2.7课时1 凝视被遮蔽的苦难——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《包身工》的非虚构写作，以夏衍十年调查的任务情境导入，通过“芦柴棒”人物卡片、作息时间表等支架，引导学生梳理基本事实，理解非虚构文本的纪实特质与现实介入力量。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过筛选“不带虚构”材料制作表格，分析背景材料与主线交织的结构，揭示半殖民地半封建制度根源，提升学生信息整合与批判思维，教师可借助结构化活动设计深化教学效果。

课时1　凝视被遮蔽的苦难 ——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒 目 录 1.梳理包身工基本事实，理解非虚构文本特质。 2. 剖析包身工制度根源，领会文学介入现实的力量。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　以暗夜步履铸苦难实录 ——透析《包身工》中的基本事实 02 任务二　以历史之重绘现实之痛 ——探寻社会问题产生的根源 任务一　以暗夜步履铸苦难实录 ——透析《包身工》中的基本事实 01 目 录 　　其实，20年代后期，夏衍就着手收集包身工素材了，直到1936年才完 成，前后历时达十年之久。为了看到包身工们早出晚归的上下班生活，夏 衍足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包 身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，他比较详细地观察到了包 身工们非人的生活。他把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身 工》。让我们通过剖析非虚构文本特质，理解文学介入现实的力量。 语文·选择性必修中册 目 录 活动｜筛选信息，把握基本事实 1.包身工是旧社会工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。细读关于 “芦柴棒”的描写，完成下列人物卡片。 语文·选择性必修中册 目 录 “芦柴棒”人物卡片 绰号 ① ⁠ 性别 女 来历 ② ⁠ 工作单位 上海东洋纱厂 工作时间 ③ ⁠ 劳动待遇 ④ ⁠ 居住条件 ⑤ ⁠ 芦柴棒、猪猡、娼妓等　 贫困农村少女　 长达12小时　 每天三角八分（不及男工的三分之一）　 十六七个人挤在一起，鸽子笼一般的房屋　 语文·选择性必修中册 目 录 2.阅读全文，把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。根据 这些材料，制作一张《包身工一天作息时间表》，概括包身工的悲惨生活 状况。 包身工作息 时间 包身工生活状况 4：15 起床 ① ⁠ ⁠ ⁠ 蓬头、赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺 深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊 声　 语文·选择性必修中册 目 录 包身工作息 时间 包身工生活状况 4：30 早餐 ② ⁠ ⁠ ⁠ 5：00 上工 ③ ⁠ ⁠ 18：00 放工 ④ ⁠ 每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、 锅焦、碎米和较多的豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上 和门口　 没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对 殴打、罚工钱和“停生意”的罚规　 被搜身；被随意打骂惩罚；静寂得像死一般的黑夜　 语文·选择性必修中册 目 录 02 任务二　以历史之重绘现实之痛 ——探寻社会问题产生的根源 目 录 　　在20世纪30年代的中国，社会动荡不安，农村破产，大量贫困家庭的 女孩被迫成为包身工，遭受非人的待遇。夏衍通过实地调查，揭露了这一 残酷的社会现象。为了更好地理解这一历史背景及其影响，我们需要深入 分析《包身工》中的背景材料，探讨包身工制度的形成原因及其社会影 响。通过这一活动，我们将更深刻地认识到文学如何通过真实的历史材料 介入现实，揭示社会问题，唤起公众的同情与反思。 语文·选择性必修中册 目 录 活动一｜了解背景材料 1.新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请结合调查内 容和与包身工有关的背景材料，填写下表并思考回答问题。 语文·选择性必修中册 目 录 包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩 招揽包身工的手段 ① ⁠ 包身工制度产生的原因 ② ⁠ ⁠ ⁠ 包身工制度发展膨胀的原 因 ③ ⁠ ⁠ 包身工的命运结局 ④ ⁠ ⁠ 哄骗她们的父母签下“包身契”　 因日军的侵略，农村破产，这些女孩子生 活困苦不得不出去谋生；“带工”老板为了从 中渔利极力促成　 可靠、安全、廉价，获得巨大的利益；纱 厂数量急速增加　 能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱 到不能走路还要工作，直到死亡　 （1） 语文·选择性必修中册 目 录 （2）思考：从上表中我们可以看到当时怎样的社会现状？形成包身工制 度的根源是什么？ 参考答案：①社会现状：帝国主义的经济侵略加速了中国农村的破产，再 加上农村遇上水旱等自然灾害，底层民众无以为继，大量劳动力流入城 市。帝国主义和封建残余势力勾结起来拼命压榨剥削中国的底层民众。② 根源：半殖民地半封建的反动统治。 语文·选择性必修中册 目 录 活动二｜分析背景材料效果 2.在这篇报告文学中，作者插叙这些背景材料有什么效果？ 参考答案：①结构上：这些背景材料与主线相互交织，构成一个现实场面 与背景材料相交织的叙事网络，将头绪纷繁的材料组织成一个统一严密的 整体。 语文·选择性必修中册 目 录 ③思想主旨上：背景材料挖掘了包身工这一罪恶制度产生的社会根源—— 半殖民地半封建的反动统治，与主线内容同频共振，共同揭露了帝国主 义、资本家、“带工”老板等诸多压迫者的丑恶嘴脸，表达了对包身工的 深切同情，愤怒地批判了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行， 呼唤光明的到来。 ②内容上：这些材料客观真实地补充叙写了包身工制度的形成和发展的历 史，加深了读者对这段历史的了解，与主线内容相映，唤起人们更加深切 的同情。 语文·选择性必修中册 目 录 $