3.1系统模块化（课件）2025-2026学年苏科版六年级上册信息科技

该小学信息科技课件围绕“系统模块化”核心知识点，通过观察图片找相同点导入，结合七巧板交互拼图感受模块化，再经键盘讨论、生活案例辨析、计算机硬件模块功能分析，延伸至软件模块化，构建从生活到科技的学习支架。 其亮点是以活动驱动学习，通过七巧板交互、键盘设计讨论等探究活动，培养计算思维与数字化学习能力。采用“做-议-辨-说-想”递进式教学，结合自评表，帮助学生理解模块化设计，教师可高效教学，提升学生信息意识和实践创新能力。

　　系统模块化 制作教师：南京市金陵汇文学校（小学部） 王丽丽 指导教师：南京市银城小学 　薛元虎 义务教育教科书信息科技 六年级上册 教学课件 2 一、情境导入 观察以上两幅图，它们有什么相同点？ 　　将系统中具有特定功能的组成部分固化成模块，可以使系统设计简洁、清晰，这种方式被称为系统功能模块化。这种“拼装式”设计思维，将复杂的物品拆分成多个可以自由组合的“功能块”，让物品通过可替换的部件实现不同的功能。 3 4 二、新授环节 做一做： 打开数字教材第42页的交互类数字资源，拼出大鹅拼图和老鹰拼图，感受七巧板的模块化。 5 议一议：观察以上键盘，讨论键盘的设计有哪些相同点和不同点？ 二、新授环节 辨一辨：小组讨论，判断以下哪些是模块化设计的案例，并说明理由。 6 自行车的结构模块 笔的结构模块 组合书架的结构模块 程序的结构模块 7 说一说：以下计算机模块分别实现了计算机硬件系统的哪些功能？ CPU（中央处理器） 硬盘 显卡 内存 8 　　想一想： 计算机中的硬件系统通常采用模块化设计，那么软件系统是否也可以采用模块化的设计呢？ 　　在软件开发中，一个大型软件系统通常会被拆分成多个模块，每个模块负责实现特定的功能，并通过接口进行交互，从而实现整个系统的功能。 9 三、学习评价 请结合自己的学习情况，完成以下评价表。 评 价 内 容 能够通过七巧板活动理解模块复用 能够正确识别生活中的模块化设计 能够初步从不同视角分析系统组成 评 价 谢　谢！ $