第三单元学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

语文·六年级RJ版（下册） A 质量评价 第三单元学业质量评价 A①BCD (建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、根据语境，看拼音，写词语。(6☆) 1.在一个ming mei( )的清晨，我yi wei( )在妈妈的怀里，看着小院里一朵 朵zhànkāi( )笑容的花朵，心情好极了！ 2.我想追随时间，可是又不知道它在哪里duǒcáng( ),我tànxi( )着， jing huang( )地感受着时间一点点地消逝。 二、给下列句中加点的词语选择正确的解释。（填序号，3☆） 〔徘徊〕①在一个地方来回地走：他独自在江边一。②比喻犹疑不决：~歧路。③比 喻事物在某个范围内来回波动、起伏：这个厂每月的产值一直在三百万元左右一。 1.她徘徊在考研和就业的人生岔路口，不知该如何选择。 2.由于没有想好该怎样表达自己的观点，他一直在门外徘徊，不敢进去。 3.他的语文成绩总是在80分左右徘徊。 三、补充词语，并完成练习。（10☆) ①全神( )( )②一视( )( ③千门( )( ④骄阳( )( ) ⑤热泪( )( ⑥( )( )叨叨 1.上面的词语中含有比喻义的是 (填序号)，像这样的词语还有 2.在下面的横线上填写与词语⑥结构相同的四字词语。 (1)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， (2)这条街道白天很热闹，晚上却是 的。 四、选择题。（10☆) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是 ( A.头涔涔(cen) 泪潸潸(shan) 赤裸裸(Iuǒ) 蒸饺(zhen) B.溜走(Iiū) 觉察(jue) 晃动(huàng) 耽搁(dan) C.拨弄(bō) 挪移(nuó) 搓洗(cuō) 消逝(sh) D.温馨(xing) 急遽(jù) 卡嚓(cā) 原谅(liàng) 2.下列说法正确的一项是 ( A.“搅尽脑汁”和“抛砖引玉”的书写都是正确的。 131 B.“琐碎”的“琐”是形声字，本义是玉件相击发出的细碎声音。 C.“簿”字用部首查字法，应先查部首““”；用音序查字法，应先查大写字母B,再查音 节ba0。 D.“惆怅、踌躇、忧愁、筹备”中加点字的读音不完全相同。 3.下列对句子所运用的描写方法判断不正确的一项是 () A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…（神态 描写) B.那是个春天的早晨，阳光明媚。（环境描写） C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写） D.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。（心理描写） 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是 A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B.母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？ C.我们全家移民到中美洲，我…我再没有机会学习中文了。 D.我得佩服母亲用词的准确和生动，一个《煮》字，让太阳成了居家过日子必备的一种 物件。 5.下列关于习作知识的说法有误的一项是 A.写作时加入适当的内心独白，可以更加直接而强烈地表达情感。 B.“情以物迁，辞以情发。”写作时，要选择合适的内容抒发自己的真实情感。 C.写作时，我们可以把情感融入具体的人、事、景物之中，也可以直接表达出来。 D.写作时，把情感融入具体的人、事、景物中，比直抒胸臆更能让读者感同身受。 五、按要求完成句子练习。（11☆) 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写 句子，2☆) 2.阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（改为反问句，2☆） 3.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去 沉郁下去，越来越远越来越缥缈… 如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服，领着“我”外出，“我”高兴了，再看到同 样的景物时，“我”会是什么感受？请试着写一写。(3☆) 132 4.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。(4☆) (1)句中的两个“再不”表达了“我” 的情感。(1☆) (2)请用“再不…再不…”写一个句子，表达某种情感。(3☆) 六、判断下列说法的对错，对的打“√/”，错的打“×”。(4☆) 1.《匆匆》这篇课文的中心思想是“我们的日子一去不复返”。 2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 () 3.《别了，语文课》一文的最后写了老师和同学留言、送书的事，渲染了依依惜别的气氛。 () 4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件 事，赞扬了太阳无私奉献的精神。 () 七、快乐阅读。(26☆) (-)(10☆) 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.读选文中画“”的句子，这句话把过去的日子比作“被微风吹散”的 和“被初阳蒸融”的 ,这样写形象地写出了时光 的 特点。(3☆) 2.下列对画“”的句子分析不正确的一项是 )(2☆) A.“白白”一词的意思是徒然、没有意义，它与前文中的“我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸地回去吧”相照应。 B.作者“不能平的”是自己在世上走一遭付出了极大的努力，却没有什么成就，认为自 己的努力白费了。 C.这句话字里行间充满了作者对时光流逝的无奈、惋惜，以及对时光的眷恋。 3.选文中，作者运用一连串的问句表达了怎样的内心感受？这样写有什么好处？(3☆) 133 4.孔子曾经感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光转瞬即逝，作为小学生，我们更应该珍惜 只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到 大好时光，努力学习，请你写一段话勉励自己珍惜时间吧，注意用上学过的名言。(2☆) 他再也迈不动脚步的时候… 1.通读全文，梳理事情发展过程中“我”的心理变化。(4☆) 拒绝父亲， 看见伤疤， （二)爱在身后二十米(16☆) 假装勇敢 心生疑惑 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 2.第④自然段中画“ ”的句子属于 描写，作用是 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。 “你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大 。(3☆) 了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 3.第⑨自然段中画“”的句子深化主题，点明了文章主旨，既表达了“我”对父亲的 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿：“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背 之情，也表现了父亲对“我” 。(4☆) 起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片， 4.联系上下文，展开合理的想象，补全文中第⑧自然段的内容，写在文中的横线上。(3☆) 心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？” 5.请仿照例句，写一句赞美父爱的话。(2☆) 我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一 例：父亲的爱像山，为我阻挡风雨；像光，为我照亮前程。 定和我一样，在假装勇敢。 父亲的爱像 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而 栗。偶尔有一两声动物的号叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 八、写作。（30☆) ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才 在成长的过程中，我们内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行 为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着 相矛盾：大多数时候很执着，有时也想退缩；大多数时候很认真，有时也会漫不经心；大 埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 多数时候很坚强，有时也想痛哭一场… ⑥这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起 请以《有时，我也想》为题，写一篇作文。 得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过要送我这类的话，只是说等我走 要求：(1)先将题目补充完整；(2)内容具体、中心明确，写出真情实感；(3)文中不要 后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 出现真实的人名、校名、地名：(4)不少于400字。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，我发现父亲右腿上 有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊 天时，无意中说出了伤疤的来历。“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了， 淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊， 你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你 后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹 呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面： ⑨一直固执地以为自己是多么勇敢，不想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生， 134 135 136去。鲁滨逊患上了疟疾，症状很严重，想起用 4.(1)懊悔又焦急(2)示例：为了身体健康，我 烟叶来治病，睡了一觉醒来时觉得精神焕发。 决定再不暴饮暴食，再不熬夜了。 示例三：骑鹅旅行记主人公尼尔斯的转变 六、1./2./3./4.× 让我看到了人的成长和改变的可能性，也让我七、（一）1.轻烟薄雾一去不复返2.B 明白只要愿意去改变，每个人都能成为更好的 3.表达了作者对时光难以把握的惆怅、不安，以 自己。在一次与狐狸斯密尔的斗争中，尼尔 及对时光的眷恋之情。这样写能将作者的情 斯不顾自身安危，勇敢地帮助大雁们摆脱了孤 感畅快、直接地表达出来，紧紧吸引读者的目 狸的追捕。 光，具有震撼人心的力量。 五、1.读书须用意2.莫道君行早 4.示例：岁月不居，时节如流。我们应该珍惜每 3.路遥知马力日久见人心 一分、每一秒，好好学习，努力奋斗，在有限的时 4.近山识鸟音听君一席话胜读十年书 间里，绽放出生命的光彩。“一万年太久，只争 5.时间流落荒岛驯养牲畜、种植粮食回 朝夕”，奋斗吧，少年！ 到英国 (二)1.徒步走山路，心生害怕知道真相，万分 六、（一）1.孤身一人流落荒岛，艰险重重示例：免 后悔 于死亡没有挨饿从船上取出很多必需品 2.环境渲染恐怖的气氛，烘托出“我们”害怕 2.C3.鲁滨逊是一个英勇顽强、积极乐观的人。 的心理。照应文章开头父亲为什么要送“我”上 (二)1.(1)一封残缺不全的求救信(2)漫长、 学，也为下文“我”后悔拒绝父亲作铺垫 惊险又充满变化 3.感激、愧疚无私的爱 2.偶得信件，决定救援环球之旅，险象环生 4.示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路 渡过难关，放逐水手 上，在他们身后二十米处，一位父亲悄无声息地 3.动作骇人的咆哮一窝蜂似的涌去 快得 跟着，他是那么小心翼翼… 如同鬼影一般凶猛迅疾勇敢机智 5.示例：风吹走我心中的烦闷像暖阳赶 4.(1)19(2)示例：1我想知道求救信是怎样 走我心里的阴霾 被发现的以及求救信的内容 第四单元学业质量评价 第三单元学业质量评价 一、1.躲避僻静瞅见魔鬼皮靴严刑拷打 一、1.明媚依偎绽开 执行 2.躲藏叹息惊惶 2.成批标准彻底 二、1.②2.①3.③ 二、1.B2.A3.A4.C 三、①贯注②同仁③万 户④似 火 三、1.(1)示例：张思德同志的死难道不是比泰山还 ⑤盈眶⑥念念 要重吗？ (2)张思德同志的死不可能不比泰 1.④示例：恩重如山 山还要重。 2.示例：(1)空空落落(2)冷冷清清 2.动作不怕牺牲 四、1.C2.B3.A4.D5.D 3.语言毫不犹豫留下的决心 对革命事业 五、1.示例：月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再 高度负责的精神 涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 四、重于泰山轻于鸿毛时间对父亲的敬仰和 2.示例：难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐 深切的怀念视死如归 碎日子变得有滋有味吗？ 五、1.良药苦口利于病忠言逆耳利于行 3.示例：看着盆里揉动的衣服和绽开的美丽泡 2.书到用时方恨少事非经过不知难 沫，我感觉它们在为我欢呼，周围的光线渐渐暗 3.树欲静而风不止子欲养而亲不待 下去，气温不似中午那般炎热，正适合出门。 4.常将有日思无日莫把无时当有时 176 5.有意栽花花不发无心插柳柳成荫 2.“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持 六、（一）1.古代诗歌的一种形式 好的，改正错的。坚持以人民为中心，一切为 2.B3.A4.C 了人民、一切依靠人民。 5.烈火焚烧若等闲 3.B 6.石灰的颜色诗人高尚的节操 4.示例：张桂梅校长创办了全国第一所免费的 7.诗人不仅仅是在赞美石灰石，而是以石灰石 女子高中，她无私奉献，忘我工作，帮助了无数 自比，运用托物言志的表现手法，表达自己为国 女生走出大山，照亮了她们的人生之路。她为 尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们 (二)1.(1)语言坚贞不屈(2)外貌敌人凶 学习。 狠残暴，赵一曼遭受了酷刑 (二)1.“我”感受到父亲因“我”马上又要离开家 2.面对酷刑和敌人的威逼利诱仍坚贞不屈，不 而十分失落，“我”内心既难过又无奈 泄露任何情报深深的爱与愧疚 2.与父合影催父回家 3.示例：董存瑞为了民族的解放和人民的幸 3.父亲送“我”，“我”与父亲合影详略得当，突 福，舍身炸暗堡《铁道游击队》游击队打击 出了“我”对家人的不舍，能够更好地表达情感 日伪军的交通线、与敌人进行游击战争 4.B 阶段学业质量评价 第五单元学业质量评价 一、截然惊惶恐惧徘徊轻易耽搁 一、1.①偶然②证据③领域④司空见惯 二、1.C2.D3.C4.B5.B ⑤疑问⑥搜集⑦拦路⑧阶段 三、1.示例：奶奶每天都站在村口伸着脖子盼我回 2.B 3.D 4.ABC 来，时间久了，脖子都盼长了。 二、1.B2.D3.B4.D 2.示例：爸爸的脸上一片祥和，并没有因为我做 三、1.示例：没有大胆的猜测怎么会有伟大的发 错了事而变得严厉，他伸出手，轻轻地在我的肩 现呢？ 上拍了拍，这无声的力量使我动容。 2.弈秋是全国最擅长下棋的人。 3.(1)都表达相同的意思(2)示例：老师告诉 3.示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 我们平时写作文要认真，要带着感情用心去写， 时间十分宝贵，我们要珍惜时间，努力学习。 写完后要仔细检查，注意不要写错别字。 4.动作心理有强烈的好奇心和兴趣 四、1.过去跨过飞去溜走少壮不努力老四、1.及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎 大徒伤悲 孔子不能决也 2.老舍藏戏示例：无私无畏乐观坚强 2.取之于蓝而青于蓝 3.书到用时方恨少事非经过不知难 3.通则久 五、1.D2.C 4.不必法古不必循旧 3.示例：我认为鲁滨逊应该去冒险。鲁滨逊舍五、我方认为搜题类应用程序是“枪手”。学生遇到 弃安逸舒适的生活出海冒险，并在这个过程中 不会的题，就向搜题类应用程序求助，这的确很 获得了非同寻常的成长。在被困荒岛期间，鲁 方便，但是作业习题的答案唾手可得，对于很多 滨逊用自己的双手与大自然抗衡，表现出惊人 自制力不强的学生来说，并不是好事。这些功 的毅力。在荒岛上，他学会了种庄稼、饲养牲 能不仅使学生对这些应用程序更加依赖，也助 畜、做面包等，这让他变得更加坚强、勇敢、乐 长了其惰性，容易使学生养成不爱动脑、抄作业 观。人需要经历风雨才能获得成长，鲁滨逊的 的坏习惯。（答案不唯一） 经历就是最好的阐释。 六、（一）1.(1)AB(2)CC 六、（一）1.因为所以如果就只要就 2.专心致志学会下棋，棋艺日精三心二意 177 没有学会下棋设问句智力他们的学习 2.A3.B 态度不一样 4.C这两张试卷记录了作者第一次月考的成 3.学习必须专心致志，不能三心二意 绩，是作者成长过程中一段难忘的经历。 (二)1.“折叠”是智慧的迂回“折叠”是生动的 期末学业质量评价 重复“折叠”是“折磨”的叠加C 一、提示：按照题目要求书写即可。 2.④3.A 二、五湖四海领域沸腾挪移唯恐 4.提示：“折叠”是智慧的迂回（善于变通）、生动 三、1.D2.A3.B4.A5.B6.B 的重复（在创新中重复）、耐心的坚持、“折磨”的： 四、1.示例：读了《为人民服务》，我很受教育。 叠加（在不断磨炼中超越自己）。联系生活实 2.我看到了脸。 际，围绕这四个方面来作答即可。 3.世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 第六单元学业质量评价 4.(1)粉骨碎身要留清白在人间(2)坚强不 屈、洁身自好B 一、提示：按照题目要求书写即可。 5.(1)开头：我换了座位，新同桌是个可爱的女 二、1.fen quan he shú 不仅小 2.①惊惶②偶尔③叹息 ④依偎 ⑤浪 孩。还不到一天，我就和她成了好朋友，虽然 漫⑥寂寞 还 3.A4.B5.D 因为她学习好、守纪律、乐于助人，但是因为 三、1.A2.B3.D4.C5.B 她爱笑。 四、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有 (2)示例：还不到一天，同桌竟然给了我这么多 我今天的一切。 的帮助，她真是一个可爱、活泼、善良、友好的小 2.老师摇摇头，说他不过是无心插柳柳成荫。 姑娘。她的笑像春风，吹得我心里暖暖的。愿 3.(1)排比老师和母校的辛勤栽培(2)示 今后我们互相帮助，一起成长，共同进步。 例：长出了一块块黄褐斑变成了一根根白发： 五、1.中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花山下兰 悄悄爬上了鱼尾纹年轻最美 芽短浸溪松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼 五、示例：光阴似箭日月如梭黑发不知勤学 2.不必法古苟周于事 早，白首方悔读书迟学业有成健康顺遂 六、1.已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。 英才辈出 2.D 六、示例一：①它化用李白的诗句，富有诗意，真 七、（一）1.腊八粥盼分 诚地歌颂了同学之间的友谊。示例二：② 2.靠斜立一面小鼓饱多心满意足 它以整齐的句式，从学习和生活两个方面道出 3.示例：晚饭时，八儿早早地端坐在饭桌边，只 了同学间的深厚情谊，结尾句更是真挚感人。 等妈妈把粥端来。粥来了，八儿立刻站了起来， 伸长了脖子，生怕妈妈把他忘了。他扶着妈妈 七、（一）1.B2.兴奋矜持激动 放在面前的碗，拿起汤匙大口大口地喝着。当 3.“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛获 哥哥问他粥好不好喝时，他都顾不上回答。 奖后，“我”投稿的作文《补考》被张贴在报栏 (二)1.B日暮汉宫传蜡烛C任尔东西南 里。看到老师给“我”的评价是“九十八个红双 北风 圈”，“我”的心里非常激动。 2.书法书法是我们民族文化的瑰宝，研习、欣 4.示例：老师给我的评价这么高，说明我这篇 赏书法的好处很多 作文写得非常好，我的写作功底还不错。我以 3.(1)×(2)/(3)X 后一定要发挥自己的优势，在写作方面多下点 4.示例：首先，我会从练字入手，每天坚持练习 功夫，争取在这方面有所建树。 写字，练好最基础的楷书。其次，我会多欣赏和 (二)1.认真为“我”添改讲义询问“我”的情 临摹优秀的书法作品，提升自己的汉字审美 况并给“我”补习算术感激 能力。 178