1.3 人口容量 学案 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

该高中地理导学案围绕“人口容量”展开，核心知识点包括区域资源环境承载力和人口合理容量的概念、影响因素及两者比较。通过“资源环境承载力是否一成不变”等思考问题导入，结合木桶效应等学习支架，衔接概念理解与因素分析的知识脉络。 资料通过图表、表格直观呈现环境人口容量估算及不同消费水平下的人口数量，结合思考问题与案例分析，培养学生综合思维和人地协调观。实践措施部分从个人与国际层面设计，助力学生理解保持人口合理容量的意义，提升地理学科分析与解决问题的能力。

人口容量 【目标】 1.了解区域资源环境承载力的概念和衡量指标。 2.理解影响区域资源环境承载力的因素，学会分析某一地区资源环境承载力的大小。 3.掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。 【基础知识】 一、区域资源环境承载力 1.概念：区域资源环境承载力指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源条件所能承载的人口数量 在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内稳定。 【思考】资源环境承载力是一成不变的吗？ 人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、疾病、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。 【思考】“一个地区最多能养活多少人？” 2.木桶效应（短板效应）：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板，而取决于其最 的木板。区域的资源环境承载力取决于 的资源。 3.环境人口容量：区域资源环境承载力的大小，通常以环境人口容量来衡量。 （1）概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在 的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证 的物质生活水平条件下，该国家或地区所能 的人口数量。 （2）影响因素： ①自然资源(数量和质量）：自然资源状况是影响人口容量的 因素，与环境人口容量呈 相关。通常用某一种或几种资源的 ，作为估算某个区域资源环境承载力的依据。（例如：我国西北地区因水资源短缺导致人口稀少。 资源成为了估算我国西北地区资源环境承载力的主要依据。） ②经济发达程度、科技发展水平： ③对外开放程度：通过扩大地域开放程度，大量利用其他国家和地区的 ，提高本国的资源环境承载力，与环境人口容量呈 相关。 ④人均消费水平：相同的资源环境条件下，人均消费水平越 ，人均消耗的资源越 ，资源环境承载力越 ，两者呈 相关。 （3）环境人口容量的特征： ① 性 (长时期内因制约因素不确定)； ② 确定性 (在一定历史阶段内较稳定)：在一定历史阶段内，假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，以及人口消费水平变化不大时，可以对环境人口容量进行相对 的估计。 （4）资源环境承载力的估计： 100多年来，世界人口每增加10亿所需的时间 ，导致时间人口增长速度 ，人类进入“人口爆炸”时代。 由于假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。 乐观者 悲观者 介于二者之间 认为未来世界的人口，不会达到地球环境人口容量的极限值。 认为目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的资源环境承载力。 介于悲观者与乐观者之间，许多人认为地球环境人口容量在100亿左右。 强调科技的潜力 强调资源的有限 资源、科技、消费综合考虑 二、人口合理容量 1.概念：指按照 的生活方式，保障 的生活水平，同时又 未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 的人口数量，是一个“虚数”。 我国最多能供养的人口数量 约16亿 最适宜的人口数量 温饱型消费水平 10亿之内 小康型消费水平 8亿～9亿 富裕型消费水平 7亿之内 2.保持世界人口合理容量的措施： 个人（从影响因素出发）：①节约 ；②努力学习， 科学技术水平； ③ 消费。 国际：①建立 的国际秩序；②因地制宜制定 战略；③ 做好计划生育。 三、环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的比较 1.含义的比较 2.数量关系 ①环境人口容量 = 最小的环境承载力（短板） ②环境人口容量 ≥ 人口合理容量 【小结】 【答案】 一、2.短 数量最少 3.（1）可预见到 符合社会文化准则 持续供养 （2）① 最重要 正 承载力 水 ②正 ③资源 正 ④高 多 低 负 （3）①不确定 ②相对 定量 （4）越来越短 加快 二、1.合理 健康 不妨碍 最适宜 2.①资源 ②提高 ③适度 ①公平 ②可持续发展 ③人口大国 学科网（北京）股份有限公司 $