2.6.1课时1 以血性之墨淬民族脊梁——悲愤书写与启蒙烛照的双重变奏-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《记念刘和珍君》，聚焦鲁迅悲愤情感脉络、刘和珍形象特征及请愿事件理性思考，通过任务情境导入，以表格梳理情感变化、人物类型对比为支架，帮助学生构建文本理解脉络。 其亮点在于以语言运用为基础，通过情感语句分析表格、人物多维度对比等活动，培养学生思维能力与文化自信。如结合“无话可说”等矛盾语句探究情感变化，引导学生体悟家国情怀，既提升学生文本分析能力，又为教师提供结构化教学活动设计。

课时1 以血性之墨淬民族脊梁 ——悲愤书写与启蒙烛照的双重变奏 1.梳理鲁迅在文中的情感脉络，体悟悲痛至出离愤怒中的家国 情怀。 2. 分析刘和珍的形象特征，学习革命青年的爱国精神。 3. 评析徒手请愿事件，体会作者对烈士牺牲意义的理性思考。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　以悲愤之笔刻哀恸与觉醒 ——洞见暗夜中的呐喊轨迹 02 任务二　以温良之躯淬革命锋芒 ——剖析人物形象中的精神伟力 03 任务三　以刀锋之言铸革命精魂 ——体察血色中的理性之光 任务一　以悲愤之笔刻哀恸与觉醒 ——洞见暗夜中的呐喊轨迹 01 目 录 　　南开大学文学院徐江：“《记念刘和珍君》是一篇传统课文，具有永 久的价值和魅力。可以引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚 正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和疾恶如仇的精神，也可以学习过 去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。”学习时，要注意研读内 容，揣摩作者情感。 语文·选择性必修中册 目 录 活动｜揣摩作者情感变化 　文中反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”“有写一点东西 的必要”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话”，作者为什 么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者 怎样的情感变化？ 语文·选择性必修中册 目 录 语句 原因 情感 “可是我实在 无话可说” ① ⁠ ⁠ ⁠ 这些看似矛 盾又反复出 现的话，潜 藏着作者情 感变化的思 路： 悲痛——愤 怒——出离 愤怒 “有写一点东 西的必要” ② ⁠ ⁠ “我还有什么 话可说呢” ③ ⁠ ⁠ ⁠ “呜呼，我说 不出话” ④ ⁠ ⁠ 烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人 学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这 是个非人间的社会　 纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪 行，痛斥反动文人的卑劣　 “惨象，已使我目不忍视了；流言， 尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉 默”　 极度悲痛、愤怒，却没有更好的办法 来纪念这些为国而死的青年　 语文·选择性必修中册 目 录 02 任务二　以温良之躯淬革命锋芒 ——剖析人物形象中的精神伟力 目 录 　　鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》 一文。追忆这位“始终微笑的和蔼的”学生；痛悼“为了中国而死的 中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。作者在 文中对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情揭露，对革命青 年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。学习时，要注意分 析作者笔下的人物形象。 语文·选择性必修中册 目 录 活动一｜分析人物形象的特征 1.请结合文中写到的刘和珍的事迹，概括其品质、精神、性格。 参考答案：①思想进步、追求真理。她虽然生活比较困难，但是思想进 步，追求真理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的 由鲁迅编辑的《莽原》。②敢于反抗、乐观温和。刘和珍是个有群众威信 的学生干部。她曾因带领同学们与以封建家长作风治校、阻挠学生运动的 校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有 乐观主义精神，而且还勇猛顽强又温和善良。③正义果敢、有责任心。 语文·选择性必修中册 目 录 “待到学校恢复旧观”时，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她 关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义感、有责任感的优秀青年， 表现了她思想的深远、感情的深沉、胸怀的博大。④勇敢坚强、忠贞爱国。 刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强、有着 一腔爱国热情的热血青年。 语文·选择性必修中册 目 录 2.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？ 他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的态度和情感是怎样的？ 人物类型 表现 作者态度 作者情感 ① ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ ③ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ ⁠ ⑦ ⁠ ⁠ ⑧ ⁠ ⑨ ⁠ ⁠ ⑩ ⁠ ⁠ ⑪ ⁠ ⁠ ⑫ ⁠ ⁠ 爱国青年、猛士、苟活者 （我）　 悼 念　 尊敬 激励　 悲　 反动派、当局者、流言家、有 恶意的闲人　 污 蔑　 控诉 抨击　 愤　 麻木的民众、庸人、无恶意的 闲人　 淡 漠　 哀伤 唤醒　 哀、 愤　 语文·选择性必修中册 目 录 活动二｜分析人物形象的作用 3.作者详写三个女子遇难的过程对表现人物有怎样的作用？ 参考答案：详写三个女子的遇难过程，一方面展现了三个女子的沉勇友爱 和无畏精神，另一方面揭露了反动派的凶残，印证了前文说的“虐杀”。 “斜穿心肺”“中了四弹，其一是手枪”，中弹后的刘和珍又被在“头部 及胸部猛击两棍”等细节，充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这 些铁一般的事实，有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑 陋嘴脸。 语文·选择性必修中册 目 录 03 任务三　以刀锋之言铸革命精魂 ——体察血色中的理性之光 目 录 　　鲁迅的笔触如冷铁锻刀，既劈开北洋时代的血色迷雾，又在创口处浇 铸觉醒的星火。当徒手请愿者的血痕洇透历史扉页，他立于启蒙者的峻峭 峰峦，认为“墨写的谎说”决掩不住“血写的事实”。本任务将深入《记 念刘和珍君》的文本肌理，剖析鲁迅先生如何以冷隽的理性熔铸炽烈的情 怀——既痛陈“有限的牺牲”在铁屋中的无力回响，又以暗夜的微芒预言 燎原之势。透过那柄游走于绝望与希望之间的解剖刀，我们得以触摸先驱 者如何在血色悖论中校准革命的天平：哀其勇毅，更诫其鲁莽；祭奠青春 骸骨，亦点燃永生火种。 语文·选择性必修中册 目 录 活动｜体会作者对烈士牺牲意义的理性思考 　鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说： “请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨 杀。”请结合文本，谈谈鲁迅先生对烈士牺牲意义的理性思考。 语文·选择性必修中册 目 录 参考答案：①像 1926年3月18日那样的请愿，毫无疑问是群众的一次爱国 运动。向政府请愿，是群众的斗争方式之一，但请愿终究不是彻底的革命 斗争，尤其是向当时的反动政府请愿，除表现了群众的意愿和力量外，并 没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。②鲁迅先生对于一切爱国运 动都十分关心，但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是难有 效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望； 真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”会提高群众的 认识，能鼓舞群众走上革命道路。 语文·选择性必修中册 目 录 $