2025-2026学年统编版九年级下学期开学摸底考试语文模拟卷（广州专用）

2025-2026学年统编版九年级下学期开学语文摸底考试模拟卷语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 活动一：学校举行以“自强不息”为主题的征文，请你完成下面任务。（4小题，8分） 以下是小文写的征文稿片段，请你审读。 木棉擎壮志，羊城砺自强。①从十三行百年商贸的传奇到广绣匠人指尖的坚守，从珠江畔少年晨读的身影到骑楼里学子苦读的灯光，广州人刻在骨血里的自强精神，从未因岁月变迁而添一丝忧戚。②偶然瞥见老西关的广绣作坊里，匠人正端xiánɡ着绣布上的纹样，一针一线，皆凝匠心。那些投机取巧、妄图李代桃僵窃取广绣技艺的人，终究会被行业唾弃。自强者从不会借他人之功粉饰自己，更不会附庸风雅地空谈传承，也绝不容忍鸠占què巢的卑劣行径。③广州的少年以自强为帆，面对学习的挑战，郑重其事，从不轻言放弃。谈及城市的发展，他们不会怀古伤今，反而以少年意气谋划未来，用行动诠释“少年强则国强”。④谁也不能否认，广州少年身上的自强精神，不是从广府文脉中，汲取养分而来的。 1.（2 分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 忧戚 qì 瞥见 piān B. 忧戚 qī 瞥见 piān C. 忧戚 qī 瞥见 piē D. 忧戚 qì 瞥见 piē 【答案】C 【解析】本题考查重点字音的识记，侧重易误读形声字和形近字的辨析。“忧戚”是统编版9年级上册重点词语，“戚”固定读音为qī（易错读为“qì”，混淆于“气”的读音），指忧伤、悲哀，贴合文段中“自强精神不因岁月变迁而忧伤”的语境；“瞥见”是9年级上册重点词语，“瞥”固定读音为piē（易错读为“piě”，混淆于“偏”的读音），指很快地看一眼，符合文段中“偶然看到广绣作坊场景”的描述。需结合教材积累和“羊城自强”的主题准确判断读音。 2.（2分）根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A.祥/雀 B.祥/鹊 C.详/雀 D.详/鹊 【答案】D 【解析】本题考查九年级语文教材重点字形的识记，结合文段中广州广绣文化的语境逐一辨析：第一空：考查“详”与“祥”的区分。“端详”的“详”表“仔细、周密”，贴合文段中广绣匠人仔细察看绣布纹样的专注状态；“祥”表“吉利、祥和”，与“仔细看”的动作语境无关，故排除A、B两项。第二空：考查“鹊”与“雀”的区分。“鸠占鹊巢”是统编版7年级上册要求掌握的固定成语，其中“鹊”指喜鹊，成语比喻强占别人的成果或位置，贴合文段中对窃取广绣技艺行为的否定语境；“雀”多指麻雀等小型鸟类，与该成语的固定搭配和本义不符，故排除C项。两个空的字词均为教材重点识记内容，需结合字形表义特点和文段的广州地域文化场景准确判断。 3.（2分）文段中的加点词语，使用错误的一项是（ ） A.李代桃僵 B.附庸风雅 C.郑重其事 D.怀古伤今 【答案】A 【解析】本题考查重点词语的运用辨析，结合文段中广州广绣文化与“自强”的主题逐一分析：A.李代桃僵：使用错误。该词在教材中释义为“比喻以此代彼或代人受过”，侧重“替人承担责任或替代他人”；而文段中是指投机者妄图用不正当手段窃取广绣匠人的技艺成果，想强占别人的劳动成果，该词的语义与这一语境完全不符，属于典型的词语误用（此处应用“鸠占鹊巢”来表达“强占他人成果”的含义）。B.附庸风雅：使用正确。该词在教材中释义为“为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，实则并不真心喜爱”，贴合文段中“投机者空谈广绣传承，却不愿付出努力，只想装模作样”的语境，感情色彩与语境相符。C.郑重其事：使用正确。释义为“形容对待事情非常严肃认真，不敷衍”，契合文段中“广州少年以自强为帆，严肃认真面对学习挑战”的语义，搭配恰当。D.怀古伤今：使用正确，释义为“追念古代的事情，感伤现在的事情”，文段中“少年不会怀古伤今，反而以意气谋划未来”，用该词体现少年不沉溺于过往、积极向上的状态，语义和语境匹配。 4.（2分）语段画线句中有语病的一项是（ ） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 【答案】D 【解析】本题考查重点语病类型“否定不当”的辨析：第①、②、③句：语句逻辑通顺，词语搭配合理，将广州广绣文化、少年自强行为与地域元素结合，紧扣“铸羊城自强魂”的主题，无语病；第④句：存在典型的“否定不当”语病。句中“谁也不能否认”是双重否定，表肯定含义（即“所有人都承认”），后接“不是”，形成三重否定，最终表达“广州少年的自强精神不是从文脉中汲取养分”的错误语义，与文段“自强精神源于广府文脉”的核心主旨相悖。结合9年级教材要求，可修改为：“谁也不能否认，广州少年身上的自强精神，是从广府文脉中汲取养分而来的。” 活动二：学校开展“自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。（4小题，8分） 各小组寻找了一些自强不息的人物作为榜样学习，请你参与并完成5-8题。（4分） ①闻鸡起舞（填一人名） ②填典故名（范仲淹） ③牛角挂书（李密） ④焚膏继晷（韩愈） 5.（2分）资料小组收集了一些自强不息的人物典故，请帮他们完善表格①和②的内容。 【答案】①祖逖或刘琨 ②断齑画粥 【解析】本题考查文学文化积累。①“闻鸡起舞”的典故核心人物为祖逖（他与刘琨相互激励，听到鸡鸣便起身舞剑，以勤奋励志的行动践行自强不息）。②范仲淹年少时家境贫困，他把凝结的粥分成小块，将咸菜划成细条，省食苦读、刻苦求学，“断齑画粥”的典故体现了他自强不息的苦学精神。 6.（2分）宣传小组想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格④帮其对出下联。 上联：牛角挂书，李密勤读终为一代贤相 下联： 【答案】焚膏继晷，韩愈苦学遂成千载鸿儒。 【解析】本题考查知识积累和对联。拟写下联需遵循对联“典故呼应、词性对仗、句式一致、意蕴统一”的核心技巧，即前半部分需以经典奋斗典故对应上联典故，中间需匹配“人物+核心行为”的结构，后半部分需以“表结果的副词+成就定位”收尾，且整体需围绕“激发奋斗精神”的主题展开。结合上联“牛角挂书，李密勤读终为一代贤相”分析：首先，上联前四字“牛角挂书”是李密劳作间隙勤学的经典典故，下联需选取同属“自强不息”范畴的典故，“焚膏继晷”恰是韩愈昼夜苦学的代表性典故，二者形成“典故对典故”的呼应；其次，上联中间“李密勤读”是“人物+核心奋斗行为”的结构，“李密”是典故主角，“勤读”是其具体勤学动作，下联“韩愈苦学”对应此结构——“韩愈”是“焚膏继晷”的典故主角，“苦学”是其昼夜治学的核心行为，“勤读”与“苦学”均为偏正短语，词性精准匹配；最后，上联后半“终为一代贤相”是“表最终结果的副词（终为）+人物成就定位（一代贤相）”，下联“遂成千载鸿儒”对应此结构——“遂成”与“终为”同为表结果的副词短语，语义相近，“千载鸿儒”是韩愈作为文坛领袖的成就定位，与“一代贤相”（李密的政治成就定位）均为偏正短语，既体现奋斗后的价值，又保持句式工整。综上，下联“焚膏继晷，韩愈苦学遂成千载鸿儒”完整呼应上联结构与主题，精准传递奋斗精神。 7.（2分）赏评小组摘取了清华大学、厦门大学、武汉大学三所大学的校训，请你仔细研读校训内容，仿照清华大学校训释义示例，从厦门大学、武汉大学任选其一为其校训释义。    示例：清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。厚仁爱之心待人接物。 【答案】示例一：厦门大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，不断追求完美境界，达到卓越的目标。示例二：武汉大学：希望同学们自立自强，拥有坚毅宽厚的品格，追求真理，勇于开拓创新，不断探索新的领域。 【解析】本题考查仿写。根据题目要求，需要先理解清华校训释义的结构，由“清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。”可知，答题结构是“xx大学：希望同学们+校训关键词的行为体现+精神追求，再迁移解读厦门大学、武汉大学的校训。厦门大学的校训是：自强不息，止于至善。根据“自强不息”（奋发图强、永不懈怠）和“止于至善”（追求品德、学识的极致完善）的关键词，结合清华示例的结构（“希望同学们+关键词的行为体现+精神追求”）可知，需先解释“自强不息”对应的行动（如奋发图强、不懈怠），再解释“止于至善”对应的追求（如完善自我、追求极致），最终落脚到对学生的期望。示例一：厦门大学：希望同学们秉持奋发图强、永不懈怠的精神，在学业与成长中不断突破自我；同时以“追求极致”为目标，在品德修养与学识积累上精益求精，向着“至善”的境界持续前行。武汉大学的校训是：自强、弘毅、求是、拓新，根据“自强（自我奋进）、弘毅（坚韧宽厚）、求是（追求真理）、拓新（开拓创新）”的关键词，结合清华示例的结构可知，需逐一解读四个关键词的行为体现，再整合为对学生的期望。示例二：武汉大学：希望同学们能自我奋进、永不停滞；拥有坚韧的意志与宽厚的胸襟；秉持追求真理、实事求是的态度；同时勇于开拓、敢于创新，在成长中以这四种品格塑造自我、面向未来。 8.（2分）调查小组针对“自强不息人物认可度”展开调查，仔细分析下表，从中概括出两条信息。 【答案】家长与学生对 “自强不息人物” 的认可度存在明显差异：家长更倾向于认可英雄人物、科技工作者这类群体，学生则更倾向于将娱乐明星视为 “自强不息人物”。 【解析】本题考查表格数据的概括与分析，核心是通过对比 “调查对象（家长 / 学生）” 与 “认可度类别（英雄人物 / 科技工作者 / 娱乐明星）” 的占比差异，提炼关键信息：第一条信息：聚焦 “不同调查对象对各类别人物的认可度占比”，通过直接对比家长、学生在三类人物上的具体数据，体现两者的偏好差异；第二条信息：聚焦 “家长与学生的整体认知差异”，从数据趋势出发，总结出家长与学生对 “自强不息人物” 的认知偏向不同，体现群体认知的区别。 活动三：诗韵成双意。（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） ②树绕村庄， 。（秦观《行香子》） ③ ，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤寂寂江山摇落处， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 【答案】①溪云初起日沉阁 ②水满陂塘 ③欲为圣明除弊事 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤怜君何事到天涯 ⑥鸡声茅店月 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、陂、弊、畔、涯、声、茅” 10.（4分）某同学收集了与“月”有关的诗词，请你根据批注完成表格。 诗词名句 批注 出处 ① ， 。 今夜露白，明月怀乡 杜甫《月夜忆舍弟》 ② ， 。 愁绪笼罩，寒月凄凉 李商隐《无题》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 变幻人生，月色无常 苏轼《水调歌头》 【答案】①露从今夜白 月是故乡明 ②晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、晓、鬓、吟” 第二部分 阅读（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11-14题。（14分） （甲）黄州快哉亭记（节选）  苏辙 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子赡名之曰“快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖⑧。昼则舟楫出没于前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧阖：闭，意为天阴。 （乙）遗爱亭记  苏轼 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐君猷：当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷；即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 11.（2分）用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 变 化 倏 忽 动 心 骇 目 不 可 久 视 。 【答案】变化倏忽/动心骇目/不可久视。 【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：（江上的景象）变化十分迅疾，让人看了心惊目眩，不能长时间观赏。“变化倏忽”是描述景象的变化特点，为一层；“动心骇目”是写景象给人的观感，为一层；“不可久视”是写人面对此景的反应，为一层。据以上分析断句为：变化倏忽/动心骇目/不可久视。 12.（4分）请根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 字典查阅法 始：①开始; ②起初;③才。 （1）江出西陵，始得平地______（填序号） 词类活用法 予观夫巴陵胜状 （2）以览观江流之胜______ 课内迁移法 去国怀乡 （3）公既去郡______ 课内迁移法 名之者谁？太守自谓也。 （4）子瞻名之______ 【答案】（1）③（2）胜景，美景（3）离开（4）命名，取名 【解析】第（1）题：字典查阅法：句子“江出西陵，始得平地”的意思是“江水流出西陵之后，才获得平坦的地势”。结合“始”的字典义项，“才”的含义符合语境逻辑，因此选③。第（2）题：词类活用：“胜”本为形容词（意为“美好”），在“巴陵胜状”中作定语修饰名词“状”（景色）。原句意为：用来观赏长江的壮丽景色。此处“胜”，形容词作名词，解释为：胜景，美景。第（3）题：课内迁移法：课内《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”释义为“离开”，将该词义迁移到“公既去郡”中，符合“（他）已经离开郡城”的语境，因此“去”的释义为“离开”。第（4）题：课内迁移法：课内《醉翁亭记》中“名之者谁？太守自谓也”的“名”是名词作动词，释义为“命名”，将该词义迁移到“子瞻名之”中，符合“子瞻为它命名”的语境，因此“名”的释义为“命名”。 13.（4分）用现代汉语翻译甲乙两段中画波浪线的句子。 （1）今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 （2）未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已。 【答案】（1）现在能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了，这就是把亭子称为“快哉”的原因。（2）（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯上；他从不去探查，但官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌（罢了）。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）乃，竟然，却；玩，观赏，赏玩；几席，几案坐席；举目，抬眼；所以，……的原因。（2）尝，曾经；而，表转折，却；犯，触犯法令；察，苛察，审查；啸咏，吟咏歌唱。 14.（4分）小语对（甲）（乙）两文能入选“品·君子之风”主题推文质疑：（甲）文写苏辙欣赏美景，（乙）文也只是简单介绍了徐君猷为官从政的事迹，未能体现君子之风。对于小语的质疑，请结合相关内容，谈谈你的看法。 【答案】选文描写快哉亭的雄奇景色，抒发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸怀，是君子所为。而徐公猷于黄州为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，能做到无为而有为，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。 【解析】本题考查内容分析与概括。根据甲文“清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜”“今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为‘快哉’者也”可知，张梦得虽被贬谪，却能主动修建亭子观赏江流胜景，以豁达心态面对逆境；苏辙为亭子作记，赞美这种赏景之乐，暗含自身不以贬谪为意的旷达胸襟，这种身处困厄却乐观向上、超脱物外的情怀，正是君子之风的体现。根据乙文“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”可知，徐君猷治理黄州时，不施苛政、不摆威严，却能让百姓安分、官吏守矩，实现了无为而治的境界；再结合“去而人思之，此之谓‘遗爱’”可知，他离任后仍被百姓感念，这种体恤百姓、政绩温润的为官之道，彰显了君子仁民爱物的品格。 【译文】： （甲）长江流出西陵峡后，才进入平坦的地势，水流变得奔放壮阔。它向南汇合沅江、湘江，向北汇合汉江、沔江，水势就更加浩大了。到了赤壁的下面，江水波涛汹涌，大水四处流灌，和大海的景象差不多。清河人张梦得，被贬官后居住在齐安，他在自己住宅的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的壮丽景色。我的兄长子瞻给这座亭子取名为“快哉”。大概在亭子里能看到的景象是，波涛汹涌澎湃，风云时而散开时而聚拢。白天有船只在亭子前出没，夜晚有鱼龙在亭子下面悲鸣呼啸，景色变化迅疾，让人惊心动魄，不能长时间观赏。现在能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了，这就是把亭子称为“快哉”的原因。 （乙）何武所到过的地方，没有显赫的名声，但他离开之后，百姓都思念他，这就叫做“遗爱”。君子遵循事理而行动，事理穷尽了就停止，顺应事物的发展而处事，事情过去了就不再牵挂，哪里会有显赫的名声呢！ 东海人徐君猷，凭借朝散郎的身份担任黄州知州，（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯上；他从不去探查，但官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌（罢了）。每年的春天，他和眉阳人子瞻在安国寺游玩，在竹林间的亭子里饮酒，采摘亭子下面的茶叶，烹煮后饮用。 徐公已经离开黄州，安国寺的僧人继连请求给亭子命名。子瞻给亭子取名为“遗爱”。当时我巢谷从蜀地来到这里，寄居在子瞻家中，通过子瞻见到了徐公。徐公让我作一篇记来记述这件事。我生性愚钝朴实，只是一个客居他乡的人，哪里足够了解徐公呢？我采集路上人们的言论，又向子瞻询问核实，然后写下了这篇记。 （二）阅读《江乡故人偶集客舍》，完成15-16题。（5分） 江乡故人偶集客舍 戴叔伦① 天秋月又满，城阙②夜千重。还作江南会，翻疑③梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】①戴叔伦：唐代诗人，此诗写于他旅居京城期间。②城阙：宫城前两边的楼观，泛指城池。③翻疑：反而怀疑。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“天秋”“月满”点明时令及相逢之夜的景色，“夜千重”写出了京城夜色浓重之感。 B．颔联真切地表达了诗人在他乡意外邂逅同乡的惊喜与难以置信。 C．全诗以“秋夜”为背景，既写相逢之喜，又藏羁旅之愁，情感层次丰富，基调却偏凄清伤感。 D．与故人欢聚的时光消解了诗人的羁旅之愁，尾联“畏晓钟”是因沉醉于相聚的欢愉，舍不得这份难得的同乡情谊就此结束。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。D.根据尾联“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”可知，“堪醉”并非因欢聚消解愁绪，而是借酒排遣长期漂泊的苦闷；“畏晓钟”也并非单纯因欢愉难舍，而是深知天明即别，重归孤旅，故恐惧钟声打破这短暂如梦的相聚。可见，欢聚并未真正消解愁情，反而更凸显了离别的沉重与羁旅之悲。故选D。 16.（3分）本诗颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”广受赞誉，请从艺术手法的角度，赏析其妙处。 【答案】（1）借景抒情，诗句通过描写风吹枝动惊起暗鹊、寒露浸草虫声如泣的凄凉秋夜之景，烘托了诗人身世飘零的孤寂与羁旅在外的愁苦。（2）运用拟人的修辞手法，“惊”“泣”二字，生动形象地写出了秋风中树枝摇晃惊动鹊雀、露草中寒虫悲鸣的景象，生动地渲染出秋夜的凄清氛围，也暗合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。（3）以动衬静，风吹枝动、乌鹊惊飞、寒虫悲鸣，这些细微的声响反而更加衬托出秋夜的寂静、凄清，营造了浓厚的感伤氛围，也暗合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。 【解析】本题考查诗句赏析。（1）“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”意思是：秋风吹动树枝，惊起了藏在暗处的乌鹊；寒露浸湿秋草，草中寒虫的鸣叫声凄切哀婉，仿佛在哭泣。由此可知，诗人并未直抒胸臆，而是将情感寄托于秋夜之景，此为典型的借景抒情，以萧瑟之景映照内心漂泊无依的凄凉。（2）根据“惊”“泣”二字可知，诗人赋予鹊与虫以人的情态——鹊因风而“惊”，虫因寒而“泣”，实则是诗人自身惊惶不安与悲苦情绪的外化，这是拟人手法的巧妙运用，使无情之物承载有情之思。（3）根据“风枝”“暗鹊”“露草”“寒虫”等意象所构成的动态画面可知，枝动、鹊飞、虫鸣本为声响，却反衬出深夜客舍四周的空寂与冷清，此为以动衬静，在细微声响中愈显环境之幽寂，进而强化了诗人孤馆羁旅的深沉愁绪。 （三）阅读下面文学类文本，完成17-20题。（12分）​ 树于城的意象 林夕 ①人间四月芳菲尽，姹紫嫣红逐渐落下帷幕。然而在山城重庆，除了烂漫繁花，更多的城市街景才刚刚登场。你看大街小巷的那些树，他们守护着这座城，时刻展现出挺拔伟岸、玉树临风的气质。 黄葛树 ②最具这座城市气质的树莫过于黄葛树。无论在陡峭的山崖，还是城市街道，或者楼宇之间的罅隙，总能看到他们郁郁芊芊的枝叶，根须遒劲盘绕。黄葛树的生命力极其旺盛，它们能把根扎进悬崖峭壁，斜倚山势而倔强生长。在重庆中山四路的道路旁，几棵长在石壁上的黄葛树成为了这条最美街道的独特风景。它们的根牢牢抓住石壁，枝干在直立的崖壁上突兀而出。葱郁繁茂的枝叶在空中投下点点斑驳。这是怎样顽强的树，只要种子落地就能生根，穿破石头的阻挠，在烈日炎炎里给人们一片荫凉。 ③这又是一种特别能怀旧的树。只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落。人们会诧异，同是黄葛树为什么在春天的样子却是这样的天壤之别？原来，黄葛树在哪个时候被种下，以后每一年都会在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓。用轰轰烈烈一地零落与这座城市交融，用一生的深情守护它们爱着的城。 泡桐树 ④泡桐树应该是重庆的“原住民”。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树。 ⑤记得小时候，我家的院子里就种着一棵泡桐树。泡桐树树干笔直，叶片呈心形，叶片上有一层软软的绒毛，摸上去很细腻。每年清明前后，泡桐的新叶还未长出，泡桐树就会开满紫色的花。那些花一串串，一层层，密密麻麻，堆叠起来像高举的一束束紫色的火焰。我总会在泡桐树下仰望满树的花开，那些淡紫色的花瓣显得朴素雅致。每一朵像紫色的风铃，花蕊带着一层浅浅的黄，精致而清新。 ⑥因为泡桐树的木质松软，不适合建造房屋，父亲常说这种树除了花好看，没有多大用途。我却不以为然，总觉得她应该有不为我们知道的惊艳之处。 ⑦女儿四岁那年开始学习乐器。走进乐器行，各种乐器琳琅满目。突然，低沉而悠远的琴声传来，似明月初升，山涧溪流潺潺。琴声悦耳，立刻引来围观。“这是古琴，它是我国一种历史悠久的乐器。”“它是用什么木材做的？”一个好奇者问。“它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……”弹奏者热心介绍。“泡桐，泡桐……”小时候院子里的那一棵泡桐树又浮现出来，那一树紫莹莹的泡桐花，摇曳在微风里，摇曳在我遥远的记忆里。曾经以为它只是平庸的一种木材，却不曾想到，早在三千多年前就被用来制作古琴。 ⑧今年四月初，经过曾家岩轨道站时，看到在临崖步梯栈道的最高处，三两棵秀颀的树木挺立而出，苍劲的枝干旁逸斜出，枝头开满紫色的花儿。我凝望许久，终于惊喜地发现：那是我久违的泡桐树啊！她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙。 蓝花楹 ⑨蓝花楹是近几年在重庆越来越常见的树木。初夏时节，开满树巅的蓝花楹，氤氲出蓝紫色的云霞，她们会不期而遇地闯入你的世界，让你一见倾心。在江北的北滨路，在牛角沱立交桥，在观音桥的道路旁，一排排的蓝花楹，枝叶婆娑，苍翠欲滴。蓝紫色的云烟犹如在中国水墨山水里，饱蘸花青晕染出如梦如幻的意境。这样澄澈的蓝，似大海的深邃辽阔：这样忧郁的蓝，浓得似化不开的哀愁：这样深情的蓝，在初夏为这座城讲述着一个缠绵悱恻的爱的故事。 ⑩轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉。偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。这样柔弱的花儿，这般娇好的模样，可是她们却勇敢地从树梢一跃而下。每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全。 ⑪树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁。 （选自《重庆晚报》2023年05月29日，有删改） 【注释】：踽踽踟蹰（jǔ jǔ chí chú）：一个人孤零零地、徘徊不前，显得十分孤独和犹豫。 17.（3分）艺术社想设计一套“树与城”主题明信片。请你帮助她完成设计方案。 明信片系列 主图选择 配文设计 设计理念 第一组 ① 年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮 表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆 第二组 泡桐树开花时 抱朴守拙，大音希声 ② 第三组 蓝花楹飘落时 ③ 表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求 【答案】①黄葛树落叶时 ②表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格 ③宁可玉碎，不损纯粹 【解析】本题考查文章内容的理解与概括。第①空：依据原文第③段“只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落”以及“黄葛树在哪个时候被种下，以后的每一年都在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓”可知，黄葛树“落叶”是其标志性、独特的生命仪式，且这一行为承载着它对“被种下时刻”的坚守，契合题干“表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆”的设计理念，因此第①空填“黄葛树落叶时”。第②空：依据原文第④段“泡桐树应该是重庆的‘原住民’。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树”可知，这里指出泡桐树是重庆“原住民”，体现其平凡常见的特质；依据第⑦段“‘它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……’弹奏者热心介绍”可知，这里通过对话得知泡桐是古琴用材的情节，体现其“藏大用”的特质；第⑧段“她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙”则直接点明其“安静固守”的品格。这些内容与题干中“抱朴守拙，大音希声”的配文相对应，因此第②空填“表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格”。第③空：依据原文第⑩段“每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全”可知：蓝花楹飘落时，以“宁可玉碎”的姿态保持了自身的纯粹与美丽，对应题干“表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求”的设计理念，因此第③空填“宁可玉碎，不损纯粹”。 18.（3分）下面这个句子展现出了强烈的画面感，是否可以通过你的赏析解读出它的妙处。 随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。 【答案】此句用拟人、比喻与想象，将蓝花楹的形态、情态刻画得鲜活可感，营造出灵秀纯粹的画面，传递出对蓝花楹的喜爱。 【解析】本题考查语句的理解与赏析。依据原文第⑩段“随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服”可知，此处运用拟人的修辞手法，“调皮”本是形容孩童活泼爱闹的性格，作者用它来写蓝花楹飘落的动作，不是简单描述“花落”，而是让花有了主动的“亲近感”，仿佛蓝花楹不是被动随风飘落，而是故意“调皮”地凑到人身旁，既写出了花瓣轻盈、随性的动态，又让花有了鲜活的“情态”，打破了植物的静态感。让读者能直观感受到蓝花楹的灵秀与可爱，也自然传递出作者对蓝花楹的喜爱之情。依据原文第⑩段“一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光”可知，这里运用比喻的修辞手法，精准还原蓝花楹的形态与美感。作者将蓝花楹整体比作“华丽的蓝色礼裙”，蓝花楹的花瓣呈蓝紫色，色彩浓郁且花瓣舒展，“礼裙”的意象既贴合花瓣展开的“形态”，又突出了蓝花楹的优雅与明艳；“裙裾里露出莹白的花蕊”则进一步把花瓣边缘比作“裙裾”，花蕊的“莹白”比作礼裙内里的点缀，让比喻更具体、有层次；再加上“散发着一层柔和的光”的描写，为“蓝色礼裙”增添了温柔的质感，共同营造出灵秀纯粹的画面，让读者能清晰想象出蓝花楹的模样，强化了画面的美感。依据原文第⑩段“你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视”可知，这里运用想象的写作手法，让画面更有情感温度。当人凝望蓝花楹时，花本是静态的景物，但作者通过“仿佛一双清澈的眸子正与你对视”的想象，将花的“灵秀”转化为与人的“互动”，读者仿佛能从蓝花楹的形态中，看到一双温柔、清澈的眼睛在回应自己的凝望，让原本单向的“观赏”变成了双向的“情感交流”。这种想象不仅让蓝花楹的形象更生动，还赋予了画面细腻的温情，营造出灵秀纯粹的画面，也让作者对蓝花楹的喜爱从外在欣赏深化为情感共鸣。 19.（3分）文章画线句让老师想到了温庭筠《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙。”老师想知道哪条“花路”更能让你心动，说说你的理由。 【答案】我更心动蓝花楹的花路。其花路充满鲜活的美感与温情；而“槲叶枳花”的花路是早行的清冷，蓝花楹的花路更能带来心灵的慰藉。 【解析】本题考查文章内容的理解和分析。解答时说明“蓝花楹的花路”比“槲叶落山路，枳花明驿墙”更让人心动的原因，这需要从原文里找蓝花楹花路的特点，再和《商山早行》的诗句意境对比。依据原文第⑩段“轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉”可知，蓝花楹的花路是“色彩依偎着你，拥抱着你”的。这里的“依偎”“拥抱”不是单纯的景物描写，而是把蓝花楹的色彩和形态，赋予了人的温柔情思，不像普通的花只是长在路边，它的蓝是辉映蓝天的鲜活色彩，它的姿态是摇曳盈风的灵动，这些细节让这条路不是冰冷的“路过”，而是带着能包裹人的暖意。依据原文第⑩段“偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光”可知，这里的“调皮地落到你的肩上”是蓝花楹主动的互动，“灵秀剔透得一尘不染”是花的气质给人的洁净感，“柔和的光”是视觉上的温暖，这些都让蓝花楹的花路有了鲜活的美感：它的美不是静态的“好看”，是有动态的俏皮、有气质的灵秀、有温度的柔和，是能让人从视觉到心理都感受到愉悦的美。依据《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙”可知，这句写的是早行时，槲叶飘落、枳花映墙的景象，这是旅人清晨赶路时看到的景。这里槲叶的“落”是衰败的，“落”的槲叶带着秋的萧瑟，“明”的枳花是驿墙旁的孤景，整体是旅途奔波里的清冷、孤寂，没有人和景的情感互动。它没有蓝花楹花路里那种慰藉心灵的力量，原文里说蓝花楹的花路“足以慰藉这尘世踽踽独行的苍凉”，这条路的色彩、互动、温柔，能抚平人的孤独，这是清冷的早行路做不到的。综上，蓝花楹的花路有着辉映蓝天的鲜活色彩，有着依偎拥抱的温柔陪伴，有着俏皮落肩的灵动互动，满是能慰藉心灵的美感与温情；而“槲叶落山路，枳花明驿墙”是早行途中的清冷孤景，没有这样的情感联结与温暖力量，所以蓝花楹的花路更让人心动。 20.（3分）简析第⑪段的作用。 【答案】第⑪段总结了树木塑造城市意象的特点，由“长成盘根错节的乡愁”可知，其升华主旨，点明树与城、人的情感联结，收束全文并深化主题。 【解析】本题考查语段的作用。依据原文第⑪段“树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁”可知，“树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落”，是对全文所写黄葛树、泡桐树、蓝花楹等树的共同气质的总结。前文写黄葛树挺拔伟岸、泡桐树秀颀独立、蓝花楹莹然俊秀，此句将这些特点收拢为“巍然俊秀的意象”，同时呼应开头大街小巷的树守护着这座城的表述，明确树是塑造城市意象的核心景物。“每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁”，则深化了树与城、人的关联；同气连枝、感染城的气息，体现树与城市的共生联结；“长成盘根错节的乡愁”，将前文黄葛树的深情守护、泡桐树的记忆承载、蓝花楹的心灵慰藉，提炼为树对人与城情感的联结作用，让文章主题从写树延伸至写人与城的情感纽带。可见作为结尾段，第⑪段以巍然俊秀的意象总结树木特点，既收束了全文对各类树的描写，又通过“乡愁”升华了树的情感价值，点明树与城、人的情感联结，深化了树是城市情感纽带的主题。 （四）阅读《雨》，完成21-25题。（17分） 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 21.（3分）【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1） （2） （3） 【答案】（1）女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 （2）乌云翻涌，集结成倒扣大锅 （3）要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 【解析】本题考查情节梳理。题干“天空蒙上一层黑布，要下雨了”可定位到第①段，结合第②段“她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，快要下雨时，她先把窗户关上了，看到二楼阳台的衣服，想要去把衣服收起来，但是看到楼梯和台阶，却踌躇了。故可概括：要下雨时，女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。题干“有些急，回忆其童年时光”可定位到第⑩段，接着找到关于雨的描写，结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”可知，此时雨的状态是：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。题干“形成雨幕”定位到第⑯段“母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊”、第㉒段“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”，进而找到第⑳段“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”可知，在雨幕中，她有了新的想法，要去面对生活的风雨，要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 22.（3分）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 【答案】A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 【解析】本题考查内容分析。结合第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，雨前环境的变化（天空变暗、乌云聚集），让女孩意识到即将下雨以及晒台上衣服可能被淋湿的情况。她虽然行动不便（划着 “长桨”），但还是选择走出室外去面对，尽管面对楼梯踌躇，但相比之前把自己“蜷缩在重重的壳里”的状态，她已经开始有了想要去解决问题的意识，这意味着她的心理阳光值开始上升，就如A图中随着雨的即将到来，女孩心理阳光值上升的趋势。结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”、第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：‘我上去。’红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯……少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”可知，雨势逐渐增大（乌云如倒扣大锅），此时女孩看到了想象中童年快乐自由的红衣少女（代表着曾经健康活泼的自己），这给了她勇气和力量。当雨滴落下，她想到自己的年龄和曾经的肆意，咬咬牙决定去收衣服。这一系列的心理活动和回忆，让她内心的勇气和积极情绪不断增加，心理阳光值持续上升，与A图中雨量增大时女孩心理阳光值上升的趋势相吻合。结合第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”、第⑳段“她说：‘我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！’”、第㉑段“她的眼睛亮闪闪的：‘生活总得继续啊。’她望向雨幕”可知，雨已经落下，女孩成功收起衣服，她脸上骄傲的笑容、对母亲说的积极话语以及眼睛中闪烁的光芒，都表明她此时内心充满了自信和对未来生活的希望，心理阳光值达到了一个较高的水平并且保持稳定。这与A图中雨量达到一定程度后，女孩心理阳光值较高且稳定的情况相符，而B图中女孩心理阳光值先降后升的趋势与文中女孩心理变化不符，所以A图更合适。综上所述，A图能够准确地反映出文章中女孩心理随着雨量变化而逐渐变得更加阳光积极的过程，因此A图更合适。 23.（3分）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 【答案】推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 【解析】本题考查环境描写作用。根据文章开头第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”可知，这里通过描写雨前天空的变化，引出了女孩对即将下雨可能导致晒台衣服淋湿的担忧，从而促使她行动起来，开始了后续情节。根据第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”等句子可知，雨势不断发展，在雨的逼迫下，她逐渐开始去勇敢面对困难，最终正视困难，收好衣服，并且决定去上班，“雨”让故事有了发展的契机，就像一个导火索，点燃了整个情节的发展脉络，而“雨”在其中起到了线索作用，将各个情节串联起来，从雨前到雨中，一直到最后女孩完成收衣服，情节随着“雨”的变化而逐步推进。结合①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕”可知，这种对雨前压抑、昏暗天空的描写，与第⑤段女孩“她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情”的封闭、消极状态相呼应，很好地烘托出女孩面对生活困境（如要去收衣服却行动不便）时的犹豫和内心的阴霾，让读者能更真切地感受到女孩当时的心境，就好像这压抑的天气是女孩内心的写照。结合第⑫段“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”、第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”等句子可知，在雨势逐渐大了的情况下，女孩也逐渐走出了阴霾，战胜了内心的恐惧、软弱，登上楼梯去收衣服，决定走出家门，去上班，雨幕的形成时刻也是女孩战胜内心困难的时刻，是女孩迎来最终改变的时刻，可以说雨的变化，暗示了女孩内心的变化，从之前的消极、犹豫变得勇敢、自信，对未来充满希望。所以，结构上，“雨”既推动故事情节发展，又是文章线索贯穿全文；内容上，“雨”烘托、暗示了女孩心理的变化，写出了女孩从面对困难时的犹豫到战胜困难后的坚定和骄傲，暗示了女孩的成长。结合题干，把情节作用和内容作用分别补充进小语和小文的对话中即可。 24.（3分）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 【答案】示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 【解析】本题考查内容分析。A组（红色）：象征活力与希望：文中多次出现的“红色”具有丰富的象征意义。八九岁的红衣女孩“笑嘻嘻”地跑上楼梯，这个红衣女孩代表着女孩曾经健康、充满活力的童年时光，红色在这里象征着青春的活力与朝气，与女孩当下因身体残疾而蜷缩、沉默的状态形成鲜明对比，凸显出她对过去美好时光的怀念以及对恢复活力的渴望。代表勇气与决心：当“一件红色的衣服被风吹了下来”时，此时的红色衣服仿佛是一种激励，它在风雨中飘摇，却又格外显眼，暗示着女孩内心深处潜藏的勇气被唤醒。最后红衣少女站在雨幕中，“嘴角弯弯，眼神闪亮”，这里的红衣少女可以看作是女孩内心深处那个勇敢、积极的自我形象的外化，红色进一步强化了女孩在经历风雨后所展现出的勇气和对未来生活的坚定决心，象征着她即将开启新的充满希望的生活篇章。B组（黑色）：开篇“黑色的天地之间划出一道红光”，那黑色天地给人压抑沉闷之感，仿佛整个世界都被黑暗笼罩，预示着风雨将至，也暗示了女孩内心的灰暗与生活的沉闷氛围，让读者瞬间感受到一种压抑的气息。“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。”以及“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。”这里的黑色大锅和幕布，形象地强化了压抑沉重的氛围。黑色大锅好似沉重的乌云压顶，让人喘不过气；黑色幕布则预示着暴雨即将倾泻，这种恶劣的环境描写与女孩所面临的生活困境相互呼应，让读者更能深切体会到女孩所承受的巨大压力，仿佛她正处于这黑暗环境的中心，艰难挣扎。文中的黑色是女孩生活困境的鲜明象征。女孩因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，这一身体残疾的现实如黑色般笼罩着她的生活，使她陷入困境。黑色代表着她无法摆脱的身体障碍，是她生活中最大的挫折，让她一度将自己封闭起来，沉默寡言，对生活失去了热情与希望，就像被黑暗吞噬，看不到前方的路。尽管黑色在文中占据了主导地位，营造出了压抑的氛围，象征着女孩所面临的重重困境，但女孩最终的成长与突破却在这黑色的背景下显得格外耀眼。当女孩在雨中艰难地一步步“坐”上台阶去收衣服，最后成功完成并露出骄傲的笑容时，她仿佛用自己的行动冲破了黑色的牢笼，迎来了属于自己的光明。这种黑色与女孩成长的强烈对比，更加鲜明地展现了女孩在经历风雨后内心的强大与对生活的积极态度。 25.（3分）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 【答案】示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。 示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【解析】本题考查人物形象。 选择A.《孤独之旅》杜小康 相似精神底色：坚韧与成长 面对困境的坚韧：小说中的女孩和杜小康都面临着生活中的巨大困境。女孩因为腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，生活受到极大限制，她将自己“蜷缩在重重的壳里”，但在面对即将被雨淋湿的衣服时，她没有选择退缩。杜小康原本是富裕家庭的孩子，却因家庭变故，被迫辍学跟父亲去放鸭，在陌生而艰苦的芦苇荡中生活。他们都处于艰难的处境，然而都展现出了坚韧的一面。女孩在看到雨要下起来，晒台上的衣服可能被淋湿时，她咬着牙面对那二十一级台阶，即使台阶上的黑苔如蛇吐信般对她挑衅，她依然决定去收衣服。杜小康在放鸭过程中，面对孤独、恐惧和大自然的各种挑战，如暴风雨等，他也没有放弃，而是坚强地承受着。 在困境中成长：女孩在收衣服的过程中，从最初的犹豫到最后成功收完衣服，她的心理发生了巨大的变化。她仰起脸，骄傲地说衣服没有淋湿，并且决定不再等待，下周就回去上班，这体现了她在困境中实现了自我成长，内心变得更加坚强和积极。杜小康在经历了放鸭的孤独之旅后，他也成长了。他从一个懵懂的少年变得成熟，在面对生活的苦难时，他学会了坚强和担当，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，这种成长的精神底色在女孩和杜小康身上都有体现，他们都在困境中磨炼自己，实现了自我的蜕变。 选择B.《行路难》李白 相似精神底色：乐观与进取 身处逆境的乐观：女孩在身体残疾的逆境中，看到雨前压抑的天空和即将到来的困难（收衣服要克服身体障碍爬楼梯），并没有陷入绝望。当红衣女孩（代表她内心积极的一面）出现时，她仿佛受到鼓舞，就像李白在仕途不顺、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难处境下，依然能写出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样充满乐观精神的诗句。女孩也有着类似的乐观心态，她在面对生活的“风雨”时，没有被消极情绪完全占据，而是在内心保留着对生活的希望。 积极进取的精神：女孩最终成功地爬上楼梯收起衣服，还向母亲表达了自己要积极面对生活、回去上班的想法，这种积极进取的精神与李白的进取精神相呼应。李白虽然在人生道路上遇到诸多坎坷，但他始终怀着进取之心，渴望在政治上有所作为，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”体现了他对未来的期待和积极进取的态度。女孩同样在身体不便的情况下，不满足于现状，努力突破自我，展现出积极进取的精神底色。 选择C.《醉翁亭记》欧阳修 相似精神底色：豁达与超脱 困境中的豁达心态：女孩在身体残疾后，经历了一段自我封闭的时期，但在面对下雨收衣服这件事时，她表现出了豁达的一面。她没有因为身体的不便而过度抱怨，而是在雨中努力完成收衣服的任务，并且在成功后，她捋着被雨水打湿的头发，骄傲地微笑，这种心态类似于欧阳修在被贬滁州后，没有沉浸在仕途不顺的痛苦中，而是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，以一种豁达的心态享受自然之乐。女孩也是如此，她在困境中能够放下内心的阴霾，专注于当下的事情，展现出豁达的精神品质。 超脱困境的精神追求：欧阳修通过与民同乐，在山水之间寻找乐趣，超脱了被贬的困境，他的精神追求是在逆境中寻找生活的美好。女孩在经历了收衣服的过程后，她的心态发生了变化，决定不再等待，要积极面对生活，回去工作，这体现了她对正常生活的向往和追求，她超脱了身体残疾所带来的困境限制，在精神上追求一种积极向上的生活，与欧阳修超脱困境的精神底色有着相似之处。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）阅读下面的文字，任选一题作文。 （1）“微光”藏在生活的缝隙里，是赶早班车时邻座轻轻递来的纸巾，是考试失利后同桌悄悄塞在笔袋里的鼓励便签，是独自走夜路时路人放慢的脚步。这些细碎的光亮，曾在我们茫然或低落的时刻，悄悄暖过心头。 请以“那束微光，暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）“微光”虽微，却有千钧之力。它是个体善意的具象，是困境中希望的火种，是社会温度的标尺。从街头志愿者的一次指引，到网友们为陌生患者的集体募捐，无数微光汇聚，便成了照亮世界的暖阳。 请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“微光”价值的思考和认识。 要求：①请按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【例文一】： 那束微光，暖了我 暮色像一块厚重的黑布，缓缓盖住了天空。我攥着皱巴巴的数学试卷，鲜红的叉号像一道道伤口，刺得我眼睛发酸。书包里的作业本沉甸甸的，每一页都写满了我的无力。 我磨磨蹭蹭地走在回家的路上，路灯忽明忽暗，把我的影子拉得老长。一阵冷风卷着落叶吹来，我裹紧了外套，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 转过街角，巷口的那家馄饨店还亮着灯。昏黄的灯光透过玻璃窗，像一团温暖的火，在夜色里格外显眼。老板娘正低头包着馄饨，她的动作很麻利，手指翻飞间，一个个圆润饱满的馄饨就排好了队。 我犹豫了一下，还是推门走了进去。店里暖烘烘的，弥漫着馄饨汤的鲜香。老板娘抬起头，脸上带着温和的笑：“孩子，这么晚了，来碗热馄饨？”我点点头，找了个靠窗的位置坐下，把试卷塞进书包最底层。 很快，一碗热气腾腾的馄饨端了上来。雪白的馄饨浮在清澈的汤里，撒着翠绿的葱花，香气扑鼻。我拿起勺子，慢慢喝着汤，温热的液体滑过喉咙，一路暖到了心底。 老板娘走过来，递给我一张纸巾：“看你眼睛红红的，是不是遇到烦心事了？”我咬着嘴唇，没说话。她也不追问，只是笑着说：“我儿子以前也总为考试发愁，后来他告诉我，一次考不好没关系，下次再努力就好啦。你看这馄饨，刚下锅的时候都是沉在锅底的，煮着煮着，就慢慢浮起来了。” 我抬起头，看向老板娘。她的眼睛里闪着柔和的光，像夜空中的星星。那一刻，我忽然觉得，那些刺眼的叉号好像没那么可怕了。 吃完馄饨，我走出店门。回头望时，那盏昏黄的灯还亮着，在沉沉的暮色里，像一束微光。风依旧吹着，但我却觉得浑身暖暖的。原来，这世间的温暖从不会缺席，哪怕只是一碗馄饨的温度，一句简单的安慰，都能化作一束微光，照亮我迷茫的脚步，暖了我整个寒冬。 【例文二】 微光汇聚，星河璀璨 “苔花如米小，也学牡丹开。”苔花的微光虽弱，却能绽放出生命的华彩。微光，是个体的善意，是困境中的希望，是点亮世界的星火。无数微光汇聚，便能凝成照亮人间的星河。 微光，是平凡个体的善意闪光。在清晨的街头，志愿者弯腰捡起地上的垃圾；在拥挤的公交车上，年轻人起身给老人让座；在偏远的山区，支教老师用知识的火种点亮孩子们的梦想。这些举动看似微不足道，却如同一束束微光，温暖着身边的人。就像疫情期间，无数普通人挺身而出：送菜的外卖员、值守的社区工作者、捐款的路人……他们没有惊天动地的壮举，却用点滴善意，筑起了守护生命的长城。这便是微光的力量，它藏在生活的缝隙里，于细微处传递温暖。 微光，是困境中永不熄灭的希望火种。当一个人陷入黑暗时，一束微光足以指引方向；当一个民族身处危难时，无数微光便能照亮前路。百年前的中国，山河破碎，风雨飘摇。陈独秀、李大钊等先驱，如同一束束微光，以《新青年》为笔，以思想为火种，唤醒了沉睡的国人。他们的力量或许微弱，却点燃了无数爱国青年的热血，最终汇聚成燎原之势，照亮了民族复兴的道路。正如鲁迅先生所说：“有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”困境之中，微光就是希望，是支撑人们走出黑暗的勇气。 微光汇聚，便能形成改变世界的磅礴力量。一滴水微不足道，但无数滴水能汇成江海；一颗星光芒微弱，但无数颗星能组成璀璨的银河。从“感动中国”人物到身边的“最美普通人”，从乡村振兴的建设者到航天事业的追梦人，无数人用自己的微光，书写着时代的华章。正是这些微光的汇聚，让我们的社会充满温度，让我们的国家不断向前。 微光虽小，却有千钧之力。它不是遥不可及的炬火，而是每个人都能点亮的灯火。让我们点亮自己的微光，让无数微光汇聚成星河，照亮人间，温暖世界。 【解析】 （1）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题是一道命题记叙文，题目中的关键词是“微光”和“暖了我”。审题时要特别注意，“微光”并不是宏大的光辉，而是生活中细小、普通却真实存在的善意与温情。材料中已经通过具体示例明确了“微光”的内涵，如陌生人的体贴、同伴的鼓励、路人的关照等，这些都指向日常生活中的小善举。“暖了我”则明确了写作的情感指向，要求文章必须体现“我”的情绪变化和内心触动，而不是单纯叙述一件事。因此，立意不能停留在“这件事很好”，而要落脚到“这束微光在我低落、迷茫或困难时，给予了我温暖和力量”，体现情感上的被治愈、被鼓励或被照亮。审题时还要注意题目中的量词“那束”，它暗示文章可以围绕一次具体经历或一个集中场景展开，而不宜写成多件事情的简单拼接。整体立意应体现：微小善意的力量，以及它对个人内心的积极影响，基调温暖、真诚。 第二，选材构思。在构思上，本题适合采用单一事件式结构，围绕“一束微光”展开完整叙事。文章可以按照“遭遇困境—遇见微光—内心变化”的思路推进，使情节清晰、情感集中。选材时，应从自己的真实生活中选择一件看似不起眼、但情感价值突出的事情。事件不必复杂，关键在于是否发生在“我”情绪低落、孤独、迷茫或受挫的时刻。只有在这样的背景下，“微光”才能真正体现出“暖”的效果。如果事件本身缺乏情感对比，就难以写出感染力。写作过程中要注重细节描写，如人物的动作、语言、神态以及当时的环境氛围，通过这些细节让“微光”具体可感。同时，文章结尾应回到“我”的感受与思考，点明这份温暖带来的改变或影响，呼应题目中的“暖了我”，使文章首尾照应，主题完整。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题是一道材料型议论文写作，核心论题是“微光的价值”。材料明确指出，“微光”虽小，却具有强大的力量，它既可以是个人善意的体现，也可以是社会温度的象征。这说明写作时不能只停留在感性描述，而要上升到理性分析与价值判断。审题时要明确，“微光”在这里是一种象征，象征善意、责任、互助、希望等积极力量。立意时应围绕“微光为什么有价值”“微光如何产生力量”“微光对个人或社会意味着什么”等问题展开，而不能仅仅罗列事例或抒发感动。由于题目要求“自拟题目、自选角度”，学生需要在立意上做到集中明确，避免多中心。可以从个人层面谈微光对个体的支撑，也可以从社会层面论述微光汇聚后的巨大能量，但必须始终围绕“价值”展开论证，观点要鲜明，态度要积极向上。 第二，选材构思。在构思上，本题应采用典型议论文结构，即“提出观点—分析论证—总结升华”。开头可结合材料或现实现象提出中心论点，明确自己对“微光价值”的基本看法；中间部分通过分析和举例展开论证；结尾进行总结提升，强调微光的现实意义和时代价值。选材时，应选择具有代表性的事例，可以是现实生活中的志愿服务、陌生人互助，也可以是网络社会中的集体善行。这些事例不需要过多细节描写，而应突出其“微小却有力量”的特点，服务于论点论证。如果举例过多却分析不足，就会削弱议论文的说服力。在表达上，要注意议论的逻辑性和层次感，做到观点清楚、分析到位、语言有力量。结尾可适当联系现实，呼吁每个人都成为一束微光，使文章在思想深度和现实意义上得到提升。 附加题（8分） 【名著阅读】 大堰河——我的保姆（节选） 大堰河，是我的保姆。① 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。② 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了， 大堰河啊，我的保姆。③ 27.（2分）结合全诗看，画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是（   ） A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注“我”对她的感情。 B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C．①说明“我”与她的关系。②说明其卑微。③表明“我”的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注“我”对她的深情厚谊。 【答案】B 【解析】本题考查对关键句子的理解和分析。A.反复句仅强调身份与关系，且全诗核心是赞美大堰河的善良与伟大，而非突出其“卑微”，选项表述有误；B.反复句均围绕“大堰河，是我的保姆”展开，核心是明确“我”与大堰河的关系——她是养育“我”的保姆，“我”是她的“儿子”；诗人明明是“地主的儿子”，却反复强调“我是大堰河的儿子”，这是主动与大堰河建立情感联结，体现出“我”不以地主儿子身份为荣，反而以被大堰河养育为荣；三处重复咏叹，层层递进地抒发对大堰河的依恋、感激与热爱，通过语气词“啊”和反复，倾注了“我”对她的深厚感情；C.全诗核心是赞美大堰河的善良与伟大，而非突出其“卑微”，选项表述有误；D.“突出对她的热爱”表述空泛，诗中情感本质是对养育恩情的深切感激与精神认同（如“儿子”的自我定位），超越了单纯的“热爱”，因此选项表述不准确；故选B。 28.（3分）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，“我”是个不祥之人，在他们那儿，“我”没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父母的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 【解析】本体考查对内容的理解和分析。首先我们先明确核心判断依据，即两个“儿子”的身份源于不同的情感与生活体验，并非同一维度的界定，因此不矛盾。然后我们拆解“地主的儿子”的内涵，这一身份是血缘与出生背景层面的客观事实：“我”的亲生父亲是地主，“我”因被视为“不祥之人”被送到大堰河家中，在亲生父母那里，“我”从未获得过正常的亲子宠爱，甚至回家后也像“新客”一样陌生，没有情感归属感。这一身份仅体现了血缘关联，却无温暖的情感支撑。再拆解“大堰河的儿子”的内涵，这一身份是情感与养育层面的主动认同：大堰河虽只是“我”的保姆，却将“我”当作亲生儿子对待，用乳汁哺育“我”长大，给予“我”父母般的关爱与温暖。她甚至怀揣“吃乳儿婚酒的梦”，这份朴素的期待正是她对“我”深沉母爱的体现。而“我”也在这份关爱中感受到了真正的亲情，从而发自内心地将她当作母亲，以“大堰河的儿子”自居。这样说不仅不矛盾，反而形成强烈对比，深化了全诗反对阶级压迫、赞美劳动人民伟大母爱的主旨。 29.（3分）寻迹水泊梁山，探访好汉精神。 金圣叹言“写鲁达为人处，一片热血，……读之，深愧虚生世上”，请从下图中选择一个故事，结合相关情节，阐述鲁达的性格特征。 【答案】示例一：选择“拳打镇关西”。鲁达听闻金氏父女被镇关西欺压，当即决定出手相助，先送金氏父女逃离，再到状元桥找镇关西算账。他故意三次消遣镇关西，激怒对方后才动手，避免直接斗殴的嫌疑，最后三拳打死镇关西后及时脱身。这一情节体现了鲁达嫉恶如仇、见义勇为、粗中有细的性格特征。 示例二：选择“大闹野猪林”。林冲被高俅陷害发配沧州，鲁智深担心林冲途中遭暗算，一路暗中跟随，在野猪林救下被董超、薛霸绑在树上的林冲，并护送林冲安全到达沧州。这一情节体现了鲁达重情重义、胆识过人、信守承诺的性格特征。 【解析】本题考查名著人物及内容理解。开放性试题，要求结合鲁智深的一个故事阐述鲁达的性格特征。首先，明确题干中对鲁智深“一片热血”“好汉精神”的评价。然后，从给出的五个故事中任选一个进行分析。如选择“拳打镇关西”，可从解救金氏父女的行为中分析其嫉恶如仇、有勇有谋、考虑周到、粗中有细等好汉品质；“大闹桃花村”可突出其正义感、侠义精神及粗中有细；“火烧瓦罐寺”体现对正义的追求和反抗精神；“倒拔垂杨柳”展示勇敢、豪爽等；“大闹野猪林”强调对友情的忠诚和有勇有谋。在阐述时，要结合具体情节，分析鲁智深的行为所体现的好汉精神，做到有理有据，使读者能够深刻理解鲁智深这个人物形象所蕴含的丰富内涵和魅力。示例1：拳打镇关西。鲁智深在听闻金氏父女的悲惨遭遇后，怒火中烧，立刻决定为他们出头。他不仅有强烈的正义感，还精心设计了惩治镇关西的策略。先以买肉为由，故意刁难镇关西，使其怒而动手，然后再教训镇关西，展现出他的有勇有谋。示例2：大闹桃花村。鲁智深面对周通强娶民女的恶行，毫不畏惧。他巧妙地假扮新娘，等待周通上钩。在关键时刻，以雷霆之势出手，既教训了周通，又保护了刘太公的女儿。他的勇敢和机智，充分体现了好汉的风范，为弱小者伸张正义，让人敬佩。示例3：火烧瓦罐寺。鲁智深在发现瓦罐寺被恶僧霸占后，毅然决定出手相助。他与恶僧展开激烈战斗，不惧对方人多势众。在打败恶僧后，为了让受害者得到安息，他放火焚烧瓦罐寺，这种果断和对正义的执着，彰显了好汉的勇气和决心。示例4：倒拔垂杨柳。鲁智深为了震慑那些捣乱的无赖，展现出惊人的力量。他毫不费力地将垂杨柳连根拔起，让众人惊叹不已。这一壮举不仅体现了他的勇敢和豪爽，也展示了他的强大实力，成为了好汉精神的象征。示例5：大闹野猪林。鲁智深对朋友林冲忠心耿耿。在得知林冲有难后，他一路暗中跟随，在野猪林及时出手，救了林冲性命。他的细心观察和果断行动，体现了他的智慧和勇敢，以及对朋友的深厚情谊，是好汉精神的生动体现。 北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025-2026学年九年级下学期开学摸底考试模拟卷 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 语文·答题卡 ( 第一部分（共24分） 活动一（4 小题，8 分） 1 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 活动二（ 4 小题，8分） 5 .（ 2 分） ① ② 6.（2分） 7.（2分） 8.（2分） 活动三（2小题，8分） 9.（4分） 请根据课本补写完整。（六句只选四句） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 10.（4分） ① ② 第二部分 阅读（共46分） （一）（ 14 分） 11 .（ 2 分） 变 化 倏 忽 动 心 骇 目 不 可 久 视 。 12.（4分） （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 13 .（ 4 分） ① （ 2分 ） ② （ 2分 ） 14. （ 4 分） （ 二 ）（ 5分 ） 15.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（3分） （ 三 ）（ 12分 ） 17.（3分） ① ② ③ 18.（3分） 19.（3分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ )92 ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 20.（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________ （ 四 ）（ 15 分） 21 .（ 3 分） （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 22 .（ 3 分） ___________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 23 .（ 3 分） ___________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 24 .（ 3 分） ___________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 25 .（ 3 分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第 三 部分 写作 （共 50 分） 26 .（ 50 分） （见背面） 附加题（8分）【名著阅读】 27.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 28.（3分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 29.（3分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 26 . （5 0 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版九年级下学期开学语文摸底考试模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 活动一：学校举行以“自强不息”为主题的征文，请你完成下面任务。（4小题，8分） 以下是小文写的征文稿片段，请你审读。 木棉擎壮志，羊城砺自强。①从十三行百年商贸的传奇到广绣匠人指尖的坚守，从珠江畔少年晨读的身影到骑楼里学子苦读的灯光，广州人刻在骨血里的自强精神，从未因岁月变迁而添一丝忧戚。②偶然瞥见老西关的广绣作坊里，匠人正端xiánɡ着绣布上的纹样，一针一线，皆凝匠心。那些投机取巧、妄图李代桃僵窃取广绣技艺的人，终究会被行业唾弃。自强者从不会借他人之功粉饰自己，更不会附庸风雅地空谈传承，也绝不容忍鸠占què巢的卑劣行径。③广州的少年以自强为帆，面对学习的挑战，郑重其事，从不轻言放弃。谈及城市的发展，他们不会怀古伤今，反而以少年意气谋划未来，用行动诠释“少年强则国强”。④谁也不能否认，广州少年身上的自强精神，不是从广府文脉中，汲取养分而来的。 1.（2 分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 忧戚 qì 瞥见 piān B. 忧戚 qī 瞥见 piān C. 忧戚 qī 瞥见 piē D. 忧戚 qì 瞥见 piē 2.（2分）根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A.祥/雀 B.祥/鹊 C.详/雀 D.详/鹊 3.（2分）文段中的加点词语，使用错误的一项是（ ） A.李代桃僵 B.附庸风雅 C.郑重其事 D.怀古伤今 4.（2分）语段画线句中有语病的一项是（ ） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 活动二：学校开展“自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。（4小题，8分） 各小组寻找了一些自强不息的人物作为榜样学习，请你参与并完成5-8题。（4分） 5.（2分）资料小组收集了一些自强不息的人物典故，请帮他们完善表格①和②的内容。 6.（2分）宣传小组想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格④帮其对出下联。 上联：牛角挂书，李密勤读终为一代贤相 下联： 7.（2分）赏评小组摘取了清华大学、厦门大学、武汉大学三所大学的校训，请你仔细研读校训内容，仿照清华大学校训释义示例，从厦门大学、武汉大学任选其一为其校训释义。 示例：清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。厚仁爱之心待人接物。 8.（2分）调查小组针对“自强不息人物认可度”展开调查，仔细分析下表，从中概括出两条信息。 活动三：诗韵成双意。（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） ②树绕村庄， 。（秦观《行香子》） ③ ，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤寂寂江山摇落处， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 10.（4分）某同学收集了与“月”有关的诗词，请你根据批注完成表格。 诗词名句 批注 出处 ① ， 。 今夜露白，明月怀乡 杜甫《月夜忆舍弟》 ② ， 。 愁绪笼罩，寒月凄凉 李商隐《无题》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 变幻人生，月色无常 苏轼《水调歌头》 第二部分 阅读（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11-14题。（14分） （甲）黄州快哉亭记（节选）  苏辙 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子赡名之曰“快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖⑧。昼则舟楫出没于前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧阖：闭，意为天阴。 （乙）遗爱亭记  苏轼 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐君猷：当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷；即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 11.（2分）用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 变 化 倏 忽 动 心 骇 目 不 可 久 视 。 12.（4分）请根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 字典查阅法 始：①开始; ②起初;③才。 （1）江出西陵，始得平地______（填序号） 词类活用法 予观夫巴陵胜状 （2）以览观江流之胜______ 课内迁移法 去国怀乡 （3）公既去郡______ 课内迁移法 名之者谁？太守自谓也。 （4）子瞻名之______ 13.（4分）用现代汉语翻译甲乙两段中画波浪线的句子。 （1）今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 （2）未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已。 14.（4分）小语对（甲）（乙）两文能入选“品·君子之风”主题推文质疑：（甲）文写苏辙欣赏美景，（乙）文也只是简单介绍了徐君猷为官从政的事迹，未能体现君子之风。对于小语的质疑，请结合相关内容，谈谈你的看法。 （二）阅读《江乡故人偶集客舍》，完成15-16题。（5分） 江乡故人偶集客舍 戴叔伦① 天秋月又满，城阙②夜千重。还作江南会，翻疑③梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】①戴叔伦：唐代诗人，此诗写于他旅居京城期间。②城阙：宫城前两边的楼观，泛指城池。③翻疑：反而怀疑。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“天秋”“月满”点明时令及相逢之夜的景色，“夜千重”写出了京城夜色浓重之感。 B．颔联真切地表达了诗人在他乡意外邂逅同乡的惊喜与难以置信。 C．全诗以“秋夜”为背景，既写相逢之喜，又藏羁旅之愁，情感层次丰富，基调却偏凄清伤感。 D．与故人欢聚的时光消解了诗人的羁旅之愁，尾联“畏晓钟”是因沉醉于相聚的欢愉，舍不得这份难得的同乡情谊就此结束。 16.（3分）本诗颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”广受赞誉，请从艺术手法的角度，赏析其妙处。 （三）阅读下面文学类文本，完成17-20题。（12分）​ 树于城的意象 林夕 ①人间四月芳菲尽，姹紫嫣红逐渐落下帷幕。然而在山城重庆，除了烂漫繁花，更多的城市街景才刚刚登场。你看大街小巷的那些树，他们守护着这座城，时刻展现出挺拔伟岸、玉树临风的气质。 黄葛树 ②最具这座城市气质的树莫过于黄葛树。无论在陡峭的山崖，还是城市街道，或者楼宇之间的罅隙，总能看到他们郁郁芊芊的枝叶，根须遒劲盘绕。黄葛树的生命力极其旺盛，它们能把根扎进悬崖峭壁，斜倚山势而倔强生长。在重庆中山四路的道路旁，几棵长在石壁上的黄葛树成为了这条最美街道的独特风景。它们的根牢牢抓住石壁，枝干在直立的崖壁上突兀而出。葱郁繁茂的枝叶在空中投下点点斑驳。这是怎样顽强的树，只要种子落地就能生根，穿破石头的阻挠，在烈日炎炎里给人们一片荫凉。 ③这又是一种特别能怀旧的树。只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落。人们会诧异，同是黄葛树为什么在春天的样子却是这样的天壤之别？原来，黄葛树在哪个时候被种下，以后每一年都会在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓。用轰轰烈烈一地零落与这座城市交融，用一生的深情守护它们爱着的城。 泡桐树 ④泡桐树应该是重庆的“原住民”。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树。 ⑤记得小时候，我家的院子里就种着一棵泡桐树。泡桐树树干笔直，叶片呈心形，叶片上有一层软软的绒毛，摸上去很细腻。每年清明前后，泡桐的新叶还未长出，泡桐树就会开满紫色的花。那些花一串串，一层层，密密麻麻，堆叠起来像高举的一束束紫色的火焰。我总会在泡桐树下仰望满树的花开，那些淡紫色的花瓣显得朴素雅致。每一朵像紫色的风铃，花蕊带着一层浅浅的黄，精致而清新。 ⑥因为泡桐树的木质松软，不适合建造房屋，父亲常说这种树除了花好看，没有多大用途。我却不以为然，总觉得她应该有不为我们知道的惊艳之处。 ⑦女儿四岁那年开始学习乐器。走进乐器行，各种乐器琳琅满目。突然，低沉而悠远的琴声传来，似明月初升，山涧溪流潺潺。琴声悦耳，立刻引来围观。“这是古琴，它是我国一种历史悠久的乐器。”“它是用什么木材做的？”一个好奇者问。“它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……”弹奏者热心介绍。“泡桐，泡桐……”小时候院子里的那一棵泡桐树又浮现出来，那一树紫莹莹的泡桐花，摇曳在微风里，摇曳在我遥远的记忆里。曾经以为它只是平庸的一种木材，却不曾想到，早在三千多年前就被用来制作古琴。 ⑧今年四月初，经过曾家岩轨道站时，看到在临崖步梯栈道的最高处，三两棵秀颀的树木挺立而出，苍劲的枝干旁逸斜出，枝头开满紫色的花儿。我凝望许久，终于惊喜地发现：那是我久违的泡桐树啊！她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙。 蓝花楹 ⑨蓝花楹是近几年在重庆越来越常见的树木。初夏时节，开满树巅的蓝花楹，氤氲出蓝紫色的云霞，她们会不期而遇地闯入你的世界，让你一见倾心。在江北的北滨路，在牛角沱立交桥，在观音桥的道路旁，一排排的蓝花楹，枝叶婆娑，苍翠欲滴。蓝紫色的云烟犹如在中国水墨山水里，饱蘸花青晕染出如梦如幻的意境。这样澄澈的蓝，似大海的深邃辽阔：这样忧郁的蓝，浓得似化不开的哀愁：这样深情的蓝，在初夏为这座城讲述着一个缠绵悱恻的爱的故事。 ⑩轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉。偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。这样柔弱的花儿，这般娇好的模样，可是她们却勇敢地从树梢一跃而下。每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全。 ⑪树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁。 （选自《重庆晚报》2023年05月29日，有删改） 【注释】：踽踽踟蹰（jǔ jǔ chí chú）：一个人孤零零地、徘徊不前，显得十分孤独和犹豫。 17.（3分）艺术社想设计一套“树与城”主题明信片。请你帮助她完成设计方案。 明信片系列 主图选择 配文设计 设计理念 第一组 ① 年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮 表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆 第二组 泡桐树开花时 抱朴守拙，大音希声 ② 第三组 蓝花楹飘落时 ③ 表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求 18.（3分）下面这个句子展现出了强烈的画面感，是否可以通过你的赏析解读出它的妙处。 随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。 19.（3分）文章画线句让老师想到了温庭筠《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙。”老师想知道哪条“花路”更能让你心动，说说你的理由。 20.（3分）简析第⑪段的作用。 （四）阅读《雨》，完成21-25题。（17分） 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 21.（3分）【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 22.（3分）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 23.（3分）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 24.（3分）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 25.（3分）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）阅读下面的文字，任选一题作文。 （1）“微光”藏在生活的缝隙里，是赶早班车时邻座轻轻递来的纸巾，是考试失利后同桌悄悄塞在笔袋里的鼓励便签，是独自走夜路时路人放慢的脚步。这些细碎的光亮，曾在我们茫然或低落的时刻，悄悄暖过心头。 请以“那束微光，暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）“微光”虽微，却有千钧之力。它是个体善意的具象，是困境中希望的火种，是社会温度的标尺。从街头志愿者的一次指引，到网友们为陌生患者的集体募捐，无数微光汇聚，便成了照亮世界的暖阳。 请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“微光”价值的思考和认识。 要求：①请按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（2分）结合全诗看，画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是（   ） A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注“我”对她的感情。 B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C．①说明“我”与她的关系。②说明其卑微。③表明“我”的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注“我”对她的深情厚谊。 28.（3分）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ 29.（3分）寻迹水泊梁山，探访好汉精神。 金圣叹言“写鲁达为人处，一片热血，……读之，深愧虚生世上”，请从下图中选择一个故事，结合相关情节，阐述鲁达的性格特征。 北京）股份有限公司试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年统编版九年级下学期开学语文摸底考试模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 活动一：学校举行以“自强不息”为主题的征文，请你完成下面任务。（4小题，8分） 以下是小文写的征文稿片段，请你审读。 木棉擎壮志，羊城砺自强。①从十三行百年商贸的传奇到广绣匠人指尖的坚守，从珠江畔少年晨读的身影到骑楼里学子苦读的灯光，广州人刻在骨血里的自强精神，从未因岁月变迁而添一丝忧戚。②偶然瞥见老西关的广绣作坊里，匠人正端xiánɡ着绣布上的纹样，一针一线，皆凝匠心。那些投机取巧、妄图李代桃僵窃取广绣技艺的人，终究会被行业唾弃。自强者从不会借他人之功粉饰自己，更不会附庸风雅地空谈传承，也绝不容忍鸠占què巢的卑劣行径。③广州的少年以自强为帆，面对学习的挑战，郑重其事，从不轻言放弃。谈及城市的发展，他们不会怀古伤今，反而以少年意气谋划未来，用行动诠释“少年强则国强”。④谁也不能否认，广州少年身上的自强精神，不是从广府文脉中，汲取养分而来的。 1.（2 分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 忧戚 qì 瞥见 piān B. 忧戚 qī 瞥见 piān C. 忧戚 qī 瞥见 piē D. 忧戚 qì 瞥见 piē 2.（2分）根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A.祥/雀 B.祥/鹊 C.详/雀 D.详/鹊 3.（2分）文段中的加点词语，使用错误的一项是（ ） A.李代桃僵 B.附庸风雅 C.郑重其事 D.怀古伤今 4.（2分）语段画线句中有语病的一项是（ ） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 活动二：学校开展“自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。（4小题，8分） 各小组寻找了一些自强不息的人物作为榜样学习，请你参与并完成5-8题。（4分） 5.（2分）资料小组收集了一些自强不息的人物典故，请帮他们完善表格①和②的内容。 6.（2分）宣传小组想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格④帮其对出下联。 上联：牛角挂书，李密勤读终为一代贤相 下联： 7.（2分）赏评小组摘取了清华大学、厦门大学、武汉大学三所大学的校训，请你仔细研读校训内容，仿照清华大学校训释义示例，从厦门大学、武汉大学任选其一为其校训释义。 示例：清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。厚仁爱之心待人接物。 8.（2分）调查小组针对“自强不息人物认可度”展开调查，仔细分析下表，从中概括出两条信息。 活动三：诗韵成双意。（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） ②树绕村庄， 。（秦观《行香子》） ③ ，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤寂寂江山摇落处， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 10.（4分）某同学收集了与“月”有关的诗词，请你根据批注完成表格。 诗词名句 批注 出处 ① ， 。 今夜露白，明月怀乡 杜甫《月夜忆舍弟》 ② ， 。 愁绪笼罩，寒月凄凉 李商隐《无题》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 变幻人生，月色无常 苏轼《水调歌头》 第二部分 阅读（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11-14题。（14分） （甲）黄州快哉亭记（节选）  苏辙 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子赡名之曰“快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖⑧。昼则舟楫出没于前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧阖：闭，意为天阴。 （乙）遗爱亭记  苏轼 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐君猷：当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷；即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 11.（2分）用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 变 化 倏 忽 动 心 骇 目 不 可 久 视 。 12.（4分）请根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 字典查阅法 始：①开始; ②起初;③才。 （1）江出西陵，始得平地______（填序号） 词类活用法 予观夫巴陵胜状 （2）以览观江流之胜______ 课内迁移法 去国怀乡 （3）公既去郡______ 课内迁移法 名之者谁？太守自谓也。 （4）子瞻名之______ 13.（4分）用现代汉语翻译甲乙两段中画波浪线的句子。 （1）今乃得玩之几席之上，举目而足，此其所以为“快哉”者也。 （2）未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已。 14.（4分）小语对（甲）（乙）两文能入选“品·君子之风”主题推文质疑：（甲）文写苏辙欣赏美景，（乙）文也只是简单介绍了徐君猷为官从政的事迹，未能体现君子之风。对于小语的质疑，请结合相关内容，谈谈你的看法。 （二）阅读《江乡故人偶集客舍》，完成15-16题。（5分） 江乡故人偶集客舍 戴叔伦① 天秋月又满，城阙②夜千重。还作江南会，翻疑③梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】①戴叔伦：唐代诗人，此诗写于他旅居京城期间。②城阙：宫城前两边的楼观，泛指城池。③翻疑：反而怀疑。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“天秋”“月满”点明时令及相逢之夜的景色，“夜千重”写出了京城夜色浓重之感。 B．颔联真切地表达了诗人在他乡意外邂逅同乡的惊喜与难以置信。 C．全诗以“秋夜”为背景，既写相逢之喜，又藏羁旅之愁，情感层次丰富，基调却偏凄清伤感。 D．与故人欢聚的时光消解了诗人的羁旅之愁，尾联“畏晓钟”是因沉醉于相聚的欢愉，舍不得这份难得的同乡情谊就此结束。 16.（3分）本诗颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”广受赞誉，请从艺术手法的角度，赏析其妙处。 （三）阅读下面文学类文本，完成17-20题。（12分）​ 树于城的意象 林夕 ①人间四月芳菲尽，姹紫嫣红逐渐落下帷幕。然而在山城重庆，除了烂漫繁花，更多的城市街景才刚刚登场。你看大街小巷的那些树，他们守护着这座城，时刻展现出挺拔伟岸、玉树临风的气质。 黄葛树 ②最具这座城市气质的树莫过于黄葛树。无论在陡峭的山崖，还是城市街道，或者楼宇之间的罅隙，总能看到他们郁郁芊芊的枝叶，根须遒劲盘绕。黄葛树的生命力极其旺盛，它们能把根扎进悬崖峭壁，斜倚山势而倔强生长。在重庆中山四路的道路旁，几棵长在石壁上的黄葛树成为了这条最美街道的独特风景。它们的根牢牢抓住石壁，枝干在直立的崖壁上突兀而出。葱郁繁茂的枝叶在空中投下点点斑驳。这是怎样顽强的树，只要种子落地就能生根，穿破石头的阻挠，在烈日炎炎里给人们一片荫凉。 ③这又是一种特别能怀旧的树。只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落。人们会诧异，同是黄葛树为什么在春天的样子却是这样的天壤之别？原来，黄葛树在哪个时候被种下，以后每一年都会在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓。用轰轰烈烈一地零落与这座城市交融，用一生的深情守护它们爱着的城。 泡桐树 ④泡桐树应该是重庆的“原住民”。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树。 ⑤记得小时候，我家的院子里就种着一棵泡桐树。泡桐树树干笔直，叶片呈心形，叶片上有一层软软的绒毛，摸上去很细腻。每年清明前后，泡桐的新叶还未长出，泡桐树就会开满紫色的花。那些花一串串，一层层，密密麻麻，堆叠起来像高举的一束束紫色的火焰。我总会在泡桐树下仰望满树的花开，那些淡紫色的花瓣显得朴素雅致。每一朵像紫色的风铃，花蕊带着一层浅浅的黄，精致而清新。 ⑥因为泡桐树的木质松软，不适合建造房屋，父亲常说这种树除了花好看，没有多大用途。我却不以为然，总觉得她应该有不为我们知道的惊艳之处。 ⑦女儿四岁那年开始学习乐器。走进乐器行，各种乐器琳琅满目。突然，低沉而悠远的琴声传来，似明月初升，山涧溪流潺潺。琴声悦耳，立刻引来围观。“这是古琴，它是我国一种历史悠久的乐器。”“它是用什么木材做的？”一个好奇者问。“它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……”弹奏者热心介绍。“泡桐，泡桐……”小时候院子里的那一棵泡桐树又浮现出来，那一树紫莹莹的泡桐花，摇曳在微风里，摇曳在我遥远的记忆里。曾经以为它只是平庸的一种木材，却不曾想到，早在三千多年前就被用来制作古琴。 ⑧今年四月初，经过曾家岩轨道站时，看到在临崖步梯栈道的最高处，三两棵秀颀的树木挺立而出，苍劲的枝干旁逸斜出，枝头开满紫色的花儿。我凝望许久，终于惊喜地发现：那是我久违的泡桐树啊！她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙。 蓝花楹 ⑨蓝花楹是近几年在重庆越来越常见的树木。初夏时节，开满树巅的蓝花楹，氤氲出蓝紫色的云霞，她们会不期而遇地闯入你的世界，让你一见倾心。在江北的北滨路，在牛角沱立交桥，在观音桥的道路旁，一排排的蓝花楹，枝叶婆娑，苍翠欲滴。蓝紫色的云烟犹如在中国水墨山水里，饱蘸花青晕染出如梦如幻的意境。这样澄澈的蓝，似大海的深邃辽阔：这样忧郁的蓝，浓得似化不开的哀愁：这样深情的蓝，在初夏为这座城讲述着一个缠绵悱恻的爱的故事。 ⑩轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉。偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。这样柔弱的花儿，这般娇好的模样，可是她们却勇敢地从树梢一跃而下。每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全。 ⑪树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁。 （选自《重庆晚报》2023年05月29日，有删改） 【注释】：踽踽踟蹰（jǔ jǔ chí chú）：一个人孤零零地、徘徊不前，显得十分孤独和犹豫。 17.（3分）艺术社想设计一套“树与城”主题明信片。请你帮助她完成设计方案。 明信片系列 主图选择 配文设计 设计理念 第一组 ① 年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮 表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆 第二组 泡桐树开花时 抱朴守拙，大音希声 ② 第三组 蓝花楹飘落时 ③ 表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求 18.（3分）下面这个句子展现出了强烈的画面感，是否可以通过你的赏析解读出它的妙处。 随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。 19.（3分）文章画线句让老师想到了温庭筠《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙。”老师想知道哪条“花路”更能让你心动，说说你的理由。 20.（3分）简析第⑪段的作用。 （四）阅读《雨》，完成21-25题。（17分） 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 21.（3分）【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 22.（3分）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 23.（3分）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 24.（3分）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 25.（3分）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）阅读下面的文字，任选一题作文。 （1）“微光”藏在生活的缝隙里，是赶早班车时邻座轻轻递来的纸巾，是考试失利后同桌悄悄塞在笔袋里的鼓励便签，是独自走夜路时路人放慢的脚步。这些细碎的光亮，曾在我们茫然或低落的时刻，悄悄暖过心头。 请以“那束微光，暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）“微光”虽微，却有千钧之力。它是个体善意的具象，是困境中希望的火种，是社会温度的标尺。从街头志愿者的一次指引，到网友们为陌生患者的集体募捐，无数微光汇聚，便成了照亮世界的暖阳。 请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“微光”价值的思考和认识。 要求：①请按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 附加题（8分） 【名著阅读】 大堰河——我的保姆（节选） 北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 大堰河，是我的保姆。① 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。② 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了， 大堰河啊，我的保姆。③ 27.（2分）结合全诗看，画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是（   ） A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注“我”对她的感情。 B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C．①说明“我”与她的关系。②说明其卑微。③表明“我”的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注“我”对她的深情厚谊。 28.（3分）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ 29.（3分）寻迹水泊梁山，探访好汉精神。 金圣叹言“写鲁达为人处，一片热血，……读之，深愧虚生世上”，请从下图中选择一个故事，结合相关情节，阐述鲁达的性格特征。 $ 2025-2026学年统编版九年级下学期开学语文摸底考试模拟卷参考答案（广州专用） 第一部分 （共24分） 第一部分 积累与运用（共24分） 活动一：（4小题，8分） 1.（2 分）【答案】C 2.（2分）【答案】D 3.（2分）【答案】A 4.（2分）【答案】D 活动二：（4小题，8分） 5.（2分）【答案】①祖逖或刘琨 ②断齑画粥 6.（2分）【答案】焚膏继晷，韩愈苦学遂成千载鸿儒。 7.（2分） 【答案】示例一：厦门大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，不断追求完美境界，达到卓越的目标。示例二：武汉大学：希望同学们自立自强，拥有坚毅宽厚的品格，追求真理，勇于开拓创新，不断探索新的领域。 8.（2分） 【答案】家长与学生对 “自强不息人物” 的认可度存在明显差异：家长更倾向于认可英雄人物、科技工作者这类群体，学生则更倾向于将娱乐明星视为 “自强不息人物”。 活动三：（2小题，8分） 9.（4分） 【答案】①溪云初起日沉阁 ②水满陂塘 ③欲为圣明除弊事 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤怜君何事到天涯 ⑥鸡声茅店月 10.（4分） 【答案】①露从今夜白 月是故乡明 ②晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 第二部分 阅读（共46分） （一）（14分） 11.（2分） 【答案】变化倏忽/动心骇目/不可久视。 12.（4分） 【答案】（1）③（2）胜景，美景（3）离开（4）命名，取名 13.（4分） 【答案】（1）现在能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了，这就是把亭子称为“快哉”的原因。（2）（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯上；他从不去探查，但官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌（罢了）。 14.（4分） 【答案】选文描写快哉亭的雄奇景色，抒发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸怀，是君子所为。而徐公猷于黄州为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，能做到无为而有为，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。 （二）（5分） 15.（2分）【答案】D 16.（3分） 【答案】（1）借景抒情，诗句通过描写风吹枝动惊起暗鹊、寒露浸草虫声如泣的凄凉秋夜之景，烘托了诗人身世飘零的孤寂与羁旅在外的愁苦。（2）运用拟人的修辞手法，“惊”“泣”二字，生动形象地写出了秋风中树枝摇晃惊动鹊雀、露草中寒虫悲鸣的景象，生动地渲染出秋夜的凄清氛围，也暗合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。（3）以动衬静，风吹枝动、乌鹊惊飞、寒虫悲鸣，这些细微的声响反而更加衬托出秋夜的寂静、凄清，营造了浓厚的感伤氛围，也暗合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。 （三）（12分）​ 17.（3分） 【答案】①黄葛树落叶时 ②表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格 ③宁可玉碎，不损纯粹 18.（3分） 【答案】此句用拟人、比喻与想象，将蓝花楹的形态、情态刻画得鲜活可感，营造出灵秀纯粹的画面，传递出对蓝花楹的喜爱。 19.（3分） 【答案】我更心动蓝花楹的花路。其花路充满鲜活的美感与温情；而“槲叶枳花”的花路是早行的清冷，蓝花楹的花路更能带来心灵的慰藉。 20.（3分） 【答案】第⑪段总结了树木塑造城市意象的特点，由“长成盘根错节的乡愁”可知，其升华主旨，点明树与城、人的情感联结，收束全文并深化主题。 （四）（17分） 21.（3分） 【答案】（1）女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 （2）乌云翻涌，集结成倒扣大锅 （3）要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 22.（3分） 【答案】A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 23.（3分） 【答案】推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 24.（3分） 【答案】示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 25.（3分） 【答案】示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。 示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分） 【例文一】： 那束微光，暖了我 暮色像一块厚重的黑布，缓缓盖住了天空。我攥着皱巴巴的数学试卷，鲜红的叉号像一道道伤口，刺得我眼睛发酸。书包里的作业本沉甸甸的，每一页都写满了我的无力。 我磨磨蹭蹭地走在回家的路上，路灯忽明忽暗，把我的影子拉得老长。一阵冷风卷着落叶吹来，我裹紧了外套，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 转过街角，巷口的那家馄饨店还亮着灯。昏黄的灯光透过玻璃窗，像一团温暖的火，在夜色里格外显眼。老板娘正低头包着馄饨，她的动作很麻利，手指翻飞间，一个个圆润饱满的馄饨就排好了队。 我犹豫了一下，还是推门走了进去。店里暖烘烘的，弥漫着馄饨汤的鲜香。老板娘抬起头，脸上带着温和的笑：“孩子，这么晚了，来碗热馄饨？”我点点头，找了个靠窗的位置坐下，把试卷塞进书包最底层。 很快，一碗热气腾腾的馄饨端了上来。雪白的馄饨浮在清澈的汤里，撒着翠绿的葱花，香气扑鼻。我拿起勺子，慢慢喝着汤，温热的液体滑过喉咙，一路暖到了心底。 老板娘走过来，递给我一张纸巾：“看你眼睛红红的，是不是遇到烦心事了？”我咬着嘴唇，没说话。她也不追问，只是笑着说：“我儿子以前也总为考试发愁，后来他告诉我，一次考不好没关系，下次再努力就好啦。你看这馄饨，刚下锅的时候都是沉在锅底的，煮着煮着，就慢慢浮起来了。” 我抬起头，看向老板娘。她的眼睛里闪着柔和的光，像夜空中的星星。那一刻，我忽然觉得，那些刺眼的叉号好像没那么可怕了。 吃完馄饨，我走出店门。回头望时，那盏昏黄的灯还亮着，在沉沉的暮色里，像一束微光。风依旧吹着，但我却觉得浑身暖暖的。原来，这世间的温暖从不会缺席，哪怕只是一碗馄饨的温度，一句简单的安慰，都能化作一束微光，照亮我迷茫的脚步，暖了我整个寒冬。 【例文二】 微光汇聚，星河璀璨 “苔花如米小，也学牡丹开。”苔花的微光虽弱，却能绽放出生命的华彩。微光，是个体的善意，是困境中的希望，是点亮世界的星火。无数微光汇聚，便能凝成照亮人间的星河。 微光，是平凡个体的善意闪光。在清晨的街头，志愿者弯腰捡起地上的垃圾；在拥挤的公交车上，年轻人起身给老人让座；在偏远的山区，支教老师用知识的火种点亮孩子们的梦想。这些举动看似微不足道，却如同一束束微光，温暖着身边的人。就像疫情期间，无数普通人挺身而出：送菜的外卖员、值守的社区工作者、捐款的路人……他们没有惊天动地的壮举，却用点滴善意，筑起了守护生命的长城。这便是微光的力量，它藏在生活的缝隙里，于细微处传递温暖。 微光，是困境中永不熄灭的希望火种。当一个人陷入黑暗时，一束微光足以指引方向；当一个民族身处危难时，无数微光便能照亮前路。百年前的中国，山河破碎，风雨飘摇。陈独秀、李大钊等先驱，如同一束束微光，以《新青年》为笔，以思想为火种，唤醒了沉睡的国人。他们的力量或许微弱，却点燃了无数爱国青年的热血，最终汇聚成燎原之势，照亮了民族复兴的道路。正如鲁迅先生所说：“有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”困境之中，微光就是希望，是支撑人们走出黑暗的勇气。 微光汇聚，便能形成改变世界的磅礴力量。一滴水微不足道，但无数滴水能汇成江海；一颗星光芒微弱，但无数颗星能组成璀璨的银河。从“感动中国”人物到身边的“最美普通人”，从乡村振兴的建设者到航天事业的追梦人，无数人用自己的微光，书写着时代的华章。正是这些微光的汇聚，让我们的社会充满温度，让我们的国家不断向前。 微光虽小，却有千钧之力。它不是遥不可及的炬火，而是每个人都能点亮的灯火。让我们点亮自己的微光，让无数微光汇聚成星河，照亮人间，温暖世界。 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（2分）【答案】B 28.（3分） 【答案】不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，“我”是个不祥之人，在他们那儿，“我”没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父母的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 29.（3分） 【答案】示例一：选择“拳打镇关西”。鲁达听闻金氏父女被镇关西欺压，当即决定出手相助，先送金氏父女逃离，再到状元桥找镇关西算账。他故意三次消遣镇关西，激怒对方后才动手，避免直接斗殴的嫌疑，最后三拳打死镇关西后及时脱身。这一情节体现了鲁达嫉恶如仇、见义勇为、粗中有细的性格特征。 示例二：选择“大闹野猪林”。林冲被高俅陷害发配沧州，鲁智深担心林冲途中遭暗算，一路暗中跟随，在野猪林救下被董超、薛霸绑在树上的林冲，并护送林冲安全到达沧州。这一情节体现了鲁达重情重义、胆识过人、信守承诺的性格特征。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级下学期开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第一部分（共24分） 活动一(4小题，8分) 如 1. (2分)[A][B][C][D] 2.(2分)【A1[B1[C1[D1 南 3.(2分)【AJ[BJ[C1[DJ 4.(2分)[A][B1[C1[D1 活动二（4小题，8分) 5.(2分)① (2分) 7. (2分) 8.(2分) 活动三(2小题，8分) 9.(4分)请根据课本补写完整。（六句只选四句） ① ② 摇 ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分) ① ② 第二部分阅读（共46分） (一)(14分) 11.(2分)变化倏忽动心骇目不可久视。 12.(4分)(1) （2) (3) (4) 13.(4分)①(2分) ②(2分) 14.(4分) (二)(5分) 15.(2分)[A1[B1[C][D] 16.(3分) (三)(12分) 17.(3分)① ② ③ 18.(3分) 19.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(3分) (四)(15分) 21.(3分)(1) (2) (3) 22.(3分) 23.(3分) 24(3分) 25.(3分) 第三部分写作（共50分） 26.(50分)（见背面） 附加题(8分)【名著阅读】 27.(2分)[A1[B1[CI[D1 28.(3分) 29.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）