精品解析：内蒙古自治区通辽市奈曼旗2025-2026学年七年级上学期1月期末道德与法治试题

内蒙古自治区通辽市奈曼旗2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. “初中的生活甜，又不全是甜；酸，又不是全是酸；苦，又不是全是苦。它让我认识新的老师、新的朋友，新的学习知识，但也提出新的要求，让我迎接更多的难题。这就是我丰富多彩又实实在在的初中生活。”小余的这段感悟说明了（ ） A. 成长的每个阶段都是多彩的 B. 初中生活，总是让人感到快乐 C. 初中阶段是每个人人生中最美好的年华 D. 初中阶段充满了机会和挑战 2. 开学后第二周，七年级（5）班同学在讨论“规划初中生活”的话题时，列出下列四个关键性语句，请你推导出正确的逻辑顺序（ ） ①确定个人发展目标②结合自身条件情况 ③制订详细的行动方案④努力落实到每一天的具体行动中 A. ②→①→③→④ B. ②→③→①→④ C. ②→③→④→① D. ③→②→④→① 3. 临近期中考试，某班班主任李老师发现部分学生出现“梦想口号响亮，行动却南辕北辙”现象，于是组织了一场特殊的班会。同学们通过匿名信箱提交了自己近期“追梦路上的真实选择”，班委从中选取了四个典型案例展开讨论，其中真正掌握了梦想实践的密码的是（ ） ①小航为看球赛直播，取消约定好的机器人社团活动 ②小欣因追星连续一周未执行书法练习计划 ③小峰参加完社区志愿服务，抓紧完成当日学习计划 ④小雅将“提高英语”目标分解“每天记忆10个单词” A. ①④ B. ②③ C. ①② D. ③④ 4. 小萌在成长过程中，常常通过写日记的方式记录自己的情绪变化和行为表现，反思自己在学习中的不足与进步；同时，她也会主动询问同学“你觉得我在小组合作中表现怎么样”“你觉得我哪些地方可以改进”，认真听取大家的看法，这体现了认识自己的途径有（ ） A. 自我评价和他人评价 B. 生理评价和心理评价 C. 社会评价和集体评价 D. 学习评价和生活评价 5. “我不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。”“我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。”“我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学”……同学们纷纷发言。这说明，集体生活有助于我们（ ） A. 改正缺点 B. 表达意见 C. 发展个性 D. 良性竞争 6. 下图为科学技术在实际生活中的应用，三种技术共同体现的生命特征是（ ） A. 人的生命是代代接续的 B. 每个人的生命都是有限的 C. 每个人的生命都是独特的 D. 每个人的生命都是不可逆的 7. 以下内容是某班同学在“面对挫折分享会”中的发言。他们的发言告诉我们（ ） 我会把像山一样的困难拆解成一块一块的小石头，解决一块，再看下一块，这样就不至于被困难吓倒。 我一人能力有限，问父母、我老师、寻帮手，相当于找来杠杆，撬走困难……只要不气馁，办法总比困难多。 我的物理成绩不理想，我会在查补知识漏洞的同时，对每道错题做归因分析并重做。我的不懈努力收到了成效。 A. 只有经历挫折，才能获得生命成长 B. 面对挫折，增强生命韧性，需要掌握正确的方法 C. 遭遇挫折，就会产生焦虑、难过等负面情绪感受 D. 寻求他人帮助比自我奋斗，更能挖掘自身生命力量 8 某中学七年级（1）班小宁同学从网上搜集了如下素材： ●如果说人生是一次远航，那么目标就是船长手中的罗盘，指引你前进的方向，从而驶向成功的彼岸。 ●人生若没有目标，生命将会枯竭。顺手就可以拿到的东西，不叫目标，一定要跳起来才能拿到的东西才是目标。 结合素材，可以回答“为什么要确立人生目标”这一问题的有（ ） ①人生目标决定着人生道路的发展方向 ②人生价值在人生目标的设立中实现 ③人生目标体现着对未来的向往和追求，对人生具有激励作用 ④人生目标一定会指引我们走上正确人生道路 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。以下是某班同学关于顺境和逆境的不同观点，你支持哪一种观点（ ） A. 顺境和逆境犹如双刃剑，需要正确对待人生境遇 B. 逆境只会消磨人的意志，不利于个人的成长进步 C. 顺境和逆境是两条相交平行线，无法相互转化 D. 一帆风顺是成功的前提和保证，因此要避开逆境 10. 中国援外医疗队不畏艰苦、甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆，他们用仁心仁术造福当地人民，为推进人类和平与发展的崇高事业作出了重要贡献。在中国援外医疗队派遣60周年之际， 中央宣传部向全社会宣传发布中国援外医疗队群体代表的先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。这表明（ ） ①劳动是人的第一需要 ②一个人对自己和家庭的贡献是衡量其人生价值的尺度 ③为社会创造了价值，就应当得到社会的尊重和积极评价 ④通过劳动为他人和社会作出的贡献越 大，人的价值就越大 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（共30分） 11. 2024年郑州市体育中考把心肺复苏纳入选考项目，此决定引起了社会各界的广泛热议。 学校：这样的体育评价与《体育与健康》课程教学内容相符。 家长：紧急时刻能用所学帮助他人，我很赞成孩子掌握这项技能。 学生小豫：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 结合所学知识，对小豫的观点进行辨别与分析。 12. “敦煌女儿”樊锦诗院士扎根大漠57年，将毕生精力献给敦煌莫高窟的保护与研究事业。她曾说：“国家的需要，就是我的追求。我愿用一生守护这份文化瑰宝，让莫高窟‘活’在当下、传向未来。”樊锦诗院士的追梦历程，为我们树立人生目标提供了深刻启示。 结合材料和所学知识，谈谈我们应该怎样树立正确的人生目标。 13. 某中学七年级的同学们在学习了“成长的时空”这一单元内容后，开展了一次主题活动，请你一起参与。 镜头一 镜头二 镜头三 小道的家庭相册里，有爷爷“勤俭持家”的笔记，有爸爸“爱岗敬业”的奖状，也有记录全家人周末一起探望祖父母、参与社区志愿服务的照片。 小德在演讲比赛前非常紧张。他的同桌好友不断鼓励他，并陪他反复练习。班主任王老师也利用休息时间，耐心地指导他的发音和仪态。 为了在校运动会上为班级争光，七年（2）班的同学们各展所长：跑步健将积极参赛，文笔好的同学踊跃写稿加油，细心的同学主动组建了后勤服务队。 （1）分析镜头一，请你写出一个小道家庭中的优良家风，并说说家风对个人成长的积极影响。 （2）镜头二中，小德的成功离不开老师和朋友的帮助。我们应如何正确对待老师的指导与朋友的陪伴呢？ （3）镜头三展现了美好集体的景象。作为集体的一员，你如何向七年（2）班的同学学习，为共建美好集体贡献自己的力量？ 14. 某校七年级同学围绕“人生自强少年始”为主题展开探究学习，请参与其中。 【忆往昔，敬先辈】 “中国核物理事业的开拓者”邓稼先，少年时目睹国家积贫积弱、饱受欺凌的现状，立下“科学救国”的志向。他勤奋苦读，考入西南联合大学物理系，深耕核物理专业知识；留学期间潜心钻研前沿技术，拒绝国外高薪挽留，毅然回国投身国防科研。在艰苦的条件下，他带领团队隐姓埋名，攻克无数技术难关，成功研制出原子弹、氢弹，用毕生心血筑牢国家安全屏障。 （1）结合材料，运用所学知识分析我们为什么要学习。 【看今朝，树榜样】 王浩泽作为我国首位女性飞行工程师，从火箭发动机设计师到航天员，她不断走出舒适区，提升自己的能力。面对高强度的训练她总是全力以赴、坚持不懈、努力前行。如今她已踏上星辰大海的征途。 （2）王浩泽不断走出舒适区，提升自己的能力，启示我们如何做更好的自己？ （3）画线部分体现王浩泽具有怎样的人生态度？ 【向未来，逐梦想】 青少年的责任是时代赋予的，不同时期有不同责任。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，我们共同享有同祖国和时代一起成长进步的机会，实现中国梦，需要一代代的有志青年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 （4）作为时代新人的我们应如何为实现中华民族伟大复兴贡献力量？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古自治区通辽市奈曼旗2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. “初中的生活甜，又不全是甜；酸，又不是全是酸；苦，又不是全是苦。它让我认识新的老师、新的朋友，新的学习知识，但也提出新的要求，让我迎接更多的难题。这就是我丰富多彩又实实在在的初中生活。”小余的这段感悟说明了（ ） A. 成长的每个阶段都是多彩的 B. 初中生活，总是让人感到快乐 C. 初中阶段是每个人人生中最美好的年华 D. 初中阶段充满了机会和挑战 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查初中生活的机会和挑战。 D：材料中提到初中生活既有甜、酸、苦，又有新的机会和挑战，说明初中阶段充满机会和挑战，故D符合题意； A：材料仅描述初中阶段，未涉及“每个阶段”，故A不符合题意； B：“总是快乐”与材料中“酸、苦”矛盾，故B说法错误； C：“最美好”表述绝对化，且材料未与其他阶段比较，故C说法错误； 故本题选D。 2. 开学后第二周，七年级（5）班同学在讨论“规划初中生活”的话题时，列出下列四个关键性语句，请你推导出正确的逻辑顺序（ ） ①确定个人发展目标②结合自身条件情况 ③制订详细的行动方案④努力落实到每一天的具体行动中 A. ②→①→③→④ B. ②→③→①→④ C. ②→③→④→① D. ③→②→④→① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活。 ABCD：规划必须首先结合自身实际情况，故②是第一步；在了解自身条件后，才能确定合理的目标，故①在②之后；目标明确后，需制定具体实施方案，故③在①之后；最后将方案转化为每日行动，故④在③之后，因此，正确顺序是②→①→③→④，故A正确，BCD错误； 故本题选A。 3. 临近期中考试，某班班主任李老师发现部分学生出现“梦想口号响亮，行动却南辕北辙”的现象，于是组织了一场特殊的班会。同学们通过匿名信箱提交了自己近期“追梦路上的真实选择”，班委从中选取了四个典型案例展开讨论，其中真正掌握了梦想实践的密码的是（ ） ①小航为看球赛直播，取消约定好机器人社团活动 ②小欣因追星连续一周未执行书法练习计划 ③小峰参加完社区志愿服务，抓紧完成当日学习计划 ④小雅将“提高英语”目标分解为“每天记忆10个单词” A. ①④ B. ②③ C. ①② D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查实现梦想的途径。 ①：小航因看球赛取消社团活动，属于因娱乐放弃计划，违背坚持行动的原则，故①不符合题意； ②：小欣因追星中断练习计划，属于因兴趣干扰目标执行，缺乏自律，故②不符合题意； ③：小峰志愿服务后补学习计划，体现合理规划时间、兼顾责任与目标，故③符合题意； ④：小雅分解目标为具体行动，符合“循序渐进、落实细节”的实践方法，故④符合题意； 故本题选D。 4. 小萌在成长过程中，常常通过写日记的方式记录自己的情绪变化和行为表现，反思自己在学习中的不足与进步；同时，她也会主动询问同学“你觉得我在小组合作中表现怎么样”“你觉得我哪些地方可以改进”，认真听取大家的看法，这体现了认识自己的途径有（ ） A. 自我评价和他人评价 B 生理评价和心理评价 C. 社会评价和集体评价 D. 学习评价和生活评价 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查认识自己的途径。 A：小萌通过写日记反思自己的不足与进步，属于自我评价；主动询问同学意见并听取看法，属于他人评价，故A符合题意； B：生理评价和心理评价涉及身体和心理状态，题干未体现相关内容，故B不符合题意； C：社会评价和集体评价通常指更广泛的群体评价，题干中同学反馈属于他人评价而非集体评价，故C不符合题意； D：学习评价和生活评价是具体领域的评价，题干中行为更符合自我评价和他人评价的途径，故D不符合题意； 故本题选A。 5. “我不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。”“我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。”“我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学”……同学们纷纷发言。这说明，集体生活有助于我们（ ） A. 改正缺点 B. 表达意见 C. 发展个性 D. 良性竞争 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体生活成就我。 A：材料中第一个同学提到自己“变得活泼”，可能隐含改正内向的缺点，但其他例子未体现“改正缺点”，故A不符合题意； B：材料中未涉及“表达意见”能力的提升，同学们发言的内容侧重性格和互动，故B不符合题意； C：第一个同学性格转变、第二个同学在社团中成长、第三个同学展现乐天派特质，均体现集体生活对个性发展的促进作用，故C符合题意； D：材料中强调合作与相互影响，未提及竞争关系，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 下图为科学技术在实际生活中的应用，三种技术共同体现的生命特征是（ ） A. 人的生命是代代接续的 B. 每个人的生命都是有限的 C. 每个人的生命都是独特的 D. 每个人的生命都是不可逆的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命的特点。 C：人的指纹、面部特征和虹膜等都是与众不同的，体现了每个人生命的独特性，故C说法正确； ABD：题干没有体现人的生命是代代接续的、每个人的生命都是有限的、每个人的生命都是不可逆的，故ABD不符合题意； 故本题选C。 7. 以下内容是某班同学在“面对挫折分享会”中的发言。他们的发言告诉我们（ ） 我会把像山一样的困难拆解成一块一块的小石头，解决一块，再看下一块，这样就不至于被困难吓倒。 我一人能力有限，问父母、我老师、寻帮手，相当于找来杠杆，撬走困难……只要不气馁，办法总比困难多。 我的物理成绩不理想，我会在查补知识漏洞的同时，对每道错题做归因分析并重做。我的不懈努力收到了成效。 A. 只有经历挫折，才能获得生命成长 B. 面对挫折，增强生命韧性，需要掌握正确的方法 C. 遭遇挫折，就会产生焦虑、难过等负面情绪感受 D. 寻求他人帮助比自我奋斗，更能挖掘自身生命力量 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查增强生命韧性的方法。 A：“只有经历挫折，才能获得生命成长”中“只有……才……”的表述过于绝对，生命成长的途径多样，并非必须经历挫折，故A说法错误； B：三位同学的发言分别提到分解困难、寻求帮助、查补漏洞与归因分析等具体方法，均体现了面对挫折时通过正确方法增强生命韧性，故B符合题意； C：“遭遇挫折，就会产生焦虑、难过等负面情绪感受”中“就会”过于绝对，面对挫折的情绪反应因人而异，并非必然产生负面情绪，故C说法错误； D：“寻求他人帮助比自我奋斗，更能挖掘自身生命力量”的比较不成立，寻求帮助与自我奋斗都是挖掘生命力量的途径，并无“更能”之分，故D说法错误； 故本题选B。 8. 某中学七年级（1）班小宁同学从网上搜集了如下素材： ●如果说人生是一次远航，那么目标就是船长手中的罗盘，指引你前进的方向，从而驶向成功的彼岸。 ●人生若没有目标，生命将会枯竭。顺手就可以拿到的东西，不叫目标，一定要跳起来才能拿到的东西才是目标。 结合素材，可以回答“为什么要确立人生目标”这一问题的有（ ） ①人生目标决定着人生道路的发展方向 ②人生价值在人生目标的设立中实现 ③人生目标体现着对未来的向往和追求，对人生具有激励作用 ④人生目标一定会指引我们走上正确的人生道路 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对人生目标的认识和理解。 ①③：依据教材知识并分析题干可知，素材强调目标指引人生的发展方向，如“罗盘指引方向”；同时素材提到目标需“跳起来才能拿到”体现人生目标体现着对未来的向往和追求，对人生具有激励作用，故①③说法正确； ②④：人生价值需通过实践实现，而非仅设立目标；“一定会指引正确道路”的说法过于绝对，目标可能有正误之分，并不一定会指引我们走上正确的人生道路，故②④说法错误； 故本题选B。 9. 人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。以下是某班同学关于顺境和逆境的不同观点，你支持哪一种观点（ ） A. 顺境和逆境犹如双刃剑，需要正确对待人生境遇 B. 逆境只会消磨人的意志，不利于个人的成长进步 C. 顺境和逆境是两条相交的平行线，无法相互转化 D. 一帆风顺是成功前提和保证，因此要避开逆境 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待顺境和逆境。 A：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。所以顺境和逆境犹如双刃剑，需要正确对待人生境遇，故A说法正确； B：“只”说法错误，在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路，故B说法错误； C：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，故C说法错误； D：我们要正确对待逆境，不是避开逆境，故D说法错误； 故本题选A。 10. 中国援外医疗队不畏艰苦、甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆，他们用仁心仁术造福当地人民，为推进人类和平与发展的崇高事业作出了重要贡献。在中国援外医疗队派遣60周年之际， 中央宣传部向全社会宣传发布中国援外医疗队群体代表的先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。这表明（ ） ①劳动是人的第一需要 ②一个人对自己和家庭的贡献是衡量其人生价值的尺度 ③为社会创造了价值，就应当得到社会的尊重和积极评价 ④通过劳动为他人和社会作出的贡献越 大，人的价值就越大 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衡量人生价值的标准。 ③④：题干中，中国援外医疗队群体代表获得“时代楷模”称号，他们为社会创造了价值，就应当得到社会的尊重和积极评价，通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，人的价值就越大，③④符合题意； ①：题干未涉及劳动是人的第一需要，①不符合题意； ②：衡量一个人的人生价值的标准是其对社会的贡献，并非对自己和家庭的贡献，②说法错误； 故本题选D。 二、非选择题（共30分） 11. 2024年郑州市体育中考把心肺复苏纳入选考项目，此决定引起了社会各界的广泛热议。 学校：这样的体育评价与《体育与健康》课程教学内容相符。 家长：紧急时刻能用所学帮助他人，我很赞成孩子掌握这项技能。 学生小豫：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 结合所学知识，对小豫的观点进行辨别与分析。 【答案】小豫的观点是错误的，他没有认识到心肺复苏急救是对他人生命的关切，是敬畏生命的表现，同时也是珍爱自己生命的体现。心肺复苏是一种紧急情况下用于救助患者的重要技能，对于抢救心脏骤停患者至关重要。心肺复苏急救不仅是医务人员的责任，普通人也要力所能及地采取救助措施，尽早施救，这是关爱他人生命的体现。把心肺复苏纳入中招体育考试，是落实德智体美劳全面发展教育方针的需要。开展心肺复苏急救培训，有利于我们掌握相关急救知识和技能，增强我们的生命健康意识，使我们更及时地参与救助活动，提高救助成功率。我们应增强珍爱、敬畏生命的意识，重视对心肺复苏急救知识的学习，积极参与急救培训活动，掌握必要的安全自护的知识和技能，积极参与紧急救助活动。 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命、爱护身体 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：小豫：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 论据①：心肺复苏急救是对他人生命的关切，是敬畏生命的表现，同时也是珍爱自己生命的体现。 论据②：关爱他人生命的要求。 论据③：有利于我们掌握相关急救知识和技能，增强我们的生命健康意识，使我们更及时地参与救助活动，提高救助成功率。 论据④：我们应增强珍爱、敬畏生命的意识，重视对心肺复苏急救知识的学习 第三步：整合信息，组织答案。 12. “敦煌女儿”樊锦诗院士扎根大漠57年，将毕生精力献给敦煌莫高窟的保护与研究事业。她曾说：“国家的需要，就是我的追求。我愿用一生守护这份文化瑰宝，让莫高窟‘活’在当下、传向未来。”樊锦诗院士的追梦历程，为我们树立人生目标提供了深刻启示。 结合材料和所学知识，谈谈我们应该怎样树立正确的人生目标。 【答案】①正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提。樊锦诗院士深知敦煌文化是中华文化的重要组成部分，个人的价值实现离不开对社会文化传承的担当，我们树立目标时也应主动融入社会发展大局。②树立人生目标，应当从自身实际出发。樊锦诗院士结合自己的专业知识与对文物保护的热爱，选择扎根大漠，我们要综合评估自身兴趣、能力与优势，树立切实可行的目标。③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。樊锦诗院士将个人追求与国家文化遗产保护的需求紧密结合，我们要把个人发展植根于民族复兴事业，回应国家和人民的需要。④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。樊锦诗院士守护莫高窟、传承人类文明的行动，惠及当下与未来，我们树立目标时应兼顾对他人、对人类共同利益的贡献。 【解析】 【分析】考点考查：树立正确的人生目标。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用树立正确的人生目标的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：国家的需要，就是我的追求→可链接正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提。 关键词②：我愿用一生守护这份文化瑰宝→可链接树立人生目标，应当从自身实际出发。 关键词③：将毕生精力献给敦煌莫高窟的保护与研究事业→可链接树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 关键词④：让莫高窟‘活’在当下、传向未来→可链接树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 某中学七年级的同学们在学习了“成长的时空”这一单元内容后，开展了一次主题活动，请你一起参与。 镜头一 镜头二 镜头三 小道的家庭相册里，有爷爷“勤俭持家”的笔记，有爸爸“爱岗敬业”的奖状，也有记录全家人周末一起探望祖父母、参与社区志愿服务的照片。 小德在演讲比赛前非常紧张。他的同桌好友不断鼓励他，并陪他反复练习。班主任王老师也利用休息时间，耐心地指导他的发音和仪态。 为了在校运动会上为班级争光，七年（2）班的同学们各展所长：跑步健将积极参赛，文笔好的同学踊跃写稿加油，细心的同学主动组建了后勤服务队。 （1）分析镜头一，请你写出一个小道家庭中的优良家风，并说说家风对个人成长的积极影响。 （2）镜头二中，小德的成功离不开老师和朋友的帮助。我们应如何正确对待老师的指导与朋友的陪伴呢？ （3）镜头三展现了美好集体的景象。作为集体的一员，你如何向七年（2）班的同学学习，为共建美好集体贡献自己的力量？ 【答案】（1）家风：孝亲敬老、勤俭持家、乐于助人、爱岗敬业。 影响：①优良家风潜移默化地影响我们的价值观念和行为习惯。 ②引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 （2）对待老师：尊重老师，主动关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬与批评。 对待朋友：用心关怀和尊重朋友，珍惜友谊，与朋友平等、双向地互动，在相处中共同进步 （3）①需要我们确定共同的愿景。②需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责，各尽其能。③需要我们有序参与集体生活。④需要我们树立正确的合作与竞争观念。⑤需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【解析】 【分析】考点考查：家风、正确对待老师的指导、交友的智慧、共建美好集体。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家风的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“勤俭持家”→可链接勤俭持家。 关键词②：“爱岗敬业”→可链接爱岗敬业。 关键词③：一起探望祖父母→可链接孝亲敬老。 关键词④：参与社区志愿服务的照片→可链接乐于助人。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查家风的重要性，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确对待老师的指导、交友的智慧的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：好友不断鼓励他、并陪他反复练习→可链接交友的智慧。 关键词②：王老师、耐心地指导他→可链接正确对待老师的指导。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们各展所长、跑步健将积极参赛、文笔好的同学踊跃写稿加油，细心的同学主动组建了后勤服务队→可链接共建美好集体的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 某校七年级同学围绕“人生自强少年始”为主题展开探究学习，请参与其中。 【忆往昔，敬先辈】 “中国核物理事业的开拓者”邓稼先，少年时目睹国家积贫积弱、饱受欺凌的现状，立下“科学救国”的志向。他勤奋苦读，考入西南联合大学物理系，深耕核物理专业知识；留学期间潜心钻研前沿技术，拒绝国外高薪挽留，毅然回国投身国防科研。在艰苦的条件下，他带领团队隐姓埋名，攻克无数技术难关，成功研制出原子弹、氢弹，用毕生心血筑牢国家安全屏障。 （1）结合材料，运用所学知识分析我们为什么要学习。 【看今朝，树榜样】 王浩泽作为我国首位女性飞行工程师，从火箭发动机设计师到航天员，她不断走出舒适区，提升自己的能力。面对高强度的训练她总是全力以赴、坚持不懈、努力前行。如今她已踏上星辰大海的征途。 （2）王浩泽不断走出舒适区，提升自己的能力，启示我们如何做更好的自己？ （3）画线部分体现王浩泽具有怎样的人生态度？ 【向未来，逐梦想】 青少年的责任是时代赋予的，不同时期有不同责任。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，我们共同享有同祖国和时代一起成长进步的机会，实现中国梦，需要一代代的有志青年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 （4）作为时代新人的我们应如何为实现中华民族伟大复兴贡献力量？ 【答案】（1）①学习让邓稼先踏上科学探索道路，提升智慧和能力，说明学习不仅让我们能够生存，而且能让我们有更充实生活；②学习助力邓稼先实现“航空救国”的梦想，学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 （2）①要扬长避短，发挥自己的优势；②要主动改正缺点，不断完善自己；③要不断激发自己的潜能，挑战自我。 （3）勤奋进取的人生态度。   （4） ①努力学习，提高自身本领；②关注国家发展，积极为国家建设建言献策；③从身边小事做起，践行社会主义核心价值观等。 【解析】 【分析】考点考查：学习的重要性、如何做更好的自己、积极的人生态度的表现、做有梦想的少年的要求。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学习的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学习让邓稼先踏上科学探索道路，提升智慧和能力→链接学习不仅让我们能够生存，而且能让我们有更充实的生活。 关键词②：学习助力钱学森实现“航空救国”的梦想→链接学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：王浩泽作为我国首位女性飞行工程师，从火箭发动机设计师到航天员，她不断走出舒适区，提升自己的能力→可链接要扬长避短，发挥自己的优势；主动改正缺点，不断完善自己；不断激发自己的潜能。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用积极人生态度的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：全力以赴、坚持不懈、努力前行→可链接积极的人生态度体现为勤奋进取。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查如何实现中华民族伟大复兴贡献力量，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $