期末专题：课外现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

期末专题：课外现代文阅读 阅读 田鼠太太的项链 ①秋天快要过去的时候，田鼠太太就已经开始为过冬准备粮食了。冬天那么漫长，一定要多找一些食物，才够田鼠太太和她的宝宝吃。一连很多天，田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，一直找到天黑才回家。虽然上衣弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了，可田鼠太太心里还是很高兴，因为她找到了一些花生、玉米和核桃当粮食。 ②趁天气还没有冷，田鼠太太戴着项链出来散散步。田鼠太太在街上看见了仓鼠，仓鼠立刻嚷了起来：“哟，好高贵的项链啊！可是你的上衣太脏了，穿上我家里的新上衣那才配呢！你可以拿花生和我换。”于是，田鼠太太急急忙忙地回到家，拿出花生找仓鼠换上衣去了。 ③田鼠太太戴着项链，穿上新上衣，在街上碰见了土拨鼠，土拨鼠立即喊了起来：“哇，好漂亮的项链啊！不过你的裤子太破了，穿上我家里的新裤子那才配呢！你可以用玉米跟我换。”于是，田鼠太太匆匆忙忙地回到家，拿出玉米找土拨鼠换裤子去了。 ④田鼠太太戴着项链，穿上新上衣、新裤子，在街上遇到了松鼠，松鼠马上叫了起来：“哇，好华丽的项链啊！不过你的鞋子太破了，穿上我家里的新鞋子那才配呢！你可以用核桃跟我换。”于是，田鼠太太匆匆忙忙地回到家，拿出核桃找松鼠换鞋子去了。 ⑤冬天到了，西北风呼呼地刮着，非常寒冷。田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没办法，只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。她又累又饿，什么东西都找不到，最终晕倒在雪地里。 （有删改） 1．看到题目，我猜测这个故事可能与 有关。 2．田鼠太太用粮食换来了什么？请按顺序写出来。 → → 3．一连很多天，一直在田地里找粮食的田鼠太太变成了什么样？用“——”画出相关的句子。 4．通读全文，下列说法正确的一项是（   ） A．当听到别人夸奖时，田鼠太太就忘记了要为冬天储备粮食的事。 B．冬天到了，因为田鼠太太准备了足够的粮食，所以田鼠宝宝吃得饱饱的。 C．田鼠太太永远知道自己想要的是什么，她从不后悔。 5．找出文中两个你认为有新鲜感的词语，并把它抄在横线上。      6．读了短文，你认为田鼠太太是一个怎样的人（   ） A．勤俭节约 B．心地善良 C．虚荣心很强 小水在假期时跟父母一起观看了一场精彩的童话剧演出，以下是他分享的演出信息，请根据信息回答问题。 童话剧演出说明 演出时间：2025年8月16日（周六）18:30~20:30 2025年8月17日（周日）14:00~16:00 演出地点：六盘水市凉都大剧院 门票价格：单人票66元    亲子套票（一大一小）109元 家庭套票（两大一小）169元 购票方式： ①微信公众号：关注“贵州文体公司”或“凉都大剧院”微信公众号，获取最新演出资讯和购票链接。 ②剧院现场：前往六盘水大剧院10号门1楼大厅，在工作日工作时间内购买演出票。 童话剧简介：大型亲子互动童话剧《丑小鸭的蜕变》是根据童话集《安徒生童话》中的《丑小鸭》改编而成的。这个故事描绘了一只被嘲笑和排挤的丑小鸭最终成长为美丽的天鹅的过程。 剧情精彩看点：第一幕—破壳奇遇；第二幕—宫廷惊变；第三幕—蜕变奇迹。 7．童话剧《丑小鸭的蜕变》是在 （地点）演出，一场童话剧表演要 个小时。这部童话剧是根据童话集《 》中的《丑小鸭》改编的。 8．判断下面说法的正误，对的涂“√”，错的涂“×”。 （1）童话剧《丑小鸭的蜕变》讲述了丑小鸭通过不懈努力最终变成白天鹅的故事。( ) （2）小水一家可以在2025年8月17日18:30出发去看演出。( ) （3）小水和父母购买亲子套票会更划算。( ) 9．“丑小鸭在经历寒冬后变成了美丽的白天鹅”可能会出现在以下哪个剧情（    ） A．破壳奇遇 B．宫廷惊变 C．蜕变奇迹 10．和《丑小鸭》不是同一本童话集的故事是（    ） A．《拇指姑娘》 B．《灰姑娘》 C．《坚定的锡兵》 阅读 一枝属于自己的花 ①又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。 ②放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。 ③“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。 ④“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。 ⑤“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰（méi gui），说：“这一枚，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？” ⑥小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。 ⑦第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花…… 11．请根据下面的意思从文中摘录恰当的词语填在括号里。 A．不断地探头看，形容诡秘的样子。( ) B．指说话吞吞吐吐，含混躲闪。( ) 12．新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是 。 13．小男孩听了老师的一番话，改变了做法。把小男孩的决定写下来。 14．故事还没结束，请你预测后面还会发生什么，并把依据写清楚。 我预测： 依据是： 15．读了这短文，你懂得了什么道理？ 阅读两篇短文，然后按要求做题。 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘（jú）黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五颜六色的锦缎。 ③小河清澈（chè）见底，如同一条透明的蓝绸（chóu）子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾（yàng）起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞（páng），像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛（zhēn）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美啊！ 16．按要求填空。 面庞（páng）的“庞”字，按音序查字法应查大字母( )；按部首查字法，先查( )部，再查( )画，第六笔是( ) 17．下列句子应读出怎样的语气？选择合适的选项（    ） 啊，北大荒的秋天真美啊！ A．喜悦、赞美 B．惊讶、不可思议 C．着急、激动 18．短文从 、 和 三方面写了北大荒美丽的秋天。 19．短文第④自然段，作者细致地观察了 、高粱、 这几种事物，生动地写出了原野 的特点。 20．联系上文对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”这句话的理解最恰当的是（    ） A．人们的心像榛树叶一样红。 B．原野景色秀美，人们特别高兴。 C．人们看到粮食成熟了，丰收了，心里很高兴。 21．选出文中你觉得有新鲜感的句子，抄一处下来。 新鲜感的句子： 课外阅读。 三袋麦子 ①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。 ②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉（méi）和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一袋麦子全种在了地里。 ③一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨（hān）厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉土地爷爷：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出袋子，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。最后，土地爷爷来到小猴家。谈起去年的那袋麦子，小猴拉着土地爷爷的手，神秘地说：“请跟我来。” ④土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤（dùn）里堆得满满的。小猴自豪地说：“我把麦子种在地里，这都是我的收获。您带些回家吧。”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！” 22．拿到新年礼物后，小猪把它 ，小牛把它 ，小猴把它 。 23．第二自然段加点词“迫不及待”在文中的意思是（   ） A．等不及了 B．很不耐烦 C．兴高采烈 D．满心欢喜 24．“麦囤里堆得满满的”说明了什么？（   ） A．小猴家很富有。 B．小猴家刚收获。 C．麦子的品质很好。 D．小猴种下的麦子丰收了。 25．“看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。”发挥想象，说说土地爷爷可能在笑什么。 26．如果你是小猪，知道小猴这么做，你会怎么想呢？把你的想法写下来吧。 蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几千个小降落伞，在蓝天白云下随风飘落。 ②太阳公公看见了，亲切地嘱咐（zhǔ fù）他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑（huò），那是湖泊。只有黑黝（yǒu）黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼（lín）粼的湖面，一定能给我带来快乐！” ④其他种子听了太阳公公的话，落在了泥土里…… ⑤第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的蒲公英种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 27．运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）“嘱咐”一词用近义词替换法可以理解为 。 （2）“竞相开放”用 的方法可以理解为 。 28．短文中“另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：‘这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐！’”这句话中，哪个词语最能让我们感受到这颗种子当时的心情？（    ） A．波光粼粼 B．得意 C．快乐 D．一定 29．太阳公公嘱咐蒲公英的种子，不要落在 的沙漠，也不要落在 的湖泊，应该落在 的泥土里。 30．根据短文内容完成表格。 选择降落的地方 选择的原因 选择的结果 一颗种子 另一颗种子 31．这篇短文想告诉我们的一个道理是：（    ） A．外出旅行时要注意安全，不要掉进湖泊里。 B．太阳公公懂得的知识最多，我们一定要听话。 C．做任何事情都要脚踏实地，不要被表面华丽但实际危险的东西所迷惑。 开心阅读。 迷人的秋色 ①在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 ②秋天，比春天更富有欣欣向荣的景色。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 ③瞧，西面山洼里那一片柿子树，红得多么好看，简直像 ① 似的。古今多少诗人画家都称赞枫叶的颜色，然而，比起柿子树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。 ④还有苹果，那驰名中外的“红香蕉”苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜欢。“大金帅”苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。 ⑤山楂树上缀（zhuì）满了 ② 似的果子。 ⑥葡萄呢，就更加绚丽多彩。那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像 ③ 。 ⑦啊，好一派迷人的秋色！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强。 32．联系上下文，将正确的选项填入文中横线上。（填序号） A．一串串紫色的珍珠        B．一片火        C．一颗颗红玛瑙（mǎ nǎo） 33．“葡萄呢，就更加绚丽多彩”句中加点词语可以用 的方法来理解，它的意思是 。 34．短文通过描写柿子树、 、 、 来表现迷人的秋色。 35．第三自然段中画“______”的句子为了突出柿子树的红，所用的方法是（    ） A．排比 B．对比 C．比喻 36．本文描写的是迷人的秋色，因为秋天比 的春天更富有 。它表示着 ，意味着 。表达了作者 之情。（从文中找关键词语填写） 课外阅读。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。 ②冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ③“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。他送给小松鼠一把干蘑菇。 ④雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想，小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ⑤“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。 ⑥小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑦“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。_______________________ ⑧一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑨秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。 大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也分别挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑩_________________________ 37．认真阅读短文，完成下列表格。 时间 谁来借 结果 第一次 冬天 小松鼠 没借到，但得到一把干蘑菇 第二次 小松鸡 结尾 小兔子种下玉米粒，收了好多玉米棒，送了三只小动物一人一筐。 38．小兔子没有借玉米给小松鼠、小松鸡，但是送了其他东西给它们，下列说法正确的一项是（   ） A．小兔子非常喜欢吃玉米，舍不得给它们。 B．小兔子知道小松鼠、小松鸡更喜欢其他食物。 C．小兔子要用玉米做种子，同时又想帮助其他小动物。 39．（1）读读画“_____”的句子，把你的预测写在文中第⑦自然段的横线上。 （2）小松鼠、小松鸡、小刺猬都挑了三个最大的玉米棒藏了起来，后来会发生什么呢？给故事续编一个结尾，写在第⑩自然段的横线上。 40．你最喜欢故事中的谁？为什么？ 小蚂蚁搬西瓜 ①一个炎热的夏天，小蚂蚁朵朵在草丛里发现了一块又大又甜的西瓜。西瓜红瓤黑籽，散发着诱人的香味，朵朵馋得直流口水。它试着用触角推了推西瓜，西瓜纹丝不动。 ②“这么大的西瓜，我一个人肯定搬不动，得叫小伙伴们来帮忙！”朵朵立刻转身，飞快地跑回蚁巢。它一边跑一边喊：“大家快来呀，草丛里有一块大西瓜，可甜啦！” ③蚁巢里的小蚂蚁们一听，都兴奋地涌了出来。它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推。大家分工合作，干劲十足。 ④太阳慢慢西斜，天气凉快了一些。小蚂蚁们虽然累得满头大汗，但没有一只蚂蚁偷懒。经过大家的努力，一块块西瓜被运回了蚁巢。 ⑤晚上，小蚂蚁们围坐在一起，分享着甜甜的西瓜。朵朵看着小伙伴们开心的笑脸，心里暗暗想：原来，团结起来就能完成看似不可能的事情！ 41．请写出下列词语的近义词。 立刻——( )    努力——( )    分享——( )    开心——( ) 42．小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？请用“ ”在文中画出相关句子。 43．根据短文内容填空。 朵朵发现西瓜后，先 ，然后 ，最后和小伙伴们一起。 44．文中画横线的句子是朵朵的想法，你同意这个说法吗？请说明理由。 45．这个故事告诉我们什么道理？ 46．如果你是其中一只小蚂蚁，在搬西瓜的过程中会怎么做？请写一写。 课外阅读 美丽的鼓浪屿 ①浪花拍打着海岸的声音交织着幽雅的钢琴曲，一望无际的大海映衬着蔚蓝色的天空，阳光下的沙滩金灿灿的，这便是鼓浪屿。这里虽没有三亚的澎湃，却有它独特的“温柔”；这里虽没有青岛的壮观，却也有它小家碧玉的韵味。它就像一位婀娜多姿的少女，静静地坐落在那儿，显得那么迷人，那么娇艳。 ②鼓浪屿素有“海上花园”的美称。一踏上小岛，一棵棵枝繁叶茂的榕树映入眼帘，根系盘踞，远看似长髯（rán）随风轻飘，又像垂柳婆娑美丽。沿着小路径直向前，两旁的凤凰树高大挺拔，树叶绿得快要透出光来，花朵有的犹如凤凰展翅欲飞，有的犹如凤凰仰天长鸣，还有的犹如凤凰低头沉吟。市花三角梅星罗棋布地点缀其中，粉红色的小花开得正旺，小花簇拥着向前挤，探头探脑的，争先恐后地向外瞧，就像正在眨眼睛的点点繁星，显得娇滴滴的，煞是迷人。 ③鼓浪屿的海底世界使人大开眼界。踏上海底隧道，四面八方的海底动物隔着玻璃向我涌来，我仿佛置身于海底。凶猛的鲨鱼，机灵的海豚，呆头呆脑的企鹅，无所不有。漫步在五彩斑斓的鱼儿之间，长着角的牛角鱼，会发光的荧光鱼，还有可爱的小丑鱼，都给我留下了深刻的印象。 ④夜幕降临，“音乐之岛”便充满了美妙的钢琴声。气势雄浑的琴声在耳边回荡，轻快时如泉水叮咚，舒缓时如潺潺流水，令人流连忘返。似乎有谁在无声地指挥。大大小小的霓虹灯几乎在同一时刻亮了起来，鼓浪屿换上了自己的全部“首饰”，将自己打扮得漂漂亮亮。灯光随着音乐的节拍，欢快地闪动着。 （节选，有删改） 47．第①自然段画“ ”的句子中，作者将鼓浪屿与 、 进行对比，将它比作 ，写出了鼓浪屿 、 的特点。 48．阅读短文第②自然段，完成下面的思维导图。 49．最后一个自然段中，鼓浪屿被称为“ ”，加点词“首饰”指的是 A．美妙的钢琴声                    B．郁郁葱葱的植物                     C．大大小小的霓虹灯 50．如果你是一名导游，你会怎样向游客介绍鼓浪屿呢？请你写一写。 阅读旅行日记中的见闻，完成下面各题。 8月28日  星期四  晴 一大早，我们一家人就________地直奔森林公园。一进大门，我就看到了郁郁葱葱的大树，听到了哗啦啦的流水声。亭子里种满了鲜花，有桂花、郁金香和月季等，漂亮极了！森林公园真大呀！我们走到了音乐台广场，这里________的，竟一个人也没有。玩了一整天，我们累得气喘吁吁。于是，我们便________地躺在树荫下休息。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。天空就像一块浅蓝色的玻璃，白云________地游荡着，一切都是那么美好！ 51．选择恰当的词语，填在语段的横线上。（填序号） ①空荡荡    ②懒洋洋    ③兴冲冲    ④慢悠悠 52．日记中画“——”的句子中有1处语病，请你用修改符号在原文上修改。 53．请你仿照日记中的加点部分，把下面的句子补充完整。 ，我开心得 。 54．日记中画“ ”的句子，写出了榕树数量 、颜色 、树冠 、形状像 的特点。 55．在去森林公园的路上，如果你看到有人准备抄近道，翻越栏杆直接过马路，你会对他说些什么？试着写一写。 课外阅读。 美丽的西双版纳 ①西双版纳位于祖国的西南边境，这里生活着傣族、苗族等12个少数民族。 ②西双版纳是植物的王国。原始森林无边无际，有耸入云霄的望天树，有“见血封喉”的箭毒木，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫扁担藤的植物，藤的断口处，就会喷出清甜可口的水。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一片海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。 ③西双版纳也是动物的王国。长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏。绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛。大象常常在热带雨林中出没，它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻子吸满了沙土，喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在林里散步…… ④西双版纳还有独特的民族风情。村中的建筑别有情趣，竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔等有着不可替代的观赏性和实用性。民族服装纹样精美，是人们了解民族文化的一大窗口。 ⑤西双版纳真是个美丽的地方！ 56．“无边无际”的意思是 。我是用 的方法理解这个词语的。 57．文章主要写了哪几种植物？你最感兴趣的是什么植物？ 58．文章为什么把扁担藤称为“天然水壶”？结合文章内容写一写。 59．第②③④段的中心句是什么？分别用横线在文中画出来。并仿照例子完成下面的填空。 第②自然段 植物的王国 第③自然段 第④自然段 60．文章写了西双版纳是植物、动物的王国。西双版纳也是水果的王国，有山竹、香蕉、菠萝、芒果等水果。请你根据提示续写一段话。 西双版纳也是水果的王国。 阅读短文《朝霞与日出》，完成练习。 ①天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红色慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩：一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。 ②没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远处的树木、地上的花草、青青的山、绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶上了边的金刚石一般，晶莹闪耀，好看极了。我第一次登山，没想到，日出的景色，竟是这样的美丽。 ③原野的清风徐徐地吹拂着，我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！” 61．在括号里填上合适的词语。 ( )的色彩    ( )的朝霞    ( )的红日 ( )地呼吸    ( )地升起    ( )地变化 62．从文中任选两个加点的词语解释或造句。 ( ) ( ) 63．第①自然段中朝霞色彩变化：鱼肚白→ → → ；三个“一会儿”和省略号写出了朝霞色彩变化 和 的特点；运用了 和 的修辞手法，生动形象地写出了朝霞 。 64．本文是按照时间顺序写了 ，表达了作者 。 65．仿照短文写一写你留意过的一些事物的变化。 请你阅读下面的材料，完成后面的问题。 冬日的蓼河湿地公园 ①济宁高新区的蓼河湿地公园，在冬季展现出一种静谧（mì）而沉静的美。在这个季节，湖泊并不会轻易波动，而是像一面镜子，反射出周围树木和天空的倒影，让人感受到一种别样的宁静。 ②花木植被在冬天的蓼河公园依然保持着它们的生命力。常绿植物如松柏依旧郁郁葱葱，不惧严寒；而落叶植物尽管已经凋零，却以另一种形态展现它们的美丽。一阵微风吹过，枯黄的树叶在风中沙沙作响，好似自然的交响乐。 ③沿着公园的健身绿道行走，你会发现不少人在这里散步、跑步，呼吸着新鲜的空气，感受着冬日的清冷与活力。步道两旁，偶尔可以看到几只欢快的小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱，为这冬日的寂静增添了几分生机。 ④河岸边有位垂钓老人正轻轻放下竹制钓箱，取出钓竿，将鱼线缠绕在钓竿上。接着，他把__________________________________________________________________________________________________________ ⑤无论是静静的湖面，还是坚韧的植物，亦或是那些前来寻找冬日乐趣的人们，都让这片冬季的景色变得异常生动和温馨。 66．请你用不同的方法理解下面词语的意思。 词语 理解词语的方法 词语的意思 静谧 查字典。在字典中，“谧”的意思是“安静” 郁郁葱葱 联系上下文 凋零 67．小霞说，文中画横线的句子很有新鲜感，不仅有拟声词 ，还运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。 68．第④自然段是一幅老人垂钓的画面。请你结合平时的生活经验，把垂钓老人后面的动作接着写一写，至少用上3个表示动作的词语。 69．关键语句能集中体现段落的意思，请用“ ”画出第②自然段的关键句。你能围绕下面的开头，写一段话吗？记得用上有新鲜感的词语。 蓼河菊花展，真是一场花开的盛宴。 阅读短文，回答问题。 山茶花 ①你见过山茶花吗？真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。 ②山茶花的生命力十分顽强。冬天，百花凋零，寒风呼啸，山茶花却傲然开放。它的花骨朵儿格外坚韧，外面裹着几层鳞片，就像穿着厚厚的铠甲，保护着里面娇嫩的花蕊。等到春风拂面，山茶花才慢慢凋谢，把美丽留给了冬天，把希望留给了春天。 ③我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。 70．短文从 和 两个方面描写了山茶花，表达了作者对山茶花的 之情。 71．用“____”画出短文中描写山茶花颜色的句子，用“波浪线”画出描写山茶花形状的句子。 72．短文第2自然段中，作者把山茶花的花骨朵儿比作“厚厚的铠甲”，这样写有什么好处？ 73．作者为什么喜爱山茶花？请用文中的句子回答，并说说你对这句话的理解。 阅读 锡林郭勒大草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 ②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没（méi mò）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼（清 青）亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散（sàn sǎn）发着阵阵清香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地（嚼  爵）着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。 ⑤一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 74．给括号中选择正确的读音或生字，打“√”。 75．前两个自然段是围绕“ ”这句话来写的。 76．短文中第2自然段着重描写的景物有 、 、 ，突出了草原 的特点。 77．短文中第4自然段着重描写的景物有 、 、 、 、 ，突出了草原 的特点。 78．用波浪线“﹏﹏”画出短文中的一个拟人句，并仿写一个这样的句子。 仿写：_____________________________________________ 79．文中画“——”的句子使用了 的修辞手法，句中把 比作 。 80．短文表达了作者对锡林郭勒大草原的 之情。 品味童话之美 阅读下面的文字。 一株牵牛花（有删改） ①一株牵牛花，悄悄地把弯弯曲曲的柔茎缠绕在身旁的枯树上。旭日东升，她借着微风，扬扬得意地舞动着纤细的身体，对脚下的野草不屑一顾。野草（   ）矮小，却快乐地摇晃着身子，献出朴素的绿色，把大地装点。 ②（   ），阳光暗下来。嫩蓝的天空被抹上了一层昏暗的灰色，清风发出了叹息的声音。 ③牵牛花有些恐慌了，叶子、枝茎都不由自主地发抖，却（   ）不肯放下高扬的裙子。而野草则倔强地挺着身子，精神抖擞，接受风雨的洗礼。 ④蓝天的灰色加重了，加浓了，厚厚的乌云笼罩着大地，“ ”的疾风一阵比一阵凶猛。雨来了，“ ”豆大的雨点狠狠地敲打着地面。一道闪电犹如一把利剑刺破了天空，“ ”的雷声震得大地颤抖起来。 ⑤那棵柔弱的枯树，摇了摇细细的身躯，终于倒下了。牵牛花呢，她（   ）被甩了下来。她头也不敢抬，无精打采地耷拉着脑袋，趴在地上，惊慌失措地缩成一团。以往的傲慢，如今一扫而光。 ⑥雨停了，和风拂面。野草呼吸着新鲜空气，沐浴着温暖的阳光。牵牛花呢…… 81．联系上下文，说说下面词语的意思。 不屑一顾： 不由自主： 82．在文中括号里，分别填上带有“然”字的词语，使句子完整、通顺。 83．文中描写了四种不同特点的风，请找出来，填写在括号里。 ( )( )( )( ) 84．在第④自然段的画横线处填上表示声音的词语。 85．请用自己的话说说第④自然段的主要意思。 86．读了短文，你想对牵牛花说些什么？请写下来。 阅读下面的文字。 大红果（有删改） ①森林里，一群小蚂蚁手忙脚乱地搬运着食物，小老鼠推着大红果往家里滚啊滚……突然，大红果撞在了一根又粗又长的树根上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单!我来帮你挖一条地道。”一只鼹[yǎn]鼠说。他说干就干，在树根下方挖出一条地道，刚好能够通过。鼹鼠把鼻子凑到大红果上闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠推着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够，就是够不到。一只小乌龟爬过来，说：“我来帮你吧!”小乌龟说完，爬进了刺丛，用坚硬的壳抵御[yù]刺丛，并用身体将大红果推了出来。小乌龟把大红果摸了又摸，交给小老鼠。小老鼠推着大红果又上路了。 ④走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿一踢，大红果飞出水面，落到了地上。青蛙盯着大红果，舔[tiǎn]了舔嘴唇。 ⑤这时，小老鼠心里想：怎么办呢？他们都那么好心地帮我…… 87．照样子，写出三个含有身体部位名称的成语。 例：手忙脚乱            88．从文中找出下列词语的近义词。 抵挡——( )   强健——( ) 89．根据故事内容填空。 小老鼠推着大红果回家的路上，一共遇到三次麻烦，第一次是大红果撞上树根，第二次是 ，第三次是 。 90．找出一处表现小动物想吃大红果的句子，抄写下来。 91．故事的结局可能是什么？发挥想象，写出至少两种结局。 第一种结局： 第二种结局： 阅读理解 __________ ①“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”从街头到巷尾，从舞台到荧屏，总能听到戏迷观众、戏曲演员在哼唱常香玉大师留下的经典戏曲《花木兰》。 ②常香玉家境贫苦，每天都吃不饱，过着食不果腹的生活。常香玉学戏十分勤奋刻苦。 ③9岁时，父亲就让她学戏。无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，常香玉除了吃饭睡觉，其余时间大都用来学戏。1936年，13岁的常香玉随父在开封闯荡，她首次担当主演，便轰动全城，从此开启了她戏曲大师的道路。 ④朝鲜战争爆发后，常香玉从广播里听到抗美援朝战场传来的消息：我志愿军某高地遭受百余架敌机狂轰滥炸，全连战士壮烈牺牲。她悲愤难眠，对丈夫陈宪章说：“咱能不能为志愿军做点儿事？”“美国就是凭着先进武器才这么猖狂的！”丈夫说道，“咱就想办法为志愿军捐一架飞机吧！” ⑤常香玉排除万难凑钱捐飞机。当时，买一架喷气式飞机需要很多钱，常香玉手里没多少钱，于是她决定到全国义演。常香玉卖掉了剧社的卡车和自己的房子，拿出自己多年的积蓄，作为捐献义演的基金。她率领香玉剧社东奔西走，跑遍大半个中国，演出180多场，硬是用义演收入为空军捐出了一架战斗机，叫作“香玉剧社号”。 ⑥后来，她又奔赴朝鲜战场进行慰问演出，在枪林弹雨中的四个月，炸弹落下来、棚顶的土噼噼啪啪掉在戏服上，只要台下的志愿军不动，她唱的《花木兰》也不停。 ⑦常香玉为国捐飞机的事，引起了毛泽东主席的关注。在看完常香玉的演出后，毛主席兴奋地说：“我该向你学习！” 92．下列作为本文标题，最恰当的一项是（   ） A．“一代宗师”常香玉 B．常香玉为国捐飞机 C．“最美奋斗者”常香玉 D．戏里戏外“花木兰” 93．我能用学过的方法理解“食不果腹”的意思： 。 94．我读到第四自然段“她悲愤难眠”，我猜测常香玉可能在想： 。 95．读了短文后，我认为常香玉是个 的人，我是从 看出来的。美好的品质犹如温暖的阳光，在本学期的课本中我也认识了许多拥有美好品质的人，如 （美好品质）的 （人名）， 的 。 课外阅读 小猪变形记（有删改） ①这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。 ②路边，长颈鹿正伸长脖子吃树梢上的叶子。小猪盯着长颈鹿，心里想着：“做长颈鹿一定很刺激！”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！ ③小猪立刻跑回去做了一对高跷（qiāo），然后踩着高跷就出门了。路上，小猪遇到了斑马，便得意地喊：“嗨，下面的那位！我是了不起的长颈鹿，我可以看到好几百米远的地方！”斑马大笑着说：“你不是长颈鹿，你是踩着高跷的小猪，你最好小心点儿！”没走多远，小猪就摔了个四脚朝天。 ④小猪一边拍着身上的灰，一边感叹：“看来长颈鹿的生活并不适合我。”他回头看到斑马身上的条纹很漂亮，心里又想：“做斑马一定很神气！”于是，小猪又想到了一个好主意！ ⑤他立刻跑回去找来颜料，给自己画了一件黑白相间的斑马纹外套，然后一路小跑着出门了。路上，小猪遇到了一头大象，便凑上去炫耀：“嗨！我是了不起的斑马，你看，我身上的条纹多帅气！”大象大笑着说：“你不是斑马，你是画着斑马纹的小猪！”哗啦一声，大象用长鼻子喷出水，把他身上的颜料冲得干干净净，小猪的斑马装扮彻底泡汤了。 ⑥“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马一点都没意思！”他心想：“做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！ 【小猪为了变成大象，会怎么装扮自己？】 【他又遇到了谁？会怎么炫耀？对方又会怎么说？】 【这次结果怎样？】 ⑦…… 96．小猪是怎样向大象“炫耀”的？用“——”画出他的表现。“炫耀”在词典中有两种解释： A．照耀；B．夸耀。文中“炫耀”的意思应选 。 97．小猪经历了两次有趣的“变形”，请你根据短文内容填一填。 第一次： →变成“长颈鹿”→ 第二次：画上斑马纹→ →向大象炫耀 98．结合童话情节反复的特点，仿照前两次“变形”规律，根据第⑦段提示，推测小猪第三次“变形”过程，写在横线上。 99．根据故事情节，预测故事结局。（先选一个答案，再填理由。） A．继续模仿其他动物        B．不再模仿别人，开心做自己 我选 ，理由是： 。 第2页，共18页 第17页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课外现代文阅读》参考答案 1．田鼠太太和项链 2． 上衣 裤子 鞋子 3．上衣弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了。 4．A 5． 匆匆忙忙 呼呼地 6．C 【导语】《田鼠太太的项链》是一篇情节生动、寓意深刻的童话短文。它以田鼠太太用过冬粮食换取新衣的经历为线索，通过前后对比的写法，刻画了一个虚荣心强的角色形象，最后以田鼠太太的悲惨结局警示读者：要分清主次，不要因追求表面光鲜而舍弃根本。 1．本题考查阅读策略和方法。 由题目《田鼠太太的项链》可知，“田鼠太太”是故事的核心角色，“项链”是关联物品。故猜测故事与“田鼠太太”“项链”有关。 2．本题考查提取信息。 定位短文第②段“田鼠太太急急忙忙地回到家，拿出花生找仓鼠换上衣去了。”可知，田鼠太太用花生换了“上衣”。 定位短文第③段“田鼠太太匆匆忙忙地回到家，拿出玉米找土拨鼠换裤子去了。”可知，田鼠太太用玉米换了“裤子”。 定位短文第④段“田鼠太太匆匆忙忙地回到家，拿出核桃找松鼠换鞋子去了。”可知，田鼠太太用核桃换了“鞋子”。 综上所述，田鼠太太依次用粮食换了“上衣”、“裤子”、“鞋子”。 3．本题考查寻找关键语句。 结合短文第①段“一连很多天，田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，一直找到天黑才回家。虽然上衣弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了”可知，前文先写田鼠太太 “每天一大早就来到田地里找粮食，一直找到天黑才回家”，紧接着“上衣弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了”这句话，具体描写了她经过长时间辛苦找粮后的外形变化——上衣脏、裤子破、鞋子坏，与题干要求完全对应。 故在文中画出“上衣弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了”即可。 4．本题考查文章内容理解。 A．短文第①段写田鼠太太原本在为过冬储备花生、玉米、核桃；第②—④段中，她每次听到仓鼠、土拨鼠、松鼠夸赞项链，就用储备的粮食换衣服和鞋子，完全忽略了过冬存粮的重要性，与选项表述一致。 B．与原文第⑤段矛盾，田鼠太太把粮食全换了衣物，冬天没有存粮，宝宝饿得直哭。 C．原文第⑤段写田鼠太太冬天又累又饿晕倒在雪地，能看出她的选择是错误的，并非“知道自己想要什么”，也隐含了后悔的意味。 故选A。 5．本题考查开放性作答。 “新鲜感词语”通常是指生动形象的叠词、描写声音或状态的短语。文中此类的词语有：匆匆忙忙、呼呼地、钩出了洞、华丽、又累又饿等。任选两个即可。 6．本题考查人物形象分析。 A．勤俭节约：田鼠太太把辛苦攒下的粮食换了衣物，没有节约的行为，与选项不符。 B．心地善良：文中没有任何情节体现田鼠太太的善良，该选项无依据。 C．虚荣心很强：田鼠太太为了满足他人的夸赞、追求外表的光鲜，牺牲了生存必需的粮食，正是虚荣心强的表现。 故选C。 7． 六盘水市凉都大剧院 两/2 安徒生童话 8． √ × × 9．C 10．B 【导语】这篇童话剧演出说明条理清晰，实用性强。演出时间、地点、票价及购票方式等信息明确具体，方便观众安排行程与购票。剧目简介部分简洁明了，既点明剧目改编来源与核心故事，又介绍了精彩看点，能有效吸引观众兴趣。整体语言平实易懂，以简洁文字全面传达关键信息，为观众了解剧目与演出安排提供了有效指引。 7．本题考查提取关键信息。 结合“演出地点：六盘水市凉都大剧院”可知，童话剧《丑小鸭的蜕变》的演出地点是六盘水市凉都大剧院。 结合“演出时间：2025年8月16日（周六）18:30~20:30及2025年8月17日（周日）14:00~16:00”可知，通过计算结束时间与开始时间的差值，就能得出表演时长为2小时。 结合“童话剧简介：大型亲子互动童话剧《丑小鸭的蜕变》是根据童话集《安徒生童话》中的《丑小鸭》改编而成的。”可知，明确说明了该童话剧是根据童话集《安徒生童话》中的《丑小鸭》改编的。 8．本题考查内容理解。 （1）结合“童话剧简介：大型亲子互动童话剧《丑小鸭的蜕变》是根据童话集《安徒生童话》中的《丑小鸭》改编而成的。这个故事描绘了一只被嘲笑和排挤的丑小鸭最终成长为美丽的天鹅的过程”可知，丑小鸭在经历被嘲笑、排挤、艰难求生的过程中，始终保持着对美好和自我价值的追求，没有在困境中放弃生命和希望。这种在逆境中坚守、不向命运低头的精神，与“不懈努力”所传达的积极向上、克服困难的精神高度契合。故此项判断为正确。 （2）结合“演出时间：2025年8月17日（周日）14:00~16:00”可知，2025年8月17日（周日）的演出时间是14:00-16:00，并非18:30，18:30是2025年8月16日（周六）的演出时间。故此项判断为错误。 （3）结合“门票价格：单人票66元，亲子套票（一大一小）109元及家庭套票（两大一小）169元”可知，已知门票价格单人票66元，小水和父母一共三人，若买单人票需要198 元；家庭套票（两大一小）169元，显然购买家庭套票更划算，而亲子套票（一大一小）109元不符合小水和父母三人的情况。故此项判断为错误。 9．本题考查内容理解。 A．破壳奇遇：通常侧重于描述丑小鸭刚破壳而出时所经历的奇特事情，比如出生环境特殊、刚出生就遭遇不友好对待等，重点在于破壳这个时间点及相关的初始经历，并不涉及丑小鸭经历寒冬后变成白天鹅这一后续的蜕变过程，所以该选项不符合。 B．宫廷惊变：一般是指在宫廷中发生的令人震惊的变故，比如权力更迭、阴谋叛乱等，与丑小鸭的成长蜕变故事毫无关联，场景和主题都不相符，所以该选项不符合。 C．蜕变奇迹：“蜕变”强调的是事物发生形或质上的改变，丑小鸭从被嫌弃的丑模样，经历寒冬的磨难后，最终变成美丽的白天鹅，这无疑是一个巨大的蜕变过程，而且这个过程充满了奇迹色彩，与“蜕变奇迹”所表达的意思高度契合，所以该选项符合。 故选C。 10．本题考查童话故事的理解。 《丑小鸭》出自《安徒生童话》，是安徒生创作的经典童话，以独特的成长叙事展现深刻寓意。 A．《拇指姑娘》出自《安徒生童话》，讲述拇指般大小的姑娘的奇妙经历，充满奇幻想象。 B．《灰姑娘》出自《格林童话》，是格林兄弟收集整理的经典故事，情节围绕灰姑娘的遭遇与幸福结局展开。 C．《坚定的锡兵》出自《安徒生童话》，借锡兵的经历传递坚定等品质。 故选B。 11． 探头探脑 支支吾吾 12．防止有人偷偷来摘花 13．“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 14． 那二十多个孩子，他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。 因为女教师告诉他们鲜花摘下来以后只能玩一会儿，就会枯萎，留在花坛里还能开好几天，别的小朋友也可以来看。 15．爱护花草树木，人人有责；鲜花是不可以乱摘的，它们是供人们欣赏的。 【导语】这篇短文《一枝属于自己的花》以校园花坛为背景，通过新教师与小男孩的温情互动，展现了教育中"分享"与"延迟满足"的智慧。作者用细腻的笔触刻画了女教师的循循善诱（“如果你把花留在这里，它还能开好几天”）和小男孩的心理转变（从"探头探脑"到主动守护），情节设计巧妙，结尾的开放式处理（二十多个孩子等待花朵）更引发读者对教育方式的思考。楷体字体的运用为文本增添了雅致感，而“玫瑰”的注音细节体现了对低龄读者的关照。不足的是对小男孩心理转变过程的描写稍显简略。 11．本题考查词语的理解。 A．结合第②自然段中“忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看”可知，“探头探脑”在文中形容小男孩在悄悄探出头来看。探头探脑：伸着头向周围探望（想发现什么）；多形容动作鬼鬼祟祟。故与意思“不断地探头看，形容诡秘的样子。”相应的词语是：探头探脑； B．结合第④自然段中“‘我……我想……我想要枝花。’小男孩支支吾吾地说”可知，“支支吾吾”在文中形容小男孩说话吞吞吐吐的样子。“支支吾吾”的意思：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。故与意思“指说话吞吞吐吐，含混躲闪”相应的词语是：支支吾吾。 12．本题考查对内容的理解。 结合第①自然段中“放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。”可知，新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是：防止有人偷偷来摘花。 13．本题考查内容的理解。 结合文章第⑥自然段句子“小男孩想了想，说：‘我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！’女教师微笑着点点头。”可知，小男孩之前想摘花，老师说了话后，小男孩的决定是：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 14． 本题考查阅读方法和策略。 这是一道开放性题型，可以结合文章的内容来预测即可。 如：我预测：第二天放学后，女教师会带着二十多个孩子一起在花坛边欣赏花，并且每个孩子都会挑选一枝自己喜欢的花，但他们会选择不摘下来，而是让花继续在花坛里绽放。 依据是：小男孩听了老师的话后，决定不摘花而是让花留在花坛里。这表明孩子们开始懂得了珍惜和分享美好的事物。 15．本题考查短文的主旨。 通过读短文可知，短文主要讲述了一位新来的女教师，等着要一枝属于自己的花，却也都不摘下，展现了孩子们学会珍惜和分享美好的品质。从中懂得了要珍惜和爱护身边美好的事物，同时也要学会分享，让美好的事物能够持续存在并给更多人带来快乐。 16． P 广 5/五 乚 17．A 18． 天空 小河 原野 19． 大豆 榛树 热闹非凡 20．C 21．这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 【导语】这篇《北大荒的秋天》是一篇清新明快的写景散文：以“天空—小河—原野”为脉络铺展秋景，用“流云如锦缎”“小河似蓝绸”的比喻绘就绚丽画面，借“大豆欢笑”“高粱演唱”的拟人让景物鲜活；既写秋景的秀美，又以“大豆摇铃千里金”暗合丰收的喜悦，结尾直抒赞美，于浅白文字里揉进对北大荒秋日的热爱，兼具画面感与生活气息。 16．本题考查汉字查字典。 “庞”读“páng”，笔顺是：，总笔画是8画，第六笔是竖弯钩（乚），部首是“广”。 按音序查字法应查大字母“P”；按部首查字法，先查部首“广”，再查除去部首外剩下的的5画。 17．本题考查朗读句子。 第⑥段“啊，北大荒的秋天真美啊！”出自短文结尾，结合全文对北大荒秋天天空、小河、原野的美景描写，此句是对秋天的赞叹，应读出喜悦、赞美的语气。 故选A。 18．本题考查对文章内容的理解。 阅读短文第②自然段“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（lǚ）流云。”第③自然段“小河清澈（chè）见底，如同一条透明的蓝绸（chóu）子，静静地躺在大地的怀抱里。”第四自然段“原野热闹非凡。”内容可知，短文第②、③、④自然段分别介绍了北大荒傍晚的天空、小河、原野的景色，表达了作者对北大荒秋天的喜爱之情。 19．本题考查对文章内容的理解。 第四自然段主要介绍了原野上各种植物的特点，因此围绕“原野热闹非凡。”这句话来写的。结合“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”可知写了大豆，结合“挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。”可知写了高粱，结合“榛树叶子全都红了”可知写了榛子。 20．本题考查对文章内容的理解。 第④段描写了原野的热闹景象：大豆“哗啦啦的笑声”、高粱“乐呵呵地演唱”，以及榛树叶子的红色像火一样。这些描写都充满了喜悦和丰收的氛围。 第⑤段提到“大豆摇铃千里金”，直接点明了九月是丰收的季节，田野、山岭、江河都“捧出沉甸甸的宝物”。全文的主题是赞美北大荒秋天的美丽和丰收的喜悦。 A．这是字面意思，没有体现丰收的深层含义，过于表面。 B．虽然提到了高兴，但未点明“丰收”这一核心原因。 C．直接联系了丰收的背景，最贴合上下文。 故选C 21．本题考查找关键句子。 “生活在这里的人，喜欢用‘大豆摇铃千里金’来赞美遍地金黄的九月。”这句话之所以读起来有新鲜感，一是因为它使用了富有地方特色的俗语“大豆摇铃千里金”，生动地描绘了北大荒秋天丰收的景象；二是因为这句话融合了人们对丰收的喜悦和对自然美景的赞美，情感真挚而丰富。 其他很有新鲜感的句子如：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。这句话运用拟人的手法，生动形象地描绘了大豆和高粱的景象。 22． 磨成面粉，做成了各种各样的食物 保存起来，等其他粮食吃完再吃 全种到了地里 23．A 24．D 25．笑小猪只顾眼前享受不会长远打算；笑小猪憨态十分可爱。 26．小猴这样做真好啊，还可以做更多好吃的东西。他真聪明能干，我要向他学习，种出更多的麦子。 【导语】这篇童话以一袋麦子为线索，借小猪、小牛、小猴三种不同的处理方式，塑造出贪吃、踏实、聪慧的鲜明形象。情节简单却层层递进，从获赠麦子到一年后回访，对比中暗藏“立足长远”的道理。语言朴实直白，充满童趣，贴合小学生阅读认知，兼具故事性与教育意义。 22．本题考查内容理解和概括能力。 结合第②段中“他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品”可知，小猪的做法是磨成面粉，做成食品；结合“我要先把它保存起来”“经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳”可知，小牛的做法是保存起来，经常搬到屋外透风、晒太阳；结合“便把一袋麦子全种在了地里”可知，小猴的做法是全种在了地里。 23．本题考查词语解释。 “迫不及待”指急迫得不能再等待。结合文中第②段“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”可知，小猪看到麦子，想到最爱吃的白面馒头和烙饼，立刻就动手把麦子磨成面粉做食物，没有丝毫等待。“等不及了”最贴合小猪立刻行动的状态。“很不耐烦”是烦躁的意思，不符合小猪开心的状态；“兴高采烈”“满心欢喜” 是形容心情，不是“迫不及待”的词义。 故选A。 24．本题考查内容理解。 结合文中第②段“小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一袋麦子全种在了地里。”可知，小猴把土地爷爷送的那袋麦子当作麦种，全种在了地里。第④段对应结果：“土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的”。前后内容形成因果关系 ——因为小猴把麦子种进地里，所以才有了满囤的麦子。 故选D。 25．本题考查分析词句含义。 结合文中第②段和第③段对于小猪的描述可知，小猪拿到麦子就迫不及待磨成面粉，做成各种食品，一年后谈起麦子还不由得舔了舔嘴唇，一副贪吃又满足的憨态。土地爷爷是礼物的赠予者，他的笑不是嘲笑，而是觉得小猪天真可爱的欣慰之笑，要突出小猪“吃完就忘不掉美味”的憨厚特质，体现出土地爷爷对小猪单纯性格的喜爱。 例：土地爷爷心里笑着：这小猪真是个馋嘴的小家伙！一袋麦子全做成吃食吃光了，现在说起还馋得舔嘴唇，这般憨厚天真的模样，实在惹人发笑！ 26．本题考查语言表达能力、分析人物情感。 阅读文本可知，文中讲到小猪的做法是“迫不及待做成食品吃光”，结果是“吃到了好吃的，但麦子没了”；小猴的做法是“全种在地里”，结果是“麦囤堆得满满的”。这是构思想法的核心依据。结合文本和题干要求可以确定小猪的感情基调是可以有佩服、一点点后悔，但不能有埋怨。表达小猪的想法时，先表达惊讶，对应小猪看到满囤麦子的反应。然后对比自己和小猴的做法，承认小猴的高明。 最后说出自己的小遗憾或小打算，符合小猪的直白。 例：哇！小猴也太厉害了吧！我当时只想着把麦子做成馒头、烙饼，吃完就啥也没了。他居然把麦子种在地里，收获了这么多麦子，这下能吃好多好多美食啦！早知道我也留点麦子当种子，就不会吃完就没啦！ 27． 叮嘱 联系上下文 蒲公英在春天里争着、抢着绽放花朵。 28．B 29． 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 30． 沙漠 金光闪闪的地方有数不尽的宝贝，能变成百万富翁 早已干死 湖泊 这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐 早已淹死 31．C 【导语】这篇短文以蒲公英种子传播为线索，情节生动有趣。通过太阳公公的叮嘱与两颗种子的错误选择、其他种子的正确抉择形成对比，浅显易懂地传递“不被表象迷惑、选适合自己的路”的道理，契合三年级孩子认知。语言质朴直白，比喻、拟人手法贴切，画面感强，是一篇兼具趣味性与教育意义的儿童短文。 27．本题考查词语解释。 （1）近义词替换法是通过找语义相近的熟悉词语，快速理解目标词含义的方法。文中第②段 “太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们”，结合语境可知，太阳公公是在耐心、认真地提醒蒲公英种子，告诉它们该去哪里、不该去哪里，避免误入危险之地。“叮嘱”“吩咐”都有“反复提醒、交代事情”的意思，因此用这些近义词能准确理解“嘱咐”的含义。故“嘱附”一词用近义词替换法可以理解为：叮嘱、吩咐。 （2）理解词语的方法有：近义词替换法、拆分组合法、联系生活实际法、联系上下文等。“竞相开放”可用联系上下文（或拆分组合法）的方法理解。 结合短文第⑤段“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放”，可知这里描写的是第二年春天，扎根泥土的蒲公英种子都长成了植株，在阳光下争着开花的场景。因此，“竞相开放”理解为：蒲公英在春天里争着、抢着绽放花朵。 拆分组合法：拆解“竞”（竞争）、“相”（互相）、“开放”（开花），结合第⑤段种子在阳光下生长的情景，可知指花朵争着盛开。 28．本题考查词语理解。 A．波光粼粼：是形容湖面景色，不是心情。 B．得意：直接描述了种子说话时的神态和心理状态，表现出它骄傲、自以为是的情绪。 C．快乐：是种子预期未来会得到的感受，不是它“当时”的直接心情描写。 D．一定：表示肯定语气，但不是直接描写心情的词语。 故选B。 29．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“太阳公公看见了，亲切地嘱咐（zhǔ fù）他们：‘孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑（huò），那是湖泊。只有黑黝（yǒu）黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。’”可知，太阳公公嘱咐蒲公英的种子，不要落在金光闪闪的沙漠，也不要落在银花朵朵的湖泊，应该落在黑黝黝的泥土里。 30．本题考查文章内容理解。 一颗种子：结合第③段“一颗种子望了望下面的大地说：‘这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。’于是，他就向沙漠飞去。”可知，降落的地方是“沙漠”，原因是“金光闪闪的地方有数不尽的宝贝，能变成百万富翁”。结合文中第⑤段“第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死”可知，它的结果是“早已干死”。 另一颗种子：第③段“另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：‘这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐！’”可知，它降落的地方是“湖泊”，原因是“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐”。结合短文第⑤段“落在湖泊里的蒲公英种子早已淹死”可知，它的结果是“早已淹死”。 31．本题考查主旨。 A．是对故事表面情节的肤浅概括，停留在“不要掉进湖里”这个具体细节上，没有揭示故事背后的寓意，也不全面（沙漠也是危险的）。所以不是文章的主旨道理。 B．虽然提到了“听太阳公公的话”，但“一定要听话”强调的是盲目服从权威，而故事重点并非“太阳公公最权威”，而是说太阳公公讲的道理是符合自然规律的——只有泥土才是适合生长的地方。它强调的是要看清本质，做出正确选择，而不是简单地“听谁的话”。而且，如果脱离“为什么听话”去理解，就会忽视寓言的核心寓意。 C．准确抓住了故事的寓意：沙漠“金光闪闪”看似富有、湖泊“波光粼粼”看似快乐，但都是表面的假象，实际上不适合蒲公英生长；只有黑黝黝的泥土看似普通，却是真正能扎根成长的地方。这是对表面与本质、虚荣与务实的人生哲理的提炼，既全面又符合寓言的主旨。 故选C。 32． B C A 33． 联系上下文 葡萄的色彩各种各样，灿烂美丽 34． 苹果 山楂 葡萄 35．B 36． 花木灿烂 欣欣向荣的景色、灿烂绚丽的色彩 成熟和繁荣 欢乐和富强 对秋色的喜爱和赞美 【导语】这篇《迷人的秋色》以生动的笔触描绘了秋天的丰收景象，通过对比手法突出秋色胜于春光的主题。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题，中间分述柿子树、苹果、山楂、葡萄等典型意象，结尾升华主旨。作者善用比喻（如“红玛瑙”“紫色珍珠”）和色彩词（红、黄、绿、紫），构建出绚丽的视觉画面。语言风格明快活泼，字里行间洋溢着对秋天成熟美的赞美。 32．本题考查选词填空。 A．一串串紫色的珍珠：指一串一串紫色圆润的珍珠，突出果实成串生长、颜色发紫、质感光亮饱满的特点。 B．一片火：像一片燃烧的火焰，突出颜色火红浓烈，且能体现大面积的视觉效果。 C．一颗颗红玛瑙（mǎ nǎo）：指一颗一颗色泽鲜红光亮的玛瑙，突出果实小巧、圆润、红亮的形态与质感。 结合原文第③自然段中“瞧，西面山洼里那一片柿子树，红得多么好看，简直像 ① 似的。”可知，这句话描写的是柿子树“红得多么好看”，突出了柿子树成片、颜色艳红的特点，与选项B“一片火”的颜色和视觉效果高度相似，能够生动体现柿子树红得热烈的样子，故①填B。 结合原文第⑤自然段中“山楂树上缀（zhuì）满了 ② 似的果子。”可知，这句话描写的是山楂树上“缀满了”果子，山楂果的特点是个头小巧、颜色鲜红透亮，与选项C“一颗颗红玛瑙”的形态和色泽相契合，故②填C。 结合原文第⑥自然段中“而那种叫‘玫瑰红’的，则紫中带亮，圆润可爱，活像 ③ 。”可知，这段描写的是“玫瑰红”葡萄“紫中带亮，圆润可爱”，突出了这种葡萄的颜色（紫色）与形态（圆润成串），与选项A“一串串紫色的珍珠”的特点相似，故③填A。 33．本题考查词语理解。 理解词语的常用方法有联系上下文法、查字典法、找近义词或反义词法、结合生活实际法、拆分构词法等，本题中理解“绚丽多彩”一词最适合使用联系上下文法，因为这个词语所在的句子是总起句，下文紧接着描写了“水晶”葡萄“长长的，绿绿的，晶莹透明”和“玫瑰红”葡萄“紫中带亮，圆润可爱”的不同样貌与色彩，能直接为理解词义提供明确的语境线索，结合这些内容可以推断出，“绚丽多彩”在这里指的是葡萄的颜色繁多、鲜艳华丽，样子十分好看。 故①填：联系上下文；②填：葡萄的颜色繁多、鲜艳华丽，样子十分好看。 34．本题考查提取关键信息。 结合第④自然段中“还有苹果，那驰名中外的“红香蕉”苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜欢。”和第⑤自然段中“山楂树上缀（zhuì）满了 ② 似的果子。”以及第⑥自然段中葡萄呢，就更加绚丽多彩。”可知，第④自然段描写的是“苹果”，第⑤自然段描写的是“山楂”，第⑥自然段描写的是“葡萄”，所以将这三种景物填入横线即可。 故①填：苹果；②填：山楂；③填：葡萄。 35．本题考查修辞手法的辨析。 首先需要知道排比、对比、比喻三种常见修辞手法的核心定义，再分析第三自然段画线句的表达手法，最后确定该句所用的方法。 A．排比：指把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，以此增强语言的气势，使表达的内容更集中、更突出，情感也更饱满强烈。 B．比喻：用与本体（被描写的事物）有相似点的喻体（用来打比方的事物）来描绘或说明本体。 C．对比：指把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面，放在一起相互对照、比较，以此突出其中一方的特征或两者的差异，增强表达的鲜明性和说服力。 文中画线的句子是“古今多少诗人画家都称赞枫叶的颜色，然而，比起柿子树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。”将“诗人画家都称赞的枫叶颜色”和“柿子树的红色”放在一起比较，通过枫叶颜色的逊色，突出柿子树的红更加艳丽浓烈，这就是对比手法的具体运用。 故选B。 36．本题考查找关键词/句/段。 结合第①段中“花木灿烂的春天固然可爱”可知，用“花木灿烂”这个词语来形容春天。故①填：花木灿烂。 结合第②段“秋天，比春天更富有欣欣向荣的景色。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。”可知，用“欣欣向荣的景色、灿烂绚丽的色彩”来形容秋天。 故②填：欣欣向荣的景色、灿烂绚丽的色彩。 结合第⑦段“因为它表示着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强”可知，这迷人的秋色表示着成熟和繁荣；意味着欢乐和富强。 故③填：成熟和繁荣；④填：欢乐和富强。 结合第①段“瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜”和第⑦段“我喜欢这绚丽灿烂的秋色”，可以体会出作者对秋色的喜爱和赞美之情。 故⑤填：对秋色的喜爱和赞美。 37． 冬天 没借到，但得到一碗小豆子 38．C 39．（1）小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一篮脆萝卜。 （2）等到下一个冬天，他们也会像小兔子一样，把玉米棒分享给更需要的朋友。 40．最喜欢小兔子。他聪明有远见：留下玉米当种子，收获后分享给大家。他善良：虽然不借玉米，但送其他食物帮助朋友度过冬天 【导语】这篇童话《金色的玉米棒》通过小兔子与三个小动物的互动，展现了智慧与分享的主题。故事结构清晰，采用三段式重复叙事（小松鼠、小松鸡、小刺猬依次借粮），形成节奏感。小兔子不借玉米却赠予其他食物的设定，既制造悬念又暗藏伏笔，最终通过播种收获揭示“授人以渔”的深意。文中拟声词（“咚咚咚”“吱呀”）和季节变化（冬→春→秋）的描写，增强了画面感和时间流动感。结尾的循环式收束（小动物们模仿藏玉米）巧妙传递了爱心传递的价值观，符合儿童认知特点。 37．本题考查对文段内容的理解和概括。 从短文第④段“雪花飘落了”和第⑤段“小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子”可知，第二次借玉米棒发生在“冬天”（雪花飘落是冬天的特征），结果是小兔子没借玉米棒，但送了小松鸡一碗小豆子。 38．本题考查对文段内容的理解。 A．错误：小兔子不是“舍不得”，因为秋后他主动分享玉米棒（第⑨段）。 B．错误：短文没提到小兔子知道其他动物“更喜欢其他食物”，送干蘑菇和小豆子只是临时帮助。 C．正确：第⑧段小兔子种玉米粒做种子，第⑨段收获后分享，说明他想用种子种更多粮食，同时通过送其他食物（如干蘑菇）帮助朋友度过冬天，体现了既保存种子又助人的智慧。 故选C。 39．本题考查阅读策略和方法。 （1）画“_____”的句子（第③段和第⑤段）模式相同：小兔子开门后说“玉米棒谁也不借”，但送其他食物（如干蘑菇给小松鼠、小豆子给小松鸡）。 第⑥段提到小刺猬“帮小兔子干过活”，预测小兔子会送类似礼物（如胡萝卜、青菜），符合故事逻辑，简洁合理。 示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一些胡萝卜。 （2）短文第⑨段说小动物们“藏了三个最大的玉米棒”，暗示他们学习小兔子的做法。所以续写应体现“循环分享”的主题：种玉米、收获、帮助他人。 示例：第二年春天，他们也学着种下玉米粒，秋后收获了更多玉米棒，分享给整个森林的小动物。 40．本题考查开放性作答。 写出你最喜欢故事中的谁，并写明原因，合理通顺即可。 示例：我最喜欢小兔子，因为他聪明又有爱心，保存玉米种子种出更多粮食，帮助朋友们度过冬天。 41． 马上 尽力 共享 高兴 42．它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推。 43． 试着用触角推西瓜 跑回蚁巢喊小伙伴帮忙 44．同意。因为朵朵自己搬不动西瓜，和小伙伴们团结协作后，就把西瓜搬回了蚁巢，印证了团结能完成看似不可能的事。 45．这个故事告诉我们团结就是力量，众人齐心协力就能完成单靠个人做不到的事情。 46．我会先跑到西瓜边，用尽全力啃出圆圆的西瓜小块，然后和小伙伴们排成整齐的队伍，用头顶着西瓜块，一步一步往蚁巢的方向传递，就算累了也不偷懒，一直坚持到把西瓜搬回去。 【导语】这篇童话以小蚂蚁搬西瓜为线索，用拟人手法赋予蚂蚁人的行为与情感，情节简单却富有童趣。动作描写（推、啃、传递）让搬西瓜的场景鲜活，结尾点明团结的主旨，贴合儿童认知。语言朴实直白，对话与心理描写自然，但情节设计稍显常规，缺乏意外转折，整体是一篇合格的儿童启蒙童话。 41．本题考查学生在文本中查找近义词的能力，以及对词语基本含义的理解。 “立刻”：表示紧接着某个时候，近义词可以是马上（也可写“立即”“赶忙”）。 “努力”：指把力量尽量使出来，近义词可以是尽力（也可写“竭力”“用功”）。 “分享”：指和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等），近义词可以是共享（也可写“分送”“赠予”）。 “开心”：指心情快乐舒畅，近义词可以是快乐（也可写“高兴”“愉快”）。 42．本题考查寻找关键句。 题目要求找出小蚂蚁搬西瓜的相关句子，文章第③段“它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推”，这句话通过“趴”“啃”“传递”“推”等动作描写，具体说明了小蚂蚁搬西瓜的方式，是符合题目要求的关键语句。 43．本题考查学生梳理文章情节、概括关键行为的能力。 详解：从第①段“它试着用触角推了推西瓜，西瓜纹丝不动”这一内容，能明确朵朵发现西瓜后最先做的事是“试着用触角推西瓜”；紧接着在第②段“朵朵立刻转身，飞快地跑回蚁巢。它一边跑一边喊：‘大家快来呀，草丛里有一块大西瓜，可甜啦！’”中，能看出朵朵接下来的行为是“跑回蚁巢喊小伙伴帮忙”。 44．本题考查内容理解。 朵朵的想法是“团结起来就能完成看似不可能的事情”，对此持同意的态度。从第①段可知，朵朵独自用触角推西瓜，西瓜纹丝不动，搬西瓜这件事对单个蚂蚁而言就是“看似不可能的事情”；而从第③④段能看到，小蚂蚁们分工合作，有的啃西瓜块、有的传递、有的推，最终把西瓜搬回了蚁巢，这一结果印证了团结的力量，所以朵朵的想法是正确的。 45．本题考查文章主旨。 文章围绕小蚂蚁搬西瓜展开，第②段写朵朵独自搬不动西瓜，体现出个人力量的有限；第③④段写小蚂蚁们齐心协力，分工合作完成了搬西瓜的任务；第⑤段朵朵的心理活动“团结起来就能完成看似不可能的事情”直接点明核心。结合这些情节，能总结出故事告诉我们“团结就是力量，众人齐心协力就能完成单靠个人无法做到的事情”的道理。 46．本题考查语言表达。 答题时需要结合文中第③段提到的小蚂蚁搬西瓜的方式（啃小块、传递、推）展开合理想象，体现出蚂蚁的团结与努力即可。 示例：我会先快速爬到西瓜旁，用牙齿使劲啃咬西瓜，把西瓜啃成一个个掌心大小的小块，然后跑到传递队伍的末尾，用头顶着西瓜小块，跟着队伍的节奏一步步往蚁巢走，就算累得腿发软，也会坚持把西瓜块送到蚁巢里，还会时不时喊着口号给小伙伴们加油。 47． 三亚 青岛 少女 温柔 迷人 48．鼓浪屿素有“海上花园”的美称。 凤凰树   三角梅 49． 音乐之岛 C 50．各位游客，欢迎到 “海上花园” 鼓浪屿！这里榕树垂髯、花团锦簇，海底世界藏着深海奇妙，夜时琴声伴霓虹，是温柔的音乐之岛。跟我来解锁这份浪漫吧！ 【导语】这是一篇优美的写景散文。文章以空间转换和时间推移为序，结构清晰，从“海上花园”的植物盛景，写到“海底世界”的奇妙生灵，再到“音乐之岛”的迷人夜色。作者善用比喻、拟人等修辞，语言生动优美，将鼓浪屿的“温柔”与“小家碧玉”韵味描绘得淋漓尽致，读来如临其境，令人心生向往。 47．本题考查理解句子含义。 结合文章第①自然段画线句子“这里虽没有三亚的澎湃……这里虽没有青岛的壮观”可知，作者将鼓浪屿与三亚、青岛进行了对比。 结合句子“它就像一位婀娜多姿的少女”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将鼓浪屿比作少女。 结合前文“独特的‘温柔’”和“小家碧玉的韵味”可知，这些描写生动地写出了鼓浪屿温柔、迷人的特点。 48．本题考查寻找关键词句。 第②自然段开篇提到“鼓浪屿素有‘海上花园’的美称”，后文围绕这一特点，具体描写了岛上的植物，此句概括了鼓浪屿植被繁茂、景色优美的整体特点。因此本段的关键句是“鼓浪屿素有‘海上花园’的美称”。 文中明确描写“一踏上小岛，一棵棵枝繁叶茂的榕树映入眼帘，根系盘踞，远看似长髯随风轻飘，又像垂柳婆娑美丽”，是第②自然段第一个介绍的植物“榕树”。 接着写“沿着小路径直向前，两旁的凤凰树高大挺拔，树叶绿得快要透出光来，花朵有的犹如凤凰展翅欲飞……”，是段落中第二个描写的植物，可直接提取关键信息“凤凰树”。 三角梅：最后提到“市花三角梅星罗棋布地点缀其中，粉红色的小花开得正旺……”，是段落中第三个介绍的植物，可直接提取关键信息“三角梅”。 49．本题考查提取信息及理解词语含义。 结合最后一个自然段“夜幕降临，‘音乐之岛’便充满了美妙的钢琴声”可知，鼓浪屿被称为“音乐之岛”。 文中“大大小小的霓虹灯几乎在同一时刻亮了起来，鼓浪屿换上了自己的全部‘首饰’”，这里的“首饰”是比喻的说法，对应前文的“霓虹灯”，因此“首饰”指的是大大小小的霓虹灯。 故选C。 50．本题考查开放性作答。 先点明鼓浪屿的别称（海上花园、音乐之岛），再从自然景观（植物）、特色景点（海底世界）、夜间氛围（琴声+霓虹灯）三个维度提炼亮点，最后以邀请式结尾收束，突出其“温柔浪漫”的特质。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：各位游客，欢迎到 “海上花园” 鼓浪屿！这里榕树垂髯、花团锦簇，海底世界藏着深海奇妙，夜时琴声伴霓虹，是温柔的音乐之岛。跟我来解锁这份浪漫吧！ 51．③①②④ 52． 53． 听到这个好消息 手舞足蹈 54． 多 绿 密不透风 撑开的绿绒大伞 55．叔叔，翻越栏杆很危险！为了您的安全，请走人行横道或过街天桥。遵守交通规则，才能平安到达目的地哦！ 【导语】这篇旅行日记以清新自然的笔触描绘了森林公园的游览体验。文章结构完整，包含日期、天气等日记要素，通过视觉（大树、鲜花）、听觉（流水声）等多感官描写营造出生动画面。语言运用上，拟人化手法（白云游荡）和比喻修辞（榕树如绿绒大伞）增强了表现力，但存在一处植物分类不当的语病（白菜非观赏花卉）。 51．本题考查选词填空。 ①空荡荡：指一个空间或物体内部没有任何东西，显得非常空旷和缺乏填充。 ②懒洋洋：形容人或动物表现出一种没精打采、精神不振的样子。 ③兴冲冲：形容遇到开心的事情时，兴致非常高涨。 ④慢悠悠：形容一个人的状态或行为是悠闲自在的，不慌不忙的。 第一空结合“直奔森林公园”是很开心，所以选“兴冲冲”；第二空结合“没有一个人在跳舞或散步”可知选“空荡荡”；第三空结合“躺在树荫下休息”可知选“懒洋洋”；第四空结合“游荡着，一切都是那么美好”可知选“慢悠悠”。 故分别选③①②④。 52．本题考查修改病句。 本句分类不当，“白菜”非鲜花，删除“、白菜”或者把“白菜”改为“郁金香”。 故改为：亭子里种满了鲜花，有桂花、郁金香和月季等，漂亮极了！ 53．本题考查补充句子。 仿照日记中“我累得气喘吁吁”的句式来写，这个句式的结构是：原因/情境 + 我开心得 + 具体的神态/动作描写。 ①处需要填写让“我”开心的原因或情境，可以是一件具体的事（比如“考试得了第一名”“收到了生日礼物”），也可以是一个场景（比如“看到了可爱的小猫咪”）；②处需要填写开心时的具体表现，要用到能体现“开心”的神态、动作或状态的词语/短语（比如“蹦蹦跳跳”“合不拢嘴”“跳了起来”）。 示例：得知要去游乐园，我开心得一蹦三尺高。 54．本题考查理解句子。 句子中“一棵棵榕树”能体现树的数量多或者繁多； 从“像一顶顶撑开的绿绒大伞”可知颜色绿； 从“树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”可知树冠茂密； 从“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”可知形状像撑开的绿绒大伞。 55．本题考查语言表达。 结合森林公园的场景，针对“抄近道、翻越栏杆过马路”的不文明且危险行为，用礼貌、委婉的语言进行劝说，既要指出行为的问题，也要给出正确的做法。 根据对方身份选择合适的称呼，比如“小朋友”“叔叔阿姨”“爷爷奶奶”等，让劝说更亲切；明确说明抄近道、翻栏杆的危险，比如“容易被车辆碰到”“可能摔倒受伤”，也可以提及其不文明的属性，比如“破坏公园秩序”；告知正确的做法，比如“走人行道”“走斑马线”“走公园指定通道”；避免生硬指责，用“好不好”“哦”“呀”等语气词让劝说更容易被接受。 示例：奶奶，为了您的安全，请不要翻越栏杆！虽然看起来是近路，但这样非常危险，可能会被来往车辆撞到。公园就在前面不远了，我们多走几步安全的路好吗？遵守交通规则不仅是对自己负责，也是给孩子们做个好榜样呢。 56． 形容范围极为广阔，没有边界。 联系上下文 57．文章写了望天树、箭毒木、会跳舞的草、会吃蚊虫的花、扁担藤、海芋。我最感兴趣的是扁担藤，因为它的断口处能喷出清甜可口的水，就像一个天然的水壶，特别神奇。 58．因为砍下一根扁担藤的植物，藤的断口处会喷出清甜可口的水，在林间口渴时可以喝它的水，能像水壶一样提供饮用水，所以被称为“天然水壶”。 59．西双版纳也是动物的王国。 西双版纳还有独特的民族风情。 动物的王国   独特的民族风情 60．弯弯的香蕉挂在树上，像一个个小月牙；金黄的菠萝挺着带刺的身子，闻起来香香的；甜甜的芒果果肉软软的，山竹的果肉雪白雪白的，每一种水果都好吃极了！ 【导语】这篇说明文以总分总结构，生动展现了西双版纳的生态人文特色。文章采用“王国”的比喻贯穿全篇，通过植物、动物、民族风情三个维度展开说明，具有典型的说明文特征。段落以中心句引领，配合具体事例（如扁担藤、绿孔雀等）增强说服力。语言兼具科学性与文学性，既有专业植物名称，又运用拟人修辞（会跳舞的草）。结尾点题升华，整体层次清晰，展现了说明文“抓住特征、有序说明”的写作特点。 56．本题考查词语解释。 “无边无际”出现在第②段第二句“原始森林无边无际”，结合语境可理解为“形容范围极为广阔，没有边界”。方法参考：若用“联系上下文法”，可从第②段对原始森林的描写（有望天树、箭毒木等多种植物，面积广阔）推导词义；若用“拆字法”，可拆解“无”“边”“际”的字义再整合。 57．本题考查文章内容理解。 第②段提到的植物有“望天树、箭毒木、会跳舞的草、会吃蚊虫的花、扁担藤、海芋叶”。兴趣原因依据：可从第②段对植物的特征描写（如扁担藤能出水、海芋叶能当伞、箭毒木有“见血封喉”的特点）选取一点分析。 58．本题考查文章内容理解。 “砍下一根叫扁担藤的植物，藤的断口处，就会喷出清甜可口的水”，这一功能与水壶“装水、提供饮用水”的作用一致，因此被称为“天然水壶”。 59．本题考查提取关键信息。 第②段中心句：第②段首句“西双版纳是植物的王国”（已给出示例）；第③段中心句：第③段首句“西双版纳也是动物的王国”，据此可概括为“动物的王国”；第④段中心句：第④段首句“西双版纳还有独特的民族风情”，据此可概括为“独特的民族风情”。 60．本题考查开放性作答。 原文第②段用“有……有……有……”的排比句式列举植物，第③段用动作描写展现动物状态，续写时可借鉴这种句式，结合水果的特点（如香蕉弯弯的、芒果香甜、菠萝酸甜）进行描写。 如：西双版纳也是水果的王国。这里的香蕉弯弯的，像一弯新月，剥开皮咬一口，软糯香甜；菠萝穿着带刺的“铠甲”，切开后泡在盐水里，酸甜的汁水在嘴里迸发；金黄的芒果果肉厚实，咬下去满是浓郁的果香；紫莹莹的山竹果肉雪白，清甜解腻，每一种水果都让人回味无穷。 61． 缤纷 瑰丽 温暖 尽情 缓缓 慢慢 62． 瑰丽无比 形容景色或事物异常美丽，难以比拟。造句：夜晚的烟花在天空中绽放，瑰丽无比，吸引了所有人的目光。 变幻莫测 形容变化多端，难以预测。造句：沙漠的天气变幻莫测，刚才还晴空万里，转眼间就刮起了沙暴。 63． 淡红色 深红 金黄 速度快 变幻莫测 比喻 排比 色彩斑斓、美丽动人的特点 64． 朝霞到日出的景色变化 对大自然美景的热爱与赞美 65．清晨，牵牛花的花苞还紧紧地裹着，像一支支小巧的毛笔头。过了一会儿，花苞顶端悄悄裂开一道细缝，嫩紫色的花瓣微微探出头来。慢慢地，缝隙越张越大，花瓣一点点向外舒展，像是在伸懒腰。又过了片刻，花瓣完全展开，露出嫩黄的花蕊。它们有的像吹响的小喇叭，鼓着腮帮喊醒清晨；有的像撑开的小裙子，轻轻摇曳着身姿；有的像挂着的小铃铛，等着风来敲响节拍。一阵风吹过，满架的牵牛花轻轻摇晃，可爱极了。 【导语】这篇《朝霞与日出》是一篇优美的写景散文，通过细腻的色彩描写和生动的修辞手法，展现了日出时分朝霞的瑰丽变幻。文章以时间顺序展开，从鱼肚白到红日初升，层次分明地描绘了自然景色的动态变化。作者运用比喻、排比等修辞手法，增强了画面感和表现力。结尾处直抒胸臆的感叹，将客观景物与主观感受自然融合，表达了对大自然之美的由衷赞叹。全文语言清新流畅，观察细致入微，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的佳作。 61．本题考查词语搭配。 色彩：指物体表面呈现的颜色等视觉效果。可以搭配的形容词有：绚丽的、鲜艳的。 朝霞：指早晨天空中出现的云霞。可以搭配的形容词有：灿烂的、绚丽的。 红日：指红色的太阳，常出现在清晨或傍晚。可以搭配的形容词有：耀眼的、炽热的。 呼吸：指生物体与外界进行气体交换的过程。可以搭配的形容词有：平稳地、均匀地。 升起：指物体由低向高移动。可以搭配的形容词有：悠悠地、徐徐地。 变化：指事物产生新的状况。可以搭配的形容词有：急剧地、悄然地。 62．本题考查词语解释及造句。 结合第①自然段“周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩”可知，“缤纷”形容色彩繁多而艳丽。可造句为：春天到了，花园里的花儿竞相开放，五彩缤纷，好看极了。 结合第①自然段“一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。”可知，“瑰丽无比”形容事物异常美丽，没有能比得上的。可造句为：雨后的彩虹挂在天边，瑰丽无比，引得路人纷纷驻足观望。 “变幻莫测”形容变化多端，难以揣测。可造句为：山顶的云雾变幻莫测，刚才还是一片朦胧，转眼就消散无踪了。 结合第③自然段“原野的清风徐徐地吹拂着”可知，“徐徐”形容速度缓慢、从容的样子。可造句为：清晨，太阳从东方徐徐升起，给大地披上了一层金色的光辉。 结合第③自然段“尽情地欣赏着清晨的美景”可知，“欣赏”指享受美好的事物，领略其中的趣味。可造句为：周末我喜欢去美术馆，静静欣赏那些精美的画作。 结合第③自然段“不由喃喃自语”可知，“喃喃自语”指小声地、自己跟自己说话。可造句为：他坐在窗前，双手托着下巴，一边盯着飘落的树叶，一边喃喃自语：“秋天怎么来得这么快呀。” 63．本题考查文章内容理解和修辞手法。 结合第①自然段“天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红色慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。”可知，朝霞色彩变化为鱼肚白、淡红色、深红、金黄。 结合第①自然段“一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。”可知，“一会儿”这个时间表述，强调了朝霞色彩和形态在短时间内不断切换，体现出变化速度之快，并且后面还有省略号，意味着朝霞的变化远不止文中所列举的这几种，还有更多丰富多样的形态和色彩，充分说明了朝霞色彩变化丰富多样。三个“一会儿”引导的句子，句式整齐，结构相似，构成了排比的修辞手法；将朝霞在不同时刻呈现出的样子分别比作金苹果、紫葡萄、蓝宝石、珍珠、彩玉等具体的事物，运用了比喻的修辞手法。生动形象写出朝霞色彩缤纷、形态多样、变幻迷人的特点，让读者能直观感受到朝霞的美。 64．本题考查文章内容理解和主旨分析。 文章以时间顺序推进，依次描写了日出前东方天际朝霞的色彩变化，再到日出时火球般的红日缓缓升起，以及霞光笼罩下树木、花草、山水、露珠等万物充满朝气的美景，最后写作者登山欣赏美景时的感受。可概括为：日出前朝霞的色彩变化和日出时的壮丽美景。 作者用细腻的笔触描绘了朝霞的绚丽多彩、变幻莫测，日出的壮观以及清晨的清新美好，字里行间流露出对眼前美景的赞美，而这一切美景都源于大自然，所以也表达了对大自然的热爱。 65．本题考查仿写句子。 原文按照时间顺序描写了朝霞与日出的变化过程，运用了比喻、排比等修辞手法使描写更加生动形象，同时融入了自己看到美景时的感受。可以选择自己留意过的自然现象，先确定按照什么顺序来写，然后思考在描写过程中如何运用修辞手法让内容更生动，最后要加入自己的感受。 示例：雨后的天空还飘着灰沉沉的乌云。起初，云层厚得像一块脏脏的棉絮，把天空遮得严严实实。慢慢地，云层边缘透出一丝光亮，灰色中晕开了浅浅的蓝。紧接着，风一吹，大块乌云开始分裂，变成一缕缕的云丝，浅蓝色的天空越来越大。云朵也换了模样，一会儿像散开的棉线，一会儿像奔跑的小羊，一会儿又像飘着的轻纱。没过多久，乌云彻底散了，天空蓝得透亮，还挂着一道弯弯的彩虹，好看极了。 66． 安静、宁静 草木茂盛、青翠繁茂 联系上下文 枯萎、凋落 67． 叽叽喳喳 拟人 冬日里寂静的公园中，小鸟欢快的叫声让环境多了活泼的气息，显得更有生命力 68．接着，他把鱼饵挂在鱼钩上，然后用力将鱼线抛向河心，最后稳稳地坐在小凳上，专注地凝视着水面。 69．花木植被在冬天的蓼河公园依然保持着它们的生命力。 蓼河菊花展，真是一场花开的盛宴。五彩缤纷的菊花竞相绽放，红的似火，黄的如金，白的若雪，绚丽夺目。微风轻拂，花瓣翩翩起舞，芬芳扑鼻，引来蝴蝶蜜蜂嬉戏，游人纷纷驻足赞叹。 【分析】这篇描写冬日蓼河湿地公园的散文，以细腻的笔触构建出动静相宜的冬日画卷。文章采用空间移动式结构，从湖面静景到植被生态，再至人文活动，最后以垂钓特写收尾，形成“物—人—情”的递进层次。语言运用上，既有“静谧”“沙沙作响”等感官描写，又巧妙使用拟声词和比喻，使静态的冬景焕发生机。特别是通过常绿与落叶植物的对比、人类活动与自然声响的交织，展现了冬季特有的生命张力，最终在篇末点明“生动温馨”的情感基调。 66．本题考查的是理解词语的意思。 ①通过查字典知道“谧”是“安静”，结合材料第①自然段中 “冬日的蓼河湿地公园展现出一种静谧而沉静的美”，可知“静谧”是安静，形容环境十分宁静。 ②联系材料第②自然段“常绿植物如松柏依旧郁郁葱葱，不惧严寒”，能推断出“郁郁葱葱” 是形容草木苍翠茂盛的样子，文中指松柏在冬天依旧长得旺盛。 ③凋零的理解方法，可以用联系上下文、拆字法等，从材料第②自然段“落叶植物尽管已经凋零”，结合“凋（凋谢）、零（零落）”的字义，就能理解词义。答案并不唯一，任写一个即可。示例：联系上下文。 ④ 结合材料语境，“凋零”是（草木）凋谢零落，文中指落叶植物到了冬天叶子枯萎脱落 。 67．本题考查的是拟声词、修辞手法及句子的理解。 画横线的句子为文章第③自然段的“步道两旁，偶尔可以看到几只欢快的小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱，为这冬日的寂静增添了几分生机。” “叽叽喳喳”是模拟小鸟叫声的词语，能直观地让读者感受到小鸟的欢快，让句子更有画面感。 “歌唱”是人的行为，这里用来形容小鸟的叫声，把小鸟当作人来写，赋予了小鸟活泼灵动的特点。 结合“冬日的寂静”，小鸟的“歌唱”打破了冬日的沉静，突出了这份生机的可贵，让冬日公园的氛围显得更鲜活温馨。 故画横线的句子不仅有拟声词叽叽喳喳，还运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了冬日公园中，小鸟的活泼叫声让寂静的环境变得生动有生机的画面。 68．本题考查的是补充句子。 要补充的句子为文章第④自然段的“河岸边有位垂钓老人正轻轻放下竹制钓箱，取出钓竿，将鱼线缠绕在钓竿上。接着，他把 ” 结合句子内容，补充句子可以从“准备钓具（挂饵、调线）、抛竿、等待”这些垂钓的典型动作来写，贴合老人的悠闲状态。 示例：接着，他把搓好的饵团挂在鱼钩上，轻轻扬起钓竿将线抛向河面，接着坐回小马扎，目光落在浮漂上静静等候。 69．本题考查的是找关键句及情景写话。 文章第②自然段提到“花木植被在冬天的蓼河公园依然保持着它们的生命力。” 从结构上看，段落采用“总 — 分”的写法，这句话先总述冬日蓼河公园的花木植被没有失去生命力，后面再分别描写常绿植物的郁郁葱葱和落叶植物凋零后的别样美，都是围绕这个总起句展开的具体内容。从内容上看，整段文字的主旨就是展现冬日植物的生命力，这句话直接点明了段落的中心意思。 故第②自然段的关键句是花木植被在冬天的蓼河公园依然保持着它们的生命力。 围绕“蓼河菊花展，真是一场花开的盛宴。”写一段话，可以从菊花的颜色、形态、香味，以及游人、蜂蝶的活动这些方面来写，用上生动的词语，展现菊花展的热闹与美丽。 示例：蓼河菊花展，真是一场花开的盛宴。雪白的、金黄的、玫红的菊花挨挨挤挤，有的像蓬松的绒球，有的像舒展的流苏，芬芳的香气引得蜜蜂嗡嗡穿梭，游人们纷纷驻足赞叹，沉醉在这片绚烂的花海中。 70． 外形（颜色、形状） 生命力顽强 喜爱和赞美 71．描写颜色的句子：有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 描写形状的句子：有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。 72．生动形象地写出了山茶花骨朵儿的坚韧和厚实，突出了它能抵御严寒的特点，表现了山茶花生命力的顽强 73．我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。理解：作者喜爱山茶花，既爱它的外在美，更爱它内在的精神品质。这种不畏严寒、顽强不屈的精神值得人们学习。 【导语】这是一篇优美的状物抒情散文。文章以山茶花为描摹对象，从色彩、形态等外在美落笔，再深入刻画其坚韧的内在品格，由表及里，层次分明。比喻等修辞的运用，让语言生动鲜活；文末直抒胸臆，托物言志，情感真挚，主旨鲜明。 70．本题考查概括文章内容和体会作者思想感情的能力。 文章第①段主要描写山茶花的外形（颜色、形状）之美，第②段重点写山茶花顽强的生命力，第③段直接抒发对山茶花的喜爱与赞美之情。需从段落核心内容中提炼关键词，同时结合结尾句把握作者的情感倾向。 故答案依次是：外形、生命力顽强、喜爱和赞美。 71．本题考查对文章内容的理解。 需区分景物描写中“颜色”与“形状”的描写角度。首先锁定文中描写山茶花外观的第①段，筛选出提及“红、白、紫、粉红、墨色”等色彩词汇的句子，即为颜色描写句；筛选出“单瓣、重瓣、六角形”等描述形态的词汇的句子，即为形状描写句。 故描写颜色的句子：有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 描写形状的句子：有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。 72．本题考查从修辞手法的角度体会文章语言的表达效果。 先判断修辞手法为比喻，再分析本体（花骨朵的鳞片）和喻体（厚厚的铠甲）之间的相似点——厚实、能起到保护作用；最后结合语境说明该比喻既生动写出鳞片的特点，又为表现山茶花的生命力做了铺垫。 示例：作者把山茶花的花骨朵比作“厚厚的铠甲”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了花骨朵外层鳞片厚实、坚硬的特点，突出了花骨朵能抵御寒冬的保护作用，表现了山茶花顽强的生命力。 73．本题考查信息提取和对文章主旨句的理解与赏析能力。 第一问需直接从第③段提取作者表明喜爱原因的原句；第二问要分层理解，先说明山茶花的外在美，再分析“不畏严寒、顽强不屈”的内在精神是作者喜爱的核心，同时体会这句话所寄托的作者对坚韧品格的推崇。    示例：原因：我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。 理解：这句话点明了作者喜爱山茶花的深层原因，山茶花的美不仅在于外在的颜色和形态，更在于它在寒冬中傲然开放的品格。这种不畏严寒、顽强不屈的精神，是作者欣赏并赞美山茶花的核心，也寄托了作者对这种坚韧品格的向往与推崇。 74．mò  清  sàn  嚼 75．内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 76． 野草 湖水 野花 广阔、美丽 77． 雄鹰 百灵鸟 牛羊 小马驹 黄羊 欢腾 78．拟人句：百灵鸟在欢快地歌唱。 仿写示例：小溪在山谷里欢快地奔跑。 79． 比喻 湖水 宝镜 80．喜爱和赞美 【导语】这篇文章描绘了内蒙古锡林郭勒大草原的自然美景和生动景象。开头用简练的语言概括草原的美丽，为下文的详细描写做铺垫。文章通过对草原上野花、湖水的色彩和姿态描写，以及动物们的活跃展现，表现草原生机勃勃的景象。文中既有视觉上的美丽，又有动态的生命活力。比喻和拟人的手法使描写生动而具象，仿佛让读者身临其境。同时，作者表达了对草原的热爱之情，为读者勾画出一幅既静谧美丽又充满活力的草原画卷。 74．本题考查对汉字读音和字形的辨析能力。 没：读“méi”时表示否定，相当于“没有”；读“mò”时，表示沉下去、漫过、隐藏。 散：读“sàn” 时，表示分开、由聚集而分离，或散发；读sǎn 时，表示松散、不集中。 没（mò）过：漫过、高过。 清亮：文中形容湖水清澈明亮，故应“清”。 散（sàn）发：指分散发出气味、热量、光芒等。 嚼着：用牙齿磨碎食物的动作，故用“嚼”。 75．本题考查对中心句的掌握。 首先，通过“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”这句话，描绘了草原的广阔和绿色。接着，通过描述平原、山岭、深谷里覆盖的青青野草，以及高低不平的草滩上嵌着的清亮湖水，进一步突出了草原的生机和美丽。最后，通过描写草丛中开满的野花，以及它们散发的阵阵清香，为草原增添了一抹色彩和香气。因此，前两个自然段紧密围绕“内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的”这句话展开，通过详细的描写和生动的语言，将草原的广阔和美丽展现得淋漓尽致。这种写法既突出了文章的主题，又使得读者能够身临其境地感受到草原的魅力和美丽。 76．本题考查对文章内容的理解与概括。 从第②自然段“平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草”“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水”“草丛中开满了各种各样的野花。”可知，通过描写野草、湖水和野花这三种景物，生动地展现了草原的广阔而又美丽的特点。这些景物不仅各自具有独特的美感，还相互映衬，共同构成了草原的美丽画卷。 77．本题考查文章内容的理解。 从第④自然段“矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安详地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿。偶尔还会看到成群的黄羊。”可知，第四自然段通过描写雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马、驹黄羊这些动物，生动地展现了草原的欢腾、充满生机与活力的特点。这些动物不仅各自具有独特的生活习性，还共同构成了草原生态系统的多样性与和谐性。 78．本题考查对拟人句的掌握以及仿写句子。 从第④自然段“小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。”这句话中，“撒欢儿”一词将小马驹赋予了人的情感和行为，形象地描绘出小马驹在草原上快乐奔跑的场景。 句子运用拟人的手法，仿写时需要注意。 如：春风轻轻地抚摸着大地，温柔地唤醒了沉睡中的花朵，让它们绽放出绚丽的笑容。 79．本题考查对比喻句的掌握。 第②自然段“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”可知，这里把湖面映出太阳七彩光芒的景象比作神话故事里的宝镜。这里通过比喻的手法，形象地描绘了湖面在阳光照射下所呈现出的美丽而神秘的光影效果，使读者能够联想到神话故事中那些充满奇幻色彩的宝镜，从而更加深刻地感受到草原景色的迷人之处。 80．本题考查分析主旨情感。 短文表达了作者对大草原的热爱与赞美之情。通过对草原广阔而又美丽的景色以及草原上动物欢腾景象的描绘，作者展现了对大自然和草原生态的深深喜爱，同时也表达了对草原生命力的赞美。这种情感在字里行间流露出来，让读者能够感受到作者对大草原的深厚情感。 81． 文中指牵牛花看不起脚下的野草，认为不值得看一眼。 文中指牵牛花的叶子、枝茎控制不住地发抖。 82．虽然  忽然  依然  突然 83． 微风 清风 疾风 和风 84．呼呼  噼里啪啦  轰隆隆 85．天空变得阴沉，狂风、暴雨、闪电、雷声接连到来，天气变得恶劣。 86．牵牛花，不要轻视他人，也别太骄傲啦，要学会踏实和谦逊呀。 【导语】这篇短文以牵牛花与野草的对比为核心，借“得意—恐慌—落魄”的情节，塑造出骄傲脆弱的牵牛花、平凡坚韧的野草形象。文字浅白却有张力，用“扬扬得意”“无精打采”等神态描写，搭配风雨场景的渲染，暗含“谦逊与坚韧”的成长哲思，是一篇兼具童趣与教育意义的寓言式短文。 81．本题考查词语解释。 从文中第①自然段的“她借着微风，扬扬得意地舞动着纤细的身体，对脚下的野草不屑一顾”这句话中，找到词语“不屑一顾”。结合语境分析，这里是指牵牛花因骄傲，认为野草不值得自己看一眼。故“不屑一顾”的意思是认为某事物不值得一看，形容极端轻视。 从文中第③自然段的“牵牛花有些恐慌了，叶子、枝茎都不由自主地发抖”这句话中，找到词语“不由自主”。结合语境分析，这里是指牵牛花因恐慌，叶子和枝茎控制不住地发抖。故“不由自主”的意思是由不得自己，控制不住自己。 82．本题考查词语搭配。 从第①自然段“野草（）矮小，却快乐地摇晃着身子”可知，句子前后是转折关系（承认野草矮小，但突出它的快乐），带有“然”字且表转折的词语是“虽然”，故此处填“虽然”。 从第②自然段“（），阳光暗下来”可知，句子是说情况突然发生变化，带有“然”字且表突然的词语是“忽然”，故此处填“忽然”。 从第③自然段“牵牛花有些恐慌了……却（）不肯放下高扬的裙子”可知，句子前后是转折关系（虽恐慌但仍保持高傲），带有“然”字且表转折的词语是“依然”，故此处填“依然”。 从第⑤自然段“枯树终于倒下了。牵牛花呢，她（）被甩了下来”可知，句子是说牵牛花跟着枯树倒下这件事是突然发生的，带有“然”字且表突然的词语是“突然”，故此处填“突然”。 83．本题考查提取信息的能力。 从第①自然段“她借着微风，扬扬得意地舞动着纤细的身体”可知，此处描写的风是“微风”，故①可填“微风”。 从第②自然段“清风发出了叹息的声音”可知，此处描写的风是“清风”，故②可填“清风”。 从第④自然段“‘______’的疾风一阵比一阵凶猛”可知，此处描写的风是“疾风”，故③可填“疾风”。 从第⑥自然段“雨停了，和风拂面”可知，此处描写的风是“和风”，故④可填“和风”。 84．本题考查拟声词。 从第④自然段“‘____’的疾风一阵比一阵凶猛”可知，这里要填形容疾风声音的拟声词，常用来描述风声的词语是“呼呼”，故此处填“呼呼”。 从第④自然段“‘____’豆大的雨点狠狠地敲打着地面”可知，这里要填形容雨点落地声音的拟声词，符合雨点密集敲击声的词语是“噼里啪啦”，故此处填“噼里啪啦”。 从第④自然段“‘____’的雷声震得大地颤抖起来”可知，这里要填形容雷声的拟声词，体现雷声响亮的词语是“轰隆隆”，故此处填“轰隆隆”。 85．本题考查对段落内容的概括。 先定位第④自然段，梳理段落内容：开头写天空颜色加重、乌云笼罩大地，接着依次描述了疾风变猛、雨点落下、闪电划破天空、雷声震动大地的场景。需将这些元素整合，概括出段落核心——恶劣天气的发展过程。 示例：天空变得越来越阴沉，随后疾风、暴雨、闪电和雷声接连出现，天气变得十分恶劣。 86．本题考查拓展性思维。 结合短文里牵牛花“骄傲轻视野草、遇风雨就受挫”的表现，围绕“谦逊”“尊重他人”“正视自身不足”来表达想对它说的话。 示例：牵牛花，不要骄傲轻视他人啦，野草虽平凡却比你坚韧。做人做事要谦逊，学会尊重身边的每一个事物呀。 87． 眼疾手快 口是心非 头重脚轻 88． 抵御 健壮 89． 大红果滚进刺丛 大红果掉进水塘 90．鼹鼠把鼻子凑到大红果上闻了又闻。 91． 小老鼠把大红果分成几份，送给了帮它的鼹鼠、小乌龟和青蛙，大家一起分享了美味。 小老鼠还是舍不得分享，独自把大红果推回了家，可心里却总觉得不踏实。 【导语】这篇短文以大红果为线索，讲述小老鼠遇困、伙伴相助的故事。情节简单紧凑，用“闻了又闻”“舔舔嘴唇”等动作描写，生动刻画小动物的馋态与善意。语言浅显童趣，既贴合儿童认知，又暗含“分享”的温暖主题，是一篇兼具故事性与教育意义的低年级阅读文本。 87．本题考查仿写词语。 这道题要求写含有身体部位名称的成语，需回忆包含如“眼、口、头、耳”等身体部位的成语，确保成语中明确出现身体部位且表述规范。 示例：眼高手低、口若悬河、头破血流 88．本题考查近义词。 从文中第③自然段的“小乌龟说完，爬进了刺丛，用坚硬的壳抵御刺丛”这句话中，找到词语“抵御”。结合语境分析，这里“抵御”是指小乌龟用壳挡住刺丛的刺，意思是抵挡、挡住，和“抵挡”意思相近，故第①空填“抵御”。 从文中第④自然段的“他用健壮的后腿一踢，大红果飞出水面，落到了地上”这句话中，找到词语“健壮”。结合语境分析，这里“健壮”是指青蛙的后腿强壮结实，意思是强健、结实，和“强健”意思相近，故第②空填“健壮”。 89．本题考查对短文内容的理解和概括。 从文中第③自然段的“走着走着，大红果滚进了刺丛。小老鼠伸手使劲够，就是够不到”这几句话可知，小老鼠遇到的第二次麻烦是大红果滚进刺丛，故第①空填“大红果滚进刺丛”。 从文中第④自然段的“走着走着，大红果掉进水塘里，小老鼠急得哭了起来”这几句话可知，小老鼠遇到的第三次麻烦是大红果掉进水塘，故第②空填“大红果掉进水塘”。 90．本题考查提取信息的能力。 这道题需要从文中找能体现小动物想吃大红果的句子，要关注小动物对大红果做出的、带有渴望食物的动作描写，再定位对应的段落和语句。 示例：青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 91．本题考查拓展性思维。 结合小老鼠的心理和故事里小动物们的善意，从“善意回馈”或“意外转折”的角度展开，让结局既符合情节又有合理性。 示例： 第一种结局：小老鼠邀请鼹鼠、小乌龟和青蛙到家里，把大红果做成果脯，和大家一起分享了这份甜蜜。 第二种结局：大红果突然裂开，露出了里面的果核，小老鼠把果核分给伙伴们，大家一起种在了森林里。 92．B 93．指吃不饱肚子，形容境况贫穷。 94．美国就是凭着先进武器才这么猖狂的，我也要为志愿军做点事 95． 刻苦努力，具有爱国情怀 她在学戏时勤学苦练，看到国家危难，不惜变卖家当、开展义演为国捐飞机。 救死扶伤、认真负责 白求恩 善解人意、尊重呵护 小男孩 【导语】这篇短文以常香玉为核心，先借《花木兰》的传唱衬其艺术影响力，再以“家贫苦学”显其奋斗底色，重点落于“为国捐飞机”的壮举：卖产巡演、前线义演，将个人命运与家国绑定。文字以细节（卖车捐积蓄、阵前唱豫剧）托出她“戏里花木兰，戏外真豪杰”的形象，既显艺术造诣，更彰家国情怀，是篇以小见大的人物纪实。 92．本题考查文章标题的拟写。 A．“一代宗师”仅体现其艺术地位，未涵盖“捐飞机”的核心事件； B．“常香玉为国捐飞机”是文章重点（第④-⑥段核心事件），且关联她的家国情怀； C．“最美奋斗者”过于笼统，未体现文章关键情节； D．“戏里戏外‘花木兰’”仅关联《花木兰》，未覆盖“捐飞机”。 故选B。 93．本题考查词语解释。 用“拆字法”+语境理解。“食不果腹”中“食”是吃饭，“果”是“充实”，“腹”是肚子；结合前文“家境贫苦，每天都吃不饱”，可推断意思是“吃不饱肚子”。 94．本题考查阅读策略与方法。 第④段常香玉“悲愤填膺”的原因是“志愿军受敌机轰炸、战士牺牲”，结合她后续说“为志愿军做点事”，可推测她的想法是：“志愿军战士太辛苦了，敌人的飞机太可恶了，我一定要想办法帮他们，不能让他们再受这样的伤害！” 95．本题考查文章内容理解和分析人物形象。 从“除了吃饭睡觉，其余时间大都用来学戏”可看出她“刻苦努力”；从“卖车卖房捐积蓄、全国义演捐飞机”可看出她“具有爱国情怀”。 ②的依据：“她卖掉剧团卡车和自己的房子，拿出积蓄，全国义演凑钱为志愿军捐飞机”； ③—⑥：结合课本人物，比如“乐于助人的司马光”“英勇无畏的狼牙山五壮士”（需匹配课本所学，示例：③乐于助人 ④司马光；⑤英勇无畏 ⑥狼牙山五壮士）。 96．嗨！我是了不起的斑马，你看，我身上的条纹多帅气！ B 97． 做高跷踩高跷 被斑马嘲笑摔跤 化身为“斑马” 98．小猪立刻跑回去，找来两根塑料管和一片大蒲扇，把塑料管接起来当作长长的鼻子，用大蒲扇当作大大的耳朵，粘在自己身上，然后大摇大摆地出门了。路上，小猪遇到了袋鼠，便昂着头炫耀：“嗨！我是了不起的大象，我能用鼻子吸水，力气可大啦！”袋鼠大笑着说：“你不是大象，你是装扮成大象的小猪，你瞧你这假鼻子和耳朵多滑稽！”话刚说完，小猪身上的塑料管和蒲扇就掉了下来，散落一地，小猪的大象装扮彻底失败了。 99． B 小猪在经历了变成“长颈鹿”“斑马”“大象”的多次失败后，已经意识到模仿别的动物并不能让自己真正快乐和适合，每次模仿都遭遇了尴尬和挫折，它应该会在这些经历中明白做自己才是最自在、最开心的，所以不会再继续模仿其他动物，而是开心地做自己。 【导语】这篇童话以小猪不断变形为线索，生动有趣地展现其天真好奇与探索欲。小猪因无聊先后模仿长颈鹿、斑马，却均以失败告终，情节跌宕，充满童趣。语言活泼俏皮，如小猪的嘟囔、炫耀之语，符合儿童口吻。通过小猪经历，巧妙传达做自己才最快乐的道理，富有教育意义，是篇优秀的儿童文学作品。 96．本题考查词句定位理解与词义辨析。 结合文章第⑤自然段“路上，小猪遇到了一头大象，便凑上去炫耀：‘嗨！我是了不起的斑马，你看，我身上的条纹多帅气！’”可知，小猪向大象“炫耀”的表现是“嗨！我是了不起的斑马，你看，我身上的条纹多帅气！”。“炫耀”在文中指小猪向大象夸耀自己画了斑马纹。 故选B。 97．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文章第③自然段“小猪立刻跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷就出门了。路上，小猪遇到了斑马，便得意地喊：‘嗨，下面的那位！我是了不起的长颈鹿，我可以看到好几百米远的地方！’斑马大笑着说：‘你不是长颈鹿，你是踩着高跷的小猪，你最好小心点儿！’没走多远，小猪就摔了个四脚朝天”可知，小猪第一次先“做高跷”，踩着高跷出门后变成“长颈鹿”，结果“没走多远，小猪就摔了个四脚朝天”。 结合文章第⑤自然段“他立刻跑回去找来颜料，给自己画了一件黑白相间的斑马纹外套，然后一路小跑着出门了。路上，小猪遇到了一头大象，便凑上去炫耀：‘嗨！我是了不起的斑马，你看，我身上的条纹多帅气！’大象大笑着说：‘你不是斑马，你是画着斑马纹的小猪！’哗啦一声，大象用长鼻子喷出水，把他身上的颜料冲得干干净净，小猪的斑马装扮彻底泡汤了”可知，小猪第二次先“画上斑马纹”，接着“变成‘斑马’”，然后向大象炫耀。 98．本题考查情节推理与仿写句子。 首先要分析前两次“变形”的规律，小猪看到长颈鹿吃叶子觉得做长颈鹿刺激，就踩高跷扮长颈鹿，遇到斑马炫耀后被嘲笑摔跤；看到斑马条纹漂亮觉得做斑马神气，就画斑马纹扮斑马，遇到大象炫耀后被冲掉颜料。由此可知规律为：小猪因看到某种动物的特点觉得有趣，就进行相应装扮，遇到其他动物炫耀后遭遇失败。然后根据这个规律，结合文章第⑦自然段提示，小猪想变成大象，需考虑大象的特点，如长鼻子、大耳朵等，推测其装扮方式，再想象它遇到谁、怎么炫耀以及对方反应和结果。 示例：小猪跑回家找来一根长长的塑料管当作鼻子，又用大纸片剪成两个大耳朵粘在头上，摇摇晃晃地出门了。路上，小猪遇到了袋鼠，便挺着“长鼻子”大声炫耀：“嗨！我是了不起的大象，我的鼻子能卷起很重的东西呢！”袋鼠大笑着说：“你不是大象，你是装着假鼻子和假耳朵的小猪！”说着，袋鼠用力一跳，撞到了小猪，“鼻子”和“耳朵”都掉了下来，小猪的这次“变形”又失败了。 99．本题考查阅读策略与方法。 要求依据前文情节合理预测故事结局并阐述理由。故事中小猪不断尝试模仿不同动物，可每次都没能成功，在多次失败经历里，它或许会继续执着模仿，也或许能幡然醒悟做回自己。 示例： 我选A，理由是：小猪在之前的“变形”过程中，尽管每次都遭遇了失败，但它并没有从这些经历中吸取教训，依然觉得其他动物的生活很有趣、很刺激。这种对新奇事物的好奇和探索欲可能会驱使它继续去模仿其他动物，试图找到一种能让自己真正快乐和满足的“变形”方式，所以它很可能会继续模仿其他动物。   我选B，理由是：小猪在经历了变成长颈鹿被斑马嘲笑摔跤、变成斑马被大象冲掉颜料、想变成大象又遭遇失败等一系列挫折后，已经深刻认识到模仿别人并不能给自己带来真正的快乐和成功。每一次的失败都让它更加清楚地看到自己与被模仿动物之间的差距，也让它意识到每个动物都有自己独特的生活方式和优势，自己也不例外。所以它很可能不再模仿别人，而是开心地做自己。 答案第26页，共32页 答案第27页，共32页 学科网（北京）股份有限公司 $