第10课 公共场所的文明素养（第1课时）教案 道德与法治统编版三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“公共场所的文明素养”，核心知识点为公共场所的概念、特点及意义。课堂导入通过出示学校、商场等场所图片引导学生观察命名，提问共同特点引出“公共场所”，再以续编故事、小组活动梳理其范围与意义，搭建生活体验到知识理解的学习支架。 该资料亮点在于立足生活实践，通过角色扮演、小组续编情境故事（如乔乔扭伤脚去校医务室）和分享个人经历（如图书馆阅读、公园玩耍），培养道德修养中的社会公德认知，健全人格中的友爱互助精神，帮助学生理解公共场所对生活的意义，也为教师提供生动的生活化教学案例。

公共场所的文明素养（第1课时） 教学目标 1．联系自己的生活体验，了解什么是公共场所。 2．通过角色扮演，概括公共场所的特点和范围。 3．理解公共场所对个人及公共生活的意义。 教学重点 了解什么是公共场所，理解公共场所对个人及公共生活的意义。 教学难点 理解公共场所对个人及公共生活的意义。 教学过程 新课导入 1．引入：依次出示四张图片，请同学们观察图片，并说出相应的场所名称。 2．分享。 预设1：我猜是学校。 预设2：我猜是商场。 预设3：我猜是医院。 预设4：我猜是公园。 3．提问：这些大家常去、共同活动的地方叫什么？有什么共同特点？ 预设1：这些地方叫公共场所，像公园、学校这些都是。特点是大家都能去，可以自由出入或凭票进入。 预设2：这些地方是公共场所，比如超市、图书馆。特点是大家共享，都可以在里面活动。 4．小结：上面提到的学校、商场、公园等地方都属于公共场所，下面就让我们来看看什么是公共场所吧。 新知探究 探究：公共场所在哪里 （一）公共场所是什么 1．引导：生活中的很多活动就发生在家庭以外的各种场所。学校、商场、医院、公园……这些大家共同活动的场所，就是公共场所。 2．说一说。 （1）引导：请同学们仔细阅读“情境一”（周末，华华约同学去打羽毛球），把故事续编下去，发言中至少提及一个公共场所。 （2）汇报。 预设1：喝完水，他们又在球场打了一会儿球，还相约下周再一起打球。 预设2：打完羽毛球，他们先去公交站等返程的车，等车时发现旁边有个书店，就进去翻了会儿课外书，然后才各自乘车回家。 预设 3：打完球路过社区服务中心时，他们看到里面有休息区，就进去歇了歇脚，还顺便看了下中心的活动海报。 预设 4：运动后有点饿，他们一起去附近的超市买了面包和酸奶，坐在超市门口的休息椅上吃完才分开。 预设 5：打球时有同学不小心扭到了脚踝，他们赶紧陪着去旁边的社区医院做了简单处理，确认没事后才放心回家。 （3）提问：同学们，这个情境中包含了哪些公共场所？ （4）交流。 预设1：公交车站、书店。 预设2：球场。 预设3：社区服务中心。 预设4：超市。 预设5：社区医院。 3．续编故事。 （1）引导：接下来我们分小组，以“情境一”为示例，每个小组选择一个情境，把故事续编下去。小组成员轮流发言，发言中至少提及一个公共场所，看哪个组提到的公共场所多，完成课堂“学习任务一”。 （2）交流。 ①情境二：乔乔下楼时扭伤了脚。 预设1：乐乐和小雅赶紧把乔乔扶到了校医务室，让校医看看乔乔的脚伤。 预设2：小华急忙去班主任办公室，向老师报告情况。 ②情境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假。 预设1：丽丽跟着奶奶去市场上赶集，看爷爷奶奶们卖新鲜的蔬菜，还吃到了香甜的棉花糖，觉得赶集真热闹。 预设2：丽丽跟着奶奶去村口的戏台看戏，丽丽坐在奶奶身边，看着台上的演员穿着漂亮的戏服唱着戏曲，还和周围的小朋友分享了零食。 ③情境四：薇薇和妈妈上街买东西。 预设1：薇薇和妈妈去超市。妈妈买了蔬菜和水果，薇薇选了自己喜欢的故事书。 预设2：薇薇和妈妈路过街边的文具店时，她选了一个漂亮的笔记本，然后和妈妈牵着手上了回家的公交车。 4．小结：我们的很多活动都发生在家庭以外的地方。这些场所对大家开放，谁都可以去体验，使用其中的各种设施，这就是公共场所。公共场所极大地便利和丰富了我们的生活，那里留下了我们的很多回忆。 （二）公共场所的意义 1．看一看。 （1）出示：教材第63页“活动园”的内容。 （2）交流：作者是带着怎样的心情向我们介绍这些地点的？你听了这样的介绍有什么感受或想法？ 预设1：作者是带着喜爱、亲切的心情介绍这些地点的。我听了觉得这些地方很温馨，让人很想去看看。 预设2：作者是带着自豪、愉悦的心情介绍的。我听了感觉这些地方充满生活气息，让人觉得很温暖，也想去体验一下。 （3）过渡：大家都很棒！接下来我们分小组，大家可以在组内分享自己在公共场所的故事，故事可以是独自一人时的体验，也可以是和父母亲友的共同经历。 2．说一说。 （1）交流。 预设1：周末，我和妈妈去图书馆。一进门就看到好多人安安静静地看书。我找到一本喜欢的漫画书，坐在角落的座位上，看得可入迷了。离开时，我还借了两本故事书，心里特别开心。 预设2：上周我自己去社区公园玩。在那里，我看到有爷爷奶奶在跳广场舞，还有小朋友在滑滑梯。我在健身器材区玩了好久，虽然是一个人，但也觉得特别有趣，还认识了一个也喜欢玩跷跷板的小伙伴。 （2）引导：组内同学分别分享了哪些公共场所中的故事？哪位同学的分享给你留下了深刻的印象？为什么？ 预设1：我们组同学分享了在图书馆、社区球场的故事。小明分享的在图书馆看书的故事给我留下了深刻印象，因为他把在图书馆安静阅读、借书的细节说得很生动，让我仿佛也看到了那一幕。 预设2：我们组同学分享了在公交车站、社区公园的故事。小红分享的在社区公园玩耍的故事给我留下了深刻印象，因为她详细地讲了在公园认识小伙伴的过程，特别有趣。 （3）交流：接下来我们随机抽取几位同学，让他们说一说自己的故事。 预设1：我在商场帮妈妈找店铺时，看到一位奶奶找不到出口，就带她找到了出口。奶奶夸我懂事，我特别开心。 预设2：上周我在公园喂鸽子，一开始鸽子不敢靠近，后来我慢慢蹲下来，它们就围着我吃玉米，特别有趣。 （4）引导：故事中描述的场所满足了我们的哪些需求？它对你个人意味着什么？可以用一个什么关键词来概括这个场所给你带来的感受？完成课堂“学习任务二”。 预设1：商场满足了我们购物、餐饮、娱乐的需求。对我个人而言，它是一个能和家人一起挑选喜欢的东西、品尝美食的欢乐场所。关键词是“便捷”。 预设2：公园满足了我们散步、游玩、亲近自然的需求。对我个人而言，它是一个能让我在忙碌学习后放松身心、享受户外乐趣的港湾。关键词是“惬意”。 （5）小结：对于同学们而言，很多公共场所在生活中占有重要地位，可能是玩耍的乐园、新奇的探险地，也可能是生活的体验场、了解大人世界的窗口，还可能是满足生活需求的宝地、放松休闲的好去处。公共场所不仅极大地便利了我们的生活，而且还丰富了我们的人生体验，见证了我们的成长。 课堂小结 在我们的记忆中，有很多活动发生在公共场所。这里承载着我们的回忆，见证了我们的成长，记录着我们生活的一个个足迹。 课后任务 请你用画画或者写短文的方式，记录一件发生在公共场所的印象深刻的事情，可以是自己独自一人的经历，也可以是和亲友家人一起的经历。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $