期末考点预测强化练（四川专用）考点03 专题学习活动 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点03 专题学习活动 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著深度阅读、信息整合与表达 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、现代文阅读（议论文 + 记叙文 / 散文） 文言翻译与理解、逻辑思辨、文本赏析、情感体悟 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 立意构思、语言表达、情感真挚度、思维创新性 二、各板块核心考点预测 （一）积累与运用 古诗文默写 考查形式：情境化理解性默写为主，直接默写为辅，分值约 6-8 分。 高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）《无题・相见时难别亦难》。 四川地域特色倾向：可能结合 “巴蜀文化”“家国情怀” 设置情境，如 “表达诗人豁达胸襟，与杜甫‘会当凌绝顶’意境相近的句子”。 易错字提醒：“婵娟”“蜡炬”“樯倾楫摧”“谪守”“伛偻提携” 等。 字音字形与词语运用 字音：侧重四川方言易混淆读音，如 “豢养（huàn）”“恪守（kè）”“箴言（zhēn）”“濡养（rú）”，避免方言误读（如将 “拮据” 读成 jié jù）。 字形：重点考查本册易错词语，如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“与日俱增”“不省人事”，避免形近字混淆（如 “鹜” 与 “骛”、“燥” 与 “躁”）。 词语运用：以成语辨析和关联词填空为主，考查在语境中的准确运用，如 “断章取义”“不二法门”“可望而不可即” 的正误判断。 病句辨析 核心类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅，结合议论文语段考查（如 “通过阅读经典，使我们提升了语文素养”）。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）或语段修改题。 名著阅读 《水浒传》（四川统考高频考点） 核心考点：人物形象与经典情节对应（如林冲 “风雪山神庙”、武松 “景阳冈打虎”、鲁智深 “倒拔垂杨柳”）；“官逼民反” 的主题内涵；宋江 “招安” 的争议性评价。 考查形式：语段分析题（给出林冲雪夜上梁山片段，分析人物性格转变）；简答题（“结合情节谈谈你对‘替天行道’的理解”）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象（“土地” 象征祖国苦难，“太阳” 象征光明希望）；代表诗作《我爱这土地》《北方》的情感主旨；艾青诗歌 “自由体” 的艺术特色。 地域关联：可能结合艾青在四川的创作经历（如抗战时期在重庆的作品）设置题目。 综合性学习 主题倾向：传统文化传承（如 “三星堆文化宣传”“川剧保护与推广”）、书香校园建设（如 “经典诵读活动设计”）、社会热点（如 “网络用语规范”）。 考查形式：撰写宣传语、设计活动流程、口语交际（如 “劝说同学参与川剧体验活动”）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内重点篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》（四川统考三大高频篇目）。 课外文言文选材：多为写景游记或议论短文，主题与课内一致（如 “忧乐情怀”“道义取舍”）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“牺牲玉帛” 的 “牺牲”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”，意动用法）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法辨析。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “微斯人，吾谁与归”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）。 对比分析：课内文与课外文在 “忧乐观”“民本思想” 上的异同。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，必考） 选材倾向：人生哲理、文化传承、读书学习类（如《谈读书》《怀疑与学问》同主题文章）。 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例、道理论证、对比、比喻论证）的作用；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性（如 “大约”“可能” 等限制性词语的作用）。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 选材倾向：乡土情怀、亲情成长、文化记忆类，可能融入四川地域元素（如描写川东古镇、川西民俗的散文）。 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析环境描写的作用（如古镇的景物描写对烘托主题的作用）；理解关键句子的深层含义；分析记叙顺序（插叙、倒叙）的作用。 （三）写作表达（50 分） 题型预测：半命题作文为主，命题作文为辅，如《的力量》《那一刻，我读懂了》《传承》。 主题倾向 成长感悟类：如《在坚持中成长》《我的初三时光》，侧重真情实感与细节描写。 文化传承类：如《家乡的______》《______里的成都味》，鼓励融入四川地域文化（如火锅、盖碗茶、川剧、三星堆等元素）。 人生哲理类：如《平凡中的不凡》《学会放下》，考查学生的思维深度。 评分重点：立意明确、结构完整、细节生动、语言流畅，避免假大空，鼓励个性化表达。 三、命题趋势分析 中考衔接性增强：题型、分值与四川中考语文接轨，议论文阅读难度略有提升，注重逻辑思辨能力考查。 地域文化渗透：古诗文情境、现代文选材、作文主题均可能融入四川本土元素，体现 “语文生活化” 理念。 素养导向突出：减少机械记忆类题目，增加情境化、探究性试题，如名著阅读的语段分析、综合性学习的实践任务。 语言运用为重：强调在真实语境中运用语言的能力，如病句修改结合议论文语段、词语运用结合生活场景。 四、备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形清单，古诗文结合情境背诵，重点攻克易错字；梳理文言文实词虚词用法，建立错题本。 名著复习：精读《水浒传》核心情节与人物，归纳人物性格特点；梳理《艾青诗选》核心意象与代表诗作，结合时代背景理解情感。 阅读训练：总结议论文、记叙文答题模板（如 “论证方法 + 作用”“人物形象分析角度”），加强限时阅读训练；关注四川本土散文，提升对地域文化文本的理解能力。 写作提升：积累成长、亲情、文化三类素材，每周练笔一篇，注重细节描写与结构优化；尝试在作文中融入四川地域元素，增强文章辨识度。 1．我校九年级（1）班准备开展“君子自强不息”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)为营造活动气氛，班委会准备绘制黑板报，请你结合板报主题和给出的素材样例，再补充一则体现中国古代人物自强不息精神的素材。 板报主题 任重道远，求索不止 板报素材 ◆“闻鸡起舞”的祖逖，每日听到鸡鸣就起来舞剑，勤学苦练。 ◆ (2)自强不息精神贯穿古今。下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。请认真品读，写出你对自强不息精神的深层感悟。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 (3)在学习新时代自强不息精神时，婷婷写下了下面这段话，请按照一定的逻辑，将“传承、发展、诠释”三个词语，依次填入田字格中。 进入新时代，各领域涌现出来的劳动英雄、道德模范等，同样是在以自己的方式 、 、 着“自强不息”精神。 2．汉字是世界上古老的文字之一，集形象、语音和语意三者于一体，这一特点使汉字在世界现存文字中独树一帜。为了让学生领略汉字魅力，某中学开展“品汉字之美，寻文化之根”系列活动，现请你参加。 (1)【字如其人】清代书法家刘熙载说：书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人。请你选择“横平竖直皆风骨”“撇捺飞扬是血脉”任意一句，工整地誊抄在田字格中。 (2)【说文解字】每一个汉字都有它的来龙去脉，都是可以讲清来源或是分析出本来的意义、构成的道理。请根据示例，解读“國”字。 示例：“富”字，由宀+一+口+田构成，在地面上有供人居住的房屋，有不断繁衍的人口，有可耕的田地即为富。 (3)【追根溯源】汉字的演变经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书等多个阶段。请根据“隶书”横长竖短，蚕头雁尾，字形扁方，敦厚大气的特点描绘，在下列四幅图片中选出属于隶书作品的是（   ） A． B． C． D． (4)【寻找键盘里失落的文字】随着网络发展，手机普及，人们发现一个普遍现象：脑子里想的字呼之欲出，却怎么也写不出来。为避免“提笔忘字”现象，作为传统文化小卫士的你，请给出一些合理建议。（至少三点） 3．九年级一班组织开展“拥抱AI·畅想未来”主题班会，邀请你参加以下活动。 (1)同学们围绕“AI在生活中的利弊”展开了激烈的辩论，有个别同学坚持认为：AI的普及使用，会让人越来越依靠技术而懒于思考，最终会在技术中迷失自我。所以，广大中学生应该抵制AI的推广使用。对此，你如何进行辩驳？ (2)通过主题班会讨论，同学们对“AI融入学习生活”有了新的认识，在班会课结束时，班长想对同学们今天讨论的收获进行总结，请你为班长拟写一段结束语。 4．我市某初中学校学生会拟组织一次以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。 (1)下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读类型 阅读人数 占比 课内经典文学小说 70 14% 课外经典文学小说 20 4% 武侠小说 110 22% 言情小说 120 24% 玄幻小说 180 36% (2)根据调查结果，学校将举办一场以“阅读经典文学小说”为主题的演讲比赛。为了更好地推广这一活动，邀请你为本次活动创作两句富有吸引力的宣传语。（要求：主题突出，句式整齐，字数在20字以内） 5．2024年2月2日是第28个“世界湿地日”，主题是“湿地与人类福祉”。为了让同学们认识湿地，我县XX中学开展了一次“保护地球之肾”的语文综合性活动。请参加并完成下列任务。 湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。它是地球上三大生态系统之一，被称为“地球之肾”。湿地具有多种功能：保护生物多样性，调节径流，改善水质，调节小气候，提供食物及工业原料以及旅游资源，尤其在调节水平衡并降解、沉积、固定污染物方面具有重要作用。中国湿地面积占世界湿地的10%，约6600万公顷，居亚洲第一位，世界第四位。 (1)知晓湿地。根据上面材料，对湿地被称为“地球之肾”的原因解说正确一项是（   ） A．湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区，它在地球所占的面积大。 B．湿地可以调节水平衡，对污染物具有降解、沉积、固定的作用，与人体的肾脏功能非常相似。 C．湿地是地球上三大生态系统之一，它像人体之肾一样，是地球的过滤装置。 D．这是一种比喻的说法，突出了湿地在地球生态系统中的重要地位。 (2)如图是中国国家湿地公园标识，请概述它的构图要素及其寓意。（温馨提示：图案底色为上蓝下绿） 构图要素： 。寓意： 。 6．社区开展“最炫非遗在社区”活动。请根据要求，完成下列题目。 (1)结合下面思维导图的提示，补全空缺处。每空不超出7个字。 （1） （2） （3） （4） (2)请结合语境补全空缺处，注意语意的准确连贯。 浩瀚的人类文明长河中，非物质文化遗产如同璀璨星辰穿越时空，让历史的风华在今日依然熠熠生辉。 走进那些古老村落，非遗正以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事。① 更是民族历史的活化石，记录着人们对自然的敬畏与崇拜。 而手工艺，则是非遗中另一道亮丽的风景线。无论是精美的刺绣、典雅的陶瓷，亦或是巧夺天工的木雕，每一件作品都记录着丰富的历史信息、 让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣。 ③ 春节的鞭炮声、端午的龙舟竞渡、中秋的团圈月饼……这些习俗不仅仅是节日的装点，更是民族文化认同感的纽带。 保护与传承非物质文化遗产，不仅是对过去的致敬，更是对未来的投资。让我们以敬畏之心，去聆听那些古老的歌谣， ,去参与那些充满意义的传统活动，让这份宝贵的财富，在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 (3)请仿照成都国家级非遗“雕漆隐花”的宣传语，完成句子空白处的补写。 示例：雕漆隐花：工艺精湛，色泽温润；一雕一刻，展现东方美学。 四川蜀锦 ： , ； , 。 7．下面是初中语文教材中与书信有关的六篇诗文。请根据题目要求，完成下列各题。 以书信为形式 《答谢中书书》 陶醉自得 对偶、夸张、借代 山水文学精品 《与朱元思书》 寄情山水 比喻、拟人、对偶 山水小品典范 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 悲慨义愤 比喻、反语、排比 正义批判华章 内容写到书信 《次北固山下》 羁旅念归 拟人、设问 情理融合代表 《春望》 忧思家国 拟人、夸张 现实忧思范例 《我的叔叔于勒》 讽刺世态 悬念、对比 世态讽喻宝典 (1)以下根据上表内容得出的有关“教材中的书信”的四条结论中，两条有误，请找出并修改。 ①篇目覆盖中外    ②情感基调深沉 ③手法运用丰富    ④写作对象独特 错误项： ，修改为： ； 错误项： ，修改为： 。 (2)阅读下面关于“教材中的书信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。（每空不超过10个字） 《答谢中书书》和《与朱元思书》用书信描绘自然，前者以高峰清流写山川之美，后者① ；《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》② ，前者虽然③ ，却借“福音书”反映世态炎凉，后者以书信的形式，借“赞誉”之辞揭露侵略暴行。这些文章或以书信形式，或写到书信，恰似一位位④ ，将古今中外的文学情思传递给当代读者。 (3)书信传情，各有异同。请仿照示例，结合上表内容，任选两个，为其补上“教材书信异同点”的点评，注意语意的准确和表达的生动。 ①《与朱元思书》与《次北固山下》 点评：　 　。 ②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 点评：　 　。 ③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》 点评：　 　。 示例一《答谢中书书》与《与朱元思书》    点评：山川共谈，情思俱浓，意韵各异。 示例二《次北固山下》与《春望》    点评：春景冬景景相异，思乡念国情相通。 选择： ；点评： ； 选择： ；点评： 。 我校九年级某班准备开展一次讨论活动，让大家对自己了解或崇拜的历代某位杰出人物谈谈看法，请你参与活动。 8．请使用一种修辞手法，为本次讨论活动拟一个主题。 主题： 9．请根据甲同学的意见，完成乙同学的讨论记录。（50字左右） 甲：历代杰出人物有很多，如孔子、屈原、秦始皇、刘邦、李白、范仲淹、文天祥、梁启超、闻一多、邓稼先、黄大年等。至于像陕西柞水县夏辉等人在高速桥梁垮塌时临时拦车救人，福建武平县童城昌等人挺身营救受灾群众，他们算见义勇为，是“平民英雄”，离我们历代杰出人物的标准还有一定距离。 乙： 10．八一中学初三年级积极开展“身边的阅读”研究性学习，下面是活动的相关内容。 【材料一】 与电子屏幕相比，纸质书籍没有闪烁的亮光以及弹窗等干扰因素，这种纯净的阅读环境能让读者更易沉浸在书本内容中，从而有效提升阅读专注度。除此之外，如果长时间盯着电子屏幕，容易出现眼睛疲劳、干涩等眼疾问题，而纸质书籍，则对眼睛更加友好，并且人们在阅读纸质书籍时，往往会保持一定的阅读距离，这也有助于保护视力。还有就是，阅读纸质书籍时，可以随时随地做笔记、标注重点或写下自己的感悟，这种阅读方式有助于加深对内容的理解。 【材料二】 下图是初三（1）班的同学，在相关调研报告中，摘取的“2023与2024年人们使用不同媒介进行阅读的单日平均时长统计表”。 【材料三】 下表是从李华同学《水浒传》的读书笔记中，摘取的部分内容。 情节 人物 他大闹野猪林救朋友得罪高俅，又为了帮助张青、孙二娘入二龙山，不惜与山大王邓龙闹翻。 ① 他因妻子被高衙内看上而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草，后火并王伦，推举晁盖为梁山寨主。 ② 他为晁盖献计，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺走了梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。 ③ (1)纸质阅读有哪些好处？请根据【材料一】的内容，简要回答。 (2)下列对【材料二】的图表内容，分析不正确的一项是（   ） A．与2023年相比，2024年阅读媒介单日平均使用时长均有增加。 B．相较其他媒介，使用电脑进行阅读的单日平均时长都是最短的。 C．使用平板阅读的单日平均时长在2024年已超过使用手机的时长。 D．2024年，使用平板和手机进行阅读的单日平均时长均超一小时。 (3)【材料三】读书笔记中“他”分别指谁？请根据《水浒传》原著内容进行回答。 ①     ②     ③ 11．综合性学习 学校拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 (1)下面是小宇同学收集的两则资料，请仔细阅读后写出你的结论。 【资料一】 “我的一天 ”记载表 时间 7：30 9：00 11：30 15：30 17：30 20：00 活动 早餐 社区“共享书吧 ”看书 回家 与伙伴打球 晚餐 分享快乐 方式 扫描商家 二维码付 款 扫描“书吧 ”APP 二维码查阅 骑共享单车 QQ好友邀约 美团叫外卖 微信朋友圈发美篇 【资料二】 (2)班级召开以“互联网与生活”为主题的班会，特邀请李老师为特邀嘉宾，为同学们带来一期关于“互联网与生活”的主题讲座，下面是小组成员小宇写的感谢信，请你指出其中的不当之处并写出修改意见 。 感谢信李老师： 谢谢您昨天为我们带来的讲座。您讲的内容生动有趣，尤其是您对于互联网的阐释，更是让我们耳目一新。 同学们听完您的拙见，都觉得很受启发，再次向您表示真诚的感谢。 2024年12月16日 九（1）班全体同学 12．学校准备改编小说《水浒传》中的经典片段，于12月20日下午在广寒体育场举行一场“穿越水浒，共话英雄”为主题的小话剧演出。请你完成下列任务。 (1)绘制海报：本场演出的宣传海报已经绘制完成，海报上还缺一半推介语，请仿照上句的格式，补完下句。 奔赴一场小话剧的邀约， 。 (2)有奖竞答：根据古语猜出所对应的梁山好汉姓名，全部答对的观众可赢得演出签名海报一张。下列古语对应的人物正确的项是（   ）   ① 花石纲，生辰纲，落草二龙山。     ② 面如铁，性如火，东京只两斧。 ③ 娘子军，锦散套，著者赞双刀。     ④小旋风，精武艺，门招天下客。 A．吴用   林冲  孙二娘  卢俊义 B．杨志  李逵  孙二娘  柴进 C．杨志   李逵  扈三娘   柴进 D．吴用  林冲  扈三娘  卢俊义 (3)邀请专家：节目组计划邀请百家讲坛《水浒传》主讲人赵玉平博士在活动当天为同学们做一场专题讲座，品读水浒人物，解读水浒智慧，小语代节目组写了一封邀请函，请指出其中两处错误 邀请函 尊敬的赵玉平博士： 我校将在校内广寒体育场举行一场小话剧演出活动，诚邀您来现场做一场“品读水浒人物，解读水浒智慧”专题讲座。热切期待您的莅临指导！ 射洪中学初中部小话剧节目组 2024年12月9日 格式上： ； 内容上： (4)演员说戏：在筹备过程中，小语和小文两位演员对“水浒英雄”这个话题展开讨论，请根据语境补全对话： 小语：“我觉得李逵 （填一个词或短语概括人物形象）、豪爽率直。他重情重义，是个真正的英雄。” 小文：“可我觉得他有时候太冲动了，比如他与宋江、戴宗在琵琶亭饮酒时，宋江要吃鲜鱼，李逵问时听说要等鱼牙主人来了才能卖，便因此发怒，后来还与“浪里白条”张顺打起来。 小语：李逵就是这样，虽然有缺点，但他的勇气和正义感不容忽视，比如 （填1个适合的故事情节）、打死殷天锡，也表现了他的英雄气概。” 小文：“是的，就像《水浒传》中的许多人物一样，他们既有英勇无畏的一面，也有各自的局限和弱点，这种复杂性才使得这些角色如此鲜活。” 13．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【明确内涵】活动组在宣传手册上印制了下面两句名言，小明不懂其内涵，请你选择一句向他解释一下。 ①君子求诸己，小人求诸人。   ②胜人者有力，自胜者强。 选择： 释义： (2)【活动剪影】小明担任了校报记者，需要对下面材料中的人物陆启铿进行采访。请帮他围绕“自强不息”的精神，设计两个采访问题。 【链接材料】 陆启铿1927年生于广东省佛山市，幼年患小儿麻痹症，双腿残疾。1938年日军侵占广东，他逃难到澳门，学业由此中断。在澳门，他借堂姐课本，自学了从小学到初中的课程。1946年夏，陆启铿考入中山大学数学天文学系。其间，他拖着病残之躯，每周在佛山和广州之间奔波，当家教，维持生活、补贴家用。由于品学兼优，毕业后他留校当了助教。1958年至1959年间，华罗庚与陆启铿建立起了典型域上的调和函数理论。从此之后，“陆启铿引理”“陆启铿常数”“陆启铿不变量”……在多复变函数论领域，他做出了大量奠基性和开创性的工作，享誉国际数学界。 问题一： 问题二： (3)【传承精神】请依据上面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 14．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 (1)请你为本次主题班会拟与一则开场白。要求：50字左右 (2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。 【示例】“老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 15．阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。 班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。 班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。 班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。 学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。 (1)上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。 (2)某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。 命名： 内容： (3)“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。 16．班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，同学们搜集到以下材料： 北京时间12月11日，2024世界举重锦标赛在巴林首都麦纳麦拉举行，由乐山市沐川体校输送的运动员杨秋霞，代表中国举重队出征女子71公斤级比赛，凭借着超强的实力和顽强的拼搏精神，以总成绩261公斤的优异成绩，一举斩获抓举金牌、挺举铜牌、总成绩铜牌。 杨秋霞，沐川县永福镇人。2013年被沐川县青少年业余体育学校选中参与集训，凭着柔韧性好、身体协调能力强的先天优势，以及她刻苦训练表现出色，被输送到省举重队开展更高层次的专业训练。2015年起，在全省、全国的竞技场上崭露头角。2021年成为国家队的一员。2022年10月，杨秋霞在亚洲举重锦标赛中一举夺得女子71公斤级别抓、挺、总成绩三项冠军站在了亚洲之巅。 请根据表达需要概括使用上面的内容。 （1）小嘉以“志当存高远”为主题演讲，应这样概括使用材料： 。（30字以内） （2）小乐以“迎难而上”为主题演讲，应这样概括使用材料： 。（30字以内） 17．班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 (1)假如你是此次活动的策划，请你仿照下面活动形式再设计一项活动。 活动一：走进小说世界 活动二：漫谈小说创作 活动三： (2)作为本次活动的策划，请你设计一个开场白，激发学生们参与活动的兴趣。（要求至少运用一种修辞手法） (3)在“漫谈小说创作”环节，班上有同学认为，小说中某些人物的结局极具悲剧色彩，不尽如人意，会给读者留下一些遗憾，建议展开想象对作品进行改编、再创作，让他们的命运走向读者希望的方向，有个圆满幸福的结局。你是否认同这种观点? 为什么? 18．九年级（1）班开展“君子当自强，吾辈应不息”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成后面的任务。 材料一： ①天行健，君子以自强不息。 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼《晁错论》 ③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《生于忧患，死于安乐》 材料二： 习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……” 材料三： 教育部办公厅于2024年11月27日发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》。通知强调了人工智能教育的总体要求，包括立德树人、全面发展、激发兴趣和鼓励探索以及统筹谋划和稳步推进等方面 。整个通知旨在通过推进中小学人工智能教育，培养具有创新潜质的青少年，以满足未来社会发展的需要。 (1)【自强内涵，我解读】 结合材料一谈谈“自强不息”的内涵。 (2)【自强人物，我选择】 读了以上材料后，同学们围绕“君子以自强不息”展开讨论，有同学介绍了自己崇拜的人物事迹，其中不能证明“君子以自强不息”这一观点的一项是（   ） A．俞鸿儒，气体动力学家，中国科学院院士，50年如一日，潜心研究风洞技术，是“爆轰驱动高焓激波风洞技术”的理论奠基人，在他和团队的努力下，JF12高超声速复现风洞通过验收并投入使用，这种用于航空航天等试验的大型科学装置，技术水平在国际上遥遥领先。 B．港口专家张连钢，用10年建成世界上最先进的自动化码头。2013年，青岛港决定筹建全自动化码头，处在肺癌术后康复期的张连钢毅然挑起重担。在国外垄断、技术封锁的情况下，他带领团队迅速展开科研攻关，用三四年时间就完成了国外常规八到十年的建设任务，从智慧码头的“门外人”，成为智慧码头的“推门人”。 C．爱国志士陈祥榕，他写下“清澈的爱，只为中国”，他也这样践行着，面对外敌的挑衅，他决不退缩，挺身而出，把敌人逼退在国境线之外。他说：“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候，哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。” D．巴黎奥远会网球冠军郑钦文，在决赛中，她以绝对实力零封对手，为中国夺得了网球女单金牌，创造了新的历史。她成功的背后，是无数次拼搏的身影与挥洒的汗水，还有永不言弃的信念。 (3)【自强精神，我表达】 根据对以上三则材料的理解，结合自己的实际，谈谈新时代中学生在“人工智能”方面应该具备怎样的自强不息精神。 19．学校将迎来“奋楫扬帆，自强不息”主题校庆活动，现面向全校征集主题演讲视频。请你完成下列任务。 【视频录制】 (1)请完善录制流程。 第一步：确定演讲题目 第二步： 第三步：小组试讲评比 第四步： 第五步：录制演讲视频 【文稿撰写】 (2)请结合校庆主题为班级参评视频配写一段开场白。 20．综合学习实践。 按照本学期第二单元的学习要求，我们将围绕“君子自强不息”的主题召开班会，请你参加。 （1）除辩论赛这种活动形式外，请你再为本次主题班会设计两种恰当的活动形式。 （2）班会课上有一场“君子当自强不息”的辩论赛，请你根据所给内容仿写两句，为正方辩词补充内容。 中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。自强不息是① ，是② ，是宋代文豪苏轼被贬后写出的千古绝唱，是清代秀才蒲松龄手中名垂千古的妙笔名篇。 （3）以下是教材中关于自强不息的名言，请你任选一句，说说你的理解和感悟。 ①胜人者有力，自胜者强——《老子》   ②士不可以不弘毅，任重而道远——《论语》 ③不怨天，不尤人——《论语》         ④君子求诸己，小人求诸人——《论语》 21．综合性学习。 中国农历年的岁首称为春节，它是中华民族最隆重的传统节日。你所在的班级准备开展一次以“喜迎新春”为主题的班级活动，请你参与完成下列任务。 (1)【介绍徽标】 班委们想用“中华春节印”的标识图案（见右图）布置活动会场，请你为大家介绍它的构图特点及寓意。 ⑵【习俗探源】 春节的每一项传统习俗都有一定的起源和意义。例如：我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 请从下列春节传统习俗中选一个你熟悉的介绍其起源和意义。 放爆竹、祭奠祖先、压岁守岁、拜年、贴春联、贴门神、贴倒“福”字。 ⑶【撰写祝福】 班里要统一印制明信片，请你在上面写一段不少于 30 字的春节祝福语给父母。（至少用一种修辞方法） 22．为推进我市“中小学生阅读素养提升”行动计划，4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展主题为“亲近经典，走进经典”的读书活动，请你根据要求完成下列任务。 (1)【活动我策划】 请你拟写两种活动形式：           (2)【节日我主持】 活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》，接着，著名播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》。作为主持人请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力，不少于80字） (3)【漫画我解说】 这是美术老师为本次活动创作的题为“渴”的“全民阅读”漫画作品，请你描述画面内容，至少用上一个成语。（不少于 30 字） 1．(1)示例一：“卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 示例二：“断齑画粥”的范仲淹，在粗茶淡饭中发奋苦读，先忧后乐。 (2)示例一：自强不息精神要求我们从小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。 示例二：自强不息精神启发我们要拥有济世情怀，矢志不渝，为祖国贡献力量。 (3) 诠释 传承 发展 【详解】（1）本题考查文学常识和内容概括。 “任重道远，求索不止”重点在于展现人物面对艰难目标，坚持不懈、努力奋进的精神。所以选择的古代人物素材，要突出其在追求理想、达成目标过程中，不畏困难、持续努力的特质。 从历史典故、名人故事中筛选，像读书求学、仕途进取、技艺钻研、抵御外敌等方面的事迹都可考虑。比如古代文人刻苦求学、武将保家卫国等典型事例。 以简洁语言概括事迹，格式尽量与给定的“‘闻鸡起舞’的祖逖，每日听到鸡鸣就起来舞剑，勤学苦练”相似，先点明体现精神的词语，再引出人物，最后简述其具体行动。 示例：“悬梁刺股”的孙敬和苏秦，孙敬为防止读书时打瞌睡，把头发绑在房梁上；苏秦读书困倦时，就用锥子刺自己的大腿，以此保持清醒，勤奋苦读。 （2）本题考查诗句理解。 对于毛泽东的诗，“孩儿立志出乡关”，描绘了少年毛泽东下定决心离开家乡，踏上未知征程，这一行为体现出他不甘被家乡的局限束缚，渴望去外面的世界闯荡、探索的强烈愿望。“学不成名誓不还”，直白有力地表达出他对学习目标的坚定追求，不取得学业上的成就就绝不还乡，展现出破釜沉舟的决心。“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，则进一步体现出他的豁达与豪迈，不拘泥于故乡，志在四方，无论身处何处，都能为实现理想拼搏，彰显出一种广阔的胸怀和无畏的气魄。 周恩来的诗中，“大江歌罢掉头东”，描绘了他唱着豪迈的歌曲，毅然决然地转身东渡日本，这一动作展现出他奔赴理想的果敢与决绝。“邃密群科济世穷”表明他东渡的目的是深入、精细地研究各种科学知识，以拯救国家于穷困危难之中，体现出他将个人追求与国家命运紧密相连的伟大抱负。“面壁十年图破壁”，运用 “面壁”与“破壁”的意象，表达出他愿意花费十年时间潜心钻研，为了实现拯救国家的理想，做好了长期艰苦努力的准备，展现出坚韧不拔的毅力。“难酬蹈海亦英雄”则体现出即使理想难以实现，他也毫不畏惧，就算献出生命也不失为英雄，展现出为理想甘愿奉献一切的无畏精神。 从诗句所描绘的行动、表达的决心和展现的态度中，挖掘出与自强不息精神的关联。如他们突破地域限制、追求高远目标体现出的进取精神；面对未知困难仍坚定理想体现出的信念坚守；为实现理想愿意长期付出努力体现出的坚韧不拔。 思考在当下生活里，在学习、工作、生活等不同场景中，我们会面临的各种困境，像学习上的成绩瓶颈、工作中的竞争压力、生活里的突发变故等。联想毛泽东和周恩来面对困难时的精神品质，思考我们应如何在这些困境中借鉴他们的精神，激励自己克服困难、不断进步，实现自我价值。 示例：毛泽东的诗，展现出他离乡求学、志在必得的决心，还有胸怀四方的气魄。周恩来的诗，体现出他东渡求学救国的抱负，以及为理想长期奋斗、不惧牺牲的精神。从诗中能看出，自强不息是勇敢突破、坚守信念、不懈努力。在生活里，我们学习遇阻、工作受挫时，也要像他们一样，心怀目标，咬牙坚持，努力奋进。 （3）本题考查词语运用。 首先，各领域的劳动英雄、道德模范等，他们通过自身的实际行动，将“自强不息”精神以具体事例的形式展现出来，让人们能够直观地理解这种精神的内涵，所以第一步是“诠释”精神；当他们以自身行动诠释了自强不息精神后，其行为和事迹能够影响周围的人，带动更多人去认同和遵循这种精神，从而实现了对“自强不息”精神的“传承”；而在传承的过程中，随着时代的发展，这些英雄模范们又会结合新时代的特点和需求，为自强不息精神注入新的内容和活力，使其在新时代有新的表现形式和意义，这就是对自强不息精神的“发展”。从认知逻辑上看，先通过具体行为解释说明（诠释），然后让这种精神得以延续（传承），最后在延续过程中不断丰富创新（发展）。 2．(1)横平竖直皆风骨   撇捺飞扬是血脉 (2)“國”字解读：“國”字由“囗”和“或”构成，“囗”表示疆域，“或”中“戈”象征武力守卫，“口”代表人口，寓意以武力守卫一定范围内的人口与土地，即为国家。 (3)D (4)多进行手写练习，如写日记、临摹字帖。了解汉字起源、演变，学习相关成语、诗词。阅读纸质读物，勤查字典，留意电子设备打字时的正确字形。 【详解】（1）本题考查汉字书写。 根据题目要求，把“横平竖直皆风骨”“撇捺飞扬是血脉”任意一句，正确、规范、工整地书写在田字格中即可。书写时，注意“横、竖、皆、撇、捺、扬、脉”等字要正确书写。 （2）本题考查仿写句子。 根据示例对“國”字进行构字解读。示例中“富”字的解读包含两个关键要素：先是拆分结构（宀+一+口+田），然后解释含义，通过部件组合描述其象征意义。 “國”字，繁体写作“國”，由“囗”（wéi）和“或”组成。“囗”表示疆域、范围，有围绕、包围之意。“或”字，从戈，从口。“戈”代表兵器，有武力、守卫之意；“口”表示人口。合起来寓意以武力守卫一定范围内的人口和土地，即国家。 示例：“國”字，由囗+戈+口构成，用武力保卫疆域内的城邑与人民，即为“國”。 （3）本题考查书法的赏析。 A.不符，字体横平竖直，结构方正，笔画分明，法度严谨，是楷书； B.不符，字体线条匀净，圆劲婉通，对称均衡，古朴端庄，是篆书； C.不符，字体笔势连绵，一气呵成，删繁就简，纵任奔逸，是草书； D.符合，字体横长竖短，蚕头雁尾，字形扁方，敦厚大气，是隶书； 故选D。 （4）本题考查语言的表达与运用。要避免“提笔忘字”现象，可从增加书写机会、加深对汉字理解以及养成良好习惯等方面入手。 增加书写练习：多进行手写，比如日常写日记、信件，不用电子设备记录。还可以专门进行汉字书写练习，像临摹字帖，楷书、行书等字帖都能帮助我们规范书写，加深对汉字笔画、结构的记忆； 加强对汉字的理解：了解汉字的起源和演变，比如通过查阅《说文解字》这类书籍，或者观看相关的汉字文化纪录片，知晓汉字的造字原理和意义，能更好地记住字形。学习汉字的同时了解其相关的成语、诗词，这样在丰富文化知识的同时，也能在不同语境中巩固对汉字的认识； 养成良好习惯：在日常生活中，阅读纸质书籍报刊，遇到不熟悉的字及时查阅字典并记录下来。使用电子设备打字时，也可以留意联想出的正确字形，强化记忆。 示例：每天抽出时间用笔写字，如写日记、抄写诗词或名言警句。通过手写强化对汉字结构的记忆，减少对电子输入的依赖；参与传统文化活动（如对联书写、书法班），在实践中巩固汉字能力；与家人朋友玩“汉字听写”游戏，或利用汉字学习APP（如“笔顺字典”）辅助复习。多阅读印刷版书籍、报刊，通过视觉反复接触汉字，强化记忆；遇到生僻字时主动查字典并手写记录，培养主动学习习惯。 3．(1)示例：AI技术是我们必须面对的新兴技术，它的出现，给人类生活、学习都带来了巨大的改变。作为中学生，我们可以运用AI帮助自己进行个性化的学习，从而实现自我的不断提升。所以，我们不能只看到AI的不足，而是要主动拥抱AI，拥抱未来，共享美好生活。（言之有理即可） (2)示例：亲爱的同学们，随着今天班会的深入讨论，我们对“AI融入学习生活”这一主题有了更全面和深刻的理解。我们共同探讨了AI技术如何成为我们学习路上的得力助手，以及它在我们日常生活中的积极影响。感谢大家今天的积极参与和精彩发言，让我们期待AI为我们的学习生活带来更多的惊喜和可能。班会到此结束，祝大家学习进步！（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查辩论词。 破题点在于明确对方观点（AI普及会让人懒于思考、迷失自我，中学生应抵制AI推广使用），然后从不同角度寻找反驳依据，有条理地阐述自己的观点。肯定AI价值，指出AI在生活、学习、创新等方面的积极作用，如提供学习资源、辅助解决问题等。强调中学生可以合理利用AI，让其成为提升自己的工具，而非被其控制。说明抵制AI不符合时代发展趋势，且不能因可能存在的问题就全盘否定。 示例：AI是科技发展的产物，它在生活中能便捷我们的出行，如智能导航；能丰富我们的知识储备，像智能学习软件可提供多样学习内容。在学习上，中学生借助AI能拓宽思路，比如用智能解题工具辅助思考，激发创新思维。它就像一把双刃剑，关键在于我们如何正确使用。我们应引导中学生合理利用AI，让其成为助力成长进步的工具，而非盲目抵制，错失借助科技提升自我的机会。 （2）本题考查拟写拟写结束语。 主题是“AI融入学习生活”，结束语要紧扣此，回顾大家关于AI在学习生活各方面表现的讨论内容，像AI辅助学习工具、智能生活应用等。梳理同学们在讨论中提到的AI融入学习生活的好处，比如提高学习效率、丰富生活体验；也要提及潜在问题，如信息依赖、隐私风险等。语言要简洁明了、富有感染力，能让同学们感受到班会讨论的价值，引发对未来合理利用AI的思考。 示例：同学们，经过热烈的讨论，我们对AI融入学习生活有了全新的认识。大家分享了AI助力学习、丰富生活的种种体验，也探讨了其中可能存在的挑战。感谢每一位同学的积极参与，是你们的观点碰撞，让这场讨论意义非凡。AI时代已经来临，让我们携手探索，用AI开启更精彩的学习生活新篇章。本次班会就到这里，愿大家都能在AI的陪伴下收获成长！ 4．(1)结论：学生对玄幻、武侠和言情小说的偏好显著，而对经典文学小说的兴趣有待提升。 建议：①学校可增设经典文学导读课程或举办相关讲座，激发学生探索经典文学的兴趣；②组织多元化的阅读活动，如角色扮演、读书分享会等，使经典文学以更生动的形式呈现；③鼓励学生从感兴趣的领域入手，逐步引入经典文学作品，如通过玄幻视角解读经典文学中奇幻元素，或探讨言情小说中情感表达与经典文学的异同，以此作为桥梁，引导学生发现经典文学的独特魅力与价值。 (2)例：穿越时空的文字之旅，经典文学等你来探索。 【详解】（1）本题考查图文转换与问题分析解决能力。聚焦表格中不同阅读类型的阅读人数及占比数据，通过对比分析，挖掘数据背后反映的初中生课外阅读现状，并结合实际提出改进建议。 从表格数据进行详细分析：在阅读类型方面，课内经典文学小说阅读人数占比仅为14%，课外经典文学小说占比更是低至4%，二者相加也不足两成。而武侠小说、言情小说、玄幻小说这类娱乐性较强的小说，阅读人数占比分别达到22%、24%、36%，三者占比总和超过八成。这清晰地表明，在初中生的课外阅读选择中，经典文学小说由于其内容往往具有深厚的文化内涵和思想深度，理解门槛相对较高，再加上语言风格可能与当下流行文化存在差异，导致对学生的吸引力不足，阅读量明显偏低。相反，娱乐性小说通常情节跌宕起伏、充满想象力，更契合初中生追求刺激、好奇的心理特点，所以更受学生欢迎。 示例结论：初中生课外阅读中，经典文学小说因理解难度与风格差异，受喜爱程度远不及情节丰富的娱乐性小说。 示例建议： 学校可将经典文学小说阅读纳入校本课程，定期安排专门的阅读课，教师通过讲解背景知识、剖析经典片段，帮助学生降低阅读难度，提升对经典文学的理解与兴趣。 开展“经典文学小说改编剧本创作与表演”活动，鼓励学生将经典故事以自己喜欢的方式呈现，让经典文学以更生动活泼的形式走进学生视野，增强学生的参与感和阅读积极性。 （2）本题考查语言表达中的宣传语创作能力。需紧扣“阅读经典文学小说”主题，明确宣传语要起到吸引学生参与演讲比赛的作用，同时满足句式整齐、字数在20字以内的要求。 创作宣传语要突出经典文学小说的价值与魅力，运用对仗、比喻、押韵等手法增强感染力。从经典文学小说能给予读者精神滋养、开阔视野、启迪智慧等角度出发，用简洁有力且富有节奏感的语言表达。比如“品味经典文学，畅游智慧星河”，将阅读经典文学比作畅游星河，形象展现经典文学能带来广阔的精神世界；“走进经典小说，点亮心灵之光”，把阅读经典与心灵的启迪联系起来，强调其对精神层面的积极影响。 示例一：遨游经典书海，感悟文学魅力 示例二：共读经典小说，同赴心灵之约 5．(1)B (2) 标志为传统的圆形，外圈是“中国国家湿地公园”中、英文名称，内圈水中天鹅在高歌，水鸟戏水、鱼儿游弋，水草漂浮，白色的天鹅尾巴像张开的手，似乎要呵护湿地。 寓意：体现了水、植物、动物是相互依存的整体表达了保护湿地，营造人与自然和谐相处图画的愿景。 【详解】（1）本题考查内容理解。 A.湿地被称为“地球之肾”并非因为其在地球所占面积大，材料中未提及面积与该称呼的关联； B.人体的肾脏具有排泄废物、调节体内水和电解质平衡等功能。材料中明确提到“尤其在调节水平衡并降解、沉积、固定污染物方面具有重要作用”，湿地的这些功能与人体肾脏功能相似，该项解释符合“地球之肾”的含义； C.选项仅说湿地像人体之肾一样是地球的过滤装置，没有具体指出与肾脏功能相似的调节水平衡和处理污染物等关键功能，表述不够准确； D.虽然湿地在地球生态系统中重要，但选项“这是一种比喻的说法，突出重要地位”没有具体说明与肾脏功能的联系，不能很好地解释被称为“地球之肾”的原因； 故选B。 （2）本题考查图文转换。 构图要素：从标识的整体外观入手，先看其轮廓和大致组成部分。可以发现标识分为内外两部分。观察外圈，能看到有文字信息，即“中国国家湿地公园”的中英文名称，聚焦内圈，主体是天鹅呈现出向上飞翔的姿态，似乎在高歌，水鸟在戏水、鱼儿在游弋，水草在水中漂浮，这是内圈较为突出的视觉元素。 寓意：作答时结合湿地的特点和意义，分析标识构图要素所蕴含的寓意。水中的天鹅、水鸟、鱼儿、水草等，象征着湿地为众多生物提供了生存和繁衍的空间，体现了湿地生物的多样性；另一方面，飞翔的动态也寓意着湿地生态系统充满生机与活力，生物在其中自由生长和活动。水面波纹和水草图案直观地展现了湿地的自然环境构成。水面是湿地的重要组成部分，天鹅等动物，水草等植物也是湿地生态不可或缺的元素，它们代表了湿地独特的生态特征，即水陆相互作用形成的特殊环境，营造人与自然和谐相处图画的愿景。 6．(1) 丰富的非遗项目 地域特色鲜明 科技助力非遗 增强民族自信心 (2) 非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式 承载着深厚的文化内涵 传统习俗是民族文化的重要组成部分 去学习那些传统的技艺 (3) 织造精巧 图案华美 一丝一线 传承千年文化 【详解】（1）本题考查图文转换。 ①从“牛郎织女传说、道教音乐、皮影戏、秦腔、剪纸、春节、农历二十四节气、庙会等都是非物质文化遗产”可知，这里列举了众多不同类型的非遗项目，突出了非遗项目丰富多样的特点，所以可填“丰富的非遗项目”。 ②“非物质文化遗产湘西苗族舞，在不同区域有着不同的鼓点演奏方式”，强调了湘西苗族舞在不同区域的差异，体现了非遗项目具有鲜明的地域特色，故填“地域特色鲜明”。 ③“数字影像、音频等手段可以对非遗进行全面、客观的记录；VR、AR技术让非遗项目可以在数字空间展示”，表明了科技在非遗记录和展示方面起到了助力作用，因此填“科技助力非遗”。 ④“非遗的保护和传承有助于维护文化多样性，让民族的文化传统得以延续，增强民族自信心”，直接提炼关键信息，可填“增强民族自信心”。 （2）本题考查补充句子。 ①处：前面描述了非遗以歌声、曲调讲述千年故事，后面强调其是民族历史的活化石，此处可填“非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式”，“不仅”承接上文关于非遗作为艺术形式（歌声、曲调）的表述，“是”引出对非遗更深层次性质的阐述，即“艺术的表现形式”对应前文的“悠扬的歌声、细腻的曲调”，起到了很好的承上启下作用，使上下文逻辑连贯，强调了非遗从艺术角度到历史见证角度的过渡。 ②处：前文提到手工艺作品记录着丰富历史信息，后文说能让后人窥见先人的生活方式与审美情趣，此处可填“承载着深厚的文化内涵”，“承载”与“记录”相呼应，都体现了手工艺作品所蕴含的价值，“深厚的文化内涵”进一步解释了作品中历史信息的实质，并且为后文“窥见先人的生活方式与审美情趣”提供了依据，因为这些内涵正是后人了解先人的关键所在，使句子在逻辑上层层递进。 ③处：从后文“春节的鞭炮声、端午的龙舟竞渡、中秋的团圆月饼……这些习俗”可知，此处应围绕传统习俗展开并引出下文。可填“传统习俗是民族文化的重要组成部分”，“这些传统习俗”明确指出了后文论述的主体，“是民族文化的重要组成部分”则强调了传统习俗在民族文化中的关键地位，总领了后文对这些习俗在民族文化认同感方面作用的描述，让文段结构清晰。 ④处：前文有“让我们以敬畏之心，去聆听那些古老的歌谣”，后文是“去参与那些充满意义的传统活动”，构成排比结构，可填“去学习那些传统的技艺”，“学习”与“聆听”“参与”一样，都是人们对待非遗的积极行为方式，“传统的技艺”与前文提到的手工艺等非遗形式相呼应，既丰富了人们对待非遗的方式，又在结构上使句子更加整齐、连贯，突出了人们对非遗应有的态度。 （3）本题考查仿写。 宣传语示例中，“工艺精湛，色泽温润”是从雕漆隐花的工艺特点和呈现出的色泽特点来描述的，是对雕漆隐花本身属性的概括。“一雕一刻，展现东方美学”则是从制作过程（一雕一刻）以及其蕴含的文化价值（展现东方美学）的角度来写。 对于四川蜀锦，我们也可以从类似角度出发。蜀锦历史悠久，其质地、色彩、图案等方面都有独特之处。在创作时，前半句可从质地、色彩、图案等角度入手，概括蜀锦的特点；后半句从制作过程（如经线纬线交织等）和文化价值（如体现传统技艺传承、彰显华夏文化魅力等）角度进行创作。句式：四字词语，四字词语；一+单字+一+单字，动宾短语。 示例：四川蜀锦：质地坚韧，色彩绚丽；一经一纬，传承华夏文明。 7．(1) ② 情感基调多元 ④ 价值地位独特 (2) 以奇山异水绘天下之绝 用书信反映社会 不是书信 情感信使 (3) ① 点评：山川胜景皆入卷，闲情愁思各牵心 ② 点评：表达方式呈异彩，时代强音奏和声。 选择：③。点评：皆以书信表意，一探世情冷暖，一讨公理正邪。 【详解】（1）本题考查内容分析。 结合表格中“陶醉自得”“寄情山水”“悲慨义愤”“羁旅念归”“忧思家国”“讽刺世态”等内容分析可知，这六篇诗文并非都是深沉的情感基调，故该结论错误，可修改为“情感丰富多样”；故错误项为②。 结合表格中“山水文学精品”“山水小品典范”“正义批判华章”“情理融合代表”“现实忧思范例”“世态讽喻宝典”的提示可知，这些诗文都有一定的历史文化地位，故应该是“价值地位独特”，而非“写作对象”；故错误项为④。 （2）本题考查文章内容分析。 ①《与朱元思书》中，结合“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”分析可知，文章主要叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美。与前句句式相对故可概括：以奇山异水绘天下之绝。 ②《我的叔叔于勒》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，从内容上看，一个反映了当时社会的世态炎凉，一个揭露了侵略暴行，都是通过书信来反映社会现实，所以填“用书信反映社会”。 ③)《我的叔叔于勒》是小说，虽然不是书信，却借“福音书”反映世态类凉；后者以书信的形式，借“赞誉”之辞搁露侵略暴行。 ④这些文章无论是以书信形式还是写到书信，都传递了不同的文学情思，它们将古今中外的文学情思传递给读者，就像传递情感的使者一样，所以可填“情感信使”。 （3）本题考查阅读拓展。 首先明确题目要求，是需要仿照示例，结合给定的内容，对不同的作品组合进行“教材书信异同点”的点评，关键在于找出每组作品在内容、主题、情感、表现手法等方面的相同点和不同点。 ①《与朱元思书》与《次北固山下》。 《与朱元思书》描绘了富春江的山川美景，作者寄情山水，有闲适之情；《次北固山下》写了北固山下的景色，表达了作者的羁旅思乡之情。两篇文章都有对景色的描写，但两者情感上有所不同，一个是闲情，一个是愁思。如可点评：同绘山河之景，一寄悠然逸趣，一抒羁旅乡愁。 ②《春望》与《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 《春望》是诗歌，通过描写春景表达忧国思家之情，运用了多种抒情方式；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是书信，以反语等手法批判侵略行为，二者表达方式不同，但都表达了对国家命运等方面的关注，是不同时代的强音。如可点评：一为诗韵诉国殇，一以书信斥暴行，皆怀家国大义。 ③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与《我的叔叔于勒》。 两篇文章都与书信有关，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是为了讨回公理，批判侵略行为；《我的叔叔于勒》则是通过书信等情节来展现世态炎凉、人情冷暖。点评既要指出它们的共性是通过书信表达情感和观点，又点明了各自的侧重点。 如可点评：皆借书信载体，一揭侵略丑恶，一剖人性凉薄。 8．示例：穿越时空，对话杰出之星 9．示例：我不认同甲的看法。平民英雄同样伟大，他们在平凡中彰显非凡，用瞬间的义举诠释了人性的光辉，他们也是杰出人物，值得我们敬仰和学习。 【解析】8．本题考查讨论主题。 根据“让大家对自己了解或崇拜的历代某位杰出人物谈谈看法”来设计主题，要求运用一种修辞手法。可使用比喻、拟人、对偶等修辞手法，表现杰出人对同学们的引领作用。 示例一：追寻历史星辰，点亮心灵灯塔。 示例二：追随先贤足迹，点亮时代明灯。 9．本题考查辩论词， 首先明确表明观点“不认同甲的看法”，接着阐述理由，指出平民英雄虽然身份普通，但他们的行为伟大，在平凡中展现出非凡的品质，用具体的义举体现了人性的美好，最后强调他们也是杰出人物，应该得到敬仰和学习，整体表述符合50字左右的要求，且逻辑清晰，有理有据地反驳了甲同学的观点，完成了讨论记录。 示例：我不认同甲的看法。平民英雄同样伟大，夏辉、童城昌等人在危难时勇敢无私，闪耀着人性光辉，他们也是我们的学习榜样。 10．(1)①能够提升阅读专注度；②有助于保护视力；③有助于加深对阅读内容的理解。 (2)C (3) 鲁达（鲁智深） 林冲 吴用 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合材料一“与电子屏幕相比，纸质书籍没有闪烁的亮光以及弹窗等干扰因素，这种纯净的阅读环境能让读者更易沉浸在书本内容中，从而有效提升阅读专注度”可知，文中将纸质书籍与电子屏幕对比，指出纸质书籍阅读环境纯净，无闪烁亮光和弹窗干扰，读者更容易沉浸其中。由此可知，纸质阅读能够提升阅读专注度。 结合除此之外，如果长时间盯着电子屏幕，容易出现眼睛疲劳、干涩等眼疾问题，而纸质书籍，则对眼睛更加友好，并且人们在阅读纸质书籍时，往往会保持一定的阅读距离，这也有助于保护视力”可知，材料提到长时间看电子屏幕易引发眼疾，而纸质书籍对眼睛更友好，阅读时能保持一定距离。由此可知，纸质阅读有助于保护视力。 结合“还有就是，阅读纸质书籍时，可以随时随地做笔记、标注重点或写下自己的感悟，这种阅读方式有助于加深对内容的理解”可知，材料明确表明阅读纸质书籍时可进行做笔记等操作，这些方式能帮助读者加深对内容的理解。由此可知，纸质阅读有助于加深对阅读内容的理解。 （2）本题考查图文转换。 C.有误，观察材料二图表可知，2024 年使用平板阅读的单日平均时长约为 60 分钟，使用手机阅读的单日平均时长约为 70 分钟，使用平板阅读的单日平均时长并未超过使用手机的时长； 故选C。 （3）本题考查名著人物识记。 ①结合材料三“他大闹野猪林救朋友得罪高俅，又为了帮助张青、孙二娘入二龙山，不惜与山大王邓龙闹翻”可知，在《水浒传》原著中，鲁智深在野猪林救下林冲，使其免遭高俅爪牙的毒手，之后为帮张青、孙二娘上二龙山，与邓龙产生冲突。由此可知，①处的“他”指鲁达（鲁智深）。鲁达疾恶如仇、侠肝义胆。他三拳打死镇关西，只为救金翠莲父女；大闹野猪林，拼死保护林冲。他性急但心思细腻，粗中有细，如安排金氏父女离开后才去找郑屠算账。他慷慨大方，重情重义，是梁山好汉中极具血性的英雄。 ②结合“他因妻子被高衙内看上而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草，后火并王伦，推举晁盖为梁山寨主”可知，林冲的妻子被高衙内觊觎，他因此被高俅等人设计陷害，发配沧州，历经磨难后被逼上梁山，上梁山后林冲火并王伦，并推举晁盖为寨主。由此可知，②处的“他”指林冲。林冲隐忍退让却又果敢坚毅。起初面对高衙内的欺辱和高俅的陷害，他一再忍让。风雪山神庙后，他终于忍无可忍，奋起反抗，手刃仇人。他武艺高强，为人正直，对梁山忠心耿耿，在梁山的发展壮大中发挥了重要作用。 ③结合“他为晁盖献计，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺走了梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝”可知，在《水浒传》中，吴用为晁盖出谋划策，策划了智取生辰纲一事，用药酒放倒杨志等人，夺取了生辰纲。由此可知，③处的“他”指吴用。吴用足智多谋、神机妙算。他设计智取生辰纲，展现出非凡的智谋。上梁山后，作为军师，为梁山出谋划策，排兵布阵，助梁山多次取得胜利。他对晁盖、宋江忠心不二，是梁山不可或缺的智囊，推动着梁山事业的发展。 11．(1)①人们的日常生活已经和互联网紧密结合；②互联网改变了我们的生活方式，但也泄露了个人信息。 (2)①标题“感谢信”要居中；②称呼“李老师”顶格写；③“拙见”是谦辞，修改成“高见”；④落款处先署名，再写日期。 【详解】（1）本题考查提炼与概括。 根据资料一“我的一天”记载表可知，一天的基本活动时间（从早上七点半到晚上八点），从饮食（早餐、晚餐）、学习（社区“共享书吧”看书）、交通（骑共享单车）到运动、分享快乐（打球、微信朋友圈发美篇），方式均与互联网、手机有关，生活因而大大方便，即互联网和手机改变了我们的生活方式，方便了我们的生活。 根据资料二“个人信息泄露情况的比例”可知，“接到骚扰电话，并且来电就知道姓名或单位等个人信息”占比高达81%，“邮箱、社交平台密码被盗”占比40%，可见互联网和手机泄露个人信息的比重最高，据此可得：互联网改变了我们的生活方式，但也泄露了个人信息。 （2）本题考查感谢信修改。感谢信的格式和内容如下：第一行正中写“感谢信”三个字，然后下一行顶格写感谢对象，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。 ①第一行正中写“感谢信”三个字，故标题“感谢信”要居中； ②顶格写称呼是书信格式的基本要求之一。故称呼“李老师”顶格写； ③“拙见”是谦辞，一般是用于自己发表意见时的谦称，表示见解粗浅。修改成“高见”，“高见”则是敬辞，用于夸赞别人的见解高明。 ④落款处先署名，再写日期，故将“2024 年12月16日”与“九（1）班全体同学”互换位置。 12．(1)示例：邂逅一群水浒英雄的传奇（或：聆听一曲梁山好汉的赞歌） (2)C (3) 格式上：称呼应顶格写； 内容上：应写明活动的具体时间（12月20日下午2点）。 (4) 示例：疾恶如仇； 江州劫法场（或：沂岭杀四虎等） 【详解】（1）本题考查推介语拟写。 根据所给内容，后半部分要明确小剧场的改编片段是来自《水浒传》，要含有相关元素，同时注意与上句格式相同，整体为一个动宾短语，具体为“动词+数量词+偏正短语”。 示例：共赏一次水浒奇文的深邃。 （2）本题考查名著的人物。 ① “花石纲，生辰纲，落草二龙山”，“花石纲，生辰纲”指的是杨志因丢了花石纲，被高俅赶出殿司府，后来杨志受梁中书差遣，押送生辰纲前往东京。在路上，杨志中了吴用等人的圈套，误饮带有蒙汗药的酒，生辰纲全部被吴用等人劫走。杨志醒来，发现生辰纲被劫，知道大祸临头，被逼无奈便去青州二龙山做了强盗。这个是“杨志”； ② “面如铁，性如火，东京只两斧”，“东京只两斧”指的是上元节，宋江、柴进扮作闲凉官，同戴宗、李逵、燕青在元宵佳节赴东京赏灯，并拜会名妓李师师，与之饮酒。李逵在后院用交椅打倒杨太尉，火烧李师师家。宋江等先自出城，吴用派人迎接，李逵、燕青还在城内。当李逵从客店里出来，手抡双斧，被燕青阻拦，李逵只得随他。“面如铁，性如火”表现李逵有着铁塔般的体魄和勇猛的性格。由此可见这个是“李逵”； ③ “娘子军，锦散套，著者赞双刀”，其中“娘子军”这是对女性组成的军队的赞美；“锦散套”指《水浒传》中梁山好汉扈三娘使用的红锦套索，这是一种特殊的武器，能够在战斗中发挥重要作用。“著者赞双刀”则是对扈三娘使用双刀作战技艺的赞美，表明她的武艺高强，能够在战场上取得胜利。由此可见，这个是“扈三娘” ④“小旋风，精武艺，门招天下客”，“小旋风”是《水浒传》中人物柴进的绰号，他喜欢结交四方豪杰，被人们誉为当世孟尝君。这里的“精武艺”指的是柴进本人武艺高强，而“门招天下客”则是说他的庄园经常接待各种客人，包括许多后来成为梁山好汉的人。由此可见，这个是“柴进”； 故选C。 （3）本题考查邀请函。 邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。 这里的称呼“尊敬的赵玉平博士”没有顶格，称呼应顶格写； 内容上没有写明活动的具体时间。应在“我校将在校内广寒体育场举行一场小话剧演出活动”的“将”的后面补充时间“在12月20日下午两点半” （4）本题考查补全对话。 第一空，结合“豪爽率直”“是个真正的英雄”，可知：补写的内容是赞美李逵优秀的品格。 李逵，又叫李铁牛，绰号“黑旋风”。肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，惯使一双板斧，是梁山第五位步军头领。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。他是一个疾恶如仇，侠义孝顺，质朴忠心，率真耿直的人。 第二空，结合“但他的勇气和正义感不容忽视”“打死殷天锡，也表现了他的英雄气概”，可知：补写的内容要体现李逵富有正义感的事件。 沂岭杀四虎：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。 探穴救柴进：殷天锡想要霸占柴进叔叔柴皇城的花园，被李逵得知，李逵就打死了殷天锡，导致柴进被关押。梁山好汉为了解救柴进，发起攻击高唐州。最后梁山好汉攻下高唐州。在搜索高唐州的过程中，宋江等人发现柴进被藏在一口枯井中，于是宋江派遣李逵下井救人，最终成功救出柴进。 扯诏骂钦差：陈宗善太尉带着朝廷的招安诏书和御酒来到梁山泊。阮小七用劣质白酒调包了御酒。诏书中要求宋江等人接受招安，承诺免罪。李逵对此极为愤怒，他认为朝廷不公正，侮辱了梁山好汉们的尊严。他从梁上跃下，抢过诏书撕得粉碎，并冲上去要打陈太尉。李逵的激烈反应表达了梁山好汉们对朝廷的不满和反抗精神。 13．(1) 示例①：小明，“君子求诸己，小人求诸人”的意思是：具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己的去解决。 示例②：小明，“胜人者有力，自胜者强”的意思是：战胜别人的只能说有力量，自己战胜自己才是真正强大，人最难战胜的敌人是自己。 (2) 示例：几十年了，您矢志不渝学习研究，动力是什么呢？ 示例1：人们常说寒门难出贵子，您是如何看待这个问题的？ 示例2：是什么支持着您在困境中顽强奋斗的？ (3)示例：让中国变强盛毕生奉献。 【详解】（1）本题考查对名言内容的理解。先翻译文言句子，再体会其含义。 ①句注意关键的词语：君子，有学士有道德的人。求：要求。小人：没有高尚道德的人。本句的句意就是有道德修养的人遇到问题或者困难，要求自己战胜困难；没有道德修养的人，遇到问题或者麻烦总是求助于别人。这则名言告诉我们要勤奋努力，遇到要靠自己解决。 ②句注意关键的词语：胜，战胜，超越。力：力量。强：强大。这句话的意思为：超越别人就有了力量，战胜了自己就变得强大。 示例1：小明同学，“君子求诸己，小人求诸人”的意思是说，有道德修养的人，遇到困难挫折的时候，一定是要靠自己去克服它。而道德修养低的人，遇到困难挫折的时候，只能依靠别人才能解决问题。这则名言告诉我们，要修养自身，克服困难。 示例2：小明同学，“胜人者有力，自胜者强”的意思是：超越别人，自己就有了力量；战胜了自己，就会变得更加强大。这则名言告诉我们要自强不息。 （2）本题考查设计提问的问题。要扣住实践活动的主题，及链接材料中介绍的人物的事迹提出问题，本次活动的主题为“自强不息”，而链接材料中，叙述了陆启铿身有残疾，却能克服自身遇到的困难，自强不息取得成功的事迹。故可从努力的动力源泉，怎么能坚持勤奋努力的学习等方面，采访陆启铿。 示例：您当初能够努力奋斗的动力是什么呢？请问您又是怎么克服遇到的种种困难的呢？ （3）本题考查材料探究和句子仿写。认真审题可知，座右铭中的前半句概括的是材料中分号前的内容。材料中范仲淹的事例概括为“以天下为己任发愤苦读”，仿写的后半句句式要与此相同，根据“立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献”，可拟写后半句为“让中国变强盛奉献一生”或“让中国变强盛毕生奉献”等。 14．(1)示例：成功的路上有许多歧路，只有勇敢的人才能到达光辉的顶点。的确，成功路上坑坑洼洼，只有靠自己不懈的努力，才能获得最后的成功。自强自立，我们无所屈服，让我们勇敢地向今天的自我挑战；励志成才，我们无所畏惧，让我们向彼岸远征。接下来，让我们一起进入今天的主题班会——君子自强不息。 (2)示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句诗表达了诗人面对磨难与挫折时坚定的信念和乐观积极的态度，传达了一种自强不息的精神，鼓励人们勇敢追求理想，不惧困难。 (3)示例： 让中国变强盛毕生奉献。 【详解】（1）本题考查拟写开场白。 开场白要以简洁明了的方式引入主题，唤起同学们的兴趣和参与热情，同时还要表达本次活动的目的和期待。本次开场白要结合“君子自强不息”为主题来拟写即可。 示例：生活需要拼搏，失败并不可怕。在困难面前，我们不应退缩，而要勇于面对失败，正所谓“吃一堑，长一智”，历经挫折的磨炼，我们才能日臻成熟。亲爱的同学们，今天我们围绕“君子自强不息”的主题展开讨论，希望大家积极分享见解，汲取古人智慧，激励自己不断努力，勇往直前。 （2）本题考查名句积累。 本题为开放类试题，作答时，首先从自己的积累中选择一句与“自强不息”有关的诗句，然后围绕诗句的主旨与“自强不息”的意思表述自己的感悟即可。 示例：“士不可以不弘毅，任重而道远”这句话的意思是作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。这句话告诫我们，要立志远大，自立自强，才能在将来负担起重任，为自己、为家庭，也为国家做出自己的贡献。 （3）本题考查补写句子与提炼概括。 结合座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”可知，它是对前文范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是对后面邓稼先事例的总结。“年轻时就立志要让国家变强盛”可以提炼出“让中国变强盛”，“毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业”可以提炼出“毕生奉献”。故拟写为：让中国变强盛毕生奉献。 15．(1)班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。 (2) 命名：正青春 内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。 (3)示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。 【详解】（1）本题考查概括提炼能力。 从“班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史”可知，首段是介绍班史的涵义； 从“班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等”可知，第二段是介绍班史的内容； 从“……这本身就蕴涵着无限的教育因素……这锻炼了他们的写作能力……班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作”可知，第三段是介绍班史的意义； 从“……不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的……”可知，最后一段是介绍注意事项。 （2）本题考查“班史”的命名、设计能力。 命名时，要体现班级特点，体现学生年龄特点和性格，表现出班级的风貌；班史的内容要分门别类，按要求至少写出三个以上的板块。 示例： 命名：花样年华——我们的初中生活 内容： 班级留影、班级大事记、班级素描等。 （3）本题考查图文信息转换。 该班班徽整体为圆形，代表着紧密团结的集体；英语单词的“一”表示班级永远争第一的精神；圆的中间有一只握紧的拳头，它代表了力量，也暗示着力学，更象征着我们永不放弃、永不认输的精神。 综上分析，围绕“奋发图强，争夺第一”阐释即可。 16． 从沐川到巴林，亚洲之巅不是终点，世界冠军才是杨秋霞的梦想。（或“是冠军梦支撑着杨秋霞刻苦训练，是冠军梦让她走出沐川走向世界”） 十一载刻苦训练，顽强拼搏，杨秋霞才能获得世界冠军。（或“杨秋霞一步步登上世界冠军领奖台，哪能离开刻苦训练、顽强拼搏”） 【详解】本题考查材料内容概括。解答时，要注意提炼与主题相关的关键信息，同时注意语言的精炼和表达的准确性，还要注意符合字数要求。 （1）小嘉以“志当存高远”为主题演讲，概括材料时要突出杨秋霞的远大志向和她为实现梦想所付出的努力。 示例：起于小县城，进入国家队，世界冠军才是杨秋霞的梦想之巅。 小乐以“迎难而上”为主题演讲，概括材料时要强调杨秋霞面对困难时的坚韧和勇气。 示例：面对挑战，不惧艰难，从省赛到国际赛场，杨秋霞彰显迎难而上的精神。 17．(1)示例: 趣说小说人物 (2)示例: 提起小说, 你一定不陌生, 那生动的故事,鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。小说就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地。 (3)示例一：不认同。小说中的人物是作者根据情节发展和主旨表达的需要创作的，如果改编、再创作人物的结局，不符合人物命运发展的规律，也会影响作品主旨的表达，达不到作者创作的目的。示例二：认同。读者将小说中悲剧人物的命运进行改编、再创作，既可以给那些悲剧人物新的生命，也是读者阅读的一种拓展延伸，可以让阅读更有趣。 【详解】（1）本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛等，本活动主题是“走进小说天地”，故可以举行关于点评小说文学或历史价值、点评小说背景、叙说人物命运等各种比赛。示例：点评小说背景。 （2）本题考查拟写开场白。主持词开场白的关键是点明主题，言简意赅。引起共鸣，有现场感，有感染力和号召力。语言生动有文采。让观众听了激情澎湃，更快的融入主题。注意本题要求至少运用一种修辞手法。 示例：小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪。今天就让我们携起手来，再度走进那一片天地。 （3）本题考查见解阐述。这是一道开放性试题，做到有理有据即可。如：改编能让小说结局圆满。读者将小说中悲剧人物的命运进行改编，既可以给那些悲剧人物新的生命，也是读者阅读的一种拓展延伸，可以让阅读变得更丰富、有趣。所以我认为合适。 示例一：不合适。小说中某些悲剧人物的结局往往不尽如人意，会给读者留下一些遗憾。但是，这是作者基于对人物性格发展的规律而设定的，而且因为有遗憾才会给读者留下更深刻的印象。所以不能修改。 示例二：合适。读者对作品进行改编、再创作，让小说中人物的命运走向读者希望的方向，有个圆满幸福的结局，也许会削弱作品的表现力，但是毕竟可以促使读者对小说中的人物进行深入地思考，加深对作品的理解，还可以再与原著的对比中体会到原著的魅力，所以也是可以的。 18．(1)①自强不息就是要在磨难面前有坚忍不拔的意志，②要在挫折磨炼中增长自己的才干。 (2)C (3)新时代的中学生应当主动探索知识，认真对待学业，不断提高学习能力。无论学习、生活、做事，都要有坚韧不拔的精神。要有创新精神，勇于挑战难题，积极参加各种科技创新活动，培养自己的创新能力和实践能力。 【详解】（1）本题考查材料探究。 “天行健，君子以自强不息”，意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进，这体现了一种积极向上、永不停歇的精神状态，要求人们始终保持进取之心，不满足于现状，不断追求进步和发展。要具备坚韧不拔的意志： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，说明自古以来能够成就伟大事业的人，不仅要有超越常人的才华，更要有坚定不移、顽强不屈的意志。在面对困难和挑战时，不轻易放弃，能够坚持不懈地努力，朝着目标奋勇前行。要在磨难中提升自我： “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能” 表明，上天要把重任降临在某人身上，必定会先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累等，通过这些磨难来使他的性情坚忍，增加他所不具备的能力。这意味着自强不息需要人们勇于面对生活中的各种磨难和挫折，把它们视为成长和提升自己的机会，在困境中磨练自己，不断增强自身的能力和素质。 （2）本题考查补充论据。 A.俞鸿儒50年如一日，潜心研究风洞技术，是“爆轰驱动高焓激波风洞技术”的理论奠基人，体现了他在科研道路上坚持不懈、自强不息的精神，为国家的航空航天事业做出了巨大贡献，能证明“君子以自强不息”的观点； B.张连钢在肺癌术后康复期仍毅然挑起重担，带领团队在国外垄断、技术封锁的情况下，用三四年时间就完成了国外常规八到十年的建设任务，从智慧码头的“门外人”成为“推门人”，展现了他面对困难不屈不挠、自强不息的奋斗精神，符合“君子以自强不息”的主题； C.陈祥榕的事迹主要体现的是爱国情怀和保家卫国的英勇无畏精神，重点在于为了祖国的领土完整和尊严，不惜牺牲自己的生命来捍卫国家，没有突出个人面对困境或挑战时自我奋进、不断提升和突破自我等“自强不息”的内涵； D.郑钦文通过无数次拼搏的身影与挥洒的汗水，还有永不言弃的信念，最终在巴黎奥运会网球女单比赛中夺冠，创造历史，很好地诠释了在追求梦想的道路上自强不息的精神品质，能证明“君子以自强不息”这一观点； 故选C。 （3）本题考查表达观点。 材料二习近平总书记对新时代中国青年自信自强的描述，为中学生在人工智能领域的发展指明方向。在这个领域，创新是关键，中学生要自信地提出自己的想法，勇于突破现有框架。如同郑钦文凭借拼搏和信念在网球领域成功一样，中学生在人工智能方面也需具备勇于突破、不断创新的精神。鉴于人工智能发展迅速，可尝试改进现有应用，如优化图像识别程序，提升自身能力，展现新时代青年的自信自强风采。 材料三教育部发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》，体现了国家对培养具备人工智能素养青少年的重视。这要求中学生积极响应，在学习人工智能时，遇到如复杂算法推导和模型搭建等难题，要有坚韧不拔的毅力，积极通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。同时，参与学校的人工智能社团等相关项目时，要培养团队合作精神，分工协作，发挥各自优势，共同推进项目，为满足未来社会对人工智能人才的需求做好准备。 综上所述，新时代中学生应充分汲取材料中的精神力量，全方位践行自强不息精神，在人工智能领域不断前行。 19．(1) 组建演讲团队、撰写演讲文稿、准备演讲内容等 评出最佳小组、设计视频文案 (2)老师们，同学们，大家好！一场触动心灵的演讲盛宴即将上演，同学们将在此分享师生校友充满韧性、勇气和成长的故事。“奋楫扬帆，自强不息”，让我们沉浸其中，共同感受心中那永不熄灭的自强之火。 【详解】（1）本题考查活动设计。题干要求为主题演讲视频完善录制流程。 第一空，确定演讲题目后，要分组组建演讲团队、撰写演讲文稿、准备演讲内容等。 第二空，根据“第三步：小组试讲评比”可知，要评出最佳小组；根据“第五步：录制演讲视频”可知，要提前设计视频文案。准备摄影器材。 据此总结作答即可。 （2）本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。题干要求结合校庆主题为班级参评视频配写一段开场白，内容要围绕主题。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学：欢迎收看本班的主题演讲视频。这是一个同学们用心筹备和制作的视频，我们为此倍感自豪。“奋楫扬帆，自强不息”，作为新时代的青少年，我们应当继续传承这一美德，为实现“中国梦”而努力奋斗！ 20．(1)示例：名人故事会、自强不息名句书法展、诗歌朗诵、演讲比赛等。 (2)示例：东晋将领祖逖年轻时为实现抱负的闻鸡起舞；北宋名臣范仲淹坚持断齑画粥发愤图强的长期苦修。 (3)示例：胜人者有力，自胜者强，语出春秋李耳《老子》。意谓战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。据此可以理解为：自强不息是战胜自己的缺点。 【详解】(1) 主题性活动的设置，针对中学生的主题活动一般有：图片展，报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵比赛，办一期板报（手抄报），任选两种即可。围绕“君子自强不息”可以设计的活动形式如：举办“君子自强不息”板报；举办“君子自强不息”演讲大赛；举办“君子自强不息”故事会。 (2) 本题考查仿写能力。应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合“自强是……”的句式进行仿写。示例：自强是楚王项羽破釜沉舟百二秦关终归楚的凌云壮志；是越王勾践卧薪尝胆三千越甲可吞吴的雄魂气迫。 (3)本题考查对材料的理解概括能力。从先贤圣典中寻自强不息精神，这就需要我们了解每个名句的意思，然后从中进行概括。“胜人者有力，自胜者强”意思是能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强；“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命(或责任），路途又很遥远；“不怨天，不尤人”意思是不抱怨天不责怪人；“君子求诸己，小人求诸人”意思是具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。从以上名句中可以概括出自强不息的精神品质是：自我超越、自信自立、刚毅坚韧、持之以恒、勤思苦学、勇于开拓、抱负远大、不屈不挠等。 21．⑴【介绍徽标】特点：标志是由中国大红灯笼和“春”字巧妙结合而成。 寓意：大红灯笼蕴含中国墨迹风格韵味，是中国传统文化的一大象征，寓意吉祥、喜庆，用来祝愿来年的生活红红火火。（特点1分，寓意1分，意思符合即可） ⑵【习俗探源】 例：春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”、“福气已到”。 （起源1分，意义1分，意思符合即可） ⑶【撰写祝福】 例：爸爸、妈妈，我曾是你们身边的一只备受关怀的小鸟，今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。祝你们新年快乐，身体健康，万事如意！ 【详解】（1）本题考查考生图文转换的能力。解答本题首先要认真分析徽标，明确徽标内容。徽标构成特点：主体由一个大红灯笼和“春”字构成；下方有“春节”的拼音及汉字。寓意：大红灯笼意为吉祥喜庆；“春”表明这是春节，意为在春节祝福人们来年的生活红红火火。 （2）本题考查对文化常识的了解。 放爆竹：是中国传统民俗，已有两千多年历史，相传是为了驱赶一种叫年的怪兽。当午夜交正子时，即新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新，驱赶年兽。 祭奠祖先：是春节期间一项隆重的民俗活动。除夕到来之前，家家户户都要把家谱、祖先像、牌位等供于家中上厅，安放供桌，摆好香炉、供品。祭祀祖先、叩拜神灵，其实就是给祖先、诸神拜年，祈求和报答他们对后代子孙们的庇护和保佑。 压岁守岁：是年俗活动之一，习俗由来已久，又称照虚耗、点岁火、熬年、熬夜等。守岁的风俗首要表现为岁除夜灯火通宵不灭，据说如此照过之后，就会使来年家中财富充实。守岁亦指在岁除夜一家人团聚，熬夜迎接农历新年的到来。 拜年：拜年是中国民间的传统习俗，含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等，遇有同辈亲友，也要施礼道贺。拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。 贴春联：贴春联的汉族民俗起于宋代并在明代开始盛行。春联的来源其一是桃符。最初人们用以避邪，后来画门神像木刻人形应挂在门旁于桃木上，再简化为在桃木板上题写门神名字。春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 贴门神：我国春节贴门神这一习俗，最早的记录是周代的“祀门”活动。最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。每逢过年，家家户户都要买张门神贴在门上，一是表示吉庆，二是为了“避邪驱魔”。 贴倒“福”字：是中国民间由来已久的风俗。每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴"福"字，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。民间将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”。 （3）本题考查学生的语言表达能力。祝福语是指对人们的美好祝福的语句，拟写时语言要真诚、通畅。示例：亲爱的爸爸妈妈：草儿感谢露珠滋润，回报以嫩绿；梅花感谢寒冬考验，回报以娇艳；孩儿感谢父母养育，教导记心间；特别的日子里，祝您们新年快乐，永远开心，健康享受每一天！ 22．(1) 示例：读书交流会、我爱读书签名会、 经典诵读比赛、征文比赛、课本剧比赛、读书方法讲座、班级之间板报比赛等等。 (2)示例一：非常感谢学校朗诵队给我们朗诵了朱自清的《春》，让我们在优美整齐的声音中感受到了春的气息，春的生机与活力。下面，我们继续去感悟朱自清与父亲的那份浓浓的亲情。有请著名的播音员陈老师给我们带来《背影》的朗诵，谢谢！示例二：在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到了春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！ (3)如：书籍里盛满了聪明泉，人们争先恐后奔过去汲取营养。 【详解】（1）本题考查活动形式的拟写。拟写两种活动形式要结合“亲近经典，走进经典”的主题，并且活动内容易于学生操作，便于活动。示例：读书交流会，我爱读书签名会。 （2）本题考查串词拟写。这里要为学校朗诵队朗诵的朱自清的《春》以及著名的播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》这两个节目写一段串词，注意先表示对学校朗诵队的感谢，作简要评价。然后自然过渡到朗诵朱自清的《背影》，对著名的播音员陈老师表示欢迎即可。示例：刚才我们欣赏了朱自清的写景名作《春》，大家一定都被作者笔下绚丽多姿、生机勃勃的春天所感染了吧。其实，朱自清老先生不仅是写景名家，他笔下的父亲也同样感染了一代又一代人，下面我们一起聆听由著名播音员陈老师带来的朱自清的《背影》。 （3）本题考查图文转换的能力。解题时先观察图画的内容，然后按一定的顺序进行描述，并运用至少一个成语即可。此漫画的主题内容是一本展开的大书，另外还要特别注意漫画中提示的文字信息，如漫画上方“聪明泉”三个字，再仔细观察围绕“聪明泉”的人们的行为、动作，最后用恰当的语言表述漫画的内容。如：书籍里盛满了聪明泉，人们争先恐后奔过去汲取营养。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $