期末考点预测强化练（四川专用）考点09：写作 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点09 写作 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著深度阅读、信息整合与表达 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、现代文阅读（议论文 + 记叙文 / 散文） 文言翻译与理解、逻辑思辨、文本赏析、情感体悟 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 立意构思、语言表达、情感真挚度、思维创新性 二、各板块核心考点预测 （一）积累与运用 古诗文默写 考查形式：情境化理解性默写为主，直接默写为辅，分值约 6-8 分。 高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）《无题・相见时难别亦难》。 四川地域特色倾向：可能结合 “巴蜀文化”“家国情怀” 设置情境，如 “表达诗人豁达胸襟，与杜甫‘会当凌绝顶’意境相近的句子”。 易错字提醒：“婵娟”“蜡炬”“樯倾楫摧”“谪守”“伛偻提携” 等。 字音字形与词语运用 字音：侧重四川方言易混淆读音，如 “豢养（huàn）”“恪守（kè）”“箴言（zhēn）”“濡养（rú）”，避免方言误读（如将 “拮据” 读成 jié jù）。 字形：重点考查本册易错词语，如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“与日俱增”“不省人事”，避免形近字混淆（如 “鹜” 与 “骛”、“燥” 与 “躁”）。 词语运用：以成语辨析和关联词填空为主，考查在语境中的准确运用，如 “断章取义”“不二法门”“可望而不可即” 的正误判断。 病句辨析 核心类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅，结合议论文语段考查（如 “通过阅读经典，使我们提升了语文素养”）。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）或语段修改题。 名著阅读 《水浒传》（四川统考高频考点） 核心考点：人物形象与经典情节对应（如林冲 “风雪山神庙”、武松 “景阳冈打虎”、鲁智深 “倒拔垂杨柳”）；“官逼民反” 的主题内涵；宋江 “招安” 的争议性评价。 考查形式：语段分析题（给出林冲雪夜上梁山片段，分析人物性格转变）；简答题（“结合情节谈谈你对‘替天行道’的理解”）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象（“土地” 象征祖国苦难，“太阳” 象征光明希望）；代表诗作《我爱这土地》《北方》的情感主旨；艾青诗歌 “自由体” 的艺术特色。 地域关联：可能结合艾青在四川的创作经历（如抗战时期在重庆的作品）设置题目。 综合性学习 主题倾向：传统文化传承（如 “三星堆文化宣传”“川剧保护与推广”）、书香校园建设（如 “经典诵读活动设计”）、社会热点（如 “网络用语规范”）。 考查形式：撰写宣传语、设计活动流程、口语交际（如 “劝说同学参与川剧体验活动”）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内重点篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》（四川统考三大高频篇目）。 课外文言文选材：多为写景游记或议论短文，主题与课内一致（如 “忧乐情怀”“道义取舍”）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“牺牲玉帛” 的 “牺牲”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”，意动用法）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法辨析。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “微斯人，吾谁与归”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）。 对比分析：课内文与课外文在 “忧乐观”“民本思想” 上的异同。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，必考） 选材倾向：人生哲理、文化传承、读书学习类（如《谈读书》《怀疑与学问》同主题文章）。 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例、道理论证、对比、比喻论证）的作用；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性（如 “大约”“可能” 等限制性词语的作用）。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 选材倾向：乡土情怀、亲情成长、文化记忆类，可能融入四川地域元素（如描写川东古镇、川西民俗的散文）。 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析环境描写的作用（如古镇的景物描写对烘托主题的作用）；理解关键句子的深层含义；分析记叙顺序（插叙、倒叙）的作用。 （三）写作表达（50 分） 题型预测：半命题作文为主，命题作文为辅，如《的力量》《那一刻，我读懂了》《传承》。 主题倾向 成长感悟类：如《在坚持中成长》《我的初三时光》，侧重真情实感与细节描写。 文化传承类：如《家乡的______》《______里的成都味》，鼓励融入四川地域文化（如火锅、盖碗茶、川剧、三星堆等元素）。 人生哲理类：如《平凡中的不凡》《学会放下》，考查学生的思维深度。 评分重点：立意明确、结构完整、细节生动、语言流畅，避免假大空，鼓励个性化表达。 三、命题趋势分析 中考衔接性增强：题型、分值与四川中考语文接轨，议论文阅读难度略有提升，注重逻辑思辨能力考查。 地域文化渗透：古诗文情境、现代文选材、作文主题均可能融入四川本土元素，体现 “语文生活化” 理念。 素养导向突出：减少机械记忆类题目，增加情境化、探究性试题，如名著阅读的语段分析、综合性学习的实践任务。 语言运用为重：强调在真实语境中运用语言的能力，如病句修改结合议论文语段、词语运用结合生活场景。 四、备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形清单，古诗文结合情境背诵，重点攻克易错字；梳理文言文实词虚词用法，建立错题本。 名著复习：精读《水浒传》核心情节与人物，归纳人物性格特点；梳理《艾青诗选》核心意象与代表诗作，结合时代背景理解情感。 阅读训练：总结议论文、记叙文答题模板（如 “论证方法 + 作用”“人物形象分析角度”），加强限时阅读训练；关注四川本土散文，提升对地域文化文本的理解能力。 写作提升：积累成长、亲情、文化三类素材，每周练笔一篇，注重细节描写与结构优化；尝试在作文中融入四川地域元素，增强文章辨识度。 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅离别了二十余年的故乡，回来时童年的朋友已然“不在”；于勒被迫离别家乡，再没有机会与亲人相认。有些离别，只是离别；有些离别，还期待着下一次的重逢；而有些离别，却是永诀……在人生之路上，你的离别又是怎样的呢？ 请你根据对以上文字的理解和思考，以“离别”为话题，或叙述生活经历，或抒发内心情感，或阐发观点，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体自选；不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名；字数不少于600字。 2．阅读下面文字，按要求作文。 有机会亲历名山大川的壮丽，固然令人心情澎湃，激动不已；但即便只是抽空漫步于家门口的景致之中，同样能令人心旷神怡，悠然自得。在舞台中央熠熠生辉，成为万众瞩目的主角，固然值得骄傲与自豪；然而，那些默默奉献、烘云托月的配角，也是必不可缺的……人生不是单选题，每个决定都有其独特的价值。 请以“____________也挺好”为题写一篇文章。 请将题目补充完整；文中不要出现真实的地名、校名、人名，主题积极向上。不少于600字。文体不限（诗歌、戏剧除外）。 3．作文。 “人生缘何不快乐，只因未读苏东坡。”苏轼一生经历过无数的悲欢离合，体味过无数的辛酸苦辣，但无论处境如何，他都能一一潇洒走过。每个人都免不了失意与坎坷，但我们也能借着苏轼的光，找到自己人生的出路。当你倍感孤独，觉得无人理解时，苏轼会治愈你：“小舟从此逝，江海寄余生。”；当你遇事冲动，心态不平时，苏轼会宽慰你：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”；当你被物欲遮蔽，迷失自我时，苏轼会警醒你：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”；当你落魄焦虑，丧失信心时，苏轼会点亮你前进的路：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人生漫漫，愿同学们用豁达穿风雨，用乐观渡己身。 请以“快乐缘自 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 4．题目： 快乐是人的一种心理体验和期望，是一种美好的感受，它来自内心深处，可以让我们感到愉悦和满足。当你全身心地投入，做自己喜欢的事时，就会忘记时间，不畏艰辛，乐在其中。 请以“在___________中体验快乐”为题目，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③联系自己的生活实际，有真情实感；④字迹工整，不少于600字；⑤不得出现真实的人名、校名、地名。 5．阅读下面材料，任选一题作文。 启程，需要“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！ （1）以上材料引发了你怎样的思考，结合你的见闻和经历，以“带着______启程”为题（将题目补充完整），写一篇记叙性文章。 （2）上述材料引发了你怎样的感悟和思考？联系生活现象，自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 6．题目： 生活中有乌云、雾霾、雨雪、冰雹……但是它们都不能永远遮住太阳。其实只要你转个角度就会发现，阳光一直都在，它一直守候在我们的身边，只是有时我们会忽略它的存在。 请以“阳光一直都在”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②联系自己的生活实际，有真情实感；③字迹工整，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。 7．阅读下面文字，按要求作文。 电线杆 要想确保终身正直 最重要的是扎根大地 并要经得起狂风骤雨 不然倾斜就不可避免 顶梁柱 无论是在哪里 凡是不正直的 都存在着隐患 都将会给人类带来灾难 这两首小诗都谈到了一个共同的话题——正直。你读后有何感悟？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得抄袭、套作。③文中不出现真实的人名、地名、校名等信息。 8．按要求写作。 城市车水马龙，人群熙熙攘攘。我们在时光长河里奔走，也许一个抬眸、一次转身，命运的齿轮悄然啮合。那些不期而遇的面孔、风景与情感，在生命中留下或浅或深的印记。每一场“遇见”，都是生活埋下的伏笔，待回首时，方觉意义非凡。 请以“遇见 ”为题目，写一篇文章。 写作要求：①将题目补充完整，结合材料，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 9．按要求作文 同学们，无论生活还是学习，一路走来，我们总离不开“失去”与“成长”。 面对“失去”与“成长”，你有怎样的联想与思考？请结合对这两个词语的理解， 联系自己的生活，自拟题自，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾； 可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解 …… 要求：①要有真情实感：②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字； ④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 10．按下面要求作文。 “共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系的和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神的滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光……” 请以“我与 共情”写一篇文章。这个题目引导考生通过共情的方式，深入理解和感悟仁人志士、革命先辈的崇高品格，以及祖国的历史和现状，从而培养爱国情怀。 要求：①将题目补充完整。②不少于 600字。③文体不限 （诗歌除外）。④写出真情实感，不得抄袭、套作。⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 11．按要求写作。 茧，是束缚，亦是磨砺。于幽暗中蜷缩，于挣扎中奋进，方能挣破禁锢，羽化成蝶。人生之旅，又何尝不是这般苦与甜交织？ 请以“破茧成蝶”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 站点，既是行途中的匆匆驿站，供心灵片刻的栖息与回望；亦是征途里的临时锚地，为梦想提供一方歇脚的港湾。它既是过往行程的深情句点，又预示着新奇探索的起始篇章……人生，恰似由这一连串站点精心编织而成，每一个停靠，都是一次心灵的洗礼，每一次启程，都满怀对未来的无限憧憬。 请以“站点”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 13．阅读文字，按要求作文。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”他人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得进取的力量；欣赏他人，给人送去精神养料；欣赏自己，会让自己自信乐观；欣赏世界，会让你觉得世界充满阳光……对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“欣赏______________”为题，先补充完整题目，再写一篇不少于600字的文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实，感情要真挚，文体不限（诗歌）除外。 ②书写工整规范，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 14．“下手处是自强不息，成就处是至诚无息”出自清代金缨。强调了做事要从自强不息开始，通过不懈奋斗最终达到成功。相信成长过程中你也有许多类似的经历与感悟。 请以 “ ，我全力以赴”为题目，写一篇文章。 求： ①请先将题目补充完整。②结合自己的亲身经历或见闻，抒发真情实感。③叙述有中心，有条理，详略得当。④有生动细腻的描写，写人要写出特点。⑤综合运用各种表达方式。⑥书写工整，卷面整洁。⑦文中不得出现真实的校名、人名。 15．作文。 我们身边有不少像自贡彩灯这样的民间艺术，也有很多风味独特的美食、巧妙有趣的手工、功能各异的日用品……它们都能给我们的生活增添色彩。 请你根据本期说明文阅读体验，任选一个这样的事物作为写作对象，写一篇说明文，具体介绍其特点。 要求：①抓住特征来写；②自拟题目，明确文体；③不少于500字；④不得抄袭和套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 16．读下列材料，按要求完成作文。 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有甘甜，交友路上有温暖，寻梦路上有希望……在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请结合材料启示写一篇文章。要求题目自拟，自定立意，选定文体，不少于600字。注意文中不出现真实地名（校名）、人名。 1．例文： 银杏叶的告别 深秋的风卷着金黄的银杏叶掠过窗台时，我又想起了奶奶。那片夹在旧课本里的银杏叶，叶脉早已干枯脆弱，却固执地保存着我们最后的离别。 小时候，我总爱蹲在奶奶家院子里的银杏树下，看她用布满皱纹的手剥毛豆。阳光透过枝叶洒在她灰白的发间，仿佛缀满细碎的金箔。“囡囡，等叶子黄了，奶奶给你做银杏粥。”她的声音像老纺车般轻柔，我便掰着手指盼着秋天。那些飘着桂花香的午后，奶奶教我用银杏叶拼贴成小动物，她的笑声混着树叶沙沙声，成了我童年最温暖的背景音。 变故来得猝不及防。初三那年，奶奶被确诊为癌症。当我攥着满分试卷冲进病房，看到的却是她日渐消瘦的面容。化疗让她掉光了头发，可她仍笑着摸我的头：“囡囡又长高了。”我强忍着眼泪，把新捡的银杏叶贴在她床头，假装一切都没改变。 最后的离别在一个雾蒙蒙的清晨。监护仪的长鸣声刺破寂静时，我终于明白，那些关于银杏粥的约定，那些贴满墙的银杏叶画，都成了再也无法兑现的承诺。握着奶奶逐渐冰冷的手，我想起她常说“叶子落了，明年还会再长”，可有些人的离开，却像深秋的最后一片银杏叶，永远消失在寒风里。 如今，每当经过那棵银杏树，我都会驻足良久。枝头新抽的嫩芽在风中轻轻摇曳，像极了奶奶温柔的目光。我渐渐懂得，离别不是终点，而是另一种形式的重逢——那些共同度过的时光，早已化作生命的养分，让我在往后的岁月里，带着她的爱与期待，勇敢地走下去。 风又起了，吹落几片新叶。我弯腰拾起一片，对着阳光望去，清晰的叶脉间，仿佛又浮现出奶奶慈祥的笑容。 【详解】本题考查话题作文写作。 首先，审题立意。“离别”作为话题，核心指向人生中那些分离时刻及其背后蕴含的情感与哲思。材料以鲁迅笔下闰土的变化、于勒与亲人的离散为例，暗示离别存在多种形态——或偶然暂别、或期待重逢、或永久失去，为写作打开了丰富的想象空间。若选择记叙文，需聚焦某个具体的离别场景，如毕业季与同窗分别、因搬家离开熟悉的老街、送别患病离世的长辈，通过细腻的情感刻画，展现离别带来的不舍、成长或遗憾；若创作议论文，则要提炼深刻观点，如“离别是人生成长的催化剂”“坦然接受离别方能轻装前行”，从哲学与心理学角度阐释离别对个人的意义。立意时应避免停留在单纯的伤感层面，可挖掘离别背后的积极价值，如学会珍惜、领悟生命无常，让文章更具思想深度。 其次，构思选材。记叙文构思可采用“一线串珠”法，以某次离别为线索，穿插回忆与现实场景，如通过收拾旧物触发对童年玩伴的思念，再回到离别时刻的不舍与祝福；或运用“蒙太奇”手法，将不同阶段的离别片段（幼儿园与老师分别、初中与好友各奔东西、高中与父母异地求学）组接，展现离别在人生不同阶段的不同意义。选材上，可从亲身经历出发，比如记录爷爷离世前最后的叮嘱，或是转学时与老师的促膝长谈，用细节增强感染力。议论文构思可采用递进式结构，先阐述离别在生活中的普遍性，再分析其对个人心理、社会关系的影响，最后提出应对离别、实现自我成长的策略。选材方面，可引用陶渊明辞官归隐、敦煌研究院学者坚守大漠与外界离别的事例，结合《目送》中“不必追”的哲思，使论证兼具文化厚度与现实意义。 2．例文： 偶尔失败也挺好 失败，是我下一次成功的动力。常常有失败，那定是我不努力，这个道理是他让我明白的。 “叮叮叮……”考试结束，呼——我长舒一口气，放下笔，等待老师收卷。看向窗外，外面下起了雨，由轻到重，有缓到急，像谁把天穹撕裂了个口子似的，雨向人间涌来，溅起一地水花，如春海潮生。 不用想！这次考得一定不尽人意，心中郁闷怎么也挥不走，像乌云堆在心头，阳光烧不掉，风吹不走。回家的路上，不断反问自己“为什么不多看几个知识点？”但事已至此，这一切都是无用。 到了家，爷爷提出到外面走一走，我没精打采地：“没什么好走的。”爷爷笑着说：“看你这么丧，一定考试了，对吧。”我有点恼羞成怒：“爷爷！你太过分！明明人家这么难过你还笑我。”接着又赌气地囔，“我就是考试了！”爷爷像看不到我的沮丧，说：“走！看看大自然！”我知道爷爷是好意，低下声说：“好吧！” 雨淅淅沥沥地下着，天是浅青色的，水是白漫漫的，我打开伞，听着雨滴敲打伞面发出规律的轻响，闻着杂夹着青草味道的泥土气息，所有的植物接受雨水的洗礼，它们春生秋死，永不停歇。屋檐下一排排水线如同美丽的竹帘，雨线如同万千银丝，织就了这迷离世界，远处的雨水淋皱了一片宁静，这山与雨与远方的建筑像是浸出的水墨画。置身其中，心里的沮丧烦闷突然就淡了、远了。 爷爷在一片静谧中开口：“人生无常，困难、机遇，都会过去，更何况只是一次小小的考试，失败只是为下次成功奠定基础，困难和失败像暴风雨，面对暴风雨我们是等待吗？或是胆怯？是懦弱？我们要像海燕一样直面它，要在暴风雨中学会翩翩起舞，要微笑面对每一天，时刻保持乐观，做一个向日葵一样的人不好吗？你本身也不差，努把力就上去。面对失败，难过是常有的，那是人正常的情绪，但不能放弃，花一样的年纪，怎能说放弃？”最后爷爷语重心长地说：“孩子，你要学的还很多。” 那天，爷爷给我讲了很多道理，我竟都听进去了。爷爷像睿智的长者给我指点生活的迷津。不知过了多久，天空放晴，蓦然，霞光终是闯过层层乌云，拥抱了大地，晚霞呢！它漫延了千里，斑斓了时光。落日跌入星河，而我，终是释然一笑。 考试失败让我内心愁思郁结，晚霞美景使之纾解，爷爷睿智使之释怀。心中的迷雾终是散去，而我明白一个道理，失败不可怕，可怕的是落入深渊却没有爬起来的勇气，偶有失败也挺好，我终将带着失败后愈加坚定的梦想重新启航，奔赴我的诗和远方。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。作文题目是“____也挺好”，结合材料可知：题目中的“也”是表示转折的意思，是换一个角度看待问题，如何将一个貌似消极的遗憾事件和结果，从不同的角度发现其闪光点，继而呈现“也挺好”的内容，这是一种思想的提升，这是本题的关键。“也挺好”暗含着退而求其次的意味，也颇有番自我安慰的感觉。因此，横线上所填的内容可以是一个词语、短语或者是一个简短的句子，它可以是关于某个事物、某个人、某个情感或者是某种状态的描述，可以是另一种人生选择，也可以是另一种生活态度。写作重点是“挺好”二字，为什么“好”？具体“好”在何处？这是文章的中心所在，我们可由此延伸出整篇文章的丰富性和层次性。 第二，立意。“也挺好”表达了一种积极的态度，表示即使面对不那么完美或者有所遗憾的情况，我们也能从中找到值得肯定的一面；通过写作本文，表达自己积极乐观的人生态度。 第三，选材。我们可以从自己的成长经历中选取一个片段，比如面对学习上的困难、人际交往中的挑战等，讲述自己是如何从这些经历中学习和成长的，并表达出“经历这些也挺好”的观点。我们可以讲述家庭生活中的一些温馨或者不那么愉快的瞬间，比如和父母的争吵、兄弟姐妹之间的打闹等，然后从这些经历中体会到亲情的珍贵和温暖，表达“有这些经历也挺好”的情感。我们可以写一写校园生活中的点滴，比如和同学们的友谊、师生之间的情感交流等，通过具体的事例展现出友情的价值和意义，表达“有这些朋友和老师也挺好”的感慨。每个人都有自己的兴趣爱好和特长，我们可以写一写自己是如何在兴趣爱好中找到乐趣和成长的，或者是如何通过特长展示自己的才华和价值的，表达“有这些爱好和特长也挺好”的自信。我们可以写一写自己与大自然的亲密接触，比如去郊游、爬山、观星等，表达从自然中获得的宁静、愉悦和启发，表达“有这些自然体验也挺好”的感悟。 3．例文： 快乐缘自豁达 人生在世，不如意事十之八九。面对生活中的种种困境与挫折，有人忧愁苦闷，有人却能笑对风雨。而真正的快乐，往往缘自那份豁达的心境。 苏轼的一生，可谓跌宕起伏。他屡次被贬，仕途坎坷，但他始终保持着豁达的心态。在黄州，他亲自耕种，写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这首词展现了他在困境中依然泰然自若、洒脱不羁的胸怀。即使生活艰苦，他也能发现其中的乐趣，发明了东坡肉，与百姓共乐。正是这种豁达，让他在艰难的岁月里依然能寻得快乐。 回想自己曾经为一次考试的失利而郁郁寡欢，觉得整个世界都失去了色彩。我把自己关在房间里，不愿与人交流，仿佛陷入了无尽的黑暗。然而，当我读到苏轼的诗词，感受到他那乐观豁达的人生态度时，我开始反思自己的狭隘。一次考试的失败并不能决定我的未来，我为何不能像苏轼那样，以豁达的心态去面对挫折呢？ 从那以后，我努力调整自己的心态。当遇到困难时，我不再抱怨和逃避，而是积极地寻找解决问题的方法；当遭遇误解时，我不再耿耿于怀，而是选择相信时间会证明一切。渐渐地，我发现自己的心情变得轻松起来，生活中的阳光也似乎更加灿烂。 豁达，让我们不再为一时的得失而烦恼，不再被外界的评价所左右。它让我们拥有一颗宽容的心，能够接纳生活中的不完美，能够以平和的心态看待世事的变迁。拥有豁达，我们便能在风雨中翩翩起舞，在困境中绽放笑容，真正领悟到快乐的真谛。 人生漫漫，愿我们都能拥有如苏轼一般的豁达胸怀，用乐观去穿越风雨，用豁达去拥抱快乐。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“快乐缘自_____”，是一个半命题作文，需要补充完整题目。从材料中可以看出，强调了苏轼面对各种人生境遇都能保持乐观豁达，从而找到快乐。所以本次作文的核心是探讨快乐的来源，引导学生思考是什么让自己或他人获得快乐。立意方面，可以从自身经历出发，阐述如坚持、友情、阅读、兴趣爱好等带来快乐；也可以从名人事例入手，如苏轼的豁达、陶渊明的淡泊等，论述某种品质或心态是快乐的源泉；还可以从社会现象或自然现象中挖掘，如帮助他人带来的快乐、欣赏自然美景的快乐等。立意要积极向上，体现健康的生活态度和价值观。 第二，构思选材。开头可以采用引用名言、设置悬念、讲述故事等方式引出“快乐缘自_______”的主题，引起读者的阅读兴趣。中间详细叙述能体现快乐来源的具体事例。如果是写自身经历，要描述清楚事情的起因、经过和结果，突出在这个过程中自己是如何获得快乐的；如果是写名人事例，要简洁介绍名人的相关背景，重点阐述其体现快乐来源的行为和品质；如果是写社会或自然现象，要描述现象的特点，分析其与快乐的关系。可以运用多种表达方式，如描写、抒情、议论等，使文章内容丰富、生动。结尾总结全文，再次强调快乐缘自所补充的内容，升华主题，表达自己对快乐的感悟和追求。选材上，可以选择亲身经历，比如“快乐缘自绘画”，讲述自己从小喜欢绘画，在绘画过程中遇到困难从不放弃，当完成一幅满意的作品时，内心充满快乐；或者“快乐缘自跑步”，描述自己坚持每天跑步，在跑步中释放压力，享受汗水流淌和身体逐渐强壮带来的快乐；也可选择名人事例，以“快乐缘自豁达”为例，详细叙述苏轼一生多次被贬，但始终保持豁达的心态，在困境中依然能发现生活的乐趣，创作出许多流传千古的佳作，体现豁达是快乐的源泉；还可选取社会现象，例如“快乐缘自助人为乐”，讲述自己在公交车上给老人让座，看到老人感激的笑容，自己内心也充满快乐；或者“快乐缘自欣赏自然”，描述自己在春天走进山林，欣赏漫山遍野的野花和潺潺流水，感受大自然的生机与美丽，从而获得快乐。在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。 4．例文： 在探索中体验快乐 中学生活，是一个充满未知与探索的旅程。在这段旅程中，我逐渐发现，探索不仅仅是一种求知的方式，更是一种体验快乐的途径。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去郊外登山。我们怀揣着对大自然的好奇和向往，踏上了崎岖的山路。一路上，我们欣赏着沿途的风景，呼吸着清新的空气，感受着大自然的魅力。 随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭。有时，我们需要攀爬岩石，有时则需要跨过溪流。虽然过程中有些艰辛，但每一次的挑战都让我们更加兴奋和期待。我们在探索中逐渐发现，原来大自然是如此的多姿多彩，充满了无尽的奥秘。 终于，我们到达了山顶。站在高处俯瞰四周，一片壮丽的景色尽收眼底。那一刻，我们仿佛置身于一个全新的世界，感受到了前所未有的震撼和喜悦。我们欢呼着、跳跃着，尽情地享受着探索带来的快乐。 这次登山之旅让我深刻体会到了探索的快乐。在探索中，我们不仅能够增长见识、拓展视野，更能够感受到一种由内而外的满足和快乐。这种快乐源于对未知的渴望和对挑战的征服，它让我们在成长的过程中不断超越自己、实现自我。 除了登山之外，我还喜欢在课余时间阅读各种书籍。每一本书都是一个全新的世界，每一次阅读都是一次心灵的探险。在书中，我可以与古今中外的智者对话，可以领略到不同文化的魅力，可以感受到人性的复杂与美好。这种探索同样让我体验到了无尽的快乐。 中学生活是一个充满探索与发现的阶段。在这个阶段里，我们应该勇敢地走出舒适区，去尝试新事物、挑战自我。只有这样，我们才能真正体验到探索带来的快乐，也才能在成长的道路上不断前行、不断进步。 在探索中体验快乐，这是一种生活的态度，也是一种成长的方式。我会珍惜这段美好的时光，继续努力探索、不断前行，让快乐成为我中学生活中最亮丽的色彩。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，审题是写作的关键一步。题目中的空白部分是一个开放的填空，需要我们根据自身的经历和感受来填充。这个填空可以是一个活动、一个场景、一种状态或一种体验等，核心在于“体验快乐”。因此，立意应围绕“体验快乐”这一主题展开，描述在某个特定环境或情境下如何感受到快乐，以及这种快乐对自己的影响和启发。立意方面，我们可以从以下几个方面考虑：体现快乐的源泉：描述在某种活动或经历中体验到的快乐，强调这种快乐如何成为生活中的一种积极力量。展现成长与变化：通过描述在某一过程中体验快乐的经历，展现自己在成长过程中的变化与收获。突出感悟与启示：结合自身的体验，谈谈对快乐的理解和感悟，以及这种快乐对自己的启示和影响。 二、构思选材。在构思阶段，我们需要结合自己的生活经历，选取一个与“体验快乐”相关的具体场景或活动作为写作对象。这个对象应该是自己熟悉的、有深刻体验的，这样才能写出真实、生动的文章。选材方面，可以考虑以下几个方面： 学习生活：描述在学习某个科目或技能的过程中体验到的快乐，如攻克难题、取得进步等。 课外活动：讲述参加某个社团、运动队或志愿者活动等课外活动时的快乐体验，如团队合作、挑战自我等。 家庭生活：描述与家人相处时的快乐时光，如一起做饭、旅行、庆祝节日等。 个人兴趣：分享在追求个人兴趣（如阅读、绘画、音乐等）的过程中体验到的快乐。 在写作过程中，要注意以下几点：描述具体细节。通过具体的细节描写来展现场景和活动，让读者能够身临其境地感受到你的快乐。表达真实情感。在写作中要真实表达自己的情感，让读者能够感受到你的喜悦和兴奋。突出主题。在叙述过程中要时刻围绕“体验快乐”这一主题展开，确保文章中心突出、结构紧凑。 5．例文一： 带着梦想启程 梦想，是夜空中最亮的星，照亮我们前行的路；梦想，是冬日里的暖阳，给予我们温暖与力量。带着梦想启程，人生的旅途才会充满希望与可能。 小时候，我偶然在电视上看到一位钢琴家在舞台上演奏，那灵动的手指在琴键上跳跃，美妙的音符如潺潺流水般倾泻而出，瞬间击中了我的心。那一刻，一颗梦想的种子在我心底悄然种下 —— 我要成为一名出色的钢琴家。 为了实现这个梦想，我踏上了学琴之路。起初，一切都充满了新鲜感，我像个好奇宝宝，对钢琴的每一个按键都充满了探索的欲望。然而，随着学习的深入，困难接踵而至。那些复杂的乐谱，密密麻麻的音符，像一道道难以跨越的沟壑，让我望而却步。长时间的练习，手指酸痛不已，枯燥与疲惫渐渐消磨着我的热情。有一次，我因为总是弹不好一段曲子，急得眼泪在眼眶里打转，甚至想要放弃。 就在我迷茫之际，我看到了音乐家贝多芬的故事。他双耳失聪，却凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了震撼人心的《命运交响曲》。他在困境中不屈不挠，坚持追逐音乐梦想的精神深深鼓舞了我。我问自己：“难道就因为这点困难，就要放弃自己的梦想吗？”不，我绝不甘心！ 于是，我重新振作起来。每天放学后，我都会雷打不动地坐在钢琴前练习。遇到难弹的段落，我不再逃避，而是一遍又一遍地反复练习，仔细琢磨每一个音符的节奏和力度。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已开始练习基本功；夜晚，月色如水，我还在为攻克一首新曲子而努力。 终于，我的努力得到了回报。在一次钢琴比赛中，我自信地走上舞台，指尖触碰琴键的那一刻，所有的紧张都烟消云散。我沉浸在音乐的世界里，流畅地演奏着，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我离自己的梦想又近了一步。 带着梦想启程，这一路虽有风雨，有坎坷，但梦想的光芒始终照亮着我前行的方向。我相信，只要我坚持不懈地追逐，终有一天，我能站在更大的舞台上，实现自己的钢琴家梦想。 例文二： 启程，以信念为帆 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”诚如苏轼所言，在人生的漫漫征途中，当我们准备启程，去追寻心中的梦想与远方时，坚定的信念是不可或缺的。它如同灯塔，为我们指引方向；又似船帆，助力我们乘风破浪。 信念，是启程的动力源泉。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是何等的奇耻大辱，换作他人，或许早已一蹶不振。然而，司马迁心中怀揣着撰写一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”史书的坚定信念。这信念给予他顽强活下去的勇气，支撑着他在困境中发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，名垂青史。倘若没有这份信念，他又怎能在黑暗中坚守，最终成就这史学巨著？ 在生活中，信念的力量同样随处可见。许多同学在学习的道路上，难免会遇到各种困难和挫折，如考试失利、学习压力大等。那些拥有坚定信念，相信自己能够通过努力取得好成绩的同学，往往不会被一时的困难打倒。他们会从失败中吸取教训，调整学习方法，坚持不懈地努力。而那些缺乏信念的同学，可能就会轻易放弃，在学习的道路上半途而废。 反观当下社会，一些人在追求成功的道路上，过于急功近利，一旦遇到困难，便轻易放弃自己的目标和信念。他们没有意识到，只有拥有坚定的信念，才能在启程之后，面对各种未知的挑战时，始终保持积极向上的心态，勇往直前。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在我们启程之时，无论前方等待我们的是什么，都要坚定自己的信念。因为只有信念，才能让我们在人生的道路上，不被风雨所阻，不被困难所吓倒，向着心中的目标，坚定地前行。让我们以信念为帆，开启属于自己的精彩征程，驶向成功的彼岸。 【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，重点在于对“启程”的理解，它不仅是简单的出发，更意味着人生新的开始、踏上追求梦想的道路等。横线处可填的内容极为关键，它是文章的核心和灵魂，要结合材料和自身经历思考，如可填“梦想”“勇气”“希望”等。立意时，要突出所填词语对“启程”的重要性，展现通过这次启程获得的成长、感悟。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开篇可通过环境描写、回忆或引用材料引出“带着______启程”这一主题，点明此次启程的意义。中间部分详细叙述自己的见闻和经历，比如写带着勇气启程，可讲述自己曾经胆小怯懦，在面对一次演讲比赛时，内心充满恐惧，但在老师和同学的鼓励下，想起了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，鼓起勇气报名参加。在准备过程中，不断克服困难，如反复练习克服紧张情绪，请教老师改进演讲技巧等。最后在比赛中，凭借勇气发挥出色，虽然没有获得最好的名次，但收获了自信和成长。结尾总结全文，再次强调带着______启程的收获和对未来的影响，升华主题。 任务二：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料给出了启程所需的多种要素，如目标、毅力、奋斗等，写作时可从这些要素中选择一个或多个角度进行立意。比如选择“奋斗”，立意可为“奋斗是启程的基石，只有不懈奋斗，才能在启程后抵达成功的彼岸” 。关键在于明确观点，且观点要紧密围绕“启程”展开。 二、思路点拨：本题要求写议论文。开头通过引用材料中的语句或列举生活中人们启程追求梦想的现象，引出中心论点。接着展开论述，如以“奋斗是启程的关键”为论点，可先论述奋斗能让我们在启程时明确方向，用运动员为了在比赛中取得好成绩，日夜刻苦训练，明确每个阶段的训练目标为例；再论述奋斗能帮助我们克服启程中的困难，以科学家为攻克科研难题，不断尝试、失败再尝试的事例说明；还可联系当下社会，批判一些人在启程追求成功时，缺乏奋斗精神，只想走捷径的现象。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家在启程时，要具备所选要素，勇敢地踏上征程。 6．例文： 阳光一直都在 时光的齿轮缓缓转动，记忆的匣门悄然打开，那些被岁月尘封的往事如潮水般涌来。在成长的道路上，我曾以为阳光远离了我，可回首间才发现，阳光一直都在。 那是一次至关重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在看到成绩的那一刻，仿佛坠入了无底的深渊。刺眼的分数如同一把利刃，刺痛了我的心。我失魂落魄地走在回家的路上，天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。路边的花朵耷拉着脑袋，失去了往日的生机，就连平日里欢快的鸟儿，也不再歌唱。 回到家后，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。我觉得自己是如此的失败，未来一片黑暗，阳光似乎再也不会照耀到我身上。这时，妈妈轻轻地敲了敲门，走了进来。她没有说话，只是默默地坐在我的身边，将我拥入怀中。我在她的怀里放声大哭，把心中的委屈和痛苦都倾诉了出来。 妈妈耐心地听着，等我情绪稍微平复后，她温柔地说：“孩子，一次考试的失败并不代表什么，它只是人生路上的一次小挫折。就像天空有时会有乌云，但乌云终会散去，阳光总会到来。妈妈相信你有能力从这次失败中站起来，找到属于自己的阳光。”妈妈的话如同一束温暖的阳光，照进了我黑暗的内心。 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。我开始认真分析自己的错题，制定学习计划，每天都努力学习。在这个过程中，我遇到了很多困难，但每当我想要放弃的时候，妈妈的话就会在我耳边响起，给我力量。同学们也纷纷伸出援手，帮助我解决学习上的难题。老师更是耐心地指导我，鼓励我不要害怕失败。 在大家的帮助和自己的努力下，我的成绩逐渐有了提高。当我再次拿到考试成绩时，看到那令人满意的分数，我心中充满了喜悦。那一刻，我终于明白，阳光一直都在。妈妈的爱、同学的帮助、老师的鼓励，都是我生命中的阳光。 原来，阳光从未远离，它一直都在我身边，默默地陪伴着我，给予我温暖和力量。只要我们心中有希望，不放弃，就一定能在黑暗中找到那束属于自己的阳光，迎来美好的明天。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“阳光” 是题目的核心意象，它具有多重象征意义，既可以指自然界中温暖、明亮的阳光，也可以象征生活中的希望、关爱、勇气、信念等积极向上的力量。“一直都在” 强调了这种力量或情感的持续性和永恒性，无论我们是否意识到，它都始终存在于我们的生活中。立意方向：可以从个人成长的角度立意，表达在面对困难、挫折时，发现身边一直存在着支持自己、鼓励自己的力量，如家人的爱、朋友的帮助、老师的教导等，这些力量如同阳光一样，陪伴自己度过艰难时刻；也可以从社会生活的层面立意，体现社会中那些温暖人心的正能量，如陌生人的善意、志愿者的奉献等，说明即使在复杂的社会环境中，阳光般的美好品质一直都在。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）家庭生活：可以选取自己在学习上遇到挫折，心情低落时，父母默默陪伴、耐心鼓励的事例；或者是自己与家人发生矛盾后，感受到家人之间那份无法割舍的爱的故事，以此来体现家庭中阳光般的温暖一直都在。（2）校园生活：比如在参加比赛失利后，同学们的安慰和鼓励让自己重新振作；或者是在学习上遇到难题，老师不辞辛劳地为自己辅导，帮助自己克服困难，展现校园里的阳光一直都在。（3）社会生活：可以写在公交车上看到年轻人主动给老人让座，体现社会中的文明与关爱；也可以写在自然灾害发生后，全国各地的人们纷纷伸出援手，展现人性的善良和社会的温暖，说明社会中阳光般的正能量一直都在。 文章构思：开头：可以采用环境描写引入主题，如“阴沉沉的天空，乌云密布，仿佛要压下来一般，我的心情也如同这天气一样低落……”，通过对天气的描写，为下文发现阳光做铺垫，引出对生活中阳光的感悟。中间：叙述具体事例，详细描述自己在遇到困难或处于低谷时的状态，以及是如何发现身边的阳光的。可以运用语言、动作、心理等描写手法，使文章更加生动形象。如在描述父母的关爱时，可以描写父母的眼神、话语和动作，让读者感受到那份温暖。同时，可以采用对比的手法，将自己之前的低落与感受到阳光后的温暖进行对比，突出阳光的重要性。结尾：总结全文，再次点明“阳光一直都在”的主题，升华文章的主旨。可以用一些富有哲理的话语，如“生活中，无论乌云多么厚重，只要我们用心去感受，就会发现，阳光一直都在，它照亮了我们前行的道路，温暖着我们的心灵”，给读者留下深刻的印象。 7．例文： 心怀正直，行稳致远 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 在历史的长河中，正直始终是熠熠生辉的品质。 正如那两首小诗所揭示的，无论是电线杆扎根大地以保正直，还是顶梁柱坚守正直避免灾难，都深刻地向我们传达了正直的重要意义。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释着正直的力量。包拯，这位家喻户晓的 “包青天”，一生刚正不阿，执法如山。在那个权贵横行的时代，他毫不畏惧权势的压迫，一心只为百姓伸张正义。面对复杂的案件，包拯始终秉持公正的态度，深入调查，不放过任何一个细节。在 “牛舌案” 中，面对毫无头绪的案件，他凭借着敏锐的观察力和正直的内心，层层推理，最终揪出幕后黑手，让真相大白于天下。他的正直，不仅为百姓带来了安宁，更为后世树立了一座不朽的丰碑，让人们深知正直是为官者的根本，是社会公平正义的保障。 在现实生活中，正直同样散发着耀眼的光芒。有这样一位老师，在学校评选优秀学生的过程中，面临着巨大的压力。一位家长试图通过送礼的方式，希望老师能给予自己的孩子特殊关照，让孩子评上优秀。然而，这位老师毫不犹豫地拒绝了家长的贿赂。他深知，评选优秀学生的目的是为了激励学生积极向上，必须要公平公正。在他的教学生涯中，始终一视同仁地对待每一位学生，关注着每一个孩子的成长与进步。他用自己的正直，守护着教育的公平，为学生们树立了正确的价值观，让学生们明白，努力和正直才是通向成功的道路。 对于我们青少年而言，正直更是成长道路上不可或缺的品质。在校园生活中，我们会遇到各种情况。当看到同学受到欺负时，我们要秉持正直的内心，勇敢地站出来制止；当面对考试作弊等不诚信行为时，我们要坚守原则，坚决抵制。只有从小培养正直的品质，我们才能在未来的人生道路上，不被外界的诱惑所动摇，不被困难所打倒。 正如电线杆扎根大地才能经受狂风骤雨，我们唯有将正直的信念深深扎根于内心，才能在人生的旅途中，无论遇到多少艰难险阻，都能保持坚定的方向，行稳致远。 让我们心怀正直，勇敢前行，去书写属于自己的精彩人生，为社会的和谐美好贡献自己的力量。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。《电线杆》一诗强调电线杆要确保终身正直，需扎根大地且经得起狂风骤雨，否则就会倾斜。这里将电线杆拟人化，以电线杆的正直类比人的正直，指出人要坚守正直，需有坚实的根基（如正确的价值观、道德观），并能在面对生活中的困难与诱惑（狂风骤雨）时不妥协。《顶梁柱》则表明不正直的顶梁柱存在隐患，会给人类带来灾难，直接点明正直对于像顶梁柱一样支撑社会、家庭等关键角色的重要性，从反面突出正直的意义。 立意方向：①正直的重要性：可立意为 “正直，人生的基石”，论述正直如同基石支撑起一个人的良好品格与声誉，拥有正直品质的人在生活、事业等方面更易获得他人信任与尊重，从而走向成功。例如，在商业领域，正直的企业家坚持诚信经营，不欺诈消费者，企业能获得长久发展；在政治舞台，正直的官员廉洁奉公，能为民众谋福祉，推动社会进步。②如何坚守正直：以 “扎根信念，坚守正直” 为立意，探讨人们要像电线杆扎根大地一样，将正直的信念深深扎根于内心。通过学习优秀传统文化、接受良好教育等方式，树立正确的价值观，为坚守正直奠定基础。同时，在面对利益诱惑、艰难困境时，要像电线杆抵御狂风骤雨，坚定立场，不随波逐流。③正直对社会的影响：从 “社会需要正直的顶梁柱” 角度立意，阐述在社会中，各行各业都需要正直的人来担当重任。正直的教师能培养出品德高尚的学生，为社会输送优秀人才；正直的记者能揭露社会阴暗面，维护社会公平正义；正直的科研人员能秉持科学精神，推动科技进步。众多正直之人汇聚，能营造良好的社会风气，促进社会和谐发展。 二、选材构思。①从历史故事选材：如包拯刚正不阿、海瑞直言进谏；②从现实生活选材：如教师坚守教育公平：一位乡村教师，面对家长送礼希望给予孩子特殊照顾的情况，坚决拒绝。他始终坚持公平公正地对待每一位学生，在教学资源分配、课堂提问、评优评先等方面一视同仁。通过讲述这位教师日常教学中的具体事例，如精心为成绩落后的学生辅导功课，不因学生家庭背景不同而区别对待，展现正直在教育领域的重要性。③从文学作品选材：《简・爱》中简・爱的正直；《水浒传》中鲁智深的正直：鲁智深行侠仗义，路见不平一声吼。在 “拳打镇关西” 情节中，他听闻镇关西强占民女，欺压百姓，便挺身而出，三拳打死镇关西，为金氏父女讨回公道。以鲁智深的故事为素材，展现正直之人在面对社会不公时的勇敢与担当，以及这种品质对社会正义的维护作用。 8．例文 遇见那份温暖 城市的车水马龙，如同永不停歇的乐章，喧嚣而繁华。人群熙熙攘攘，每个人都是这乐章中的一个音符，或高亢或低沉，演绎着各自的生活。我在这时光的长河里奔走，未曾想过，一次偶然的遇见，会如春风般拂过心田，留下深深的印记。 那是一个冬日的傍晚，天色已暗，街灯渐次亮起，昏黄的光晕在寒风中显得有些孤寂。我裹紧大衣，匆匆走在回家的路上。街角处，一个老奶奶吸引了我的注意。她穿着单薄，坐在冰冷的地面上，面前摆着几个零星的小物件，显然是在卖一些手工艺品以维持生计。路人行色匆匆，很少有人停下脚步。 我心中一动，走上前去。老奶奶的眼神中透露出几分疲惫和无奈，但当我与她目光相接时，她努力地挤出一个微笑，那微笑里藏着不易察觉的坚强。我蹲下身子，仔细端详着那些手工艺品，它们虽然简单，却透露出制作者的用心和细腻。 我挑选了一个小巧的编织挂件，付钱的时候，老奶奶的手微微颤抖。她接过钱，连声说着谢谢，那声音里满是感激。我站起身，正准备离开，老奶奶突然叫住了我：“孩子，天冷了，要多穿点衣服，别冻着了。”那一刻，我的心被深深触动。在这寒冷的冬日里，这句话如同一股暖流，温暖了我的心房。 我点点头，向老奶奶道别。走在回家的路上，我手中紧握着那个编织挂件，心中充满了感慨。这次遇见，虽然短暂，却让我感受到了人与人之间的温情和善意。在这个快节奏的城市里，我们往往忽略了身边的温暖和美好。而这次遇见，提醒我要用心去感受生活中的每一个瞬间，因为每一次遇见，都可能是生活埋下的伏笔，待回首时，方觉意义非凡。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。从材料来看，“遇见”可以是人与人之间的相遇，也可以是人与物、人与景、人与情感或思想的相遇。写作这篇作文，应该先确定好自己相遇的对象，对象可以是人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等等；对象可以是风景，如遇见旭日东升、鸟儿归巢、伸出墙外的凌雪花、美丽的夕阳等等；相遇的对象还可以是一本书、一种品质等。从立意上看，本篇作文可围绕“爱”或“成长”这两大主题来构思，并将这两个方向具体化。主要通过描述当“我”遇见写作对象时发生了哪些事，这些事对“我”产生了怎样的影响，给“我”带来了什么收获来写。 二、选材构思。可以写自己与现实生活中其个人相遇，写遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事情。比如你只身在外身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分；还可以写自己与某种事物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，你与它相遇时产生了难忘的感情。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风飘动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也是非常有意义的。结合个人经历，深入思考这次“遇见”的意义，可以是情感上的升华，也可以是思想上的启迪。结尾总结全文，升华主题，强调这次遇见在自己生命中的重要性，或表达对未来更多美好遇见的期待。 9．例文： 失去中绽放的成长之花 成长的道路蜿蜒曲折，在一路前行的过程中，我们常常会经历各种各样的失去。然而，正是这些失去，如同催化剂一般，促使我们不断成长，让我们的生命绽放出别样的光彩。 曾经，我是一个极度依赖父母的孩子。从小到大，我的生活被他们精心照料着，衣食住行都无需我操心。在学习上，遇到难题我也总是第一时间向父母求助，从未想过自己独立去解决。我就像一只躲在避风港里的小鸟，以为这样的安逸会一直持续下去。 直到那次，父母因为工作原因需要出差一段时间。刚开始，我还沉浸在终于可以自由玩耍的喜悦中。然而，随着时间的推移，生活的琐碎逐渐让我手忙脚乱。早上，没有了父母的催促，我常常睡过头，导致上学迟到；衣服脏了，我不知道该如何分类清洗，胡乱塞进洗衣机，结果把白色衣服染成了彩色；学习上遇到难题，我习惯性地喊父母，却只听到空荡荡的房间里自己的回声。 那一刻，我感到无比的无助和失落，仿佛失去了生活的主心骨。但生活不会因为我的脆弱而停下脚步，我不得不逼迫自己去面对这些问题。我开始学着看闹钟起床，提前准备好第二天要穿的衣服；上网搜索洗衣的方法，慢慢学会了分类和正确洗涤；对于学习上的难题，我不再逃避，而是静下心来，查阅资料，尝试自己思考解答。 在这个过程中，我经历了无数次的失败和挫折。洗衣服时，泡沫溅进眼睛里，让我泪流满面；解数学题时，一道题可能要花费几个小时，却依然毫无头绪。但每一次想要放弃的时候，我都会告诉自己，父母不可能永远陪伴在身边，我必须学会独立。 随着时间的推移，我渐渐适应了没有父母在身边的生活。我能够有条不紊地安排自己的作息，把生活打理得井井有条；学习上也变得更加主动和自信，遇到难题不再害怕。当父母出差回来时，他们惊讶于我的变化，而我也自豪地向他们展示我的成长。 这次经历，让我深刻地体会到，失去并不一定是一件坏事。它虽然会给我们带来痛苦和失落，但同时也为我们提供了成长的契机。失去了父母的庇护，我学会了独立和坚强；失去了依赖他人的习惯，我培养了自主解决问题的能力。 在人生的旅程中，我们还会经历许多其他的失去，也许是失去一段珍贵的友谊，也许是失去一个难得的机会。但无论失去什么，我们都要相信，每一次失去都是一次成长的蜕变。就像破茧而出的蝴蝶，只有经历了挣脱束缚的痛苦，才能拥有美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。让我们勇敢地面对失去，在失去中汲取力量，绽放出属于自己的成长之花。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目围绕“失去”与“成长”展开，引导我们思考二者之间的关联。“失去”可能是失去亲人、朋友、物品，也可能是失去曾经的某种状态或机会等；“成长”则体现在思想、心理、能力等方面的进步与成熟。我们可以聚焦于“失去”如何促使“成长”，比如失去依赖后学会独立，在失去中懂得珍惜等；也可以分别阐述“失去”和“成长”在生活中的表现以及自己的感悟。立意要积极向上，展现从失去中获得成长力量的主题。 选材构思：在选材上，可以选取生活中的真实事例。比如写自己失去了参加重要比赛的机会，在失落中反思自身不足，努力提升能力，最终在后续的比赛中取得更好成绩，体现从失去中成长的过程；或者写亲人离世这一失去，让自己更加懂得生命的珍贵，从而以更积极的态度面对生活，实现思想上的成长。在构思方面，可以采用记叙文的形式，按照事情发展的顺序讲述经历，在结尾处点明“失去”与“成长”的关系；也可以写成议论文，开篇提出观点，中间用多个事例论证“失去”对“成长”的作用，结尾总结升华。 10．例文： 我与鲁迅共情 在那泛黄的书页间，我与鲁迅相遇，跨越时空，与他共情，感受他的愤怒、悲悯与希望。 初读鲁迅，是那篇《从百草园到三味书屋》。那时的我，只看到了百草园的趣味盎然，捕鸟、听长妈妈讲故事，却未能体会到文字背后对自由童年的眷恋和对封建教育的不满。随着年龄增长，知识渐丰，我再次走进鲁迅的世界，这一次，我触摸到了他灵魂深处的炽热。 读《狂人日记》，我仿佛置身于那个“吃人”的黑暗社会。“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’四个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”我与鲁迅一同愤怒，对封建礼教的虚伪和残酷感到痛心疾首。那看似温文尔雅的社会，实则是吃人的牢笼，束缚着人们的思想，残害着人性。在这愤怒中，我明白了鲁迅“横眉冷对千夫指”的决绝。 再读《故乡》，“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”当看到闰土恭敬地叫“我”“老爷”时，我与鲁迅一样，心中满是悲凉。曾经亲密无间的伙伴，在生活的重压和封建等级观念的侵蚀下，变得如此陌生。那一声“老爷”，打破了所有美好的回忆，也让我深深体会到鲁迅对社会底层人民悲惨命运的同情和对社会现状的无奈。在这悲凉里，我懂得了鲁迅对改变社会的急切渴望。 而在《记念刘和珍君》中，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”我感受到了鲁迅对刘和珍等进步青年的敬佩与赞扬，也看到了他对反动派的无比愤恨。他用文字为武器，揭露黑暗，歌颂正义，虽千万人吾往矣。此刻，我与鲁迅的情感紧紧相连，在他的精神世界里，我汲取着勇气和力量。 与鲁迅共情，让我不再是一个简单的读者，而是他思想的追随者。他的文字如同一把火炬，照亮了我对历史、社会和人性的认知。我愿带着从他那里获得的精神滋养，在成长的道路上，保持清醒，勇敢前行，为追求真理和正义贡献自己的力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“我与____共情”是半命题作文，关键在于“共情”，即设身处地体验他人的处境，对他人的情绪和情感具备感受和理解的能力。补充的内容是“共情”的对象，它可以是具体的人，如亲人、朋友、名人；也可以是抽象的事物，如祖国、文化、自然等。立意方面，通过描述与对象共情的过程，展现自己在情感体验、思想认识上的收获与成长。比如与祖国共情，可表达对祖国的热爱、对民族精神的传承；与仁人志士共情，能体现对其高尚品质的敬仰与学习；与亲人共情，突出亲情的珍贵和相互理解的重要性。   2.思路点拨。可从自身经历和感悟出发，选择熟悉且有深度可挖掘的对象。若擅长写记叙文，可选择亲人朋友，如“我与爷爷共情”，讲述与爷爷相处中理解他的人生智慧和对家庭的付出；若对历史文化感兴趣，可写“我与古诗词共情”，描绘在诗词中感受古人的喜怒哀乐。如写记叙文，开头通过具体场景、事件或回忆引出共情对象，如看到爷爷在老树下的背影，自然地引出对爷爷的回忆和想要深入了解他内心世界的渴望。中间详细叙述与对象共情的具体情节，运用语言、动作、心理描写，如和爷爷聊天，听他讲述年轻时的奋斗故事，自己内心的触动与理解逐渐加深。结尾点明通过共情获得的情感体验或思想提升，如明白了亲情的深沉，学会珍惜与家人相处的时光。若写议论文，开篇提出中心论点，如“与仁人志士共情，能汲取精神力量，助力自我成长”。列举不同仁人志士的事例，如岳飞的精忠报国、文天祥的坚守气节，论述共情的意义和价值。结尾总结全文，强调与特定对象共情对个人和社会的重要性，呼吁大家积极共情。 11．例文： 破茧成蝶 在人生的旅途中，我们每个人都是一只茧中的蛹，被层层束缚，等待着那一刻的蜕变。我也曾是一只这样的蛹，在生活的磨砺与挑战中，慢慢挣破束缚，最终羽化成蝶。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的英语演讲比赛。对于性格内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。在班上初选时，我的手心满是汗水，心跳如鼓，几乎要放弃。但内心深处总有一个声音在告诉我：你不能就这样放弃，你要尝试突破自己！ 于是，我鼓起勇气报了名，并开始了紧张的准备。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子练习发音，调整语调，一遍遍地背诵演讲稿。每当夜深人静，我还在台灯下修改稿子，力求每一个词句都能准确传达我的思想。这个过程是痛苦的，我时常感到疲惫不堪，甚至有过放弃的念头。但每当我想到那只在茧中挣扎的蛹，我就告诉自己：只有经历过磨砺，才能迎来蜕变。 比赛的那天终于来临了。我站在台上，望着台下黑压压的人群，心中难免有些紧张。但我深吸一口气，让自己平静下来，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛不再是那个内向的我，而是化身为一只即将破茧而出的蝴蝶，用我最真挚的情感、最流畅的语言，向观众展示着我的蜕变。 当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声。我知道，我做到了。那一刻的喜悦与成就感，是前所未有的。我成功地挣破了内心的束缚，羽化成了一只美丽的蝴蝶。 这次经历让我深刻体会到，人生就像一场破茧成蝶的过程。只有勇于面对挑战，不畏艰难，才能在挣扎中奋进，最终挣破禁锢，迎来属于自己的辉煌。我相信，在未来的日子里，我会继续带着这份勇气与坚持，勇敢地飞翔在人生的天空中。 【详解】本题考查命题作文写作。 审题：“破茧成蝶”是一个富含象征意义的题目。茧，象征着束缚、限制和困境；蝶，则代表着自由、美丽和新生。题目要求通过“破茧成蝶”这一过程，探讨人生中的苦难与成长、束缚与突破的主题。考生需要理解“茧”与“蝶”的象征意义，并将其与人生经历相结合，进行深入的思考和阐述。 立意：本文的立意应围绕“经历苦难，方能成长；突破束缚，方能新生”这一核心展开。可以通过个人经历、名人故事或社会现象来阐述这一主题，强调在人生的旅途中，面对困难和挑战时，只有勇于挣扎、不懈努力，才能挣脱束缚，实现自我超越，最终达到人生的新高度。 构思：开头可以通过描绘茧中蝴蝶的挣扎过程，引出人生的困境和挑战，为全文奠定基调。主体部分分享自己或身边人在面对困难时如何坚持不懈，最终突破自我，实现成长的故事。结尾总结全文，强调“破茧成蝶”的人生哲理，鼓励读者在面对困难时保持信心，勇敢前行。 12．例文： 人生的站点​ 人生如一场漫长的旅行，我们在时光的轨道上不断前行，站点则是旅途中不可或缺的存在。它是我们心灵的驿站，也是梦想的锚地，承载着我们的回忆与憧憬。 小时候，家就是我心中最重要的站点。家是温暖的避风港，每当我在外面玩耍累了，或是受了委屈，家就是我第一个想要奔赴的地方。回到家中，有父母关切的眼神，有可口的饭菜，那一刻，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。在这个站点里，我学会了走路、说话，迈出了人生的第一步，这里的每一个角落都藏着我童年的欢声笑语，是我成长路上最坚实的依靠。 随着年龄的增长，学校成为了我人生旅程中的重要站点。在学校里，我开启了知识的大门，结识了许多志同道合的朋友。课堂上，老师的谆谆教诲如明灯照亮我求知的道路；课间，和同学们的嬉笑打闹让我感受到纯真的友谊。在这里，我经历了考试的成功与失败，成功时的喜悦让我更加自信，失败时的沮丧也让我学会了坚强和反思。学校这个站点见证了我的成长与蜕变，让我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为有理想、有担当的少年。 如今，每一次的考试和竞赛都是我人生中的小站点。它们是对我学习成果的检验，也是我向更高目标迈进的契机。备考的日子里，我挑灯夜战，为了实现自己的目标全力以赴。当站在考场的那一刻，心中既有紧张又有期待。考试结束后，无论结果如何，这个站点都给我留下了深刻的记忆。成功时，我明白努力终有回报；失败时，我也会总结经验教训，为下一次的挑战积蓄力量。 人生的站点，或大或小，或长或短，但每一个都意义非凡。它们是我们人生的坐标，记录着我们的成长轨迹。让我们珍惜每一个站点，在停靠时沉淀自己，在启程时勇往直前，向着梦想的远方不断进发，去书写属于自己的精彩人生篇章。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。材料将“站点”定义为人生旅途中的关键节点，既是心灵的休憩处，也是梦想的暂栖地，既是过去的总结，又是未来的起点。写作时，要深入挖掘“站点”的象征意义，它可以是具体的地点，如家乡、学校；也可以是人生阶段，如童年、青春期；还能是某个事件，如一次比赛、一次挫折等。立意可围绕在站点的感悟、成长，以及站点对人生方向的影响等展开，展现站点在人生中的重要价值和独特意义。 二、思路点拨。记叙文思路：以自己的亲身经历为线索，讲述在不同“站点”发生的故事。比如，以转学经历为站点，开篇描绘初入新学校的孤独与迷茫，接着叙述在老师和同学帮助下逐渐融入集体的过程，重点刻画自己内心从抗拒到接纳的转变，最后点明这个站点让自己学会了勇敢面对变化，收获了成长。在叙述过程中，运用细节描写，如对新学校环境的细致刻画，人物的神态、语言描写，增强故事的感染力，让读者能真切感受到站点带来的情感冲击和人生变化。 议论文思路：提出中心论点，如“人生站点是成长的基石，引领我们走向成功”。接着，从不同方面进行论证。可论述“站点”是自我反思的契机，通过回顾过往经历，能发现自身不足并改进，如期末考试失利后反思学习方法，为接下来的学习做准备；还可论证“站点”是梦想的加油站，每次停歇都能让我们重新审视目标，调整方向，像演讲比赛失败后，重新规划提高，最终取得成功。在论证过程中，要多引用名人名言、典型事例，如爱迪生经历多次失败的站点，最终成功发明电灯，增强文章的说服力和逻辑性，使论点更具可信度。 13． 例文： 欣赏他人，点亮生活 生活中，总有一些光芒，照亮我们前行的道路；总有一些温暖，如同冬日里的暖阳，让我们的内心充满力量。而这光芒与温暖，常常源自于对他人的欣赏。 那是一个阳光明媚的午后，校园里弥漫着淡淡的花香。我怀揣着刚发下来的试卷，心情却如坠冰窖。看着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。我怎么这么差劲？努力都白费了吗？满心的沮丧让我埋头趴在课桌上，不想面对这残酷的现实。 同桌似乎察觉到了我的低落，她轻轻拍了拍我的肩膀，递过来一张纸条，上面写着：“别灰心，我知道你有多努力，这只是一次小波折，你有很多闪光点，我欣赏你的坚持！”我抬起头，望向她真诚的眼睛，心中涌起一股暖流。同桌成绩向来优异，此刻她眼中的欣赏没有丝毫虚假，我突然意识到，在我只盯着自己的失败时，有人看到了我的付出。 从那之后，每次想要放弃的时候，我都会想起同桌的话，想起那被人欣赏的目光，又重新振作起来。课堂上，我更加专注地听讲；课后，主动向老师和同学请教难题。而我的努力，也渐渐有了回报，成绩稳步提升。 运动会上，我看到了更动人的一幕。我们班的小李，平时沉默寡言，总是默默地坐在教室角落。运动会报名时，大家都没想到，他居然报了1500米长跑。比赛那天，当他瘦弱的身影出现在跑道上，人群中响起了稀稀落落的嘲笑声。可小李眼神坚定，随着发令枪响，他奋力向前冲去。 起初，他落在队伍最后，但他没有放弃，一步一步稳稳地跑着。渐渐地，有同学开始为他加油，呼喊声越来越响亮。跑到后半程，烈日当空，小李体力不支，脚步踉跄，可他咬着牙，汗水湿透了衣衫。这时，全场响起了热烈的掌声，那是同学们发自内心的欣赏与鼓励。在这掌声中，小李似乎获得了无尽的力量，他加快步伐，超越了一个又一个选手，最终冲过终点线。 那一刻，我看到他眼中闪烁的泪光，那是被欣赏、被认可后的激动。从那以后，小李变了，他变得开朗自信，主动融入集体，学习成绩也突飞猛进。 欣赏他人，是一种力量，能在他人身处困境时给予支撑；欣赏他人，是一道光，能照亮他人内心深处的自卑与迷茫。就像培根说的：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”当我们学会欣赏他人，不仅能让他人绽放光彩，更能让这世界处处充满温暖与希望，让我们的生活被爱与力量填满。让我们都拥有一双善于发现美的眼睛，去欣赏他人，点亮生活的每一个角落。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“欣赏”指享受美好的事物，领略其中的情趣，也有认为好、喜欢的意思。提示语中提到欣赏他人能给予精神养料，欣赏自己可带来自信乐观，欣赏世界会让觉得世界充满阳光等，为写作提供了多角度的思考方向。从人物角度：题目可以补充为“欣赏父亲”“欣赏同桌”“欣赏自己”等；从世界万物角度：像“欣赏星空”“欣赏落叶”等。文章立意：若写欣赏自己，立意可设定为通过自我欣赏增强自信，在面对困难时更加坚定地追求梦想，实现自我成长。写欣赏他人，立意可以是赞美人间真情，如欣赏朋友在自己低谷时给予的陪伴和鼓励，体现友情的珍贵。欣赏自然万物，立意可落在从自然中获得启示，如欣赏梅花在寒冬绽放，感悟到要在困境中保持坚韧的品质。 第二、选材构思。本文适合写记叙文。可以讲述自己或他人关于欣赏的具体经历，以情动人。通过具体事例展现人物身上值得欣赏的品质，如父亲的坚韧、同桌的善良等。比如写“欣赏父亲”，可讲述父亲在工作中遇到困难却从不退缩，努力克服的故事，体现对父亲坚韧品质的欣赏。还可以描绘所欣赏事物的美好，抒发对自然、对生活的感悟。如“欣赏星空”，描写夜晚星空的璀璨，引发对宇宙奥秘的思考和对生活的热爱等。如欣赏四季，分别描绘四季的美景和独特之处，表达对大自然的热爱等。文章结构：开头：可以采用引用名言、设置悬念或描写环境等方式引出“欣赏”这一主题。比如引用培根的话“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”，自然地引出下文对欣赏对象的阐述。中间：如果写人，通过具体事例，运用动作、语言、神态等描写方法刻画人物形象，展现其值得欣赏的地方；若写欣赏自然事物，细致描绘事物的特点，融入自己的感受和思考。例如写欣赏母亲，可叙述母亲在生活中默默付出的几件小事，如每天早起为家人准备早餐、耐心辅导自己功课等，突出母亲的勤劳和关爱。结尾：总结全文，升华主题，再次强调欣赏的意义和价值。比如写欣赏自己，结尾可以表达在欣赏自己的过程中收获了自信和勇气，将带着这份力量勇敢前行等。写作过程中，注意选项典型的素材。 14．例文： 为了梦想，我全力以赴 每个人都有自己的梦想，或大或小，或远或近。而我的梦想，是在数学竞赛中取得优异成绩，证明自己的实力。为了这个梦想，我全力以赴，踏上了一段充满挑战与汗水的征程。 起初，当我看到数学竞赛的题目时，内心充满了迷茫和恐惧。那些复杂的公式、抽象的概念，如同难以翻越的高山，横亘在我面前。但我深知，放弃就意味着失败，只有勇往直前，才能离梦想更近一步。于是，我开始制定详细的学习计划，每天利用课余时间做大量的练习题，从基础题型开始，逐步攻克难题。 周末，别的同学都在休息娱乐，我却奔波在去课外辅导班的路上。在课堂上，我全神贯注地听讲，不放过老师讲的每一个知识点，每一个解题思路。遇到不懂的问题，我会及时向老师和同学请教，直到完全理解为止。回到家后，我还会把当天学到的知识进行整理总结，形成自己的知识体系。 随着学习的深入，我遇到的困难也越来越多。有时候，一道难题我会花费几个小时的时间去思考，却始终找不到突破口。每当这个时候，我都会感到无比的沮丧和挫败，甚至开始怀疑自己是否真的有能力实现这个梦想。但是，内心深处总有一个声音在告诉我：“坚持下去，你一定可以的！”于是，我重新振作起来，调整思路，换一种方法去尝试。 在备考的日子里，我放弃了所有的娱乐活动，每天都沉浸在数学的世界里。无数个夜晚，当别人已经进入梦乡，我还在台灯下与一道道难题鏖战。尽管身体疲惫不堪，但我的内心却充满了坚定和执着。 终于，比赛的日子来临了。我带着紧张而又激动的心情走进考场，当看到试卷上的题目时，我的心瞬间平静了下来。那些曾经让我望而生畏的题目，如今都变得如此熟悉。我拿起笔，奋笔疾书，将自己的所学尽情地发挥出来。 考试结束后，我长舒了一口气。无论结果如何，我都为自己感到骄傲，因为我为了梦想全力以赴，付出了所有的努力。最终，我取得了优异的成绩，那一刻，我激动得热泪盈眶。 通过这次经历，我深刻地体会到，梦想的实现并非一蹴而就，它需要我们全力以赴，付出辛勤的汗水和努力。在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够战胜一切，实现自己的梦想。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题作文，“我全力以赴”表明文章要展现自己为了某件事付出全部努力的过程。横线上可填的内容极为关键，它应是具体的目标、梦想、挑战等，比如“为了梦想”“面对困难时”“在逐梦路上”等。文章需突出全力以赴的缘由、过程以及带来的收获，传达出积极向上、坚持不懈的精神，体现通过努力去达成目标的成长感悟。 2.选材构思：选材可从学习、生活、兴趣爱好等方面入手。若写学习，可写为了在某次重要考试中取得好成绩，克服偏科难题，每日早起背诵、熬夜刷题的经历；若写生活，可讲述为了参加社区的志愿活动，克服时间冲突、协调各方资源，全力以赴完成任务的过程；若写兴趣爱好，如为了在舞蹈比赛中获奖，无数次重复练习高难度动作，即便受伤也不放弃。构思时，适宜采用总分总的经典结构。开头通过回忆或场景引入，直接点明自己全力以赴的目标，引发读者兴趣；中间部分按照时间顺序或事件发展脉络，详细描述全力以赴的具体过程，突出困难与挑战以及自己的应对方式；结尾进行总结升华，阐述这次全力以赴的经历对自己性格塑造、价值观形成等方面带来的深远意义。 15．例文： 竹编艺术 在浩瀚的民间艺术海洋中，竹编艺术犹如一股清泉，潺潺流淌，以其独特的韵味和实用价值，装点着人们的生活。竹编，这一源自古老中国的传统手工艺，不仅承载着匠人的智慧与心血，更是中华民族文化与自然和谐共生的见证。 竹编，顾名思义，是以竹子为主要原料，通过劈、削、编、织等复杂工序，制作成各式各样的生活用品和装饰品。其特点在于原料的天然、工艺的精湛以及成品的耐用与美观。竹子本身具有坚韧不拔、生长迅速、环保可再生的特性，使得竹编作品既实用又环保，深受人们喜爱。 竹编艺术的魅力，在于它的千变万化。从日常使用的竹篮、竹筐，到精致的竹扇、竹帘，再到大型的竹亭、竹桥，无一不展示出竹编技艺的高超与多样。每一件作品，都是匠人心血的结晶，他们根据竹子的自然纹理和特性，巧妙设计，精心编织，使得每一件竹编作品都独一无二，充满了生命力和艺术感。 尤为值得一提的是，竹编艺术并非一成不变，而是与时俱进，不断创新。现代竹编作品，在保留传统技艺的基础上，融入了更多现代设计元素，使得竹编艺术更加符合现代人的审美需求和生活方式。无论是简约时尚的竹制家具，还是充满趣味的竹编装饰品，都在诉说着竹编艺术的无限可能。 竹编艺术，是生活的绿色诗篇，它以其独特的魅力，装点着我们的世界，让人们在忙碌的现代生活中，也能感受到一份来自自然的宁静与美好。 【详解】本题考查材料作文写作。 1、审题立意。首先，需要明确写作对象，即身边的民间艺术、风味美食、手工制品或日用品等。这些对象都是与我们生活息息相关的，要求从中选择一个具体的事物来进行说明。其次，题目要求抓住所选事物的特征来写，这意味着在写作过程中，要深入挖掘和展现该事物的独特之处，让读者能够对其有清晰、准确的认识。在立意方面，本题旨在通过介绍身边的事物，展现其独特魅力和价值，从而让读者更加了解和欣赏这些与我们生活紧密相连的艺术品或实用品。 2、选材构思。可选择民间艺术，自贡彩灯，自贡彩灯文化是中国传统文化中的一部分，主要表现在彩灯制作和节庆活动方面。它源于明清时期的民间手工艺，已经有近500年的历史。自贡彩灯技艺以其精湛的技艺和独特的风格在全国享有盛誉。自贡彩灯以“五彩斑斓、惟妙惟肖”为特点，其形态多样，包括人物形象、动物、花鸟、景物等。可选择风味美食，如四川腊肉与香肠，腊肉与香肠是川人舌尖上独特的年味记忆。春节前是制作香肠最忙的时候，最多的时候一天要卖二三百斤。制作香肠时会根据大家的不同需求进行放料，这也是四川香肠“千家千味”的原因。也可四川特色传统宴席“九大碗”，甜烧白、咸烧白……鸣堂锣声一响，香气四溢的“九大碗”出笼上桌，春节期间，四川多地将举行“九大碗”长桌宴，邀请大家品尝丰富、地道的川味美食。还可选择巧妙有趣的手工，自贡民俗彩灯，自贡民俗彩灯造型万千，从工艺灯到大型灯组，无不形态各异，生动逼真。自贡灯会中的工艺灯样式各异，种类繁多，鸟兽虫鱼，亭台楼阁，龙凤狮象，山川木石都包括其中，灯品有宫灯，花灯，孔明灯，走马灯，瓜果灯，人物灯，动物灯。每逢春节灯会期间，各种各样的彩灯挂满了街道公园，洋溢着节日的气氛。大型灯组也搬上灯展的舞台，纷纷亮相。这些灯彩造型准确，生动传神，惟妙惟肖，栩栩如生。以上只是众多民间艺术、风味美食和手工中的一部分例子。这些艺术形式不仅丰富了我们的文化生活，也成为了中国文化的重要组成部分。在写作时，需要注重对所选事物的正面评价和积极意义的挖掘，让读者感受到其背后的文化内涵和生活智慧。在构思阶段，首先要确定写作对象，并对其进行深入的观察和思考，提炼出其最显著的特征。然后，围绕这些特征来组织文章结构，可以采用总分总、递进式或并列式等不同的结构方式。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章条理清晰、逻辑严密。 16．例文： 在路上，遇见成长与梦想 人生如一场漫长的旅程，我们每个人都行走在路上。这路，或是蜿蜒曲折的乡间小道，或是车水马龙的城市大道，亦或是充满未知的心灵征途。在这漫漫征途上，我们留下了坚实的脚步，收获了丰富的体验，怀揣着无尽的期盼与思考。 成长的路上，欢笑与泪水交织。小时候，每一次学会新技能，如迈出人生的第一步、学会骑自行车，那成功后的欢笑，是成长路上最明亮的色彩。步入初中，学习压力逐渐增大，面对堆积如山的作业和一次次考试，有时成绩不理想，泪水忍不住滑落。但正是这些挫折，让我学会了坚持与努力。我不再害怕困难，而是勇敢地迎接挑战，在一次次跌倒后又重新站起，在这个过程中，我逐渐成长，变得更加坚强。 学习的道路上，知识的甘甜滋润着心田。课堂上，老师的每一次讲解，都像是为我打开一扇通往新世界的大门。从数学的奇妙公式中，我领略到逻辑的严谨；在语文的诗词歌赋里，我感受着古人的智慧与情感。课后，我沉浸在书的海洋，与古今中外的伟人对话，从《钢铁是怎样炼成的》中，我学到了保尔・柯察金的坚韧；读《平凡的世界》，我体会到普通人在苦难中追求梦想的执着。这些知识，如同甘甜的泉水，滋养着我的灵魂，让我在求知的道路上越走越远。 交友的路上，温暖如阳光般照耀。当我在生活中遇到烦恼，朋友会耐心倾听，给予我安慰；当我在学习上遇到难题，朋友会和我一起探讨，共同进步。记得有一次，我生病住院，落下了许多功课，心急如焚。朋友们纷纷来到医院，为我带来课堂笔记，细心地给我讲解知识点。那一刻，我感受到了友情的温暖，这份温暖成为我前进的动力，让我在人生路上不再孤单。 寻梦的路上，希望如灯塔照亮前行的方向。我的梦想是成为一名作家，用文字描绘世间的美好与温暖。为了实现这个梦想，我努力阅读，不断积累知识；我坚持写作，从最初的语句不通到现在能写出流畅的文章，每一点进步都让我离梦想更近一步。在这条寻梦路上，我也会遇到困难，有时灵感枯竭，有时会被退稿，但我从未放弃，因为心中有希望，我相信只要坚持不懈，终有一天能实现自己的梦想。 人生之路，没有尽头。我们在成长、学习、交友、寻梦的道路上不断前行，每一段经历都是宝贵的财富，每一次挫折都是成长的阶梯。让我们坚定地走在人生的道路上，怀揣梦想，勇往直前，去遇见更好的自己，书写属于我们的精彩篇章 。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。“我们每天都在路上”，这里的“路”具有双重含义，既可以是现实中的道路，如上学的路、旅行的路；更重要的是象征人生之路，包含成长、学习、交友、追求梦想等各种经历。材料列举了不同路上的收获，如欢笑、甘甜、温暖、希望等，暗示作文要展现这些积极的情感体验与成长感悟。立意时，可以从个人成长角度出发，写自己在某条人生道路上的蜕变；也能从梦想追求角度，阐述逐梦路上的坚持与收获；还能从情感体验角度，讲述友情、亲情路上的温暖与感动。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可以采用回忆式开头，比如“每当我看到书桌前的那本笔记本，思绪就不由自主地飘回到那段为梦想拼搏的日子，那是我寻梦路上最难忘的时光”，迅速将读者带入情境。中间详细叙述一件或几件在路上的具体事例。若写成长路上的挫折与成长，可描述一次考试失利，心情低落，在父母鼓励下重新振作，努力学习，最后取得进步的过程。加入细节描写，如“我紧握着试卷，手指因用力而泛白，泪水在眼眶里打转，视线渐渐模糊了试卷上那刺眼的分数”，增强感染力。结尾总结这次经历对自己的影响，如“通过这次经历，我明白了成长路上没有一帆风顺，但只要勇敢面对，就一定能跨越困难，收获成长。我会带着这份信念，坚定地走在未来的人生道路上”，升华主题。 议论文思路，开头提出中心论点，如“人生之路漫漫，唯有怀揣希望与坚持，才能在逐梦路上收获成功的果实”，简洁明了，引出下文论述。 中间设置三个分论点，如“逐梦路上，希望是前行的动力”“逐梦路上，坚持是成功的基石”“逐梦路上，努力是实现梦想的阶梯”。每个分论点下分别举例论证，如用爱迪生发明电灯历经无数次失败仍不放弃，最终成功的事例，论证坚持的重要性；用屠呦呦几十年如一日研究青蒿素，努力付出最终取得成果的事例，论证努力对实现梦想的作用。结尾总结全文，再次强调论点，如“在人生的逐梦路上，希望、坚持与努力缺一不可。让我们以梦为马，不负韶华，坚定地走在这条充满挑战与机遇的道路上，去迎接属于我们的辉煌未来”，增强文章说服力，收束全文。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $