1.1课时 探寻唯物史观的思想密码——经济基础与历史发展的辩证交响-(配套练习)【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

2026-01-14
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 第1课 社会历史的决定性基础/恩格斯
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 194 KB
发布时间 2026-01-14
更新时间 2026-01-14
作者 高智传媒科技中心
品牌系列 学霸笔记·高中同步精讲
审核时间 2026-01-14
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来源 学科网

内容正文:

课时 探寻唯物史观的思想密码——经济基础与历史发展的辩证交响 学习目标 1.理解并掌握恩格斯关于经济基础与上层建筑辩证关系的核心观点。 2.分析文本的论证方式、方法及语言特点,提升论述文写作能力。 任务一 必然经纬与偶然纹路的编织——理解文章的观点与内容   列宁指出:“马克思逝世之后,恩格斯一个人继续担任欧洲社会党人的顾问和领导者。无论是受政府迫害但力量仍然不断迅速增长的德国社会党人,或者是落后国家内那些还需仔细考虑斟酌其初步行动的社会党人,都同样向恩格斯征求意见,请求指示。他们都从年老恩格斯的知识和经验的丰富宝库中得到教益。”革命导师恩格斯给大学生博尔吉乌斯的回信,集中呈现了恩格斯关于经济基础与上层建筑辩证关系的核心观点,以及对历史必然性与偶然性辩证统一的哲学阐释。 活动一|理解作者的哲学观点 1.这封书信的开头主要阐述了怎样的哲学观点? 活动二|理解文本的主要内容 2.在《社会历史的决定性基础》这封信中,恩格斯提出了两个不应当忽视的问题,请概括这两个问题。 3.作者认为在德国,对偶然性和必然性的关系很难正确理解的最大障碍是什么?应该如何获得正确的途径? 任务二 论证方式、方法与语言的多元剖析——分析文本的论证特点   李渔在《闲情偶寄》中谈及文学创作时提到,作品应“立主脑,减头绪,密针线,脱窠臼”,意指文章需有核心主旨,情节线索要清晰,结构紧凑无漏洞,并避免落入俗套。然而,若“头绪繁多,针线疏漏”,则文章如断线之珠,散落无序。这就像是在构建一篇论述文章时,必须首先确立核心观点,随后精简论述脉络,确保逻辑严密无懈可击,同时力求创新,避免陈词滥调。接下来,我们将通过分析文本的论证方式、探讨其运用的论证方法,并品析其论证语言的魅力,来深入理解如何撰写一篇既严谨又富有新意的论述。 活动一|分析文本的论证方式 1.本文作者在论证自己观点的时候有“立”有“破”,请结合文本加以分析。 活动二|分析文本的论证方法 2.恩格斯为了更好地让博尔吉乌斯理解自己的观点,运用了多种论证方法,请举出几种并简要分析。 活动三|分析文本的论证语言 3.恩格斯在解答博尔吉乌斯的疑惑时,特别注重语言的准确严密、生动形象,以便于其理解。让我们“授之以鱼”的同时更“授之以渔”,找到这些句子,向博尔吉乌斯展示这些语句的魅力。 (1)表达准确严密的词句: ①如果像您所说的,技术在很大程度上依赖于科学状况,那么,科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 ②这种技术,照我们的观点看来,也决定着产品的交换方式以及分配方式。 (2)表达生动形象的词句: 甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱(最初表现为虔诚主义,而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝),也不是没有对经济起过作用。 提示:完成课后作业 第一单元 第1课 2 / 2 学科网(北京)股份有限公司 $ 课 时 任务一 1.①主要阐述了经济关系在历史发展中的作用。作者所说的经济关系是一个比较宽泛的范畴:它既包括以科学技术装备为标志的生产力,也包括“地理基础”“先前各经济发展阶段的残余”以及“围绕着这一社会形式的外部环境”,主要是为了强调生产力与生产关系联合起决定作用。其中,特别是生产力的发展变化,地位是更加突出的。②恩格斯的这一界定,更加深刻地说明了物质生产和经济基础在社会历史发展中的决定作用。 2.①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。即经济关系决定着其他,其他反过来又影响着经济关系。②貌似具有偶然性的人类历史,归根到底仍然是由经济的必然性决定的。 3.①恩格斯认为,最大的障碍就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。这种忽视体现在不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观,而且更难搜集为此所必需的材料。②要想真正地解决问题,就要从马克思主义原著中学习历史唯物主义。 任务二 1.作者先明确自己的观点,指出经济关系在社会历史中的作用,明确观点之后,针对来信中的观点进行了反驳,因为是给青年大学生的来信,反驳的篇幅相对较少,只用了一个自然段,接着加以正面引导,用了绝大部分的篇幅来强化“经济条件制约历史发展”这一观点,兼用了辩证分析、事例分析、正反对比等论证方法,有“破”有“立”,相得益彰。破错误认识,为强化自己的观点张本;先亮观点,再揭观点,再转入正面论述,显得水到渠成,立论更鲜明有力。 这种“立—破—立”的论证方法,是基于对青年学生来信而定的。青年学生们既然对经济基础的作用认识不清,恩格斯当然要首先告诉他们“经济因素是决定性因素”,而不是“经济决定一切”,当然也不是说“经济是制约历史发展的唯一因素”,再简单点出青年们的错误认识,才开始大篇幅地强化自己的观点。因为是回信,文章在最后部分的论述中则只提出所引用的文章内容,而没有作长篇大论。 2.①举例论证。“恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明:每当需要有这样一个人的时候,他就会出现,如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”这里使用了举例论证,证明伟大人物的出现有其偶然性。 ②比喻论证。“如果您画出曲线的中轴线,您就会发现,所考察的时期越长,所考察的范围越广,这个轴线就越是接近经济发展的轴线,就越是同后者平行而进。”这里使用了比喻论证,把偶然性比作“曲线”,把必然性比作“曲线的中轴线”,强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动,偶然性总是表现着必然性。 ③假设论证。以“假如没有拿破仑这个人,他的角色就会由另一个人来扮演”来论证伟人出现的必然性。 3.(1)①“在很大程度上”“在更大得多的程度上”,表达准确严谨,强调了科学对“技术的状况和需要”的依赖性。 ②“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确,让人感到作者只是在表明自己的观点,没有把自己的观点强加给别人,这反而拉近了读者与作者的距离,让读者更容易接受。 (2)“可怜”“疲惫”“软弱”“多愁善感”“奴颜婢膝”等词语运用得形象生动,使抽象的“影响”变得具体形象,如同浮现在读者眼前。 2 / 2 学科网(北京)股份有限公司 $

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