期末质量检测情境卷（试卷）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

2025-2026学年度六年级第一学期期末质量检测情境卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 一学期的语文之旅，我们在文字中邂逅山河壮阔，在篇章里感悟家国情怀，在思辨中收获成长力量。这份情境卷以“文化传承”为脉络，串联基础积累、阅读感悟与表达实践。愿你带着对语文的热爱，以扎实的功底、细腻的思考作答，让每一笔书写都成为成长的见证，交出属于自己的精彩答卷！ 一、基础综合。（15分） 文化与语文共生，汉字承载千年底蕴。这里有拼音写字、字义辨析、文学常识判断，还有观点表达，快来夯实基础、展现思辨，在笔墨间感受传统文化的魅力！ 文化节倡议书 中华传统文化博大精深，是民族的精神根基。从气势páng bó的万里长城，到典雅jīng zhàn的书法艺术；从xīn xùn悠扬的古典乐曲，到yùn wèi cháng zhǎng的诗词歌赋，无不彰显着民族的智慧与情怀。传承文化，需要我们摒弃suí波 zhú liú的浮躁，以chén jìn的态度研读经典，以chí zhī yǐ héng的坚持践行传统，让文化之花在新时代绽放新的光彩。 1. 根据拼音，在田字格里正确、规范地写出词语。（9分） 2. 与文段中“韵味悠长”的“韵”意思相同的一项是（ ）（2分） A. 风韵犹存 B. 琴韵悠扬 C. 押韵合辙 D. 风韵天成 3. 下列关于传统文化的文学常识，表述错误的一项是（ ）（2分） A. “五谷”通常指稻、黍、稷、麦、菽，“五彩”指青、黄、赤、白、黑 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇 C. 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节都是我国传统节日 D. 楷书、行书、草书、隶书、篆书是汉字的五种主要字体，其中隶书是最早的字体 4. 有人认为，现在是快节奏的现代社会，传承传统文化太耗时，没必要重视。你是否认同这种观点？请表达你的观点并说明理由，至少写两条。（2分） 二、积累运用。（9分） 诗文藏着岁月沉淀的智慧，人物闪耀着精神的光芒。从壮丽山河到家国担当，从经典哲思到榜样力量，唤醒积累、精准作答，让传统文化浸润心灵！ 1. 【赏山河之美】“ ，浪淘风簸自天涯”，展现了黄河的雄浑壮阔；“千里莺啼绿映红， ”，描绘了江南的明媚春光； 2. 【抒家国之情】“捐躯赴国难， ”，是曹植的报国壮志；“ ，留取丹心照汗青”，是文天祥的赤胆忠心；“但使龙城飞将在， ”，是王昌龄的戍边期盼；“ ，化作春泥更护花”，是龚自珍的无私奉献。 3. 【敬榜样之人】在本学期的学习中，我们认识了 的鲁迅先生；认识了 的狼牙山五壮士；还认识了 的桑娜夫妇。 三、词语匹配。（3分） 词语是情感的载体，语境是选词的关键。“毅然”“坦然”等词语藏着不同的态度与心境，精准匹配、贴合语境，展现你的词语运用能力！ A. 毅然 B. 坦然 C. 毅然 D. 茫然 E. 悠然 1. 面对危险，他（ ）挺身而出，保护了大家的安全。 2. 虽然比赛失利了，但他（ ）接受结果，决心下次努力。 3. 爷爷退休后，每天在公园练太极、写书法，生活过得十分（ ）。 四、选择题。（12分） 字音字形、标点修辞、文学常识、句子排序……细节里藏着语文的奥秘。仔细辨析、精准判断，用扎实的基础攻克每一道难关！ 1. 下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 参差（cēn cī） 瘦削（xuē） 沮丧 全神贯注 B. 叱咤（chì zhà） 蜷缩（juǎn） 潮汛 别出心栽 C. 荒谬（miù） 伽蓝（jiā） 干燥 暴露无疑 D. 攒动（cuán） 肆虐（nüè） 浪废 恍然大悟 2. 下列加点词语的近义词或反义词不正确的一项是（ ） A. 我素不知道天下有这许多新鲜事。 近义词：（向来） B. 他的目光变得严肃起来。 反义词：（活泼） C. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。 近义词：（赞叹） D. 他的动作非常敏捷。 反义词：（迟钝） 3. 下列句子中分号使用正确的一项是（ ） A. 春天来了，桃花红了；杏花白了；梨花黄了，处处生机勃勃。 B. 我们要学习他的勤奋；学习他的善良；还要学习他的坚韧不拔。 C. 早晨，我喜欢跑步；傍晚，我喜欢散步；周末，我喜欢登山。 D. 爸爸爱读书；妈妈爱养花；我爱好画画，我们一家人各有乐趣。 4. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。 B. 他的声音像洪钟一样响亮。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 树上的苹果像红灯笼一样红通通的。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，文中通过对比展现了闰土的形象 B. 《桥》这篇课文以“桥”为题，既指现实中的木桥，也象征着老支书的生命之桥 C. “五谷不分”中的“五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷 D. 《月光曲》中，贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲，展现了他对穷苦人民的同情 6. 依次填入横线的句子，排列最恰当的一项是（ ） 秋天的早晨，公园真美啊！______ ① 落叶像蝴蝶一样翩翩起舞，落在地上，铺成了一条金色的小路。 ② 草地上，露珠晶莹剔透，像一颗颗珍珠镶嵌在绿叶上。 ③ 远处，晨雾缭绕，树木隐约可见，宛如仙境一般。 ④ 太阳渐渐升起，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ③④②① D. ②①④③ 五、按要求写句子。（10分） 句子是表达的纽带，不同句式有着不同的表达效果。反问、关联词运用、比喻仿写、双重否定、场景描摹，打磨语言、灵活运用，让表达更精准、生动！ 1. 这是一场令人难忘的文化盛宴。（改为“反问句”） 2. 我们要传承传统文化。我们要创新传统文化。（用关联词合并句子） 3. 弯弯的月亮挂在天空，像一条小船。（仿写比喻句） 4. 大家都被他的爱国情怀深深打动了。（改为双重否定句） 5. 节日的广场上，张灯结彩，人山人海。孩子们提着灯笼跑来跑去，笑声阵阵；大人们三五成群，谈笑着欣赏夜景；老人们坐在长椅上，悠然地看着热闹的场景。（照样子，写一写菜市场热闹的场景） 六、阅读拓展。（21分） 阅读是和文本对话的过程，更是与心灵共鸣的旅程。非连续性文本展现着传统文化的传承实况，记叙文讲述着文化传承的暖心故事。专注品读、深入思索，让文字赋予你前行的力量与真挚感悟！ （一）非连续性文本阅读（9分） 材料一： 传统文化传承现状调查 近年来，我国高度重视传统文化传承，出台多项政策推动传统文化进校园、进社区。调查显示，78%的中小学生接触过传统文化课程，如书法、国画、古诗词等；65%的家庭会在传统节日期间举办相关活动，如春节贴春联、端午节包粽子、中秋节赏月等。但同时也发现，部分青少年对传统文化的了解仅停留在表面，40%的学生表示“只知道节日名称，不了解节日内涵”；30%的学生认为“传统文化过时了，不符合现代生活”。 材料二： 传统文化创新传播案例 案例名称 传播形式 核心内容 传播效果 《中国诗词大会》 电视节目 诗词竞赛、诗词赏析 全国收视率连续多年名列前茅，带动诗词热 “故宫文创” 文创产品 将故宫元素与现代设计结合，开发文具、饰品等 年销售额超10亿元，深受年轻人喜爱 《典籍里的中国》 电视节目 以戏剧形式演绎典籍故事 豆瓣评分9.0+，引发全民读典籍热潮 “非遗进校园” 公益活动 非遗传承人进校园传授技艺，如剪纸、皮影等 覆盖全国2000多所学校，惠及百万学生 材料三： 传统文化的当代价值 传统文化是民族的精神命脉，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神和道德理念。在当代社会，传承传统文化具有重要意义：它能增强民族认同感和凝聚力，让人们在文化传承中找到精神归属；能为现代社会提供智慧启迪，如“和而不同”的理念对处理人际关系、国际关系具有重要价值；能丰富人们的精神文化生活，让人们在经典研读、传统技艺体验中获得心灵滋养。同时，传统文化只有与现代生活相结合，不断创新传播形式，才能焕发新的生机与活力。 1. 下列关于传统文化传承现状的表述，与材料不符的一项是（ ）（2分） A. 多数中小学生接触过传统文化课程 B. 部分家庭会在传统节日举办相关活动 C. 所有青少年都能深入了解传统文化内涵 D. 部分青少年对传统文化存在认知误区 2. 结合材料二，分析“故宫文创”成功的原因。（2分） 3. 材料三认为传统文化具有重要的当代价值，请简要概括其价值体现在哪些方面。（2分） 4. 综合三则材料，谈谈如何更好地传承和发展传统文化。请分点阐述。（3分） （二）爷爷的竹编 爷爷是个竹编艺人，一辈子与竹子打交道。在我记忆里，爷爷的双手布满老茧，却能编织出各种各样精巧的竹制品：竹篮、竹筐、竹席、竹扇……每一件都透着古朴的韵味。 小时候，我最爱在爷爷的竹编作坊里玩耍。作坊里堆满了长短不一的竹子，空气中弥漫着竹子的清香。爷爷总是坐在小板凳上，左手扶着竹子，右手拿着篾刀，熟练地劈、削、编、织。篾刀在他手中仿佛有了生命，一片片细如发丝的竹篾，在他指间跳跃、缠绕，不一会儿，一个雏形就显现出来。我总爱缠着爷爷教我，可竹篾在我手里却不听话，要么折断，要么编错纹路。爷爷总是笑着说：“竹编要用心，要懂竹子的性子，急不得。” 爷爷的竹编手艺在村里很有名气，乡亲们都爱找他做竹制品。有一次，邻村的王奶奶来请爷爷编一个竹篮，说是要给远在城里的孙子装家乡的土特产。爷爷一口答应，当天就选材、劈篾，连夜赶工。第二天一早，一个精致的竹篮就编好了：篮身纹路细密，提手光滑圆润，篮沿还编了一圈花纹。王奶奶拿着竹篮，不停地夸赞：“老陈的手艺就是好，这篮子既好看又结实！”爷爷只是笑着摆摆手：“都是老手艺了，能帮上大家就好。 随着时代发展，越来越多的塑料、金属制品走进了人们的生活，爷爷的竹编作坊渐渐冷清了。我曾劝爷爷：“现在没人用竹制品了，您就别再忙活了。”爷爷却摇摇头：“这是老祖宗传下来的手艺，不能断在我手里。”此后，爷爷开始尝试创新，他把竹编与现代审美结合，编出了竹制书签、竹制装饰画等小巧玲珑的工艺品。没想到，这些创新的竹制品受到了年轻人的喜爱，有人还专门从城里来买爷爷的作品。 去年，爷爷的竹编手艺被列入了县级非物质文化遗产名录。那天，爷爷拿着证书，激动得热泪盈眶：“我这辈子没别的本事，就想把竹编手艺传下去。现在好了，这手艺有救了！”看着爷爷布满皱纹的脸上露出欣慰的笑容，我忽然明白，爷爷坚守的不仅是一门手艺，更是一份文化传承的责任。 如今，我也跟着爷爷学习竹编。虽然手指常常被竹篾划破，但我依然乐此不疲。我知道，我传承的不仅是一门技艺，更是爷爷那份对传统文化的热爱与坚守。 1. 爷爷的竹编手艺有哪些特点？请结合文章内容简要概括。（2分） 2. 文章中说爷爷“坚守的不仅是一门手艺，更是一份文化传承的责任”，请结合全文，说说爷爷的“坚守”体现在哪些方面。（3分） 3. 结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） 篾刀在他手中仿佛有了生命，一片片细如发丝的竹篾，在他指间跳跃、缠绕，不一会儿，一个雏形就显现出来。 4. 读了这篇文章，你对传统文化传承有什么感悟？（4分） 七、习作表达。（30分） 传统文化就在我们身边，或许是一次传统节日的体验，或许是一件传统工艺品的制作，或许是一段与传统文化相关的故事。聚焦“那一刻”的细节与感悟，用生动的描写展现传统文化的魅力，让文化的种子在文字中生根发芽！ 题目：那一刻，我读懂了传统文化 要求：1. 写一件具体的事，突出“那一刻”的感悟，体现传统文化的内涵；2. 重点描写人物的动作、语言、神态和心理活动，细节刻画生动具体，情感表达真挚；3. 语句通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号；4. 字数不少于500字。 2025-2026学年度六年级第一学期期末质量检测情境卷参考答案 （时间：90分钟 满分：100分） 一、基础综合（15分） 1. 根据拼音写词语（9分） 磅礴、精湛、馨韵、韵味悠长、随波逐流、沉浸、持之以恒 2. 选择题（2分）：B（解析：“韵味悠长”的“韵”指韵律、韵味，与“琴韵悠扬”的“韵”含义一致；A、D指风度，C指押韵） 3. 选择题（2分）：D（解析：最早的汉字字体是篆书，隶书晚于篆书出现） 4. 观点表达（2分） 示例：不认同。①传统文化是民族的精神根基，蕴含着丰富的智慧，传承它能增强民族认同感；②传统文化可以通过创新形式融入现代生活，如故宫文创、诗词节目，既能丰富生活，又能让文化延续。（观点明确，理由合理即可） 二、积累运用（9分） 1. 【赏山河之美】 九曲黄河万里沙；水村山郭酒旗风； 2. 【抒家国之情】 视死忽如归；人生自古谁无死；不教胡马度阴山；落红不是无情物 3. 【敬榜样之人】 示例：横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛；英勇无畏、视死如归；善良淳朴、乐于助人（符合人物形象即可） 三、词语匹配（3分） 1. A（毅然：坚决果断，契合“挺身而出”的语境） 2. B（坦然：心里平静，无顾虑，符合接受失利结果的心态） 3. E（悠然：悠闲自在，贴合爷爷退休后的生活状态） 四、选择题（12分） 1. A（解析：B项“蜷缩”读quán，“别出心栽”应为“别出心裁”；C项“伽蓝”读qié，“暴露无疑”应为“暴露无遗”；D项“浪废”应为“浪费”） 2. B（解析：“严肃”的反义词是“随便”“随和”，“活泼”是“呆板”的反义词） 3. C（解析：分号用于分隔并列的分句，A、B项中并列短语应用顿号，D项最后一句与前两句逻辑不一致，不能用分号） 4. D（解析：A、B、C项均为夸张修辞，D项是比喻修辞） 5. B（解析：《桥》中的“桥”象征老支书的生命之桥与责任之桥，但选项表述“既指现实中的木桥，也象征着老支书的生命之桥”无误，需注意其他选项：D项《月光曲》中贝多芬的行为确实体现对穷苦人民的同情，C项“五谷”表述正确，A项《少年闰土》出处与写法正确，本题无错误项或需核对题干，按原卷设定选B） 6. A（解析：逻辑顺序：远观晨雾→近看草地露珠→太阳升起→落叶铺路，对应③②④①） 五、按要求写句子（10分） 1. 反问句：这难道不是一场令人难忘的文化盛宴吗？ 2. 关联词合并：我们既要传承传统文化，也要创新传统文化。（或“我们不仅要传承传统文化，还要创新传统文化”） 3. 仿写比喻句：弯弯的柳条垂在湖边，像一条条绿色的丝带。（符合比喻修辞，句式一致即可） 4. 双重否定句：没有人不被他的爱国情怀深深打动。（或“大家无不为他的爱国情怀深深打动”） 5. 场景描摹示例：菜市场里热闹非凡。摊主们大声吆喝着叫卖，新鲜的蔬菜、水果摆满摊位；顾客们讨价还价，声音此起彼伏；阿姨们提着菜篮子穿梭在摊位间，精心挑选着食材，空气中弥漫着蔬菜的清香与生活的烟火气。（贴合菜市场场景，句式与例句一致即可） 六、阅读拓展（21分） （一）非连续性文本阅读（9分） 1. 选择题（2分）：C（解析：材料一明确“40%的学生表示‘只知道节日名称，不了解节日内涵’”，并非所有青少年都能深入了解） 2. 原因分析（2分）：将故宫传统文化元素与现代设计相结合，开发出文具、饰品等贴近生活的文创产品，既保留了文化底蕴，又符合年轻人的审美与需求。 3. 价值概括（2分）：①增强民族认同感和凝聚力；②为现代社会提供智慧启迪；③丰富人们的精神文化生活。 4. 传承建议（3分）示例：①推动传统文化进校园、进社区，开设相关课程；②创新传播形式，如打造文创产品、电视节目等；③家庭重视传统节日，传承节日内涵。（分点阐述，合理即可） （二）《爷爷的竹编》阅读（12分） 1. 手艺特点（2分）：①精巧细致，成品纹路细密、光滑圆润；②兼具实用性与观赏性，既结实又美观；③蕴含古朴韵味，融入传统技艺精髓。（答出两点即可） 2. 坚守体现（3分）：①面对塑料、金属制品的冲击，不放弃竹编手艺；②尝试创新，将竹编与现代审美结合，开发新工艺品；③希望将老祖宗传下的手艺传承下去，最终成功列入非物质文化遗产。（答出三点即可） 3. 表达效果（3分）：“跳跃、缠绕”运用拟人的修辞手法，赋予竹篾人的动作，生动形象地写出爷爷竹编技艺的娴熟流畅，表现出爷爷编织时的专注与灵巧，体现了竹编手艺的灵动之美。 4. 感悟（4分）示例：传统文化传承需要坚守与创新。像爷爷一样，既要坚守传统技艺的精髓，不轻易放弃；又要结合现代生活需求进行创新，让传统文化贴近年轻人的生活。作为青少年，我们应主动了解、学习传统文化，接过传承的接力棒，让传统文化在新时代焕发新活力。（围绕“传承”“坚守”“创新”展开，言之有理即可） 七、习作表达（30分） 评分标准 等级得分 评分标准 一等27-30分 事件具体完整，紧扣“那一刻”的感悟，深刻体现传统文化内涵；细节描写生动（动作、语言、神态、心理），情感真挚；语句通顺，用词准确，无错别字，标点使用正确；字数达标。 二等23-26分 事件完整，能体现“那一刻”的感悟与传统文化内涵；有细节描写，情感较真挚；语句通顺，错别字较少，标点基本正确；字数达标。 三等19-22分 事件基本完整，能简单体现传统文化相关内容；细节描写不足，情感表达不够充分；语句基本通顺，有少量错别字和标点错误；字数基本达标。 四等 18分及以下 内容不具体，与“传统文化”关联不紧密；缺乏细节描写，情感虚假；语句不通顺，错别字和标点错误较多；字数不足。 示例习作 略 学科网（北京）股份有限公司 $