第四单元综合训练-【学海乐园】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

2.(1)/(2)×(3)× 3.问题：明珠湾大桥采用双层桥面的 设计有什么好处？回答：不仅可满 足各类出行需求，还可增加空间关 系，创造出“人、车、船同步行”的景观 视点。（答案不唯一） 4.示例：我还知道《看看我们的地球》 《十万个为什么》。 第三单元综合训练 一、1.①朦胧②指挥③浪漫 ④毛 茸茸( ⑤朝霞 2.战国示例：离骚 二、1.C2.A 三、1.B 2.示例：好像是一场交响乐开幕，所 有的声音就打着节拍响起来。 四、示例：《在你出发的时候》食指是 激越、昂扬在我遇到挫折的时 候，这首诗给了我重新前行的力量 五、（一）1.母亲的梦里2.海海 3.诗歌中的纸船载着诗人对母亲的 爱和漂泊分离的悲哀。这首诗表达 了诗人对母亲的思念之情。 (二)1.月光白桦视觉夜莺的 歌声示例：乡村入暮图 2.比喻蜡烛高大挺拔赞美、 146语文·四年级J版 喜爱 3.D 4.这首诗表达了诗人对淳朴和谐的 乡村生活的无限热爱与赞美之情。 第四单元综合训练 一、1.孵警戒啼叫 2.昂首供养不周 二、1.ping bing2.zhe she zhe 三、1.A2.B 四、1.示例：呀呢 2.示例：我的妈妈真勤劳：刚扫完地、 擦完玻璃，又洗衣服去了，一整个早 上都没见她歇下来。 五、（一）1.BD 2.这些词句实际上表达了作者对熊 熊的喜爱之情。这样写的好处是语 言亲切活泼，富有幽默感，更加突出 了熊熊的可爱，表达了作者对熊熊的 亲昵与喜爱之情。 (二)1.河滩田埂否/嫩草 河螺小鱼小虾迫不及待心 满意足玉米地是、/玉米 2.(1)动作调皮、可爱(2)对猪的 喜爱、珍视 3.示例：①可以在放猪时看它们自在 地玩闹。②可以在喂猪时感受到它 们和自己的亲近。③虽然放猪很忙 碌，但可以和它们一起度过一段快乐 的时光，领着猪回家时会感到满足。 (任答两点) 第五单元综合训练 一、1.qihè 2.①窄小②刹那 ③石钟乳 ④石笋 二、①例句将“迎春花”改为“花” 三、1.比喻静绿 2.高耸、巨大雪峰白缎云影 银灰色的花 四、（一）1.晚饭后月亮上来了临 睡时 2.松堂小洞无梁殿 3.高大轩敞 4.天坛的无梁殿、南京灵谷寺的无梁 殿宽阔、明亮、地势起伏 (二)1.② 2.园中遍植翠竹，竹枝顶部的三片竹 叶形状如“个”字，故名“个园”。 3.游览横线上：转过步下横线 下：循穿过(1)示例：石笋参差， 似雨后春笋破土而出石笋参差 似雨后春笋破土而出石笋逼真 富有生机(2)示例：天边的晚霞火 红火红的，仿佛要烧起来了似的。 第六单元综合训练 一、1.hang keng2.jiang giang 3.sai se 二、1.贫恭博 2.敌人防备扒开胳膊 三、1.C2.D3.B 四、1.示例：(1)眼睛像星星一样闪着光 (2)像一只想要偷食的老鼠 2.(1)小鸭子抹吹望笑活 泼机灵、调皮可爱(2)示例：老师走 进教室，站在讲桌前，翻开了课本，然 后拿起粉笔，转过身，在黑板上写下 了几个大字。 五、1.示例：②谁也管不了小沙的多动症 ③小沙出演老岩石爷爷④小沙 上课安分了许多 2.上课安分了许多出演老岩石爷 爷的需要，小沙每天练习一动不动 3.海海 4.示例：我认为绿裙子老师是个温 柔、机智的人。 第七单元综合训练 一、1.①先遣②嘶鸣 ③混乱④践 行⑤主宰 下册延时服务·素养提升147第四单元综合训练 一、看拼音，写字词。 1.fu( )出小雏鸡的母鸡在白天听到一点儿响声便ngjiè( )起来， 在夜间若听到什么动静，便放声tijiào( )。 2.鹅ngshǒu( )大叫，似乎在责备人们gong yang bùzhou ( )。 二、用“/”给下列加点字选择正确的读音。 1.屏(ping bing)风后面有一只小猫咪，它屏(ping bing)息凝神，盯着墙角的 小老鼠。 2.经他这么一番折(zhéshézhē)腾，小花园里枝折(zhéshézhē)花落， 花盆里的土撒了一地，连扫帚杆都被折(zhéshéZhē)断了。 三、选择正确的答案。 1.下列加点词语使用不恰当的一项是 ()》 A.在抗洪救灾的战斗中，解放军战士恪尽职守，发挥着老黄牛的作用。 B.小龙是我们组的领头羊，每次都能带着我们出色地完成任务。 C.老李头是出了名的铁公鸡，对谁都一毛不拔。 D.他看起来很可怕，实际上只是个纸老虎，掀不起什么风浪。 2.下列句子中，没有运用明贬实褒的表达方式的一项是 A.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B.它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。 C.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 D.猫的性格实在有些古怪。 四、按要求完成句子练习。 1.仿照例句，填入恰当的语气词。 例：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 小猫用小嘴蹭我的脸，那活泼的样子( ),真是又可爱又顽皮( )! 2.体会下面句子中冒号的用法，再仿照着写一写勤劳的妈妈。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 122|语文·四年级RJ版 语文要素 五、快乐阅读。 !体会作家是如何表达对动物的感情的 (一)写给我家熊熊的两封信（节选） 熊熊： 你真是不可爱，我想起来就生气。我从来没有见过比你更自命不凡的动物。 你总是往外跑，一跑就不知去向。害得我们楼上楼下地去找你，邻居们听到我们 “熊熊，熊熊！”的呼唤声，都觉得心里急起来，只有你无动于衷。有时你悄悄回 来，却藏在柜子里睡觉，连一声都不回应，不屑理会养育你的家人。在翻箱倒柜 地找到你时，你瞪着两只无辜的眼睛，好像我们着急是活该一样，我恨不得揍你 一顿。你可要切记，以后家人叫你，你一定要回答一声“喵”！ 1.用给动物写信的方式来描写小动物，好处是( )和( ）。 A.能让熊熊明白作者的想法 B.让人感受到作者和熊熊的亲近之情 C.突出了熊熊不听劝的特点 D.写法新颖，风趣幽默 2.新题型·语文要素乐乐读完这封信后产生了一些疑问，请你帮她解答。 由“不可爱”“想起来就生气”等词句来看，作者好像并不喜欢熊熊，但 实际上这些词句表达了作者对熊熊怎样的感情？这样写的好处是什么？ 乐乐 (二)放猪 ①现在圈养的猪一辈子没出去过。我童年的猪不是这样，它们是放养的。 ②春夏时节，孩子们一大早就打开猪圈门，饿了一夜的猪急吼吼地冲出去， 迫不及待地奔向它们熟悉的地方：河滩、田埂。那里又长了一夜的嫩草，看上去 干净又新鲜，让你感觉它们就是为猪生长的。各家各户的猪贪婪地吃着嫩草，吮 吸晶莹的露水，显出心满意足的样子。 ③吃饱的大猪悠闲自在地踱着步，不紧不慢，像个稳重的中年人，有时到河 边喝两口水漱漱口，有时到浅水处寻些河螺、小鱼、小虾。小猪呢，也不恋着它们 的妈妈，它们聚在一处撒欢，像百米冲刺一样。最有趣的是看它们打架：它们彼 此拉开架势，低着头，噘着嘴，攒足劲，拱对方的头、肚子，转圈，都想把对方掀倒。 下册延时服务·素养提升123 ④到了秋天，放猪就不会选择这样的地方了，而是把猪赶到收了庄稼的庄稼 地里，主要是玉米地。在玉米地里，完全不用担心猪会走失，因为猪是围绕你转 的。它可够不着长在高处的玉米，只有靠你给它弄吃的，这时候大猪小猪都跟着 你哼哼唧唧的，仰着头，望着你，亲热地打招呼。 ⑤夕阳要落山的时候，你要追逐、吆喝，这样才可以将你的猪领回家。看着 这些吃饱玩够的家伙，你会觉得，虽然很忙碌，但是很幸福。 (有删改) 1.新题型仔细阅读选文，完成下面的“放猪指南”。 【春夏放猪】地点： 是否要人喂养：是■ 否■ 猪的食物： 猪的状态：饿了一夜， (从文中找出合适的 四字词语) 吃到嫩草： (从文中找出合适的四字词语) 吃饱喝足：悠闲自在 【秋季放猪】地点： 是否要人喂养：是☐ 猪的食物： 2.语文要素阅读选文中画“ ”的句子，体会作者是如何表达感情的。 (1)这句话是作者对小猪的直接描写，抓住小猪们的 ,写出了小 猪们 的特点。 (2)从中我能体会到作者 的感情。 3.选文结尾处写道：“你会觉得，虽然很忙碌，但是很幸福。”仔细阅读选文第③~ ⑤自然段，你认为“我”的幸福有哪些？（任答两点） 124语文·四年级RJ版