2026届高考语文复习：诗歌鉴赏常见重点题型总结

该高中语文高考复习学案系统梳理诗歌鉴赏28类重点题型，涵盖人物形象、物象意蕴、景物作用等核心考点，按“基础分析-综合鉴赏”层次构建知识网络。通过问题导向任务单引导学生结合真题自主归纳答题规律，形成完整认知体系。 亮点在于诊断性例题解析与分层任务设计，每类题型附“试题规律总结”和“方法指导”，学生可自主检测归纳答题模板，培养思维能力与文化自信。配套错题归因表助力个性化提升，教师可精准指导，实现因材施教。

诗歌鉴赏常见重点题型总结 一、比较人物形象的异同 渔 父 陆 游 楚江茫茫新雨霁,残云蹙作鱼鳞细。老翁短楫去若飞,我欲从之已天际。 从之不可况共语,醉眼如饧轻一世。直钩①去饵五十年,此意宁为得鱼计! 【注】直钩:姜子牙在入仕前用不设鱼饵的直钩钓鱼。 在中国古代文化语境中,经常会出现 “渔父” 这一形象。请简析本诗中 “渔父” 形象与《屈原列传》中 “渔父” 形象的异同。 相同点:都表现出对尘世纷扰的淡然态度,不愿过多卷入世俗的争斗和名利场中,逍遥江湖、独立自持。 不同点:①《屈原列传》中的淘父则更多地被塑造成一个智者或哲学家的形象,他通过与屈原的对话,传达出对人生哲理的理解和对个人选择的尊重,体现了对现实妥协的智慧和对人生道路的另一种思考。 ②陆游的诗中运用典故妻子牙“直钩垂钓”,意不在“鱼”,而在等待时机,得遇明主,实现理想抱负,体现的是“儒家”积极济世的文化情怀。这里隐含了诗人的形象,有对独立逍遥生活的向往,但更有对济世理想的坚守。 二、塑造人物形象的用意 瑞鹧鸪 观潮 苏 轼 碧山影里小红旗,侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉,齐声争唱浪婆②词。 西兴渡口帆初落,渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲,尊前还唱使君④诗。 酒泉子 长忆观潮 潘 阆⑤ 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。 【注】①山简,晋时人,好酒。②浪婆,波浪之神。③底,什么。④使君,指杭州太守陈襄,诗人。是日作者与之同游。⑤潘阆,曾以卖药为生,一度流浪杭州,得观钱塘江潮。 两首词都塑造了弄潮儿的形象,分别有何用意?请结合文本简要分析。 ①第一首词借弄潮儿的自由快乐表现了杭州百姓的欢乐和幸福,并借此赞美时任杭州太守的陈襄政绩卓越。②第二首词借弄潮儿搏击风浪、身手不凡、英勇无畏的形象来对比反衬自己的落魄,抒发籍籍无名、闲散无为的感伤。 3、 如何塑造人物形象 早秋过龙武李将军书斋 (唐)王建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。 ①通过环境描写烘托,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。 (还有用物象烘托、对比、抑扬、细节描写、肖像描写等,具体问题具体分析) 4、 梳理人物心境变化 人日登高① 乔侃 仆本多悲者,年来不悟春。 登高一游目,始觉柳条新。 杜陵②犹识汉,桃源不辨秦。 暂若升云雾,还似出嚣尘。 赖得烟霞气,淹留攀桂人。 【注】①该诗创作于武则天天授元年(690)前后,正值诗人科举应试期间。据史料记载,公元690年2月,则天太后于神都紫微城洛城殿亲自策问贡士,数日方毕;同年10月,武则天宣布改唐为周,改元天授。②杜陵:汉宣帝的陵墓。 这首诗生动刻画了一位士大夫在时代变局中的复杂心态,请结合诗句简要概括诗人心境的变化过程。 ①先是低沉苦闷。一、二句“多悲者”“不悟春”写出诗人原本长期沉浸在个人悲苦中,心境压抑,感受不到春意。 ②接着惊奇欣喜。三、四句写登高望远,“始觉柳条新”,诗人为突然发现春天到来的新生机而感到一丝意外的惊喜。 ③然后矛盾挣扎。五、六句借用“杜陵”和“桃源”的典故,展现了诗人在时代变局中介于入世眷恋与出世超脱之间的矛盾心理。 ④最后暂得超脱。七、八句表明他借助登高视线的提升,暂时从纷扰的尘世思绪中解脱出来,获得了片刻的精神超然;最后两句则揭示出诗人寄望于“烟霞气”,希望能借此涵养心性,安顿自己这位“攀桂人”。 5、 物象的意蕴 病柏 杜甫 有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹙龙虎姿,主当风云会。 神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路颜色坏。 出非不得地,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改。 丹凤领九雏,哀鸣翔其外。鸱鸮志意满,养子穿穴内。 客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精理,浩荡难倚赖。 注释:此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。中路:中途。出:生长。鸱鸮:猫头鹰。元精理:事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。 ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。 ②病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变;丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外;鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。 ③诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 6、 物象的作用 题李次云窗竹 白居易 不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看 题子瞻墨竹 黄庭坚 眼入毫端写竹真,枝掀叶举是精神。因知幻化出无象,问取人间老斫轮。 注:无象,没有画像的白纸或白绢。老斫,斫轮老手。《庄子 天道》记载,轮扁是一位斫车轮的巧匠,常年操作,经验丰富。 这两首诗中,“竹”所起的作用并不相同,请简要分析。 ①白诗借竹写志,表面写竹,实则写人,表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈的精神品质的向往和追求。②黄诗中的画中之竹形神兼备,展现了苏轼高超的绘画技艺,表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。 (1抒发情感。物象是诗人情感的载体,通过具体事物寄托喜怒哀乐。如“杨柳”常象征离别,“月亮”寄托思乡之情,诗人借物象将抽象情感具象化,使读者更易共鸣。 2. 营造意境。 物象组合可构建特定氛围,如“枯藤老树昏鸦”营造出萧瑟凄凉之境,“明月松间照”则营造出清幽静谧之感,增强诗歌的艺术感染力。 3. 象征寓意。许多物象具有固定象征意义,如“梅花”象征高洁,“松柏”象征坚韧,诗人借物象表达品格、志向或对社会现象的思考,使诗歌内涵更深刻。 4. 衬托人物。在叙事诗或人物描写中,物象可衬托人物性格或心境。如“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中,孤舟与寒江衬托出渔翁的孤寂与坚韧。 5. 结构线索。部分物象贯穿全诗,成为结构线索。如李白《寄东鲁二稚子》中的“桃树”,从回忆桃树到联想到儿女,使诗歌脉络清晰,情感连贯。 6. 深化主题。物象可强化诗歌主题,如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,以落木和江水象征时光流逝、人生无常,深化了对命运的感慨。 7. 传承文化。具有文化内涵的物象(如“龙”“凤”“琴棋书画”等)承载民族记忆,诗人借物象传递文化价值,唤起读者的文化认同感。) 7、 物象与人物的关联 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采,验是殷商物至今。损处怕教凡手触,铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽,微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席,为勾古意入新吟。 与“宝剑赠英雄”类似,诗人特意将古壶赠与高人。请结合“高人”这一身份特征,分析其可能的原因。 ①古壶外观古朴,年代古老,符合高人高雅脱俗的品味。(或:匹配高人类似古代仁者的高风亮节。②古壶出身不凡而易遭凡人损毁,契合高人气质高贵、不合流俗的形象。 ③古壶遭受不幸而美质不变,与高人坚贞高洁的品性相通。 8、 描绘画面 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 (1) 词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分) ①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。②田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 试题规律总结①用“描绘了一幅 (时间) (地点) (意境特征)的画面(图景)”的方式加以总结。②用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句,即把凝炼的诗句“泡开”。 九、景物描写作用 关山月 李白 明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。 汉下白登道,胡窥青海湾。由来征战地,不见有人还。 戍客望边色,思归多苦颜。高楼当此夜,叹息未应闲。 [注]关山月:乐府<<横吹曲>>调名。<<乐府古题要解>>:关山月,伤离别也。白登:山名,在今山西大同市西,匈奴曾围困刘邦于此。 本诗由三幅图画组成,分别是哪三幅图画?有何作用?(6分) ①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的,以"明月""天山""长风""玉门关"为特征的万里边塞图。作用:用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。 ②第二幅图画是由中间四句描绘的,以"汉下""胡窥""征战"等为特征的边塞征战图。作用:在结构上起着承上启下的作用,描写的对象由边塞过渡到战争,由战争过渡到征战者。 ③第三幅图是由后四句诗描绘的,是以"戍客""苦颜""高楼""叹息"为特征的戍客思亲图。作用:点出戍卒与思妇两地相思的痛苦,体现诗歌深远的意境。 (1、 营造氛围与奠定基调。营造出特定的氛围,如孤寂、凄凉、宁静、壮阔等,为诗歌奠定情感基调。例如,“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》),以秋夜的枫叶、荻花和瑟瑟秋风,营造出凄凉、萧瑟的氛围,为全诗的离别之情和琵琶女的身世之悲奠定了基调。 2. 烘托人物形象与心理。景物可以衬托人物的性格、心境或命运。如“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,梅花在严寒中绽放,烘托出梅花坚韧不拔、傲雪凌霜的形象,也象征了诗人不畏艰难、乐观向上的精神品质。 3. 寄托情感与表达主题。诗人常借景抒情,将情感寄托于景物之中,使抽象的情感具象化。如“夕阳无限好,只是近黄昏”通过描写夕阳的美景,寄托了对时光流逝、人生短暂的感慨,同时也暗示了诗人对美好事物易逝的惋惜之情。 4. 交代背景与时空信息。可以交代故事发生的时间、地点、季节等背景信息,帮助读者更好地理解诗歌的情境。如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,通过“寒蝉”“长亭”“骤雨”等景物,点明了时间是秋季的傍晚,地点是长亭,为离别场景提供了具体的背景。 5. 推动情节发展与结构过渡。在一些叙事性较强的诗歌中,景物描写可以起到推动情节发展或过渡的作用。如“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关”,通过描写边塞的明月、云海、长风等景物,引出了戍边将士的思乡之情和战争的背景,为下文的抒情做了铺垫。 6. 以景结情,余韵悠长。诗歌结尾以景物描写收束,往往能产生含蓄蕴藉、回味无穷的艺术效果。如“惟有两行低雁,知人倚、画楼月”,以低飞的雁群和月光下的画楼为结,既烘托出人物的孤独寂寞,又留下了无尽的遐想空间,使诗歌的情感在景物中得以延续。) 十、写景的角度 发临洮将赴北庭留别(岑参) 闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。勒王敢道远,私向梦中归。 与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。 ①《白》是直接描写,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发》则是间接描写,用“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通白勒,青山过威武”间接地描写了“连年见雪飞”的恶劣环境。 ②《白》是实写,而《发》所描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是想象之景,是虚写,这可从标题中看出,标题显示作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 (1、感官角度。视觉:描写景物的色彩、形状、光影等。听觉:捕捉自然声音或人为声响。 嗅觉:通过气味传递景物特征。触觉:借助身体对温度、风力等的感知。2、空间角度。远近结合:先写远处的山川、河流,再聚焦近处的花草、人物。高低俯仰:从高处俯瞰或低处仰视。 点面结合:以个体景物(点)为中心,周围环境(面)为衬托。3、动静角度。以动衬静:用动态景物衬托静态环境。化静为动:赋予静态景物动态感。4、虚实角度。实景:描写现实存在的景物。虚景:通过想象、回忆或联想创造的景物。5、时间角度。季节变化:通过描写不同季节的景物,体现时光流转。昼夜交替:描写白天与夜晚的不同景色。6、主客观角度。客观描写:以第三人称视角客观呈现景物,纯粹描写景物的自然状态。主观描写:融入诗人的情感、想象或主观感受,将花、鸟赋予人的情感,使景物带有强烈的主观色彩。) 十、如何描写景物或写景有什么特色 木兰花慢(柳永) 拆桐花烂漫,乍疏雨、洗清明。正艳杏烧林,缃桃绣野,芳景如屏。倾城。尽寻胜去,骤雕鞍绀幰山郊坰。风暖繁弦脆管,万家竞奏新声。 盈盈,斗草踏青。人艳冶,递逢迎。向路旁往往,遗簪堕珥,珠翠纵横。欢情。对佳丽地,信金罍罄竭玉山倾。拚却明朝永日,画堂一枕春醒。 本词是怎样描写清明的节日风光的?请从手法和表达效果上进行赏析。 ①点面结合。上片先总括春光之盛、郊游场面之热闹;下片分写女戏男饮之乐,点面结合。使读者既有整体感知,又有具象把握。②视听结合。写景有视觉形象如桃李烂漫、游人如织,又有听觉形象如欢声笑语、管弦笙歌。使场面更热闹、更富有活力。③铺陈渲染。对众多意象进行浓墨重彩的描写,为全词带来一种珠玑列锦的繁复之美。 〔写景的手法还有:各种修辞手法、白描(粗笔勾勒)、工笔细描、动静结合、虚实结合、正侧结合、对比、衬托、色彩渲染、列锦(意象叠加)、远近结合、俯仰结合、抑扬等〕 十一、如何抒情 虞美人(舒亶) 芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高台,赠我江南春色一枝梅。 本词如何表现词人思想感情的?请结合全词简要分析。 ①直抒胸臆(直接抒情)。下阕“浮生”一句写光阴荏苒,自己寂寥寡欢,只能借酒浇愁,孤独一生。②借景抒情(寄情于景),借日暮时分登楼所见的花残香销、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。③用典,化用陆凯折梅相赠的典故(江南无所有,聊赠一枝春),希望这一枝明艳的“江南春色”能给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖,表达渴望得到友人慰藉的心情。④虚写(虚实结合、从对方落笔、想象)。下阕后两句设想友人想念自己,等上高台眺望,即使道远雪阻也会寄给自己江南一枝梅,委婉抒发对友人的思念之情。 〔常见抒情手法还有:借事抒情、托物言志、借古讽今、对比、乐景写哀情、哀景写乐情(反衬)等〕 十二、景与情的关系 江 行 [宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹①歌声。 【注】①棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分) ①诗歌颔联妙在融情于景。②雪已残,雁声断了,新月初升,潮水汹涌,蓝天照到水面,好象天已到尽头。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,③景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 13、 主题格调比较 酬郭给事(王维) 洞门高阁霭余辉,桃李阴阴柳絮飞。禁里疏钟官舍晚,省中啼鸟吏人稀。 晨摇玉佩趋金殿,夕奉天书拜琐闱。强欲从君无那老,将因卧病解朝衣。 从主题的格调来看,此诗与柳永的《望海潮》有何不同?请简要分析。 ①王维此诗,一方表达了对郭给事的赞美、称颂之情;一方面以年老、卧病为由表达了辞官归隐之愿望,显得格调更高;②柳永的《望海潮》表现了对孙何的仰慕,暗表希冀提携之意,有阿谀之嫌。 十四、尾联丰富情感内涵 长桥 叶梦得 长桥跨空水弥漫,北望吞天去无岸。洞庭自涌东西山,惊涛忽起行人断。 禹功千年在坤舆①,东南大浸惟五湖。如何寇来不少限,铁马万骑翻②长驱? 【注】①坤舆:大地。②翻:副词,竟然。 尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 ①用反问抒发了湖山不能阻挡敌寇长驱直入的愤懑。②由前文对山河的赞叹,转换到对国家安危的忧虑。③与大禹治水功绩对比,暗含对统治者未能守土尽责的不满。 十五、叙事特色 北来人二首(刘克庄) 试说东都事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和。 十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。 这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。 ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国做对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉和孤独。 〔叙述的人称视角、叙述的顺序(顺序、倒序、插叙)、叙事线索、叙述与抒情融合、叙事手法(对比、铺陈、细节描写)、叙事语言风格〕 十六、叙事角度和表达情感 筹笔驿① 罗隐② 抛掷南阳为主忧,北征东讨尽良筹。 时来天地皆同力,运去英雄不自由。 千里山河轻孺子,两朝冠剑恨谯周③。 唯余岩下多情水,犹解年年傍驿流。 【注】①筹笔驿:古驿站名,位于今四川省广元市。相传诸葛亮北伐曹魏时曾在此驻军筹划军事。②罗隐:唐代诗人,仕途坎坷,屡试不中,一生不得志。③谯周:三国时蜀国大臣,力劝蜀后主刘禅降魏。 本诗与《蜀相》都写到了诸葛亮离开南阳辅佐刘备之事,但叙述角度有所不同,使得诗歌表达的思想情感也有所不同。请结合诗歌简要分析。 ①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效力,“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力,体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠诚。 ②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他,杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略,又借此感慨自己不如诸葛亮,无明主赏识、怀才不遇的境遇。 十七、一字领全篇 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。灯火万家城四畔,星河一道水中央。 风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否,比君茅舍较清凉。 关于此诗,有人说“夕”字统领全篇,有人说“望”字统领全篇,你的看法呢?请结合全诗作简要分析。 示例一:全诗以“夕”字统领全篇。①首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景。②颔联写“灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。③正因为身处“夕”中的江楼能够消暑,故作者在尾联向朋友发出邀请,回应题中“招客”。 示例二:全诗以“望”字统领全篇。①首联写眺望的远景,壮阔而又高远;②颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯视之景;③颈联由上而下写风吹古木,月照平沙;④尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。(合理即可) 十八、炼字 次韵钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外, 同斥一枝栖。 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至,清樽画舫倩分题。 [注]次韵:依次用所和诗中的韵作诗。 本句首字原缺。探骊:这里指精通写诗作文。分题:诗人聚会,分题目而赋诗。 "软""低"二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。 ①软,柔软,修饰斜风,生动传神地写出柳丝在斜风中轻摆的轻柔,营造出宁静和谐的氛围。 ②低,修饰夕照,有夕阳缓慢落下之貌,花朵在夕阳的照射下散发出柔和的光芒,显得格外美丽,增强了画面的层次感和诗意,展现了春天江城的宁静与美好。 ③通过氛围的营造突出了诗人泛舟虹桥的闲适与惬意。 十九、赏析诗句 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。 ①动词传神。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象,用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感,写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。 ②运用虚写的手法,想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边,去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。 词人通过想象未来再聚之景,表达了对即将再会的期盼,③以景结情,此句以春光美景收束全词,既安慰了即将远离的友人,更表达出对友人离别的不舍之情,将离别的伤感融入一片春光之中,伤感中又带有乐观豁达的情愫。 二十、简析语言特色 鹊桥仙 赠鹭鸶 溪边白鹭,来吾告汝:"溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 ①本词使用对话口吻,且多用口语,如“堪数”“来吾告汝”等,浅近直白,通俗易懂。 ②语言亲切自然,诙谐风趣,活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象,以第二人称的方式和白鹭交流,亲切自然,以“来”字呼之,以“汝”称之,语言诙谐风趣,活泼生动。 ③使用拟人手法,灵动活泼。“主人怜汝汝怜鱼”,“怜”字极富情感,写出了词人“要物我欣然一处”的美好愿望。 ⑤用一系列动词,精炼生动,富于生机。“虾跳鳅舞”,写出了远渚的虾鳅舞动的生机。 ⑥全词句子长短错落,语言韵律和谐,节奏分明。 (语言整体风格,明白晓畅、清新自然、平淡质朴、婉约细腻、典雅清丽、豪放飘逸、悲壮慷慨、沉郁顿挫、简洁凝练、幽默讽刺、亦庄亦谐等;语体色彩,口语化或文白兼美;融入散文句法,以文为词;化用古诗词;运用叠词;炼字精准;善用修辞) 二十一、分析语言风格 戏书李伯时画御马好头赤① 苏轼 山西战马饥无肉,夜嚼长稽②如嚼竹。蹄间三丈是徐行,不信天山有坑谷。 岂如厩马好头赤,立仗③归来卧斜日。莫教优孟卜葬地,厚衣薪標入铜历。④ 【注】①元祐二年(1087),李伯时画御马“好头赤”。后苏轼作此诗。②稽:秸秆。③立仗:参加仪仗。④优孟:楚国乐人,擅长讽谏。楚庄王的爱马死了,他想以大夫之礼葬马,优孟却说索性以人君之礼葬它,使诸侯知道楚王轻人重马;否则,还是以六畜之礼葬它:“以垄灶为椁,铜历为棺 衣以火光;葬于人之腹肠。”(《史记 滑稽列传》)铜历:古代食器。 ①幽默风趣。诗歌用调侃的笔调写御马的命运,御马生前待遇优厚、荣耀威武,死后却难逃被人吃掉的结局,寓庄于谐,语言幽默风趣。 ②含蓄隽永。将弦外之音寄托在戏言之中,以马喻人,寄寓了无限的人生感慨;结尾用优孟的典故来写御马的结局,发人深思,回味无穷。 ③豪迈奔放。“蹄间三丈是徐行,不信天山有坑谷”等诗句用夸张的修辞、玩笑的口吻写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达,语言豪迈奔放。 (步骤一、明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语:平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。步骤二、列例证。结合诗中有关语句具体分析语言风格特点,可从手法、意象、境界等角度展开分析。步骤三、析效果。可指出蕴含其中的感情或可点明这一特点在传情达意上有什么作用。) 二十二、分析豪放风格的体现。 水龙吟 过黄河 许有壬 浊波浩浩东倾,今来古往无终极。经天亘地,滔滔流出,昆仑东北。神浪狂飙,奔腾触裂,轰雷沃日。看中原形胜,千年王气,雄壮势、隆今昔。 鼓枻茫茫万里。棹歌声、响凝空碧。壮游汗漫①,山川绵邈,飘飘吟迹。我欲乘槎②,直穷银汉,问津深入。唤君平一笑,谁夸汉客,取支机石③。 [注]①汗漫:广阔无边。②槎:竹、木筏。③传说汉代张骞乘槎寻河源,见妇人浣纱,问之,曰:“此天河也。”乃与一石而归。问严君平,云:“此支机石也。” 前人认为本词风格豪放,请结合“壮游汗漫,山川绵邈,飘飘吟迹”作简要分析。 ①从意境角度,用词雄壮,意境开阔。“壮”有力量感,“汗漫”“绵邈”等词有开阔感,“飘飘”有洒脱感,营造出雄浑辽阔的意境。②从诗人形象角度,诗人形象豪迈狂放,洒脱不羁。诗人胸怀壮志,游览祖国壮丽河山,并希望能够咏唱吟颂。③从情感角度,表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。 二十三、分析沉郁顿挫诗风 河北民 王安石 河北民,生近二边长苦辛。家家养子学耕织,输与官家事夷狄。 今年大早千里赤,州县仍催给河役。老小相依来就南,南人丰年自无食。 悲愁白日天地昏,路旁过者无颜色。汝生不及贞观中,斗粟数钱无兵戎! 王安石早年创作诗歌学习杜甫,本诗既有几分逼近杜诗的“沉郁”,又有得力于杜诗“顿挫”的妙处。请结合相关内容简要赏析。 ①诗中反映河北人民在天灾人祸双重折磨下的苦难生活,透露出诗人内心无比的沉痛和对百姓的深切同情。这接近于杜诗的“沉郁”。②诗歌运用对比映衬、转折叠加、逐层深入(逐层铺叙)等手法,造成了起伏跌宕之美,这得力于杜诗的“顿挫”之妙。 (沉郁顿挫之作,有三个明显特点:①内容反映民生疾苦,国家命运,饱含深沉悲愤的感情,体现深广的时代精神,善用比兴手法,饱含深沉甚至悲愤感情。②布局波澜起伏,跌宕有致;手法含蓄深沉,委婉深厚;音律抑扬铿锵。③格调慷慨俊逸、深沉而不凄凉,抑郁而不颓丧,悲中有壮,壮而又沉,形成悲壮美。) 二十四、鉴赏表达技巧点染 送王昌龄(李颀) 漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界,梦里金陵城。 这首诗与柳永的《雨霖铃》都运用了点染的手法,试赏析本诗的点染手法。 ①“送君多暮情”句是“点”,点出了伤别之情。结尾“叹息此离别,悠悠江海行”句是“点”,再次点明离别之情,表达对朋友孤身远去的不舍。 ②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句是“染”,层层铺写暮景,营造出一种幽淡、惆怅的氛围,将离情融入景中,使读者更能感受到离别的伤感。又通过梦境的描写,进一步渲染了离别的无奈和对友人的思念。 ③通过点染手法,将离别之情与景物、梦境相结合,既点明了情感,又通过渲染增强了诗歌的艺术感染力,使全诗情感真挚、意境深远。(结合诗句指出手法的具体运用和效果,分析较多的有虚实结合、动静结合、用典、对比,一般有多层对比等) 二十五、观点评价题 春日田园杂兴十二绝(其十) 范成大 种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊①笋径,更铺渔网盖樱桃。 夏日田园杂兴十二绝(其九) 范成大 黄尘行客汗如浆,少住侬家漱井香。借与门前磐石坐,柳荫亭午正风凉。 秋日田园杂兴十二绝(其八)范成大 新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷②响到明。 【注】①樊:筑篱笆。②连枷:打稻脱粒的农具。 钱锺书评价范成大的诗“使脱离现实的田园诗有了泥土和血汗的气息”,结合《春》《秋》两首诗,谈谈你对这句话的理解。 ①“泥土”指扎根于土地,真实展现田园的生活气息。如《春》诗中农民因“鸟雀搔”而烦恼,《秋》诗中农民趁着天晴在场院连夜打稻。②“血汗”指诗人关注农民付出的辛劳与汗水。如《秋》诗中“一夜”写出通宵打稻的勤劳与艰辛。《春》诗中农民为管护果园而细心“插棘针”“铺渔网”。③范诗打破以往田园诗脱离现实,多描绘理想化田园风光、表现归隐闲适之情的传统,描绘了农村生活的真实风貌,融入了对农民的理解和共情。 二十六、人物评价 游嘉州后溪 薛能【1】 山屐经过满径踪, 隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事, 只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙【2】为一言, 余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏, 不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国【3】 片语能令孙仲谋, 气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事, 万古忠言第一流。 注释:【1】薛能:唐代诗人,曾在嘉州(今四川乐山)为官。【2】杨颙:蜀臣,曾向诸葛亮谏言治国之术,他死后诸葛亮深感悲痛。【3】胡安国:两宋之际学者,向宋高宗献《时政论》,提出保国方略。 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 ①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择,认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧,肯定其虚心纳谏、善用贤才,慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能,称赞其是万古第一流的典范。 二十七、生活哲理 明发石山 杨万里 明发愁仍集,寒云又作屯。悬知今定雨,正坐夜来暄。 便恐禾生耳①,宁论客断魂。山深更须入,闻有早梅村。 [注]①禾生耳:即禾头生耳,指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖,预示收成不好。 《明发石山》中蕴含两重哲理,对我们的学习颇具启示意义,请结合诗句简要说明。 ①我们在学习时也应注意知识之间的关联性,找到其中规律。首联、颔联均写诗人根据天气迹象预测出第二天的天气状况,可见事物之间是相互联系的,透过联系可以发现事物的规律。 ②我们在学习中遇到困难应迎难而上,如此方能让学识、能力更上一层楼。尾联意谓山深更应进去,听说那里的梅树已经开花了。喻指做事情遇到困难时,应不怕艰难、勇于探索,如此就会出现转机,获得成功。 二十八、分析起承转合之妙 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别,今日花开又一年。世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠, 身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。 【注】①唐德宗建中四年(783 年)暮春时节,韦应物离开长安,秋天到达滁州任所。是年冬天,长安发生朱泚叛乱,德宗仓皇出逃。李儋,字元锡,韦应物的诗交好友,在长安与韦应物分别后,曾托人问候。次年春天,韦应物写了这首诗寄赠以答。 本诗颇合诗歌写作的起承转合之妙,请简要说明。(6分) ①首联以眼前花事起笔,想到离别之事,既奠定感情基调,又巧妙引起下文;(1分)②颔联承接上文,深化自己离别之后的内心愁苦,为下文转折作好铺垫;(1分)③颈联由个人情感转向社会责任,展现诗人的高尚情操和忧国忧民之心;(2分)④尾联以期盼友人到来收束全诗,既照应开头离别,又点明寄诗用意。(2分) 二十九、起承转合“转”表现在何处 月潭雪中 赵汸[注] 烟雾空濛雪满山,溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去,激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣,宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者,强对清尊一破颜。 【注】赵汸:元朝后期至明朝初期学者,经历了元末的社会动乱。 ①“转”在内容(虚实):由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。 ②“转”在情感:由对月潭雪景的喜爱和赞美,转为对苦难人民的悲悯和哀伤。 ③“转”在境界:由关注个人转为关注百姓,体现出诗人博大的胸襟。 三十、如何实现转折 正月二十二日赴容州①道中 刘崧 二十日春饶霁景,数千里路信邮亭。野花有恨何劳白,山水无名只解青。 残月哀猿啼袅袅,暮烟孤鹄去冥冥。南京②三月归期早,应及闻莺侍紫庭。 [注]①容州:唐代所置州府,治所在今广西容县。②南京:明代初期都城,后为留都。 清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰:“尾联陡转,别开一境。”请结合诗歌内容分析尾联是 如何实现“陡转”的 ①借助意象切换:从前文的“残月”、“暮烟”、“哀猿”、“孤鹄”等苍凉的意象,陡然转换为“莺”、 “紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换:从当下漫长艰辛的“道中”现实时空,跳转到未来可期的“三 月”南京的想象时空。③借助情感转向:从在途中的低沉哀怨的孤寂愁苦,转为归期将至、重返宫廷的轻快期盼。 三十一、如何琢磨对方心理说服多方 从陈季张求竹竿引水入厨 黄庭坚 井边分水过寒厅,斩竹南溪仗友生。 来酿百壶春酒味,怒流三峡夜泉声。 能令官舍庖厨洁,未减君家风月清。 挥斧直须轻放手,却愁食实凤凰惊。 【注】据《庄子》记载,凤凰不同于凡鸟,它只吃竹子果实,只饮甘甜泉水。 诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受以说服友人。请结合诗歌简要分析。 ①想象引水成功后享春酒、听水声的情景,激起友人的兴趣。(或:唤起友人的助人之乐/让友人感受到助人的快乐。) ②说明砍竹于美景无损,也尽量不造成干扰,打消友人的疑虑。 ③称赞竹林景色清雅,可赏风月,可栖凤凰,以环境之雅衬托并赞赏了友人高洁的品格,博得友人的好感。 ④“却愁食实凤凰惊”以诚恳的带有歉意的态度,赢得友人的赞同。 三十二、分析原因 秦州杂诗(其一)①杜甫 满目悲生事②,因人作远游。迟回度陇怯,浩荡及关愁。 水落鱼龙夜,山空鸟鼠③秋。西征问烽火,心折④此淹留。 【注】①此诗是作者携家前往秦州(甘肃天水一带)投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。②生事,即生计。③鱼龙、鸟鼠,即鱼龙河、鸟鼠山,代指秦州的山水。④心折,即心惊。 有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨,请结合诗句简要分析“悲”的原因。 ①穷困潦倒、全家生计无依。“悲生事”“因人”,点明家境困苦,要投靠他人而生活。②投靠亲友,漂泊不定。诗人居无定所,只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。③途中山川险恶,举步维艰。过陇山与险关,涉鱼龙河,度鸟鼠山,一路艰险万分。④战事不断,家国不宁。一路西征,不停的战火,让诗人担心秦州也不是安宁之所。 三十三、古诗中数字的作用 老将行(节选) 王维 少年十五二十时,步行夺得胡马骑①。 射杀中山白额虎,肯数邺下黄须儿②。 一身转战三千里,一剑曾当百万师。 汉兵奋迅如霹雳,虏骑崩腾畏蒺藜③。 卫青不败由天幸,李广无功缘数奇④。 【注】①步行夺得胡马骑:汉名将李广为匈奴骑兵所擒,广时已受伤,便即装死。后于途中见一胡儿骑着良马,便一跃而上,将胡儿推到地下,疾驰而归。②邺下黄须儿:指曹彰,曹操第三子。③蒺藜:本指一种草本植物,有刺。此处指铁蒺藜。古代仿蒺藜形用铁铸成,布于战地以伤马蹄,阻敌前进。④数奇:此处指命运不济。 “一身转战三千里,一剑曾当百万师”中数词运用极具感染力,请结合诗歌内容分析其妙处。 ①“一”字:“一身”“一剑”突出了老将英勇无畏、骁勇善战的个体形象。 ②“三千”“百万”:运用夸张手法,“三千里”极写老将驰骋沙场的空间跨度之大、半生戎马的时间之长;“百万师”突显敌军规模之大。 ③形成对比:通过数字的强烈反差,强化老将“一夫当关”的英雄气概。 ④对仗工整:数词相对,节奏铿锵,暗合征战主题的雄壮豪迈气势。 古诗中数字的表达作用丰富多样,主要体现在以下几个方面: 1. 写景状物,营造意境。数字可精准描绘景物特征,构建生动画面。如苏轼“竹外桃花三两枝”,以“三两枝”勾勒初春桃花零星开放的实景,渲染出清冷又生机的氛围。 2. 抒情言志,强化情感。数字能将抽象情感具象化。李白“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,以“千尺”潭水比喻友情之深,化无形为有形;韩愈“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”,通过“一封”与“八千”的数字对比,凸显忠而被贬的愤慨,强化情感张力。 3. 塑造人物,刻画性格。数字可辅助塑造人物形象。白居易《琵琶行》中“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,“千”“万”极言呼唤之多,衬托琵琶女的羞怯与复杂心境。 4. 增强节奏,和谐韵律数字的平仄、对仗可调节诗句节奏。杜甫“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“两个”与“一行”对仗工整,音韵和谐。 5. 虚实相生,拓展想象。数字可虚实结合,拓展诗歌的时空维度。杜甫“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,“千秋”“万里”既实指时间与空间,又虚化为对历史与远方的遐想,增强诗歌的意境厚度。 6. 对比衬托,突出主题。数字对比可凸显事物矛盾或情感差异。陆游“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”,以“三万里”“五千仞”极言山河之壮丽,反衬沦陷之痛。 7. 铺垫逆转,制造惊喜。数字堆砌可为诗意逆转做铺垫。郑板桥《咏雪》中“一片两片三四片……千片万片无数片”,前三句数字堆砌看似啰嗦,却为最后一句“飞入梅花总不见”的逆转埋下伏笔,形成苍茫深邃的意境。 1 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