2.第二单元 单元主题阅读(晨背悦读)-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

单元主题阅读 勿忘苦难，勇毅前行① 江东平 　　“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”古朴庄重的国家公祭鼎，静静安放在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公祭广场上，160字铭文向人们诉说着南京大屠杀历史和国家公祭日的设立。国家公祭，是民族苦难的沉痛追思，是国家记忆的深刻固化，是维护和平的庄严宣示。② 历史，不因时间的流逝而褪色，反而在一次次记忆唤醒中显得愈发明亮。翻开1937年日历，卢沟桥畔的枪声揭开了全民族抗战的序幕，淞沪战场的炮火打破了日军“三月亡华”的迷梦。南京保卫战的硝烟里，守城将士唱响金陵悲歌，誓与南京共存亡，为保卫南京战至最后一刻。12月13日，南京沦陷，30万生命被践踏、被杀戮，永远倒在了持续6个多星期的南京大屠杀中。孩童的恐惧、妇女的泣血、老人的绝望……成为这段黑暗历史最令人心痛的一页。③ 勿忘苦难，要加强历史记忆的传承传递。在南京大屠杀死难者家庭祭告活动现场，南京大屠杀幸存者代表在儿女的陪伴下向遇难同胞名单墙献花。98岁高龄的谢桂英老人忍不住哭诉84年前不堪回首的往事，曾经三次死里逃生，头上的伤疤依然清晰可见，惨遭日军侵害的经历深埋心底。80多年后，才鼓起勇气揭露侵略者的暴行，那是不忍触碰的伤痛，还有对遇难亲人没有断过的思念。纪念馆里，遇难同胞名单墙上密密麻麻的名字，档案墙上一万多盒历史证人的档案，幸存者照片墙上1 213双警醒世人的目光，是对一切违反人类文明、践踏人类尊严、挑战人性底线的侵略暴行的正义谴责和深刻警示。中国人民永远不会忘记所有在日本侵华战争期间惨遭侵略者杀戮的英雄烈士和无辜同胞，在历史记忆代代相传中化作了城市的记忆、民族的记忆、国家的记忆。④ 勿忘苦难，要感悟珍爱和平的深刻意义。“战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。”和平、和睦、和谐是中华民族5 000多年来一直追求和传承的理念，但1840年鸦片战争以后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国人民饱受侵略战争的蹂躏。直到中国共产党成立，团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的新中国，实现了民族独立、人民解放，从此中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了，再也没有侵略者可以在中国的土地上横行肆虐。铭记苦难历史，维护来之不易的和平，是中国人民从近代以来屈辱史、血泪史中得出的深刻结论。亲历过战争的苦痛，更深知和平的宝贵，更要对任何否认和美化侵略历史的言行保持高度警惕和坚决反对。⑤ 勿忘苦难，要砥砺开创未来的奋发之志。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。只有清醒，才有不忘国耻的自觉；教育后人，才能激发圆梦中华的担当。中华民族经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起！今天的中国，已经全面建成小康社会，迈上了全面建设社会主义现代化国家的新征程；今天的南京，正聚创新之能，乘开放之势，走共富之路，向着全面建设人民满意的社会主义现代化典范城市的目标迈进。只有不断满足人民过上美好生活的新期待，不断把中华民族伟大复兴的历史伟业推向前进，让一切欺负、压迫、奴役中国人民的妄想彻底破灭，让一切阻挡中国发展进步的图谋彻底失败，才是对抗战英烈和死难同胞的最好告慰。⑥ 大变局的世界和新时代的中国，更需要我们以史为鉴、开创未来，常怀远虑、居安思危，汇聚起家国情怀的磅礴伟力。让我们勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，以“强国有我”的昂扬姿态，勇毅前行在中华民族伟大复兴的康庄大道上，惜时、努力，再奋斗！⑦（选自《光明日报》） 【点评】 ①题目即观点，简洁明了。 ②开篇由安放在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公祭广场的国家公祭鼎上的160字铭文引出国家公祭的话题。 ③指出举行国家公祭的历史背景：提醒国人勿忘苦难和民族的耻辱。 ④分论点一，传承记忆，铭记苦难。通过具体事例和场景，强调了传承历史记忆的重要性。 ⑤分论点二，感悟和平，珍爱和平。从历史的苦难中汲取教训，强调和平的来之不易。 ⑥分论点三，开创未来，勇毅前行。联系当下，强调在新的历史时期继续奋斗的重要性。 ⑦结尾总结升华，呼应主题，强调在新的征程中继续奋斗的决心。 【写作主题】 铸苦难之魂以砺风骨，启新生之门而续华章 苦难是文明涅槃的熔炉，是民族觉醒的必修课。当山河破碎的阴云笼罩九州大地，唯有直面命运的淬炼，方能在至暗时刻锻造不屈的脊梁。它在历史的砧板上敲打民族觉醒的星火，在时代的暗河中淘洗真理的金砂；以抗争精神为利剑劈开压迫的牢笼，用血性担当铸就抵御外侮的万里长城。跨越苦难深渊绝非宿命论的悲情注解，而是以觉醒之心丈量生命的厚度，在破茧与重生的轮回中重塑文明基因。这种浴火重生的精神图腾终将与时代脉搏同频共振，在代际传承中指引复兴之路向更光明处延伸。 【原题呈现】 　　（2019·全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。 1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。 2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。 2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作导航】　材料展示了在中华民族一百余年间的几个关键时间节点上，中国青年的接续奋斗。从“五四运动”期间青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，到中华人民共和国成立中国青年投身于国家建设的高度热情，到改革开放之初广大青年紧跟时代洪流的激情，再到如今新时代青年对实现祖国振兴的强大信心，最后到2049年对新一代青年的期许，不难看出奋斗是青年永不褪去的底色。 题目设置了五个情境任务，在时间上涵盖了过去、现在和未来三个阶段，但一以贯之的是青年学生的身份，意在引导考生以参与者的身份将自己置身于时代和国家的发展中，观照历史，感受现在，思考未来，将个人的奋斗与国家、民族、时代紧密结合，从而增强社会责任感和国家认同感。 立意角度：（1）选取①为任务，可以青年学生在民族危亡之际的责任感和使命感为立意角度。以演讲稿的形式，阐述国家当时面临的内忧外患，强调只有全国人民团结起来，努力自强，民族才有希望。 （2）选取②为任务，可以中华人民共和国成立带来的民族自豪感和对祖国美好新生活的憧憬为立意角度。以书信的形式，着重表达参加开国大典庆祝游行后的所思所感，可以回顾中华人民共和国成立前的坎坷历程，更要突出中华人民共和国成立后人们的欣喜之情和投身祖国建设、开创美好新生活的兴奋之情。 （3）选取③为任务，可以努力学习、认真钻研、报效国家为立意角度。以书信的形式，表达进入新的学习阶段的兴奋之情。阐述自己对求学的认识、自己的人生追求，明确只有将自己的所学与国家的需要紧密结合起来，才能实现人生价值。 （4）选取④为任务，可以新时代青年应继承先烈遗志，继续奋斗，承担民族使命为立意角度。以观后感的形式，回顾“五四运动”的历史，明确正是青年学生的民族使命感，才挽救了民族危机，并阐述新时代青年的使命与担当，即为实现社会主义强国梦继续奋斗。 （5）选取⑤为任务，可以继承某位“百年中国功勋人物”的精神为立意角度。以慰问信的形式，表达作为青年的“我”对某位“百年中国功勋人物”的敬佩和仰慕之情，重在阐述其身上表现出来的高尚的精神品质对“我”的影响，表达对其的美好祝愿。 【优秀范文】 追索五四精神，担起时代重任 （对偶句的标题，点明主旨，画龙点睛。） 　　①观看完“纪念五四运动100周年大会”的视频，我的心绪至今难平，历史的烽烟随时间的跌宕早已无影无踪，但五四精神，作为我们青年的精神向导无论在过去，还是在未来，一直激励着我们奋发向上。 （第①段既指明本文的文体，又提出了观点。言简意赅，扣题鲜明。） ②遥想100年前的北平，诸多青年学生走上街头，高喊着“誓死力争，还我青岛”“拒绝在巴黎和约上签字”“外争主权，内除国贼”……这一声声的呐喊，响彻1919年5月4日的天空。北洋政府畏惧了，谈判代表强硬了，帝国主义列强犹豫了，山东问题最终解决了。如果当初没有青年学生的勇毅，中华民族的屈辱时刻恐怕会接二连三地到来。此时的五四精神是民族危亡时刻以拯救国家为己任的责任感。 （第②段回顾“五四运动”的光辉历程，点出五四精神的时代内涵。） ③追思70年前的北京，参加开国大典游行的民众中不乏青年的身影。他们从浙江嘉兴的红船到革命根据地井冈山，从遵义城的争辩到延河边的畅谈，从自由民主的求索到民族独立的相欢，从炮火连天的前线到共谋发展的庆典。一路走来，越过苦难，越过艰险，他们用无悔青春书写了自己的青春豪情，书写了无畏，书写了壮丽的诗篇。此时的五四精神是振兴民族、追求民族独立的使命感。 （第③段追思开国大典的情境，强调五四精神所具有的使命感。） ④回首40年前的中国，走出10年“文革”的阴霾，青年人获得新生，重见蓝天。没有抱怨，更没有指责，有的只是对知识的渴求，对“四化”宏图的期盼。时间成为最紧俏的商品，书籍成为最有营养的食粮。轰鸣的机器声挡不住工人对先进技术的探索，公园的石桌旁代表浪漫的不是鲜花，而是思想的追索、哲思的闪光……改革开放改变了人们固有的生活方式，革除了人们迂腐的思想陋习，开阔了人们封闭狭隘的视野，教会了人们开阔胸襟、关注世界。此时的五四精神是勇于开拓、时不我待的紧迫感。 （第④段叙述时间推移到40年前的中国，那时的五四精神是“勇于开拓、时不我待的紧迫感”。） ⑤步入新时代，我们这一代青年人还需要五四精神吗？ （第⑤段运用反问的语气表达强烈的效果，进一步引出五四精神在当代的内涵。） ⑥程开甲、黄大年、南仁东用奉献奏响了时代的乐章，屠呦呦、李万君、刘锐用创新书写了醉人的诗篇，张渠伟、王继才、王仕花用忠诚绘制了绚丽的图景……当奉献、创新、忠诚等一系列词语撞击我们的双眼和心灵的时候，我们才发现，真正的五四精神从未消失，它正伴随民族发展而不断拓展着，它正伴随着国家进步而不断丰富着。 ⑦习近平总书记在“纪念五四运动100周年大会”上强调：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”我们愿用我们的青春继承和发扬五四精神，我们愿用我们的奋斗担当起中华民族伟大复兴的重任，我们更愿用我们的虔诚与祖国的前程相伴同行。 （第⑦段以习近平总书记的讲话作总结，指出奋斗担当，才是我们今天所要继承和发扬的五四精神。） 　　【点评】　本文呈现两大亮点：其一，内容丰富，思想深刻。文章立足历史进程，对五四精神进行了有针对性的解读——以拯救国家为己任的责任感，振兴民族、追求民族独立的使命感，勇于开拓、时不我待的紧迫感。作者立足时代发展，认识到五四精神是不断拓展和丰富着的，并赋予它新的时代内涵，这都源于作者的思想深度。 其二，善设情境，文采斐然。作者用剪影式的画面，精当地概括人物群像，增加了文章的可读性。结尾处，作者将“虔诚”与“前程”同音组用，富有诗意和美感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $