《小河淌水》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是云南民歌《小河淌水》。

（2）本节课主要介绍了云南民歌的音乐风格特点、地域文化特征，以及歌曲的羽调式、五个乐句、稍慢的速度、从容舒展且自由的节奏、回环起伏且清新优美的旋律等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够了解云南民歌的独特魅力，感受民歌所蕴含的地域文化；学会演唱《小河淌水》，并在演唱过程中灵活渗透歌唱的姿势与气息知识，培养良好的歌唱状态和习惯，加强对发声、吐字重要性的认识；通过学习歌曲，明确歌唱学习需要持之以恒，树立浓厚的歌唱学习兴趣，通过勤奋刻苦的训练获得美妙的歌声。

教学目标

（1）文化自信：通过《小河淌水》了解云南民歌，感受其地域文化特征，增强对少数民族文化的认同感。

（2）语言运用：学习演唱《小河淌水》，准确表达歌词含义，提升语言表达能力。

（3）思维能力：分析歌曲的旋律、节奏特点，培养学生的音乐思维能力。

（4）审美创造：引导学生感受歌曲的诗情画意，激发学生的音乐审美创造能力。

教学方法

讲授法、欣赏法

教学重点及难点

（1）引导学生从云南民歌的音乐风格特点出发，深入理解《小河淌水》的内涵，准确表达歌曲的情感意境。

（2）掌握歌曲 “软起声” 的技巧，以及字头 “软” 的表达方法，提升学生的歌唱技巧。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、歌曲学习与演唱 ——《小河淌水》

（1）导入课题：

老师面带微笑，眼神中透露出期待，缓缓地走到教室中央。同学们，我们在课前听到的那首歌曲，是不是让大家感觉格外熟悉呢？（稍作停顿，眼神在学生们之间流转）它的旋律，我们在之前的视唱课堂上已经有所接触，那首视唱练习曲正是根据这首歌曲的主旋律精心编写而成的。眼中闪烁着光芒。今天，这节课我们将一同走进这首极具魅力的歌曲 ——《小河淌水》。它那优美的旋律，仿佛一幅富有诗情画意的画卷；它浓郁的云南民歌风格，更是让人心驰神往。面带微笑，轻轻按下播放键，一段《小河淌水》的旋律片段在教室中缓缓响起，学生们静静地聆听，眼中逐渐露出陶醉的神情。

（2）歌曲《小河淌水》介绍：

老师点击多媒体教学课件，一幅大理白族自治州弥渡县的美丽风光图片缓缓展现在屏幕上，同时一段文字介绍也随之浮现。这是一首源自大理白族自治州弥渡县的云南民歌。声音中带着一丝自豪。歌词质朴自然，充满了想象力，就像山间的清泉，流淌着最纯真的情感。手指着图片。全曲采用羽调式，由五个乐句组成，速度稍慢，以那种从容舒展、比较自由的节奏，以及回环起伏、清新优美且具有云南地方特色的旋律，为我们描绘出了一个如诗如画的深远意境。眼神中流露出对歌曲的热爱。银色的月光下，周围一片宁静，只有山下的小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见此美景，心生感慨，望月抒怀，将她对阿哥的一片深情，都倾注在了这优美的旋律之中。声情并茂地朗诵着歌词，让学生们更好地理解歌曲的内涵。

（3）听赏歌曲感受《小河淌水》：

老师按下播放键，完整的《小河淌水》歌曲在教室中回荡，学生们边听边轻轻划拍。同学们，现在让我们一起用心去感受这首歌曲的节奏、拍子和旋律特点，以及它所蕴含的情感特征。（停顿片刻，让学生们沉浸在歌曲的世界中）在听赏的过程中，大家要边听边划拍，仔细体会歌曲那较自由的节奏特点。老师走到学生中间，轻轻指点着学生们的划拍动作。比如歌曲中的弱起节奏，就像是清晨山谷中第一缕阳光的悄然洒落；切分节奏，则仿佛是小河