精品解析：2025-2026学年山东省潍坊市青州市苏教版六年级上册期中考试科学试卷

六年级科学 一、选择 1. 下列生活现象中，不属于产生新物质变化的是（　　）。 A. 苹果切开后变色 B. 盐溶解于水 C. 点燃天然气做饭 2. 妈妈在家做馒头时，要经历“和面→发酵→蒸制”的过程。下列变化与“馒头蒸熟”不属于同一类变化的是（　　）。 ①面团揉光滑 ②菜刀切葱花③秋天树叶变黄 ④衣服晒干 ⑤苹果榨汁 A. ①②④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ 3. 下列方法中，不能有效防止铁生锈是（　　）。 A. 刷上油漆 B. 经常用水冲洗干净 C. 镀上一层其他金属 4. 小科用柠檬酸自制汽水。他首先将柠檬酸中加入一点冷水，接着加入糖和食用色素，最后加入少许小苏打，这样柠檬汽水就制成了。在这个过程中，（　　）产生了新物质。 A. 柠檬酸加冷水 B. 柠檬酸加糖 C. 柠檬酸加小苏打 5. 下列诗句涉及的物质变化与“纸燃烧”变化不同的是（　　）。 A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 只要功夫深，铁杵磨成针 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 6. 小科将白醋和小苏打混合后产生了一种气体。她想知道这种气体是否支持燃烧。下列实验方案中，最能直接验证该问题的是（　　）。 A. 将气体通入装有燃着蜡烛的烧杯，观察蜡烛火焰变化 B. 将气体通入澄清石灰水，观察是否变浑浊 C. 用手扇闻气体是否有刺激性气味 7. 小科查阅资料得知，化学家曾从柳树皮提取水杨酸制成阿司匹林，后改用合成法规模化生产。这一过程主要体现了化学家（　　）。 A. 通过研究成分与性质，创造新物质 B. 只使用天然原料，不改变物质性质 C 避免使用任何人工方法 8. 下列属于化学家贡献的是（　　）。 ①发现牛奶含钙质 ②发现地球公转 ③发明合成纤维 ④提取青蒿素 ⑤发现恐龙脚印化石 A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ①③④ 9. 与“种豆得豆”反映相似科学原理的俗语是（　　）。 A 一母生九子，连母十个样 B. 龙生龙，凤生凤 C. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 10. 下列包含变异现象的是（　　）。 ①女儿像妈妈 ②狗妈妈生的同一窝小狗毛色不同 ③蝌蚪变青蛙 ④果园里苹果酸甜不同 A. ③④ B. ①③ C. ②④ 11. 下列属于可遗传变异的是（　　）。 A. 杂交水稻高产量 B. 整容后的双眼皮 C. 晒黑的皮肤 12. 同一窝出生的小狗，在毛色、斑纹上总会有些细微差别；同一株豌豆结出的豆荚，所含豌豆的数量也不完全相同。这些现象主要说明同一种生物之间（　　）。 A. 只存在遗传现象 B. 只存在变异现象 C. 既存在遗传现象也存在变异现象 13. 下列关于遗传和变异的说法，哪一项是不正确的？（　　） A. 晒黑的皮肤不会遗传给后代，但先天近视则可能遗传给后代 B. 小明的父母个子都很高，小明将来的个子一定也很高 C. 通过杂交技术培育出的高产抗倒伏小麦，其优良性状可以遗传 14. 人类从未见过真正的恐龙，那么现在的人类通过（ ）知道不同种类的恐龙长什么样子。 A. 科学家结合其他生物的样子创造出来的模型 B. 画家通过想象画出来的画像 C. 恐龙化石复原了它们的样貌 15. 通过化石的奥秘，小科发现一些远古生物，有些已经消失，有些发生变异，但有些几乎没有任何变化，如（　　），因此它被称为活化石。 A. 蟑螂 B. 马 C. 猛犸象 二、探究实践 16. 蜡烛的变化研究 小科做了两个实验： 【实验一】制作蜡烛：切蜡屑→加热成蜡油→倒入模具→凝固成型。 【实验二】点燃蜡烛：用干燥烧杯罩火焰→用涂石灰水的烧杯罩火焰→用白瓷碗接触火焰。 （1）实验一中，蜡块的___________发生了变化，但没有产生新物质。 （2）实验二中，蜡烛燃烧时发光发热，烧杯内壁出现水珠，澄清石灰水变浑浊，说明燃烧过程中产生了___________和___________等新物质。 （3）两组实验的根本区别在于___________。 17. 根据“探究铁钉生锈的条件”实验，回答下列问题。 将五枚相同的铁钉放入五个不同条件的玻璃杯中出现的现象如下表： 玻璃杯 ① ② ③ ④ ⑤ 一周后 无变化 无变化 铁锈增多，与水面接触的地方最多 铁锈比③多，与液面接触的地方最多 铁锈比③多，与液面接触的地方最多 （1）从图中可以看出，烧杯①中的铁钉，隔绝了与___________的接触，烧杯②中的干燥剂能很好地吸收空气中的___________，烧杯③中的铁钉能够与___________和___________同时充分接触。 （2）分析①-③实验现象，我们可以推理出铁钉生锈与___________和___________这两个因素都有关系。 （3）烧杯④和烧杯⑤的现象说明了：___________。 （4）通过上述对铁钉生锈原因的探究，请写出三种生活中常见的防锈方法及其原理。 18. 根据材料回答问题。 【材料一】东北水稻引种到南方，产量降低： 【材料二】科学家用辐射育种培育出高产小麦 （1）关于材料一的错误描述是（　　）。 A. 水稻遗传物质改变 B. 环境导致产量变异 C. 这种变异不可遗传 （2）水稻引回东北种植，产量会（　　）。 A. 恢复高产 B. 保持低产 C. 无法确定 （3）材料二中的小麦变异属于___________（可遗传/不可遗传）变异，因为___________改变。 （4）遗传和变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。请举例说明生物产生变异的原因有哪些？（至少3个） 19. 小科同学在做完小苏打和白醋混合的实验后，想知道实验中产生的是什么气体。通过查阅资料，他找到一张常见气体特点表： 名称 主要特点 名称 主要特点 空气 混合气体，无色无味，支持燃烧 氧气 比空气重，无色无味，支持燃烧 二氧化碳 比空气重，无色无味，不支持燃烧 氢气 气体中最轻，无色无味，可以燃烧 氮气 比空气轻，无色无味，不支持燃烧 二氧化硫 比空气重，无色，强刺激性气味 一氧化碳 比空气轻，无色无味，可以燃烧 …… …… （1）小科同学通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此首先排除的气体是___________。 （2）他将燃着的木条伸入收集有该气体的集气瓶中，观察到木条熄灭，集气瓶内没有燃烧现象。。通过这个实验又能证明这种气体可能是__________或__________。 （3）他将该气体慢慢倒入如右图所示装置中，观察到下层的蜡烛先熄灭，说明该气体比空气___________。 （4）综合以上性质，小明判断该气体可能是___________。 （5）小科认为该气体肯定就是二氧化碳，但同组的桐桐认为还需要进一步验证才严谨。你支持___________（填“小科”或“桐桐”）的观点，理由是：___________： 你认为还可以用什么方法检验该气体是否为二氧化碳？__________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级科学 一、选择 1. 下列生活现象中，不属于产生新物质变化的是（　　）。 A. 苹果切开后变色 B. 盐溶解于水 C. 点燃天然气做饭 【答案】B 【解析】 【详解】A. 苹果切开后变色是由于果肉中的物质与氧气发生反应，生成了新的物质，属于化学变化。A选项错误。 B. 盐溶解于水是盐的微粒均匀分散在水中，没有生成新物质，只是物理状态改变，属于物理变化。B选项正确。 C. 点燃天然气做饭是天然气燃烧，生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化。C选项错误。 故选B。 2. 妈妈在家做馒头时，要经历“和面→发酵→蒸制”的过程。下列变化与“馒头蒸熟”不属于同一类变化的是（　　）。 ①面团揉光滑 ②菜刀切葱花③秋天树叶变黄 ④衣服晒干 ⑤苹果榨汁 A. ①②④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】物质变化分为物理变化和化学变化。馒头蒸熟时发生化学变化，有新物质生成。面团揉光滑是形状改变，属于物理变化；菜刀切葱花是物理变化；秋天树叶变黄是化学变化；衣服晒干是水蒸发，物理变化；苹果榨汁是物理变化。因此，①②④⑤均为物理变化，与馒头蒸熟不同类。故选A。 3. 下列方法中，不能有效防止铁生锈的是（　　）。 A. 刷上油漆 B. 经常用水冲洗干净 C. 镀上一层其他金属 【答案】B 【解析】 【详解】A．刷上油漆能隔绝铁与空气、水分的接触，防止生锈。 B．经常用水冲洗会使铁长期接触水分，加速氧化反应导致生锈。 C．镀上一层其他金属可形成保护层，阻止铁被腐蚀。 故选B。 4. 小科用柠檬酸自制汽水。他首先将柠檬酸中加入一点冷水，接着加入糖和食用色素，最后加入少许小苏打，这样柠檬汽水就制成了。在这个过程中，（　　）产生了新物质。 A. 柠檬酸加冷水 B. 柠檬酸加糖 C. 柠檬酸加小苏打 【答案】C 【解析】 【详解】化学反应会产生新物质，如柠檬酸与小苏打反应生成二氧化碳气体。题目中柠檬酸加入冷水、糖和食用色素属于物理混合，未生成新物质；而加入小苏打后，柠檬酸与小苏打发生反应产生二氧化碳，因此该步骤有新物质生成。故选C。 5. 下列诗句涉及的物质变化与“纸燃烧”变化不同的是（　　）。 A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 只要功夫深，铁杵磨成针 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 【答案】B 【解析】 【详解】纸燃烧是一种化学变化，因为燃烧后纸变成了灰烬、二氧化碳等新物质，且过程不可逆。 A. 野火烧草涉及燃烧，产生新物质如灰烬，属于化学变化。 B. 铁杵磨成针仅是形状改变，无新物质生成，属于物理变化。 C. 爆竹爆炸包含火药反应，生成气体等新物质，属于化学变化。 故选B。 6. 小科将白醋和小苏打混合后产生了一种气体。她想知道这种气体是否支持燃烧。下列实验方案中，最能直接验证该问题的是（　　）。 A. 将气体通入装有燃着蜡烛的烧杯，观察蜡烛火焰变化 B. 将气体通入澄清石灰水，观察是否变浑浊 C. 用手扇闻气体是否有刺激性气味 【答案】A 【解析】 【详解】A. 将气体通入装有燃着蜡烛的烧杯，通过观察蜡烛火焰是否熄灭或变化，可直接判断气体是否支持燃烧，因为支持燃烧的气体会维持火焰，而不支持的气体会导致火焰减弱或熄灭。因此，A选项正确。 B. 将气体通入澄清石灰水，观察是否变浑浊，主要用于检测二氧化碳等特定气体，无法直接验证气体是否支持燃烧。因此，B选项错误。 C. 用手扇闻气体是否有刺激性气味，只能测试气体的气味特性，与支持燃烧无关。因此，C选项错误。 故选A。 7. 小科查阅资料得知，化学家曾从柳树皮提取水杨酸制成阿司匹林，后改用合成法规模化生产。这一过程主要体现了化学家（　　）。 A. 通过研究成分与性质，创造新物质 B. 只使用天然原料，不改变物质性质 C. 避免使用任何人工方法 【答案】A 【解析】 【详解】化学家通过研究物质的成分和性质，能够创造新物质。题目中，从柳树皮提取水杨酸制成阿司匹林，并改用合成法生产，体现了这一过程。B选项只使用天然原料与合成法矛盾，C选项避免使用人工方法也与合成法不符。故选A。 8. 下列属于化学家贡献的是（　　）。 ①发现牛奶含钙质 ②发现地球公转 ③发明合成纤维 ④提取青蒿素 ⑤发现恐龙脚印化石 A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】众多科学家中，有一类是化学家，他们常常在实验室里做各种各样的实验，通过研究物质的性质和组成，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。牛奶含钙质涉及物质成分研究，发明合成纤维属于化学合成新物质，提取青蒿素是化学分离过程，三者都属于化学家的贡献；地球公转是天文学内容，发现恐龙脚印化石是古生物学内容，两者与化学无关。故选C。 9. 与“种豆得豆”反映相似科学原理的俗语是（　　）。 A. 一母生九子，连母十个样 B. 龙生龙，凤生凤 C. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【答案】B 【解析】 【详解】“种豆得豆”体现了生物遗传的特性，即后代与亲代相似。选项A描述的是变异现象，选项B强调遗传的稳定性，选项C说明环境对生物的影响。故选B。 10. 下列包含变异现象的是（　　）。 ①女儿像妈妈 ②狗妈妈生的同一窝小狗毛色不同 ③蝌蚪变青蛙 ④果园里苹果酸甜不同 A. ③④ B. ①③ C. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】A. 蝌蚪变青蛙是同一生物的生长发育过程，不属于变异；苹果酸甜不同体现了果实之间的差异，属于变异。但组合包含非变异现象，因此A选项错误。 B. 女儿像妈妈是遗传相似性，不是变异；蝌蚪变青蛙不是变异，因此B选项错误。 C. 同一窝小狗毛色不同是遗传变异的表现；苹果酸甜不同是变异现象，因此C选项正确。 故选C。 11. 下列属于可遗传变异的是（　　）。 A. 杂交水稻的高产量 B. 整容后的双眼皮 C. 晒黑的皮肤 【答案】A 【解析】 【详解】A. 杂交水稻的高产量是通过改变遗传物质（如杂交育种）实现的，其根本原因是遗传物质发生了改变，因此属于可遗传变异。A选项正确。 B. 整容后的双眼皮是人为手术造成的身体变化，未改变遗传物质，不能遗传给后代，因此不属于可遗传变异。B选项错误。 C. 晒黑的皮肤是由环境因素（如阳光照射）引起的暂时性变化，未涉及遗传物质改变，不能遗传给后代，因此不属于可遗传变异。C选项错误。 故选A。 12. 同一窝出生的小狗，在毛色、斑纹上总会有些细微差别；同一株豌豆结出的豆荚，所含豌豆的数量也不完全相同。这些现象主要说明同一种生物之间（　　）。 A. 只存在遗传现象 B. 只存在变异现象 C. 既存在遗传现象也存在变异现象 【答案】C 【解析】 【详解】遗传是指生物后代与亲代相似的特征传递，变异是指生物个体之间出现的差异。题目中小狗毛色、斑纹的细微差别和豌豆数量不完全相同，说明个体之间存在差异，属于变异现象；但这些生物属于同一种类，具有共同的基本特征，体现了遗传现象。因此，这些现象表明同一种生物之间既存在遗传现象也存在变异现象。故选C。 13. 下列关于遗传和变异的说法，哪一项是不正确的？（　　） A. 晒黑的皮肤不会遗传给后代，但先天近视则可能遗传给后代 B. 小明父母个子都很高，小明将来的个子一定也很高 C. 通过杂交技术培育出的高产抗倒伏小麦，其优良性状可以遗传 【答案】B 【解析】 【详解】A．晒黑的皮肤是后天环境因素导致的，不会改变遗传物质，因此不会遗传给后代；先天近视如果由遗传因素引起，则可能遗传。 B．身高受遗传和环境因素共同影响，父母个子高并不意味着孩子一定很高，环境如营养和锻炼也会起作用。 C．杂交技术通过基因重组培育新品种，高产抗倒伏等优良性状由遗传物质决定，可以稳定遗传。 故选B。 14. 人类从未见过真正的恐龙，那么现在的人类通过（ ）知道不同种类的恐龙长什么样子。 A. 科学家结合其他生物的样子创造出来的模型 B. 画家通过想象画出来的画像 C. 恐龙化石复原了它们的样貌 【答案】C 【解析】 【详解】化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌。因此，现在的人类通过恐龙化石复原了它们的样貌，从而知道不同种类的恐龙长什么样子。 15. 通过化石的奥秘，小科发现一些远古生物，有些已经消失，有些发生变异，但有些几乎没有任何变化，如（　　），因此它被称为活化石。 A. 蟑螂 B. 马 C. 猛犸象 【答案】A 【解析】 【详解】活化石是指形态与远古祖先极为相似且变化极小的现存生物。猛犸象已灭绝，不属于活化石；马在进化过程中体型和结构发生明显改变；蟑螂存在数亿年，外形与古代化石记录几乎一致。故选A。 二、探究实践 16. 蜡烛的变化研究 小科做了两个实验： 【实验一】制作蜡烛：切蜡屑→加热成蜡油→倒入模具→凝固成型。 【实验二】点燃蜡烛：用干燥烧杯罩火焰→用涂石灰水的烧杯罩火焰→用白瓷碗接触火焰。 （1）实验一中，蜡块的___________发生了变化，但没有产生新物质。 （2）实验二中，蜡烛燃烧时发光发热，烧杯内壁出现水珠，澄清石灰水变浑浊，说明燃烧过程中产生了___________和___________等新物质。 （3）两组实验的根本区别在于___________。 【答案】（1）形态 （2） ①. 水 ②. 二氧化碳 （3）是否有新物质产生 【解析】 【小问1详解】 在制作蜡烛的实验一中，只是蜡屑的形态从固态经过加热变为液态，再凝固成型又变回固态，整个过程没有生成新的物质种类，所以是形态发生了变化。 【小问2详解】 用干燥烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，内壁出现水珠，这表明蜡烛燃烧过程中产生了水这种物质；用涂有石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。 【小问3详解】 实验一中只有物质形态的改变，没有新物质生成；实验二中蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等新物质。所以两组实验的根本区别在于是否有新物质产生。 17. 根据“探究铁钉生锈的条件”实验，回答下列问题。 将五枚相同的铁钉放入五个不同条件的玻璃杯中出现的现象如下表： 玻璃杯 ① ② ③ ④ ⑤ 一周后 无变化 无变化 铁锈增多，与水面接触的地方最多 铁锈比③多，与液面接触地方最多 铁锈比③多，与液面接触的地方最多 （1）从图中可以看出，烧杯①中的铁钉，隔绝了与___________的接触，烧杯②中的干燥剂能很好地吸收空气中的___________，烧杯③中的铁钉能够与___________和___________同时充分接触。 （2）分析①-③实验现象，我们可以推理出铁钉生锈与___________和___________这两个因素都有关系。 （3）烧杯④和烧杯⑤的现象说明了：___________。 （4）通过上述对铁钉生锈原因探究，请写出三种生活中常见的防锈方法及其原理。 【答案】（1） ①. 空气 ②. 水分 ③. 空气 ④. 水 （2） ①. 空气 ②. 水 （3）盐和醋能加速铁钉生锈 （4）①擦去水分，抹点油；②镀上不易生锈的金属；原理：隔绝空气和水分 ③喷漆；④加入其他物质，制成不锈钢；原理：增强抗腐蚀能力 【解析】 【小问1详解】 观察实验装置可知，烧杯①中是冷却的沸水，铁钉隔绝了与空气的接触；烧杯②中有干燥剂，能很好地吸收空气中的水分；烧杯③中是蒸馏水，铁钉能够与空气和水同时充分接触。 【小问2详解】 对比烧杯①（只与水接触，不生锈）、②（只与空气接触，不生锈）、③（与空气和水同时接触，生锈），可以推理出铁钉生锈与空气和水这两个因素都有关系。 【小问3详解】 烧杯④是盐水，烧杯⑤是醋，铁钉在④和⑤中生锈比在③中更严重，说明了盐和醋能加速铁钉生锈。 【小问4详解】 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如擦去水分，抹点油，是通过隔绝空气和水分来防止生锈；镀上不易生锈的金属，如在铁制品表面镀锌等，利用锌的抗腐蚀性强的性质，隔绝空气和水分；喷漆，能在铁制品表面形成一层保护膜，隔绝空气和水分；加入其他物质，制成不锈钢，改变了金属的内部结构，增强了抗腐蚀能力。 18. 根据材料回答问题。 【材料一】东北水稻引种到南方，产量降低： 【材料二】科学家用辐射育种培育出高产小麦。 （1）关于材料一的错误描述是（　　）。 A. 水稻遗传物质改变 B. 环境导致产量变异 C. 这种变异不可遗传 （2）水稻引回东北种植，产量会（　　）。 A. 恢复高产 B. 保持低产 C. 无法确定 （3）材料二中的小麦变异属于___________（可遗传/不可遗传）变异，因为___________改变。 （4）遗传和变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。请举例说明生物产生变异的原因有哪些？（至少3个） 【答案】（1）A （2）A （3） ①. 可遗传 ②. 遗传物质 （4）①父母结合产生变异，如父母均为单眼皮，孩子为双眼皮；或者举动物界、植物界的例子也行。比如棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合，生出浅黄色皮毛的小牛等。 ②生物体自身产生变异，如白化虎。 ③人工干预产生变异，如杂交水稻。 【解析】 小问1详解】 东北水稻引种到南方产量降低，是因为南方和北方环境不同，这种由环境引起的变异，遗传物质并没有改变，是不可遗传的变异。故选A。 【小问2详解】 由于之前产量降低是环境因素导致，当引回东北（原来适宜的环境）种植，产量会恢复高产。故选A。 【小问3详解】 科学家用辐射育种培育出高产小麦，辐射使小麦的遗传物质发生了改变，这种变异是可以遗传给后代的，所以属于可遗传变异。 【小问4详解】 ①从生物有性生殖角度举例，父母杂交时基因重新组合可能导致后代出现不同于亲代的变异特征，如眼皮单双的情况等；在动物界和植物界也有很多类似通过杂交产生变异的例子。 ②生物体自身可能由于各种原因发生变异，白化虎就是老虎自身基因发生突变产生了白化这种变异现象。 ③人工干预的方式有很多，杂交水稻就是通过人工将不同水稻品种进行杂交，使其产生变异，从而获得高产等优良性状的水稻品种。 19. 小科同学在做完小苏打和白醋混合的实验后，想知道实验中产生的是什么气体。通过查阅资料，他找到一张常见气体特点表： 名称 主要特点 名称 主要特点 空气 混合气体，无色无味，支持燃烧 氧气 比空气重，无色无味，支持燃烧 二氧化碳 比空气重，无色无味，不支持燃烧 氢气 气体中最轻，无色无味，可以燃烧 氮气 比空气轻，无色无味，不支持燃烧 二氧化硫 比空气重，无色，强刺激性气味 一氧化碳 比空气轻，无色无味，可以燃烧 …… …… （1）小科同学通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此首先排除的气体是___________。 （2）他将燃着的木条伸入收集有该气体的集气瓶中，观察到木条熄灭，集气瓶内没有燃烧现象。。通过这个实验又能证明这种气体可能是__________或__________。 （3）他将该气体慢慢倒入如右图所示装置中，观察到下层的蜡烛先熄灭，说明该气体比空气___________。 （4）综合以上性质，小明判断该气体可能是___________。 （5）小科认为该气体肯定就是二氧化碳，但同组的桐桐认为还需要进一步验证才严谨。你支持___________（填“小科”或“桐桐”）的观点，理由是：___________： 你认为还可以用什么方法检验该气体是否为二氧化碳？__________ 【答案】（1）二氧化硫 （2） ①. 二氧化碳 ②. 氮气 （3）重 （4）二氧化碳 （5） ①. 桐桐 ②. 气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的 ③. 检验方法：将该气体导入装有澄清石灰水的烧杯中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 【解析】 【小问1详解】 气体特点表中，只有二氧化硫有 “强刺激性气味”，而实验中气体 “无色无味”，因此首先排除的气体是：二氧化硫。 【小问2详解】 燃着的木条伸入后 “熄灭、无燃烧现象”，说明该气体不支持燃烧、也不能燃烧。 结合表格：不支持燃烧的气体：二氧化碳、氮气； 能燃烧的气体（氢气、一氧化碳）和支持燃烧的气体（空气、氧气）已被排除。 因此可能是：二氧化碳或氮气。 【小问3详解】 将产生的气体沿着烧杯壁缓缓倒入，发现低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，说明气体因比空气重，会在下方聚集，从而先熄灭下层蜡烛。 【小问4详解】 结合前面的结论：无色无味、不支持燃烧、比空气重，符合这些特点的气体是：二氧化碳。 【小问5详解】 实验后，小科认为该气体肯定是二氧化碳了，但是桐桐认为还需要进一步验证才严谨，我支持桐桐的观点，因为气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的。还可以将该气体导入装有澄清石灰水的烧杯中，观察石灰水的现象的检验方法，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $