精品解析：2025-2026学年湖北省鄂州市鄂城区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季学期期中独立作业 六年级语文 一、卷面书写 1．在答题卡上进行答题书写时，请规范书写，卷面整洁，力求美观。 二、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 这是一个美丽的地方，山川、湖泊、戈壁、 shā mò（ ） 、雪山，每一处美景都令人liú lián wàng fǎn （ ）。那明如bō li （ ）的小河在草原上迂回，xiōng yǒng péng pài （ ） 的大海在向你召唤，yōu jìng （ ） 的山林让人xīn chí shén wǎng （ ） ，yì lì （ ）在山的顶峰，一股háo mài （ ） 之情在心底油然而生。 【答案】 ①. 沙漠 ②. 流连忘返 ③. 玻璃 ④. 汹涌澎湃 ⑤. 幽静 ⑥. 心驰神往 ⑦. 屹立 ⑧. 豪迈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“漠”“流”“璃”“澎”“湃”“幽”“屹”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （二）选择题。 2. 下列加点字读音、字形完全正确的一项是（　　） A. 蜷缩（ quán ） 恍然 B. 妩媚（ wǔ ） 喧染 C. 停泊（ bó ） 山拗 D. 一绺（ lǚ ） 衣襟 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音与字形的辨析。 B．喧染——渲染； C．山拗——山坳； D．一绺（lǚ）——liǔ； 故选A。 3. 下面加点字解释不正确的一组是（　　） A. 悻悻然（怨恨、不满） B. 别出心裁（裁剪、修剪） C. 化为乌有（虚幻、不存在） D. 迥然不同（ 差得远，很不一样） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．别出心裁：另有一种独特的构思或创新，形容与众不同的设计或想法。裁：设计或谋划。 故选B。 4. 下面路牌拼写不正确的是（　　） A. 太行路 TAIHANG LU B. 解放南路JIEFANG NAN LU C. 平安里PINGAN LI D. 芙蓉街 FURONGJIE 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查音节的拼写规则。 D．“芙蓉”（FURONG）与通名“街”（JIE）未空格分隔，不符合路牌拼音规范，拼写错误。正确的书写为：芙蓉街FURONG JIE。 故选D。 5. “上有天堂，下有苏杭。”下面诗句描绘的情景不能在杭州西湖欣赏到的是（　　） A. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对古诗的内容理解。 A．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，望湖楼是杭州西湖的著名建筑，此句描写的是西湖的雨景，可在西湖欣赏到。 B．“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，本诗是专门赞美杭州西湖的名作，描写西湖晴雨皆美的景致，可在西湖欣赏到。 C．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，净慈寺位于杭州西湖畔，此句描写的是西湖夏季荷花盛开的景象，可在西湖欣赏到。 D．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自刘禹锡《望洞庭》，“洞庭”指洞庭湖（位于湖南岳阳），并非杭州西湖，因此该景致不能在西湖欣赏到。 故选D。 6. 在阅读《竹节人》时，为了完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”的任务，我们应该（　　） A. 认真阅读老师没收玩具、玩玩具的内容。 B. 快速阅读全文，然后认真阅读玩具制作指南，教别人玩这种玩具的内容。 C. 认真阅读“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容。 D. 认真阅读竹节人被卡住手脚不能动弹的窘态。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 A．认真阅读老师没收玩具、玩玩具的内容：这部分内容虽然涉及玩玩具，但重点在“老师没收”上，这体现了冲突或负面情绪，并不能直接突出玩具带来的乐趣。 B．快速阅读全文，然后认真阅读玩具制作指南，教别人玩这种玩具的内容：制作指南和教别人玩的内容虽然与玩具有关，但“快速阅读全文”可能忽略细节，而“教别人玩”更多是传递方法，并非直接体会乐趣本身。 C．认真阅读“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容：这部分直接描述了孩子们制作和玩耍竹节人的过程，展现了他们专注、快乐的体验，如“投入地做玩具、玩玩具”，最能体现传统玩具带来的纯真乐趣。因此，这是最符合任务的选项。 D．认真阅读竹节人被卡住手脚不能动弹的窘态：这部分描述的是玩具出丑的尴尬情景，虽有幽默元素，但更多是突出窘迫或搞笑，而非积极、持久的乐趣。 综上，选项C最直接、准确地帮助完成“体会乐趣”的任务，因为它聚焦于孩子们亲身体验的快乐场景。 故选C。 7. 下面说法不正确的一项是（　　） A. 《草原》这篇课文除了描写草原美景，后面依次写了“热情迎客图”“尽情联欢图”“激情相见图”“深情话别图”。 B. 《七律·长征》这首诗写于红军长征即将取得胜利时，生动地描述了红军在长征途中战胜艰难险阻的过程。 C. 《我的战友邱少云》赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。 D. 《灯光》一文采用了倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 A. 《草原》是老舍于1961年创作的一篇散文。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景。这篇课文除了描写草原美景，后面依次写了“热情迎客图” “激情相见图” “尽情联欢图” “深情话别图”。故说法错误。 故选A。 8. 给下列句子重新排序，正确的一项是（　　） ①从个人角度而言，腹有诗书气自华 ②从国家层面来说，倡导全民阅读能提升整个民族的素质。 ③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在对知识的积累之上。 ④的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。 ⑤商务印书馆创始人张元济先生有一句简单而朴素的话：“天下第一件好事还是读书。” A. ④⑤②①③ B. ⑤④①③② C. ③④⑤②① D. ⑤④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句子内容围绕“读书的好处”展开，排序时应遵循“引入话题 → 肯定观点 → 个人层面 → 国家层面 → 历史升华”的逻辑顺序。具体分析如下： ⑤是引言，引用张元济的话“天下第一件好事还是读书”，作为话题的起点，自然放在开头。 ④说“的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂”，用“的确”承接⑤的引言，进一步肯定读书的价值，应紧接其后。 ①从个人角度阐述读书的好处（“腹有诗书气自华”），由普遍观点转向具体个人层面，逻辑上应排在④之后。 ②从国家层面说明读书的意义（“倡导全民阅读能提升整个民族的素质”），由个人扩展到国家，形成递进，应排在①之后。 ③从历史角度升华主题（“全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在对知识积累之上”），作为总结性论证，放在最后最合适。 因此，正确顺序是⑤④①②③。 故选D。 9. 回顾课本内容填空。 （1）《狼牙山五壮士》这篇课文按照___顺序，依次描写了五壮士接受任务、___、____、___、_____。 （2）这种境界，既使人_____，又叫人____，既愿久立四望，又想坐下_____一首奇丽的小诗。 （3）什么是爱国？是邱少云任凭烈火烧身，“捐躯赴国难，_______。”时的坚定；是长征路上，“红军不怕远征难，_______。”的乐观；是边防战士始终牢记“祖宗疆土，________，______。”的责任与担当。 【答案】 ①. 事情发展 ②. 痛击敌人 ③. 引上绝路 ④. 顶峰歼敌 ⑤. 英勇跳崖 ⑥. 惊叹 ⑦. 舒服 ⑧. 低吟 ⑨. 视死忽如归 ⑩. 万水千山只等闲 ⑪. 当以死守 ⑫. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解、名篇名句默写。 （1）《狼牙山五壮士》这篇课文完整地讲述了从1941年秋，六班接受掩护任务开始，到五壮士英勇跳崖结束的整个过程。这种按照事件起因、经过、高潮、结果的先后次序来叙述的方法，就是最典型的 “事情发展顺序”。这是记叙文中最常见的一种叙述方式。 接受任务：起因——七连六班奉命掩护群众和连队转移。 痛击敌人：经过（一）——五壮士在完成掩护任务的过程中，英勇狙击敌人，大量杀伤敌有生力量。 引上绝路：经过（二）——为了彻底引开敌人，保护主力和群众，他们主动选择了通往棋盘陀顶峰的道路，这是一条绝路。这是体现他们牺牲精神的关键抉择。 顶峰歼敌：经过（三）/高潮——在弹尽粮绝的绝境下，他们用石头继续战斗，战斗到最后。 英勇跳崖：结果——宁死不屈，高呼口号，纵身跳下悬崖。这是故事最悲壮、最震撼人心的高潮和结局。 （2）书写时注意“惊、舒、吟”的正确写法。 （3）书写时注意“忽、等、守、与”的正确写法。 （四）按要求完成句段练习。 10. 老师对我说：“我很赞同你的观点，你按照自己的想法去做吧。”（改为转述句） ____________ 【答案】老师对我说，他很赞同我的观点，让我按照自己的想法去做。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 直述句改转述句的方法：遵循“两改一不改，表指令要加‘让’”的原则。1．改标点把句中“说”“问”“喊”等字后的冒号改为逗号，句中的前后双引号删掉。2. 改人称把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。当句中出现第二人称（你、你们）时，若“你”或你们在句中能明确看出具体指代什么人，那么后面就需要用具体的人名来转述；若没有具体指代，则用提示语中的第二个人来指代，有时候就是用“我”。 这道题把冒号改为逗号，双引号去掉，再加上句号，把原来引号中的“我”改为“他”或者“她”，把“你”改为“我”。答案是：老师对我说，他（她）很赞同我的观点，让我按照自己的想法去做。 11. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （1）这里的“结”指的是_____________。 （2）把这句话改为陈述句。 _______________ 【答案】 ①. 人生里碰到的种种难题、困境或未了的心愿 ②. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【解析】 【详解】本题考查词句理解及句式转换。 （1）整句话意思是人生中总会不断遇到各种难题和困扰，这些“结”是永远解不完的，若所有问题都能轻易解决，人生反而会失去波澜与趣味，变得平淡无味，强调正是问题的存在让生命充满挑战与意义。“结”在这里象征人生中遇到的困难、难题或未解的心结。 （2）反问句通过疑问形式表达肯定或否定观点，改陈述句需去除反问词和疑问助词，并将否定与肯定形式互换，使语气变为直接陈述。原句通过反问强调“人生问题解不完才有意义”，改后需保持原意。 故改写后的句子为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 12. 明明想参加班级劳动委员的竞选，他参考以下的方法进行表述，为自己赢得了老师和同学们的支持。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度……；二是必要的水分，生命物质……；三是适当成分的大气，虽然……；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 大家好！我之所以参加劳动委员的竞选，是因为我认为自己具备以下几个优势：______________ 【答案】一是我热爱劳动，有着良好的卫生习惯；二是我有一定的号召能力，能够让同学们服从我的工作安排；三是我有很强的责任心，我热爱我们的班集体，一定会督促同学们做好每天的班级卫生工作；四是我能以身作则，时时处处为同学们做好表率，带头做一个不怕吃苦，乐于劳动的榜样。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题目要求仿照给定例句的并列式结构，通过分点列举的方式清晰呈现竞选劳动委员的优势。例句以“一是……二是……三是……四是……”的句式，从温度、水分、大气、光热四个维度系统说明生命存在的条件，逻辑严密且层次分明。仿写时需提取该结构的核心特征——用序号分项列举、每项包含核心优势+简要说明，并结合劳动委员的职责设计内容。 示例：大家好！我之所以参加劳动委员的竞选，是因为我认为自己具备以下几个优势：一是有较强的组织能力，曾成功策划班级大扫除并获流动红旗；二是做事认真负责，每天主动检查教室卫生死角；三是乐于服务同学，经常协助值日生完成清洁任务；四是富有创新精神，能设计更高效的劳动分工方案。 三、阅读与鉴赏。 13. 阅读分享《童年》。 （1）书中刻画了许多性格鲜明的人物形象。比如，____________的阿廖沙，____________的外祖母以及献身于科学的知识分子“好事情”。 （2）判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。 A．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说。（ ） B．当阿廖沙再回到外公家的时候由外婆照顾他，他捡垃圾、废铁来卖赚钱给外婆。（ ） C．“小茨冈”偷东西是因为他家里穷，为了生活不得不偷。（ ） 【答案】 ①. 勇敢正直 ②. 慈祥善良 ③. √ ④. √ ⑤. × 【解析】 【详解】本题考查名著阅读、作家作品及人物形象分析。 （1）《童年》以主人公阿廖沙的视角，讲述了他在三岁到十岁这一童年时期的悲惨生活经历。阿廖沙幼年丧父，随后跟随母亲投奔外祖父家，外祖父家是一个弥漫着残暴和仇恨的令人窒息的家庭，外祖父脾气暴躁、自私贪婪，经常毒打孩子们，两个舅舅为了争夺家产整日争吵斗殴，甚至闹得分家。在这个充满仇恨与暴力的家庭环境中，阿廖沙也时常遭受外祖父的毒打和舅舅们的捉弄，还目睹了诸多丑恶行径，如舅舅们为争夺财产而大打出手、表哥萨沙的恶作剧等。不过，阿廖沙的童年也并非全是黑暗，外祖母善良慈祥、聪明能干、热爱生活，她经常给阿廖沙讲动听的故事，用无私的爱温暖着他，成为他黑暗童年中的一束光；还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里高利、献身于科学的知识分子“好事情”等，他们都在不同方面给予阿廖沙积极的影响，让阿廖沙在苦难中依然保持着对生活的勇气和信心，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 阿廖沙生活在恶劣的环境中，但他没有被苦难打倒，而是勇敢地面对生活中的种种不幸，在苦难中逐渐成长，故可填“勇敢坚强”；外祖母善良慈祥，她疼爱阿廖沙，给予他温暖和关爱，在黑暗的家庭环境中像一盏明灯照亮阿廖沙的心灵，故可填“善良慈祥”。 （2） A．高尔基是苏联著名作家，《童年》是他以自身童年经历为蓝本创作的自传体小说三部曲中的第一部，该说法正确。 B．在《童年》中，阿廖沙再回到外公家后，确实是由外婆照顾他，他也会通过捡垃圾、废铁卖钱来补贴家用，减轻外婆的负担，该说法正确。 C．“小茨冈”偷东西并不是因为家里穷不得不偷，而是在舅舅们的怂恿下养成的恶习，他争强好胜，喜欢表现自己，该说法错误。 非连续文本阅读。 【材料一】旅游的意义是带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河、一个城、一个国，与自然亲密接触的同时，感受地域的文化特色，找寻历史文明的足迹。 【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假，明明同家人开启了一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉山水之间的情致；再赶往杭州 西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间的精华！ 14. 这组材料是围绕__________这个话题组织在一起的。 15. 阅读材料二，补全明明家假期文化之旅的路线。 沈阳→____________→____________→__________ 16. 阅读材料二画“___”的句子，我想到的诗句是“____________，__________。” 17. 下列对三则材料内容的理解有误的一项是（　　） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B. 在安徽滁州登琅琊山，可以感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人。 D. “一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候。 18. 你去过最美或最有意义的地方是哪里？试着用“总一分”结构，有序地写它的美或有意义之处。 ______________ 【答案】14. 文化旅游（或“旅游与文化”） 15. ①. 安徽滁州 ②. 杭州西湖 ③. 武汉 16. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 17. B 18. 我去过最有意义的地方是故宫。它是沉淀着历史的艺术宝库。太和殿的雕梁画栋藏着古代工匠的智慧，珍宝馆的文物映着王朝的兴衰，走在红墙下，仿佛能听见千百年的时光回响，让我读懂了历史的厚重。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以“文化旅游”为核心，材料一明旨、材料二举例、材料三展景，逻辑清晰。内容既关联文学典故（如欧阳修、李白），又兼顾自然景观描写，能引导读者感知“旅游+文化”价值，但材料三对峨眉山的文化体现稍弱，若补充相关人文典故会更契合主题。 【14题详解】 本题考查文本核心话题的概括能力。 材料一讲“旅游的意义是体验地域文化、寻找历史文明”，材料二是“明明的文化之旅（结合景点文化）”，材料三是“峨眉山的自然+文化景观”，三者都围绕“文化旅游（或旅游与文化）”来展开。 【15题详解】 本题考查文本信息的提取能力。 结合材料二“他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹”，可知明明家假期文化之旅的路线是：沈阳→安徽滁州→杭州西湖→武汉。 【16题详解】 本题考查诗句与文本内容的关联匹配能力。 首先看材料二画线句子的关键信息：“武汉的黄鹤楼”“李白在烟花三月送孟浩然下扬州”。结合这些要素，回忆古诗文可知，这对应的是唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。该诗的开篇两句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，正好对应了句子中“黄鹤楼”“烟花三月”“送孟浩然下扬州”的核心内容，因此这两句诗是与文本内容匹配的诗句。 【17题详解】 本题考查文本内容的理解。 B．材料二写“安徽滁州登琅琊山，感受欧阳修醉翁山水之情致”，并非“白居易”，错误。 故选B。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 解答本题需先总述“某地最美/有意义”，再分述其具体特点，结合“总—分”结构组织内容即可。 示例：我去过最美的地方是西湖。总之一句话，它是“景与诗的融合体”。春日里，白堤的柳丝轻拂湖面，像白居易笔下“最爱湖东行不足”的温柔；夏日荷花盛放，又藏着“接天莲叶无穷碧”的热烈，每一处都浸着诗意的美。 古文阅读。 广陵散 嵇中散①临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝③请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。 ——选自《世说新语》 【注释】①嵇中散：嵇康。②袁孝尼：袁准，字孝尼，以儒学知名。③尝：曾经。④ 靳（jìn）固：吝惜坚决。⑤文王：司马昭。⑥寻：不久。 19. 用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（限1处） 请 以 为 师 不 许 20. 短文写的是嵇中散在刑场上“______________，______________。”（用原文回答）后慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那________就是着重描写的那个“点”。 21. “太学生三千人上书”，请结合短文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字） 例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ___________ 22. 下列题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是（　　） A. 开国大典 B. 军神 C. 芦花鞋 D. 穷人 23. 阅读资料链接，结合短文内容及注释判断，下列说法中有误的一项是（　　） 【资料链接】《广陵散》又名《聂政刺韩傀曲》，是我国著名十大古琴曲之一，讲述的是刺客聂政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》，以善弹此曲著称。刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。 A. 太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。 B. “吾靳固不与”中的“吾”指的是嵇康，不是袁孝尼。 C. 嵇康被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。 D. 嵇康因《广陵散》所体现的浩然正气而对之产生深厚的感情。 【答案】19. 请以为师／不许 20. ①. 神气不变 ②. 索琴弹之 ③. 嵇中散 21. 太学生们齐刷刷跪于阶前，为首者双手高举奏章，眼眶泛红，声音颤抖却字字千钧：“嵇师风骨，当世无双！若能留此贤才以教化万民，实乃社稷之幸，万民之福啊！” 22. C 23. C 【解析】 【导语】此篇选自《世说新语》，以凝练笔触勾勒嵇康临刑之景。其神气不变、索琴弹奏《广陵散》，尽显名士风骨与洒脱不羁。临终叹曲绝，凸显艺术珍视与遗憾。太学生请师、文王悔之，侧面烘托嵇康影响力。全文情节虽简，却生动展现人物性格与时代风貌，颇具感染力与历史厚重感。 【19题详解】 本题考查文言文朗读节奏划分。 结合文章“太学生三千人上书，请以为师不许”可知，这句话的意思是太学生们集体上书，请求让嵇康做他们的老师，但朝廷没有允许。“请以为师”表达太学生的请求内容，“不许”是朝廷的态度，故在“请以为师”后划分，即：请以为师／不许。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章“嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》”可知，短文写的是嵇中散在刑场上“神气不变，索琴弹之”后慷慨赴死的场面。若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，根据“嵇中散临刑东市……奏《广陵散》”可知，着重描写的那个“点”就是嵇中散临刑时索琴弹奏《广陵散》。 【21题详解】 本题考查语言运用与情境表达能力。 首先要深入理解题目设定的情境——太学生们面对文王，请求他支持让嵇康担任他们的老师。同时明确题目要求不出现“说”字，这需要我们巧妙运用动作、神态或语气词等来暗示说话的动作。接着，分析例句“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”，可以看出例句是通过“传来一声赞叹”这一动作来引出说话内容，同时保持了语言的自然流畅。结合短文内容，太学生们会极力强调嵇康的才华横溢、风骨铮铮以及学识渊博，突出他作为老师对国家和万民的重要意义。然后，将这些元素组织成一句通顺且得体的话。 示例：“太学生三千人齐聚文王面前，忽有一人上前一步，拱手高声：‘文王，嵇中散乃当世大才，风骨学识皆为楷模，留其性命传道授业，必惠及万千学子，此乃国家万民之福啊！’” 【22题详解】 本题考查的是标题的拟题方法判断。 A．《开国大典》这个标题的拟题方法是以核心事件命名。“开国大典”是一个具有重大历史意义的特定事件，标题直接指向文章要描写的核心事件，与《广陵散》以作品名称拟题的方式不同。 B．《军神》这个标题的拟题方法是以人物的专属称号命名。“军神”是对文中主人公的赞誉性称号，突出人物的特质与精神，和《广陵散》以作品名称拟题的逻辑不一致。 C．《芦花鞋》这个标题的拟题方法是以具体事物的名称命名。“芦花鞋”是一种具体的物品，和《广陵散》作为具体的古琴曲作品名称一样，二者都是以特定事物或 作品的名称来拟题，拟题方法相同。 D．《穷人》这个标题的拟题方法是以人物的身份阶层特征命名。“穷人” 界定了文中主人公的身份属性，是对一类人群的概括，与《广陵散》以具体作品名称拟题的方式不相同。 故选C。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合资料链接中“刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师”可知，太学生希望嵇康做老师的本质是想借此赦免他、救他性命，本选项说法正确。 B．需结合文中写“吾靳固不与”的自然段及上下文判断指代对象，“靳固不与”意为吝惜而不肯给予，结合嵇康善弹《广陵散》且此曲因他死后失传的背景，若文中此句是嵇康对他人请求传曲的回应，那么“吾”指嵇康；若上下文表明是袁孝尼的表述，则指代不同。但通常相关典故中是嵇康不肯将《广陵散》传授给袁孝尼，本选项说法正确。 C．“嵇康被杀很久之后”的表述与原文“寻悔焉”相矛盾，该项说法错误。 D．结合资料链接中“全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》”可知，嵇康正是因《广陵散》蕴含的浩然正气而酷爱此曲，本选项说法正确。 故选C。 【点睛】参考译文：嵇中散在东市即将被处决时，神色从容不变，向人索要古琴弹奏，弹奏的是《广陵散》。曲子弹完后，他说：“袁孝尼曾请求学习这首曲子，我吝惜固执不肯传授给他，如今《广陵散》就要失传了！”当时有三千名太学生联名上书，请求以嵇康为师，但未获允许。文王不久后也为此感到后悔。 现代文阅读。 只剩下风 刘亮程 ①我想听风从很远处刮来的声音，听树叶和草（屑 宵）撞到墙上的声音，听那根（栓 拴）牛的榆木桩划破天空的声音。什么都没有。 ②只有空气，空空地跑过，像黑暗中没偷到东西的贼。 ③西边韩三家的院子只剩下几堵破墙，东边李家的房子倒塌在乱草里。风从荒野到荒野，穿过我们家空荡荡的院子，再没有那扇一开一合的院门，像一个掰着指头的人一下一下地数着风；再没有圈棚上的高高草（剁 垛），让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。 ④刮开院门时是一种声音，父亲夜里起来去顶住院门时又是另一种声音——风被挡住了。风在院门外呼喊，像我们家的一个人回来晚了，进不了门。我们在呼喊声里醒来，听见院门又一次被刮开，听见风呼呼地鼓着院子，顶门的歪木棍“扑通”一声倒在地上，然后一声不吭。它是歪的，滚不动。 ⑤我一直清楚地记得父亲在深夜走进院子的情景，记得风刮他衣服的声音。他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。刮风的夜晚，我们都不敢出去，或者装睡不愿出去。躺在炕上，我们听见父亲在院子里走动，听见他的脚印被风刮起来，像树叶一样一片接一片飘远。 ⑥那样的夜晚，我总有一种隐隐的担心。门大（倘 敞）着，我总是害怕父亲会顶着风走出院门，走过马路，穿过马路那边韩三家的院子，一直走进西边的荒野里，不再回来。 24. 在文中的括号里选择正确的生字画“✔”。 25. 用“○”圈出下面句子中描写动作的词语，再试着写一个带有连续动作词语的句子。 他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。 26. “那样的夜晚，我总有一种隐隐的担心。”“我”担心的是：___________；“那样的夜晚”指的是_________的夜晚。 27. 文中画“ ”的是_____________句，这样写的好处是：______________ 28. 风刮开院门的声音是__________的声音。 29. “让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。”句中用了两个“撕走一些”是不是啰嗦呢？为什么？ ______________ 【答案】24 屑 拴 垛 敞 25. 弓 按 捂 关 他合上书站起来，走到茶几旁，倒了一杯水喝了下去。 26. ①. 大门被风刮开，父亲顶着风走出院子后再也回不来了 ②. 刮大风 27. ①. 排比； ②. 这样的句子读起来朗朗上口，有节奏感，通过列举渴望听到的声音，与下文“什么都没有”形成对比，有力地突显了当下的寂静与空旷，表达了作者的失落与怀念之情。 28. 风呼呼地鼓着院子 29. 不啰唆。这里运用了反复的修辞手法，写出了风的肆意妄为，把能吹走的都带走了，也说明了当时“我们”一无所有了。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的语言描绘了乡村风中的景象与生活场景，借风展现乡村的衰败与寂静，以及“我”对父亲的担忧。文中通过对风声、院子破败景象等细节描写，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，流露出对往昔生活的怀念与对时光流逝的感慨，情感真挚深沉，富有感染力。 【24题详解】 本题考查选词填空。 屑”的意思‌：碎末。 “宵”的意思‌：夜，如“通宵达旦”中的“宵”就是这个意思。 “草屑”的意思‌：指草的碎末，通常是草被切割、摩擦或风吹等原因形成的细小部分。故选“屑”。 “栓”的意思‌：器物上可以开关的机件，比如“门栓”，是用来固定门，使其不能随意打开的部件。 “拴”的意思‌：用绳子等绕在物体上，再打上结，强调把东西固定住的动作。 “拴牛”的意思‌：用绳子等将牛固定在某个地方，防止它随意走动。故选“拴”。 “剁”的意思‌：用刀等向下砍，比如“剁肉”，就是用刀把肉切成小块。 “垛”的意思‌：指堆积成的东西，也可以作动词表示堆积。 “草垛”的意思‌：指堆积起来的成捆的草，一般是农民为了储存草料，把收割后的草堆放在一起形成的。故选“垛”。 “倘”的意思‌：表示假设，相当于“如果”“假如”，比如“倘若”。 “敞”的意思‌：无遮蔽、开阔，没有东西挡住。 “门大敞着”的意思‌：指门完全打开，没有任何遮挡，处于开放的状态。故选“敞”。 【25题详解】 本题考查动作描写和仿写句子。 句子中描写动作的词语有“弓”“按”“捂”“关”。这些动词生动形象地描绘出父亲在刮风夜晚去关院门时的一系列动作，使父亲的形象跃然纸上。仿照例句写一个带有连续动作词语的句子。 示例：她走进厨房，打开水龙头，接了半盆水，拿起青菜，一片一片地仔细清洗起来。 【26题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段“我总是害怕父亲会顶着风走出院门……一直走进西边的荒野里，不再回来”可看出“我”担心的是父亲会顶着风走出院门，走进西边荒野不再回来；“那样的夜晚”指的是刮风的夜晚，文中多处描写刮风时院子里的情景，如第④段“刮开院门时是一种声音……风呼呼地鼓着院子”等，都表明是刮风的夜晚让“我”有这样的担心。 【27题详解】 本题考查修辞手法和对句子的理解。 文中画横线句子出自第①段“我想听风从很远处刮来的声音……听那根拴牛的榆木桩划破天空的声音”，是排比句。这样写的好处是增强语势，通过连续列举“听风从很远处刮来的声音”“听树叶和草屑撞到墙上的声音”“听那根拴牛的榆木桩划破天空的声音”，强烈地表达出“我”渴望听到各种声音，侧面烘托出当时环境的寂静，更突出乡村的衰败与冷清。 【28题详解】 本题考查对文段内容的理解。 风刮开院门的声音是一种独特的声音，结合第④段“刮开院门时是一种声音”以及后文对风在院门外呼喊等描写，可感受到风刮开院门时那种带着力量、呼啸且略显凄凉的声音，仿佛带着一种闯入感，打破了院子的寂静。 【29题详解】 本题考查对句子的理解。 句中用了两个“撕走一些”并不啰嗦。这里运用反复的修辞手法，强调了风的力量，生动形象地写出风一次次地吹走草垛上的草，突出草垛在风中逐渐减少的过程，同时也营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表现出乡村在风中的衰败景象，让读者更能感同身受。出自第③段“让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里”。 四、表达与交流。 30. “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”美，不仅是壮丽的山河、精美的艺术品。它可能藏在清晨沾着露珠的牵牛花里，藏在妈妈为你整理衣领的轻柔指尖上，藏在同学难题讲懂后的会心一笑中，它还可能藏在一道自己做成的、哪怕有些焦糊的菜肴里。请你擦亮眼睛，打开心扉，以“发现身边的美”为话题，选择你生活中亲眼所见、亲身经历的一件事或一个场景，写出你独特的发现和感受。题目自拟，文体不限，字数不少于450字。 【答案】例文： 巷口那抹暖阳 生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，那些看似平凡的瞬间，实则藏着无尽的美，就像巷口那抹暖阳，温暖又动人。 一个冬日的傍晚，我放学回家，冷风如刀割般划过脸颊，我不禁裹紧了棉衣，加快了脚步。拐进熟悉的巷口，一个熟悉的身影映入眼帘——是王奶奶，她正吃力地搬着一大袋垃圾往垃圾桶走去。王奶奶是巷口杂货店的老板，平时就热心肠，总是笑眯眯的。 只见她双手紧紧抓住袋子，身体微微前倾，脚步蹒跚，每走一步都显得那么艰难。那袋垃圾在她瘦小的身躯前显得格外庞大，仿佛随时都会把她压倒。我赶忙跑过去，说：“王奶奶，我来帮您吧！”王奶奶抬起头，脸上露出慈祥的笑容，说：“孩子，不用啦，奶奶能行。”但我还是不由分说地接过袋子，和王奶奶一起走向垃圾桶。 到了垃圾桶旁，我把垃圾扔了进去，王奶奶拍了拍我的肩膀，说：“谢谢你啊，孩子，你真是个好孩子。”我笑着说：“奶奶，这都是我应该做的。”这时，夕阳的余晖洒在我们身上，给我们的身影镀上了一层金色的光芒。王奶奶的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖了我的心。 那一刻，我突然发现，美其实就在我们身边。它不是遥不可及的星辰，而是生活中那些平凡而又温暖的瞬间。王奶奶的热心肠，我的举手之劳，都让这个寒冷的冬日变得格外温暖。 从那以后，我更加留意身边的小事，也发现了越来越多的美。原来，只要我们用心去感受，用爱去发现，生活处处都有美，就像巷口那抹暖阳，永远照亮着我们前行的路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作话题为“发现身边的美”，要求从生活中亲眼所见、亲身经历的事或场景中选取素材，重点在于“发现”与“身边”，需关注日常容易被忽视的细微之处，挖掘其中蕴含的美，文体不限但需有具体事件或场景支撑，字数不少于450字。 二、立意。 通过描述身边看似平凡普通的事物或场景，展现其中隐藏的美好，传达用心感受生活就能发现处处皆美的观点，引发读者对身边美好的关注与珍惜。 三、写作思路： 开头：以人们对美的普遍认知与实际生活中对身边美忽视的矛盾引入，点明要发现身边的美这一主题，引发读者兴趣。 中间：按照一定的顺序（如时间顺序、情感变化顺序）细致铺陈过程，重点刻画细节——包括环境的细微特征、人物的动作、神态、语言等，清晰展现“发现美”的转折节点，即从哪个瞬间、哪个细节中感受到了美，融入自身当下的心理变化，让“发现”的过程真实可感。 结尾：总结此次“发现美”的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中独立作业 六年级语文 一、卷面书写 1．在答题卡上进行答题书写时，请规范书写，卷面整洁，力求美观。 二、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 这是一个美丽的地方，山川、湖泊、戈壁、 shā mò（ ） 、雪山，每一处美景都令人liú lián wàng fǎn （ ）。那明如bō li （ ）的小河在草原上迂回，xiōng yǒng péng pài （ ） 的大海在向你召唤，yōu jìng （ ） 的山林让人xīn chí shén wǎng （ ） ，yì lì （ ）在山的顶峰，一股háo mài （ ） 之情在心底油然而生。 （二）选择题。 2. 下列加点字读音、字形完全正确的一项是（　　） A. 蜷缩（ quán ） 恍然 B. 妩媚（ wǔ ） 喧染 C. 停泊（ bó ） 山拗 D. 一绺（ lǚ ） 衣襟 3. 下面加点字解释不正确的一组是（　　） A. 悻悻然（怨恨、不满） B. 别出心裁（裁剪、修剪） C. 化为乌有（虚幻、不存在） D. 迥然不同（ 差得远，很不一样） 4. 下面路牌拼写不正确是（　　） A. 太行路 TAIHANG LU B. 解放南路JIEFANG NAN LU C. 平安里PINGAN LI D. 芙蓉街 FURONGJIE 5. “上有天堂，下有苏杭。”下面诗句描绘的情景不能在杭州西湖欣赏到的是（　　） A. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 6. 在阅读《竹节人》时，为了完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”的任务，我们应该（　　） A. 认真阅读老师没收玩具、玩玩具的内容。 B. 快速阅读全文，然后认真阅读玩具制作指南，教别人玩这种玩具的内容。 C. 认真阅读“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容。 D. 认真阅读竹节人被卡住手脚不能动弹的窘态。 7. 下面说法不正确的一项是（　　） A. 《草原》这篇课文除了描写草原美景，后面依次写了“热情迎客图”“尽情联欢图”“激情相见图”“深情话别图”。 B. 《七律·长征》这首诗写于红军长征即将取得胜利时，生动地描述了红军在长征途中战胜艰难险阻的过程。 C. 《我的战友邱少云》赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。 D. 《灯光》一文采用了倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。 8. 给下列句子重新排序，正确的一项是（　　） ①从个人角度而言，腹有诗书气自华。 ②从国家层面来说，倡导全民阅读能提升整个民族的素质。 ③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在对知识的积累之上。 ④的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。 ⑤商务印书馆创始人张元济先生有一句简单而朴素的话：“天下第一件好事还是读书。” A. ④⑤②①③ B. ⑤④①③② C. ③④⑤②① D. ⑤④①②③ 9. 回顾课本内容填空。 （1）《狼牙山五壮士》这篇课文按照___顺序，依次描写了五壮士接受任务、___、____、___、_____。 （2）这种境界，既使人_____，又叫人____，既愿久立四望，又想坐下_____一首奇丽的小诗。 （3）什么是爱国？是邱少云任凭烈火烧身，“捐躯赴国难，_______。”时的坚定；是长征路上，“红军不怕远征难，_______。”的乐观；是边防战士始终牢记“祖宗疆土，________，______。”的责任与担当。 （四）按要求完成句段练习。 10. 老师对我说：“我很赞同你观点，你按照自己的想法去做吧。”（改为转述句） ____________ 11. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （1）这里的“结”指的是_____________。 （2）把这句话改为陈述句。 _______________ 12. 明明想参加班级劳动委员的竞选，他参考以下的方法进行表述，为自己赢得了老师和同学们的支持。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度……；二是必要的水分，生命物质……；三是适当成分的大气，虽然……；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 大家好！我之所以参加劳动委员的竞选，是因为我认为自己具备以下几个优势：______________ 三、阅读与鉴赏。 13. 阅读分享《童年》。 （1）书中刻画了许多性格鲜明的人物形象。比如，____________的阿廖沙，____________的外祖母以及献身于科学的知识分子“好事情”。 （2）判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。 A．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说。（ ） B．当阿廖沙再回到外公家的时候由外婆照顾他，他捡垃圾、废铁来卖赚钱给外婆。（ ） C．“小茨冈”偷东西是因为他家里穷，为了生活不得不偷。（ ） 非连续文本阅读。 【材料一】旅游的意义是带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河、一个城、一个国，与自然亲密接触的同时，感受地域的文化特色，找寻历史文明的足迹。 【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假，明明同家人开启了一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉山水之间的情致；再赶往杭州 西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间的精华！ 14. 这组材料是围绕__________这个话题组织在一起的。 15. 阅读材料二，补全明明家假期文化之旅的路线。 沈阳→____________→____________→__________ 16. 阅读材料二画“___”句子，我想到的诗句是“____________，__________。” 17. 下列对三则材料内容的理解有误的一项是（　　） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B. 在安徽滁州登琅琊山，可以感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人。 D. “一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候。 18. 你去过最美或最有意义的地方是哪里？试着用“总一分”结构，有序地写它的美或有意义之处。 ______________ 古文阅读。 广陵散 嵇中散①临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝③请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。 ——选自《世说新语》 【注释】①嵇中散：嵇康。②袁孝尼：袁准，字孝尼，以儒学知名。③尝：曾经。④ 靳（jìn）固：吝惜坚决。⑤文王：司马昭。⑥寻：不久。 19. 用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（限1处） 请 以 为 师 不 许 20. 短文写是嵇中散在刑场上“______________，______________。”（用原文回答）后慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那________就是着重描写的那个“点”。 21. “太学生三千人上书”，请结合短文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字） 例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ___________ 22. 下列题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是（　　） A. 开国大典 B. 军神 C. 芦花鞋 D. 穷人 23. 阅读资料链接，结合短文内容及注释判断，下列说法中有误的一项是（　　） 【资料链接】《广陵散》又名《聂政刺韩傀曲》，是我国著名十大古琴曲之一，讲述的是刺客聂政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》，以善弹此曲著称。刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。 A. 太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。 B. “吾靳固不与”中的“吾”指的是嵇康，不是袁孝尼。 C. 嵇康被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。 D. 嵇康因《广陵散》所体现的浩然正气而对之产生深厚的感情。 现代文阅读。 只剩下风 刘亮程 ①我想听风从很远处刮来的声音，听树叶和草（屑 宵）撞到墙上的声音，听那根（栓 拴）牛的榆木桩划破天空的声音。什么都没有。 ②只有空气，空空地跑过，像黑暗中没偷到东西的贼。 ③西边韩三家的院子只剩下几堵破墙，东边李家的房子倒塌在乱草里。风从荒野到荒野，穿过我们家空荡荡的院子，再没有那扇一开一合的院门，像一个掰着指头的人一下一下地数着风；再没有圈棚上的高高草（剁 垛），让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。 ④刮开院门时是一种声音，父亲夜里起来去顶住院门时又是另一种声音——风被挡住了。风在院门外呼喊，像我们家的一个人回来晚了，进不了门。我们在呼喊声里醒来，听见院门又一次被刮开，听见风呼呼地鼓着院子，顶门的歪木棍“扑通”一声倒在地上，然后一声不吭。它是歪的，滚不动。 ⑤我一直清楚地记得父亲在深夜走进院子的情景，记得风刮他衣服的声音。他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。刮风的夜晚，我们都不敢出去，或者装睡不愿出去。躺在炕上，我们听见父亲在院子里走动，听见他的脚印被风刮起来，像树叶一样一片接一片飘远。 ⑥那样的夜晚，我总有一种隐隐的担心。门大（倘 敞）着，我总是害怕父亲会顶着风走出院门，走过马路，穿过马路那边韩三家的院子，一直走进西边的荒野里，不再回来。 24. 在文中的括号里选择正确的生字画“✔”。 25. 用“○”圈出下面句子中描写动作的词语，再试着写一个带有连续动作词语的句子。 他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。 26. “那样夜晚，我总有一种隐隐的担心。”“我”担心的是：___________；“那样的夜晚”指的是_________的夜晚。 27. 文中画“ ”的是_____________句，这样写的好处是：______________ 28. 风刮开院门的声音是__________的声音。 29. “让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。”句中用了两个“撕走一些”是不是啰嗦呢？为什么？ ______________ 四、表达与交流。 30. “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”美，不仅是壮丽的山河、精美的艺术品。它可能藏在清晨沾着露珠的牵牛花里，藏在妈妈为你整理衣领的轻柔指尖上，藏在同学难题讲懂后的会心一笑中，它还可能藏在一道自己做成的、哪怕有些焦糊的菜肴里。请你擦亮眼睛，打开心扉，以“发现身边的美”为话题，选择你生活中亲眼所见、亲身经历的一件事或一个场景，写出你独特的发现和感受。题目自拟，文体不限，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $