江苏省徐州市部分私立学校联考2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025~2026学年度第一学期期末适应性训练 九年级语文试题 (友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题 卡上，写在本卷上无效) 一积累与运用(22分) 1.古诗词默写。(10分，每空1分) (1)▲一，君子好逑。(《关雎》) (2)人生自古谁无死，▲。（文天祥《过零丁洋》） (3)《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、心怀天下苍生的济世情怀的句子是 ▲，▲， (4)秋日漫步山间，见层林尽染、云绕峰巅，你不由得想起描绘泰山雄奇景色的句子是 ▲，▲；小徐即将转学远赴他乡，你想赠一句诗表达深厚情谊与豁达祝福， 可引用的句子是▲一，▲ 2.小徐准备参加读书文艺节演讲活动，以下是她拟写的演讲稿，保留正文部分，邀你参 与修改(12分) 今天我想和大家聊聊一个老朋友—读书 读书，▲一。在诗词里赏山河壮阔，在史书中观兴衰更dié，文字为我们打开了认 识世界的窗口。 读书，▲。当我们被难题困住、被压力裹挟时，书中的智慧会帮我们理清思绪， (A沉淀积淀)底气。 读书，▲。品读名著里鲜活的人物，我们能学到坚韧与担当；感悟散文中细n 的哲思，我们能懂得包容与共情。每一页文字的浸润，都在为心灵注入养分。 点滴阅读，沉淀为成长的底气。(B摆脱放下)短视频的浮躁，在课后闲暇与书为伴， 日积月累，使我们的视野会更开阔，内心会更从容，在成长路上走得更稳。 同学们，青春正好别辜负时光。让我们拿起书本，在文字里遇见更好的自己吧！ 你和小徐展开讨论： 小徐：我写演讲稿的时候有两个字忘了，于是我在稿中用拼音代替了。 你：没关系，我知道！应该这样写：▲一、▲一。 小徐：稿中有两组词搭配不是很合适。 你：A处选▲，B处选▲， 你：划线处有语病，病因是：▲（写出病因即可） 你：文中横线处语序不对，重新打乱，正确的排序应该是▲ 九年级语文第1页共6页 ①不必苛求“有用”，却能在潜移默化中积蓄力量读书， ②它是一场无需远行的精神漫游 ③更是塑造品格、锤炼思维的良方 小徐：请结合上文，根据上联，补写出对仗工整的下联。 上联：读万卷书拓宽视野下联： ▲ 二阅读(55分) (一)阅读文言文选段，完成3~7题。（17分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山， 耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏：中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于 是疏泉凿石地以为亭，而与滁人往游其间。 滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下， 生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清 流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在者，盖天下之平久矣。 自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣 人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事， 而遗老尽矣。今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎 亩衣食，以乐生送死。 而孰知上之功德，休养生息，涵煦百年之深也。皆为叹息。 (选自《丰乐亭记》（节选）) 【丙】 别滁 [宋]欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 3.用“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) 按其图记升高以望清流之关欲求晖凤就擒之所色 4.下列句中加点词意义和用法相同的一项是(3分) A.名之者谁 名余曰正则兮 B.醉翁之意不在酒 意将隧入以攻其后也 C.望之蔚然而深秀者 满目萧然 D.修尝考其山川 乃重修岳阳楼 5.用现代汉语翻译下面句子。(6分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 九年级语文第2页共6页 (2)民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。 6.赏析“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行”一句。（3分) 7.下列分析有误的一项是(3分) A.三则文本均为欧阳修在滁州期间创作，【甲】文绘山水之美，【乙】文述滁州历史变 迁，【丙】文写滁州春日离别，都与滁州的地域环境紧密关联。 B.【甲】文“山水之乐，得之心而寓之酒也”、【乙】文“而与滁人往游其间”、 【丙】文“酌酒花前送我行”，都借“酒”传递出作者与滁州相关的情感。 C.【乙】文通过五代战乱与宋初太平的对比，凸显治世之乐；【丙】诗以“花光浓烂柳轻 明”的乐景衬离别之情，二者都运用了对比的表现手法。 D.【甲】文以“乐”贯穿，表达与民同乐的情怀；【乙】文以“叹收束，感慨太平盛世的 来之不易；【丙】文以旷达之语藏离别不舍，情感表达含蓄委婉。 (二)阅读下列材料，完成811题。(10分) 材料一 日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明 确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟。 《通知》明确，自2025年春季学期起，全省义务教育学校落实15分钟课间时长，每 节课间要安排学生走出教室通过适度活动、游戏、交流等方式放松休息。每天上、下午各 安排一次不少于30分钟的大课间体育活动和两次眼保健操（包含在课间时间内)，并纳入 教学计划，列入作息安排。同时，自2025年秋季学期起，小学全面施行每天1节体育课， 初中试点每天1节体育课，到2026年秋季学期实现义务教育学校全覆盖。程。 (节选自《扬子晚报》2025年2月5日，有删改) 材料二 新学期开始，不少地方的中小学课间活动时间由10分钟增加到15分钟，看似教学安 排上的小改变，却给学生带来了更多放松身心、自由奔跑的机会，让“健康第一”的教育 理念真正落到实处。 健康是成长的基石，身体是一切的本钱。我国青少年学生体质虽然整体向好，但“小 眼镜”“小胖墩”“小豆茅”“小焦虑”等“四小”问题仍呈早发高发趋势。如何更好地让 久坐的孩子动起来，成为教育改革关注的要点。 体育活动如何有序开展？怎样调动孩子们的积极性？不少学校创新活动方式。比如， 山东青岛某小学在操场上设了6个活动点，由班主任带领学生开发出各种闯关游戏；福建 晋江某小学组织了“1分钟跳绳挑战校长”赛，孩子们不仅动起来，还增进了与校长、老 师之间的感情；吉林长春某小学开发出多种集体游戏，增强了趣味性，让孩子们在游戏中 树立了规则意识。 。学校须加强学生安全教育，让孩子们从小树立文明礼让、不追跑打闹的意 识；安排教师轮流上岗做辅导员，指导孩子们安全锻炼，及时处理突发情况；对易发生磕 碰的尖锐处提前处理，划定安全的活动区域。让孩子们动起来、跑起来、活跃起来，眼里 有光，更加健康快乐地成长。 (节选自《经济日报》2025年3月5日，有删改) 九年级语文第3页共6页 材料三 课间15分钟从哪里挤？■上课"■雨保蟹绿 大课网午医午休 游美T 风■课后酪务 800 1000 1200 1400 16001730 方法1：将5分钟眼保 小时5分 健操并入15分钟课 ②德将野 空袜甲 间。 方法2： 800 1000 1200 1400 16:0的 173 方法3： 方法4：推迟下午放学 嗣 韩鼎 时间。 方法5：每节课从40 200 40 600 173 分钟调整为35分钟。 原 8.请根据材料一的内容为材料一拟一个新闻标题。（15个字以内，3分) 9.材料二画线句有怎样的表达效果？(2分) 10.根据材料二的内容，在材料二第④段的横线上填写合适的一句话。(3分) 11.根据材料三的图片内容，归纳出“课间15分钟从哪里挤”的方法2和方法3。（2分) (三)阅读下面文章，完成12~16小题。(18分) 十八岁出门远行 余华 A柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上黄昏就要来了，但是我还没走进一家旅店。 这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。我 就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。 我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处，前面是否有旅店。我觉得自己应该 为旅店操心。我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽车。那时是中午，我站在路旁朝那辆汽 车挥手，汽车停了。 “老乡，你好。”我对司机说。“你要去哪里？”司机问。“随便哪里。”我回答。司机听 了，看了看我，又回过头去看路，然后说：“上车吧。” 我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。他说他是司机，要回家，家里有老婆 孩子。 我问他：“你知道这附近有旅店吗？” “旅店？你找旅店做什么？” “我今天走了很多路，我想休息。” “哦，旅店，”司机说，“你往前看，那高处就是。” 九年级语文第4页共6页 B我顺着他指的方向看去，公路高处确实有一座旅店，看上去像被水洗过一样干净。 我高兴起来，说：“谢谢你，老乡。” “不用谢。”司机说。 汽车却朝我来时的方向驰着，没多久就抛锚了。 “修好了？”我急切地问。 “完了，没法修了。”他漫不经心地回答。 我一下子慌了神，“那怎么办呢？” “等着瞧吧。”司机丢下这句话，竞走到公路中央，认真地做起了广播操，从第一节做到 最后一节，动作一丝不苟。我在汽车里坐不住，也下车跟着他做了起来。 这时，五个人骑着自行车过来了，每辆自行车后座都绑着两只大箩筐。我猜想他们是附 近的农民，要去集市卖东西。我朝他们挥手：“老乡，你们好！”他们放慢了车速。“请 问前面有旅店吗？”我赶紧追问。 “旅店？没有。”其中一个人摇头。 “那你们知道哪里有吗？” “不知道。”几个人齐声回答。 他们骑到汽车旁，围着车子转了一圈，突然有人指着司机问：“这汽车是你的？”“是 他的。”我连忙指着司机说。 司机停下广播操，看了看他们，没吭声。 “车怎么了？”又有人问。 “抛锚了。”司机淡淡地说。 话音刚落，两个人就猛地打开车门钻了进去。 “喂，你们干什么？”我大声喝止。“少管闲事！”其中一人恶狠狠地回了一句。“我 的东西！”司机突然叫起来，扑到车边，可那两人已经搬出了一麻袋苹果。 “你们这些混蛋！”司机骂着冲上去抢，却被对方一人抓胳膊一人踢腿，狠狠摔在地上， 苹果滚了一地。 另外三个人见状，也立刻上前搬苹果。我气得浑身发抖，冲上去想阻止，却被他们轻易 推到一边。让我瞠目结舌的是，司机从地上爬起来，拍了拍身上的尘土，一言不发地走回 公路中央，继续做起了广播，一节都没落下。 他们把苹果装完，骑着自行车，大笑着扬长而去。我跑到司机身边，又气又急地问：“你 在干什么？你的苹果都被抢走了！” 司机一边做操一边面无表情地反问：“是我的苹果吗？” 我愣住了，半天说不出话来。 风越来越大，天色彻底暗了下来。我钻进遍体鳞伤的汽车里，躺在座椅上，慢慢感到 一丝暖意。我看着冰冷的车窗忽然恍然大悟：我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。 （选自《十八岁出门远行》，有删改) 12.请根据小说内容，梳理“我”在远行过程中的心理变化，完成填空。(2分) 成功搭车并得知旅店方向时：▲，钻进汽车感受到暖意、恍然大悟时：▲ 13.你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。(6分) 九年级语文第5页共6页 (1)柏油马路起伏不止马路像是贴在海浪上。（修锌角度) (2)我顺着他指的方向看去，公路高处确实有一座旅店，看上去像被水洗过一样千净。（描 写角度) 14.司机这一人物形象在小说中起到了重要的作用，分析文中司机起到的作用。(3分) 15.小说中“旅店”贯穿全文，具有丰富的象征意义，请结合全文简要分析。（3分) 16.分析小说以《十八岁出门远行》为题的妙处（4分) (四)班级开展“读名著·谈一谈”主题活动。（10分) 17.【谈智慧】 小徐以二个片段为论据，发表了对“智慧”的看法。请将发言内容补充完整 我讲话的题目是《读经典名著，启智慧人生》。 《水浒传》中有这样的情节：“鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了 入的气，动掸不得。…拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’ 一头骂，一头大踏步去了。”此时，平常看似①▲的鲁提辖，以“骂”掩饰镇关西 已被打死现状，可谓②▲一。 不过，在生活中，我们决不能把“奸诈”当成“智慧”。比如《儒林外史》对话场面： “掌舵的吓了，陪着笑脸道：‘小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。’严贡 生道：‘还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！’”严贡生③▲的行为，被揭 穿后还恼羞成怒，这哪是智慧，这是活脱脱的无耻！ 18.【谈结局】 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求 大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例， 参考原结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。(4分) 19.【谈现实】 在看似鸟有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外 史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。(3分) 示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示 了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。 三写作(63分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(63分，含书写3分) 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要 的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必 须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？ 从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。要求：① 不少于600字。②除诗歌、戏剧外文体不限。③不得泄露考生个人信息。 九年级语文第6页共6页