1.4 两级相遇了（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁铁两极相互作用规律，通过磁铁小车情境导入，回顾磁铁有两极、磁性最强的旧知，引导学生猜想磁极相遇现象，搭建“旧知—猜想—探究”的学习支架，梳理“同极相斥、异极相吸”规律及标注无标识磁极的方法。 亮点在于以探究实践为核心，条形磁铁分四组实验重复验证现象，蹄形、环形磁铁验证规律普遍性，培养科学思维；无标识磁铁用已知磁极推理标注并指南针验证，落实科学观念。学生在动手与合作中提升探究能力，教师可直接借鉴实验设计，高效落实教学目标。

大象版（2024）科学三年级下册 《两极相遇了》教学设计 课题 两极相遇了 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道磁铁两极间的相互作用规律—同极相互排斥、异极相互吸引； 2.了解所有形状的磁铁都遵循这一相互作用规律； 3.掌握利用相互作用规律给无标识磁铁标注磁极的方法。 科学思维： 1.通过实验观察不同磁极组合的相互作用现象，归纳提炼核心规律，培养归纳概括能力； 2.运用磁极相互作用规律解决 “标注无标识磁铁磁极” 的问题，培养逻辑推理与应用能力。 探究实践： 1.能小组合作完成条形磁铁两极相互作用实验，规范记录实验现象； 2.能验证蹄形、环形磁铁磁极相互作用规律，强化规律的普遍性认知； 3.能运用同极相斥、异极相吸规律，给没有标识磁极的磁铁标注N极和S极。 态度责任： 1.在实验探究中感受磁铁相互作用的奇妙，激发对磁现象的持续探究兴趣； 2.养成细心操作、如实记录、合作交流的科学探究习惯，体会“基于证据得出结论”的严谨性。 教学重难点 重点：通过实验探究得出“同极相斥、异极相吸”的规律，掌握利用该规律标注无标识磁铁磁极的方法。 难点：理解斥力与引力的区别，能灵活运用磁极相互作用规律解决实际问题。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 情境创设：播放磁铁小车，为什么磁铁有时会吸在一起，有时会互相推开？磁极之间藏着怎样的秘密？ 2. 旧知链接：回顾上节课知识，磁铁有两个磁极，磁性最强。引导学生猜想：不同磁铁的磁极相遇，会发生什么现象？ 3. 聚焦课题：今天我们就通过实验探究磁极相遇的规律，解锁《两极相遇了》的奥秘。 课 程 学 习 2、 问题与假设 1. 提出问题：条形磁铁的不同磁极相遇，会出现吸引还是排斥现象？所有形状的磁铁都遵循同样的规律吗？ 2. 小组讨论：结合现象和生活经验，提出假设： （1）不同磁铁的异极（N-S或 S-N）相遇会相互吸引； （2）不同磁铁的同极（N-N或 S-S）相遇会相互排斥； （3）蹄形、环形磁铁的磁极相互作用也遵循同样规律。 3. 明确探究方向：通过实验验证磁极组合的相互作用现象，总结规律并验证其普遍性。 三、探究与结论 任务一：探究条形磁铁两极的相互作用 1. 材料准备：每组发放条形磁铁2块、实验记录表1张、记号笔。 2. 实验要求： （1）按四种组合进行实验：N极靠近N极、S 极靠近S极、N 极靠近S极、S 极靠近 N 极； （2）轻轻靠近磁极，避免用力碰撞，观察是否吸引或排斥，记录实验现象； （3）重复实验2次，确保现象准确。 3. 小组探究：教师巡视指导，强调轻拿轻放、规范记录。 4. 汇报交流：各小组展示实验记录，教师引导汇总在表格里。 5.教师引导对比分析：观察分析实验记录表，尝试总结条形磁铁两磁极相遇时的规律。 6.得出结论：条形磁铁两极相互作用的规律——同极相互排斥，异极相互吸引（简称 “同极相斥、异极相吸”）。 任务二：验证其他形状磁铁的磁极相互作用 1.材料准备：每组发放标注磁极的蹄形磁铁、环形磁铁各2块。 2.实验要求：模仿条形磁铁的实验方法，测试蹄形、环形磁铁的同极、异极相遇现象，记录是否遵循 “同极相斥、异极相吸”。 3.小组探究：重点观察蹄形磁铁的两极、环形磁铁的两极（相对平面）的相互作用。 4.汇报交流：各小组分享发现。 5.教师总结：所有形状的磁铁，磁极相互作用都遵循 “同极相斥、异极相吸” 的规律。 四、反思与评价 1.交流讨论：回顾研究的过程，我们是怎样形成磁极间相互作用的规律的？ 2.教师讲解：我们通过猜测假设，设计实验并动手探究后发现不论哪种形状的磁铁，都是相同的磁极相遇会排斥，不同的磁极相遇会吸引，因此，我们得出了磁铁磁极的作用规律——同极相斥，异极相吸。 五、应用与迁移 1.提出问题：无标识磁铁的磁铁如何知道磁极并标注呢？ 2.材料准备：每组发放无标识条形磁铁1块、已知磁极的条形磁铁1 块、记号笔。 3.操作要求： （1）用已知磁铁的N极靠近无标识磁铁的一端，观察现象； （2）若相互吸引，说明无标识磁铁的这一端是S极；若相互排斥，说明是N极； （3）用同样方法标注另一端磁极，并用 N、S 符号记录。 4.小组实践：教师巡视指导，强调通过现象推理磁极的逻辑。 5.成果验证：各小组用标准指南针验证标注结果，确保准确性。 六、研讨与拓展 1.磁针总是指南北吗？阅读课本22页，获取答案，说说你的理解。 2.生活中哪些现象利用了磁极相互作用的规律？ 磁力玩具、磁铁门吸、磁性黑板擦等，都是利用了吸引或排斥的原理。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们发现了磁铁两极相互作用的核心规律 ——同极相斥、异极相吸，且所有形状的磁铁都遵循这一规律；我们还学会了利用该规律给无标识磁铁标注磁极，解决了实际问题。磁极间的相互作用在生活中应用广泛，希望大家带着这份好奇，继续探索磁现象的更多奥秘！ 板书设计 两极相遇了 规律验证 核心规律 同极相斥（N-N、S-S） 异极相吸（N-S、S-N） 条形磁铁：遵循 蹄形磁铁：遵循 环形磁铁：遵循 → 所有磁铁普遍适用 教学反思 本节课通过“趣味情境—实验探究—规律应用”的流程，契合三年级学生具象思维为主的认知特点。学生在实验中能主动观察，但部分小组在轻靠近磁极的操作上不够规范，导致现象不明显，需在巡视时及时纠正。后续教学可增加磁场可视化的辅助实验（如撒铁屑观察磁场分布），帮助学生更直观理解磁极相互作用的本质，深化对规律的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $