精品解析：2025-2026学年内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族自治旗统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度六年级上册期末测试卷 语        文 活动一：在积累与运用中分享学习的快乐 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 面对大海，我们看到的是五光十色的海水，xiōng yǒng péng pài（ ）的波涛，潜入海中，我们看到各种hǎi zǎo（ ）类的植物，如海带、紫菜；还有各种各样的动物，如líng lì（ ）的海豚，bèn zhuō（ ）的翻车鱼，深入海底，那里还蕴藏着丰富的kuàng chǎn zī yuán（ ），如石油和天然气。正如科学家说的那样，大海是大自然 kāng kǎi（ ）赠予我们的一座巨大的宝藏。 按要求完成下列各题 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　) A. 魁梧(kuí)　 提供(gòng) B. 蜷缩(quǎn) 曝晒(bào) C. 焖饭(mēn)　 祭祀(sì) D. 吊唁(yàn) 呻吟(yín) 3. 下列词语中字形、加点字字义完全正确的一组是( ) A. 毫迈 荡漾 攀登 轻歌曼舞(柔和) B. 火焰 悬涯 陶醉 暴露无遗(遗漏) C. 干燥 浑浊 缝隙 余音绕梁(屋梁，房梁) D. 日寇 瓦蓝 检阅 技高一筹(筹划) 4. 在美术馆参观书法展时，小明看到了柳公权的作品。下列选项中，小明当时看到的书法作品可能是哪一项?( ) A. 《玄秘塔碑》 B. 《兰亭集序》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《九成宫醴泉铭》 5. 在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用的事例是哪一项?( ) A. 中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B. 鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C. 1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D. 苏联有关部门一直邀请鲁迅出国疗养，但他总是担心出国就会脱离国内实际。 6. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 毛泽东的书法苍劲有力，似有笔走龙蛇之势。 B. 他虽然只在戏班子里跑龙套，但是每一个动作都做得一丝不苟。 C. 在航模大赛中，小刚别出心裁的设计，赢得了大家的称赞。 D. 面对金钱的诱惑，他内心矛盾，犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 7. 下面的省略号与其他三句用法不同的一项是（ ） A. 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… B. 茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 C. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” D. “一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。 8. 下列说法有误的一项是（ ）。 ①《丁香结》中，作者分别从视觉和嗅觉吐出来丁香花的颜色、样子、气味，描写生动，条理分明。 ②《童年》中除了主人公阿廖莎，还有善良、乐观的“好事儿”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“小茨冈”等众多人物。 ③课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 ④《少年闰土》选自鲁迅《故乡》，文中闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事，让“我”对乡下生活充满向往。 9. 为下面的语句加上标点。 太阳晒着地面（ ）有些地区吸收的热量多（ ）那里的空气就比较热（ ）有些地区吸收的热量少（ ） 那里的空气就比较冷（ ） 照样子改写句子。 10. 例:父亲对母亲说：“唉，我不想让你难过。” 改：父亲对母亲说，他不想让母亲难过。 老师对我们说：“唉，我不想让你们养成坏习惯。”（改为转述句） 改: _________________________________________________________________ 11. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写人对某件事入迷的样子） ___________________________ 12. 积累填空 （1）提起呼伦贝尔，来这里的朋友一定会想到老舍先生在《草原》中写下的“在天底下______________ ，而 ______________。呼伦贝尔景色如画，每到春天，这里虽没有王安石在《书湖阴先生壁》中“_________________ ，_________________ ”的山水画面，但当春风拂过草原，野花绽开笑脸时，却也有朱熹笔下“_________________ ，_______________”的美景。 （2）鲁迅先生在《学界的三魂》中这样说：“惟有民魂是值得宝贵的，_______________，中国才有真进步。” （3）革命者要像曹植说的那样，勇于“捐躯赴国难，__________”；战士们要时刻牢记李纲的话，“祖宗疆土，____________，不可以____________。” 活动二：在实践活动中感受运用语言的快乐 二、综合实践 13. 外地游客想带点呼伦贝尔的特产回家，作为本地人，请你给对方提供点参考建议吧！ 你会推荐他（她）带什么特产回家，请表达观点，并用上“一是……二是……三是……”有条理地说明理由。 ______________________________________________________________________________ 活动三：在阅读理解中体验阅读的快乐 三、阅读理解 阅读古诗，回答问题。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14. “千里莺啼绿映红”一句中，“千里”写出了江南春天的什么特点？（ ） A. 距离遥远 B. 范围广阔、生机勃勃 C. 只有千里之内有春天 15. 这首诗作者是唐代诗人（ ），山郭的意思是______ 。 16. 如果你是诗人杜牧，站在江南春日的雨中，你还会想到什么？请用一两句诗或一句话来表达你的想象。 __________________________________________________________________________________ 阅读文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而___________ ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而___________ ，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙___________ ，终身___________ ，以为世无足复为鼓琴者。 17. 在横线上补充课文内容。 18. 这篇文章讲的是伯牙和锺子期成为______________ 的传说。人们常用“__________ ”这个成语来形容关于二人的故事。 19. 给加点字选择正确的注音和字义。 ①锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注音和意思为（ ）。 A.wēi 高大的样子。 B.wèi 大山、高山。 ②锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”注音和意思为（ ）。 A.tāng 开水；热水。 B.shāng 水流大而急的样子。 根据选段完成练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 20. 这段话抓住了渔夫的________、________和________来写，形象地说明了渔夫是在经过一番深思熟虑后才作出决定的。 21. 体会词语的好处。 (1)“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这句话中的“得”字写出了________。 (2) “我们总能熬过去的！”这句话中的“熬”字体现出________。 22. 仔细揣测渔夫的心理，完成习题。 渔夫心想：如果不把这两个孩子抱来，________。如果把这两个孩子抱来，________。宁可________，也要________。 课外阅读 流不进大海，就流进杯子 ①我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 ②父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。 ③我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备，我想老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外的，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，有些惶恐。老师问：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想说：“像杯子。”老师点点头说：“对，你再看看面盆里的 水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ ④跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”老师亲切地抚摸着我的头， ⑤指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。” ⑥那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。 ⑦几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的广阔和深沉，即便平庸，但是活得简单、干净、透明、实用。 23. 根据意思在横线上填上文中的词语。 事情突然发生，来不及防备。 （ ） 永远不能恢复。 （ ） 24. 在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在思维图中。 25. 用两个成语来评价一下这位老师：我认为这是一位_____________、_____________ 的老师。 26. 短文中画横线的句子的作用是_____________ 。我是这么理解这段话的：这句话把“人的生活”和 _____________ 作类比，意思是人生即使不能有像大海般____________的成就，但也不能让自己的人生变得像烂泥塘里的水那样污浊、不堪，要选择_____________ 的生活方式，保持自己的纯洁和正直，不被不良环境所污染。 活动四：在习作展示中体验表达的快乐 四、习作展示 27. （一）记一次活动 这学期你参加过哪些校内外活动，选一次活动写下来。 写作要求： （1）题目自拟。 （2）写清楚活动过程，把印象深刻的作为重点来写，写活动的场面，注意运用点面结合的方法既要关注整个场景，也要注意同学的表现，把活动中的体会写下来。 （3）书写工整，清晰，不少于400字。 （二）题目：________让生活更美好 写作要求： （1）结合自己生活体验，从微笑、诚信、梦想……中选一个话题，把原因写具体； （2）写出自己内心最真实的感受； （3）书写工整，清晰，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度六年级上册期末测试卷 语        文 活动一：在积累与运用中分享学习的快乐 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 面对大海，我们看到的是五光十色的海水，xiōng yǒng péng pài（ ）的波涛，潜入海中，我们看到各种hǎi zǎo（ ）类的植物，如海带、紫菜；还有各种各样的动物，如líng lì（ ）的海豚，bèn zhuō（ ）的翻车鱼，深入海底，那里还蕴藏着丰富的kuàng chǎn zī yuán（ ），如石油和天然气。正如科学家说的那样，大海是大自然 kāng kǎi（ ）赠予我们的一座巨大的宝藏。 【答案】 ①. 汹涌澎湃 ②. 海藻 ③. 伶俐 ④. 笨拙 ⑤. 矿产资源 ⑥. 慷慨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“涌、澎、湃、藻、伶、俐、笨、资、源、慷、慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 按要求完成下列各题 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　) A. 魁梧(kuí)　 提供(gòng) B. 蜷缩(quǎn) 曝晒(bào) C. 焖饭(mēn)　 祭祀(sì) D. 吊唁(yàn) 呻吟(yín) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．提供(gòng)——gōng； B．蜷缩(quǎn)——quán，曝晒(bào)——pù； C．焖饭(mēn)——mèn。 故选D。 3. 下列词语中字形、加点字字义完全正确的一组是( ) A. 毫迈 荡漾 攀登 轻歌曼舞(柔和) B. 火焰 悬涯 陶醉 暴露无遗(遗漏) C. 干燥 浑浊 缝隙 余音绕梁(屋梁，房梁) D. 日寇 瓦蓝 检阅 技高一筹(筹划) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析和字义辨析。 A．毫迈——豪迈； B．悬涯——悬崖； D．技高一筹(筹划)——筹码，记数用具； 故选C。 4. 在美术馆参观书法展时，小明看到了柳公权的作品。下列选项中，小明当时看到的书法作品可能是哪一项?( ) A. 《玄秘塔碑》 B. 《兰亭集序》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《九成宫醴泉铭》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 A．《玄秘塔碑》是柳公权的代表作之一，他以“柳体”楷书闻名，此碑是其书法风格（骨力劲健、结构严谨）的典型体现，因此这是柳公权的作品。 B．《兰亭集序》是王羲之的作品，王羲之是东晋书法家，以行书著称，该作品被称为“天下第一行书”，并非柳公权的作品。 C．《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作，颜真卿的“颜体”与柳公权的“柳体”并称“颜筋柳骨”，但此碑是颜真卿的作品，不是柳公权的。 D．《九成宫醴泉铭》是欧阳询的代表作，欧阳询是初唐书法家，以“欧体”楷书闻名，该作品是其经典作品之一，并非柳公权的作品。 故选A。 5. 在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用的事例是哪一项?( ) A. 中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B. 鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C. 1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D. 苏联有关部门一直邀请鲁迅出国疗养，但他总是担心出国就会脱离国内实际。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查演讲稿。 “忧国忧民”指关心国家的前途和人民的疾苦。 A．中国近代工业落后，鲁迅到矿路学堂学习开矿。当时中国工业基础薄弱，学习开矿技术是为了发展国家工业，改善经济状况，直接关系到国家的发展，体现了对国家命运的关心，符合“忧国忧民”主题。 B．鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。此行为属于个人学术研究，旨在提升自身对中国传统文化的认知，未直接体现对国家或人民疾苦的关怀，与“忧国忧民”主题无关。 C．1904年，鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的前往日本学习医学。“治病救人”直接关系到人民的健康，“启蒙救亡”则关乎国家的未来和人民的思想解放，体现了对人民疾苦和国家命运的关心，符合主题。 D．苏联有关部门邀请鲁迅出国疗养，他因担心脱离国内实际而拒绝。这一行为体现了鲁迅始终将国内情况放在心上，不愿因个人原因离开，关心国家和人民的现状，符合“忧国忧民”主题。 故选B。 6. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 毛泽东的书法苍劲有力，似有笔走龙蛇之势。 B. 他虽然只在戏班子里跑龙套，但是每一个动作都做得一丝不苟。 C. 在航模大赛中，小刚别出心裁的设计，赢得了大家的称赞。 D. 面对金钱的诱惑，他内心矛盾，犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．斩钉截铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。和前面的“内心矛盾，犹豫不决”相矛盾。 故选D。 7. 下面的省略号与其他三句用法不同的一项是（ ） A. 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… B. 茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 C. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” D. “一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查省略号的作用。 A．省略号在这里是重复动作的省略； B．省略号在这里是事物列举的省略； C．省略号在这里表示说话者在犹疑、思考、斟酌时的停顿，并带有停顿不知如何回答的意思，这是为了表现角色内心的犹豫和不安； D．省略号在这里表示数数动作的延续，是数字的省略。 故选C。 8. 下列说法有误的一项是（ ）。 ①《丁香结》中，作者分别从视觉和嗅觉吐出来丁香花的颜色、样子、气味，描写生动，条理分明。 ②《童年》中除了主人公阿廖莎，还有善良、乐观的“好事儿”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“小茨冈”等众多人物。 ③课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 ④《少年闰土》选自鲁迅《故乡》，文中闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事，让“我”对乡下生活充满向往。 【答案】② 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解和课外阅读积累。 ②《童年》中献身于科学的知识分子不是“小茨冈”，而是“好事儿”，同时“小茨冈”是一个乐观淳朴、聪明伶俐但命运悲惨的角色。可知，该选项的描述错误。 故选②。 9. 为下面的语句加上标点。 太阳晒着地面（ ）有些地区吸收的热量多（ ）那里的空气就比较热（ ）有些地区吸收的热量少（ ） 那里的空气就比较冷（ ） 【答案】 ①. ， ②. ， ③. ； ④. ， ⑤. 。 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 “太阳晒着地面”是一个表意未完的分句，后面要引出不同地区的情况，需要用逗号来停顿，连接后续内容。故第①空填（，）。 “有些地区吸收的热量多”是一个表述过半的分句，后面要衔接“空气热”的结果，需用逗号进行句内停顿，使语句节奏更清晰。故第②空填（，）。 “那里的空气就比较热”是前一组“热量多→空气热”的表述结束，后面要引出“热量少→空气冷”的另一组情况，属于分句之间的并列停顿，需用分号区分两组并列内容。故第③空填（；）。 “有些地区吸收的热量少”是后一组情况的分句开头，后面要衔接“空气冷”的结果，需用逗号进行句内停顿，顺畅连接后续内容。故第④空填（，）。 整个语句到“那里的空气就比较冷”已经表述完整，是一句话的结尾，需要用句号来表示语句结束。故第⑤空填（。）。 照样子改写句子。 10. 例:父亲对母亲说：“唉，我不想让你难过。” 改：父亲对母亲说，他不想让母亲难过。 老师对我们说：“唉，我不想让你们养成坏习惯。”（改为转述句） 改: _________________________________________________________________ 【答案】老师对我们说，他不想让我们养成坏习惯。 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 引述句改为转述句的步骤：改标点：把冒号改为逗号，去掉双引号。第一人称“我”改为第三人称“他/她/它”（本题中“我”改为“他”）；第二人称“你”根据语境改为具体的人（本题中“你们”改为“我们”）；“唉”是感叹词，不是实质内容，转述时省略。 改为：老师对我们说，他不想让我们养成坏习惯。 11. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写人对某件事入迷的样子） ___________________________ 【答案】电影院里，他沉浸在电影情节中，身体随着剧情微微前倾，双手紧紧攥着座椅扶手，眼睛一眨不眨地盯着大屏幕，连爆米花洒落在腿上都毫无反应。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写能力。 例句中“伸长脖子”“探过来”等动作描写生动展现出同学看东西入迷的样子；然后确定一个场景和人物，思考人物入迷时会有哪些典型动作、表情等，用恰当语句描述。 示例：图书馆里，他正全神贯注地看着书，眼睛紧紧盯着书页，一动不动，仿佛周围的一切都与他无关，连有人从身边走过都浑然不觉。 12. 积累填空 （1）提起呼伦贝尔，来这里的朋友一定会想到老舍先生在《草原》中写下的“在天底下______________ ，而 ______________。呼伦贝尔景色如画，每到春天，这里虽没有王安石在《书湖阴先生壁》中“_________________ ，_________________ ”的山水画面，但当春风拂过草原，野花绽开笑脸时，却也有朱熹笔下“_________________ ，_______________”的美景。 （2）鲁迅先生在《学界的三魂》中这样说：“惟有民魂是值得宝贵的，_______________，中国才有真进步。” （3）革命者要像曹植说的那样，勇于“捐躯赴国难，__________”；战士们要时刻牢记李纲的话，“祖宗疆土，____________，不可以____________。” 【答案】 ①. 一碧千里 ②. 并不茫茫 ③. 一水护田将绿绕 ④. 两山排闼送青来 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 万紫千红总是春 ⑦. 惟有他发扬起来 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 当以死守 ⑩. 尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）王安石的《书湖阴先生壁》，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。全诗的意思为：茅草屋檐下的庭院被主人经常打扫，洁净得没有一丝青苔，一垄一垄的花草树木都是主人亲手栽种的。庭院外，一条小河像守护者一样环绕着碧绿的农田，两座青山仿佛推开小门，主动将一片青翠送到眼前。其中，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人手法，写溪水环绕农田、青山推门送绿，勾勒出江南山水的灵动秀美。 朱熹的《春日》，全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。全诗的意思为：趁风和日丽之时到泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。其中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描绘了春风吹拂、百花齐放的春日盛景，与语境中“春风拂过草原，野花绽开笑脸”的草原春景相契合，精准表现出草原春天繁花盛开的美好画面。 书写时注意“碧”“茫”“绕”“闼”“紫”的正确写法。 （2）书写时注意“惟”“起”的正确写法。 （3）书写时注意“忽”“尺”的正确写法。 活动二：在实践活动中感受运用语言的快乐 二、综合实践 13. 外地游客想带点呼伦贝尔的特产回家，作为本地人，请你给对方提供点参考建议吧！ 你会推荐他（她）带什么特产回家，请表达观点，并用上“一是……二是……三是……”有条理地说明理由。 ______________________________________________________________________________ 【答案】例：我推荐你带呼伦贝尔的风干牛肉、奶皮子和蓝莓干。一是白蘑菇产自呼伦贝尔森林，天然健康，是独特的地方特产；二是奶皮子是草原特色乳制品，口感香浓醇厚，能让你带走草原的纯正奶香；三是蓝莓干源自当地野生蓝莓，无过多添加，酸甜可口，既美味又富含花青素，是健康的伴手礼。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题目要求以本地人的身份，为外地游客推荐呼伦贝尔特产。开头直接表明推荐态度（“我会推荐……”），并列出三种特产；使用“一是……二是……三是……”的句式，使理由条理分明；每个理由都紧扣呼伦贝尔特色（如奶制品代表草原饮食、牛肉体现当地物产、手工艺品展示文化）。 示例：作为本地人，我会推荐游客带以下三种呼伦贝尔特产回家：一是奶制品（如奶豆腐或奶酪），因为它是草原牧区的传统美食，营养丰富又便于携带；二是风干牛肉，因为呼伦贝尔的牛肉品质优良，风味独特，适合作为零食或礼品；三是蒙古族手工艺品（如马头琴模型或皮画），因为它能体现当地民族文化，具有纪念意义。 活动三：在阅读理解中体验阅读的快乐 三、阅读理解 阅读古诗，回答问题。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14. “千里莺啼绿映红”一句中，“千里”写出了江南春天的什么特点？（ ） A. 距离遥远 B. 范围广阔、生机勃勃 C. 只有千里之内有春天 15. 这首诗作者是唐代诗人（ ），山郭的意思是______ 。 16. 如果你是诗人杜牧，站在江南春日的雨中，你还会想到什么？请用一两句诗或一句话来表达你的想象。 __________________________________________________________________________________ 【答案】14. B 15. ①. 杜牧 ②. 山城 16. 烟雨蒙蒙笼水乡，莺啼柳绿醉心房。 【解析】 【导语】《江南春》以简练笔触勾勒出江南春景的辽阔与生机。“千里”极言地域之广，“莺啼绿映红”展现盎然春意。后两句转入烟雨楼台，将自然景观与人文历史巧妙融合，在明丽中透出朦胧怅惘。全诗尺幅千里，色彩明快而意境深远，体现了杜牧诗风清丽俊爽的特点。 【14题详解】 本题考查诗词内容与字词理解。 “千里莺啼绿映红”意思是：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映。“千里”在古诗中是一种夸张手法，不是指实际距离，而是强调江南春天的范围非常广阔，到处都充满了生机勃勃的景象（如莺啼、绿树红花）。 故选B。 【15题详解】 本题考查作家作品与字词理解。 《江南春》是唐代杜牧的七言绝句。 “山郭”指山脚下的城镇或城市；“郭”在古代指外城或城墙，这里形容依山而建的居住地。诗中“水村山郭酒旗风”描绘了江南水乡和山边城镇的风景。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 发挥想象力并结合原诗的意境（如“烟雨中”的朦胧美和江南水乡特色）。答案需紧扣“雨”和“江南春景”，用简单诗句或描述，表达了自然与人文的和谐。 示例：“雨丝轻拂柳枝舞，渔舟隐约入画中。”或一句话：“烟雨朦胧，仿佛听见古寺的钟声在回荡。” 阅读文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而___________ ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而___________ ，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙___________ ，终身___________ ，以为世无足复为鼓琴者。 17. 在横线上补充课文内容。 18. 这篇文章讲的是伯牙和锺子期成为______________ 的传说。人们常用“__________ ”这个成语来形容关于二人的故事。 19. 给加点字选择正确的注音和字义。 ①锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注音和意思为（ ）。 A.wēi 高大的样子。 B.wèi 大山、高山。 ②锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”注音和意思为（ ）。 A.tāng 开水；热水。 B.shāng 水流大而急的样子。 【答案】17. 志在太山 志在流水 破琴绝弦 不复鼓琴 18. ①. 知音 ②. 高山流水 19. ①. A ②. B 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》以简洁凝练的笔法，通过“琴音——感悟”的互动模式，生动展现了先秦时期“知音”文化的精髓。文本采用递进式结构：先以“太山”“流水”的意象对举，构建视听通感的艺术境界；后以“破琴绝弦”的极端行为，凸显“士为知己者死”的精神内核。典故中“巍巍”“汤汤”的叠词运用，既形成音韵回环，又强化了自然意象的雄浑气势。全文通过音乐审美的外化描写，深刻揭示了古代文人精神交往的理想范式。 【17题详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“琴、弦、复、鼓”的正确写法。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 结合对文言文内容的理解可知，锺子期能准确领悟伯牙琴声中的意境，伯牙视他为唯一理解自己的人。后世将深刻理解自己、志趣相投的人称为“知音”。故事中伯牙弹奏的“太山”（高山）和“流水”是核心意象，锺子期也以此形容琴声。后来“高山流水”成为成语，比喻乐曲高妙、知音难觅或情谊深厚。 【19题详解】 本题考查字音和字词解释。 ①巍巍（wēi wēi）： 高大的样子。 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”的意思是：锺子期赞叹道：“弹得真好啊！这琴声雄伟壮阔，就像高大巍峨的太山”。“巍”的意思是高大的样子。 故选A。 ②锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”的意思是：锺子期又赞叹道：“弹得真好啊！这琴声浩浩荡荡，就像奔腾不息的流水”。“汤”的意思是水流大而急的样子。 汤，读tāng时，释义：①热水。②煮东西的汁液。③烹调后汁特别多的食物。④专指温泉（现多用于地名）⑤中药的剂型。读shāng时，释义：水流大而急的样子。 汤汤（shāng shāng）：水流大而急的样子。 故选B。 【点睛】参考译文：伯牙弹奏琴曲，锺子期在一旁倾听。当伯牙心里想着泰山、弹奏出展现泰山意境的琴声时，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！这琴声雄伟壮阔，就像高大巍峨的泰山。”过了一会儿，伯牙心里想着流水、琴声转而展现流水的意境，锺子期又赞叹道：“弹得真好啊！这琴声浩浩荡荡，就像奔腾不息的流水。”锺子期去世后，伯牙摔破了琴、扯断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 根据选段完成练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 20. 这段话抓住了渔夫的________、________和________来写，形象地说明了渔夫是在经过一番深思熟虑后才作出决定的。 21. 体会词语的好处。 (1)“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这句话中的“得”字写出了________。 (2) “我们总能熬过去的！”这句话中的“熬”字体现出________。 22. 仔细揣测渔夫的心理，完成习题。 渔夫心想：如果不把这两个孩子抱来，________。如果把这两个孩子抱来，________。宁可________，也要________。 【答案】20. ①. 神态 ②. 语言 ③. 动作 21. ①. 渔夫善良的心地 ②. 渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛苦。 22. ①. 两个孩子会被饿死 ②. 他们就可以活下来 ③. 自己吃苦 ④. 收养两个孩子 【解析】 【20题详解】 人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 【21题详解】 考查炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。 【22题详解】 心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 课外阅读 流不进大海，就流进杯子 ①我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 ②父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。 ③我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备，我想老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外的，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，有些惶恐。老师问：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想说：“像杯子。”老师点点头说：“对，你再看看面盆里的 水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ ④跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”老师亲切地抚摸着我的头， ⑤指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。” ⑥那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。 ⑦几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的广阔和深沉，即便平庸，但是活得简单、干净、透明、实用。 23. 根据意思在横线上填上文中的词语。 事情突然发生，来不及防备。 （ ） 永远不能恢复。 （ ） 24. 在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在思维图中。 25. 用两个成语来评价一下这位老师：我认为这是一位_____________、_____________ 的老师。 26. 短文中画横线的句子的作用是_____________ 。我是这么理解这段话的：这句话把“人的生活”和 _____________ 作类比，意思是人生即使不能有像大海般____________的成就，但也不能让自己的人生变得像烂泥塘里的水那样污浊、不堪，要选择_____________ 的生活方式，保持自己的纯洁和正直，不被不良环境所污染。 【答案】23. ①. 猝不及防 ②. 万劫不复 24. 惶恐 迷茫 自责 25. ①. 循循善诱 ②. 因材施教 26. ①. 点明中心、升华主题 ②. 水的状态 ③. 广阔和深沉 ④. 简单、干净、透明、实用 【解析】 【导语】这篇文章以“水入不同容器”为喻，借顽劣少年被老师引导的经历，诠释“平凡却干净”的人生选择。叙事质朴真切，老师的循循善诱与少年的心境转变交织，以小见大，把成长顿悟融于日常对话，既具教育温度，又让“择善而处”的主旨自然落地，文字浅淡却余味悠长。 【23题详解】 本题考查根据要求写词语。 从第③自然段“这让我猝不及防，有些惶恐”找到词语“猝不及防”，结合语境中“老师突然和颜悦色，让‘我’没料到”的描述，分析出意思是事情突然发生，来不及防备。这跟题干“事情突然发生，来不及防备”的意思相同，故填“猝不及防”。 从第⑦自然段“不能流进烂泥塘而万劫不复”找到词语“万劫不复”，结合语境中“烂泥塘代表糟糕的状态，陷入后无法恢复”的描述，分析出意思是永远不能恢复。这跟题干“永远不能恢复”的意思相同，故填“万劫不复”。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 从第③自然段“意外的，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，有些惶恐”可知，看到老师和颜悦色时，“我”的心情是“惶恐”。故第一个方框可填“惶恐”。 从第③自然段“我感到意外，想了想说：‘像杯子。’……我迷茫了：‘像塑料桶呀！’”可知，老师问起水像什么时，“我”除了“意外”，还有“迷茫”的心情。故第二个方框可补充填“迷茫”。 从第⑥自然段“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责”可知，听了老师的话回家时，“我”的心情是“自责”。故第三个方框可填“自责”。 【25题详解】 本题考查人物形象分析。 从第③-⑤自然段“老师没有批评‘我’，反而和颜悦色地通过‘水在不同容器的状态’引导‘我’思考人生”的内容可知，老师善于耐心引导，对应的成语是“循循善诱”。故第一个空可填“循循善诱”。 从第③自然段“老师没有按‘我’预想的那样指责，而是结合‘我’顽劣的特点，用‘水’的比喻来教育”的内容可知，老师能根据学生的情况采取合适的教育方式，对应的成语是“因材施教”。故第二个空可填“因材施教”。 【26题详解】 本题考查对句子的理解。 从文章整体来看，前文写了老师用“水在不同容器的状态”引导“我”，而第⑦段画横线的句子，是“我”结合老师的教导得出的人生感悟——即便成不了“大海”般的人，也要做“杯子、面盆”那样简单干净的人。这句话收束了全文的情感与思考，揭示了文章的核心观点，进一步升华了“坚守纯粹、不被环境污染”的人生态度，起到了点明中心、升华主题的作用。故第①空可填“点明中心、升华主题”。 从第④-⑦自然段“老师用‘水在杯子、面盆、烂泥塘等容器的状态’类比人生”的内容可知，这句话把“人的生活”和“水（在不同容器中的状态）”作类比。故第②空可填“水在不同容器中的状态”。 从第⑤自然段“流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大”可知，大海对应的成就是“广阔深沉（或丰富博大）”。故第③空可填“广阔深沉”。 从第⑦自然段画横线句“即便没有大海的广阔和深沉，即便平庸，但是活得简单、干净、透明、实用”可知，要选择的生活方式是“简单、干净、透明、实用”。故第④空可填“简单、干净、透明、实用”。 活动四：在习作展示中体验表达的快乐 四、习作展示 27. （一）记一次活动 这学期你参加过哪些校内外活动，选一次活动写下来。 写作要求： （1）题目自拟。 （2）写清楚活动过程，把印象深刻的作为重点来写，写活动的场面，注意运用点面结合的方法既要关注整个场景，也要注意同学的表现，把活动中的体会写下来。 （3）书写工整，清晰，不少于400字。 （二）题目：________让生活更美好 写作要求： （1）结合自己生活体验，从微笑、诚信、梦想……中选一个话题，把原因写具体； （2）写出自己内心最真实的感受； （3）书写工整，清晰，不少于400字。 【答案】例文一： 难忘的拔河比赛 “加油！加油！”操场上传来震耳欲聋的呐喊声，一场激烈的拔河比赛正在如火如荼地进行着，这场景至今仍深深印在我的脑海里。 比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们班的选手们双手紧紧握住绳子，脚像钉子一样钉在地上，身体微微后倾，眼神中透露出坚定和自信。 随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始！双方队员都使出了吃奶的力气，拼命往后拉。绳子中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿向左，一会儿向右，迟迟不肯做出“抉择”。我们班的啦啦队也不甘示弱，扯着嗓子大喊：“五班加油！五班必胜！”那声音仿佛要把整个操场掀翻。 我班的“大力士”小明，脸憋得通红，额头上青筋暴起，双手像钳子一样紧紧抓着绳子，双脚用力蹬地，身体几乎与地面平行。在他的带动下，其他同学也咬紧牙关，齐心协力往后拉。 经过一番激烈的角逐，红绸带终于缓缓向我们这边移动。裁判再次吹响哨声，宣布我们班获胜！那一刻，同学们欢呼雀跃，拥抱在一起，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，让我深刻体会到了团结的力量。一个人的力量或许微不足道，但当我们心往一处想，劲往一处使，就能创造出奇迹。这真是一场令人难忘的活动啊！ 例文二： 微笑让生活更美好 微笑，是冬日里的一缕暖阳，温暖人心；微笑，是黑暗中的一盏明灯，照亮前路；微笑，是夏日里的一阵清风，带来凉爽。微笑，让生活更美好。 记得有一次，我在学校参加数学竞赛，原本信心满满，可拿到试卷后，看到那些复杂的题目，我的心一下子就凉了半截。时间一分一秒地过去，我的心情也越来越焦虑，很多题目都没有思路。就在我几乎要放弃的时候，监考老师轻轻走到我身边，她没有说话，只是给了我一个鼓励的微笑。那微笑，如同春日里的花朵，绽放在我的心田，让我重新燃起了希望。我深吸一口气，静下心来，仔细思考，竟然慢慢找到了解题的方法。最终，我顺利完成了试卷。 还有一次，我在小区里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。这时，一位路过的阿姨看到了，她连忙走过来，把我扶起，微笑着安慰我：“小朋友，别怕，没事的。”那微笑，像一剂良药，瞬间减轻了我的疼痛。我望着阿姨温暖的笑容，心里充满了感激。 微笑，是人与人之间最美好的语言。一个微笑，能化解矛盾，增进友谊；一个微笑，能传递温暖，给予力量。让我们用微笑去面对生活中的每一个人、每一件事，你会发现，生活处处充满阳光，处处都是美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作要求记录本学期参加过的一次校内外活动，题目需自拟。核心是完整呈现活动过程，重点刻画印象深刻的部分，运用点面结合的手法——既要描绘活动的整体场景氛围，也要细致刻画同学在活动中的具体表现，同时融入自己在活动中的真实体会，字数不少于400字，保证书写工整清晰。 二、立意。 通过对活动过程的细致记录，展现活动的趣味性或意义，传递积极向上的情感，比如体会团队协作的力量、感受坚持的价值、收获成长的快乐，或是珍藏与同学共处的美好时光，让读者能从文字中感受到活动的感染力和参与者的真切感悟。 三、写作思路： 开头：以时间或场景切入，点明活动主题，用悬念或氛围描写引发读者兴趣。 中间：详细描述活动过程，按照时间顺序或活动环节展开，运用点面结合的方法，先概述整个活动场景的氛围，再聚焦几个印象深刻的同学表现或活动细节进行具体描写，通过动作、语言、神态等描写手法展现活动生动有趣的一面，同时穿插自己的感受和体会。 结尾：总结本次活动的整体感受，提炼活动带来的收获或启示，呼应开头，升华主题，让习作的情感和意义更加鲜明。 例文二： 一、审题。 题目为半命题作文“________让生活更美好”，需从给定选项（微笑、诚信、梦想等）或自行补充的积极元素中选择核心词填空，重点围绕所选主题展开论述，通过具体事例或生活体验阐述其如何改善生活，并融入真实情感，字数不少于400字，同时注意书写的工整清晰，全程围绕所选话题与“生活美好”的关联展开，不偏离主题。 二、立意。 通过个人经历与感悟，展现所选主题对生活的积极影响，传递正能量，强调精神品质或价值追求对提升生活幸福感的重要性，引发读者共鸣。 三、写作思路： 开头：以简洁而富有感染力的语言，引出所选话题，概述其对生活的重要性或初步印象，激发读者兴趣，为后文展开铺垫。 中间：结合个人生活体验，详细叙述该话题在生活中的具体体现和积极影响，可以从不同角度或场景进行阐述，如个人成长、人际交往、面对困难等，通过具体事例或细节描写，展现话题带来的变化和美好，同时融入内心真实的感受和思考，增强文章的感染力和说服力。 结尾：总结全文，再次强调所选话题对生活的美好影响，表达对未来生活的积极期待和乐观态度，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $