1.4 两级相遇了（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

课题

两极相遇了

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道磁铁两极间的相互作用规律—同极相互排斥、异极相互吸引；

2.了解所有形状的磁铁都遵循这一相互作用规律；

3.掌握利用相互作用规律给无标识磁铁标注磁极的方法。

科学思维：

1.通过实验观察不同磁极组合的相互作用现象，归纳提炼核心规律，培养归纳概括能力；

2.运用磁极相互作用规律解决 “标注无标识磁铁磁极” 的问题，培养逻辑推理与应用能力。

探究实践：

1.能小组合作完成条形磁铁两极相互作用实验，规范记录实验现象；

2.能验证蹄形、环形磁铁磁极相互作用规律，强化规律的普遍性认知；

3.能运用同极相斥、异极相吸规律，给没有标识磁极的磁铁标注N极和S极。

态度责任：

1.在实验探究中感受磁铁相互作用的奇妙，激发对磁现象的持续探究兴趣；

2.养成细心操作、如实记录、合作交流的科学探究习惯，体会“基于证据得出结论”的严谨性。

教学重难点

重点：通过实验探究得出“同极相斥、异极相吸”的规律，掌握利用该规律标注无标识磁铁磁极的方法。

难点：理解斥力与引力的区别，能灵活运用磁极相互作用规律解决实际问题。 

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1. 情境创设：播放磁铁小车，为什么磁铁有时会吸在一起，有时会互相推开？磁极之间藏着怎样的秘密？

2. 旧知链接：回顾上节课知识，磁铁有两个磁极，磁性最强。引导学生猜想：不同磁铁的磁极相遇，会发生什么现象？

3. 聚焦课题：今天我们就通过实验探究磁极相遇的规律，解锁《两极相遇了》的奥秘。

课

程

学

二、问题与假设

1. 提出问题：条形磁铁的不同磁极相遇，会出现吸引还是排斥现象？所有形状的磁铁都遵循同样的规律吗？

2. 小组讨论：结合现象和生活经验，提出假设：

（1）不同磁铁的异极（N-S或 S-N）相遇会相互吸引；

（2）不同磁铁的同极（N-N或 S-S）相遇会相互排斥；

（3）蹄形、环形磁铁的磁极相互作用也遵循同样规律。

3. 明确探究方向：通过实验验证磁极组合的相互作用现象，总结规律并验证其普遍性。

三、探究与结论

任务一：探究条形磁铁两极的相互作用

1. 材料准备：每组发放条形磁铁2块、实验记录表1张、记号笔。

2. 实验要求：

（1）按四种组合进行实验：N极靠近N极、S 极靠近S极、N 极靠近S极、S 极靠近 N 极；

（2）轻轻靠近磁极，避免用力碰撞，观察是否吸引或排斥，记录实验现象；

（3）重复实验2次，确保现象准确。

3. 小组探究：教师巡视指导，强调轻拿轻放、规范记录。

4. 汇报交流：各小组展示实验记录，教师引导汇总在表格里。

5.教师引导对比分析：观察分析实验记录表，尝试总结条形磁铁两磁