【新教材 】 二年级上册道德与法治 第7课《我是班级值日生》（第二课时）教案教学设计（统编版）

小学道德与法治二年级上册第7课《我是班级值日生》第二课时“夸夸我班的值日生”教学设计，聚焦树立正确值日观、欣赏他人劳动、强化集体责任意识。通过视频《思思是怎样当好值日生的》导入，引导学生观察思思做法并尝试夸赞，搭建从值日行为认知到情感认同的学习支架。 该设计以反面案例“羊羊值日”辨析错误行为（如滥用职权、拈轻怕重）与正面榜样（浩浩礼貌值日、小敏认真擦黑板）对比，结合自制点赞卡、接力点赞游戏、绘画送榜样及儿歌《我是班级值日生》等活动，落实健全人格（欣赏他人、尊重劳动）与责任意识（集体担当）核心素养。学生在实践中学会用语言和行动认可他人，教师可直接借鉴活动设计提升课堂互动性与教育实效。

【新教材】二年级上册道德与法治 第7课《我是班级值日生》（第二课时）教学设计 课 题 夸夸我班的值日生 单 元 第二单元 教学分析 班级值日生是学生在班集体中的一个重要角色。学生在履行值日生职责的过程中，能真实体验自己作为班级一员的意义和价值，感受为班集体服务的快乐，建构对值日生这一集体角色的意义认同，增强集体归属感与责任感，并逐步形成热爱集体，乐于为集体服务的主人翁精神，更加积极地履行好自己的责任。 第二课时第三板块“夸夸我班的值日生”，通过树立榜样，进一步强化学生的班级主人翁意识，产生集体责任感，更好地履行值日生职责。三个板块从角色认知到技能提升再到责任感深化，逻辑层层递进。 学情分析 二年级学生已参与值日工作，对值日有基本认知，但对他人值日表现的关注和欣赏较少。借由夸赞值日生的活动，可培养学生的观察能力、感恩之心，增强班级凝聚力，引导学生主动向优秀值日生学习 。 教学目标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.在案例辨析的过程中，认识值日中的错误观念及做法等，形成正确的值日观念，树立正确的值日观和集体责任意识。 2.在夸赞与被夸赞中，养成欣赏他人、尊重他人劳动、乐于奉献的道德品质，感受集体中互助奉献的美好。 3.在夸身边优秀值日生的过程中，树立良好的值日生榜样，争做优秀值日生。 教学重点 引导学生树立正确的值日观，观察并发现班级值日生的优秀表现，能用恰当语言夸赞值日生 。 教学难点 促使学生将对值日生的夸赞转化为自身行动，主动在值日及班级生活中践行责任、传递美好 。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：思思是怎样当好值日生的 2.想一想，说一说 （1）视频中的思思当值日生时是怎样做的？ （2）你觉得思思是一位合格的值日生吗？ （3）用自己喜欢的词语夸一夸值日时的思思吧！ 3.小结并板书课题：我是班级值日生 用视频《思思是怎样当好值日生的》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生感知到思思是一位合格的值日生。 二、 讲授新课 教学环节一：羊羊值日 1. 图片+文本学习：羊羊做值日生——羊羊错在哪里？ （1）今天我值 日，你们都得 听我的！ （2）你说得不对…… 羊羊认为自己做了值日生就有了“管人”的特权。值日生与班级其他成员是平等的。 （3）嘿，你扫得不干净…… 羊羊在值日的过程中不尊重同学，羊羊应当尊重他人，要有礼貌地提醒同学。 （4）扫地太累了，我去擦黑板…… 羊羊在值日时拈轻怕重。值日生应该严格要求自己，为大家做好榜样，要有吃苦耐劳、团结协作的精神。 （5）我没做错什么，你为什么记我的名字？ 羊羊在值日时滥用职权。值日生的权力是为了更好地服务大家，要学会正确行使。 2.素材：羊羊值日 3.图片+文本学习：羊羊正确的做法 （1）不能决定一切，要虚心听取其他同学的意见 （2）是为班级同学服务的，对同学的态度要亲切 （3）要热爱劳动，不怕脏和累 （4）努力做好自己的本职工作 （5）公平地对待每一位同学 4.文本学习：实话实说 ——你喜欢下面哪个值日生的做法呢？在后面的括号里画个笑脸吧 （1）李强扫地时，教室里到处都飞着灰尘。（ ） （2）刘家俊倒垃圾时慢慢走，纸屑不落地。（ ） （3）上课铃响了，欣欣才想起忘了擦黑板。（ ） （4）宋萌萌扫完地主动帮同学擦桌子。 （ ） （5）王浩然和蒋欣悦拿着笤帚打闹。 （ ） 教学环节二：夸夸我班的值日生 1.图片+文本学习：优秀的值日生 （1）这样危险，还会影响别人。（浩浩同学在值日） 我们小组的浩浩值日时很有礼貌，也很有办法。他站在楼道口值日，看见老师会敬礼问好，看见同学打闹会上前劝说。 （2）小敏同学在值日 我们小组的小敏值日很认真。只要一下课，她就主动去擦黑板…… 2.图片+文本学习：一起夸一夸 浩浩同学做值日时很有礼貌，也很有办法。他站在楼梯口值日看见老师会行礼问好，看见同学上下楼梯打闹会好言相劝。小敏同学值日很认真，让每位上课的老师都有整洁的讲台和干净的黑板。这两位小朋友当值日生时表现非常出色，赢得了大家的夸奖。 3.文本学习：我来夸夸…… 4.图片+文本学习：我们班的值日生 （1）我们组的小雨值日时遇到同学吵架，她会说：“我们先一起把教室打扫好，再一起玩游戏，好不好？”最后总能让大家和好。 （2）小强做值日生时，勤劳能干、不怕脏不怕累，非常认真负责。 （3）雯雯做值日生时，做事细致、一丝不苟，被她整理过的书籍总是整整齐齐。 （4）欢欢做值日生时总是以身作则，认真负责、做好表率！ （5）彬彬做值日生时不计个人利益、助人为乐，是个好值日生！ 5.图片+文本学习：自制点赞卡——让我们一起制作“点赞卡”，送给优秀的值日生吧！ 6.素材：老师夸值日生 7.图片+文本学习：最棒的值日生 评一评你们班最棒的值日生，说一说你喜欢他的原因。 8.图片+文本学习：画一幅图送给最棒的值日生，说说其中的故事。 9.文本学习：游戏活动—接力点赞 了解规则 一个学生点赞某位同学在担当值日期间的表现或事迹，然后由这位被点赞的同学接力点赞下一个同学，依次接力。 10.图片+文本学习：游戏活动—接力点赞 接力点赞身边的值日生榜样，说说他们的值日故事，点赞他们的突出表现，并送出自制的“点赞卡”。 11.图片+文本学习：展示分享 被点赞的同学分享自己做好值日生的经验，同学间相互学习。 12.图片+文本学习：展示分享 说一说希望自己成为什么样的值日生，以及自己为此指定的行动。 生1：以后我值日要更认真，也主动帮助同学。 生2：我要学习他们的责任心，不管是不是值日，都爱护班级。 生3：看到同学拿到小勋章，心里充满向往，期待自己也能成为被夸赞的人 。 13.图片+文本学习：负责任的值日生 值日生应该具有礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、遵守原则的好品质。这样的值日生是我们学习的榜样，也是值得大家夸奖称赞的。 14.图片+文本学习：负责任的值日生 ____月____日班级值日情况 15.图片+文本学习：儿歌欣赏——我是班级值日生 值日生，轮流当，人人都是小栋梁！ 积极主动不忘记，认真负责有担当。 遇到困难会解决，智慧解决有妙招。 团结合作有动力，公平公正才合理。 他人为我为他，教室整洁靠大家！ 16.素材：《我是班级值日生》 绘本以童话故事的形式引导学生对值日时的一些常见观点和行为进行思辨。 旨在引导学生通过思辨懂得值日生与班级其他成员是平等的，在值日的过程中应当尊重他人，要有礼貌地提醒同学。 羊羊在值日时拈轻怕重，以反面案例引导学生懂得值日生要严格要求自己，为大家做好榜样，要有吃苦耐劳，团结协作的精神。 帮助学生懂得值日生的权力是为了更好地服务大家，要学会正确行使。 引导学生学会反思自己，以帮助学生端正值日态度，注意值日过程中的言行举止。 知道值日生的正确做法 表现了对值日生的态度和方法的称赞。该值日生在维持课间秩序时，展现出礼貌待人的态度，并采取预防为主的策略，这些都确保了课间秩序的稳定。 称赞了值日生坚守职责，踏实认真的态度。 主持人的话旨在引导学生寻找身边的优秀值日生。学生通过寻榜样，学榜样，做榜样，进一步明确优秀值日生的标准，并积极落实行动，履行好值日生的职责，增强为班级，同学服务的责任意识，逐步形成热爱劳动，热爱集体的价值观。 引导学生从值日态度，做事的方式方法，与人配合，值日成效等不同角度进行评价，以丰富学生对优秀值日生形象的感知，为学生在生活中做好值日生明确标准，指明方向。 通过集体评价活动，在班级中树立优秀值日生榜样，以进一步深化学生为班级服务的责任感，提升学生的主人翁意识。 自己喜欢的值日生 画一幅图送给最棒的值日生 通过游戏活动—接力点赞活动给学生提供表达的平台，培养欣赏他人、尊重劳动的道德素养，提升人际交往与表达能力（健全人格 ），让学生在交流中深化对值日生价值的认知 。 希望自己成为什么样的值日生，以及自己为此指定的行动。 负责任的值日生 根据值日情况认真填写完成 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 被同学点赞的值日小能手中，有的吃苦耐劳，有的讲究智慧，有的懂得协作，有的心中有大家……同学们要以他们为榜样，争当值日小能手，共同建设好班级这个大家庭，让我们的班级更美好，也让我们在值日劳动中学会负责，学会担当，共同成长进步。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 开展争星活动 每周做得好的值日组可以得到一颗星。看看哪组星星多。 五、 板书设计 第7课 我是班级值日生 羊羊值日： 夸夸我班的值日生： 闪光点：礼貌、负责、热心…… 夸夸他：用语言、行动表达认可 我学习：向值日生看齐，爱班级、有担当 六、 教学反思 本节课通过行为对比和榜样分享，多数学生能区分值日中的对错行为，并用“点赞卡”表达对他人的认可。但部分学生对“尊重劳动”的理解停留在表面，后续可开展“值日小标兵”评选活动，让学生在实践中践行文明值日行为。 学科网（北京）股份有限公司 $