阶段学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

语文·五年级RJ版（下册） A 阶段学业质量评价 质量评价 ABOD (评价范围：第一单元至第四单元) (建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、看拼音，写字词。(9☆) “zhòu( )出ydn( )田夜绩麻”是传统农耕生活的写照，如今的农村已是 一番iiéran( )不同的景象。在一些平原村zhài( ),除草、shou ge ( )基本实现了机械化。村民们不仅gǎo( )起了乡村旅游，而且住进了新 房，拥有了专供duànliàn( )的健身广场，享受着国家政策带来的便捷生活。农 村生活翻开了zhǎnxin( )的一页，村民们you zhong( )地感到幸福。 二、选择题。(8☆) 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 A.耘田(yùn) 玉磬(qing) 涟漪(y) 河蚌(bàng) B.澄澈(cheng) 旖旎(yi) 石碣(ji总) 翎毛(Iing) C.敞开(chang) 丫鬟(huan) 由衷(zhong) 黯然（àn) D.墩布(dùn) 矜持(jin) 点缀(zhui) 筹备(chu) 2.下面是古人较早创造的“酌”字。根据古“酌”字的字形特点，联系“酌”的本义，可以分 析出这个字的右边表示( ),左边表示( ）。 的”的本义是舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒饭的 代称。后还引申为度量，考虑之义。 A.酒杯 B.酒坛 C.木棍 D.舀酒的工具一勺子 3.下列词语的解释不正确的一项是 A榜文：告示，公告。 B.梢棒：用来防身的棍棒。 C.军令状：接受军令后所立的文书，写明如不能完成任务，愿受军法处分。 D.客官：一种工作岗位。 4.下列说法有误的一项是 A.研究报告由问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分组成。 B.“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是 孙悟空。 167 C.楷书是从战国时期的秦国文字发展而来的。 D.诗人王维通过“人闲桂花落，夜静春山空”表现了自己闲适、愉悦的心情。 三、按要求完成句子练习。（10☆) 1.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”（改为转述句，2☆） 2.用修改符号修改病句。(5☆) 得知学校图书馆新买了许多书藉，我高兴极了。从那以后，我经 常去那里看书。读了这些书，作文水平有了显著的改善，成绩也有 了明显的进步。为此，妈妈奖励了我一本“西游记”，还说它是中国 四大古典名著。 3.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 句子写了 的情景，通过鸡、 的表现突 出了“热”的特点。(3☆) 四、根据所学内容填空。（11☆) 1.童年生活充满乐趣！“ ”,那是儿 童学大人劳作的天真。 2.看到右图中的楼兰遗址，我仿佛看到了王之涣《凉州词》中 ”的荒凉场 景；我又不由得想起王昌龄《从军行》中展现的将士们“ ”的报国决心。 3.我们得“ ”,谁赢了，谁就必须请客。（填歇后语） 4.古典名著，魅力无限。书中，人物外貌有特点：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披 鹤氅”描写的是《 》中的 。书中，人物个性鲜明：武 松的性格是 ,贾宝玉的性格是 五、阅读下面这首词，回答问题。(6☆) 诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍②梁州。关河梦断何处？尘暗③旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋①，泪空流。此生谁料⑤，心在天山，身老沧洲。 168 【注释】①觅封侯：寻找建功立业的机会。②戍：防守，守边。③暗：使…变得暗 淡。④秋：秋霜，比喻年老鬓白。⑤料：揣测。⑥沧洲：这里指词人的家乡。 1.词中“泪空流”与“遗民泪尽胡尘里”有异曲同工之妙，都表达了词人( )的心情。(3☆) A.失望、痛苦 B.麻木 C.愤怒 2.读了这首词，你的眼前浮现出一个鬓生白发但 ,因无法实现 的壮志而 的爱国词人形象。(3☆)》 六、快乐阅读。(26☆) (-)(10☆) ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流 露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。 他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞 特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的 儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神 情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向 窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿 被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.第①自然段中，画“”的句子是一位 的心声，画“ ”的部分是一位 的心声。这样复杂多变的心理，用文中的一个词语概括就是 (3☆) 2.结合下列两则资料，分析毛主席心理活动复杂的深层原因。(5☆) 资料一：关于毛岸英 资料二：关于“抗美援朝战争” ★1937年，毛岸英到国际儿童院学习。 ★1950年，战争爆发，先后有 ★1939年，他加入共青团并担任支部 290万志愿军加入。 书记。 ★这些战死的人，原则上都葬 ★随后，他到司令部任俄语翻译、秘书，工 在朝鲜，亲人难见最后一面。 作积极。 ★2023年11月21日，第十 ★1950年，毛岸英主动参战，牺牲时年仅 批25位在韩中国人民志愿 28岁。 军烈士遗骸归国。 169 2.用简洁的语言概括首长在长征行进路上面临的艰苦条件。(3☆) 断粮断炊 3.得知战士因两天没有吃东西而走不动路时，首长“眉梢颤抖了一下”的原因是 。在如此艰难的 条件下，首长依然将仅有的青稞饼让给战士，可以看出这是一位 3.下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是()(2☆) 的首长。(4☆) A.既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英 4.战士捧着青稞饼时，为什么“眼窝里闪着泪光”？ ( )(3☆) 雄儿女的真实写照。 A.他感觉死亡离自己很近，内心恐惧万分。 B.“马革裹尸”指的是把马的尸体包裹起来。 B.他获得了首长的关心，感动得流下泪水。 C.这一句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归 C.他明白首长将活下去的希望留给了他。 葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 D.他为别的战士拿不到青稞饼感到心疼。 （二)几块青稞饼(16☆) 5.文章的主要人物是战士与司令员，但为什么以《几块青稞饼》为题？(4☆) ①草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里，分不清哪儿批注①：环境描写， 是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁般的队伍，正在这片神奇的土地上 让我觉得红军所 行进着。 处的环境十分 此刻，他迈着艰难的步履。②忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻 恶劣。 的神情。那匹小马，也让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。断炊了，在 批注②：外貌和神 他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。③不远处，又有两名战士倒在 态描写，让我感受 七、写作。(30☆) “路边”。“好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身拍一拍战士的肩胛。 到食物的匮乏和首 关于美好的童年时光，你肯定有很多成长的记忆，哪一个成长故事最让你难以忘 ④“首长，走…走不动了。”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的 长对战士的担忧。 怀？请你写一写，题目自拟，不少于400字。 中年人轻声说，“两天没吃了。” 批注③：正面描写 他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞 战士们坚持不住 饼，塞给战士：“吃吧！不吃就走不出草地了。”当他的身影渐渐消失在 了，更衬托出首长 雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪光，问：“他是谁呀？”“不知 顽强的意志。 道。”另一个战士回答说，“反正是一位首长，不是师长就是政委。” 批注④：这里的省 进入草地第七天了。晚上，红军首长喝了一碗苦涩的野菜汤，借 略号表示说话断 着微弱的光，打开一张地图。警卫员走到他身边，递给他一个纸包： 断续续，从中我感 “司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。” 受到战士实在是 他轻轻打开纸包。啊！那是几块青稞饼。 又累又饿。 1.文中有4处对句子的批注，其中理解有误的是批注 。(2☆) 170 171 172我爱你！” 2.示例：雄心不减保家卫国痛苦、失望 3.我们不是八个人，就是十个人。就作为八个 五、1.不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里 六、（一）1.父亲国家领导人踌躇 人好了。有八个人吃的，也就足够十个人了。 2.以国家大局为重坚强不屈、有超强毅力 2.因为毛岸英从小就和毛主席聚少离多，如今 活见鬼哟！可以款待全城的人了。…就该 方志敏动作神态语言 他年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，这已是毛主 搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就 六、（一）1.BCA 席在革命战争中失去的第六个亲人，作为父亲 饱，好比肥肥的红烧羊肉啦，栗子肉馅的点心 2.回头看示例：诗人回头看向妻子和孩子，他 的毛主席内心是多么痛苦。但毛主席同时想到 呐。示例：阿巴贡在点菜上无比吝啬，生怕多 们也和诗人一样一扫愁容。诗人不禁随手卷起 了千千万万的志愿军烈土，想到自己作为领袖 花一分钱。 书本，内心欣喜若狂，便大声呼喊道：“快点乘上 不能搞特殊，想到岸英是为了正义事业而牺牲， 4.他那似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活 骏马，飞奔到千里之外的家乡吧！” 岸英也是朝鲜人民的儿子，决定让爱子和其他 了，目不转睛地瞧着那些法器。B 3.放歌纵酒听闻失地收复消息时的喜不自 志愿军烈士一样安葬在朝鲜。 5.D 胜拟人还乡 3.B 第六单元学业质量评价 (二)1.残忍行刑大声怒斥 (二)1.③ 2.(1)示例：人固有一死，我为抗日而死，死得光 一、1.①誉②摩拳擦掌③出谋划策④胸有 2.天气恶劣道路泥泞步行前进 明正大！(2)示例：死也要死得光明正大，我 成竹 3.心疼战士们在如此艰苦的条件下，两天没有 要给这些反动派看看共产党人的正气！ 2.船 吃东西依然坚持前进关爱战士，为他人着想 (3)吉鸿昌坦然面对死亡吉鸿昌始终维护共 3.A 4.C 产党的威严 二、1.B2.C3.D4.A5.B 5.虽然主要人物是战士与司令员，但文章主要 3.示例：义正词严 三、1.示例：红红的高粱像无数支火把映红了天际。 叙述的是司令员忍着饥饿将几块青稞饼给战士 4.“害怕”“发抖”是对特务的心理描写和动作描 2.(1)时间过得非常快(2)示例：一分钟，三分 吃，而战士又将青稞饼还给司令员的事。“几块 写，写出了特务被吉鸿昌的威严和正气震慑时 钟，十分钟过去了…公交车还没有来，我感觉 青稞饼”是文章的线索，故事围绕“几块青稞饼” 的表现，侧面烘托出吉鸿昌坚贞不屈、忠于革 已经等了一个世纪了。 展开，以此为题既点明中心，又具吸引力，更能 命、热爱祖国的形象。 激发读者的阅读兴趣。 3.这学期，课外阅读对我们产生了浓厚 阶段学业质量评价 第五单元学业质量评价 的兴趣。我们阅读了回童年它鲁滨逊漂 一、昼耘截然寨收割搞锻炼崭新 一、根据题目要求抄写即可。 由衷 二、1.仗欺负摔跤手腕 流记的等一课外书，这些书的内容都 二、1.B2.DB3.D4.C 2.难堪喉咙傻傻 增长 三、1.诸葛亮笑着说，雾这么大，曹操一定不敢派兵出 很丰富。通过大量的阅读，我们加强了见 三、1.D2.B3.B4.D5.C 来。他们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 四、1.小嘎子蹦来蹦去。 识，开阔了视野，我们还被学校授予“课 2.得知学校图书馆新买了许多书藉，我 2.正面侧面技艺高超 班 籍 3.(1)动作、神态焦急(2)示例：爸爸同意了 外阅读先进班级”的荣誉称号。 高兴极了。从那以后，我经常去那里看 我的 她的请求，她开心得跳了起来，两只眼睛眯得像 四、孙膑调换了马的出场顺序，帮田忌取得胜利。 书。读了这些书，作文水平有了显著的 两个小小的月牙儿。 船长用枪逼迫孩子跳到海里，最终救下了 提高 4.外貌示例：我的老师中等身材，偏瘦，浓眉 爬上横木的孩子。 改善，成绩也有了明显的进步。为此，妈 大眼，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。 五、摇甩哭偷看心理活动聪明淘气 五、1.老舍骆驼祥子祥子年轻好强、充满 六、（一）1.yùf2.C 妈奖励了我一本巴西游记巴，还说它是中 活力 3.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 口 2.半信半疑充满敬意技艺高超侧面烘托 4.D 国四大古典名著 六、1.D 5.示例：楚人的脸立刻变得通红，额头上也冒出 3.八月酷暑狗蝉 2.示例：要掌握一门绝活，不仅要选择自己热爱 了汗珠，他张口结舌，不知道怎么回答这个问 四、1.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜 的领域并坚持不懈地练习，还要在这个领域内 题，窘迫极了。 2.黄河远上白云间一片孤城万仞山 黄沙百 刻苦钻研。 (二)1.(1)司马懿(2)渭水之北(3)诸葛亮 战穿金甲不破楼兰终不还 七、（一）1.D2.C (4)祁山(5)挖沟造垒，只守不攻(6)偷袭 3.咸菜烧豆腐一有言（盐）在先 3.严监生临死前还惦记两茎灯草吝啬鬼 “后院”，引敌入谷(7)魏军大败，司马懿勉强 4.三国演义诸葛亮示例：机智勇敢纯真 4.示例：我赞同严监生是个吝啬鬼的说法，因为 保住性命 率直 他把钱看得比命还重。 2.蜀军要和魏军打持久战诸葛亮设下埋伏 五、1.A (二)1.心理贪婪2.点明主题 司马懿一定想引开我军主力后，趁机烧掉我军 10 1 粮草 三、1.我发现了规律。 3.ABCD 3.A 2.示例：这位歌唱家在舞台上表演时的歌声真 期末学业质量评价 第七单元学业质量评价 美妙，就像百灵鸟在森林里轻声欢唱。 一、1.①造诣②享誉③渺小④搔痒⑤拇指 shao biao yu ai yi hua jue nian 3.示例：爷爷在下棋时，哥哥在一旁看《三国演 ⑥庸碌 二、1.①艄公②翘起③纵横④垫子⑤窗帘 义》：奶奶在织毛衣时，哥哥在一旁看《西游 2.C ⑥笼罩⑦码头⑧簇拥⑨辽阔⑩骏马 记》；爸爸在看报纸时，哥哥在旁边看《上下五 二、机算 一尽针血半半惊战 2.跳弛跳驰 千年》；我在房间搭积木时，哥哥坐在我旁边看 忙乱 三、膘肥悠然默默结队 《童年》…… 1.神机妙算2.一针见血3.半信半疑 1.C2.悠然自得 四、1.世说新语·言语未闻孔雀是夫子家禽 三、1.C2.D3.C4.C 机敏聪慧 四、1.A2.C3.D4.C 四、示例：1.像霜打的茄子一样，垂头丧气，坐在那 2.团结才有力量 五、1.示例：小河唱着欢快的歌奔向远方。 里一动不动 3.则能有所不为君子坦荡荡仁之端也 2.像是对什么表示赞许欣赏着这属于它们自 2.一团团火苗 己的王国运用联想的手法，生动形象地写出 五、示例：一只乌龟受伤了，让蜗牛帮它去买药。 3.人类建筑史上的奇迹人类智慧的结晶人 过了两个小时，蜗牛还没回来。乌龟着急地 了动物们的闲适自由 类无与伦比的骄傲 说：“蜗牛怎么过了这么久还不回来？”这时门 3.示例一：放学后的校园一清脆的放学铃声 4.(1)军需处长失职啊，怎么不给这位老战士发上 外不远处传来蜗牛的声音：“你再说我就不 在校园响起，原本在树上栖息的鸟儿们被这突 一件厚一点的棉衣呢？(2)她抬起头，眼中满含 如其来的声音唤醒，眨了眨惺忪的睡眼，振了振 去了！” 笑意，紧紧地盯住这盒精美的礼品，用手轻轻地抚 六、1.(1)C(2)D 翅膀，便向碧空中飞去，只留下树木在原地一动 摸着，嘴里喃喃自语：“啊，这真是送给我的吗？我 2.(1)C(2)A(3)B 不动。示例二：群鸟飞过湖面一鸟儿们轻 3.待君久不至无信无礼入门不顾示 经常在梦里才能拥有它啊！谢天谢地，我的梦想 轻展翅掠过了平静的湖面。朝阳慢慢从东边水 例：不讲信用、粗野无礼聪明机智、能言善辩 终于成真了” 面上升起，水面上碧波荡漾。 4.杨氏之子“为设果”，而元方则“入门不顾”。 五、1.孤帆远影碧空尽遗民泪尽胡尘里意恐迟 六、1.外形构造驾驶技术 迟归黄沙百战穿金甲春风不度玉门关 5.示例：为人处世要讲礼貌，讲诚信。 2.说明文建筑时间建筑面积 2.则能有所不为小人长戚戚 【参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定在正 3.子规声里雨如烟乡村生活 六、1.D2.B 午时分。过了正午（朋友）还没到，陈太丘丢下 七、1.校图书馆它是一栋两层楼高的灰白色建筑 (他)而离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。 3.因为他只以门外悬挂的鞋子作为自己家的标 2021年周一至周五9：00一19：00示例： 陈元方当时才七岁，在门外玩耍。朋友问元 志，鞋子不见了，他就不认识自己的家了。 借阅图书读书活动 方：“令尊在不在？”（元方）回答道：“等了您很 4.D 2.C 久，您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气 【参考译文】从前有个愚蠢的人，经常在门外悬 八、（一）1.船夫的驾驶技术特别好。 地说道：“真不是君子啊！和我相约同行，却丢 挂鞋子作为标志。一天（他）出门，到了中午，忽 2.示例：目不暇接 下我先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 然下起暴雨。他的妻子把鞋子收进了屋子。到 3.在拥挤的情况下操纵自如遇到极窄的地方 午。正午（您）没到，就是不讲信用；对着（他 临近傍晚的时候，他回到家，没有看见鞋子，惊 能平稳穿过驾驶速度快 的)儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”朋友 讶地问：“我家搬走了吗？”（他一直）在门外徘徊 4.动态通过写小艇在河面上穿梭的情景，展 惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回 不进去。（他的）妻子看见了感到很奇怪，说： 现出水城的动态美和活力，体现了船夫驾船的 地走进家门。 “这是你的家，为什么不进屋呢？”愚蠢的人说： 技术高超 七、（一）1.外形构造 “(门口)没有鞋子，不是我的家。”妻子说：“你难 5.体现小艇与人们生活的关系十分密切。 2.用力做事示例：大拇指，你的作用真大，你 道不认识我了？”愚蠢的人仔细察看了他的妻 (二)1.造像最多规模最大营造时间最长 真是太厉害了！ 子，这才恍然大悟。 国际化水平最高 3.不可以。因为“他”字把大拇指人格化了，生 七、（一）1.(1)趁其不备绊倒对手。(2)富有 2.示例：从入口进入，游览龙门石窟的精华所 动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不 经验。 在一西山石窟，再从码头乘船，到对岸参观香 开“他”。 2.小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛 山寺，然后从出口出来。 4.B 3.示例：小胖墩儿有体重优势，我得想办法巧 3.示例：禅心不语游人醉，五色佛光映霓裳。 (二)1.Q 胜。唉，看来摔跤还是要凭硬实力啊！ 第八单元学业质量评价 4.动作描写机灵 ● (二)1.(1)/(2)×(3)/(4)× 、1.拧螺丝拇指2.仓鼠渺小 2.②①静态生活朴素 3.梁家禽4.纽扣 2.衣服皱巴巴的，不好看使人显得邋逼 穿 3.菜地里结出的果实革命取得的成果 、1.B2.D3.C4.D 着舒适，有亲切之感 12