精品解析：辽宁省铁岭市铁岭县2025-2026学年七年级上学期1月期末道德与法治试题

辽宁省铁岭市铁岭县2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 （本试卷共18小题；满分70分；考试时长75分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学校填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡相应的位置上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们面对新环境、新生活必然有新的感受和对学习生活的规划。下列同学对初中生活规划合适的有（ ） ①结合自身条件，确定个人发展目标 ②只和小学同学玩耍,避免冷落昔日好友 ③制订切实可行的行动方案，形成具体的行动计划 ④认识现状,知难而退 A. ①③ B. ③④ C. ②④ D. ①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活的方法。 ①③：结合自身条件，确定个人发展目标和制定切实可行的行动方案是对初中生活合理的规划，故①③符合题意； ②：只和小学同学玩耍，不利于新环境的适应和新朋友的结交，故②说法错误； ④：知难而退则是不正确的态度，遇到困难应该迎难而上，故④说法错误； 故本题选A。 2. “为中华之崛起而读书”是周恩来总理少年时期立下的远大志向。正是这个志向，激励着他一生不懈奋斗，最终成为一代伟人。启示青少年树立梦想，应当（ ） ①紧扣时代脉搏 ②早立志，立大志，立长志 ③只考虑个人兴趣，不顾社会需要 ④将个人梦想与国家民族的梦想相结合 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 ①：周恩来在民族危难之际立志，体现了将个人梦想与时代需求结合，故①符合题意； ②：周恩来少年立志并终身践行，说明要早立志、立大志，故②符合题意； ③：“只考虑个人兴趣”忽视社会需要，与题干中国家情怀相悖，故③说法错误； ④：周恩来将个人志向融入国家命运，体现个人与民族梦想的结合，故④符合题意； 故本题选B。 3. 父母是我们成长的见证者和陪伴者，进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。为了让亲情更浓，家庭更和睦，校团委发起了“最想对爸妈说的话”征集活动。下列同学的表白能入选的是（ ） ①家是温暖的依靠，有你们真好 ②我已长大，一切请让我来作主 ③是你们给了我生命，我爱你们 ④爸妈辛苦了，我会事事都顺从 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查家的内涵与功能。 ①③：分析题文可知，“家是幸福的港湾，有你们真好 ”、“是你们给了我生命，我爱你们”体现了感恩父母之情，是亲情的表白，可以入选“最想对爸妈说的话”征集活动，故①③说法正确； ②：要接受父母正确的意见和建议，而不是完全自己做主，故②说法错误； ④：事事顺从父母，是愚孝的表现，我们要有自己的主见，故④说法错误； 故本题选B。 4. 梦想是对未来美好生活的愿望。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。学习是我们成就梦想的（ ） A. 重要路径 B. 核心目标 C. 唯一途径 D. 最终结果 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学习与实现梦想的关系。 A：学习是提升能力、积累知识重要方式，为实现梦想提供基础，故A符合题意； B：实现梦想是目标，学习是手段而非目标本身，故B说法错误； C：实现梦想需多种因素，学习并非唯一途径，故C说法错误； D：学习是过程而非结果，最终结果是梦想的实现，故D说法错误； 故本题选A。 5. 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式 不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（ ） ①尊重风格不同的老师 ②承认老师之间的差异 ③只接纳、尊重自己喜欢的老师 ④接纳每位老师的不同 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查面对风格不同的老师。 ①②④：依据教材知识，我们要承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同；发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。了解老师教育行为的目的。故①②④说法正确； ③：我们不能只接纳、尊重自己喜欢的老师，③说法错误； 故本题选B。 6. 友谊助成长，交友有方法、下列名言反映出友谊是平等的、双向的这一观点的是（ ） A. 交友投分，切磨箴规。——《千字文》 B. 友直，友谅，友多闻，益矣。——《论语》 C. 近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄《太子少傅箴》 D. 投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质 。 A：意为结交朋友要意气相投，要能在学习上切磋琢磨，品行上互相告勉，体现的是友谊是一种心灵的相遇，故A不符合题意； B：意为与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的，体现的是要交有益的朋友，故B不符合题意； C：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现的是友谊的影响力。故C不符合题意； D：意为他把桃子送给我，我以李子回赠他，反映出友谊是平等的、双向的这一观点，故D符合题意； 故本题选D。 7. 小莉发现同桌小梅最近总是上课走神，作业也频繁出错。小莉打算找小梅聊聊，帮她解决问题。当小莉开口询问时，小梅却冷冷地回应：“别管我，我自己的事不用你操心。”对此，小莉正确的做法是（ ） A. 死缠烂打，刨根问底 B. 默默远离，不再去理会 C. 四处抱怨，说小梅坏话 D. 尊重理解，把握好彼此的界限和分寸 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学会关心和尊重对方。 A：死缠烂打会侵犯对方隐私，加剧矛盾，故A说法错误； B：默默远离可能错失帮助朋友的机会，缺乏关怀，故B说法错误； C：四处抱怨会破坏信任，损害友谊，故C说法错误； D：尊重理解并把握界限，既体现关心又尊重对方意愿，故D符合题意； 故本题选D。 8. 晨读时小王被同学们朗朗读书声所感染，也大声朗读起来；之后他积极参加集体开展的活动，性格变得开朗多了；又加入班级的篮球队，打篮球水平大幅度提升小王⋯⋯经历了这些事情感慨到（ ） A. 集体是个体的简单相加 B. 集体生活中就要坚持个人利益为重 C. 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人 D. 集体力量一定能够帮助我们解决所有问题 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体对个人影响的相关知识。 A：集体是有共同目标、分工协作的整体，并非个体的简单相加，故A说法错误； B：集体生活强调集体利益与个人利益的统一，而非单纯以个人利益为重，故B不符合题意； C：题干中小王因集体氛围积极学习、性格改善、技能提升，体现了集体对个人的塑造作用，故C符合题意； D：集体力量虽大，但受限于客观条件，并非万能，故D说法错误； 故本题选C。 9. “每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。”这表明（ ） A. 人的生命是大自然的奇迹 B. 每个人的生命都是独特的 C. 我们应感恩生命的获得 D. 人的生命最具智慧、人是自然界的主宰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生命独特性的知识。 A：题干强调个体发展差异，而非生命的奇迹性，故A不符合题意； B：题干中“每个人的花期不同”直接体现生命发展的独特性，故B符合题意； C：题干未涉及对生命的感恩态度，故C不符合题意； D：题干未提及人的智慧或主宰地位，故D不符合题意； 故本题选B。 10. 下列可以概括上述同学对话主题的是（ ） 小南：今天的消防安全演练，你们参加后有什么收获？ 小海：我知道了灭火器的使用方法和技巧。 小琼：我知道了火灾突发时不能乘坐普通电梯逃生…… A. 激发学习兴趣，培养学习习惯 B. 注重实践学习，培养研究能力 C. 增强自我保护，抵制不良诱惑 D. 增强安全意识，提高防护能力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查守护生命。 D：从对话中可以看出，参与消防演练活动可以掌握火灾来临时的自救自护方法，这是爱护身体的要求，能够增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，故D说法正确； ABC：材料没有体现出学习兴趣、抵制不良诱惑以及研究能力的内容，故ABC不符合题意； 故本题选D。 11. 面对“蛋壳”心理，下列对下图中的小男孩劝导正确的是（ ） ①挫折很可怕，我们应该远离挫折 ②面对挫折，应该理智应对不逃避 ③经历一些挫折生活就会一帆风顺 ④生活不是坦途，要敢于直面挫折 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对正确面对挫折的认识和理解。 ②④：分析漫画中《蛋壳心理》是不能正确面对挫折表现。生活的道路并不总是平坦，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要敢于直面挫折；同时面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折，要具体分析，理智寻找解决途径，挫折也会变成机会，故②④说法正确； ①：生活不是坦途，要勇于直面挫折，故①说法错误； ③：经历一些挫折生活就会一帆风顺说法太绝对，故③说法错误； 故本题选C。 12. 自然灾害发生之前，往往有兆可循。因此我们要提高（ ） A. 危险预判能力 B. 责任意识 C. 环保意识 D. 法律意识 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查防灾减灾知识。 A：自然灾害发生前常有征兆，提高危险预判能力有助于提前识别风险并采取应对措施，故A符合题意； B：责任意识强调个人对社会和他人的义务，与灾害预兆识别无直接关联，故B不符合题意； C：环保意识关注环境保护，虽能长期减少灾害发生，但无法直接提升对即时征兆的预判能力，故C不符合题意； D：法律意识涉及守法观念，与灾害预判无关，故D不符合题意； 故本题选A。 13. 钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。他说：“活着不是为了自己，而是为了我们的祖国，为了我们的同胞。”这启示我们树立人生目标应当（ ） A. 从自身实际出发 B. 与国家、民族和人民的利益相结合 C. 应当与人类的福祉相统一 D. 正确认识个人与社会的关系 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查树立人生目标的要求。 B：依据题文描述，活着不是为了自己，而是为了我们的祖国，为了我们的同胞，根据所学知识旨在强调树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业，B说法正确； AC：树立人生目标的要求包括从自身实际出发，应当与人类的福祉相统一，题文中体现的是与国家、民族和人民的利益相结合，AC说法与题不符； D：正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提，D说法与题不符； 故本题选B。 14. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句古语告诉我们积极的人生态度体现为（ ） A. 明辨是非 B. 勤奋进取 C. 博学好问 D. 认真务实 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查积极人生态度的具体表现。 A：古语中明辨之强调辨别是非对错，与明辨是非直接对应，但未涵盖博学之、审问之、慎思之、笃行之，故A不符合题意； B：勤奋进取强调努力奋斗，但古语未直接体现进取的行动导向，故B不符合题意； C：博学好问仅对应古语前半部分博学之，审问之，未涵盖慎思之、笃行之的实践要求，故C不符合题意； D：笃行之强调脚踏实地践行，与认真务实的核心内涵一致，故D符合题意； 故本题选D。 15. 时代楷模、人民法官鲍卫忠24年如一日为民服务。他说：“我们迈出去的是脚步，带回来的是民心。虽然辛苦，但却值得。”这告诉我们（ ） A. 只有伟人才能创造不平凡的社会价值 B. 只要关注自己的发展就能活出生命的精彩 C. 选择收入高的职业才能体现人生价值 D. 做更好的自己、奉献社会以实现人生价值 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查奉献社会、生命的价值。 A：平凡的人也能创造不平凡的社会价值，并非只有伟人才能做到，故A错误； B：仅仅关注自己发展不能活出生命的精彩，还要关心他人、奉献社会，故B错误； C：人生价值的体现不在于职业的收入高低，而在于对社会的贡献，故C错误； D：分析题文，鲍卫忠24年如一日为民服务，体现了做更好的自己、奉献社会以实现人生价值，故D正确； 故本题选D。 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括3小题。 16. 结合小德的成长经历，运用所学知识回答下列问题。 【实践作业】 在道德与法治课上学完《认识自己》一课后，小德周末完成老师布置的实践作业——如何认识自己。小德通过收集家人、老师、同学对自己的评价，并以汇总表格的方式呈现如下： 评价人 评价内容 自我画像 我是男孩、长得高高瘦瘦的，班级的语文科代表，擅长绘画。 妈妈忠告 你健康乐学、有主见，但对班级的建设关心得不够。 王老师评语 你虽然善于动脑思考问题，但与老师沟通交流得比较少。 好朋友评价 你为人坦诚友善，但缺乏意志品质。 （1）从评价人维度看，小德还可以通过什么途径认识自己？ （2）小德该如何对待这些不同人对自己的评价？ 【师生情谊】 王老师推荐小德加入班级板报小组，小德的作品获得学校的表扬。从此，他变得开朗自信，不仅主动参与分担班级各项事务，还经常找王老师沟通，交流自己的学习心得，王老师成为他的良师益友。期末时，小德在周记中写道：“原来认识自己不仅能发现潜能，还能让生活更精彩！” （3）这种师生情谊的故事说明了师生交往理想而美好的状态是怎样的？ （4）认识自己是一个过程。请结合上述表格中的评价内容与小德和王老师的交往故事，分析小德是怎样不断完善自己，最终成为更好的自己？ 【集体生活】 小德所在班级开展“争创优秀班集体”系列活动，小德在“共建美好集体”一文中写道：首先，我们班不管谁有困难，也不管困难多大，其他同学都会尽力帮助他，集体让我们感到家庭般的温暖、兄弟姐妹般的友情。其次，我希望我们班继续保持积极向上的态度，成为一个不甘落后、永不服输的集体。最后，我希望可以开展丰富的第二课堂，如各种小制作、小发明、小创造，在这里，我们的求知欲、好奇心可以得到充分发挥…… （5）集体生活是我们成长的必由之路，请你谈谈集体生活怎样成就我？ 【答案】（1）在生活实践中认识自己。 （2）要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 （3）彼此尊重，教学相长，携手共进。 （4）他要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。还要善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己等。 （5）集体生活能带给我们温暖，有助于我们学会与人交往，有助于培养我们的责任感，有助于我们发展个性，集体是我们共同成长的园地。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己的途径、正确对待他人评价、师生交往、做更好的自己、集体生活的影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确认识自己的途径的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自我画像→可链接自我评价。 关键词②：妈妈的忠告、老师的评语、好朋友评价→可链接他人评价认识自己。 关键词③：小德还可以通过哪些途径认识自己→可链接在生活实践中认识自己。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待他人评价的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：妈妈的忠告、老师的评语、好朋友评价→可链接要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用师生交往的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：王老师推荐小德加入班级板报小组，小德的作品获得学校的表扬。从此，他变得开朗自信，不仅主动参与分担班级各项事务，还经常找王老师沟通，交流自己的学习心得，王老师成为他的良师益友→可链接彼此尊重，教学相长，携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师推荐小德加入班级板报小组，小德的作品获得学校的表扬→可链接善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。 关键词②：他变得开朗自信，不仅主动参与分担班级各项事务，还经常找王老师沟通，交流自己的学习心得，王老师成为他的良师益友→可链接善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体生活的影响的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我们班不管谁有困难，也不管困难多大，其他同学都会尽力帮助他，集体让我们感到家庭般的温暖、兄弟姐妹般的友情→可链接集体生活能带给我们温暖。 关键词②：我希望我们班继续保持积极向上的态度，成为一个不甘落后、永不服输的集体→可链接有助于我们学会与人交往，有助于培养我们的责任感。 关键词③：我希望可以开展丰富的第二课堂，如各种小制作、小发明、小创造，在这里，我们的求知欲、好奇心可以得到充分发挥→可链接有助于我们发展个性，集体是我们共同成长的园地。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【和谐人际关系】 结合第二单元“成长的时空”的学习内容，道德与法治老师设计了“成长时光机”主题学习活动。 课堂上，老师播放了一段短视频：视频里，有的同学分享“第一次解出复杂数学题，是老师用画图法帮我理清思路”；有的同学提到“每次和同学闹矛盾，妈妈都会教我换位思考，慢慢学会了包容”…… 围绕这段视频内容组织同学们展开以下学习活动。请你参与，回答下列问题。 【活动一】 同学们围绕“成长的关键力量”展开讨论，形成了不同观点： （1）请选择你最有共鸣的一个观点，运用所学知识说明理由。 【活动二】 （2）结合你的一次真实经历，谈谈老师的哪些做法对你的成长有很大的帮助? 【活动三】 （3）除了老师与家庭这两种成长的关键力量，你认为还有哪些关键力量能促进自身成长？(解决路径：从第二单元课题逻辑寻找答案) 【活动四】 （4）妈妈通过“教孩子换位思考”的方法，化解同学之间矛盾，这一行为体现了哪种中华民族传统家庭美德? 【活动五】 （5）从“家风作用”的角度，简要说明“换位思考”的家风对孩子成长的影响。 【答案】（1）选小美。理由：老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 或：选小丽。理由：父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处事，扣好人生的第一粒扣子。 （2） 一次数学成绩下滑后，老师并没有直接批评我，而是耐心帮我逐步分析错题原因，教给我解题思路和学习方法。这种及时、耐心的指导让我重拾信心，也学会了遇事冷静思考、主动寻求帮助。 （3）朋友陪伴和在集体中成长。 （4）与人为善，宽以待人，包容他人。 （5）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化的影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。或优良家风引导我们向上向善。 【解析】 【分析】考点考查：教师的作用、家的意义、师生交往、友谊的力量、优良家风。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用教师的作用、家的意义的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：成长离不开老师的教育与引导，老师是成长路上的“引路人”→可链接老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 关键词②：家是成长的第一所学校，家人的影响是修身立德的起点→可链接父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处事，扣好人生的第一粒扣子。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题要求回答老师的哪些做法对你的成长有很大的帮助，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 本题要求回答有哪些关键力量能促进自身成长，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用优良家风的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每次和同学闹矛盾，妈妈都会教我换位思考，慢慢学会了包容→可链接与人为善，宽以待人，包容他人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 本题考查优良家风的影响，可结合教材知识作答。 18. 我们正值青春年少，人生拥有无限可能，让我们沿着正确的人生道路成长成才，在奉献中收获人生的美好。 【认识生命】 “逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的一句名言，形容时间像水一样地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意蕴含其中。 （1）材料中孔子的话体现了生命的哪些特点？ 【人生态度】 清代诗人袁枚在古诗《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗表达了如米粒般小的苔花，也要像花中之王牡丹那样盛放。苔虽然在阳光照不到的地方、又那么渺小、不引人注目、更无人喝彩，但是它仍然执着地开放，把自己最美的瞬间毫无保留地绽放给了这个世界。 （2）材料表明苔花具有怎样的人生态度？这种人生态度给我们什么启示？ （3）结合材料说明面对人生逆境时我们应该怎么做？ 【人生追求】 刘伶俐是湖南省衡阳市特殊教育学校的教师。他扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。30多年来，刘伶俐所教的80多名听障学生中，有20多名考上了大学，他让这些被命运抛弃的孩子一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 （4）刘伶俐身上的哪些品质感动了你？ 【人生价值】 张桂梅坚守滇西贫困地区教育事业四十多年，通过教育成功阻断了贫困的代际传递，帮助众多身处贫困的女孩实现了大学梦。看似平凡的张桂梅老师，恰似一束闪耀的希望之光，照亮了大山里孩子们的人生道路。中宣部授予张桂梅“时代楷模”的荣誉称号。 （5）结合张桂梅的事迹，简要说明怎样才能实现人生价值？ 【答案】（1）生命是有限的、是不可逆的。 （2）积极向上的人生态度等。 启示：乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 （3）逆境不馁。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上等。 （4）自强不息、无私奉献、爱岗敬业、热爱祖国等。 （5）人生价值是通过劳动创造的，人们通过劳动创造物质财富和精神财富。在不同的职业、岗位上为社会进步作出贡献，为社会创造价值，也就创造和实现人生价值。或：在劳动中创造人生价值。在奉献中成就精彩人生。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、积极的人生态度、正确对待逆境、实现人生价值的做法。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：逝者如斯夫，不舍昼夜→可链接生命是有限的、是不可逆的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开→可链接积极向上人生态度。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查积极人生态度的影响，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待逆境的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苔虽然在阳光照不到的地方、又那么渺小、不引人注目、更无人喝彩，但是它仍然执着地开放→可链接正确对待逆境的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的做法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话→可链接自强不息、无私奉献、爱岗敬业、热爱祖国。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的做法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：通过教育成功阻断了贫困的代际传递，帮助众多身处贫困的女孩实现了大学梦→可链接实现人生价值的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁省铁岭市铁岭县2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 （本试卷共18小题；满分70分；考试时长75分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学校填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡相应的位置上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们面对新环境、新生活必然有新的感受和对学习生活的规划。下列同学对初中生活规划合适的有（ ） ①结合自身条件，确定个人发展目标 ②只和小学同学玩耍,避免冷落昔日好友 ③制订切实可行的行动方案，形成具体的行动计划 ④认识现状,知难而退 A. ①③ B. ③④ C. ②④ D. ①② 2. “为中华之崛起而读书”是周恩来总理少年时期立下的远大志向。正是这个志向，激励着他一生不懈奋斗，最终成为一代伟人。启示青少年树立梦想，应当（ ） ①紧扣时代脉搏 ②早立志，立大志，立长志 ③只考虑个人兴趣，不顾社会需要 ④将个人梦想与国家民族的梦想相结合 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 父母是我们成长的见证者和陪伴者，进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。为了让亲情更浓，家庭更和睦，校团委发起了“最想对爸妈说的话”征集活动。下列同学的表白能入选的是（ ） ①家是温暖的依靠，有你们真好 ②我已长大，一切请让我来作主 ③是你们给了我生命，我爱你们 ④爸妈辛苦了，我会事事都顺从 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 梦想是对未来美好生活的愿望。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。学习是我们成就梦想的（ ） A. 重要路径 B. 核心目标 C. 唯一途径 D. 最终结果 5. 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式 不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（ ） ①尊重风格不同的老师 ②承认老师之间的差异 ③只接纳、尊重自己喜欢的老师 ④接纳每位老师的不同 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 6. 友谊助成长，交友有方法、下列名言反映出友谊是平等的、双向的这一观点的是（ ） A. 交友投分，切磨箴规。——《千字文》 B. 友直，友谅，友多闻，益矣。——《论语》 C. 近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄《太子少傅箴》 D. 投我以桃，报之以李——《诗经·大雅·抑》 7. 小莉发现同桌小梅最近总是上课走神，作业也频繁出错。小莉打算找小梅聊聊，帮她解决问题。当小莉开口询问时，小梅却冷冷地回应：“别管我，我自己的事不用你操心。”对此，小莉正确的做法是（ ） A. 死缠烂打，刨根问底 B. 默默远离，不再去理会 C. 四处抱怨，说小梅坏话 D. 尊重理解，把握好彼此的界限和分寸 8. 晨读时小王被同学们朗朗读书声所感染，也大声朗读起来；之后他积极参加集体开展的活动，性格变得开朗多了；又加入班级的篮球队，打篮球水平大幅度提升小王⋯⋯经历了这些事情感慨到（ ） A. 集体是个体的简单相加 B. 集体生活中就要坚持个人利益为重 C. 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人 D. 集体力量一定能够帮助我们解决所有问题 9. “每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。”这表明（ ） A. 人的生命是大自然的奇迹 B. 每个人的生命都是独特的 C. 我们应感恩生命的获得 D. 人的生命最具智慧、人是自然界的主宰 10. 下列可以概括上述同学对话主题的是（ ） 小南：今天的消防安全演练，你们参加后有什么收获？ 小海：我知道了灭火器的使用方法和技巧。 小琼：我知道了火灾突发时不能乘坐普通电梯逃生…… A. 激发学习兴趣，培养学习习惯 B. 注重实践学习，培养研究能力 C. 增强自我保护，抵制不良诱惑 D. 增强安全意识，提高防护能力 11. 面对“蛋壳”心理，下列对下图中的小男孩劝导正确的是（ ） ①挫折很可怕，我们应该远离挫折 ②面对挫折，应该理智应对不逃避 ③经历一些挫折生活就会一帆风顺 ④生活不是坦途，要敢于直面挫折 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 自然灾害发生之前，往往有兆可循因此我们要提高（ ） A. 危险预判能力 B. 责任意识 C. 环保意识 D. 法律意识 13. 钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。他说：“活着不是为了自己，而是为了我们的祖国，为了我们的同胞。”这启示我们树立人生目标应当（ ） A. 从自身实际出发 B. 与国家、民族和人民利益相结合 C. 应当与人类的福祉相统一 D. 正确认识个人与社会的关系 14. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句古语告诉我们积极的人生态度体现为（ ） A. 明辨是非 B. 勤奋进取 C. 博学好问 D. 认真务实 15. 时代楷模、人民法官鲍卫忠24年如一日为民服务。他说：“我们迈出去的是脚步，带回来的是民心。虽然辛苦，但却值得。”这告诉我们（ ） A. 只有伟人才能创造不平凡的社会价值 B. 只要关注自己的发展就能活出生命的精彩 C. 选择收入高的职业才能体现人生价值 D. 做更好的自己、奉献社会以实现人生价值 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括3小题。 16. 结合小德的成长经历，运用所学知识回答下列问题。 【实践作业】 在道德与法治课上学完《认识自己》一课后，小德周末完成老师布置的实践作业——如何认识自己。小德通过收集家人、老师、同学对自己的评价，并以汇总表格的方式呈现如下： 评价人 评价内容 自我画像 我是男孩、长得高高瘦瘦的，班级的语文科代表，擅长绘画。 妈妈忠告 你健康乐学、有主见，但对班级的建设关心得不够。 王老师评语 你虽然善于动脑思考问题，但与老师沟通交流得比较少。 好朋友评价 你为人坦诚友善，但缺乏意志品质。 （1）从评价人的维度看，小德还可以通过什么途径认识自己？ （2）小德该如何对待这些不同人对自己的评价？ 【师生情谊】 王老师推荐小德加入班级板报小组，小德的作品获得学校的表扬。从此，他变得开朗自信，不仅主动参与分担班级各项事务，还经常找王老师沟通，交流自己的学习心得，王老师成为他的良师益友。期末时，小德在周记中写道：“原来认识自己不仅能发现潜能，还能让生活更精彩！” （3）这种师生情谊的故事说明了师生交往理想而美好的状态是怎样的？ （4）认识自己是一个过程。请结合上述表格中的评价内容与小德和王老师的交往故事，分析小德是怎样不断完善自己，最终成为更好的自己？ 【集体生活】 小德所在班级开展“争创优秀班集体”系列活动，小德在“共建美好集体”一文中写道：首先，我们班不管谁有困难，也不管困难多大，其他同学都会尽力帮助他，集体让我们感到家庭般的温暖、兄弟姐妹般的友情。其次，我希望我们班继续保持积极向上的态度，成为一个不甘落后、永不服输的集体。最后，我希望可以开展丰富的第二课堂，如各种小制作、小发明、小创造，在这里，我们的求知欲、好奇心可以得到充分发挥…… （5）集体生活是我们成长必由之路，请你谈谈集体生活怎样成就我？ 17. 【和谐人际关系】 结合第二单元“成长的时空”的学习内容，道德与法治老师设计了“成长时光机”主题学习活动。 课堂上，老师播放了一段短视频：视频里，有的同学分享“第一次解出复杂数学题，是老师用画图法帮我理清思路”；有的同学提到“每次和同学闹矛盾，妈妈都会教我换位思考，慢慢学会了包容”…… 围绕这段视频内容组织同学们展开以下学习活动。请你参与，回答下列问题。 【活动一】 同学们围绕“成长的关键力量”展开讨论，形成了不同观点： （1）请选择你最有共鸣的一个观点，运用所学知识说明理由。 【活动二】 （2）结合你的一次真实经历，谈谈老师的哪些做法对你的成长有很大的帮助? 【活动三】 （3）除了老师与家庭这两种成长的关键力量，你认为还有哪些关键力量能促进自身成长？(解决路径：从第二单元课题逻辑寻找答案) 【活动四】 （4）妈妈通过“教孩子换位思考”的方法，化解同学之间矛盾，这一行为体现了哪种中华民族传统家庭美德? 【活动五】 （5）从“家风作用”的角度，简要说明“换位思考”的家风对孩子成长的影响。 18. 我们正值青春年少，人生拥有无限可能，让我们沿着正确的人生道路成长成才，在奉献中收获人生的美好。 【认识生命】 “逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的一句名言，形容时间像水一样地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意蕴含其中。 （1）材料中孔子的话体现了生命的哪些特点？ 【人生态度】 清代诗人袁枚在古诗《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗表达了如米粒般小的苔花，也要像花中之王牡丹那样盛放。苔虽然在阳光照不到的地方、又那么渺小、不引人注目、更无人喝彩，但是它仍然执着地开放，把自己最美的瞬间毫无保留地绽放给了这个世界。 （2）材料表明苔花具有怎样的人生态度？这种人生态度给我们什么启示？ （3）结合材料说明面对人生逆境时我们应该怎么做？ 【人生追求】 刘伶俐是湖南省衡阳市特殊教育学校的教师。他扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。30多年来，刘伶俐所教的80多名听障学生中，有20多名考上了大学，他让这些被命运抛弃的孩子一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 （4）刘伶俐身上的哪些品质感动了你？ 【人生价值】 张桂梅坚守滇西贫困地区教育事业四十多年，通过教育成功阻断了贫困的代际传递，帮助众多身处贫困的女孩实现了大学梦。看似平凡的张桂梅老师，恰似一束闪耀的希望之光，照亮了大山里孩子们的人生道路。中宣部授予张桂梅“时代楷模”的荣誉称号。 （5）结合张桂梅的事迹，简要说明怎样才能实现人生价值？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $