1.第2节 第2课时 种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第二册（人教版）

本讲义聚焦“种群数量的波动”与“培养液中酵母菌种群数量的变化”核心知识点，先系统梳理种群数量波动的类型（周期性、非周期性）、影响因素及异常情况（爆发、下降），再通过酵母菌实验衔接理论与实践，涵盖实验原理（抽样检测）、计数操作（血细胞计数板使用）及数学模型建构（“J”形与“S”形增长），形成完整知识链。 该资料以核心素养为导向设计亮点突出，通过“微思考”“探究”环节引导学生分析种群出生率死亡率关系、环境阻力对K值的影响，培养科学思维；酵母菌实验详细解析计数板操作规范（先盖片后滴液）、误差分析（振荡摇匀减少偏差）及数据计算（如1×10⁸个/mL推导），强化探究实践能力。课中助力教师通过实例（蝗灾、鲸濒危）渗透生命观念中的生态观与稳态平衡观，课后“概念梳理”“长句表达”模块帮助学生巩固知识，查漏补缺。

第2课时　种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化 学习目标 1.通过分析种群数量的波动情况，强化稳态与平衡观。 2.通过使用血细胞计数板进行单细胞生物的计数，强化科学探究中的科学方法。 3.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 知识点一　种群数量的波动 种群数量的波动（可分周期性波动和非周期性波动） （1）在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的相对稳定。 （2）对于大多数生物来说，种群数量总是在　波动　中。 （3）处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群　爆发　。 （4）当种群长久处于不利的条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的　下降　。 【微思考】　当一个种群的数量过少，种群可能会由于什么原因而衰退和消亡？ 提示：近亲繁殖等原因。 （教材P10正文）对低于种群延续所需要的　最小种群数量　的物种，需要采取有效的保护措施。 （1）蝗灾、鼠灾的出现说明处于波动状态的种群一定出现种群爆发。 （×） 提示：处于波动状态的种群是可能，而不是一定出现种群爆发。 （2）对于“S”形曲线，同一种群的K值是固定不变的，与环境因素无关。 （×） 提示：K值不是固定不变的，与环境因素有关。 （3）外来入侵物种进入一个新环境中必定表现为“J”形增长。 （×） 提示：外来入侵物种进入一个新环境中，若不适应环境，则不会表现为“J”形增长。 探究｜种群数量的波动 某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该生态系统内生物个体的迁入与迁出，据图思考： （1）b点和d点时，该种群的出生率和死亡率的大小关系如何？判断的依据是什么？ 提示：种群的出生率等于死亡率。因为b点和d点时，种群的增长率为0。 （2）若该种群的出生率提高，个体数量会持续增加吗？为什么？ 提示：不会。若种群的出生率提高，则种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之减少。 （3）cd段种群数量发生波动，可能是什么原因导致的？ 提示：可能是气候变化等非生物因素导致的。 （4）处于波动状态的种群，在数量上会出现哪两种异常情况？ 提示：爆发和急剧下降。 种群数量波动产生的影响 影响结果 原因分析 实例 易成灾 种群常处于明显的波动状态，说明制约其种群数量变化的因素较少或也处于不稳定中，在某些特定条件下可能出现种群爆发 蝗灾、鼠灾、赤潮等是种群数量爆发增长的结果 易消亡 种群的延续需要有一定的个体数量为基础，当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡 有的鲸濒临灭绝，大熊猫等珍稀动物不加强保护也极易灭绝 1.下列关于种群数量的变化，叙述错误的是（　　） A.种群数量的变化包括波动、增长或下降等类型 B.种群数量的变化主要是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率引起的 C.呈“S”形增长的种群数量达到K值时，出生率几乎等于死亡率 D.在自然界中，种群数量的增长一般呈“J”形曲线 解析：D　种群的数量变化受多种因素的影响，其变化内容包括种群增长、波动、稳定和下降等内容，A正确；决定种群数量变化的直接因素是迁入率和迁出率、出生率和死亡率，B正确；呈“S”形增长的种群数量达到K值时，出生率几乎等于死亡率，因此此时的种群数量处于相对稳定状态，即围绕K值进行波动，C正确；在自然界中，种群数量的增长一般呈“S”形曲线，因为“J”形曲线是在理想状态下生活的种群表现的数量变化，D错误。 2.（教材P10“图1－6”改编）东亚飞蝗是我国分布范围最广，造成蝗灾的最主要飞蝗种类，某地的东亚飞蝗监测如图所示。科研人员发现4-乙烯基苯甲醚（4VA）对不同发育阶段和性别的东亚飞蝗都有很强的吸引力，而且不受自然环境中蝗虫密度的影响。下列相关叙述不正确的是（　　） A.利用4VA诱杀蝗虫，不会改变蝗虫种群的年龄结构 B.该地的东亚飞蝗的种群数量处于波动之中，但气候干旱可导致其种群爆发式增长，从而增加治蝗难度 C.根据4VA结构设计的拮抗物，可以使蝗虫聚集 D.平常优先通过增加天敌数治蝗，在飞蝗高密度时可应急采用药物治蝗 解析：C　4-乙烯基苯甲醚（4VA）对不同发育阶段和性别的东亚飞蝗都有很强的吸引力，因此利用4VA诱杀蝗虫，不会改变蝗虫种群的年龄结构，A正确；据图可知，该地的东亚飞蝗的种群数量处于波动之中，导致东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因是气候干旱，种群数量较多时防治会增加治蝗难度，B正确；4VA对东亚飞蝗都有很强的吸引力，根据4VA结构设计的拮抗物，可以阻止蝗虫聚集，C错误；生物防治具有对环境污染小，发挥持续控灾作用，成本低、对人畜安全等优点，平常优先通过增加天敌数治蝗（生物防治），在飞蝗高密度时可应急采用药物治蝗，能快速减少蝗虫数量，D正确。 知识点二　培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理 （1）酵母菌可用液体培养基（培养液）来培养，培养基中酵母菌种群数量的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 （2）可采用　抽样检测　的方法对酵母菌进行显微计数。 （3）以培养液中的酵母菌种群数量和时间为坐标轴作曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。 2.实验操作步骤 3.计数操作过程 （教材P11“探究·实践”）（1）变量分析：自变量为　时间　；因变量为　酵母菌数量　；无关变量为培养液的体积等。 （2）从试管中吸出培养液进行计数之前，建议将试管轻轻振荡几次。这是为什么？ 提示：使培养液中的酵母菌分布均匀，以减少误差。若没有摇匀，从底部吸取，计数结果会偏大，从上部吸取，计数结果会偏小。 （1）培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”形增长。 （√） （2）培养足够时间，培养液中的酵母菌一定呈“S”形增长。 （×） 提示：培养足够时间，酵母菌数量会下降。 （3）应先向计数室滴加样液，再盖盖玻片。 （×） 提示：应先盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加样液，让其自行渗入计数室。 （4）待酵母菌全部沉降到计数室底部再开始计数。 （√） 探究｜培养液中酵母菌种群数量的变化 某兴趣小组为了研究酵母菌种群数量的变化规律，进行了相关研究实验，图1为实验流程，图2为根据实验测得数据绘制的曲线图。请思考回答： （1）步骤③为什么不能先向计数室内滴加培养液再盖盖玻片？ 提示：盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致结果偏高。 （2）对于压在计数方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？ 提示：对于压在计数方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其夹角（一般是左上边界及其夹角）的酵母菌。 （3）探究本实验需要设置对照实验吗？需要做重复实验吗？ 提示：酵母菌在不同时间内的数量可以相互对照，不需要另设对照实验。需要做分组重复实验获取平均值，以保证计数的准确性（对每个样品可计数三次，再取平均值）。 （4）分析图2实验数据得知，在0～7 d之间酵母菌的数量呈　“S”形　增长；超过7 d之后，由于　营养物质的大量消耗、代谢废物的积累、培养液pH的变化　等原因，酵母菌种群数量呈下降趋势。 （5）若使用的血细胞计数板（规格为1 mm×1 mm×0.1 mm）每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为　25×（20÷5）×100×10 000＝1×108　个/mL。 （6）根据酵母菌数量的变化曲线，作出对应增长速率的曲线图。 提示：如图所示 1.实验注意事项及误差分析 （1）先将盖玻片放在计数室上，再用移液器或吸管将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入，用镊子轻压盖玻片，避免因菌液过多顶起盖玻片而改变计数室的容积。稍等片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数。 （2）本实验的目的是研究一定时间内酵母菌活细胞数量的动态变化，但实际上显微镜直接计数的是总的菌体（包括死菌和活菌），可以通过台盼蓝染色法区别活细胞与死细胞。活的酵母菌将呈无色，死的酵母菌将呈蓝色，然后分别计数，算出两者比例，从而进一步换算出总菌体数中的活菌数。需要注意的是，加入的台盼蓝的体积应折算在稀释倍数中。 2.血细胞计数板及其使用方法 血细胞计数板是一块比普通载玻片厚的特制玻片。它由四条下凹的槽构成三个平台。中间的平台较宽，它的中间被一个短横槽隔为两半，每个半边上刻有一个方格网（如图A）。每个方格网上有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。 计数室的长和宽各为1 mm，深度为0.1 mm，容积为0.1 mm3。计数室通常有两种规格，一种是大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格（如图B）；另一种是大方格分为16个中方格，每个中方格又分为25个小方格（如图C）。这两种规格的计数室，每个大方格都由400个小方格组成。 若使用的血细胞计数板（规格为1 mm×1 mm×0.1 mm）每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为40个，则培养液中酵母菌的密度为25×（40÷5）×100×10 000＝2×108（个·mL－1）。 1.（教材P11“探究·实验”）下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验叙述正确的是（　　） A.对酵母菌进行计数可采用抽样检测的方法 B.计数时，小方格界线上的酵母菌不计数 C.将培养液滴入计数室内，盖上盖玻片 D.计数之前要轻轻振荡试管，否则实验数据会偏大 解析：A　可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数，A正确；计数时，应统计方格内和小方格界线上的相邻两边及其顶角上的酵母菌，B错误；应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，C错误；制片前要轻轻振荡试管，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，否则实验数据可能会偏大或偏小，D错误。 2.（2025·福建漳州高二期中）在“探究酵母菌种群数量动态变化”实验中，酵母菌用台盼蓝染色。实验所用血细胞计数板如图甲，一个计数室如图乙，显微镜下一个小方格中酵母菌菌体分布如图丙，丙中有2个酵母菌被染成蓝色。下列有关叙述正确的是（　　） A.用台盼蓝染色的依据是活细胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色 B.该血细胞计数板上有2个计数室，玻片厚度为0.1 mm C.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可寻找菌体数量适中的小方格计数 D.若观察的小方格中酵母菌活菌平均数如丙，则估算活酵母菌的总数为2×107个/mL 解析：D　由于活细胞的细胞膜具有选择透过性，台盼蓝染液只能给死细胞染色，故实验中被台盼蓝溶液染成蓝色的酵母菌为死细胞，A错误；血细胞计数板上有2个计数室，计数室深度为0.1 mm，而不是玻片厚度为0.1 mm，B错误；如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可将其进行稀释后再计数，C错误；分析丙图可知，观察的小方格中酵母菌活菌平均数为7个，其中有2个酵母菌被染成蓝色，即该小方格的活菌数为5个，由此估算1 mL培养液中活酵母菌的总数＝5×400÷（1×1×0.1×10－3）＝2×107个/mL，D正确。 课堂小结 1.某实验基地水库中放养了一批罗非鱼，a～e段罗非鱼的种群数量发生了明显波动，后来在该水库中放生了大型肉食性鱼，一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态（如图）。下列叙述正确的是（　　） A.在ab段罗非鱼种群接近“J”形增长 B.大型肉食性鱼类在c点进入水库 C.ce段罗非鱼的年龄结构一定为衰退型 D.e点后罗非鱼的K值是不断波动的 解析：A　据图示分析，罗非鱼种群数量在ab段持续增长，接近“J”形增长，A正确；从b点后开始环境阻力加大，故最可能是在b点放入大型肉食性鱼，B错误；ce段罗非鱼种群数量虽然下降，但可能是季节气候条件等变化所致，不一定说明该段罗非鱼的年龄结构一定为衰退型，C错误；e点后罗非鱼的K值是相对稳定的，种群数量在K2附近波动，处于动态平衡，D错误。 2.（教材P11“探究·实践”改编）某实验小组开展了有关“探究培养液中酵母菌数量变化”的实验。下列相关叙述错误的是（　　） A.进行重复实验的目的是提高实验的准确性 B.利用血细胞计数板计数时滴于盖玻片边缘的多余培养液要用滤纸吸掉 C.制好装片后，应待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数 D.增加酵母菌的接种量可以影响其K值的大小 解析：D　本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做分组重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值，有助于提高实验的准确性，A正确；滴于盖玻片边缘的多余的培养液要用滤纸吸掉，否则引起计数结果偏大，B正确；血细胞计数板加样后，需静置片刻再使用显微镜计数。这是因为计数室中的菌悬液有一定的高度（0.1 mm），需要让细胞沉降到计数室底部的网格线中，避免细胞分布在不同液层深度，导致计数时被遗漏，C正确；K值是由环境资源量决定的，与接种量无关，增加初始接种量会提前达到K值，但不会使K值变大，D错误。 3.某同学对培养液中酵母菌种群数量的变化实验进行了相关的操作，得到了如图所示的结果。在该实验中下列操作或结果分析不正确的是（　　） A.培养酵母菌前，不应加热去除培养液中的溶解氧 B.用吸管从振荡后的试管中吸取一定量的培养液进行计数 C.图中C点和D点相比，D点的生存环境更恶劣 D.E点和F点种群数量相同，两点对应的出生率和死亡率均相同 解析：D　酵母菌在有氧条件下繁殖快，不应去除培养液中的溶解氧，A正确；振荡可使培养液中酵母菌分布均匀，应用吸管从振荡后的试管中吸取一定量的培养液进行计数，B正确；图中D点与C点相比，营养物质消耗更多，所以D点的生存环境更恶劣，C正确；E点和F点种群数量相同，但增长速率不同，E点种群数量下降，出生率小于死亡率，F点种群数量增长，出生率大于死亡率，两点对应的出生率和死亡率不同，D错误。 4.某生物小组进行了“探究酵母菌种群数量变化”的实验，绘制的种群增长速率随时间的变化曲线如图所示。下列有关叙述正确的是（　　） A.计数培养液中酵母菌的数量可采用样方法 B.a～c段，酵母菌种群数量呈“S”形增长 C.c点时，酵母菌数量达到最大，年龄结构为衰退型 D.e～f段，培养液中酵母菌的数量不断增加 解析：B　计数培养液中酵母菌的数量可采用抽样检测法，A错误；a～c段，种群增长速率先增大后减小，最终为0，酵母菌种群数量呈“S”形增长，B正确；a～c段，酵母菌种群数量呈“S”形增长，c点时，酵母菌数量达到最大，年龄结构为稳定型，C错误；e～f段，种群增长速率小于0，种群数量减小，即e～f段，培养液中酵母菌的数量不断减少，D错误。 5.（2025·云南文山高二期中）如图，用4种不同方式培养酵母菌（静置），其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别用图中a、b、c、d曲线表示。回答下列问题： （1）该实验的自变量是酵母菌培养液的更换时间间隔、培养时间，对照组的处理方式是不换培养液。 （2）对酵母菌进行计数，常采用抽样检测的方法，随着更换频率的提高，酵母菌种群增长速率上升（填“上升”或“下降”），原因可能是营养物质充足、有害代谢产物较少。 （3）c组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长逐渐变慢，最终达到环境容纳量，在不改变培养液体积、更换频率等条件下，若想提高酵母菌种群增长速率，可采取的措施有振荡培养。 解析：（1）该实验的自变量是酵母菌培养液的更换时间间隔、培养时间，因变量是酵母菌数量，其中d曲线为对照组，处理方式是不换培养液。（2）对酵母菌进行计数，常采用抽样检测的方法。随着更换频率的提高，由于营养物质充足、有害代谢产物较少，酵母菌种群增长速率上升。（3）酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧的情况下，能大量繁殖，若想提高酵母菌种群增长速率，可采取振荡培养的措施，以增加溶氧量。 一、概念梳理必记 1.用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。酵母菌在开始一段时间呈“J”形增长；随着时间推移，由于资源和空间有限，呈“S”形增长。 2.酵母菌的计数方法：抽样检测法。先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。 3.从试管中吸出培养液进行计数之前，应将试管轻轻振荡几次，使培养液中的酵母菌分布均匀，以减少误差。若没有摇匀，从底部吸取，计数结果会偏大，从上部吸取，计数结果会偏小。 4.利用血细胞计数板计数的酵母菌包括活菌和死菌。欲只计数活菌，可以用台盼蓝染液对菌体进行染色，被染成蓝色的是死菌，没有染色的是活菌。 5.本实验酵母菌在不同时间内的数量可以相互对照，不需另设对照实验。但需要做分组重复实验获取平均值，以保证计数的准确性（对每个样品可计数三次，再取平均值），减少实验误差。 二、长句表达必明 1.鲸鱼在遭遇人类的过度捕捞后会濒临灭绝的原因可能是种群数量过少，由于近亲繁殖而衰退、消亡。 2.酵母菌培养过程中，种群数量最终下降的原因是随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗、pH变化、有害产物积累等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。 3.若调查酵母菌种群数量，可采用抽样检测的方法进行计数。摇床又称为自动振荡器，培养时需将锥形瓶置于摇床上进行振荡，目的是摇晃震动可以增加培养液中的溶氧量，同时有利于酵母菌和营养物质的充分接触。 知识点一　种群数量的波动 1.下列有关种群数量变化的叙述，正确的是（　　） A.建立大熊猫自然保护区可以提高大熊猫种群的环境容纳量 B.人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低 C.种群的自然增长速率高仅是因为每次产仔数多和每年生殖次数多 D.随着环境条件的改变，种群数量会出现波动，但K值不变 解析：A　建立大熊猫自然保护区可以给大熊猫更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，A正确；环境容纳量由环境的优良决定，与鼠的数量关系不大，B错误；种群的自然增长速率为增长量与时间的比值，每次产仔数多和每年生殖次数多使得出生率高，而增长速率还与死亡率有关，C错误；环境条件的改变，K值可能会发生改变，D错误。 2.（2025·湖北咸宁市高二期中）如图表示野生绵羊种群在1800年被引入某岛屿后的种群数量变化曲线。下列对该种群的相关描述，不正确的是（　　） A.1840年前种群数量的增长趋势与气候适宜、食物和空间较充裕有关 B.该绵羊种群的种群数量在1850—1940年间不断地波动 C.该绵羊种群的环境容纳量在1850—1940年间不断地波动 D.种群数量达到环境容纳量后，出生率和死亡率基本相等 解析：C　1840年前，野生绵羊种群数量增长较快，与气候适宜、食物和空间较充裕有关，A正确；由题图可知，该绵羊种群的种群数量在1850—1940年间在K值上下不断地波动，B正确；该绵羊种群的环境容纳量在1850—1940年间不变，C错误；种群数量达到环境容纳量后，种群数量保持动态平衡，出生率和死亡率基本相等，D正确。 知识点二　培养液中酵母菌种群数量的变化 3.（2025·江苏南通高二期中）在“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学在图中a点对应的时间将培养液稀释了100倍，经过一系列操作，检测血细胞计数板（16×25型）一个计数室四角上中方格的酵母菌数量分别为22、26、24、28，相关叙述错误的是（　　） A.一块血细胞计数板上一般有两个计数室 B.计数时，若先滴稀释后的培养液再盖盖玻片，所计算的值偏大 C.计数时，待酵母菌全部沉降到计数室底部后，计数每个样方内的菌体数量 D.此培养液中酵母菌种群的环境容纳量约为4×108个/mL 解析：D　一块血细胞计数板上一般有两个计数室，A正确；计数时，应该先盖盖玻片再滴加稀释后的培养液，若先滴稀释后的培养液再盖盖玻片，则会导致血细胞计数板上存在多余的培养液，导致计算的值偏大，B正确；计数时，需要待酵母菌全部沉降到计数室底部后，计数每个样方内的菌体数量，这样的计数结果会更加准确，C正确；在16中格×25小格中计算，图中在a点对应的时间，此时培养液中酵母菌种群密度＝[（22＋26＋24＋28）/4] ×16×104×100＝4×108个/mL，b点为环境容纳量，其种群密度为a点的2倍，因此培养液中酵母菌数量达到环境容纳量时种群密度为8×108个/mL，D错误。 4.（2025·江苏镇江高二期中）某同学在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”的探究实验时，设置了两组实验，这两组实验的试管中含有等量的酵母菌培养液，种群数量变化情况如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） A.a组酵母菌的最大数量多于b组的，可能是起始时a组酵母菌数量多于b组所致 B.第0～3天内，a组的酵母菌种群数量增长曲线呈“S”形 C.继续延长培养时间，b组酵母菌数量将保持相对稳定 D.检测酵母菌数量时，振荡试管的目的是增加样液中氧气的含量 解析：B　由题图可知，a、b两组酵母菌初始量几乎相等，A错误；由题图可知，在第0～3天内，a组的酵母菌种群数量先增加后趋于稳定，种群数量增长曲线呈“S”形，B正确；继续延长培养时间，由于营养物质的消耗，有害代谢产物的积累，b组酵母菌数量将减少，不会保持相对稳定，C错误；检测酵母菌数量时，振荡试管的目的是使酵母菌混合均匀，D错误。 5.某兴趣小组用血细胞计数板探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时，进行如图所示的操作。下列相关叙述正确的是（　　） A.图示操作步骤正确，会得到准确的实验数据 B.图示对酵母菌计数采用的方法为抽样检测法 C.应先轻轻振荡几次培养瓶，再从培养瓶中取培养后期的原液直接计数 D.进行步骤③后，应立马进行计数 解析：B　用血细胞计数板对培养液中酵母菌计数时，应先盖盖玻片，再从盖玻片边缘滴加培养液，让培养液自行渗入，按图示操作得到的实验数据将会偏大，A错误；图示对酵母菌的计数方法是通过血细胞计数板对酵母菌的数量进行抽样检测，B正确；吸取培养液前需轻轻振荡几次培养瓶，使酵母菌分布均匀，培养后期的原液中酵母菌种群密度较大，需经稀释后再进行计数，C错误；进行步骤③后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部后再开始计数，D错误。 6.（2025·江西大余部分学校联考）图中曲线乙表示某种群的数量变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A.曲线乙显示该种群的数量增长方式为“S”形增长 B.若某条件引起该种群的数量发生曲线丙所示变化，则导致这一变化的原因最可能是该种群迁入了大量同种个体 C.一般情况下，气候是影响曲线乙中ab段波动的外界因素之一 D.若某条件引起该种群的数量发生曲线甲所示变化，则导致这一变化的原因可能是食物来源变少 解析：B　由曲线乙可知，该种群的数量先增加，然后在一定程度保持相对稳定，符合“S”形曲线，A正确；如果某条件引起该种群的数量发生曲线丙所示的变化，即环境容纳量增大，最可能的原因是外界条件更适宜，如有了充足的食物和空间，B错误；一般情况下，气候是影响其波动的最大影响因素，C正确；若食物来源变少，该种群的数量会下降，D正确。 7.某小组在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4个锥形瓶中进行如图所示的培养，均获得了“S”形增长曲线。下列叙述错误的是（　　） A.4个锥形瓶中酵母菌种群数量达到K值的时间一般不同 B.可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数 C.Ⅳ内的种群数量先于Ⅱ内的达到最大值 D.4个锥形瓶中酵母菌种群的K值均相同 解析：D　由于培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个锥形瓶内的酵母菌种群数量达到K值的时间一般不同，A正确；由于4个锥形瓶中培养液的体积不都相同，因此培养的酵母菌种群的K值不都相同，D错误。 8.为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组完成了以下有关实验。取两种不同类型的酵母菌a、b分别将其接种到装有10 mL相同培养液中，通气培养并定时取样用血细胞计数板计数，然后绘制增长曲线，结果如图。下列说法错误的是（　　） A.用血细胞计数板计数得到的结果会比实际活菌数量偏大 B.若先加培养液再盖盖玻片，结果会比实际酵母菌的数量偏大 C.根据图可知t2时两批次发酵液营养物质剩余量较少的是b D.若酵母菌初始接种量增大一倍，则该培养体系所能容纳的酵母菌将减少 解析：D　利用血细胞计数板统计的结果一般是活菌数和死菌数的总和，计数结果会比实际活酵母菌的数量偏大，A正确；用血细胞计数板对酵母菌进行计数时，先加培养液再盖盖玻片会导致计数结果偏大，B正确；t2时， a、b均达到K值，但由于b条件下酵母菌数量首先达到K值，故消耗的营养物质较多，则b营养物质的剩余量相对较少，C正确；若酵母菌初始接种量增大一倍，但环境容纳量不变，故该培养体系所能容纳的酵母菌数量不变，D错误。 9.为寻找适合建立种群“S”形增长模型的实验变量组合，某兴趣小组研究了接种量和溶氧量（用摇床转速r·min－1来控制）对培养液中酵母菌种群数量变化的影响，结果如图。请分析回答下列问题： （1）本实验中影响酵母菌种群密度的直接因素是出生率和死亡率。 （2）接种量都为1.5 mL的3组实验中，摇床转速为250 r·min－1的酵母菌种群最早达到K值。 （3）在对培养液中酵母菌数量进行计数时，该兴趣小组采用了血细胞计数板计数法。图1是一块规格为1 mm×1 mm×0.1 mm的血细胞计数板正面示意图，图2所示为观察到的图像。 ①如果培养后期计数室每小格酵母菌数量过多难以计数，可采用的方法是将样液适度稀释后计数。 ②若对计数室里的酵母菌进行台盼蓝试剂染色，计数时应计数未染色（填“染色”“未染色”或“染色和未染色”）的酵母菌数。 ③图2代表一个计数室，若计数得其中每一个小方格里酵母菌平均数为10个，则该1 mL培养液中共含有酵母菌约4×107个。 解析：（1）影响种群密度的直接因素是出生率和死亡率，迁入率和迁出率。本实验是在培养液中培养酵母菌，无酵母菌的迁入和迁出，所以影响酵母菌种群密度的直接因素是出生率和死亡率。（2）接种量都为1.5 mL的3组实验中，摇床转速为210 r·min－1和230 r·min－1的酵母菌种群在第8天时达到K值，摇床转速为250 r·min－1的酵母菌在第6天时达到K值，所以摇床转速为250 r·min－1的酵母菌种群最早达到K值。（3）①如果培养后期计数室每小格酵母菌数量过多难以计数，可将样液适度稀释后再进行计数。②细胞膜具有选择透过性，鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。若对计数室里的酵母菌进行台盼蓝试剂染色，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色，计数时应只计数未染色的酵母菌细胞，防止已死亡的酵母菌也被计入，导致数值比实际值偏大。③该血细胞计数板一个计数室共有400个小方格，该计数室的体积为1 mm×1 mm×0.1 mm＝0.1 mm3＝1×10－4 mL，若计数得其中每一个小方格里酵母菌平均数为10个，则该1 mL培养液中共含有酵母菌≈＝4×107个。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $