福建省宁德市霞浦县第六中学2025-2026学年高三上学期第二次月考语文试题

废浦县第长中学 高三语文第一轮复习资料 2025-2026学年第一学期高三语文第二次月考试卷 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上 的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题 卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 从“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”的传说算起，中国人喝茶已经有超过5000年的历史 了。在对茶叶利用的漫长岁月里，人们起初主要把茶当作食品、药品来使用。国人认为“药食同源”，有 着诸多益处的茶，当仁不让地被应用到日常饮食中。一开始，对茶多使用食物的处理方法，基本上就是把 自己觉得好吃好喝的东西和茶放在一起混煮，最终连茶叶一起吃下去。三国《广雅》里记载：“荆巴间采 茶作饼，成以米膏出之。若饮，先炙令色赤，捣末置瓷器中，以汤浇覆之，用葱、姜、桔子笔之。其饮醒 酒，令人不眠。” 中唐时期，茶圣陆羽出世了。对于这种茶食混用的方法，茶圣很是鄙夷，他痛斥混煮出来的茶汤“斯 沟渠间弃水耳”，味道就像下水道里的污水。公元780年他写了一部书，告诉大家煮茶的正确方法。从茶 的产地、加工、器具、饮用方法，一直聊到茶历史、茶文化的方方面面，这就是世界上第一部茶文化专著《茶 经》。茶中的真香被陆羽彻底发掘，一下子征服了世人，“越众饮而独高”。陆羽还详细列出了茶的器具 和仪轨，“于是茶道大行，王公朝士无不饮者”。陆羽倡导的饮茶方法，通常被称为“煎茶法”，它和，点 茶法在饮用前，都要先将茶加工成末状。 不过，按宋人的标准，点茶可比煎茶高级多了！ 唐代制茶方法相对简单，属于最原始的蒸青工艺。煎茶时茶中的苦涩物质很容易释放到茶汤中。宋代 制茶工艺大幅提升。北宋初年，宋太宗就派人到福建北苑，接管了南唐的贡茶园，专门开始种植和加工只 供皇家饮用的“龙团凤饼”。后来，丁谓、蔡襄、郑可简等士人先后参与到茶的制作中。士大夫有文化、 有见识、有能力，也有人脉，他们一旦参与到农副产品的生产过程中，茶的标准、质量、创新、品牌、人 群市场，一下子就都有所提升。茶制作工艺水平飞速发展，达到了前所未见的顶峰，点茶法由此出现。点 茶的时候，通常先把粉末状的茶放在茶盏里，然后把壶拿到高处，壶嘴一歪，微微向下倾斜进行冲点。末 茶和热水一起通过击打，形成浓厚的沫饽，随着茶汤一起吃下去。 皇室的重视加上士大夫阶层的参与推广，点茶文化迅速流传，很快渗透到社会各阶层的礼仪文化和日 常生活中。 殿堂之上，茶从一种饮品上升为皇家恩宠的代表物品，皇帝经常以赐茶作为表彰臣子荣誉之事。只有 在宋朝，茶才被赋予了如此之高的地位。皇帝在皇宫内院举办私宴，还会亲手给臣子点茶。 点茶是文人们休闲时的重要内容，和烧香、挂画、插花被共称为“四般闲事”。民间，茶已经成为每 户人家不可或缺的日常必需品，“茶之为民用，等于米盐，不可一日无也。”开门七件事“柴米油盐酱醋 茶”的概念也是这个时候形成的。皇帝、士大夫喝高级“团饼茶”加工的末茶，百姓则多喝普通“散茶” 加工的末茶。许多和茶有关的礼仪也渐渐形成，比如客来敬茶、以茶作为聘礼等。在宋代，茶馆、茶坊、 茶肆、茶楼、茶摊遍地都是。在开封、杭州等大城市，针对不同社会阶层的人群，开设相应的茶馆。 点茶法历唐、五代、宋、元、明五个朝代，覆盖唐、五代十国、宋、辽、金、西夏、吐蕃、高丽、日 本等政权的疆域。今天，我们经常以“宋代点茶”来代称它，就是因为它在宋代达到了巅峰，宋代，点茶是 这种古老茶法中最具特色的代表。 点茶法的消亡大约在明中期。最主要的原因是宋明两代国力发生了变化。明代初年其实还在延续宋代 的团饼贡茶制度，但因为团茶制作要消耗大量的人财物力，茶农不堪其苦。洪武二十四年(（公元391年)， 穷苦出身的朱元璋颁布了废团兴散的诏令，大大降低贡茶的标准：“岁贡上供茶，罢造龙团，听茶户惟采 芽茶以进。”上行下效，在皇帝的提倡下，叶子状的散茶饮用开始兴起。 不过若说点茶法因为朱元璋的一纸诏令就立刻消亡了，还有些牵强。明代早期还有不少文人玩习末茶 以为雅事。点茶法的最终衰落，茶叶制作工艺的发展也是主要原因。散茶自古就有，从茶食同饮开始已经 存在了上千年，为何要等到唐煎、宋点各领风骚三百年后，直到明代才成为主流呢？ 1 霞浦县第六中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 在明代以前，团饼茶是绝对的主流，散茶固然也好，但基本无人钻研。时兴散茶以后就不一样了，在 皇帝的影响下，大家开始重视散茶的制作工艺发展之前的古法制茶以蒸青为主，蒸汽杀青温度最高为100℃， 许多高温才能产生的香气激发不出来，青草味较重，直接冲泡叶子茶饮用时口感发闷，体验弱于末茶。明代 高温炒青开始流行，炒青的锅温在200℃以上，许多经高温激发出来的芳香物质得到释放，茶香变得高扬， 且非常有穿透力。 炒青的出现，打开了中国人寻找茶叶多元体验的大门，中国人对于茶味、茶香的感知系统开始发生变 化。制作工艺也由单一、纵深的探索，转为横向、多种工艺的尝试。不再局限于只用蒸青这种制作方法来 衡量全国各产区的茶产，开始分门别类研究各个茶种的特殊性，并摸索与之匹配的制茶工艺。之后，绿茶、 白茶、黄茶、青茶、红茶、黑茶六大类茶的加工工艺慢慢呈现、完善，并最终形成了品种香、地域香、工 艺香、季节香、储藏香等综合的茶香系统。 炒青之后的散茶，让饮茶变得简易起来，使用热水简单地冲泡，就能得到一杯馨香可口的茶汤。由繁 入简，由难转易，由精变博，点茶向泡茶的转变，不能简单地做出“进步或退步”的结论，让我们见仁见 智吧。 (摘编自观合《点茶之书：一盏宋茶的技艺与美学》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( A.中国人饮茶的历史可追溯至“神农尝百草”，当时的茶既是食品也是药品，体现了“药食同源”的 观念。 B.唐代陆羽在其著作《茶经》中，主张先将茶叶加工成末状，这一做法与后来的“点茶法”是相同的。 C.北宋初年的“龙团凤饼”开始只是专门为皇家制作的贡茶，后经士大夫的参与，很快推广到各阶层。 D.明代的炒青工艺，利用高温有效地激发茶叶的芳香物质，使散茶冲泡的口感要优于之前的蒸青散茶。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)( A.作者解释点茶法“高级”的原因时，重点比较了唐宋的制茶工艺对最终茶汤效果的决定性影响。 B.作者通过列举与茶有关的礼仪及不同阶层的茶馆，对点茶文化如何融入宋代的日常生活进行了说明。 C.文章介绍中国茶叶的六大品类以及相关茶香系统，意在论证炒青工艺的出现给茶业带来的深远影响。 D.文章按照时间顺序，阐述饮茶方式“煎茶→点茶→泡茶”的演变历程，勾勒出中国茶饮发展脉络。 3.根据原文和图片内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过5个字。(3分) 飞甲 唐代以水煎茶，全部技巧集中在对① 的控制上。与之不同的是，点茶不仅讲究磨茶、择水、 候汤，还要求有高超的击拂手法。点茶在宋代十分流行，尤其是②，将茶道提升为一种极优雅的 生活艺术，这从陆游《临安春雨初霁》“晴窗细乳戏分茶”一句中可以得知。《茶经》中，陆羽记录了煎 茶法的二十四茶器，不过今天大多已不见于茶事之中。而宋代点茶法所用的器具，对后世影响深远。其中 的执壶，是今天③所用茶壶的老祖宗。 4.作者阐述点茶法衰落的原因时，行文思路清晰严谨。请简要说明。(4分) 5.今天，行销世界的不少茶叶品牌，使用碎茶茶包的形式，让冲泡变得更为容易，让茶饮更为普及，但 也有许多国人对此不屑一顾，认为这是茶文化的退步。你怎样看待这种茶饮形式的变化？请结合文本 简要谈谈自己的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成第6~9题。 文本一 雪 沈从文 天气变到出人的意外。晚上同叔远分别时，还约到明早同到去看标树林里捕野狸机关。把身子钻到新 的山花絮里呼呼地睡去。人还梦到狸子兔子对我作揖，心情非常的愉快。因为是最新习惯，头是为棉被蒙 着，不知道天亮已多久，待到为一个人摇着醒来时，掀开被罩，已经满房光辉了。 叔远就站在我面前笑。 因为是纸窗，我还不知道外面情形，以为是有了大黄太阳，时候太晏了，看狸子去不成了，就懊丧我 醒来得太晚，又怪叔远不早催我醒。 2 霞浦县第六中学 Kiapu No.6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 “我刚从老屋过来，院中的雪总有五六寸，瓦上全成了白颜色，你还不知吗？” “落雪？” “给你打开窗子看，”叔远就到窗边去，把两扇窗子打开，“还在大落特落呢，会要有一尺，真有趣 极了。” 叔远以为我怕冷，旋即又把窗关上。我说不，落了雪，天气倒并不很冷。于是就尽它开着。 雪是落得怪热闹，像一些大小不等的蝶蛾在飞，并且打着旋。 房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星，叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅。 “我想我得起来了。” “不，早得很。今天我们的机关必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆会儿，我们到外踏雪去。” “下了雪不成，那我们见到玛加尔先生他捕狐不就正是在雪中么？” “那是书上的事情，并且是俄国。我的天，你为了想捉一匹狸子，也许昨天晚上就曾做过那个可怜玛 加尔捉狐的梦了！” 听到叔远的话我有些忸怩起来。我还不曾见过活的狸子在木下挣扎情形。只是从那本书上，我的确明 明白白梦过多次狐狸亮亮的眼睛在林中闪烁的模样了。 叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子，我说得先漱漱口，再吃这东西。 “真是城里人呵；”叔远是因为我习惯洗脸以后才吃东西挪揄我，“我告你，乡巴佬有些地方也很好 受用的，若不是我娘说今天要为你炒鹌鹑吃，在这时节我们还可以拿猪肠到火上来烤吃呢。” “那以后我简直无从再能取笑乡下人了。这里太享福。”我想我这个冬天，真过一个好运的年了。 一竹筒栗子，我们不知不觉就已吃完了。望到窗边雪还是不止。 叔远突然说他要出去一会，接着我耳朵听到他的脚步踏在雪里沙沙的声音渐远去了。我侧面睡下，望 到那窗外雪片的飘扬。等一会，叔远还不来。雪是像落得更太。听到比邻人家妇人开门对雪惊诧的声音， 又听到屋后树枝积雪卸下的声音，又听到远远的鸡叫。 火盆中新加的白炭，为其他的炽炭所炙着，剥剥爆着响，像是在催我，我决定要起床了。 然而听到远远院子的那端，有着板鞋踏雪的声音，益近到我住的这房子。掀开帘子是一个女人，叔远 的母亲。我笑了，赶忙要起床，这老伯娘就用手止住。老人一进房，就用手去弹那蓝布包头上的雪。 到这老伯娘把手来炭盆边交互捏着烘着时，我们适间所吃的栗子，剥到地下盆边的栗壳，已为老太太 见到了，老太太笑。我记起叔远说的，娘是不准拿东西到早上吃，担心这时叔远不知道他娘在此，恰巧这 时高高兴兴捧了一堆果子从外面进来，又无从起来止住叔远，就很急。 叔远的娘似乎看出我的神气了，就微笑解释似的说：“我告了他今天早饭我们炒辣子鸫鹑不准多吃别 的零东西，这孩子又骗我！栗子吃熟的还不要紧，不过像我们老人吃多了就不成。” 我答应她的话是：“不，我并不想吃。”我一面在心中划算，“今天吃早饭我若不再多吃两碗来表明 我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。” 听到院中有人踹雪的声音，我断定这真是叔远了，老太也听到，就从窗口望出去。 “又不怕冷呀。你瞧手都冻红了，还不开烤烘！” 叔远即刻负着一身雪片进房了，我因他妈望别处，就怒目示意，告他栗子事已为老人发觉。 叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：“娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极 了。 “你是又忘娘的话，同从文吃烧栗子了。” “并不多，只几颗儿。” 娘望到地下那一些空壳，听到“几颗儿”的话，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔远坐在火 边反复烤着那些肿成小胡萝卜似的手指，娘就怜惜十分为纳到自己暖和的掌中捏着。叔远一到他娘的面前， 至少就小了五岁。 我是非得起床不可了。叔远说是为到东院去叫人送洗脸水，他娘就说让她过去顺便叫声，娘于是走了。 我站到床上，一面扣衣一面说，“我问你，你拿的粑同腊肉？” 叔远把头摇，知道是母亲已告了我。然而又狡猾地笑。 “怎么？还有什么罢？”我看叔远那身上，必定还有赃。 “瞧，”果不出所料，叔远从抱兜里把雪枣坯子抓出七八条，“小有所获，君，仍然可以！”接着叔 远说是只怪娘为人太好。所以有些地方真像是不应当的顽皮。 “还说！你真不孝！” 洗脸水还不见来，我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了。 一九二七年十月作 (有删改) 3 废浦县第←中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 文本二： 阿Q正传（节选) 鲁迅 小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说“秃 儿！快回去，和尚等着你…” “你怎么动手动脚…”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。 酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来： “和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。 酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。 他这一战。早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪， 又仿佛全身比啪啪的响了之后更轻松，飘飘然的似乎要飞去了。 “这断子绝孙的阿Q!”远远地听得小尼姑的啼哭的声音。 “哈哈哈！”阿0十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是( )(3分) A.文中写出了冬日乡村生活闲适而自由的状态。《边城》中爷爷因为喝酒而忘记来接翠翠，体现的也 是这样的生活状态。 B.叔远娘不让叔远早上吃零东西，虽是出于对他生活方面的严格要求，但与《边城》中爷爷对翠翠的 关怀爱护实质相同。 C.文中多次写到“我”打算起床，却一直迟迟未起，在叙事上产生了延宕的艺术效果，突出了“我” 在乡下生活的闲散自在。 D.文中划波浪线处与《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”均为环境描写，都对人物刻画和情节 发展起着重要作用。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文本一中划横线句了写妇人之声、树枝之声、鸡叫声，烘托出“我”的内心，使叙事节奏更为舒缓。 B.文本不追求曲折离奇的故事情节，不注重情节的紧凑，笔调舒缓，呈现出散文化小说的特点。 C. 与文本一的叙事语言不同，文本二叙事语言幽默风趣，人物形象在极具个性化的语言中得以彰显。 D.文本二中，看客们的“九分得意”和阿Q的“十分得意”共同凸显了“未庄”人们的精神状态。 8.文本一和文本二分别采用第一人称和第三人称的叙述方式，这样写各有什么好处？(4分) 9. 鲁迅的“改造国民性”与沈从文的“重塑民族品格”有着大体一致的目标，但他们作品的呈现方式却 不尽相同。请结合选文，完成下方表格。(6分) 材料 材料二 人物 ① 通过欺负小尼姑的动作描写，刻画出阿Q欺软 怕硬、哗众取宠的无赖霸道形象。众人的欢笑 使得阿Q的欺负更加有力，体现了人们的冷漠、 自私、麻木。 环境 小说创设“雪”这个环境背景，下大雪时， ② 叔远细心照料“我”，叔远娘关心“我”， 人雪带给“我”的是温暖，以“雪”为背景， 营造了小说的抒情氛围。 主题 ③ 饱含对民族现实的关注和对未来的焦虑，通过 对国民的“劣根性”的冷静批判，希望“引起 疗救的注意”，实现民族强盛。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成第10~14题。 材料一： 建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许，众多以未可卒制。或乃劝操曰：“昔晋 文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰 乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英 俊。”操从之。 霞浦县第六中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡①备物，密以访或。或曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽 勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请或劳军 于谯，帝从之。至濡须，或病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日②为 之废乐。谥曰敬侯。 (节选自《后汉书》) 材料二： 苟或字文若，颍川颜阴人也。或年少时，南阳何题异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜 守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为 兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，或独将宗族至冀 州。而袁绍已夺馥位，待或以上宾之礼。或度袁绍终不能成大事，时太祖（曹操）为奋武将军，在东郡， 初平二年，或去袁绍从太祖。太祖大悦，以为司马，时年二十九。 (节选自《三国志》) 材料三： 董昭建九锡之议，文若不欲曹公心不能平以致其死君子情之。或以为文若先识之未究，或以为文若欲 终致节于汉氏。二者皆非文若之心也。文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之 矣，岂其晚节复疑而不予哉！方是时，中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将 安往？文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志；徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。要 之，必得而免争夺之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍数年之顷，以致文若之死。九锡虽至， 而禅代之事，至子乃遂，此则曹公之陋，而非文若之过也。 (节选自苏辙《历代论》) [注]①九锡古代帝王对大臣的九种赏赐，有车马、衣服、乐器、武士、弓矢等，是对大臣的最高礼遇。②祖日： 祭祀祖先神之日。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 文若A不欲B曹公C心不能D平E以致F其G死日君子T惜之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.卒，最终，与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“卒”意思不同。 B.将，带领，与《过秦论》“将数百之众，转而攻秦”的“将”意思相同 C.去，离开，与《岳阳楼记》“则有去国怀乡，忧谗畏讥”的“去”意思相同。 D.致，献上，与《屈原列传》“一篇之中，三致志焉”的“致”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分) A.董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，并征询荀彧的意见，荀彧明确反对，曹操对此不满， 借南征孙权之机让其到前线劳军。 B.荀彧认为颍川是四战之地，在董卓之乱时很容易受到战争的危害，恰好韩馥亲自前来迎接他们， 但乡人多恋故土，不愿跟随他走。 C.虽然袁绍对荀彧非常好，但荀彧预料袁绍最终不会成就大业，于是离开袁绍追随曹操，曹操非常 高兴，任命荀彧为司马。 D.曹操急于求成，并因此导致了荀彧的死亡，虽然得到了九锡之礼，最终自己也没能实现帝王之业。 这是曹操短视之所在。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。 (2)中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往？ 14.对于荀彧不同意曹操“加九锡”的本心，人们都抱有什么观点？苏辙又是什么看法？请依据材料三简 要概括。(5分) 5 废浦县第←中学 高三语文第一轮复习资料 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物②，自缘身世两无求。 [注]①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘如槁木，似遗物离 人而立于独也”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐、消极避世之感。 B.额联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C.尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世、舍弃万物的超然。 D.整首诗采用清新自然的语言来书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 16.本诗颈联与《琵琶行》中“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？请 简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)某山顶酒店取名“天鸡阁”，大堂壁画题写着李白《梦游天姥吟留 别》中“ ”二句，再现诗中闻天鸡报晓的奇幻景 象。 (2)在一次以“自律”为主题的班会上，老师使用《赤壁赋》中 ”两句话，强调做人应严格自律，不是自己的东西 点都不能占有。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成第18~20题。 和朋友线上聊天时，一个“哈哈”好像有点冷漠，要一长串“哈哈哈哈哈”才行；回复“0K”生怕显 得不够友善热情，要膨胀到“OKKKKK”一“文字讨好症”是数字时代越来越常见的一种社交现象，它的 出现和传播媒介的变化息息相关。在互联网没有出现之前，①人与人的交流常常是面对面进行的，②我们的 语气、表情乃至肢体动作都是情绪表达的一部分，③可以精准而直观地向对方传递情感。④到了数字时代， ⑤不论是和朋友还是素未谋面的网友，⑥许多交流都以文字形式在线上产生，在无法得知对方表情和语气 的情况下，对语言的修饰成了表达友善的关键途径，于是人们常常给文字加上各种“外挂”。 也有人不赞同这种说法，语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺，说“讨好”就 )了。语言就其呈现形式来说，就是对字词的排列组合：在互联网场域内，除了字与词之外，符 号、表情、网图等元素也都成了要考量和调用的工具。其实，倘若稍微回顾人类漫长的交流史，不难发现， 此类现象绝非网络文化所独有。比如，鸿雁传书的时代，写作者对遣词造句的百般纠结，很多时候同样到 了搜索枯肠的程度—这何尝不是另一种“文字讨好”呢？ 18.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是( )(3分)》 A.夸夸其谈 B.莫名其妙 C.过犹不及 D.夸大其词 19. 请根据下面表格的提示，梳理文中引号的用法。(4分) 引号的作用 举例 ① “文字讨好” 表示特定称谓 ② 三 表示特殊含义 ③ 四 (④ “哈哈” 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变 6 废浦县第←中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成第21~22小题。 人脸解锁、自动驾驶、智能摄像头…在我们的生活中，人工智能（)。那么人工智能背后名为 “深度学习”的关键技术，你了解吗？深度学习是一种机器学习方法，科学家通过构建人工神经网络，使 机器实现对人类大脑神经系统的网络结构和学习机制的模仿，让机器拥有类似人类的学习能力。 “深度学习”就像传话游戏：给人工神经网络输入数据，数据在人工神经网络中层层传递，就像一个 人把看到的照片描述给没有看过的人，然后逐个传递，由最后的人来判断究竟是什么东西，也就是让人工 智能学会通过特征对数据进行判断。①深度学习最大的特点是，②分层提取特征，③通过组合低级特征合 成高级特征，④再进行预测和判断。⑤人脑神经系统认识和判断事物的过程与这种方法是类似的，⑥有利 于发挥机器的数据与计算优势，⑦降低人类的干扰，⑧提高预测准确性。 输入 开始层 简单加工 原始数据 后续层 年年年年年 eg年 复 结果 输出预测 输出层 空 0◆年年 人工神经网络的数据处理流程图 “深度学习”也存在不安全性。下面是个典型案例：研究者制作了雪山和狗的对比图，先让计算机和 人看雪山，二者都能准确判定为雪山；当在图片上添加一点干扰信息后， 。这个案例说明，尽 管机器通过“深度学习”能够像人类那样区分雪山和狗，但实际上它既不认识狗，也不认识雪山。为什么 会这样呢？关键问题是一什么叫做狗？我们怎么定义一只狗？人类是通过视觉看狗的外形来判定所看 到的是狗但间题是什么是狗的外形？为什么人类的视觉能够在千变万化的外形黑确定它是狗？而具有时 把狗挡住了即使遮挡了很多人仍认迟它人类的视觉是怎么解决这个问题的？我们无从得知。在这 点上，机器与人无法相比。 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)( A.计算机将雪山看成了一条狗，但人看雪山仍然还是雪山 B.雪山在计算机看来成了一条狗，但在人眼中仍然还是雪山 C.人看雪山仍然还是雪山，计算机却会将雪山看成一条狗 D.雪山在人眼中仍然还是雪山，但在计算机看来却成了一条狗 22.文中画波浪线的句子多处使用问号，有什么表达效果？请简要分析。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 若事与愿违，坚持是否仍有意义？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。 >废浦县第长中学 高三语文第一轮复习资料 2025-2026学年第一学期高三语文第二次月考试卷 1.C(“很快推广到各阶层”有误。) 2.A(“详细比较唐宋制茶工艺的不同特点及其对茶汤效果的决定性影响”错误，唐代工艺只是简单 提及。) 3.①火侯 ②士人阶层 ③泡茶法[每空1分。意思对即可。] 【评分细则】 第①空还可填入：火温、用火、火、水温、水的温度、汤的温度、温度等。 不影响关键意思理解的错别字，不扣分。如“火侯”中的“侯”字写成“侯”，不扣分。以下答案不 给分：择水、侯汤、苦涩物质、蒸汽的温度、煮茶等。 第②空还可填入士大夫阶层、士大夫、士人、宋代（朝）士大夫、文人、皇室和文人、文人和贵族、 文人雅客、文人墨客等名词，士人的参与、文人的推广等名词性偏正短语。 若“士大夫”“文人”等前面加“北宋”“南宋”等限定词，不给分。 以下答案不给分：北宋初年、南宋、皇室贵族、皇室的重视、团茶饼、点茶等。 填入后导致语病的答案，不给分。如“士大夫参与”“文人推崇”等动宾短语，“在文人之间”“士 人参与后”等介词结构。 第③空还可填入：泡茶、泡散茶、冲泡散茶、泡茶的时候、冲泡茶水等。 未能结合前文“点茶法”推断出当代茶饮方式，答案不给分喝茶、煮茶、饮茶、寻常百姓、老百姓、 人们日常、人们、茶馆等。 4.(4分) ①首先直陈最主要原因，“宋明两代国力发生变化”；②然后指出衰落的另一因素，以设问引出炒青 与蒸青制作工艺的不同，明确技术发展是推动力。[每点2分。意思对即可。] 【评分细则】 1.第①点2分。其中答出阐明原因的整体行文思路1分，答出第一点衰落的原因1分。 “首先”“然后”1分。能答出“先写”“接着写”“先”“再”等能够体现行文思路的词语，即可 得1分，如答“层层递进”“由表及里”等，对行文思路把握不准确不给分。 “宋明两代国力发生变化”1分。可答为“国力变化”“国力衰微”“明代国力较宋代下降”，只答 出“朱元璋的诏令”不得分。 2.第②点2分。其中答出第二层的行文思路1分，答出第二点衰落的原因1分。 “以设问引出炒青与蒸青制作工艺的不同，明确…”1分。可以表述为：“以设问引出对炒青工艺 的介绍”“通过对比突出炒青工艺的优点”“通过对炒青工艺的介绍阐明这一原因”等。 “技术发展”1分。亦可表述为“茶叶制作工艺的发展”“制茶工艺的发展”。 3.对“行文思路清晰严谨”的分析应针对“阐明点茶法衰落的原因”进行分析，对行文思路进行泛泛 而谈的分析不得分。如“首先点明消亡的时间，然后指出消亡的最主要原因，接着说朱元璋颁布诏令”等。 5.(6分) 答案示例：不能简单认为茶包冲泡是茶文化的退步。①茶包冲泡遵循饮茶方式“由繁入简”“由精到 博”的规律②降低饮茶门槛，扩大受众，有助茶文化传播，适应现代生活变化③忽略传统茶文化的仪式感， 可能导致相关工艺失传。 [每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 【解析】这是一道开放性的社会生活情境题，要求用材料中的信息要点分析社会现象。题干分为两问： ①评价，②理由。 *认为“不是退步”（进步）的理由可以表述为： ①茶包冲泡由繁入简，由难转易，降低了饮茶的门槛，更有利于茶文化的普及和传播。 ②茶包冲泡由繁入简，由难转易，适应了现代社会快节奏的生活节奏，是茶文化的创新性发展。 ③茶包冲泡由精变博，满足了不同层次的受众需求，丰富了茶文化的层次（内容），是茶文化多元化 发展的体现。 ★认为“是退步”的理由可以表述为： ①茶包冲泡由繁入简，由难转易，让饮茶变得简单/快餐化，失去茶文化应有的仪式感。 ②由精变博的茶包冲泡使人们失去了对茶文化的精细化体验，变得千篇一律，看上去是普及，实则使 茶的文化意味彻底丧失。 霞浦县第六中学 Kiapu No.6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 ③简单的碎茶茶包的形式，有可能使传统的制茶工艺和泡茶工艺失传，会导致茶文化失去其物质基础。 6.B(本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A项“生活也是这种状态”错误，因爷爷与老马兵喝酒忘记时间，导致翠翠一直在他们俩约定见面的 溪边等到天黑，这里表现的不是闲适而自由的生活状态，而是爷爷贪酒误事。 B项二者在“关怀”上是相同的，都是长辈对晚辈生活上的关心。故理解正确。 C项“产生了延宕的艺术效果”错误，延宕指在尖锐的冲突和紧张的情节进展中，作者利用矛盾诸方 各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰，出现暂时的表 面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节，文中此处没有尖锐的冲突和紧张的剧节，“延宕”不 准确。 D项“都对人物刻画和情节发展起着重要作用”错误，本文加点句子只是客观描述场景，没有刻画人 物方面的作用，对情节发展有一定的作用。) 7.C.(本题考查学生对艺术手法的鉴赏能力。C项“文本二叙事语言幽默风趣”错误。文本二语言幽 默讽刺。) 8.①文本一采用第一人称来叙事，更能体现故事的真实性(1分)，便于抒发“我”在乡下生活的真 实体验和感受，表达对人情美、人性美的赞美(1分)。 补充细则： 真实性，写成“事件的亲历者，参与者”或者“抒发真实体验和感受”均能得1分。 表达对人情美、人性美的赞美，写成“营造温暖和谐的氛围”亦可得分。 ②文本二采用第三人称来叙事，便于作者对当时国民生存状态进行一种冷静客观的观察与记录(1分)， 隐含作者对国民劣根性的批判(1分)。 补充细则： “对国民劣根性的批判”，写成“揭示其“精神胜利法”的可悲与荒诞”、“展现整个社会的病态与 麻木”、“对未庄、国民性的审判”均能得1分。 9.人物①通过对“吃栗子”“吃早饭”的描写，塑造了天真顽皮的叔远和淳朴善良的叔远母亲(1分) 的形象，表现人性美、人情美(1分)。 环境②隐去对特定的自然环境的描写，突出未庄酒店这一特定的社会环境(1分)，使未庄人的麻 木、冷漠、愚味更具典型性和普遍性。(1分) 主题③小说通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间发生的琐事的叙述，饱含对乡下人纯朴与善良 的赞美(1分)，希望通过实现人与人关系的重造(1分)来抵御现代文明的精神污染。 答案补充：1.人物只写一个只得1分；2.环境答出“未庄”或“酒店”都给分；3.主题要扣住“重塑 民族品格”这一点才能拿2分。 10.BEH (本题考查学生文言文断句的能力。 句意：荀彧不同意，曹操心中不满，最终导致荀彧身亡，君子们都为此感到惋惜。 “文若”是主语，“不欲”是谓语，属于主谓结构，单独成句，在B处断开： “曹公心”作主语，“平”作“不能”的宾语，主谓宾结构完整，单独成句，在E处断开： “以致其死”中“以致”连接前因后果，“其死”表结果，在G处断开。) 11.A (本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同，材料中“卒”同“猝”，“仓促”。课文为“最终、终究”意。句意：众人大多 认为不可仓促行事。/但它终究也没有增减。 B.正确。都是动词，带领。句意：只有荀彧独自带领宗族迁到冀州。/带领着数百人的队伍，掉转头 来进攻秦朝。 2 霞浦县第六中学 高三语文第一轮复习资料 C.正确。都是动词，离开。句意：荀彧离开袁绍追随太祖。/就会有一种离开国都、怀念家乡（的心 情)。 D.正确。意思不同：献上/表达。句意：荀彧最初在东郡追随曹操，献上谋略。/在一篇作品中再三表 达出来。) 12.B (本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“恰好韩馥亲自前来迎接他们”错误，原文为荀彧“劝父老亟避之”，后“冀州牧韩馥遣骑迎之”，即 韩馥派骑兵迎接，而非“亲自前来迎接他们”。) 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招揽英才。 【评分参考：奉：奉迎；从：顺应；服：使动用法，使…信服；致：招揽。每点1分 补充细则 奉：奉迎、尊奉、拥戴、拥立、恭敬地迎接；从：顺应、顺从； 服：使动用法，使…信服/佩服/服从/归服；致：招揽、招纳、招引、招致、召集。】 (2)中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢？ 【评分参考：略：大致；中外：朝廷内外；属：寄托；安往：宾语前置，归谁。 补充细则 略：大致、大约、大概、大多、差不多、总体上、基本上。 中外：朝廷内外、朝中朝外。属：寄托、寄希望于。安往：归谁、属于谁、去哪里、到哪里去。】 14.有人认为，荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节。苏辙则认为荀彧期望 曹操应当慢慢等待有利时机，以避免强行夺取的嫌疑和众人的怨恨。 (本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 根据“或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏。”可知，有的人认为荀彧是未能预见事 情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节。 根据“文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。 要之，必得而免争夺之累”可知，荀彧认为如果强行夺取，就会有极力争权之嫌，让人心怀不满；如果慢 慢地等待，就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了。总之，最终必然能够避免争夺的麻烦，这才是荀彧 的本意。同时，材料三的“文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之矣，岂其晚 节复疑而不予哉”以及“中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往”几句， 也都否定了“文若先识之未究”与“文若欲终致节于汉氏”的观点。综合来看，苏辙并不同意他人的看法， 他认为荀彧是期望曹操应当在匡扶汉室的框架下慢慢等待有利时机，通过积累威望与实力实现政治目标， 而非借助“加九锡”的方式急取高位，以避免落下强行夺取天下的嫌疑和招致朝野众人的怨恨。) 【导语】三则材料勾勒出荀彧矛盾的政治人生：早年以“王佐才”辅曹操迎献帝、定中原，展现超凡 战略眼光晚年因反对“九锡之议”遭曹操忌恨，饮药而卒，演绎理想主义者的悲剧。苏辙之论尤见深刻， 指出荀彧非拒曹氏代汉，而是主张“徐而俟之”以避争夺之嫌，其死实为曹操急功近利所致。空器赐死的 细节，恰是权力与道义冲突的隐喻。 【参考译文】 材料一： 建安元年，献帝从河东返回洛阳，曹操打算迎接圣驾，迁都到许昌，众人大多认为不可仓促行事。荀 彧于是规劝曹操说：“从前晋文公接纳周襄王，而使得诸侯们如影随形地跟从；汉高祖为义帝戴孝，而使 得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上远赴河东迎驾，虽 然在外平定祸乱，但心里无时无刻不在挂念着王室。趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正 来使天下信服，扶持大义来招揽英才。”曹操听从了他的意见。 建安十七年，董昭等人要共同拥戴曹操晋封国公，赐予九锡之礼的器物，秘密地征询荀彧的意见。荀 彧说：“曹公本是发动义兵，以匡扶振兴汉朝，虽然功勋卓著，仍保持忠贞之节。君子爱人要合乎道德， 不应该这样做。”此事就搁置下来了。曹操心中不满。恰逢南征孙权，曹操上表请求派遣荀彧到谯郡劳军， 皇帝答应了他。到了濡须，荀彧患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒 而死。皇帝为他感到难过痛惜，在祭祀的时候，为此而不奏乐。谥号为敬侯。 材料二： 荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年轻时，南阳何颗认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐 霞浦县第六中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 帝王的良才啊。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓作乱时，他请求出任地方官。被授予亢 父县令的官职，随即弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，这里常常是用 兵的要地，大家应该赶快离开，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩 馥派骑兵来迎接荀彧，乡人中没有谁愿意跟荀彧走，只有荀彧独自带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩 馥的官位，以上宾之礼对待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖曹操任奋武将军，驻扎在 东郡。初平二年，荀彧离开袁绍追随太祖，太祖很高兴，任命他为司马，这时荀彧二十九岁。 材料三： 董昭提出给曹操加九锡的建议时，荀彧不同意，曹操心中不满，最终导致荀彧身亡，君子们都为此感 到惋惜。有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节。这两种看法都不符合荀 彧的本心。荀彧最初在东郡追随曹操，献上谋略，来帮助曹操消灭群雄，本就认为曹操能成就帝王之业而 跟随他，难道他的晚年节操反被怀疑而不给予认可吗？当时，中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹 操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢？荀彧的意思，认为如果强行夺取，自己就会有极力争 权之嫌，让人心怀不满；如果慢慢地等待，自己就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了。总之，最终必 然能够避免争夺的麻烦，这才是荀彧的本意。可惜曹操急于求成，不愿等待短短几年的时间，致使荀彧身 亡。虽然得到了九锡之礼，但禅让之事到他的儿子才实现。这是曹操的短视，而不是荀彧的过错。 15.(3分)A(“及时行乐，消极避世之感”有误。) 16.(6分) ①本诗颈联描写眼前实景，横笛声融入月夜，营造出空灵悠远的意境，展现诗人遗世独立的闲适心境：②《琵 琶行》中“村笛”粗俗刺耳的音乐，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，反衬琵琶女演奏的精妙绝伦。 [每点3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 【评分参考： 1.第①点3分。对《秋夜独酌》中意象“笛”的作用分析，需要关联颈联上下两句所描写的月夜实景 来进行“景一境一情”的整体对应分析。(1)能结合相关诗句描述“笛声”所在的具体月夜景色， 得1分，如“看月听笛”“独酌听笛”“独坐听笛”“静夜风中听笛”等；或者概括出“笛声”特点， 得1分，如“悠扬”“动听”“悦耳”“优美”等。但若只概括为“眼前实景”而没有具体景色描述，不 得分。(2)能概括出“笛声”营造的意境，得1分，如“清幽”“宁静”“缥缈”等。(3)能写出作者 心境或者情感，得1分，如“超凡脱俗”“悠闲”“悠然自得”“脱俗”等。 2.第②点3分。对《琵琶行》中意象“笛”的作用分析，需要关联呕哑嘲哳的“村笛”与白居易贬谪 之地的偏僻、贬谪生活的苦闷两者的关系来分析，同时需要关联白居易强调“村笛”的呕哑嘲晰与赞美琵 琶女演奏技艺高超的目的之间的关系来分析。(1)能答出笛声的特点，得1分，如“难听”“嘈杂”； 或能结合诗句描述“笛声”出现的情境，得1分，如“在被贬之地听到的笛声”“在山村中听到的笛声”。 (2)能概括出作者被贬的处境或心境，得1分，如“无奈”“无趣”“孤独”“寂寞”“失意”“愁苦”“悲 伤”等。(3)能概括琵琶女演奏技艺的特点，得1分，如“高超”“精湛”等；或概括出琵琶曲的特点， 得1分，如“动听”“优美”等；或概括出听众的反应，如“如听仙乐耳暂明”“沉醉”等；或答出作者 对琵琶女技艺的欣赏、赞美，得1分。若只写“反衬”，没有写出反衬的对象是琵琶女的高超技艺，或者 反衬的对象分析错误，不得分。】 【赏析】 这是一首咏怀诗，一个秋天的夜晚，诗人独居山中，月下独酌，享受着这一份独特的闲适与安宁，表 现了自己了无挂碍、自得其乐的精神状态。 首联总述自然环境、时令特点和自己的心境。“天地功深”与“溪山态足”构成了内在的因果关系，“溪 山”代指山中自然环境，给读者留下丰富的想象空间，山中特有的清幽景致如在眼前，“态足”是山中风 物特征的抽象性概括，写出了秋意浓郁的特点。结合下一句“岁有秋”可知，此时当属仲秋季节，是秋天 最凉爽宜人的时候。“身无事”与“岁有秋”相对，可谓新奇，自身状态和外在社会都是令人愉悦的，诗 人此时闲来无事，独居山中，惬意可知。 额联承“身无事”而来，交代了自己此生的志趣和追求，与标题中的“独酌”呼应。诗人一生诗酒为 伴，自得其乐，志趣高雅，当此良夜，更是心旷神怡。 颈联从月色和笛声两方面写山中之乐。从“月排闼”可知，诗人山中秋夜独酌却并不感觉孤寂，诗人 移情于月，将自己对月色的赏鉴写成月色对自己的主动亲近，灵动有趣。随风传来的若有若无的笛声，更 霞浦县第六中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujian 高三语文第一轮复习资料 给独酌、赏月活动增添了乐趣。前三联统一于诗人秋夜山居的惬意，为尾联的议论作铺垫。 尾联是对前三联的升华，阐明了自己在山中悠游无事、自得其乐心境的原因。一般人可能认为诗人超 然物外、有隐居之志，故能摒弃世俗之累、心游物外，充分享受山水之乐。诗人对此作了直接回应，自己 并非精神上超脱世俗，只不过对自己、对外在世界都没有过多的追求，所以能免于身为物役，自由自在地 享受清风明月之趣。也就是说，秋夜山居不是高士的专利，只要能亲近自然，顺从内心意愿，身在俗世 样可以享受林泉之致。 17. (1)半壁见海日，空中闻天鸡；（2)苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 (3)春江潮水连海平，海上明月共潮生。 或：海上生明月，天涯共此时。/日月之行，若出其中。/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 (本图的核心要素对应诗歌中“海”与“月”的意象，只要诗歌中有此二意象或是描绘海上月夜即可。) 18.D (A项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，侧重说话方式，与语境不符；B项“莫名其妙”指事情奇 怪，让人无法理解，不符合对程度的评价；C项“过犹不及”指做事过头与不够一样不合适，侧重“做” 的程度，而非对评价的描述；D项“夸大其词”指把事情说得超过实际程度，准确对应“说‘讨好’”对 原现象的过度解读，符合语境。) 19.①表示着重强调；②“文字讨好症”；③“外挂”；④表示直接引用 [每写出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 【评分参考： ①“这何尝不是另一种‘文字讨好’”中，另一种意味着特指，起到强调作用，强调与当代“文字讨 好”的内在关联。 ②特定称谓往往是专有名词，具有唯一性、排他性，是具体的名称，材料中只有“文字讨好症”符合 这一特征。 ③特殊含义是相对于一般含义来说的，非约定俗成的，是特殊义、临时义。 ④“哈哈”是直接引用和朋友线上聊天时的内容，是典型的直接引用。】 20. 序号⑤，修改为“不论是和朋友还是和素未谋面的网友”（序号⑤成分残缺，导致并列结构失衡） 序号⑥，修改为“许多交流都以文字形式在线上进行”（序号⑥搭配不当，“产生”与“交流”搭配 不当) [每找对一处并正确修改给2分。] 21.C [解析]从上文“先让计算机和人看雪山”来看，画横线处的句子句式应该与上文保持基本一致，为“… 看雪山…”形式，故应该在A和C项之间选择。 联系上下文语境，特别是下文“尽管机器…但…”的句式来看，横线句也应该有一处轻微转折， 突出人在认知上优于机器的地方，故应选C。 22.(4分) ①强调人类视觉认知的复杂性和未知性；②形成了层层追问的语势，增强感染力和说服力。 [每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 【评分参考： 1.第①点“复杂性”“未知性”各1分，二者都是从“人类视觉认知”的角度进行分析的。若从“机 器”的角度来分析，将“复杂性”表述为“突出了机器无法与人类相比”“表明机器滩以超越人类”“体 现机器与人类有极大的区别（差异性）”等，得1分将“未知性”表述为“强调了机器（或‘深度学习'） 的不安全性”“表明机器要达到人类的水平仍有很长的路要走”“机器发展仍有很大空间”等，得1分。 若以举例方式分析机器的“未知性”，也可得1分，如“对‘人为什么能识别和判定是狗’这一问题还有 很多疑惑”。 2.第②点“形成了层层追问的语势”1分，“增强感染力和说服力”1分。 （1)“形成了层层追问的语势”中“层层追问”是指连用多个问句展开逐层分析，若仅答出“提出 问题”“提出疑问”“引出问题”等，不得分；“形成层层追问”可表述为“问题层层递进”“发出一系 列提问”“不断提问”“层层剖析问题”“探讨问题，渐次深入”“问题环环相扣”等。 (2)“增强感染力和说服力”中，答出“感染力”或“说服力”均可得1分；“增强感染力”可表 霞浦县第六中学 Kiapu No6 Middle School Of Fujiar 高三语文第一轮复习资料 述为“加强语气”“吸引读者兴趣”“引发读者好奇心”“引起读者思考”等“增强说服力”可表述为“有 力地加强论证”“使逻辑严密”等，若答出“增强了与读者的互动性”也可得1分，若答“引出下文”“得 出观点”不得分。 3.要点若有重复，选1处给分即可。】 23.作文 写作任务分析： 从材料看，西方谚语和余华的话都围绕“窄门”与“宽门”展开，强调“窄门”虽难却通向光明， “宽门”虽易却指向灭亡或短暂之路，这是核心立意依据。 写作时应结合高三备考的实际情境，将“窄门”“宽门”与高三学习生活相联系，比如“窄门” 可对应备考中的刻苦钻研、坚守目标，“宽门”可对应学习中的懈怠、投机取巧等。 同时，还可以将内容延伸到未来生活，阐述这种对“窄门”“宽门”的认知对未来人生选择、成长 发展的意义，比如培养坚韧品格、正确的价值观等，让文章既有对当下的思考，也有对未来的展望。 写作时需要我们深入思考的是：看似宽的假象其实发展起来很窄，看似窄的选择却有宽的发展，宽与 窄都是相对的概念，这样的思考才是有深度的思考，而不能仅仅停留在对“宽门”“窄门”的简单思考上。 范文： 于窄门处见星辰 凌晨五点半的教室，总有几盏灯先于晨曦亮起。笔尖划过纸页的沙沙声里，总藏着一群少年对“窄门” 的默默叩问。西方谚语“引到永生，那门是窄的，路是小的”与余华“正确的出发都是走进窄门”的 箴言如双镜对照，照见的不仅是抽象的人生哲理，更是我们高三学子正在亲历的现实 一一 宽门的诱惑终 会通向逼仄的绝境，而窄门的幽暗里，藏着通往辽阔未来的密码。 宽门的背后是即时满足的诱惑与浅尝辄止的人生态度。它像集市上喧闹的戏台，用廉价的欢乐吸引人 群，却不会留下任何值得回味的养分。古罗马哲学家塞涅卡曾警示：“时间会消逝，但它消逝的方式取决 于我们。”对高三学子而言，宽门是学习间隙里弹出的游戏推送，是深夜被窝里闪烁的视频光影，是面对 难题时轻易说出的“明天再做”。走进去的确轻松，就像顺着滑坡滑行，无需费力便能获得即时的愉悦。 然而宽门里的热闹终是镜花水月，它所象征的“轻松”，本质是对自我潜力的辜负，对青春使命的逃避。 与宽门的即时享乐形成鲜明对比，窄门则意味着长远价值的坚守与深耕细作的生命修行。王安石曾言： “世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。”这险远于我们而言，是寒冬清晨从暖被窝里挣扎起身的决 绝，是演算纸写满三张后依然解不出题的执拗，是看着好友周末出游却埋头刷题的孤勇。但当模考排名每 次往前挪一小步，当曾经晦涩的知识点突然变得清晰，当老师在评语里写下“你在发光”，那些细碎的光 亮便在险远的窄门里逐渐汇聚成星河，变成了人世间最奇美的风光。 更值得深思的是，宽与窄从来都不是绝对的，而是处于动态变化之中。那些看似宽阔的选择，往往在 最初的轻松后就会显露出逼仄。就像有些同学一开始觉得凭着小聪明应付学业很轻松，可随着知识难度加 深，曾经的“宽门”逐渐变成了无法转身的死胡同，想要追赶时才发现道路早已收窄。相反，那些起初 让人望而却步的“窄门”，会在坚持中慢慢拓宽。我们每天坚持背诵的单词、攻克的难题，看似是在狭窄 的知识角落里深耕，实则是在为未来构建广阔的认知版图。就像河流在源头时只是涓涓细流，穿过峡谷、 绕过礁石，最终会汇入波澜壮阔的大海。 站在十八岁的岔路口，经历了最初的迷茫与试探，我们已经懂得，宽门的“宽”是纵容，是用短暂 的舒适透支未来；窄门的“窄”是磨砺，是用当下的艰辛兑换长远的自由。窄门里的路或许漫长，但每 一步都算数。就像北斗星永远指引着方向，心中的梦想也在窄道尽头闪烁。这一路的艰辛，终将成为青春 最耀眼的星辰。