古诗词诵读-【学海乐园】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

古诗词诵读 古诗词诵读 (一)采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 1.用“ ”标出加点字的正确读音。 昔我往矣(xiZhě) 霏霏(fēifěi) 载渴载饥(zǎizài) 2.“莫知我哀”中的“莫”的意思是 3.根据你对诗歌的理解，给下面的词语选择正确的解释，并完成练习。 依依() 霏霏( 迟迟() A.雪下得很大的样子 B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子 C.迟缓的样子 叠词可以使描写更形象，增强语言的节奏感与音乐美。我还学过很多使用了叠词的诗句， 并且能再写出连续的两句： 4.下列对这首诗的分析，不恰当的一项是 A.这首诗既写景纪实，又抒情伤怀，把情景融合到了一起。 B.这首诗写出了戍边战士生活的虚耗、生命的流逝及对战争的渴望。 C.诗歌开头四句以乐景写哀，以哀景写乐，这种写法能倍增诗人的哀乐之情。 D.诗歌结尾的“哀”可能是一种复杂的、难以言喻的心情。 (二)送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 1.下列加点字的注音有误的一项是 A.渭城(wèi) B.朝雨(chao) C.浥轻尘(y) D.客舍(she) 2.这首诗的作者是 代诗人 ,他既是诗人，又是画家，其作品还有《 》《 》等。 3.这首诗前两句描写的是 季的景象，点明了送别的 和 0 读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面： 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.前两句诗写了在一个下过雨的早晨，诗人在渭城的一个旅舍送友人出使安西。 B.前两句诗为我们呈现了一幅清新、明朗的画卷。 C.“劝君更尽一杯酒”是因为诗人想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。 D.后两句诗不仅写出了诗人与友人依依惜别的情谊，还包含了诗人对友人远行的关切及真挚祝福。 60 语文·六年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆) (三)春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1.写出下列词语的含义。 (1)细无声： (2)红湿处： 2.从“随风潜入夜，润物细无声”中，我们可以体会到春雨 的品质。 3.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是 ( A.诗人运用拟人的修辞手法描绘春雨，把春雨写得富有人性，表达了对春雨的喜爱之情。 B.本诗的中间四句分别从听觉和视觉的角度，写出了“好雨”的润物之功。 C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物，给渔夫、农夫带来丰收希望，给全城带来万紫 千红的美景。 D.本诗最后两句写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好雨”的赞美。 (四)早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 1.给下列加点字选择正确的读音，打“/”。 (1)天街小雨润如酥(sūshū) (2)绝胜烟柳满皇都(doudū) 2.给下列加点的字选择正确的解释。 (1)草色遥看近却无() A.看 B.想 C.远 (2)最是一年春好处() A.地方B.时 C.居住 3.判断下列说法的对错，对的打“/”，错的打“×”。 (1)“水部张十八员外”指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 ( (2)《早春呈水部张十八员外》的作者韩愈是唐代著名诗人，“唐宋八大家”之一。 (3)这是一首律诗，表达了诗人对友人的思念之情。 ( 4.“酥”的意思是酥油，首句运用了 的修辞手法，生动形象地写出了春雨 的特点。“草色遥看近却无”按照由 到 的顺序观察，写出了早 春草色 的特点。诗人抓住了 这两种景物来描摹，表 达了对早春景色的 之情。 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆) 下册·古诗词诵读 (五)江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人， 君看一叶舟， 1.补全古诗。 2.“往来”的意思是 ,这个词写出了江上 的景象。 3.下列有关本诗的说法，不正确的一项是 A.本诗中往来的吃鱼人与艰辛的捕鱼人形成了鲜明的对比。 B.本诗表达了对劳动人民的深切同情，与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达的情感一致。 C.第三句诗的朗读节奏为：君看/一/叶舟。 D.本诗语言质朴，应用叙述的语气进行朗读。 4.结合资料和本诗，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的理解。 资料 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：把国家、民族的利益摆在首位，为国家 的前途、命运担忧，为人民的幸福出力。 (六)泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 1.联系上下文解释下列词语的意思。 绿： 还： 2.新角度根据诗意，在下面图片的恰当位置填上“京口、钟山”这两个地名。 瓜州 3.诗句中一个“ ”字，不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风 的动态变化。 4.下列对诗歌理解不正确的一项是 () A.一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只隔”，如此之近，体现 了诗人身在旅途而心系家乡的情感。 B.这首诗描写的季节是春季，诗人的情感寄寓在诗歌描写的景物之中。 C.尾句中的“明月”表明诗人彻底厌恶官场并决心归隐田园。 D.“明月何时照我还”一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切。 62 语文·六年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆) (七)游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 1.这首诗写到的景物有 2.诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是 A.主人不在家。 B.主人不想与外人来往。 C.敲门的声音太小，主人没听见。 D.主人担心青苔被木屐踩坏。 3.诗人游园却进不了门，本来是件令人失落的事，但他从“ ”(填原文诗 句)联想到满园的美好春色，心情也自然而然转为了 (欣喜激动)。 4.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是 A.这首诗写诗人春日游园的所见所感，写得十分形象且富有情趣。 B.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园子的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落的事。 C.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。 (八)卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1,写出下列词语的意思。 (1)盈盈： (2)才始： 2.在这首词中，“卜算子”是 ,“送鲍浩然之浙东”是词的 ,意思是词 人送 (人物)到 (地点)去。 3.“水是眼波横，山是眉峰聚”的意思是 。这 两句运用 的修辞手法，把 比作 ,写出了山水的 灵秀。 4.下列对本词的赏析，不正确的一项是 ( A.这是一首送别词，上片写山水之景，下片写送别之情。 B.本词构思别致，下片用了两个“送”和两个“归”，把季节和人巧妙地联系起来，表面上吐露惜 春之情，实际上寄托了对朋友的美好祝愿。 C.最后两句写了词人希望能和友人一起赶上江南春光，并且与春光同住。 D.这是一首风格独特的送别词，笔调轻松活泼，语言风趣俏皮，想象新颖且充满情趣。 :作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·古诗词诵读 63 (九)浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.判断下列加点字的注音是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。 浣溪沙(wan)() 蕲水(qi)() 萧萧(xiāo)( 2.下列对句中加点字词解释不正确的一项是 A.山下兰芽短浸溪（兰的嫩芽） B.萧萧暮雨子规啼（杜鹃花） C.谁道人生无再少（回到少年时代） D.休将白发唱黄鸡（老年） 3.苏轼，号 居士。他的作品还有《 K 》等。 4.从“ ”(填原文句子)可以看出，这首词描写的季节是 5.下列对这首词的理解，不正确的一项是 A.首句点明了兰溪之名的由来。 B.“松间沙路净无泥”的意思是：松林间的沙路干净得一尘不染。 C.“萧萧暮雨子规啼”既写出了该季节的特征，又照应了词人的心情。 D.这首词表达了词人被贬黄州的沉郁、悲凉之情。 (十)清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 ,因风 1.补全这首词。 2.写出下列词语的意思。 (1)百啭： (2)因风： 3前两句对春的归去提出疑问：春天回到哪里去了？为什么 ?词人用 ”和“ ”把春天拟人化了。 4.黄鹂有没有告诉词人答案？下列说法错误的一项是 A.黄鹂和春天一同出现，黄鹂的叫声告诉词人春天已经到来。 B.黄鹂把词人的视线引向开放的蔷薇，充满了求之不得的无奈。 C.寻找春天的去处，答案并不重要，词人意在抒发对春天的喜爱和留恋之情。 5.判断下列说法是否正确，对的打“/”，错的打“×”。 (1)这首词构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。 ( (2)从词的意思可以看出，词人是一个特别执拗的人，不懂得变通。 ( ) 64 语文·六年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 知识梳理与练习 1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。→情景交融、对比，这四句表面是 写出征和归来时的两种景致，背后则衬托出两种载然不同的心境：出发时春光 明媚，士兵却要从军远征，对比之下，越发显得百般凄凉；返乡时是冬季，但历经 战场生死后能够安然归来，看着眼前的万物肃杀之象，反而生出无限欣慰。 2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。■→环境描写，一场恰到好处的“朝雨”过 后，飞杨的尘土被润湿，柳枝被洗出青翠的本色，焕然一新的柳色映照得客舍青 青，由此匀勒出一幅清晨雨后清新明快的图景，奠定了本诗轻快、悠远而并不悲 伤的感情基调。 3.好雨知时节，当春乃发生。→拟人，“知时节”把春雨写得仿佛通了人性，特地 选在这个万物萌生、急需雨水的时节降临。“知”和“刀”一呼一应，极为传神，诗 人的喜雨之情跃然纸上。 4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。→前一句运用比喻，把细雨比作酥油，形 象生动地写出了春雨细密、滋润、顺滑的特点。后一句从视觉角度描写了春草 初萌时的景象，呼应前一句的“润如酥”，突出了景象的美好朦胧。 经典句子 5.江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。→对比，切换镜头，通过 吃鱼人与捕鱼人之间的鲜明对比，表达了渔民们为生活所迫，不得不顶着风浪 去江中捕鲈鱼。可世人只爱鲈鱼的鲜美，却不知体察渔民的艰辛，若不是人人 竞相追求美味，渔民们也不必冒这么大的危险来谋生。 6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。→借景抒情，前一句描绘了江岸美丽的春 色，寺托了诗人浩荡的情思。后一句写明月升起，隔岸的景物虽然消失在朦胧 的月色中，但诗人对钟山的思念却更深了。 7.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。→景中寓理，这两句诗给读者启示：一切 新生的美好事物是关不住的，它必将冲破束缚，向前发展。 8.水是眼波横，山是眉峰聚。→比喻，把山水比作美人的眉眼，顿时令景物也有 了几分惜别的情意。 9.休将白发唱黄鸡。→用典，这句词中的“黄鸡”出自白居易的《醉歌示妓人商玲 珑》。白居易在这首诗中感慨黄鸡催晓、朱颜易老，充满了哀伤低沉的情绪。而 苏轼反其意而用之，劝人不要自怨自艾、哀叹老去。此时，整首词的调子已经转 为昂扬，上片中的愁绪己被大大冲淡 下册·古诗词诵读 65 续表 1.《采薇》（节选）是戍边战士在 抒发感慨的作品，通过描写士 兵出征时和 的两种景致，抒发了他内心痛苦、无限伤悲 的感情，表达了人们对战争的不满。 2.《送元二使安西》主要写了诗人细雨中设宴送别朋友，劝酒践行，话在酒中，含 蓄表达了诗人对朋友的 和真挚的关切之情。 3.《春夜喜雨》是 ,表现喜悦心情的名作。诗人运用拟 人的修辞手法，以喜悦之情赞美了来得及时、滋润万物的春雨。 4.《早春呈水部张十八员外》通过对 的描写，表达了诗人对 欣欣向荣、生机勃勃的早春的赞美和热爱之情。 5.《江上渔者》描绘了江岸人来人往买鱼、渔民撑着小船在风浪中捕鲈鱼的场 景，表现了渔民劳作的艰辛，表达了诗人对渔民的关切和同情，同时也暗 诗词主旨 含着对吃鱼人的 6.《泊船瓜洲》写诗人 ,望着一水之隔的京口，想到不远处的钟 山，春风吹过，江岸一片新绿，表达了诗人对家乡的深深思念。 7.《游园不值》写诗人春日游园的 ,表现了春天的生机勃勃，流 露出诗人对春天的喜爱之情。 8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首 ,通过描写词人送别好友的 情景，表达了词人对好友的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。 9.《浣溪沙》描写了山下兰溪的美丽风景，表达了词人热爱生活、乐观旷达 的人生态度和老当益壮、 的精神品质。 10.《清平乐》是一首感叹时光一去不复返的 ,词人通过描写春 天在不知不觉中离去，无法追寻，表达了对春天的留恋，对春归的不舍，以 及对春天逝去的 66 语文·六年级RJ版 !作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆)的规律示例三：列文虎克微生物他通过 迷时空穿梭机我乘坐时空穿梭机回到白垩 磨制镜片，制成了世界上最早的能放大近300 纪时期。我亲眼见到了四只三角龙对抗一只霸 倍的金属结构显微镜。在使用这架显微镜观察 王龙的过程，场面十分激烈。 雨水、河水等样本时，他惊讶地发现了微生物， 五、示例：我站起身，望了望窗外，半个形如星环的人 这一发现开启了微生物学的新篇章 工太空环赫然映入了我的眼帘，这是我与科学家 16表里的生物 们针对全球气候变暖问题提出的解决方案 一、1.①蟋蟀②清脆③阻拦 围绕地球建立一个由微颗粒组成的人工太空环， 2.è3.A 通过遮蔽热带阳光，调节地球温度，遏制全球变 二、A 暖。这个人工太空环由无数微颗粒组成，从地球 三、1.惊恐、疑惑愉快满足喜欢探索、求知 表层上望去，犹如一层薄薄的轻纱，笼罩着地球， 欲强 又如点点繁星，看上去十分美丽。 2.(1)蝉鸣虫鸣（或虫的歌曲）柔和、单调 语文园地 (2)示例：月亮的光芒是柔和的，虽不似阳光那 一、1.①每天读课外书②边读书边思考，记录读 般耀眼夺目，但它的恬静之美却深深地吸引 书心得③通读习作并用修改符号修改④不 着我。 懂就去问、去查 四、（一）1.动作取拨心理唯恐 2.示例：我有摘抄的习惯，每次读书看到好词好 2.激动新奇天真可爱、好奇心强 句，我都会摘抄下来，每天写完作业以后读一读。 (二)1.考察观察翅膀的秘密 二、1.热水奔向热水，踏着烈火一起一边诉 2.没有翅膀或翅膀残缺比较不会飞，不容 说，一边哭泣跑骑马跑着欣赏花 易被风吹走顶得住大风，能生存下来容易 2.使弈秋诲二人弈教育人极有耐心，从不厌 被风吹到海里，渐渐消失了 倦通国之善弈者也很有智谋，又善于决断 3.示例：知识无处不在，只有善于发现问题，善 三、1.B2.A 于思考问题，善于解决问题，才能有重大发现。 四、1.B2.D 五、示例：小时候我看了《西游记》，我认为自己跟孙 五、1.变则通通则久 悟空一样，也是从石头缝里蹦出来的 2.苟利于民不必法古苟周于事不必循旧 17*他们那时候多有趣啊 3.苟日新日日新又日新 一、B 4.取之于蓝而青于蓝 二、1.皱皱巴巴2.全神贯注 六、1.C 三、1.纸质书显示在荧光屏上的书 2.示例：谎言是不好的，可今天，我们在它的前 2.神态语言不喜欢学校 面加上了一个词一善意的。那么，它的本质 3.现在在上学的我们我们现在生活的时代 也就发生了改变。有这样一句话：善意的谎言 四、1.第一行：纸质书第二行：机器人 是美丽的。当我们为了他人的幸福适度地撒一 第三行：家里一对一一起坐在课堂里 些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容。 2.玛琪更喜欢“老式学校”。示例：她想，他们 善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人 那时候多有趣啊！ 利益为目的和出发点。善意的谎言是一种处世 五、提示：根据自己的想象，写一写、画一画即可。 的方式，是一种替人着想的品质的体现。善意 的谎言使我们不像一个多棱的坚石，划得别人 习作：插上科学的翅膀飞 头破血流，划得自己遍体鳞伤。 一、D 二、1.(1)/(2)/(4)/ 第六单元 难忘小学生活 2.(1)√/(3)/(4)/ 回忆往事 三、D 任务一 四、示例：恐龙世界之旅我一一个12岁的恐龙1.(1)√(2)√(3)×(4)√ 173 2.示例： 任务三 二年级：绘画大赛获奖 1.示例：预想预料预祝 三年级：竞选班干部 2.②①③劝君更尽一杯酒西出阳关无故 四年级：成为升旗手 人又送君归去白了少年头苟日新千磨 五年级：参加植树活动 万击还坚劲 六年级：参加毕业联欢会 3.示例：老师，您是播种者，您是耕耘者，是您用知 任务二 识的雨露滋养了我们，是您让我们的心田绿草如 1.ABCD 茵、繁花似锦，我永远感谢您！亲爱的同桌，愿 2.示例：从上到下，从左到右：自豪作为升旗手参 你壮志在胸，理想在怀；愿你努力奋斗，勇往 加升旗仪式后悔没有和转学的好朋友道别 直前。 难过班主任李老师退休了 习作：一封写在毕业季的信 任务三 一、1.ABCD2.CE 1.BA C 二、3./ 2.①③⑤②④⑥ 三、示例：王老师五年级的一次语文课上教室 3.提示：自己设计即可，无固定答案。 王老师、我、同学们王老师要求大家展示古 依依惜别 诗欣赏材料，我不敢举手王老师鼓励我大胆 任务一 上台，同学们也用热烈的掌声鼓励我我一开 ②①③ 始很紧张，慢慢地有了自信，最终顺利地完成了 任务二 任务对王老师的感激之情，对同学们的不舍 1.示例： 之情 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 四、示例：一方沃土育新苗，六载春风化细雨。您的 活动时间7月5日上午9点 关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行。 活动分工节目统筹：明明、丽丽 感谢您，我亲爱的王老师！ 会场布置：东东、静静 道具准备：萌萌 古诗词诵读 主持与串词撰写：文文、刚刚 古诗词诵读 场地清洁：六(1)班全体同学 (一)1.xT fei zài 活动报道：海海 2.没有人 活动流程1.毕业演讲 3.BAC示例：迢迢牵牛星，皎皎河汉女 2.节目表演 4.B 3.交换毕业赠言 (二)1.B 2.①④⑤⑦联欢会的主题是“依依不舍，难忘师 2.唐王维 示例：九月九日忆山东兄弟山 恩”，演出节目中的②和③两个节目不能表达这 居秋暝 一主题，因此要替换掉。而备选节目中的⑤和⑦ 3.春地点时间天气示例：清晨的小雨 可以很好地与主题相扣，因此可以选。 沾湿了渭城地面的灰尘，旅舍周围柳树的枝叶 3.示例： 被雨冲洗后焕然一新 学校六年级学生即将毕业，六(1)班将于7 4.C 月5日上午9点在教室举办毕业联欢会。特邀 (三)1.(1)细细密密，悄然无声(2)被雨水打湿的 请您以优秀毕业生代表的身份参加联欢会并发 花丛2.默默无闻、无私奉献3.C 表讲话。期盼您的到来！ (四)1.(1)sū(2)dū2.(1)C(2)B 邀请人：李园园 3.(1)/(2)/(3)× ××年6月30日 4.比喻滋润、细腻远近朦胧春雨 174 春草喜爱与赞美 3.少壮不努力老大徒伤悲 (五)1.但爱鲈鱼美出没风波里 六、1.ABD 2.来来往往热闹非凡3.C 2.示例：端午划龙舟。每到端午节，家乡的大江 4.示例：从这句话中可以看出范仲淹心系百 小河里就响起了“咚咚”的锣鼓声，龙舟下水了， 姓的品质。范仲淹在江上看到风浪中的小船 指挥员站在龙舟头上威风十足地敲着鼓，伴着 时，想到的不是鱼的鲜美，而是渔民的艰辛与 鼓点，龙舟上的十几个队友弓着背、划着桨，水 危险，并作下《江上渔者》一诗，以此唤起人们 花四溅，号声、加油声响成一片，热闹极了。 对民生疾苦的注意，体现了他对劳动人民的七、（一）1.相去复几许 同情。 2.迢迢纤纤盈盈脉脉札札 (六)1.吹绿回家 3.ABC 2.钟山京口（从左到右） (二)1.彩排 3.绿吹过草木，送来一片生机4.C 2.轧黍子米拾出来拍平切成方尖碑的形状 (七)1.苍苔、柴扉、红杏2.D 3.D 3.一枝红杏出墙来欣喜4.B 4.最具特色的民俗活动腊月二十七八准备食 (八)1.(1)仪态美好的样子(2)方才 物的过程可以突出重点，使人印象深刻 2.词牌名标题鲍浩然浙东 5.示例：每家要焚烧一张“灶马”…不让他在 3.水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉 玉皇大帝面前说坏话。作者是通过介绍“灶 毛比喻山水美人的眉眼 马”的样子、焚烧“灶马”的流程、粘灶王爷嘴巴 4.C 的说法这几点把焚烧“灶马”这一民俗写清 (九)1.×// 楚的。 2.B 第二单元学业质量评价 3.东坡示例：惠崇春江晚景题西林壁 一、袭来凄凉惊惧控制 4.山下兰芽短浸溪春季5.D 二、1.A2.B3.A4.D (十)1.若有人知春去处唤取归来同住无人能 三、1.但我不得不接受这种生活，并且一天一天过 解飞过蔷薇 下去。 2.(1)形容黄鹂婉转的鸣叫声(2)借着风势 2.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时 3.连个踪影也没有归无行路 间，没有必要介意。 4.A 3.示例：广场上人山人海，挤得连根针都插不 5.(1)/(2)× 进去。 第一单元学业质量评价 4.语言排比嘲弄调皮捣蛋 一、提示：正确、工整地书写即可。 四、1.示例：书籍点亮人生，书香溢满校园。 二、腊月饺子悬灯结彩盈门通宵庆贺 2.示例：举办读书知识竞赛举办读书演讲 三、1.A2.C3.D4.B 比赛 四、1.示例：春城到处都飞花。 3.(1)B(2)C(3)D(4)A 2.示例：我最喜欢吃开心果了！那些开心果， 4.示例一：汤姆·索亚历险记主人公汤 全都咧着嘴巴在笑，让人越吃越开心！ 姆·索亚是一个聪明勇敢、敢于冒险、充满正义 3.示例：无可奈何无能为力一筹莫展 的孩子，书中的情节生动有趣，值得一读。汤 4.杂拌儿京味儿语言朴素自然，给人亲切 姆用计对其他孩子说刷墙是件好玩儿的事情， 感，具有北京韵味，使读者如临其境 让他们抢着帮他刷墙。示例二：鲁滨逊漂流 五、1.腊八元宵节 记这本书让我懂得了在遭遇困境时，要有坚 2.不知秋思落谁家轻烟散入五侯家 定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下 175