13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，核心知识点包括人生价值内涵、劳动创造价值、衡量价值的社会贡献尺度及尊重劳动者。课堂导入通过展示古今成就图片引发思考，以自主预习问题、合作探究活动为支架，构建“人生价值—劳动创造—贡献衡量—尊重劳动”的知识脉络。 其亮点是融合《劳动的旋律》视频、劳模故事等情境素材，通过辩论“劳动价值大小”、填写价值表格等活动，培养道德修养（热爱劳动）、责任意识（社会贡献）。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生形成劳动创造美好生活的意识，为教师提供丰富教学资源与活动范例，提升教学实效。

第四单元 追求美好人生 第十三课 实现人生价值 第1课时 在劳动中创造人生价值 道德与法治 七年级 上册 1 1.知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的；理解劳动的 意义和价值。 2.懂得一个人只要为社会作出了贡献，就值得我们尊敬和学习。 ◎素养目标：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会 的价值，形成劳动创造美好生活的意识。 ◎学习重点：理解人生价值是通过劳动创造的。 ◎学习难点：认识到为社会进步作出贡献的人都值得尊重。 2 课堂导入 教师：展示中国古代四大发明、长城、故宫等图片和当今高铁、国产大 飞机、航母、港珠澳大桥等图片，让学生欣赏。 提出问题：这些成就以及我们享受的美好生活是通过什么方式创造出来 的？ 3 教师总结：中华民族从古至今的每一项成就都是人民通过劳动创造的。 中华民族是一个勤劳的民族，在漫长的历史进程中，形成了崇尚劳动、热爱 劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。快递小哥们穿梭于大街小巷，挥洒 汗水为人们的生活工作提供方便；边远地区的人们，通过辛勤劳动致富；科 研工作者们用创造性劳动，造就了一个又一个中国奇迹……在我们前进的每 条道路上，都活跃着劳动者的身影。今天，就让我们共同学习第十三课第1 课时《在劳动中创造人生价值》。#2.3 教师：请同学们认真阅读课本P95~97的内容，思考下列问题，在课本上做 标记并完成“重点问题预习”部分的题目。（时间：5分钟） 1.人生价值的含义。 2.劳动怎样创造人生价值？ 3.衡量人生价值的尺度是什么？ 5 人生价值→劳动创造人生价值→衡量人生价值的尺度→尊重劳动创造 6 1.人生价值的含义及实现途径。 【答案】人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极 意义。人生价值是通过劳动创造的。 2.劳动的价值或意义是什么？ 【答案】人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都 是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值 和美好。人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 7 学习任务 子目标5：人生价值通过劳动创造 聆听劳动旋律 探究分享1：听——劳动的旋律 播放《劳动的旋律》相关视频，感受劳动创造美好生活。 8 探究分享2：讲——劳模的故事 请同学派代表讲述身边或国家评选出的劳模的故事，向劳模致敬、学习。 9 探究分享3：议——劳动的价值 教师展示衣食住用行等图片。 （1）人们通过辛勤劳动收获了什么？ 【答案】人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都 是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值 和美好。人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 10 （2）为什么要尊重劳动者（如何正确看待劳动者的职业或怎样正确看待不 同岗位上的劳动者）？ 【答案】劳动者通过劳动为他人和社会作出了贡献，创造了社会价值，在促 进社会进步的同时，也创造和实现了自己的人生价值，就应当得到社会的尊 重和积极评价。人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得 的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 11 探究分享4：辩——劳动价值大小论 有人说脑力劳动者比体力劳动者更值得尊重，对国家的贡献更大。你认 为呢？ 【答案】略，回答言之有理即可。 12 在学生辩论基础上，老师进行总结。每一个劳动者都值得被尊重。人们 的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了 价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 13 认识人生价值 探究分享1：欣赏——名言名句 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ——司马迁《报任安书》 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ——臧克家《有的人》 14 （1）你觉得怎样的人生是有价值的？ 【答案】对自己、他人和社会有积极意义，这样的人生是有价值的。 （2）归纳人生价值的含义。 【答案】人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 15 探究分享2：赞美——人生价值 请赞美创造人生价值的人。按要求完成下列表格。 人物 创造的价值或事迹 共性 名人（或伟大人物） 家人 自己 身边人 【答案】此题为开放性问题。创造的价值或事迹略。共性是通过劳动为自 己、他人和社会带来积极意义或影响。 16 探究分享3：衡量——人生价值大小 吐出自己最后一缕蚕丝，为人类提供优质的蚕茧，这是春蚕的价值；为 使昏暗变得光明，献出自己最后的光和热，这是蜡烛的价值；找准自己的最 佳位置，让零配件构成一台精密的机器，这是螺丝钉的价值…… 什么是衡量人生价值的标准或尺度呢？请你选择。 【答案】对他人和社会的贡献。 17 人的头衔不是衡量人生价值的标准。高山缄默，自是一种巍峨；蓝天无 语，自是一种高远! 人的财富不是衡量人生价值的标准。当思想被金钱占据时，人将不再容 纳远大的理想。 人的生命长短不是衡量人生价值的标准。流星只有一眨眼的生命，却呼 啸着划出一道强光；那满山的枫叶，到了深秋，才绽放出绚丽的色彩。 18 人的荣誉不是衡量人生价值的标准。把来之不易的荣誉当作人生道路上 的路标，才能继续轻装前进；倘若固守在自我的陶醉上，背上荣誉的重负， 必将失去价值。 人生的价值在于奉献。星星没有月亮耀眼，却无私地献出了它的一切， 把万里夜空点缀得美丽诱人；绿叶没有红花夺目，却为鲜花吐馨献出了自己 的芳华，将花朵衬托得艳丽多彩。 无私的奉献，是人生的主旋律，是镌刻在人们心中的一座永恒的丰碑， 其重如泰山，其珍如瑰宝。#5.1 谱写青春华章 新时代是奋斗者的时代。党的十八大以来，习近平总书记多次强调“空 谈误国，实干兴邦”，号召全党全社会要求真务实、以实干创造新业绩。 20 探究分享1：认识——伟大中国梦想 什么是中国梦？ 【答案】国家富强、民族振兴、人民幸福。 21 探究分享2：实现——伟大中国梦想 播放人民日报《青春，是条奋进的赛道》短片。 在历史的长河里，在时代的征程中，都倒映着年轻人的身影……作为新 时代的青年，我们应该如何助力中国梦的实现？ 【答案】坚持发扬艰苦奋斗的精神，热爱劳动，继承中华民族优良传统； 努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者；以 执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任， 让青春绽放出绚丽的光彩；等等。 22 我们要全面认识劳动创造人生价值。劳动是人的第一需要，我们要通过 劳动实现国家富强、民族振兴、人民幸福这一美好愿景。 23 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。以下对劳动的理解正确的有 ( ) A ①劳动创造人生价值 ②国家发展、社会进步依靠劳动来实现 ③劳动创造物 质财富和精神财富 ④只有劳动才能促进人的全面发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 24 25 1.自古以来，热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动就是中华民族的传统美德。下 列内容体现这一传统美德的是( ) A A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C. 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 26 2.回望2024，从火箭发射场到危险的火场，从实验室到项目工地，从科技研 发到田间育种，各行各业劳动者披荆斩棘的身影惊艳了时光。他们在平凡的 日子里默默坚守、全力以赴，用奋斗成就无数人的幸福生活。这告诉我们 ( ) A A. 不同职业的劳动者都值得我们尊敬和学习 B. 所有劳动者都创造了辉煌成就 C. 劳模们成就了我们今天的美好生活 D. 要从默默无闻开始，干惊天动地的大事 27 3.星光里,环卫工人唤醒清晨;街巷中,外卖小哥日夜奔走……在田间地头、建 设一线、工厂车间,默默耕耘的建设者、劳动者都作出了贡献。由此,我们得 到的启示有( ) C ①所有人都能在劳动中实现人生价值 ②劳动者应得到社会的尊重和积极评 价 ③人通过劳动创造财富,满足自身一切欲望 ④人世间的一切美好生活都 是通过劳动来创造的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 28 4.下列一组图片共同宣传的主题是( ) B A. 珍惜粮食 B. 为劳动喝彩 C. 创新与生活 D. 尊重生命 29 5.建筑工人忙碌在钢筋水泥之间，用双手筑起一座座高楼大厦；快递小哥穿 梭在城市的大街小巷，让人们享受到便捷的服务；环卫工人用辛勤的汗水， 维护着城市的美丽……这表明( ) C ①无数劳动者通过劳动实现人生价值 ②普通劳动者的工作不值得称赞 ③劳动 铸就美好，劳动者都了不起 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 30 6.奶奶教小明做了一道家常菜——西红柿炒蛋。小明从洗菜、切菜等前期准 备工作学起，然后起锅烧油，油热炒蛋，随后放入西红柿翻炒，加入适量调 料拌匀，关火装盘。小明在烹饪过程中体会到了快乐，也理解了长辈们为家 付出的辛劳。对此，下列认识正确的有( ) A ①劳动创造美好生活，是幸福的源泉 ②要从小培养劳动意识，掌握劳动技能 ③热爱劳动，学会在劳动中淬炼品格 ④体力劳动太辛苦，一心学习最重要 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 31 7.习近平总书记多次强调，劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。 最新出台的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动教育作为义务教 育阶段开设的国家课程。这一改革反映了( ) A A. 劳动是幸福的源泉，能促进人的发展 B. 每个人的岗位不同，从事的劳动也不同 C. 劳动能培养人不畏困难、战胜挫折的勇气 D. 参与劳动实践可以替代学习书本知识 32 8.观察漫画，回答问题。 漫画一 漫画二 漫画三 33 以上三幅漫画分别说明了什么？ 【答案】漫画一中的家长替代孩子劳动，会造成孩子人格发展的缺陷，让 孩子成为“巨婴”，家长应该让孩子承担劳动责任。漫画二中的家长能树立 平等的劳动观念，有助于帮助孩子形成正确的劳动观念。漫画三中的家长 没有尊重劳动者，不能让孩子树立正确的劳动观念。 34 9.“工匠精神”是一种努力将99%提高到99.99%的极致精神。哪怕再小的细节， 也要全神贯注，全力以赴，只为打造极致的产品和体验。制造强国离不开 “工匠精神”的支撑。“工业4.0”时代，我们只有让“工匠精神”深入人心，才会 有制造强国的到来。#1 35 被誉为“大国工匠”的中国大飞机制造首席钳工胡双钱，35年来加工过数 十万个飞机零件，没有出现过一个次品。不管是多么简单的加工，他都会在 干活前认真核校图纸，操作时小心谨慎，加工完多次检查。他每天睡觉前， 还要想想今天都做了什么、有没有做好。一次，在修理一架大飞机后，胡双 钱晚上回想当天的工作流程，对其中的一个环节感到不踏实，凌晨3点又骑 车回单位检查，直至确认清楚才放心。 回望走过的路，胡双钱感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛 让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”#1.1.1 36 （1）请概括出胡双钱对待事业的两个优秀品质。 【答案】示例：爱岗敬业、精益求精。 （2）从胡双钱的事迹中你能感悟到什么？ 【答案】一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说， 一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的 职业不同，岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了 价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 37 $