第二单元学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

的规律示例三：列文虎克微生物他通过 迷时空穿梭机我乘坐时空穿梭机回到白垩 磨制镜片，制成了世界上最早的能放大近300 纪时期。我亲眼见到了四只三角龙对抗一只霸 倍的金属结构显微镜。在使用这架显微镜观察 王龙的过程，场面十分激烈。 雨水、河水等样本时，他惊讶地发现了微生物， 五、示例：我站起身，望了望窗外，半个形如星环的人 这一发现开启了微生物学的新篇章 工太空环赫然映入了我的眼帘，这是我与科学家 16表里的生物 们针对全球气候变暖问题提出的解决方案 一、1.①蟋蟀②清脆③阻拦 围绕地球建立一个由微颗粒组成的人工太空环， 2.è3.A 通过遮蔽热带阳光，调节地球温度，遏制全球变 二、A 暖。这个人工太空环由无数微颗粒组成，从地球 三、1.惊恐、疑惑愉快满足喜欢探索、求知 表层上望去，犹如一层薄薄的轻纱，笼罩着地球， 欲强 又如点点繁星，看上去十分美丽。 2.(1)蝉鸣虫鸣（或虫的歌曲）柔和、单调 语文园地 (2)示例：月亮的光芒是柔和的，虽不似阳光那 一、1.①每天读课外书②边读书边思考，记录读 般耀眼夺目，但它的恬静之美却深深地吸引 书心得③通读习作并用修改符号修改④不 着我。 懂就去问、去查 四、（一）1.动作取拨心理唯恐 2.示例：我有摘抄的习惯，每次读书看到好词好 2.激动新奇天真可爱、好奇心强 句，我都会摘抄下来，每天写完作业以后读一读。 (二)1.考察观察翅膀的秘密 二、1.热水奔向热水，踏着烈火一起一边诉 2.没有翅膀或翅膀残缺比较不会飞，不容 说，一边哭泣跑骑马跑着欣赏花 易被风吹走顶得住大风，能生存下来容易 2.使弈秋诲二人弈教育人极有耐心，从不厌 被风吹到海里，渐渐消失了 倦通国之善弈者也很有智谋，又善于决断 3.示例：知识无处不在，只有善于发现问题，善 三、1.B2.A 于思考问题，善于解决问题，才能有重大发现。 四、1.B2.D 五、示例：小时候我看了《西游记》，我认为自己跟孙 五、1.变则通通则久 悟空一样，也是从石头缝里蹦出来的 2.苟利于民不必法古苟周于事不必循旧 17*他们那时候多有趣啊 3.苟日新日日新又日新 一、B 4.取之于蓝而青于蓝 二、1.皱皱巴巴2.全神贯注 六、1.C 三、1.纸质书显示在荧光屏上的书 2.示例：谎言是不好的，可今天，我们在它的前 2.神态语言不喜欢学校 面加上了一个词一善意的。那么，它的本质 3.现在在上学的我们我们现在生活的时代 也就发生了改变。有这样一句话：善意的谎言 四、1.第一行：纸质书第二行：机器人 是美丽的。当我们为了他人的幸福适度地撒一 第三行：家里一对一一起坐在课堂里 些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容。 2.玛琪更喜欢“老式学校”。示例：她想，他们 善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人 那时候多有趣啊！ 利益为目的和出发点。善意的谎言是一种处世 五、提示：根据自己的想象，写一写、画一画即可。 的方式，是一种替人着想的品质的体现。善意 的谎言使我们不像一个多棱的坚石，划得别人 习作：插上科学的翅膀飞 头破血流，划得自己遍体鳞伤。 一、D 二、1.(1)/(2)/(4)/ 第六单元 难忘小学生活 2.(1)√/(3)/(4)/ 回忆往事 三、D 任务一 四、示例：恐龙世界之旅我一一个12岁的恐龙1.(1)√(2)√(3)×(4)√ 173 2.示例： 任务三 二年级：绘画大赛获奖 1.示例：预想预料预祝 三年级：竞选班干部 2.②①③劝君更尽一杯酒西出阳关无故 四年级：成为升旗手 人又送君归去白了少年头苟日新千磨 五年级：参加植树活动 万击还坚劲 六年级：参加毕业联欢会 3.示例：老师，您是播种者，您是耕耘者，是您用知 任务二 识的雨露滋养了我们，是您让我们的心田绿草如 1.ABCD 茵、繁花似锦，我永远感谢您！亲爱的同桌，愿 2.示例：从上到下，从左到右：自豪作为升旗手参 你壮志在胸，理想在怀；愿你努力奋斗，勇往 加升旗仪式后悔没有和转学的好朋友道别 直前。 难过班主任李老师退休了 习作：一封写在毕业季的信 任务三 一、1.ABCD2.CE 1.BA C 二、3./ 2.①③⑤②④⑥ 三、示例：王老师五年级的一次语文课上教室 3.提示：自己设计即可，无固定答案。 王老师、我、同学们王老师要求大家展示古 依依惜别 诗欣赏材料，我不敢举手王老师鼓励我大胆 任务一 上台，同学们也用热烈的掌声鼓励我我一开 ②①③ 始很紧张，慢慢地有了自信，最终顺利地完成了 任务二 任务对王老师的感激之情，对同学们的不舍 1.示例： 之情 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 四、示例：一方沃土育新苗，六载春风化细雨。您的 活动时间7月5日上午9点 关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行。 活动分工节目统筹：明明、丽丽 感谢您，我亲爱的王老师！ 会场布置：东东、静静 道具准备：萌萌 古诗词诵读 主持与串词撰写：文文、刚刚 古诗词诵读 场地清洁：六(1)班全体同学 (一)1.xT fei zài 活动报道：海海 2.没有人 活动流程1.毕业演讲 3.BAC示例：迢迢牵牛星，皎皎河汉女 2.节目表演 4.B 3.交换毕业赠言 (二)1.B 2.①④⑤⑦联欢会的主题是“依依不舍，难忘师 2.唐王维 示例：九月九日忆山东兄弟山 恩”，演出节目中的②和③两个节目不能表达这 居秋暝 一主题，因此要替换掉。而备选节目中的⑤和⑦ 3.春地点时间天气示例：清晨的小雨 可以很好地与主题相扣，因此可以选。 沾湿了渭城地面的灰尘，旅舍周围柳树的枝叶 3.示例： 被雨冲洗后焕然一新 学校六年级学生即将毕业，六(1)班将于7 4.C 月5日上午9点在教室举办毕业联欢会。特邀 (三)1.(1)细细密密，悄然无声(2)被雨水打湿的 请您以优秀毕业生代表的身份参加联欢会并发 花丛2.默默无闻、无私奉献3.C 表讲话。期盼您的到来！ (四)1.(1)sū(2)dū2.(1)C(2)B 邀请人：李园园 3.(1)/(2)/(3)× ××年6月30日 4.比喻滋润、细腻远近朦胧春雨 174 春草喜爱与赞美 3.少壮不努力老大徒伤悲 (五)1.但爱鲈鱼美出没风波里 六、1.ABD 2.来来往往热闹非凡3.C 2.示例：端午划龙舟。每到端午节，家乡的大江 4.示例：从这句话中可以看出范仲淹心系百 小河里就响起了“咚咚”的锣鼓声，龙舟下水了， 姓的品质。范仲淹在江上看到风浪中的小船 指挥员站在龙舟头上威风十足地敲着鼓，伴着 时，想到的不是鱼的鲜美，而是渔民的艰辛与 鼓点，龙舟上的十几个队友弓着背、划着桨，水 危险，并作下《江上渔者》一诗，以此唤起人们 花四溅，号声、加油声响成一片，热闹极了。 对民生疾苦的注意，体现了他对劳动人民的七、（一）1.相去复几许 同情。 2.迢迢纤纤盈盈脉脉札札 (六)1.吹绿回家 3.ABC 2.钟山京口（从左到右） (二)1.彩排 3.绿吹过草木，送来一片生机4.C 2.轧黍子米拾出来拍平切成方尖碑的形状 (七)1.苍苔、柴扉、红杏2.D 3.D 3.一枝红杏出墙来欣喜4.B 4.最具特色的民俗活动腊月二十七八准备食 (八)1.(1)仪态美好的样子(2)方才 物的过程可以突出重点，使人印象深刻 2.词牌名标题鲍浩然浙东 5.示例：每家要焚烧一张“灶马”…不让他在 3.水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉 玉皇大帝面前说坏话。作者是通过介绍“灶 毛比喻山水美人的眉眼 马”的样子、焚烧“灶马”的流程、粘灶王爷嘴巴 4.C 的说法这几点把焚烧“灶马”这一民俗写清 (九)1.×// 楚的。 2.B 第二单元学业质量评价 3.东坡示例：惠崇春江晚景题西林壁 一、袭来凄凉惊惧控制 4.山下兰芽短浸溪春季5.D 二、1.A2.B3.A4.D (十)1.若有人知春去处唤取归来同住无人能 三、1.但我不得不接受这种生活，并且一天一天过 解飞过蔷薇 下去。 2.(1)形容黄鹂婉转的鸣叫声(2)借着风势 2.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时 3.连个踪影也没有归无行路 间，没有必要介意。 4.A 3.示例：广场上人山人海，挤得连根针都插不 5.(1)/(2)× 进去。 第一单元学业质量评价 4.语言排比嘲弄调皮捣蛋 一、提示：正确、工整地书写即可。 四、1.示例：书籍点亮人生，书香溢满校园。 二、腊月饺子悬灯结彩盈门通宵庆贺 2.示例：举办读书知识竞赛举办读书演讲 三、1.A2.C3.D4.B 比赛 四、1.示例：春城到处都飞花。 3.(1)B(2)C(3)D(4)A 2.示例：我最喜欢吃开心果了！那些开心果， 4.示例一：汤姆·索亚历险记主人公汤 全都咧着嘴巴在笑，让人越吃越开心！ 姆·索亚是一个聪明勇敢、敢于冒险、充满正义 3.示例：无可奈何无能为力一筹莫展 的孩子，书中的情节生动有趣，值得一读。汤 4.杂拌儿京味儿语言朴素自然，给人亲切 姆用计对其他孩子说刷墙是件好玩儿的事情， 感，具有北京韵味，使读者如临其境 让他们抢着帮他刷墙。示例二：鲁滨逊漂流 五、1.腊八元宵节 记这本书让我懂得了在遭遇困境时，要有坚 2.不知秋思落谁家轻烟散入五侯家 定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下 175 去。鲁滨逊患上了疟疾，症状很严重，想起用 4.(1)懊悔又焦急(2)示例：为了身体健康，我 烟叶来治病，睡了一觉醒来时觉得精神焕发。 决定再不暴饮暴食，再不熬夜了。 示例三：骑鹅旅行记主人公尼尔斯的转变 六、1./2./3./4.× 让我看到了人的成长和改变的可能性，也让我七、（一）1.轻烟薄雾一去不复返2.B 明白只要愿意去改变，每个人都能成为更好的 3.表达了作者对时光难以把握的惆怅、不安，以 自己。在一次与狐狸斯密尔的斗争中，尼尔 及对时光的眷恋之情。这样写能将作者的情 斯不顾自身安危，勇敢地帮助大雁们摆脱了孤 感畅快、直接地表达出来，紧紧吸引读者的目 狸的追捕。 光，具有震撼人心的力量。 五、1.读书须用意2.莫道君行早 4.示例：岁月不居，时节如流。我们应该珍惜每 3.路遥知马力日久见人心 一分、每一秒，好好学习，努力奋斗，在有限的时 4.近山识鸟音听君一席话胜读十年书 间里，绽放出生命的光彩。“一万年太久，只争 5.时间流落荒岛驯养牲畜、种植粮食回 朝夕”，奋斗吧，少年！ 到英国 (二)1.徒步走山路，心生害怕知道真相，万分 六、（一）1.孤身一人流落荒岛，艰险重重示例：免 后悔 于死亡没有挨饿从船上取出很多必需品 2.环境渲染恐怖的气氛，烘托出“我们”害怕 2.C3.鲁滨逊是一个英勇顽强、积极乐观的人。 的心理。照应文章开头父亲为什么要送“我”上 (二)1.(1)一封残缺不全的求救信(2)漫长、 学，也为下文“我”后悔拒绝父亲作铺垫 惊险又充满变化 3.感激、愧疚无私的爱 2.偶得信件，决定救援环球之旅，险象环生 4.示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路 渡过难关，放逐水手 上，在他们身后二十米处，一位父亲悄无声息地 3.动作骇人的咆哮一窝蜂似的涌去 快得 跟着，他是那么小心翼翼… 如同鬼影一般凶猛迅疾勇敢机智 5.示例：风吹走我心中的烦闷像暖阳赶 4.(1)19(2)示例：1我想知道求救信是怎样 走我心里的阴霾 被发现的以及求救信的内容 第四单元学业质量评价 第三单元学业质量评价 一、1.躲避僻静瞅见魔鬼皮靴严刑拷打 一、1.明媚依偎绽开 执行 2.躲藏叹息惊惶 2.成批标准彻底 二、1.②2.①3.③ 二、1.B2.A3.A4.C 三、①贯注②同仁③万 户④似 火 三、1.(1)示例：张思德同志的死难道不是比泰山还 ⑤盈眶⑥念念 要重吗？ (2)张思德同志的死不可能不比泰 1.④示例：恩重如山 山还要重。 2.示例：(1)空空落落(2)冷冷清清 2.动作不怕牺牲 四、1.C2.B3.A4.D5.D 3.语言毫不犹豫留下的决心 对革命事业 五、1.示例：月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再 高度负责的精神 涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 四、重于泰山轻于鸿毛时间对父亲的敬仰和 2.示例：难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐 深切的怀念视死如归 碎日子变得有滋有味吗？ 五、1.良药苦口利于病忠言逆耳利于行 3.示例：看着盆里揉动的衣服和绽开的美丽泡 2.书到用时方恨少事非经过不知难 沫，我感觉它们在为我欢呼，周围的光线渐渐暗 3.树欲静而风不止子欲养而亲不待 下去，气温不似中午那般炎热，正适合出门。 4.常将有日思无日莫把无时当有时 176 5.有意栽花花不发无心插柳柳成荫 2.“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持 六、（一）1.古代诗歌的一种形式 好的，改正错的。坚持以人民为中心，一切为 2.B3.A4.C 了人民、一切依靠人民。 5.烈火焚烧若等闲 3.B 6.石灰的颜色诗人高尚的节操 4.示例：张桂梅校长创办了全国第一所免费的 7.诗人不仅仅是在赞美石灰石，而是以石灰石 女子高中，她无私奉献，忘我工作，帮助了无数 自比，运用托物言志的表现手法，表达自己为国 女生走出大山，照亮了她们的人生之路。她为 尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们 (二)1.(1)语言坚贞不屈(2)外貌敌人凶 学习。 狠残暴，赵一曼遭受了酷刑 (二)1.“我”感受到父亲因“我”马上又要离开家 2.面对酷刑和敌人的威逼利诱仍坚贞不屈，不 而十分失落，“我”内心既难过又无奈 泄露任何情报深深的爱与愧疚 2.与父合影催父回家 3.示例：董存瑞为了民族的解放和人民的幸 3.父亲送“我”，“我”与父亲合影详略得当，突 福，舍身炸暗堡《铁道游击队》游击队打击 出了“我”对家人的不舍，能够更好地表达情感 日伪军的交通线、与敌人进行游击战争 4.B 阶段学业质量评价 第五单元学业质量评价 一、截然惊惶恐惧徘徊轻易耽搁 一、1.①偶然②证据③领域④司空见惯 二、1.C2.D3.C4.B5.B ⑤疑问⑥搜集⑦拦路⑧阶段 三、1.示例：奶奶每天都站在村口伸着脖子盼我回 2.B 3.D 4.ABC 来，时间久了，脖子都盼长了。 二、1.B2.D3.B4.D 2.示例：爸爸的脸上一片祥和，并没有因为我做 三、1.示例：没有大胆的猜测怎么会有伟大的发 错了事而变得严厉，他伸出手，轻轻地在我的肩 现呢？ 上拍了拍，这无声的力量使我动容。 2.弈秋是全国最擅长下棋的人。 3.(1)都表达相同的意思(2)示例：老师告诉 3.示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 我们平时写作文要认真，要带着感情用心去写， 时间十分宝贵，我们要珍惜时间，努力学习。 写完后要仔细检查，注意不要写错别字。 4.动作心理有强烈的好奇心和兴趣 四、1.过去跨过飞去溜走少壮不努力老四、1.及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎 大徒伤悲 孔子不能决也 2.老舍藏戏示例：无私无畏乐观坚强 2.取之于蓝而青于蓝 3.书到用时方恨少事非经过不知难 3.通则久 五、1.D2.C 4.不必法古不必循旧 3.示例：我认为鲁滨逊应该去冒险。鲁滨逊舍五、我方认为搜题类应用程序是“枪手”。学生遇到 弃安逸舒适的生活出海冒险，并在这个过程中 不会的题，就向搜题类应用程序求助，这的确很 获得了非同寻常的成长。在被困荒岛期间，鲁 方便，但是作业习题的答案唾手可得，对于很多 滨逊用自己的双手与大自然抗衡，表现出惊人 自制力不强的学生来说，并不是好事。这些功 的毅力。在荒岛上，他学会了种庄稼、饲养牲 能不仅使学生对这些应用程序更加依赖，也助 畜、做面包等，这让他变得更加坚强、勇敢、乐 长了其惰性，容易使学生养成不爱动脑、抄作业 观。人需要经历风雨才能获得成长，鲁滨逊的 的坏习惯。（答案不唯一） 经历就是最好的阐释。 六、（一）1.(1)AB(2)CC 六、（一）1.因为所以如果就只要就 2.专心致志学会下棋，棋艺日精三心二意 177 没有学会下棋设问句智力他们的学习 2.A3.B 态度不一样 4.C这两张试卷记录了作者第一次月考的成 3.学习必须专心致志，不能三心二意 绩，是作者成长过程中一段难忘的经历。 (二)1.“折叠”是智慧的迂回“折叠”是生动的 期末学业质量评价 重复“折叠”是“折磨”的叠加C 一、提示：按照题目要求书写即可。 2.④3.A 二、五湖四海领域沸腾挪移唯恐 4.提示：“折叠”是智慧的迂回（善于变通）、生动 三、1.D2.A3.B4.A5.B6.B 的重复（在创新中重复）、耐心的坚持、“折磨”的： 四、1.示例：读了《为人民服务》，我很受教育。 叠加（在不断磨炼中超越自己）。联系生活实 2.我看到了脸。 际，围绕这四个方面来作答即可。 3.世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 第六单元学业质量评价 4.(1)粉骨碎身要留清白在人间(2)坚强不 屈、洁身自好B 一、提示：按照题目要求书写即可。 5.(1)开头：我换了座位，新同桌是个可爱的女 二、1.fen quan he shú 不仅小 2.①惊惶②偶尔③叹息 ④依偎 ⑤浪 孩。还不到一天，我就和她成了好朋友，虽然 漫⑥寂寞 还 3.A4.B5.D 因为她学习好、守纪律、乐于助人，但是因为 三、1.A2.B3.D4.C5.B 她爱笑。 四、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有 (2)示例：还不到一天，同桌竟然给了我这么多 我今天的一切。 的帮助，她真是一个可爱、活泼、善良、友好的小 2.老师摇摇头，说他不过是无心插柳柳成荫。 姑娘。她的笑像春风，吹得我心里暖暖的。愿 3.(1)排比老师和母校的辛勤栽培(2)示 今后我们互相帮助，一起成长，共同进步。 例：长出了一块块黄褐斑变成了一根根白发： 五、1.中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花山下兰 悄悄爬上了鱼尾纹年轻最美 芽短浸溪松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼 五、示例：光阴似箭日月如梭黑发不知勤学 2.不必法古苟周于事 早，白首方悔读书迟学业有成健康顺遂 六、1.已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。 英才辈出 2.D 六、示例一：①它化用李白的诗句，富有诗意，真 七、（一）1.腊八粥盼分 诚地歌颂了同学之间的友谊。示例二：② 2.靠斜立一面小鼓饱多心满意足 它以整齐的句式，从学习和生活两个方面道出 3.示例：晚饭时，八儿早早地端坐在饭桌边，只 了同学间的深厚情谊，结尾句更是真挚感人。 等妈妈把粥端来。粥来了，八儿立刻站了起来， 伸长了脖子，生怕妈妈把他忘了。他扶着妈妈 七、（一）1.B2.兴奋矜持激动 放在面前的碗，拿起汤匙大口大口地喝着。当 3.“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛获 哥哥问他粥好不好喝时，他都顾不上回答。 奖后，“我”投稿的作文《补考》被张贴在报栏 (二)1.B日暮汉宫传蜡烛C任尔东西南 里。看到老师给“我”的评价是“九十八个红双 北风 圈”，“我”的心里非常激动。 2.书法书法是我们民族文化的瑰宝，研习、欣 4.示例：老师给我的评价这么高，说明我这篇 赏书法的好处很多 作文写得非常好，我的写作功底还不错。我以 3.(1)×(2)/(3)X 后一定要发挥自己的优势，在写作方面多下点 4.示例：首先，我会从练字入手，每天坚持练习 功夫，争取在这方面有所建树。 写字，练好最基础的楷书。其次，我会多欣赏和 (二)1.认真为“我”添改讲义询问“我”的情 临摹优秀的书法作品，提升自己的汉字审美 况并给“我”补习算术感激 能力。 178语文·六年级RJ版（下册） A 质量评价 第二单元学业质量评价 A①BCD (建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、根据语境，看拼音，写词语。（4☆)】 翻过门口的栅栏，入眼便是一幅荒败的景象，泥土的腥气夹杂着植物腐烂的气息一 股脑地向她xi lai( ),这g1 liang( )的场景让她不由得jTng jù( )起 来。好一会儿，她才kòng zhi( )住自己的情绪。 二、选择题。(8☆) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.叛乱(pàn)简陋(Iòu) B.犬牙(quǎn)仆役(pū) C.畜养(chù)日晷(gui) D.吹嘘(xū) 褴楼(1òu) 2.下列词语间的关系与其他三项不同的一项是 ( A.简陋一豪华 B.大概一可能 C.喧嚣一安静 D.娴熟一生疏 3.下列句子中加点词语运用有误的一项是 A.在听到那个噩耗后，他欣喜若狂，仿佛整个世界都瞬间坍塌，心中涌起的是一种无 法言喻的绝望和痛苦。 B.他溜冰的样子真有趣，看着他，我也不禁跃跃欲试。 C.我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 D.在平时的学习中，如果不懂得自律，没有认真的学习态度，再聪明也无济于事。 4.关于写一本书的梗概的方法，下列说法错误的一项是 A.锤炼语言，连贯表达 B.筛选概括，合并成段 C.读懂内容，把握脉络 D.注重细节，内容丰富 三、按要求完成句子练习。（11☆) 1.但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句，2☆） 2.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句，2☆） 3.根据加点部分共同的语言特点，描写“拥挤”的场面。(3☆) 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了，地。他大吼了一声，大山都抖了三抖。 125 4.叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯· 豪尔耶松！ 这是对麻雀的 描写，运用了 的句式，对男孩的称呼均不相 同，从中可以感受到麻雀对男孩的 ,也从侧面说明了男孩的 (4☆) 四、综合实践。(13☆)】 六(1)班要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 1.为了更好地宣传，请你拟写一条标语： (2☆) 2.请你围绕活动主题，仿照活动一，再设计两个活动。(4☆) 活动一：举办读书报告会 活动二： 活动三： 3.同学们在共读活动中，撰写了读后感，请你选择书名补充到读后感的标题中。(2☆) A.《童年》 (1)祸福相依，冷静面对一读 有感 B.《鲁滨逊漂流记》 (2)不同视角下的瑞典百科全书一读 有感 C.《骑鹅旅行记》 (3)成长中少不了冒险精神—读 有感 D.《汤姆·索亚历险记》 (4)我和高尔基比一比一读 有感 4.“快乐读书吧”为我们推荐了很多好书，请你从下列书目中选择一本，制作一份荐书 卡。(5☆) 《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》 荐书卡 我想把《 》推荐给大家，因为 这本书中，我印象最深的情节是（课文中写到的情节除外）： 五、根据所学知识填空。(11☆) 1. ,一字值千金。 2.今天我早早来到学校做值日，但没想到班长已经把卫生区打扫完一半了，真是“ ,更有早行人”。 3.俗话说：“ 。”要了解一个人，需要经历很长时间 和很多事情。 126 4.“近水知鱼性， ”说明了实践出真知的道理；“ ”告诉我们，有时倾听别人的意见，能让我们发现自己的不足之处。 5.《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分是按照鲁滨逊历险的 顺序记叙的，写了鲁 滨逊“ ”“建房定居”“ ”“解救‘星期 五’9 ”的故事。 六、快乐阅读。（23☆) (-)(8☆) 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的 东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照 起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想 看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.语段中“叫人受尽折磨的处境”指鲁滨逊 ,这是 “坏处”；鲁滨逊在困境中发现的“好处”包括 等。(4☆) 2.语段中画“”的句子的意思是 ( )(2☆) A.在不幸的处境中，可以想想曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。 B.在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，使人变得坚强。 C.在不幸的处境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，在绝望中 寻找希望。 3.从语段中可以感受到鲁滨逊是一个怎样的人？(2☆) (二)(15☆) 《格兰特船长的儿女》梗概 这个精彩的冒险故事是从一封求救信开始的。 1864年7月26日，哥利纳帆爵士乘坐游轮“邓肯号”在海上航行，水手们从鲨鱼腹 中意外发现了一只瓶子，瓶内有一封被水浸泡过的信件，经过仔细研究，哥利纳帆爵士 认为这是失踪两年的格兰特船长的求救信。他请求英国政府派军舰去寻找这些遇难的 船员，竟遭到了拒绝。哥利纳帆爵士很气愤，他找到格兰特的儿女，组织了一支探险队， 亲自带队寻找格兰特船长。 由于求救信中的字被腐蚀，只知道一个确切的信息：格兰特船长的船是在南纬37 度线上沉的，而不知道准确的失事地点。他们就在远近闻名而又粗心大意的法国地理 学家巴加内尔的指导下，在南纬37度线上开始了一场环球之旅。 127 随着巴加内尔一步步补全、研读残缺不全的信件，他们穿过南美洲的草原，横越澳 大利亚，深入新西兰岛屿，环绕了地球一周。他们登高山、爬冰川、过沼泽，而又在地震、 洪水和野兽的袭击下差点儿丢了性命。一路上险象环生，奇遇不断。在穿越澳洲大陆 时，一行人还遭到了格兰特船长昔日的手下一流窜犯艾尔通的陷害，失去了财物和马 匹，多亏哥利纳帆爵士的表兄麦克纳布斯少校明察秋毫，巴加内尔又将给“邓肯号”的书 信无意写错，他们才渡过难关。 但是，哥利纳帆爵士依然没有找到格兰特船长，万念俱灰的他命令将艾尔通放逐泰 伯岛，准备返回苏格兰。没想到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，在泰伯岛上，他们 巧遇格兰特船长，亲人团聚，这次历时五个月的环球旅行终于胜利结束。 格兰特船长的儿女（节选） 塔卡夫（向导）像野兽在笼子里一样，在院子里兜了一个圈子，然后突然跑到他的马 (桃迦)跟前，马已急得不耐烦了。爵士看到他这样做，心里又悲痛又恐慌。 “他要丢下我们了！”罗伯尔（格兰特船长的儿子）看见塔卡夫马上就要上马，便脱口 叫起来。 “他永远不会丢下我们！”爵士说。 当塔卡夫揪住马鬃的时候，哥利纳帆用急躁的手一把抓住孩子的胳膊。 “罗伯尔！我的孩子！你知道吗？他要为我们牺牲自己！他要向别处奔去，引狼群 追他！” “塔卡夫啊！朋友！”罗伯尔扑到塔卡夫的脚前大叫。 哥利纳帆和塔卡夫都想用自己来引开狼群，谁都没有让步的意思。 突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁边去了。桃迦蹦起来，前蹄悬空，急不可待地 跳过了火线和一排狼尸，同时一个孩子的声音叫着： “原凉我，爵士！” 说时迟，那时快，罗伯尔已经扒在马背上，抓住马鬃，消失在黑暗中。 但是这叫声，就是在他身边的塔卡夫也听不见。一片骇人的咆哮同时爆发起来了。 原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。 塔卡夫和哥利纳帆赶快追出院子。这时平原又恢复平静了，他们只隐约望见一条 黑色的曲线远远地在夜色中移动着。哥利纳帆倒在地上，痛心疾首，他绝望了，紧握着 两手。而塔卡夫却是另一种表情，他分明在微笑，和平时一样镇静。 “桃迦，好马！孩子，能干！一定得救！”他不断地说着，点头赞许。 即使塔卡夫有这样的信心，可怜的爵士还是急得要死，一直急到天亮。早晨4点， 东方渐渐泛白了，他们开始寻找罗伯尔。 (有删改) 128 1.阅读《格兰特船长的儿女》梗概，回答问题。(2☆) (1)为营救格兰特船长提供重要线索的物件是 (2)从中我们可以看出这是一场 的营救之旅。 2.请根据《格兰特船长的儿女》梗概的内容梳理情节。(3☆) 水手陷害， 意外相逢， 失去财物 亲人团聚 3.阅读文中画“ ”的句子，品读作者是怎样刻画人物形象的。(6☆) 这句话是对红狼的 描写。从“ ”等可以看出红狼的 ,同 时也从侧面表现出罗伯尔的 4.阅读下面《格兰特船长的儿女》的部分目录，完成练习。(4☆) 第1章 天秤鱼 第18章探寻蓄水场 第25章水火夹攻 第2章三个文件 第19章红狼 第26章大西洋 00404 04e 0a (1)《格兰特船长的儿女》（节选）的内容可能是所列目录中第( )章的内容。 (2)结合故事梗概，我还想读第( )章，因为 七、写作。(30☆) 请选择你读过的一本书，写一篇梗概。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于400字。 129 200 130