《采茶歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《采茶歌》演唱技巧、羽调式风格及江南采茶文化，通过动态课件、触摸互动和“纸茶芽”韵律体验导入，衔接复习旧歌，构建从感知到实践的学习支架。 特色在于融合审美感知与创意实践，如用“茶芽卡片”训练气息，分组创编采茶舞蹈结合乐器伴奏，借助舞蹈视频、多版本音频素材深化文化理解。既提升学生艺术表现与协作能力，又为教师提供具象化教学活动设计，增强课堂互动性。

采茶歌 教学设计 教学内容 （1）本节课主要教学内容是学习《采茶歌》的演唱技巧与旋律，结合江南采茶场景创编舞蹈动作，并通过歌曲表现欢快的采茶心情。学生需掌握歌曲的旋律线条、歌词节奏，以及用恰当的演唱技巧（如弹跳性、连贯性）呈现歌曲情感。 （2）本节课主要介绍了江南采茶歌舞的文化背景（如南方小调体裁、一男一女或集体表演形式）、歌曲的结构（两段体、羽调式），以及《少先队员采茶歌》的创作特点（表现少先队员采茶过程）。学生通过情境体验（“纸茶叶” 模仿采茶）和旋律学习，理解羽调式歌曲的风格特点。 （3）通过学习本节课，学生能够用纯净甜美的歌声演唱歌曲，准确把握附点音符、圆滑线等演唱技巧；在模仿 “采哟采哟” 动作中，提升肢体表现力与节奏感；通过小组合作创编采茶动作，增强艺术创造力与团队协作能力；同时感受江南茶文化中的劳动乐趣，培养对传统音乐的兴趣与审美能力。 教学目标 （1）审美感知：学生通过聆听与分析，感知《采茶歌》的羽调式风格与江南小调特点，理解歌曲欢快的情绪与节奏特点，初步形成对民族民间音乐的审美感知能力。 （2）艺术表现：学生能用准确的音准、节奏演唱歌曲旋律与歌词，以纯净甜美的歌声表现少先队员采茶的欢快心情，掌握附点音符、顿音等演唱技巧，提升音乐艺术表现力。 （3）创意实践：学生在情境体验中模仿采茶动作，结合舞蹈元素创编简短的集体采茶舞蹈动作，通过肢体语言表现歌曲内容，发展音乐创意与实践能力。 （4）文化理解：学生了解《采茶歌》作为南方传统歌舞体裁的文化背景，知晓其反映劳动生活的内容及少先队员参与采茶的时代意义，增强对民族音乐文化的理解与认同。 教学重点 （1）在江南采茶的真实情境中，运用歌唱与律动结合的方式表现歌曲情感，提升艺术表现与审美感知能力。 （2）感知《采茶歌》的江南小调风格及少先队员采茶的文化内涵，理解地方音乐文化的审美特征，增强文化自信。 教学难点 （1）如何将江南采茶歌舞的羽调式旋律特点（如柔美跳跃的 “采哟采哟” 乐句）与采茶动作的韵律（如手腕转动、脚步移动）有机结合，创编出既贴合音乐节奏又能体现江南地域文化特征的采茶舞蹈动作，实现艺术表现与审美感知的融合。 （2）如何在小组合作中理解 “少先队员采茶” 的集体协作精神，将个人动作创意与集体采茶场景（如 “分散采茶”“呼应传递”）结合，创编出能体现歌曲欢快情绪的舞蹈片段，达成文化理解与创意实践的统一。 教学方法 视听结合法、多听感知法、节奏训练法、示范教学法、创编实践法 教学准备 （1）江南采茶文化图片集。 （2）采茶舞蹈动作分解视频。 （3）《采茶歌》多版本音频素材。 教学活动及主要语言 一、组织教学 【组织教学】 （1）师生音乐问好。教师以轻快的钢琴伴奏（1=C 大调，4/4 拍，♩=100）弹奏 “sol-mi-do” 三音下行旋律，引导学生双手自然抬起呈 “采茶篮” 状 （掌心向上，指尖微拢），身体随旋律起伏轻轻晃动，齐声回应：“老师好！”（教师以微笑点头回礼，目光扫过每排学生，轻声纠正个别学生的坐姿：“小茶童的腰板要像茶芽一样挺直哦！”） （2）发声训练游戏。教师手持 “茶芽卡片”（绿色卡纸剪制的小芽形道具，每人 1 张）走进教室，笑着说：“今天我们来当‘茶芽小卫士’！请大家伸出右手，像护着小嫩芽一样轻捏‘茶芽’，随我哼‘la’音 —— 每唱一个‘la’，手指就要轻轻‘抖’一下（教师示范，指尖带动卡片微颤），声音要像山涧泉水漫过青石，又清又甜！”（学生按要求哼唱，教师手持小喇叭逐个 “听声”，对气息不足的学生提示：“吸气时像小猫闻鱼香，‘吸满’再唱‘la’！” 通过游戏安定情绪，为后续演唱铺垫气息控制）。 （3）复习歌曲《小鸟请到这里来》。教师播放《小鸟请到这里来》伴奏，邀请全班分为 “森林队”（唱 “小鸟小鸟”）和“春风队”（接 “春风吹绿枝丫”），采用轮唱 + 二声部和声形式：“注意‘林’字要像鸟鸣般清脆，‘枝’字拖长时气息别漏！”（学生演唱后，教师过渡：“上节课我们用歌声送小鸟回家，今天我们要学的《采茶歌》，是用歌声‘留住春天’，想不想听听茶园里的歌声有多美？”） 二、情景导入 【情景导入】 （1）课件动态场景创设。教师切换至 “江南茶园”主题课件：嫩绿的茶树在晨雾中泛着珍珠般的光泽，戴蓝布头巾的采茶姑娘弯腰轻晃，竹篮里的茶叶泛着金绿色；远处传来山歌声：“采得春芽甜如蜜 ——”（画面定格在茶芽特写：阳光穿透叶尖，露珠在茶芽滚落）。教师旁白：“上节课我们在《林中的鸟声》里和小鸟做朋友，今天让我们走进‘绿色宝藏’—— 江南茶园，看看茶农如何用指尖‘摘’春天。（手指轻触屏幕）谁能说说你看到的‘春天’藏在哪里？”（学生自由发言后，教师引导：“是茶芽上的露珠，还是姑娘指尖的茶芽？”） （2）触摸式提问互动。教师手持 “竹编小茶篮”走向学生，将篮子倾斜：“请大家摸一摸篮底的茶芽模型 ——（学生伸手触摸，教师轻声问）是不是滑溜溜、尖尖的 ？（学生模仿动作）对！采茶阿姨用指尖 ‘捋’ 茶叶（左手握篮沿，右手食指拇指轻轻夹住‘茶芽’，向下滑动），就像我们用梳子‘梳’头发一样（教师演示）。为什么不能‘捏’呢？”（学生回答 “会捏碎茶芽” 后，教师补充：“因为茶叶是‘活’的宝贝，‘捋’不仅是保护茶叶，更是把春天‘留住’的魔法！”） （3）采茶韵律初体验。教师分发 “纸茶芽”（绿色皱纹纸剪成的小芽，每人 3 片），示范：“现在请你把‘茶芽’放在掌心，右手食指轻搭‘茶芽’边缘，‘采’时像小猫偷鱼般快速‘划’过（做‘X X X’的切分动作），‘哟’时停住，手腕轻轻绕圈（配合‘采哟’的拖音）。”（学生分组进行“采茶接力”：每组 5 人，1 人当“采茶人”，2 人当“运茶人”，2 人当“晒茶人”，在 “1-2-3” 节奏下传递 “茶芽”，教师用手机播放采茶山歌录音伴奏，强化节奏感知 ） 三、学习歌曲 【学习歌曲】 （1）聆听旋律，感知调式。教师弹电子琴，清唱《采茶歌》第一句 “茶树青青”（简谱：1 1 6 5 | 3 2 1 — |），播放歌曲无词纯音乐：“请闭眼听 —— 这段旋律像什么？（生：像流水！像小跳蛙！）对，这是江南小调常用的 ‘羽调式’，就像孔雀尾巴的色彩，轻柔却带着灵气（板书简谱，用红笔圈出 “6 5 3 2 1” 的下行走向 ）。”（学生睁开眼，教师用手势模仿孔雀开屏，“‘羽调式’的旋律像孔雀从高处飞落时的尾羽，先高后低，大家跟着我做 ‘飞落’的动作 （双手从头顶向下划弧线）。”） （2）分句学唱，突破难点。 ① 旋律接龙：教师分句教唱，每句后请小组用 “接龙” 方式试唱（如第一句 “茶树青青” 由 1 组唱 “1 1 6 5”，2 组接 “3 2 1 —”），用 “爬台阶”比喻音高：“‘青’字要像爬到山顶的第一步（教师举左手从 do 到 mi），‘2 1’要‘滑’下来，像坐滑梯 ！” ② 歌词节奏卡：教师发放节奏卡（“X X | X X X | X X X X | X — |”），带领学生拍手读词：“茶树青青（拍手 X X），茶叶尖尖（X X X），采哟采哟（X X X X），茶儿香哟（X —）！”（“哟” 字拖长时，学生左手举 “纸茶芽” 轻摆，强化 “尖 - 香” 的连接感 ） ③ 完整跟唱：学生随琴齐唱，教师用 “茶杯” 道具提示气息：“‘青’字唱时想象举着茶杯，‘茶叶’在舌尖上‘滚’过去，‘香’字要‘鼓’着腮帮唱，像喝到甜茶一样！”（纠正个别学生 “挤嗓子” 的问题，示范 “打哈欠” 吸气法 ：“先‘啊’后‘茶’，声音自然‘亮’起来！”） 四、歌曲处理 【歌曲处理】 （1）弹跳音训练：教师弹 “1 1 6 5 | 3 2 1 — |”，指向 “青” 字（高音 do）：“‘茶树青青’的‘青’要像蹦跳的小皮球！（示范 “皮球落地” 的弹跳动作）吸气时像按气球（手指向下压），唱‘青’时像气球弹起（手向上举），‘1 1’两个音要 ‘一弹一落’，不能连在一起！”（学生模仿，教师用手机录制各组演唱，对比“平音” 和 “弹跳音” 的区别） （2）圆滑音教学：在 “茶叶尖尖 ——” 的连音处，教师拿出 “软尺”道具：“这里要像软尺绕过茶杯口，‘尖’字滑向‘尖’字（手随旋律绕圈），舌头要‘贴住上颚’滑过去（做打哈欠后‘发 e’音的动作），比如‘尖尖’像小猫伸懒腰 ，从左到右‘软着陆’！”（学生分组 “舌头滑音比赛”，每组选 1 人当 “评委”，用 “小猫叫” 评分：“‘滑音甜’得‘喵～’一声，‘滑音僵’得‘呜 ——’！”） （3）附点音符游戏：教师将 “附点音符”比作 “咬一口的苹果”：“‘香又香’的‘香’要像咬开的苹果，‘又’是咬了第一口，‘香’是慢慢嚼（做咬苹果动作），所以‘香’字要‘长一点’（延长 1 拍半），‘又’要‘短一点’（缩短半拍）！”（学生用彩笔在 “香又香” 下方画 “咬痕” 标记音长，强化时值记忆 ） （4）顿音处理：在 “采哟采哟” 处，教师学小猫抓鱼 “喵呜！”：“‘采’字要像小猫 ‘突然扑向鱼’（短促吸气），‘哟’字像鱼溜走时‘嗖’地一下（舌尖轻弹），所以‘采哟’要‘轻、短、快’（学生模仿小猫叫：“喵～哟～”），‘采’字‘咬字’，‘哟’字‘吐气’！”（学生用 “吐泡泡” 游戏巩固：每吐 1 个 “采哟”，教师用手做 “破泡泡” 动作，强化“顿音” 的短促感 ） 五、拓展创编 【拓展创编】 （1）采茶动作分解：教师播放采茶舞蹈视频（节选：采茶 - 运茶 - 晒茶），将动作拆分为 “三步骤”： ① 采茶：右手捏 “茶芽”，从左到右划 “S” 形（对应 “茶树青青”）； ② 运茶：左手提 “茶篮”（叉腰，右手做 “运” 动作），配合 “采哟采哟” 的节奏； ③ 晒茶：双手托 “茶篮” 向上抛，配合 “茶儿香” 的高音（做 “捧茶” 后 “转圈洒茶” 动作）。 （学生分组创编 “小组采茶舞”，教师发放“茶农帽”道具，各组戴帽设计队形，如“采茶园”“运茶队”“晒茶岗”） （2）情景合唱设计：教师分配角色：“第一排 ‘采茶人’，第二排‘运茶人’，第三排‘晒茶人’，‘采哟采哟’时集体拍手，‘茶儿香’时围圈转 3 圈（动作示范：‘3 圈 = 3 个‘香’字 ），‘老师’当 ‘茶园主’（用指挥棒提示：‘青’字挥棒，‘哟’字画圈）！”（学生分组排练，教师巡回指导：“晒茶组的同学转圈时眼睛看‘前方’，别撞到‘运茶组’的伙伴！”） （3）乐器伴奏设计：教师分发沙锤、三角铁等简易乐器：“沙锤模拟 ‘茶叶沙沙’，三角铁‘叮’一下对应‘香’字（如‘茶儿香又香’时三角铁敲‘又’字），大家试着用乐器‘给歌声穿彩衣’！”（学生分组试奏，教师用 “茶杯敲节奏” 对比：“沙锤像‘春雨’，三角铁像‘阳光’，声音要‘和’起来！”） 六、下课礼式 【下课礼式】 （1）茶芽赠礼仪式：教师请学生将 “纸茶芽”小心折成“茶篮” 状 ，双手捧送给老师：“‘茶芽’送给您 ，就像把春天‘藏’在您的口袋里 （学生鞠躬，将‘茶篮’轻放在讲台的茶盒中）。”（教师双手接过，微笑致谢：“谢谢小茶童们把春天‘摘’来，老师要把这份‘甜’永远留着！”） （2）师生音乐再见：教师弹奏慢速版《采茶歌》（♩=60），学生随旋律轻轻晃动 “茶篮”，齐唱：“茶儿香呀～茶儿鲜～（延长音时挥手）老师再见 ——！”（学生相互鞠躬，教师目送学生有序离开，播放鸟鸣音效：“茶童们明天再来‘采’新的歌声哟！”） $