15 女娲补天（教学设计）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文《女娲补天》教学设计围绕神话故事展开，以女娲补天图导入引导观察提问，激发探究欲，通过初读感知整体内容，再细读分析补天原因和经过，搭建从整体到细节的学习支架。 其特色在于融合文化自信、语言运用与思维能力，采用朗读感悟法和问题引导法，如引导学生用“先……又……接着……最后……”句式复述补天经过，帮助理解女娲奉献精神，提升语言表达与概括能力，为教师提供清晰教学流程，便于实施。

女娲补天 教学设计 教学目标： （1）文化自信：引导学生了解女娲补天这一神话故事，感受中国古代文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会用恰当的词语描述女娲补天的过程，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对课文的研读，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解女娲补天的原因和经过，学会分析问题和解决问题。 （4）审美创造：引导学生欣赏女娲补天图，感受画面的美感，激发学生的想象力，让学生能够用自己的语言描述女娲补天的情景，培养学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）引导学生体会女娲在补天过程中所展现出的不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，理解其人物形象。 （2）帮助学生掌握复述女娲补天故事的方法，提高学生的语言表达和概括能力。 教学准备： （1）与女娲补天相关的多媒体资料，如图片、视频等。 （2）生字卡片，用于课堂识字教学。 教学方法： 朗读感悟法、问题引导法 教学过程： 一、谈话激趣，图画引入 （师：）同学们，瞧【课件缓缓出示女娲补天图】，这便是那神奇的女娲补天的画面呀。【生们纷纷将目光聚焦在图片上，眼中满是好奇】谁能跟大家讲讲，从这幅图中你们都看到了些什么呢？（生：看到了女娲在那广袤的天空中忙碌地修补着天，还有那裂开的巨大天空以及惊恐不安的人们。）非常棒呀，这就是我们今天即将学习的神话故事 —— 女娲补天。【师郑重地在黑板上写下课题：女娲补天】 （师：）读了这个课题，大家肯定都怀揣着好多疑问吧，都特别想知道些什么呢？（生：女娲为什么要去补天呢？女娲究竟是怎样补天的呢？女娲补好天后，天空又会变成什么样呢？）嗯，这些都是非常值得我们去深入探究的问题呢，那我们就一同走进课文去探寻这些答案吧。 二、初读课文，整体感知 （师：）现在请大家轻轻地朗读课文，要注意把字音读准啦，句子读通顺哦。读完之后呢，好好想一想课文主要讲述了一件什么样的事情。【生们开始轻声地朗读课文，师在教室里来回巡视，给予指导】 （师：）读完啦，谁来给大家说一说课文主要讲了什么呀？（生：在古时候呀，女娲为了拯救那些处于水深火热之中的人们，毅然决然地冒着生命危险去补天。）嗯，说得特别准确呢。接下来我们来轮读课文，借此检查一下大家的读文情况，看看谁读得最准确。【生们依次开始轮读课文，师及时地纠正字音】 （师：）现在请大家结合课文的上下文或者去查字典，理解一下这些词语的意思，比如说 “天塌地裂”“水深火热” 等等。【生们开始自主地理解词语的意思，师在教室里来回巡视，给予指导】 三、细读课文 （一）学习第 1、2 自然段 （师：）请大家静静地默读第 1、2 自然段，认真思考一下，动动手画出那些描写在天塌地裂前后人类生活有着截然不同变化的语句哦。【生们开始认真地默读并勾画】 （师：）画好的同学可以和同桌互相交流交流哦。【生们开始和同桌轻声交流，师在教室里来回倾听】 （师：）好啦，现在我们来汇报一下学习的收获吧。哪位同学来说说天塌地裂前人类的生活是怎样的呢？（生：天塌地裂之前呀，天空上突然塌了好大一块，地上也出现了一道道深深的沟壑，那汹涌的洪水就像脱缰的野马一样从地下喷涌而出，各种各样的野兽也像是得到了命令似的四处流窜，残害着人类，人们都惊慌失措，四处奔逃，那场面真是太可怕了。）嗯，说得非常具体呢，这些生动的词语仿佛让我们亲眼看到了当时人间的悲惨景象。那女娲为什么要去修补天地呢？（生：因为她看到自己亲手创造出来的人类正在遭受着如此巨大的痛苦和灾难，她的心里特别难过，所以就决定要去修补天地，帮助人类。）（师：）说得真好，如果当时你就在现场，看到这样的情景，你会有着怎样的一种心情呢？（生：我肯定会特别难过，心里会特别心疼那些正在受苦的人们，就像女娲一样，特别想立刻去帮助他们。）（师：）嗯，大家都很有同理心呢，这也让我们深刻地体会到了女娲看到这种场面时的那种心痛和决心。 （二）学习第 3 - 5 自然段 体会女娲的心情 （师：）女娲看到人类正在受苦，她的心里难过到了极点。大家联系课文的第 1 自然段来好好体会一下，为什么女娲会如此难过呢？（生：因为女娲就像是人类的母亲一样，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子正在遭受着如此巨大的痛苦和灾难，她的心情怎么能不难过呢？）嗯，说得很有道理呢。 了解女娲修补天地的经过 （师：）现在请大家大声地自由朗读课文的第 4 自然段，仔细了解女娲修补天地的整个过程，思考一下女娲是怎样把天和地修补好的呢？【生们开始充满激情地自由朗读并思考】 （师：）读完了吗？谁来给大家说一说女娲是怎样修补天地的呢？（生：女娲首先在地上仔细地捡来了五彩石，然后燃起熊熊的神火开始熔炼这些五彩石，她用这些经过熔炼的五彩石把天上那个巨大的窟窿给补好了；接着她又用一只巨大的乌龟的四条腿把天稳稳地撑住，让天再也不会塌下来；之后她果断地杀死了那些残害人类的黑龙；最后她用芦灰把那些地缝都牢牢地堵住了，这样人类终于又重获了新生。）（师：）说得很清楚呢，那我们一起来用 “先……，又……，接着……，最后……” 的句式来复述一下女娲修补天地的经过吧。【生们开始跟着老师一起复述，师适时地给予指导和鼓励】 体会女娲的奉献精神 （师：）女娲为了拯救人类，毫不犹豫地冒着生命危险去补天，这是一种多么伟大的奉献精神啊！大家理解第 3 自然段中女娲 “决心把天和地修补起来” 这句话的意思了吗？（生：女娲下定决心一定要帮助人类，她不怕任何的困难和危险，一定要把天地修补好，让人类能够重新过上幸福的生活。）嗯，说得很棒。大家再用自己的话来说说女娲修补天地的经过吧。（生：女娲看到人类受苦，心里特别难受，她就开始行动起来，先找五彩石熔炼补天，再用乌龟腿撑天，杀黑龙，堵地缝，一步一步地把天地修补好，她真的是太伟大了。）（师：）大家说得都很生动呢，这让我们更加深刻地感受到了女娲的奉献精神。 引导朗读这三段话 （师：）现在让我们一起饱含感情地朗读这三段话，用心去感受女娲的精神吧。【生们开始声情并茂地朗读，师在旁边指导朗读的语气和节奏】 四、拓展延伸 （师：）同学们，当灾难降临的时候，我们的身边其实有很多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人呢，比如说在抗洪救灾中英勇无畏地奋战在一线的消防员们，他们不顾自身的安危，全力拯救被洪水围困的人们；还有在地震后毫不犹豫地全力救援的志愿者们，他们穿梭在废墟之间，为受灾的人们送去希望和温暖；以及在疫情期间坚守在自己岗位上的医护人员们，他们冒着被感染的风险，日夜守护着患者的生命安全。【生们纷纷点头，眼中露出敬佩之情】所以呀，我们在敬佩女娲的同时，也要向这些拥有女娲精神的人学习，在生活中做一个有爱心、有责任感的人，去帮助那些需要帮助的人。 课后作业： （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并给家长讲述女娲补天的故事。 （2）仿照课文中描写女娲补天经过的句式 “先……，又……，接着……，最后……”，写一写自己做过的一件勇敢的事情。 学科网（北京）股份有限公司 $