第12课 生活离不开规则（第2课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“守规则靠自觉”核心知识点，承接上节课规则作用的学习，通过体育场馆等情境插图引导学生识别规则，结合“学习任务一”分享自身遵守规则经验，搭建从认知规则到践行规则的学习支架。 该资料以情境化探究为特色，通过海洋馆占座、马路护栏、食堂插队等情境讨论，结合道德修养（社会公德）与责任意识（主人翁）核心素养，引导学生反思自身经历并延伸至家庭规则制定，促进规则从认知到内化，提升学生实践能力，为教师提供具象化教学案例与活动设计。

生活离不开规则（第2课时） 教学目标 1．分享自己在生活中自觉遵守规则的经验，树立遵守规则的意识。 2．学会正确对待和处理遵守规则中遇到的挑战与诱惑，努力做到自觉遵守规则。 教学重点 正确对待和处理遵守规则中遇到的挑战与诱惑，做到自觉遵守规则。 教学难点 在面对各种特殊情境时，仍保持规则意识，做到自觉遵守规则。 教学过程 新课导入 引入：在上节课的学习中，我们知道了生活中常见的规则，也认识了规则在生活中的作用。规则的作用并非自然而然就能实现的，它离不开我们每个人的行动——生活中的各种规则要靠大家自觉遵守才能发挥作用。只有每个人发自内心地自觉遵守规则，规则的作用才会更好地发挥出来。这节课就让我们一起走进“守规则靠自觉”的学习吧。 新知探究 探究：守规则靠自觉 一、守规则 我能行 1．出示：教材第77页体育场馆、公共卫生间、公园三则情境的插图。 2．讨论：观察上述三种情境，插图中的人物都遵守了哪些规则？ 预设1：遵守了文明观赛规则。大家在观看比赛时注意言行，不干扰、妨碍比赛进行。 预设2：遵守了公共卫生规则。使用公共卫生间时记得冲厕所，既讲卫生又方便他人使用。 预设3：遵守了环保规则。没有找到垃圾桶时，可以先把垃圾分类收好，找到垃圾桶再扔。 3．提问：你在生活中有哪些遵守规则的经验？完成课堂“学习任务一”。 预设1：每次去图书馆，我都会自觉保持安静，避免打扰其他读者看书。 预设2：每次乘坐公交车，我都会排队候车、有序上下车，不推挤他人。 预设3：每次看完电影后，我都会把座位上的垃圾带走，并扔到垃圾桶里。 4．提问：为什么大家可以做到坚守规则？ 预设1：图书馆属于公共场所，大声喧哗会影响他人专心看书，我们要顾及他人感受。 预设2：上幼儿园时，老师要求我们排队候车，不要拥挤，后来就慢慢成为一种习惯。 预设3：在公共场合不能乱扔垃圾，要自觉将垃圾扔进垃圾桶内，保持公共环境的整洁。 5．小结：大家的发言都很精彩！我们要学会站在别人的角度想一想为什么要守规则，明白守规则能让大家的生活更安全、更方便。还要主动养成守规则的好习惯，把它变成我们每天都会做的事！ 二、守规则 有困惑 1．引导：在遵守规则的过程中，我们也会遇到一些挑战与诱惑。在面对特殊情境时，我们应该如何自觉遵守规则呢？接下来，就让我们一起探究吧！ 2．情境一：海洋馆。 （1）出示：教材第78页海洋馆的情境。 （2）提问：上述情境中，大家发现了什么规则？ 预设1：在海洋馆看表演时，不能占座，这会影响他人观看表演。 预设2：在海洋馆看表演时，不能把物品放在座位上，这会影响他人使用座位。 （3）讨论：大家想象一下，随着来海洋馆的人越来越多，占座的人也越来越多，你要不要替好朋友占座呢？ 预设1：我认为不能占座，可以等好朋友来了，一起找空座位坐下。 预设2：我觉得不能盲目从众，即使是好朋友，也不能做违反规则的事。 （4）小结：大家说得很有道理！在海洋馆看表演时，我们要遵守相关规则。既不能盲目从众，也不能因为人际交情而破坏规则。 3．情境二：马路上。 （1）出示：教材第78页马路上的情境。 （2）提问：上述情境中，有人翻越护栏横穿马路，有人则走人行天桥，大家觉得应该遵守什么规则？ 预设1：即使无人监督，也不能翻越护栏，应该走人行天桥。 预设2：我们应该遵守交通规则，走人行天桥到马路对面，保障自己和他人的安全。 （3）讨论：如果是你走在马路上，无人监督时，你会翻越护栏横穿马路吗？说说你的想法。 预设1：虽然走人行天桥比较麻烦，但翻越护栏横穿马路太危险了，我不会这样做。 预设2：即使无人监督，我们也不能心存侥幸，要遵守交通规则走人行天桥。 （4）小结：大家思考得很深入！即使在无人监督的马路上，我们也要遵守交通规则。希望大家在任何情况下，都能努力遵守规则。 4．情境三：学校食堂。 （1）出示：教材第78页食堂排队的情境。 （2）提问：观察情境及人物对话，想一想这里应该怎么做。 预设1：我们应该自觉排队，不能插队，插队对后面的同学不公平。 预设2：我们应该维护公共秩序，按规则有序排队，这样大家都能有序就餐。 （3）讨论：如果你是情境中排队的同学，你会不会让好朋友插队呢？说说你的想法。 预设1：我可能会有些犹豫，怕朋友不高兴，但还是要劝说朋友不要插队。 预设2：虽然是好朋友，但插队违反规则，不能因为是朋友就破坏公平。 （4）小结：大家说得都很不错！在任何情况下，我们都要做到自觉排队不插队，用实际行动做懂文明、守秩序的好少年。 5．延伸拓展。 （1）提问：同学们，我们刚刚针对上述三个情境进行了深入讨论，明确了在任何情况下都要坚守规则。现在请大家回想一下，你遇到过类似的情况吗？当时，你是怎么做的？课前大家已经思考过相关问题，现在就来一起交流分享吧！ （2）交流。 预设1：在图书馆里经常有人用书占座，我也想过提前用书占座位，但还是觉得这样做不对。 预设2：之前在食堂排队时，朋友要求插队，我怕拒绝后他会生气，就默许了，现在想想真是不对。 预设3：过马路时，看到别人结队闯红灯，我有些犹豫要不要跟随，但还是决定遵守交通规则。 （3）讨论：大家都很诚实地分享了自己的经历。那再想想：以后遇到这样的情况，你该怎么做呢？有没有什么办法让自己更自觉地遵守规则？完成课堂“学习任务二”。 预设1：我会想想自己没座位的感受，然后代入其他人，这样就能提醒自己不占座了。 预设2：再遇到朋友想插队的情况，我会向他解释为什么不能插队，劝说他自觉排队。 预设3：过马路时，我会告诫自己“安全第一”，这样就不会想翻越护栏横穿马路了。 （4）小结：大家的这些办法都非常好，我们要牢记于心，不论在任何情况下，都要自觉遵守规则，做文明守序的好公民！ 课堂小结 即使在面临从众压力、监督缺失或人情困境时，我们也要努力做到自觉遵守规则。大家可以通过换位思考、自我提醒等方法强化规则意识，希望大家做规则的践行者与传播者，让生活因规则更有序美好。 课后任务 和家人一起制定一条简单的“家庭公共规则”（如餐后主动收拾餐具），并约定共同遵守，记录下具体遵守情况。 学科网（北京）股份有限公司 $