2026届高考语文复习：文言句式

该高中语文高考复习学案系统覆盖文言文句式核心考点，从现代汉语句子成分切入，梳理判断句、省略句、被动句、倒装句及固定句式，构建“基础成分-特殊句式-固定表达”的层级知识网络。通过问题导向任务如标志词识别、语序调整，引导学生自主梳理，体现考点的系统性与层次性。 亮点在于自主学习设计与核心素养培养，含自测诊断（如省略句补全、倒装句语序调整练习）和方法指导（句子成分口诀、句式类型表格），提升语言运用与逻辑思维能力。教师可通过学生完成情况掌握学情，支持因材施教，有效培养学生自主复习能力。

文言文句式复习 现代汉语句子成分一览表 成分名称 标注符号 位置/功能 常用词性/短语 例子 详细解析 主语 ==== 句首,表示"谁"或"什么",是谓语陈述的对象 名词、代词、数词、名词性短语等 我是老师 主语通常位于句首,回答"谁"或"什么"的问题 谓语 - 主语后,表示动作、行为或性质、状态 动词、形容词 他 去 了。 天气很冷 谓语说明主语的动作或状态 宾语 ~~~~~ 谓语后,表示动作支配的对象 名词、代词、动词短语、形容词等 我看见他。 我喜欢画画 宾语是动作的承受者,位于及物动词之后 定语 ( ) 主语或宾语前,修饰、限制名词 形容词、名词、代词、数量词等 (美丽) 的花开了 吃(三个)苹果 定语用来修饰名词或代词,通常位于被修饰词之前 状语 [] 谓语前,修饰动词或形容词,表示状态、程度、时间等 副词、形容词、介词短语、时间词等 他 [非常] 认真。 我 [昨天] 来了 状语修饰动词、形容词或整个句子,表示动作的方式、时间、地点等 补语 < > 谓语后,补充说明动作或性状的结果、程度、状态等 形容词、副词、动词短语、介词短语等 他跑得 <快>。 补语对谓语起补充说明作用,位于谓语之后 句子成分口诀:主、谓、宾,是骨干;(主语、谓语、宾语是句子的核心) 定、状、补,枝叶添。(定语、状语、补语是修饰成分) 定语必在主宾前,(修饰名词的定语在主语或宾语前面) 谓前为状谓后补。(修饰动词的状语在谓语前,补语在谓语后) [在联欢会上],(漂亮的)杨桂芳 [高兴地] 唱了 <三遍> (状语) (定语) (主语)(状语)(谓语)(补语) (赞美家乡的)歌。 (主语) (宾语) 一、判断句 句式类型 主要特点/标志 举例 翻译/说明 判断句 用名词或名词性短语表示判断。 1. 陈胜者,阳城人也。 2. 操虽托名汉相,其实汉贼也。 3. 刘备天下枭雄。 4. 此则岳阳楼之大观也。 1. “...者,...也”是典型格式。 2. “...,...也”; “...者,...”;“...,...”等也是常见形式。 3. 用“乃、则、即、皆”等表判断。 4. 用“是”表判断。 画出表示判断句的标志性词语。 (1)虽有槁暴,不复挺者,使之然也 (2)师者,所以传道受业解惑也 (3)道之所存,师之所存也 (4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也 (5)固一世之雄也 (6)是造物者之无尽藏也 (7)当其南北分者,古长城也 (8)亭东自足下皆云漫 (9)稍见云中白若樗蒱数十立者,山也 二、省略句类型及用法表格 省略类型 典型例句 主语省略 (蛇)触草木,(草木)尽死 承前省略主语 (渔人)便要还家,设酒杀鸡作食 蒙后省略主语 (公)度我至军中,公乃入 对话省略主语 (孟子)曰:“独乐乐...”(王)曰:“不若与人” 谓语省略 一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 并列句式省略谓语 择其善者而从之,(择)其不善者而改之 宾语省略 以相如功大,拜(之)为上卿 省略动词宾语 屠惧,投(之)以骨 省略介词宾语 竖子不足与(之)谋! 省略介词宾语 此人一一为(之)具言所闻 介词省略 将军战(于)河南,臣战(于)河北 省略表示地点的“于” 林尽(于)水源 省略表示工具的“以” 试之(以)鸡,果如成言 量词省略 船头坐三(个)人 数词后直接接名词 一(张)桌,一(把)椅,一(把)扇,一(块)抚尺而已 补出省略的部分,并进行翻译。 (1) 则群聚而笑之 翻译: (2)今其智乃反不能及 翻译: (3)余始循 以入 翻译: (4) 生 石罅 翻译: (5) 与子颍坐 日观亭 翻译: 三、被动句 类型 标志词/结构 初中典型例句 翻译关键词 于 动词 + 于 + 施事者 而君幸于赵王 被... 见 见 + 动词 秦城恐不可得,徒见欺 被... 见于 见 + 动词 + 于 + 施事者 臣诚恐见欺于王 被... 为 为 + 施事者 + 动词 士卒多为用者 被... 为所 为 + 施事者 + 所 + 动词 二虫尽为(之)所吞 被... 被 被 + 动词 风流总被雨打风吹去 被... 意念 无标志 傅说举于版筑之间 (被)... 圈出被动句的标志性词语并进行翻译。 (1)不拘于时 (2)此非孟德之困于周郎者乎 类型 标志词 结构特点 例句 正确语序 翻译 介词“于”结构后置 于 动词+于+宾语 青,取之于蓝,而青于蓝 于蓝取之,而于蓝青 青色,从蓼蓝中提取,但比蓼蓝更青 介词“以”结构后置 以 动词+以+宾语 申之以孝悌之义 以孝悌之义申之 用孝顺父母、敬爱兄长的道理来反复教导他们 介词“乎”结构后置 乎 动词+乎+宾语 生乎吾前 乎吾前生 出生在我前面 倒装句——状语后置 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)青,取之于蓝,而青于蓝 (2)而耻学于师 (3)师不必贤于弟子 (4)不拘于时 (5)学于余 (6)苏子与客泛舟游于赤壁之下 (7)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 (8)况吾与子渔樵于江渚之上 (9)此非孟德之困于周郎者乎 倒装句——定语后置句的主要类型 类型 标志词 例句 正确语序 (现代汉语) 翻译 中心词+之+定语+者 ...者 马之千里者 千里之马 能跑千里的马 中心词+定语+者 者 求人可使报秦者 求可使报秦者人 寻找可以出使秦国的人 中心词+而+定语+者 而...者 缙绅而能不易其志者 而能不易其志者缙绅 那些能够不改变自己志向的官员 中心词+之+定语 之 居庙堂之高 居高庙堂 处在高高的庙堂之上 数量词作定语后置 无 我持白璧一双 一双白璧 我拿着一双白璧 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)蚓无爪牙之利,筋骨之强 (2)凌万顷之茫然 (3)客有吹洞箫者 (4)崖限当道者 (5)稍见云中白若樗蒱数十立者,山也 倒装句——否定句中代词作宾语前置 例句 否定词 代词宾语 正常语序 古之人不余欺也。 不 余(我) 古之人不欺余也。 三岁贯女,莫我肯顾。 莫 我 三岁贯女,莫肯顾我。 忌不自信。 不 自(自己) 忌不信自。 未之有也。 未 之(这件事) 未有之也。 倒装句——用“之”作为宾语前置的标志 例句 前置宾语 标志词 正常语序 句读之不知,惑之不解。 句读、惑 之 不知句读,不解惑。 何陋之有? 何陋 之 有何陋? 莲之爱,同予者何人? 莲 之 爱莲,同予者何人? 倒装句——用“是”作为宾语前置的标志 例句 前置宾语 标志词 正常语序 唯利是图。 利 是 唯图利。 唯命是从。 命 是 唯从命。 唯才是举。 才 是 唯举才。 倒装句——介词宾语前置 例句 介词 宾语 正常语序 何以战? 以 何 以何战? 是以先帝简拔以遗陛下。 以 是 以是先帝简拔以遗陛下。 一言以蔽之。 以 之 以一言蔽之。 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)句读之不知,惑之不解 (2)何为其然也 (3)而今安在哉 (4)而又何羡乎 类型 例句 正确语序 翻译 感叹句中的主谓倒装 甚矣,汝之不惠! 汝之不惠甚矣! 你太不聪明了! 疑问句中的主谓倒装 安在公子能急人之困也? 公子能急人之困安在也? 公子能为别人的困难而着急的品德表现在哪里呢? 祈使句中的主谓倒装 贤哉,回也!(《论语》) 回也贤哉! 颜回真贤德啊! 强调句中的主谓倒装 大哉,尧之为君!(《孟子》) 尧之为君大哉! 尧作为君主真是太伟大了! 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 渺渺兮予怀 文言固定句式总结 固定句式 用法解析 例句 翻译 何以...为 表示反问,相当于“为什么要...呢”或“哪里用得着...呢” 何以战? 凭借什么作战呢? 何...之有 表示反问,宾语前置,相当于“有什么...呢” 何陋之有? 有什么简陋的呢? 不亦...乎 表示委婉的反问,相当于“不也是...吗” 不亦说乎? 不也是很高兴的吗? 得无...乎 表示推测,相当于“恐怕...吧”或“莫非...吧” 得无异乎? 恐怕有所不同吧? 无乃...乎 表示推测,相当于“恐怕...吧” 无乃不可乎? 恐怕不行吧? 何...为 表示反问,相当于“为什么...呢” 何辞为? 为什么要告辞呢? 孰与 表示比较,相当于“与...相比,谁...” 吾孰与徐公美? 我与徐公相比,谁更美? 与其...孰若 表示选择,相当于“与其...不如...” 与其坐而待亡,孰若起而拯之? 与其坐着等死,不如起来拯救它? 有以... 无以 “有以”表示“有用来...的办法”,“无以”表“没有用来...的办法” 军中无以为乐 军营中没有用来取乐的东西 有所... 无所 “有所”表示“有...的”,“无所”表示“没有...的” 有所广益 有用来增益的办法 如何... 奈何 表示询问或反问,相当于“对...怎么办”或“怎么对付...” 如太行、王屋何? 对太行、王屋两座山怎么办? 何其 表示感叹,相当于“多么...” 何其衰也 多么衰败啊 然则 表示因果,相当于“既然这样,那么...” 然则何时而乐耶? 既然这样,那么什么时候才能快乐呢? 虽然 表示转折,相当于“即使这样” 虽然,受地于先王 即使这样,但是从先王那里接受了封地 何如 表示询问,相当于“怎么样” 吾子何如? 您觉得怎么样? 固定句式 原文例句 翻译 无以… 无以至千里 无以… 无以成江海 其…乎 其皆出于此乎 夫…乎 夫庸知其年之先后生于吾乎 1 学科网(北京)股份有限公司 $ 文言文句式复习 现代汉语句子成分一览表 成分名称 标注符号 位置/功能 常用词性/短语 例子 详细解析 主语 ==== 句首，表示"谁"或"什么"，是谓语陈述的对象 名词、代词、数词、名词性短语等 我是老师 主语通常位于句首，回答"谁"或"什么"的问题 谓语 ------ 主语后，表示动作、行为或性质、状态 动词、形容词 他 去 了。 天气很冷 谓语说明主语的动作或状态 宾语 ~~~~~ 谓语后，表示动作支配的对象 名词、代词、动词短语、形容词等 我看见他。 我喜欢画画 宾语是动作的承受者，位于及物动词之后 定语 ( ) 主语或宾语前，修饰、限制名词 形容词、名词、代词、数量词等 (美丽) 的花开了 吃(三个)苹果 定语用来修饰名词或代词，通常位于被修饰词之前 状语 [] 谓语前，修饰动词或形容词，表示状态、程度、时间等 副词、形容词、介词短语、时间词等 他 [非常] 认真。 我 [昨天] 来了 状语修饰动词、形容词或整个句子，表示动作的方式、时间、地点等 补语 < > 谓语后，补充说明动作或性状的结果、程度、状态等 形容词、副词、动词短语、介词短语等 他跑得 <快>。 补语对谓语起补充说明作用，位于谓语之后 句子成分口诀：主、谓、宾，是骨干；（主语、谓语、宾语是句子的核心） 定、状、补，枝叶添。（定语、状语、补语是修饰成分） 定语必在主宾前，（修饰名词的定语在主语或宾语前面） 谓前为状谓后补。（修饰动词的状语在谓语前，补语在谓语后） [在联欢会上]，（漂亮的）杨桂芳 [高兴地] 唱了 <三遍> （状语） （定语） （主语）（状语）（谓语）（补语） （赞美家乡的）歌。 （主语） （宾语） 一、判断句 句式类型 主要特点/标志 举例 翻译/说明 判断句 用名词或名词性短语表示判断。 1. 陈胜者，阳城人也。 2. 操虽托名汉相，其实汉贼也。 3. 刘备天下枭雄。 4. 此则岳阳楼之大观也。 1. “...者，...也”是典型格式。 2. “...，...也”； “...者，...”；“...，...”等也是常见形式。 3. 用“乃、则、即、皆”等表判断。 4. 用“是”表判断。 画出表示判断句的标志性词语。 (1)虽有槁暴,不复挺者,使之然也 (2)师者,所以传道受业解惑也　　　 (3)道之所存,师之所存也　　　　　 (4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也　　　　 (5)固一世之雄也　　　　　 (6)是造物者之无尽藏也　　　　　　 (7)当其南北分者,古长城也　 (8)亭东自足下皆云漫　　　　　　　　　 (9)稍见云中白若樗蒱数十立者,山也 二、省略句类型及用法表格 省略类型 典型例句 主语省略 （蛇）触草木，（草木）尽死 承前省略主语 （村民）便要还家，设酒杀鸡作食 蒙后省略主语 （公）度我至军中，公乃入 对话省略主语 （孟子）曰：“独乐乐...”（王）曰：“不若与人” 谓语省略 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 并列句式省略谓语 择其善者而从之，（择）其不善者而改之 宾语省略 以相如功大，拜（之）为上卿 省略动词宾语 屠惧，投（之）以骨 省略介词宾语 竖子不足与（之）谋！ 省略介词宾语 此人一一为（之）具言所闻 介词省略 将军战（于）河南，臣战（于）河北 省略表示地点的“于” 林尽（于）水源 省略表示工具的“以” 试之（以）鸡，果如成言 量词省略 船头坐三（个）人 数词后直接接名词 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已 补出省略的部分，并进行翻译。 (1) 则群聚而笑之 翻译： (2)今其智乃反不能及　　　　　　翻译： (3)余始循 以入　翻译： 　 (4) 生 石罅　翻译：　　　　　　 (5) 与子颍坐 日观亭 翻译：　　　　　　 (1) 则群聚而笑之 省略成分： 主语（他们） 补充完整： （士大夫之族） 则群聚而笑之。 解析： 此句出自《师说》，承接上文“士大夫之族”，省略了主语，指那些士大夫们聚在一起嘲笑那些向老师学习的人。 (2) 今其智乃反不能及 省略成分： 宾语（之/巫医乐师百工之人） 补充完整： 今其智乃反不能及 （之）。 解析： 此句也出自《师说》，意思是现在他们的智慧反而赶不上（巫医乐师百工这些人）。“及”是及物动词，后面省略了指代前文提到的工匠等人的代词宾语。 (3) 余始循以入 省略成分： 宾语（中谷/中道） 补充完整： 余始循 （中谷） 以入。 解析： 此句出自《登泰山记》，意思是“我起初顺着（中谷）进去”。“循”是动词，后面省略了所顺着的具体路径（即中谷或中道）。 (4) 生石罅 省略成分： 主语（树/植物）和介词（于） 补充完整： （树） 生 （于） 石罅。 解析： 此句出自《登泰山记》。全句描述的是山上的树木，主语（树）承前省略；“生”后面省略了介词“于”（在），表示生长的地点。 (5) 与子颍坐日观亭 省略成分：部分主语 我 介词（于） 补充完整： 与子颍坐 （于） 日观亭。 解析： 此句出自《登泰山记》，意思是和子颍一起坐在（于）日观亭里。“坐”是不及物动词，后面接地点名词时，中间通常省略了介词“于”。 三、被动句 类型 标志词/结构 初中典型例句 翻译关键词 于 动词 + 于 + 施事者 而君幸于赵王 被... 见 见 + 动词 秦城恐不可得，徒见欺 被... 见于 见 + 动词 + 于 + 施事者 臣诚恐见欺于王 被... 为 为 + 施事者 + 动词 士卒多为用者 被... 为所 为 + 施事者 + 所 + 动词 二虫尽为（之）所吞 被... 被 被 + 动词 风流总被雨打风吹去 被... 意念 无标志 傅说举于版筑之间 （被）... 圈出被动句的标志性词语并进行翻译。 (1)不拘于时　 　　　 (2)此非孟德之困于周郎者乎 　　 (1) 不拘于时 翻译：不受时俗限制（或：不受时俗的拘束）。 (2) 此非孟德之困于周郎者乎 翻译：这不就是曹操被周瑜围困的地方吗？　 类型 标志词 结构特点 例句 正确语序 翻译 介词“于”结构后置 于 动词+于+宾语 青，取之于蓝，而青于蓝 于蓝取之，而于蓝青 青色，从蓼蓝中提取，但比蓼蓝更青 介词“以”结构后置 以 动词+以+宾语 申之以孝悌之义 以孝悌之义申之 用孝顺父母、敬爱兄长的道理来反复教导他们 介词“乎”结构后置 乎 动词+乎+宾语 生乎吾前 乎吾前生 出生在我前面 倒装句——状语后置 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)青,取之于蓝,而青于蓝　 　　　 (2)而耻学于师 　　　　　　　 (3)师不必贤于弟子 　　　　　　　 (4)不拘于时　 　　　　　　 (5)学于余　 　　　　　　 (6)苏子与客泛舟游于赤壁之下 　　　　　　 (7)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 　　 (8)况吾与子渔樵于江渚之上 　　　　　　 (9)此非孟德之困于周郎者乎 　　　　　　 (1) 青，取之于蓝，而青于蓝 翻译：靛青（这种染料），是从蓼蓝草中提取出来的，但颜色比蓼蓝（草）还要深。 (2) 而耻学于师 翻译：却以向老师学习为耻（感到羞耻）。 (3) 师不必贤于弟子 翻译：老师不一定（在才德上）比学生贤能。 (4) 不拘于时 翻译：不受时俗的限制（或：不被时俗所束缚）。 (5) 学于余 翻译：向我学习。 (6) 苏子与客泛舟游于赤壁之下 翻译：苏轼和客人在赤壁下面坐着小船游玩。 (7) 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 翻译：月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 (8) 况吾与子渔樵于江渚之上 翻译：何况我与你在江边的沙洲上打鱼砍柴。 (9) 此非孟德之困于周郎者乎 翻译：这不就是曹操被周瑜围困的地方吗？ 倒装句——定语后置句的主要类型 类型 标志词 例句 正确语序 （现代汉语） 翻译 中心词+之+定语+者 ...者 马之千里者 千里之马 能跑千里的马 中心词+定语+者 者 求人可使报秦者 求可使报秦者人 寻找可以出使秦国的人 中心词+而+定语+者 而...者 缙绅而能不易其志者 而能不易其志者缙绅 那些能够不改变自己志向的官员 中心词+之+定语 之 居庙堂之高 居高庙堂 处在高高的庙堂之上 数量词作定语后置 无 我持白璧一双 一双白璧 我拿着一双白璧 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)蚓无爪牙之利,筋骨之强 (2)凌万顷之茫然 　　　　　　 (3)客有吹洞箫者 　　　　　　 （4）崖限当道者 　　　　　 (5)稍见云中白若樗蒱数十立者,山也 (1) 蚓无爪牙之利，筋骨之强 翻译： 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。 (2) 凌万顷之茫然 翻译： 越过浩荡渺茫的江面。 (3) 客有吹洞箫者 翻译： 有一位吹洞箫的客人。 (4) 崖限当道者 翻译： 像门槛一样横在路上的山崖。 (5) 稍见云中白若樗蒱数十立者，山也 翻译： 依稀看见云雾中像骰子一样白的几十个直立的东西，那是山。 倒装句——否定句中代词作宾语前置 例句 否定词 代词宾语 正常语序 古之人不余欺也。 不 余（我） 古之人不欺余也。 三岁贯女，莫我肯顾。 莫 我 三岁贯女，莫肯顾我。 忌不自信。 不 自（自己） 忌不信自。 未之有也。 未 之（这件事） 未有之也。 倒装句——用“之”作为宾语前置的标志 例句 前置宾语 标志词 正常语序 句读之不知，惑之不解。 句读、惑 之 不知句读，不解惑。 何陋之有？ 何陋 之 有何陋？ 莲之爱，同予者何人？ 莲 之 爱莲，同予者何人？ 倒装句——用“是”作为宾语前置的标志 例句 前置宾语 标志词 正常语序 唯利是图。 利 是 唯图利。 唯命是从。 命 是 唯从命。 唯才是举。 才 是 唯举才。 倒装句——介词宾语前置 例句 介词 宾语 正常语序 何以战？ 以 何 以何战？ 是以先帝简拔以遗陛下。 以 是 以是先帝简拔以遗陛下。 一言以蔽之。 以 之 以一言蔽之。 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 (1)句读之不知,惑之不解 (2)何为其然也 (3)而今安在哉 (4)而又何羡乎 (1) 句读之不知，惑之不解 正常语序应为：不知句读，不解惑。 翻译： 不懂得句读，不能解决疑惑。 (2) 何为其然也 正常语序应为：为何（其然）也。 翻译： 为什么声音会这样呢？ (3) 而今安在哉 正常语序应为：而今在安哉。 翻译： 现在在哪里呢？ (4) 而又何羡乎 正常语序应为：而又羡何乎。 翻译： 又羡慕什么呢？ 类型 例句 正确语序 翻译 感叹句中的主谓倒装 甚矣，汝之不惠！ 汝之不惠，甚矣！ 你太不聪明，很严重。 疑问句中的主谓倒装 安在公子能急人之困也？ 公子能急人之困安在也？ 公子能为别人的困难而着急的品德表现在哪里呢？ 祈使句中的主谓倒装 贤哉，回也！（《论语》） 回也贤哉！ 颜回真贤德啊！ 强调句中的主谓倒装 大哉，尧之为君！（《孟子》） 尧之为君大哉！ 尧作为君主真是太伟大了！ 在句子中画出正确的语序并进行翻译。 渺渺兮予怀 正常语序：予怀渺渺兮。 翻译：我的心怀悠远啊。 文言固定句式总结 固定句式 用法解析 例句 翻译 何以...为 表示反问，相当于“为什么要...呢”或“哪里用得着...呢” 何以战？ 凭借什么作战呢？ 何...之有 表示反问，宾语前置，相当于“有什么...呢” 何陋之有？ 有什么简陋的呢？ 不亦...乎 表示委婉的反问，相当于“不也是...吗” 不亦说乎？ 不也是很高兴的吗？ 得无...乎 表示推测，相当于“恐怕...吧”或“莫非...吧” 得无异乎？ 恐怕有所不同吧？ 无乃...乎 表示推测，相当于“恐怕...吧” 无乃不可乎？ 恐怕不行吧？ 何...为 表示反问，相当于“为什么...呢” 何辞为？ 为什么要告辞呢？ 孰与 表示比较，相当于“与...相比，谁...” 吾孰与徐公美？ 我与徐公相比，谁更美？ 与其...孰若 表示选择，相当于“与其...不如...” 与其坐而待亡，孰若起而拯之？ 与其坐着等死，不如起来拯救它？ 有以... 无以 “有以”表示“有用来...的办法”，“无以”表“没有用来...的办法” 军中无以为乐 军营中没有用来取乐的东西 有所... 无所 “有所”表示“有...的”，“无所”表示“没有...的” 有所广益 有用来增益的办法 如何... 奈何 表示询问或反问，相当于“对...怎么办”或“怎么对付...” 如太行、王屋何？ 对太行、王屋两座山怎么办？ 何其 表示感叹，相当于“多么...” 何其衰也 多么衰败啊 然则 表示因果，相当于“既然这样，那么...” 然则何时而乐耶？ 既然这样，那么什么时候才能快乐呢？ 虽然 表示转折，相当于“即使这样” 虽然，受地于先王 即使这样，但是从先王那里接受了封地 何如 表示询问，相当于“怎么样” 吾子何如？ 您觉得怎么样？ 固定句式 原文例句 翻译 无以… 无以至千里 无以… 无以成江海 其…乎 其皆出于此乎 夫…乎 夫庸知其年之先后生于吾乎 固定句式 原文例句 翻译 无以… 无以至千里 没有什么办法（用来）行至千里之外。 无以… 无以成江海 没有什么办法（用来）形成江海。 其…乎 其皆出于此乎 大概都出于这个原因吧？ 夫…乎 夫庸知其年之先后生于吾乎 哪里管他（老师的年龄）是比我大还是比我小呢？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $