精品解析：内蒙古包头市东河区2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

2025-2026学年度第一学期期末教学质量调研试卷 七年级历史 注意事项： 1．历史试卷共4页，满分100分。考试时间60分钟。 2．答题前、考生务必先将考场、姓名、座位号、班级等信息填写在答题卡的指定位置，并认真填涂准考证号。 3．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 传说神农尝百草，教民种粟，轩辕蒸谷饭，建造宫室，挖掘水井等，在一定程度上反映了（ ） A. 炎黄部落联盟渐形成华夏族 B. 社会阶级分化已经相当明显 C. 原始农业和定居生活的兴起 D. 炎帝和黄帝统一了黄河流域 2. 西周末年，昏庸的周幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是为了遵守（ ） A. 禅让制的规则 B. 分封制的义务 C. 世袭制的传统 D. 郡县制的法规 3. 《尚书·牧誓》中记载：“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野。”利簋出土后，专家根据其铭文，证明了武王伐纣的真实性。这反映了（ ） A. 史料互补的必要性 B. 青铜器具有很高审美价值 C. 铭文取代了甲骨文 D. 文献史料描述了真实历史 4. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”：战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 公田变为私田 B. 铁农具、牛耕的推广 C. 国家走向统一 D. 封建制度的初步确立 5. “以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”这段言论（ ） A. 主张君主专制 B. 倡导“无为而治” C. 宣扬“兼爱”思想 D. 符合儒家主张 6. 这个起义是伟大的，因为它第一次告诉中国的农民“要推翻专制皇帝，独裁政治，唯一的办法就是拿起武器，起来革命”。这描述的是（ ） A. 国人暴动 B. 陈胜、吴广起义 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 7. 中国造纸术的普及，使得知识获取权的重心开始下移，一些中下层人士甚至平民也有条件获得知识和信息。这反映出造纸术（ ） A. 营造了浓厚的学术氛围 B. 改变了文字的书写载体 C. 扩大了文化传播的范围 D. 加强了地区之间的联系 8. 《资治通鉴》记载“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落……刘备、周瑜水陆并进，追（曹）操至南郡……”史料描述战役（ ） A. 为三国鼎立局面形成奠定基础 B. 促进了江南地区的大力开发 C. 促进了北方地区的民族大交融 D. 为曹操统一北方奠定了基础 9. 东晋时期，琅琊王氏势力强盛，王导把持政治，王敦致力于军事。司马睿举行登基大典时，还邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。这说明（ ） A. 社会阶层有序流动 B. 东晋皇帝善于用人 C. 皇帝权力至高无上 D. 门阀士族权力过大 10. 2023年暑假出圈的短剧《逃出大英博物馆》，反映了对流失海外文物早日回家的期盼。“以形写神”的珍贵画卷摹本《女史箴图》（下图），现藏于大英博物馆。其作者是（ ） 《女史箴图》（摹本·局部） A. 顾恺之 B. 王羲之 C. 蔡伦 D. 钟繇 二、非选择题（本题3个小题，共60分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 七年级某班一组同学以“博物馆·文明印记”为主题，云旅游如下博物馆进行学习。 ①山西襄汾陶寺古城遗址博物馆（展出彩绘龙纹陶盘、朱书符号陶壶等文物） ②河南洛阳二里头博物馆（展出乳钉纹铜爵、绿松石龙形器等文物） ③山东曲阜孔子博物馆（展出《孔子燕居像》、《论语》简牍等文物） ④山东省邹城市孟子博物馆（展出《亚圣孟子像碑》、《孟子燕居像》等文物） ⑤浙江杭州良渚古城遗址博物馆（展出神人兽面纹玉琮、神人兽面纹玉钺等文物） ⑥河南安阳殷墟博物馆（展出司母辛鼎、记载妇好征战的甲骨等文物） 材料二 二组同学以“历史人物·文明成就”为主题，制作了如下历史人物的资料。 历史人物 ①扁鹊 ②司马迁 ③张仲景 ④贾思勰 ⑤祖冲之 人物推荐 （示例） 推荐理由：扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 推荐理由： 推荐理由： 推荐理由： 推荐理由： 材料三 中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。……中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。 ——节选自2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （1）根据材料一，将合适博物馆的序号填入下面对应的展板中。 展板一：中华文明的起源 展板二：夏商西周的青铜文明 展板三：春秋战国的社会变化 （2）依据材料二并结合所学知识，请从示例之外的四个人物中任选一个，参照示例为该人物写一句推荐词。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“中华文明”的感悟与认识。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——摘自人民教育出版社《义务教育教科书中国历史》七年级上册 材料二 迁都中原后，孝文帝更加积极地吸收中原先进文化和制度。例如，尊孔子，为群臣“班次冠服”，并“行幸鲁城，亲祠孔子庙”，依汉律制定礼乐刑罚；学汉语，令文武百官说汉语；改姓氏，其中皇族拓跋氏改姓元姓。 ——摘编自《中国民族报》 材料三 三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 （1）识读材料一地图，指出秦和西汉北方少数民族分布的不同情况，结合所学知识，分别写出秦和西汉为巩固和拓展疆土采取的一项措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，列举北魏孝文帝改革三项措施。 （3）依据材料三，概括三国两晋南北朝时期民族交融的方式，结合所学知识，归纳民族交融的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民族形成与发展的意义。 13. 经济是人类一切活动的基础，需要依赖诸多因素的推动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅变法时期所形成的农本思想与激励政策，顺应了历史发展潮流，成效显著，主要表现在：确立了以农为本的战略思想；制定了激励农业发展的政策等。 ——摘编自李维林、赵梦涵《商鞅的农本思想与激励政策析论》 材料二 汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。张骞出使西域后，大量丝帛锦绣沿着通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国……商人、传教士和其他一些旅行者……他们的信仰、价值观念和宗教信念来自遥远的西方。 ——杰里·本特利《新全球史》 材料三 以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏谷）、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方。（南朝）宋时豫章郡的良田可达一亩二十斛（石）。 ——吕思勉《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出商鞅变法“制定了激励农业发展的政策”的具体措施和变法给秦国带来的影响。 （2）根据材料二，概括汉代丝织品大量远销主要原因，并结合所学知识，写出“通道”的名称及其开通意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出江南地区粮食作物发生的变化和产生变化的根本原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳推动经济发展的主要因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末教学质量调研试卷 七年级历史 注意事项： 1．历史试卷共4页，满分100分。考试时间60分钟。 2．答题前、考生务必先将考场、姓名、座位号、班级等信息填写在答题卡的指定位置，并认真填涂准考证号。 3．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 传说神农尝百草，教民种粟，轩辕蒸谷为饭，建造宫室，挖掘水井等，在一定程度上反映了（ ） A. 炎黄部落联盟渐形成华夏族 B. 社会阶级分化已经相当明显 C. 原始农业和定居生活的兴起 D. 炎帝和黄帝统一了黄河流域 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，炎帝教民作耒耜开垦耕种反映的是原始农业的产生，黄帝建造宫室、车马、挖掘水井反映的是定居生活兴起，C项正确；材料没有说明炎黄联盟，排除A项；私有财产的形成促使社会阶级分化，材料没有反映私有财产，排除B项；炎黄统一黄河流域与材料内容无关，排除D项。故选C项。 2. 西周末年，昏庸的周幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是为了遵守（ ） A. 禅让制的规则 B. 分封制的义务 C. 世袭制的传统 D. 郡县制的法规 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“西周末年，昏庸周幽王上演了一场‘烽火戏诸侯’的闹剧”和所学知识可知，西周实行分封制，诸侯需向周王尽义务，其中包括随从周王作战等，诸侯率兵前往护卫周王正是遵守分封制规定的义务，B项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领更替的制度，与西周诸侯护卫周王无关，排除A项；世袭制是关于王位等世袭传承的制度，和诸侯护卫周王的行为没有直接关联，排除C项；郡县制在秦朝实行的，西周时不存在郡县制，排除D项。故选B项。 3. 《尚书·牧誓》中记载：“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野。”利簋出土后，专家根据其铭文，证明了武王伐纣的真实性。这反映了（ ） A. 史料互补的必要性 B. 青铜器具有很高审美价值 C. 铭文取代了甲骨文 D. 文献史料描述了真实历史 【答案】A 【解析】 【详解】题干中《尚书·牧誓》属于文献史料，记载了武王伐纣的相关内容；利簋作为出土青铜器（实物史料），其铭文则从实物角度证明了文献记载的武王伐纣事件的真实性。这体现了不同类型史料（文献与实物）之间相互补充、印证，以确证历史事实，反映了史料互补的必要性，A项正确；题干强调的是青铜器铭文的史料价值，未涉及“审美价值”，排除B项；题干未提及甲骨文，且“铭文取代甲骨文”与史实不符，排除C项；文献史料并非都能直接反映真实历史，其真实性需通过实物史料等佐证，题干重点是实物史料对文献的印证，而非文献本身“描述了真实历史”，排除D项。故选A项。 4. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”：战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 公田变为私田 B. 铁农具、牛耕的推广 C. 国家走向统一 D. 封建制度的初步确立 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“西周时，‘一人跖（踏）耒而耕，不过十亩’：战国时，‘一夫挟五口，治田百亩’”可知，一个人用脚踩着耒耕地，最多只能耕十亩。一个男子带着全家五口人，可以耕种一百亩田地。这种变化显然是农业生产技术本身进步。铁农具和牛耕的推广，极大地提高了农业生产效率，使得战国时期一人耕种的土地面积远多于西周，是这一变化的根本原因，B项正确；公田变为私田是生产关系的变化，并非农业生产效率提升的根本原因，排除A项；国家走向统一与农业生产效率的提高没有直接的根本联系，排除C项；封建制度的初步确立是生产关系层面的变革，不是农业生产效率提升的根本原因，排除D项。故选B项。 5. “以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。”这段言论（ ） A. 主张君主专制 B. 倡导“无为而治” C. 宣扬“兼爱”思想 D. 符合儒家主张 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途”可知，这段话对比了“政令刑罚”与“德行礼制”的治理效果，推崇以道德教化、礼制约束来引导百姓，这是儒家的核心主张之一，D项正确；题干未涉及“君主专制”的内容，且这并非该言论的核心，排除A项；“无为而治”是道家的主张，与题干“德行教化、礼制约束”无关，排除B项；“兼爱”是墨家的主张，与题干的治理理念不匹配，排除C项。故选D项。 6. 这个起义是伟大的，因为它第一次告诉中国的农民“要推翻专制皇帝，独裁政治，唯一的办法就是拿起武器，起来革命”。这描述的是（ ） A. 国人暴动 B. 陈胜、吴广起义 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“这个起义是伟大的，因为它第一次告诉中国的农民‘要推翻专制皇帝，独裁政治，唯一的办法就是拿起武器，起来革命’”和所学知识可知，陈胜、吴广起义是秦末农民起义，是中国历史上第一次大规模农民起义，其口号“王侯将相宁有种乎”体现了反抗专制统治的精神，契合“第一次告诉农民拿起武器推翻专制”的描述，B项正确；国人暴动发生在西周时期，是平民反对周厉王暴政的运动，并非农民为推翻专制皇帝而发起的起义，不符合题意，排除A项；楚汉之争是刘邦和项羽为争夺政权而进行的战争，不属于农民起义，不符合题意，排除C项；黄巾起义发生在东汉末年，虽也是农民起义，但并非“第一次”告诉农民以革命推翻专制统治，时间上晚于陈胜、吴广起义，不符合题意，排除D项。故选B项。 7. 中国造纸术的普及，使得知识获取权的重心开始下移，一些中下层人士甚至平民也有条件获得知识和信息。这反映出造纸术（ ） A. 营造了浓厚的学术氛围 B. 改变了文字的书写载体 C. 扩大了文化传播的范围 D. 加强了地区之间的联系 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“中国造纸术的普及，使得知识获取权的重心开始下移，一些中下层人士甚至平民也有条件获得知识和信息”和所学知识可知，造纸术普及让中下层和平民能获得知识信息，意味着文化传播从上层向更广泛群体延伸，扩大了文化传播的范围，与题干逻辑一致，C项正确；“营造了浓厚的学术氛围”在题干中未体现，题干重点是知识传播对象的扩展，而非学术氛围的营造，排除A项；“改变了文字的书写载体”只是造纸术的一个技术影响，未触及题干中知识传播范围扩大这一关键，排除B项；“加强了地区之间的联系”在题干中没有相关表述，题干围绕知识传播对象展开，并非地区联系，排除D项。故选C项。 8. 《资治通鉴》记载“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落……刘备、周瑜水陆并进，追（曹）操至南郡……”史料描述的战役（ ） A. 为三国鼎立局面形成奠定基础 B. 促进了江南地区的大力开发 C. 促进了北方地区的民族大交融 D. 为曹操统一北方奠定了基础 【答案】A 【解析】 【详解】题干中“刘备、周瑜联合抗曹”“火攻烧北船”的描述，对应的是赤壁之战（孙刘联军击败曹操的战役）。赤壁之战后，曹操退回北方，孙权巩固江东势力，刘备占据荆州、益州，三方势力逐渐形成对峙，直接为三国鼎立局面奠定了基础，A项正确；江南开发是长期的经济发展过程，并非赤壁之战的直接影响，排除B项；北方民族交融是西晋末年战乱后的结果，与赤壁之战无关，排除C项；“为曹操统一北方奠定了基础”是“官渡之战”（曹操击败袁绍）的影响，并非赤壁之战，排除D项。故选A项。 9. 东晋时期，琅琊王氏势力强盛，王导把持政治，王敦致力于军事。司马睿举行登基大典时，还邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。这说明（ ） A. 社会阶层有序流动 B. 东晋皇帝善于用人 C 皇帝权力至高无上 D. 门阀士族权力过大 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“司马睿举行登基大典时，还邀请王导共坐御床，时人称之为‘王与马，共天下’”可知，琅琊王氏是东晋门阀士族的代表，其把持军政、与皇帝“共天下”，正是门阀士族权力膨胀的体现，D项正确；题干未涉及阶层流动，如人才选拔、阶层升降等内容，排除A项；“邀请王导共坐御床”并非“善于用人”，而是皇帝依赖门阀士族的势力、皇权受限的表现，排除B项；题干中皇帝与大臣共享“御床”的细节，恰恰说明皇帝权力并非“至高无上”，排除C项。故选D项。 10. 2023年暑假出圈的短剧《逃出大英博物馆》，反映了对流失海外文物早日回家的期盼。“以形写神”的珍贵画卷摹本《女史箴图》（下图），现藏于大英博物馆。其作者是（ ） 《女史箴图》（摹本·局部） A. 顾恺之 B. 王羲之 C. 蔡伦 D. 钟繇 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《女史箴图》是“以形写神”的著名画卷，其作者是东晋画家顾恺之，A项正确；王羲之是东晋书法家，被誉为“书圣”，代表作《兰亭集序》，与绘画无关，排除B项；蔡伦是东汉宦官，改进造纸术，与绘画无关，排除C项；钟繇是三国时期书法家，楷书鼻祖，与绘画无关，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本题3个小题，共60分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 七年级某班一组同学以“博物馆·文明印记”为主题，云旅游如下博物馆进行学习。 ①山西襄汾陶寺古城遗址博物馆（展出彩绘龙纹陶盘、朱书符号陶壶等文物） ②河南洛阳二里头博物馆（展出乳钉纹铜爵、绿松石龙形器等文物） ③山东曲阜孔子博物馆（展出《孔子燕居像》、《论语》简牍等文物） ④山东省邹城市孟子博物馆（展出《亚圣孟子像碑》、《孟子燕居像》等文物） ⑤浙江杭州良渚古城遗址博物馆（展出神人兽面纹玉琮、神人兽面纹玉钺等文物） ⑥河南安阳殷墟博物馆（展出司母辛鼎、记载妇好征战的甲骨等文物） 材料二 二组同学以“历史人物·文明成就”为主题，制作了如下历史人物的资料。 历史人物 ①扁鹊 ②司马迁 ③张仲景 ④贾思勰 ⑤祖冲之 人物推荐 （示例） 推荐理由：扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 推荐理由： 推荐理由： 推荐理由： 推荐理由： 材料三 中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。……中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。 ——节选自2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （1）根据材料一，将合适的博物馆的序号填入下面对应的展板中。 展板一：中华文明的起源 展板二：夏商西周的青铜文明 展板三：春秋战国的社会变化 （2）依据材料二并结合所学知识，请从示例之外的四个人物中任选一个，参照示例为该人物写一句推荐词。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“中华文明”的感悟与认识。 【答案】（1）展板一：①⑤；展板二：②⑥；展板三：③④ （2）推荐词：司马迁撰写了中国第一部纪传体通史《史记》，开创了“纪传体”史书体例，真实记录了从黄帝到汉武帝三千多年的历史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世史学影响深远。 （3）认识：中华文明是世界上唯一绵延不断、以国家形态发展至今的伟大文明，其生命力源于强大的文化韧性与创新活力。从早期文明遗址到青铜礼乐制度，再到思想百家争鸣，中华文明始终在传承中创新，在变革中延续。历史人物如司马迁、张仲景、祖冲之等推动科技、史学、医学进步，彰显“以人为本、经世致用”的精神。中华文明不仅塑造中国，也通过丝绸之路、四大发明深刻影响世界。今天，我们应珍视这份遗产，在守正创新中推动其走向未来，实现民族复兴。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一 “①山西襄汾陶寺古城遗址博物馆，展出彩绘龙纹陶盘、朱书符号陶壶等文物”可知，展出的文物属于早期国家雏形，是文明起源的重要标志；根据材料一“⑤浙江杭州良渚古城遗址博物馆，展出神人兽面纹玉琮、玉钺等文物”可知，这些文物代表良渚文明，被联合国教科文组织认定为早期国家形态，是中华五千年文明的重要实证。所以，①⑤匹配展板一：中华文明的起源。根据材料一“②河南洛阳二里头博物馆（展出乳钉纹铜爵、绿松石龙形器等文物）”可知，这一时期以青铜器制造和礼乐制度为核心，代表性文物如青铜爵、青铜鼎、甲骨文等；根据材料一“⑥河南安阳殷墟博物馆（展出司母辛鼎、记载妇好征战的甲骨等文物）”可知，殷墟是商代晚期都城，甲骨文是目前发现最早的成熟汉字系统。所以，②⑥匹配展板二。根据材料一“③山东曲阜孔子博物馆（展出《孔子燕居像》、《论语》简牍等文物）”可知，孔子是春秋末期思想家，《论语》是儒家学派的代表作。根据材料一“④山东省邹城市孟子博物馆（展出《亚圣孟子像碑》、《孟子燕居像》等文物）”可知，孟子是战国时期儒家代表人物。所以，③④匹配展板三。 【小问2详解】 推荐词：分析扁鹊的推荐词可知：推荐词由人物、主要成就或贡献和影响或意义构成。选择司马迁。司马迁撰写了中国第一部纪传体通史《史记》，开创了“纪传体”史书体例，真实记录了从黄帝到汉武帝三千多年的历史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世史学影响深远。 【小问3详解】 认识：需结合材料三（习近平讲话）及材料一、二，从延续性、创新性、多样性、包容性、贡献性等角度展开。中华文明绵延不断，五千多年未中断，是世界文明史上的奇迹；中华文明以国家形态发展至今，政治、文化、制度持续演化，未因外族入侵或内部动荡而断裂；革故鼎新、曙光日新，不断改革创新，如百家争鸣、科技发明、制度变革；静水深流与波澜壮阔交织，文明既有稳定传承（如儒家思想、汉字、农业技术），也有激烈变革（如朝代更替、思想解放、科技突破）。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——摘自人民教育出版社《义务教育教科书中国历史》七年级上册 材料二 迁都中原后，孝文帝更加积极地吸收中原先进文化和制度。例如，尊孔子，为群臣“班次冠服”，并“行幸鲁城，亲祠孔子庙”，依汉律制定礼乐刑罚；学汉语，令文武百官说汉语；改姓氏，其中皇族拓跋氏改姓元姓。 ——摘编自《中国民族报》 材料三 三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 （1）识读材料一地图，指出秦和西汉北方少数民族分布的不同情况，结合所学知识，分别写出秦和西汉为巩固和拓展疆土采取的一项措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，列举北魏孝文帝改革的三项措施。 （3）依据材料三，概括三国两晋南北朝时期民族交融的方式，结合所学知识，归纳民族交融的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民族形成与发展的意义。 【答案】（1）不同情况：秦朝北方主要是匈奴直接毗邻，威胁边境；西汉则在西北控制西域，匈奴势力被压缩至漠北，疆域向西拓展。 措施：秦朝修筑长城（或北击匈奴）；西汉，设置西域都护府（或派张骞通西域、北击匈奴）。 （2）措施：①迁都洛阳；②推行汉语（官员必须说汉语）；③改汉姓（如皇族拓跋氏改为元姓）。 （3）方式：①民间友好交往中的相互影响；②统治者推行主动政策促进融合；③战争冲突中的附带同化。 特点：①双向互动，胡汉互相影响；②多渠道推进（和平与战争并存）；③长期渐进，贯穿数百年；④文化互鉴，丰富彼此文明。 （4）意义：民族交融促进了政治统一、经济互通、文化互鉴和心理认同，使中华文明更具包容性和生命力，是中华民族多元一体格局形成的重要基础，为后世国家统一和文化发展奠定历史根基。 【解析】 【小问1详解】 不同情况：根据材料一“秦朝地形图和西汉形势图”可知，秦朝北方主要少数民族为匈奴，活动区域集中在河套地区及长城以北，与秦朝直接接壤，构成边患；西汉北方除匈奴外，还出现了西域诸国（如乌孙、大宛等），并在西北设置“西域都护府”，表明西汉对西域的控制加强；同时，匈奴势力被压缩至更北区域（如漠北），汉朝通过和亲、战争等手段控制其活动范围。不同点总结，秦朝北方主要威胁是匈奴直接接壤；西汉则通过控制西域，在更广范围内构建防御体系，并将匈奴驱至漠北，疆域向西北拓展。 措施：结合所学知识可知，秦朝在巩固疆土采取的措施是修筑万里长城，抵御匈奴南下；派蒙恬北击匈奴，收复河套地区；设立九原郡，加强对北方的行政管理。西汉在巩固疆土方面采取的措施是，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，解除边患；派张骞出使西域，开通丝绸之路；公元前60年设立西域都护府，正式将西域纳入中央管辖。（各任选一项作答即可）。 【小问2详解】 措施：根据材料二“迁都中原后，孝文帝更加积极地吸收中原先进文化和制度”可知， 494年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原；根据材料二“尊孔子，为群臣‘班次冠服’，并‘行幸鲁城，亲祠孔子庙’，依汉律制定礼乐刑罚”可知，推崇儒学，学习汉文化，采用汉制法律与礼仪；根据材料二“学汉语，令文武百官说汉语”可知，推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；根据材料二“改姓氏，其中皇族拓跋氏改姓元姓”可知，孝文帝改鲜卑姓为汉姓。（任选其三作答即可）。 【小问3详解】 方式：依据材料三“既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可知，三国两晋南北朝时期民族交融的方式有，民间友好交往中的相互影响，如经济、文化日常交流；统治者推行政策促进融合，如北魏孝文帝改革；战争冲突中的被动同化，如战败民族被征服后接受主流文化。 特点：结合所学内容可知，汉族影响少数民族，少数民族也影响汉族，如“给汉族文化输入新鲜血液”；既有和平交流，也有强制同化，如战争；民族交融非一蹴而就，而历经数百年；文化、习俗、制度相互吸收、互鉴互融，由表及里从服饰、语言等表层文化，到制度、思想等深层融合。 【小问4详解】 意义：综合上述材料并结合所学知识可知，材料一秦汉时期，疆域拓展、边疆治理，奠定统一多民族国家基础；材料二孝文帝改革，政策推动融合，加速民族整合与文化认同；材料三魏晋南北朝时期，多元互动，丰富文化内涵，推动民族心理认同。结合所学知识可知，在政治层面，促进统一多民族国家的巩固与发展，如西汉设西域都护府，北魏孝文帝改革强化中央集权；在经济层面，各民族互通有无，促进商品、技术、生产方式交流，如胡饼、马具、农耕技术传播；在文化层面，丰富中华文化内涵，如胡乐、胡舞、服饰、饮食进入中原，推动“华夷一体”观念形成，强化文化认同；在民族心理层面，淡化“胡汉之别”（材料三），增强“中华民族共同体”意识雏形 为隋唐大一统奠定民族心理与文化基础；在历史影响方面，是中华民族多元一体格局形成的关键时期，为后世处理民族关系提供历史经验（如“和亲”“改俗”“设官”等策略）。 13. 经济是人类一切活动的基础，需要依赖诸多因素的推动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅变法时期所形成的农本思想与激励政策，顺应了历史发展潮流，成效显著，主要表现在：确立了以农为本的战略思想；制定了激励农业发展的政策等。 ——摘编自李维林、赵梦涵《商鞅的农本思想与激励政策析论》 材料二 汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。张骞出使西域后，大量丝帛锦绣沿着通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国……商人、传教士和其他一些旅行者……他们的信仰、价值观念和宗教信念来自遥远的西方。 ——杰里·本特利《新全球史》 材料三 以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏谷）、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方。（南朝）宋时豫章郡的良田可达一亩二十斛（石）。 ——吕思勉《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出商鞅变法“制定了激励农业发展的政策”的具体措施和变法给秦国带来的影响。 （2）根据材料二，概括汉代丝织品大量远销的主要原因，并结合所学知识，写出“通道”的名称及其开通意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出江南地区粮食作物发生的变化和产生变化的根本原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳推动经济发展的主要因素。 【答案】（1）具体措施：奖励耕织（生产多者免徭役）、重农抑商、废井田开阡陌、推行小家庭制等。 影响：增强秦国经济实力，奠定统一基础；推动社会变革，促进国力崛起；确立“以农为本”治国理念。 （2）主要原因：汉代纺织技术先进、产品质量高、市场需求大、张骞通西域开辟贸易通道。 名称：丝绸之路 意义：促进东西方经济文化交流；推动商品、技术、宗教传播；加强政治联系；奠定古代世界贸易网络基础。 （3）变化：由单一水稻种植变为稻、麦、黍、粟等多种作物共存，部分作物来自北方，单位产量提高。 根本原因：魏晋南北朝时期北方人口南迁，带来先进农业技术和劳动力，推动江南农业多元化发展 （4）因素：①政策制度保障，如重农政策、土地改革；②科技与生产技术进步，如纺织、耕作技术；③交通网络与对外开放；④人口流动与劳动力迁移，如北人南迁；⑤自然资源与地理环境优势；⑥文化交流与技术传播；⑦社会稳定与政府有效治理。 【解析】 【小问1详解】 具体措施：根据材料一“商鞅变法时期所形成的农本思想与激励政策，顺应了历史发展潮流，成效显著，主要表现在：确立了以农为本的战略思想；制定了激励农业发展的政策等”可知，奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役（即“耕织致粟帛多者复其身”）；重农抑商，限制商业发展，提高农业地位，将农业视为国家根本；废井田、开阡陌，承认土地私有，允许自由买卖，激发农民生产积极性；推行小家庭制，强制分家立户，增加国家赋税与兵源，同时提高土地利用率。 影响：结合所学知识可知，商鞅变法是秦国经济增强，农业产量提升，国库充盈，为军事扩张提供物质基础；国力崛起，奠定统一六国的经济与制度基础；社会结构变革，从贵族世袭制向军功爵制转变，推动社会流动；制度示范，确立“以农为本”的治国理念，影响后世数千年。 【小问2详解】 主要原因：根据材料二“汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸”可知，汉代丝织品技术先进，汉代纺织工艺成熟，可生产多种高档丝织品，如锦、绣、罗、纱；质量优异，产品精致美观，深受西域及更远地区欢迎；交通开拓，张骞通西域后，打通东西贸易通道；有市场需求，西域各国对中原丝绸有强烈需求，同时中原也需要西域珍宝。 名称：结合所学知识可知，“通道”的名称是丝绸之路。 意义：据所学知识可知，丝绸之路的开通促进了经济交流，中原丝绸、铁器、漆器等输出，西域香料、宝石、葡萄、苜蓿等输入；推动了文化传播，佛教、艺术、宗教、科技沿路传播，如材料中提到“信仰、价值观念和宗教信念来自西方”；加强了政治联系，汉朝与西域诸国建立外交关系，巩固边疆；奠定世界贸易雏形，成为连接欧亚大陆的古代国际贸易大动脉。 【小问3详解】 变化：根据材料三“以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏谷）、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方”可知，江南地区粮食作物的变化是从单一水稻种植，变为多种作物并存（稻、麦、黍、粟及杂谷）；作物来源多元化，许多作物“来自北方”；单位产量提高，如“一亩二十斛”，说明耕作技术和土地利用率提升。 根本原因：结合所学知识可知，江南地区粮食作物发生的根本原因是，北方人口南迁（魏晋南北朝时期）带来先进生产技术和劳动力；南方社会相对安定，有利于农业开发，自然条件优越（气候湿润、土地肥沃）；统治者重视开发江南（如东晋、南朝政府鼓励垦荒）；北方旱作农业技术南传，使小麦等北方作物能在南方推广。核心根本原因：北人南迁带来先进技术和劳动力，推动江南农业多元化发展与生产力提升。 【小问4详解】 因素：综合上述材料并结合所学知识可知，经济发展的主要因素有政策制度保障，如重农政策、土地改革；科技与生产技术进步，如纺织、耕作技术；交通网络与对外开放；人口流动与劳动力迁移，如北人南迁；自然资源与地理环境优势；文化交流与技术传播；社会稳定与政府有效治理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $