第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《小圣施威降大圣》的斗法过程与人物形象，通过花果山石猴背景导入及前六回回目回顾，以“话说西游”探究活动为支架，引导学生梳理回合、品析形象，构建前后知识脉络。 特色在于情境化探究与跨学科融合，通过“护塔人推荐”活动用描写方法分析人物，结合视频讨论胜负培养思维能力，联系“本源悟空”计算机等现代应用增强文化自信，创意画人物提升审美创造。助力学生深度理解经典，为教师提供生动的素养落实路径。

“小”与“大”中析人物,“降”与“胜”里悟经典——《小圣施威降大圣》教学设计与观察 《小圣施威降大圣》是统编教材七年级上册第六单元的第一篇课文,节选自古典名著《西游记》第六回。本单元重在调动学生的阅读体验,引导学生发挥联想和想象,感受文学作品的奇思妙想。《小圣施威降大圣》一文以大圣和小圣在斗法过程中各自施展千变万化的法术为主要内容,紧张中透出诙谐,展现了一个妙趣横生的神魔世界,塑造了大圣和小圣两个鲜明生动的人物形象,经典文学的魅力尽显于字里行间。 教学目标 1、理清课文思路,梳理“降”之斗法过程。 2、分析孙悟空和二郎真君的人物形象特点及其在现代社会中的文化意义。 3、通过本文的学习,激发学生阅读《西游记》整本书的兴趣,引导学生欣赏作品的文学价值。 教学重点 分析孙悟空和二郎真君的人物形象特点及其在现代社会中的文