精品解析：2025-2026学年河北省保定市阜平县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期学科素养评价 四年级语文（部编版） 亲爱的同学们，让我们跟着课本一起去领略祖国的壮美山河、感受历史的悠久厚重、认识许多鲜活的人物。今天，让我们开启这场奇妙的旅行，用知识武装行囊，来一场精彩的闯关赛吧！ 第一关：字词补给站 字词是旅行路上必备行囊！现在，就让我们仔细甄别、认真书写，给行囊装满扎实的字词“装备”，只有筑牢基础，才能在接下来的语文旅程中步履轻盈。 阅读下面语段，完成练习。 漫步在江dī（ ）旁，秋风掠过，让人dùn（ ）感凉爽。沿着蜿蜒曲折的小路，金黄的稻浪翻滚，稻香四yì（ ）。老农坐在田埂上轻声yín（ ）唱着pàn（ ）望已久的丰收，身后的果园里香甜的果子________地挂满枝头。清澈的溪水潺潺流淌，________，zī（ ）养着这方土地上的生灵。这般丰收的盛景，既有自然的馈赠，更有农人辛勤的付出，值得我们歌颂。 1. 根据语境，看拼音，写生字。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，画“√”。 田埂（gěn gěng） 曲折（qū qǔ） 歌颂（sǒng sòng） 3. 请给下列句子中的“翻”选择正确的解释。（填序号） A.推翻原来的。 B.上下或内外变换位置；歪倒；反转。 C.翻译。 D.为了寻找而移动上下物体的位置。 （1）金黄的稻浪翻滚。（ ） （2）这桩冤案终于翻过来了。（ ） （3）妈妈从箱子底下翻出来一条旧围巾。（ ） （4）我的堂姐可以把德文翻成中文。（ ） 4. 选择两个合适的四字词语填写在语段中的横线处。 密密麻麻 坑坑洼洼 随遇而安 奔流不息 第二关：句子观景台 在这里，你可以用精妙句式勾勒画面，用神奇的修辞点亮文字，还能重温课文中的经典语句。请尽情发挥你的智慧，感受语言表达的无穷魅力。 5. 选择一个事物，用上一两个加点的词语来描述它，并写下来。 乌云 大雨 狂风 霎时 转瞬 一会儿工夫 刹那间 _________________________________________________________ 6. 读到“人声鼎沸”这个词语，你想到了什么画面？试着写一写。 _________________________________________________________ 7. 照样子，用相同的修辞手法仿写句子。 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 ____________________________________________ 8. 读下面的句子，注意加点的词语，体会句子意思的不同。 ①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ②触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 与句①相比，句②中的“逐渐”说明爬山虎的脚是_______变成灰色的，体现了作者用词的_________和__________。 第三关：课文漫游道 这段旅程我们曾与钱塘江大潮共舞，和蟋蟀探讨住宅的奥秘……现在，就让我们重温这些熟悉的场景，检验自己的学习成果，在回顾与思考中加深对课文的理解，继续汲取前行的力量。 9. 根据情境，填一填。 （1）古诗中有迷人的风景：《鹿柴》中的“_______________，_______________”描绘出空山深林、夕阳斜照的幽静画面。古诗中有深刻的哲理：《题西林壁》中的“_______________，_______________”告诉我们只有从整体观察，才能认清事物的全貌。 （2）精卫填海的原因是“女娃游于东海，_______________”于是“_______________，以堙于东海”为我们塑造了_______________的精卫形象。 （3）昨天刚立秋，今天气温就下降，正如谚语中所说“立了秋，___________”。入秋后，接连下了好几场雨，天气一天比一天冷，正如谚语中所说“_______________，_______________”。 10. 阅读下面的问题清单，根据所学知识，完成练习。 《一个豆荚里的五粒豆》问题清单 ①课文为什么重点写第五粒豌豆的神奇经历？ ②五粒豌豆中最了不起的一粒到底是谁？ ③伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢变好了，从中你明白了什么？ （1）问题_________是针对课文内容来提问的；问题_________是从课文的写法上来提问的；问题_________是从课文中得到什么启示来提问的。（填序号） （2）请你试着提出一个关于这篇课文内容的问题。 _____________________________________________________ 11. 综合实践 在中国航天的浪漫里，我们能体会到那些古老神话，千年梦想的滚烫温度。“夸父计划”“嫦娥工程”等都是我国航天事业不断发展的见证。这种神话与科技的融合不仅为科技创新提供了不竭的动力源泉，也丰富了我们的文化内涵。 （1）“夸父”“嫦娥”都是中国神话故事中人物，你知道与他们相关的故事分别有《_____________》和《______________》。 （2）在众多神话故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？ __________________________________________________ 第四关：美文赏心苑 这里有字字珠玑的佳作，有动人心弦的情感，有耐人寻味的哲理。请细细品读，感受文字的温度与力量，积累优美的表达，让心灵在美文中得到沉淀。 阅读 （一）走月亮（节选） ①村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ ②啊，我和阿妈走月亮…… 12. 随着“我”和阿妈到月下田园走一走，想象画面，按顺序给画面起名字。 13. 选文画“——”的句子运用了_______的修辞手法，用“满意”这个词来写沟水，表现人们对_________的喜悦。 14. 选文中描写了哪些秋天的声音？列举出3种即可。 _______________________________________ 15. 从选文中可以感受到“我”和阿妈之间什么样的情感？请结合具体语句简要分析。 ___________________________________________ 阅读 （二）蛛网的建筑 ①我选择了一只正在打“地基”的小蜘蛛作为观察对象。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住，然后蜘蛛一边拉丝，一边无规则地乱爬。它不停地忙碌，一个丝架被它织好了。这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个丝架就是我们所说的“地基”。最后，它将一根丝横穿过“地基”。 ②“地基”打好了，接下来它要开始织辐条做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬，爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样，一根根丝被它拉了出来。 ③辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时，原先的辐条之间并没有连接，它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来，这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈，等绕完最外面的一圈时，这张网就初具规模了。 ④它还要从外沿向圆心绕圈。它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。如果想知道它具体是如何工作的，就需要把动作放慢分解。它工作的过程是这样的：一条腿负责抽丝，把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。蜘蛛的丝是有黏性的，所以很容易就粘在了上面。就这样，它的丝一直从外沿绕到圆心，一张网就被织出来了。 ⑤织一张网需要的各种丝加起来有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月。这么多丝并没有将小蜘蛛的身体拖垮，丝也一直有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了。 16. 阅读短文第①~④自然段，将小蜘蛛的织网流程补充完整。 17. 仔细阅读短文中的画线句子，填一填。 （1）画“——”的句子中“抽、__________、_________”等动词，准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程，可见作者观察得非常______________。 （2）画“﹏﹏﹏”的句子中蜘蛛会持续_______________修补网，展现出极强的毅力，“________”字体现了语言的严谨性。 18. 下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蜘蛛织网的“地基”是一个结构很不规则但非常牢固的丝架。 B. 蜘蛛织辐条时，会从横穿“地基”的那根丝的中间出发，爬到边缘后再原路返回。 C. 蜘蛛织网所用的丝没有黏性，所以不容易粘在上面。 D. 蜘蛛织一张网需要的各种丝加起来有几十米长。 19. 从短文中对蜘蛛织网的描写中，你感受到了蜘蛛的哪些特点呢？请结合内容简要分析。 ________________________________________________________ 第五关：习作创作坊 20. 在本次闯关旅行中，我们欣赏了钱塘江大潮的雄伟壮观，领略了乡村夜晚的宁静美好，认识了建造高手蟋蟀与蜘蛛……相信在你的生活中，也有难忘的旅行经历吧。 请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇习作。 要求：1、按照一定的顺序描写旅行过程中的所见、所闻、所感。2、内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。3、字迹工整，卷面整洁，400字左右。4、文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期学科素养评价 四年级语文（部编版） 亲爱的同学们，让我们跟着课本一起去领略祖国的壮美山河、感受历史的悠久厚重、认识许多鲜活的人物。今天，让我们开启这场奇妙的旅行，用知识武装行囊，来一场精彩的闯关赛吧！ 第一关：字词补给站 字词是旅行路上的必备行囊！现在，就让我们仔细甄别、认真书写，给行囊装满扎实的字词“装备”，只有筑牢基础，才能在接下来的语文旅程中步履轻盈。 阅读下面的语段，完成练习。 漫步在江dī（ ）旁，秋风掠过，让人dùn（ ）感凉爽。沿着蜿蜒曲折的小路，金黄的稻浪翻滚，稻香四yì（ ）。老农坐在田埂上轻声yín（ ）唱着pàn（ ）望已久的丰收，身后的果园里香甜的果子________地挂满枝头。清澈的溪水潺潺流淌，________，zī（ ）养着这方土地上的生灵。这般丰收的盛景，既有自然的馈赠，更有农人辛勤的付出，值得我们歌颂。 1. 根据语境，看拼音，写生字。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，画“√”。 田埂（gěn gěng） 曲折（qū qǔ） 歌颂（sǒng sòng） 3. 请给下列句子中“翻”选择正确的解释。（填序号） A.推翻原来的。 B.上下或内外变换位置；歪倒；反转。 C.翻译。 D.为了寻找而移动上下物体的位置。 （1）金黄的稻浪翻滚。（ ） （2）这桩冤案终于翻过来了。（ ） （3）妈妈从箱子底下翻出来一条旧围巾。（ ） （4）我的堂姐可以把德文翻成中文。（ ） 4. 选择两个合适的四字词语填写在语段中的横线处。 密密麻麻 坑坑洼洼 随遇而安 奔流不息 【答案】1. 堤　 顿　 溢 　吟　 盼 　滋 2. ɡěnɡ√ qū√ sònɡ √ 3. ①. B ②. A ③. D ④. C 4. 密密麻麻　奔流不息 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“堤”“顿”“溢”“吟”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音。 “埂”只有gěng这一读音，指田间的土埂。 “曲”读qū时，指表弯曲、不直，如“曲折”“弯曲”；读qǔ时，指多和音乐、歌曲相关，如“歌曲”“乐曲”，此处“曲折”形容路径或情节不直，故读qū。 “颂”只有sòng这一读音，指赞美、颂扬。 【3题详解】 本题考查多义字。 金黄的稻浪翻滚：“翻滚”指稻浪上下翻动、移位，对应“上下或里外位置移位”，故选B。 这桩冤案终于翻过来了：“翻过来”指推翻原来的冤案结论，改变了原本的结果，对应“推翻原来的”，故选A。 妈妈从箱子底下翻出来一条旧围巾：“翻出来”是为找围巾移动箱子里的物品，对应“为了寻找而移动上下物体的位置”，故选D。 把德文翻成中文：这里是语言之间的转换，对应“翻译，把一种语言文字译成另一种”，故选C。 【4题详解】 本题考查选词填空。 密密麻麻：形容事物又多又密，排列得很紧凑。 坑坑洼洼：形容地面或物体表面高低不平，有凹陷和凸起。 随遇而安：指能适应各种环境，在任何境遇中都能满足。 奔流不息：指水流奔腾而不停止，也可形容事物持续发展、不停歇。 第一空（果子____地挂枝头）语段中描写的是丰收的场景，果子成熟后会挂满枝头，数量多且分布密集，“密密麻麻”能准确体现果子繁茂、挂满枝头的状态；故选密密麻麻。 第二空（清澈的溪水潺潺流淌，____）这句话的描写对象是溪水，“奔流不息”专门用来形容水流持续不断的状态，和“溪水潺潺流淌”的语境相契合；故选奔流不息。 第二关：句子观景台 在这里，你可以用精妙的句式勾勒画面，用神奇的修辞点亮文字，还能重温课文中的经典语句。请尽情发挥你的智慧，感受语言表达的无穷魅力。 5. 选择一个事物，用上一两个加点的词语来描述它，并写下来。 乌云 大雨 狂风 霎时 转瞬 一会儿工夫 刹那间 _________________________________________________________ 【答案】狂风：霎时，狂风突然席卷而来，路边的大树被吹得东倒西歪，刹那间，地上的落叶就被卷成了一个个小漩涡。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 从“乌云、大雨、狂风”中选一个熟悉的景物，这类景物都有“变化快、有动态”的特点，和表示时间短的词语适配度高。挑选1 - 2个加点词，注意词语间的搭配逻辑，比如“刹那间”可搭配“霎时”，体现变化的连贯性；“一会儿工夫”可搭配“转瞬间”，体现短时间内的场景变化。写场景：结合事物的特点，用所选词语描绘其变化过程，比如写狂风，可先写“霎时狂风袭来”，再写“刹那间落叶被卷走”，让描写有画面感和逻辑性。 如：大雨：天空刚飘来几朵乌云，一会儿工夫，豆大的雨点就砸了下来，转瞬间，地面就积起了一个个小水洼。 乌云：刹那间，原本晴朗的天空被乌云铺满，霎时，天地间就变得昏暗起来，仿佛傍晚提前到来。 6. 读到“人声鼎沸”这个词语，你想到了什么画面？试着写一写。 _________________________________________________________ 【答案】热闹的集市上，人们推着小车来来往往，商贩们大声吆喝着招揽生意，孩子们追跑嬉闹的笑声与讨价还价的声音混在一起，像一锅煮沸的水，充满了烟火气。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先要知道词语的意思，然后再展开想象，围绕词语的意思组织语言。人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。这个词语常用于描述人多、声音大的场景，故选择描写热闹的场景（庙会、体育场、菜市场）。 示例：体育场里，观众们为自己喜欢的队伍欢呼雀跃，呐喊声、鼓掌声、助威声此起彼伏，热烈的场面让人感受到浓厚的体育氛围。 7. 照样子，用相同的修辞手法仿写句子。 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 ____________________________________________ 【答案】当夜幕降临的时候，萤火虫便提着灯笼在草丛间巡逻。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句将蟋蟀当作人来写，赋予它“弹琴”的人类行为，运用了拟人的修辞手法。 用拟人的修辞手法仿写句子，例如：当春风吹过，桃花就羞红了脸庞。 8. 读下面的句子，注意加点的词语，体会句子意思的不同。 ①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ②触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 与句①相比，句②中的“逐渐”说明爬山虎的脚是_______变成灰色的，体现了作者用词的_________和__________。 【答案】 ①. 一点儿一点儿 ②. 准确 ③. 严谨 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 “逐渐”是渐渐、逐步，表示事物的变化是在一定时间内缓慢、持续进行的，而非突然发生。 句①“触着墙的，细丝和小圆片变成灰色”仅陈述了变化之后的结果；句②加入“逐渐”后，说明爬山虎的脚是慢慢、一步一步地变成灰色的，“逐渐”一词的使用，说明作者用词的严谨性和准确性。 第三关：课文漫游道 这段旅程我们曾与钱塘江大潮共舞，和蟋蟀探讨住宅的奥秘……现在，就让我们重温这些熟悉的场景，检验自己的学习成果，在回顾与思考中加深对课文的理解，继续汲取前行的力量。 9. 根据情境，填一填。 （1）古诗中有迷人的风景：《鹿柴》中的“_______________，_______________”描绘出空山深林、夕阳斜照的幽静画面。古诗中有深刻的哲理：《题西林壁》中的“_______________，_______________”告诉我们只有从整体观察，才能认清事物的全貌。 （2）精卫填海原因是“女娃游于东海，_______________”于是“_______________，以堙于东海”为我们塑造了_______________的精卫形象。 （3）昨天刚立秋，今天气温就下降，正如谚语中所说“立了秋，___________”。入秋后，接连下了好几场雨，天气一天比一天冷，正如谚语中所说“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 返景入深林 ②. 复照青苔上 ③. 不识庐山真面目 ④. 只缘身在此山中 ⑤. 溺而不返 ⑥. 常衔西山之木石 ⑦. 锲而不舍 ⑧. 把扇丢 ⑨. 一场秋雨一场寒 ⑩. 十场秋雨要穿棉 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及人物形象理解。 （1）“返景入深林，复照青苔上。”出自唐代诗人王维的《鹿柴》，意思是：夕阳的余晖穿透幽深的树林，又重新映照在林中的青苔上。此句以“返景”与“青苔”的搭配，在寂静中增添了细微的光影变化，展现出山林的清幽之美。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：之所以认不清庐山真正的面貌，只因为自己正处在庐山之中。此句由此升华出哲理：当人处于事物内部或特定立场中时，往往因视野局限，无法全面、客观地认识事物本质。书写时注意“景、深、照、庐、缘”的正确写法。 （2）从“女娃游于东海，溺而不返”的不幸遭遇，到化为精卫后“常衔西山之木石，以堙于东海”的持续行为，能看出：精卫虽因意外失去生命，却并未沉沦，反而以精卫鸟的形态，日复一日地衔取木石填塞浩瀚的东海——哪怕填海的目标宏大且艰难，她仍执着坚持。这一行为体现出精卫坚韧执着、不畏艰难的特点。书写时要注意“常、衔”的正确写法。 （3）“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的意思是：每下一场秋雨，天气就会更寒冷一些；等下了十场秋雨之后，气温会降到比较低的程度，冷得需要穿上棉衣来保暖。它体现了入秋后降雨会持续带动气温下降，天气逐渐向寒冷过渡的特点。书写时注意“秋、寒、棉”的正确写法。 10. 阅读下面的问题清单，根据所学知识，完成练习。 《一个豆荚里的五粒豆》问题清单 ①课文为什么重点写第五粒豌豆的神奇经历？ ②五粒豌豆中最了不起的一粒到底是谁？ ③伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢变好了，从中你明白了什么？ （1）问题_________是针对课文内容来提问的；问题_________是从课文的写法上来提问的；问题_________是从课文中得到什么启示来提问的。（填序号） （2）请你试着提出一个关于这篇课文内容的问题。 _____________________________________________________ 【答案】（1） ①. ② ②. ① ③. ③ （2）为什么小女孩看到豌豆开花会这么开心，认为“这一天简直像一个节日”呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查阅读策略和方法。 内容提问：指向课文里具体的人、事、物、情节等客观内容。问题②“五粒豌豆中最了不起的一粒到底是谁？”是对课文里豌豆的情节内容进行提问，故选②。 写法提问：指向作者的写作手法、选材、结构安排等写作层面的问题。问题①“课文为什么重点写第五粒豌豆的神奇经历？”是针对作者的选材和写作重点（写法）提问，故选①。 启示提问：指向从课文内容中提炼的道理、感悟、启发等。问题③“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢变好了，从中你明白了什么？”是要求从故事中总结启示，故选③。 【小问2详解】 本题考查对课文内容的理解。 要求问题需围绕《一个豆荚里的五粒豆》的具体情节、人物、事物等内容展开，不能偏离课文内容，也不能是写法或启示类问题。可以确定提问范围：紧扣课文里的具体内容，比如豌豆的去向、小女孩和豌豆苗的互动、其他豌豆的经历等。或者设计问题形式：可采用“是什么”“怎么样”“为什么”等句式，保证问题清晰、有针对性。 如：豌豆苗是如何在窗台上生根发芽的？ 11. 综合实践。 在中国航天的浪漫里，我们能体会到那些古老神话，千年梦想的滚烫温度。“夸父计划”“嫦娥工程”等都是我国航天事业不断发展的见证。这种神话与科技的融合不仅为科技创新提供了不竭的动力源泉，也丰富了我们的文化内涵。 （1）“夸父”“嫦娥”都是中国神话故事中的人物，你知道与他们相关的故事分别有《_____________》和《______________》。 （2）在众多神话故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？ __________________________________________________ 【答案】（1） ①. 夸父逐日 ②. 嫦娥奔月 （2）我最喜欢的神话人物是盘古，他开天辟地并创造万物的故事，体现出他伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，我从中感受到了他的神勇和伟大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查神话故事。 夸父的故事出自《山海经》，名为《夸父逐日》，讲述夸父为了追赶太阳而奔跑，最终因口渴倒下，其身躯化为桃林的神话。这体现了古人对自然的探索精神。 嫦娥的故事出自《淮南子》，名为《嫦娥奔月》，讲述嫦娥误食仙药后飞向月亮，成为月宫仙子的传说。这反映了古人对月亮的向往。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 选择一个自己熟悉的神话人物（如：哪吒、孙悟空、盘古等），结合人物具体事迹或性格特点阐述理由，理由要贴合人物形象，表述要清晰、有条理。 示例：我最喜欢的人物是孙悟空，因为他勇敢、机智，保护唐僧取经，不怕任何困难，还经常用金箍棒打败妖怪，让我学到了坚持和智慧。 第四关：美文赏心苑 这里有字字珠玑的佳作，有动人心弦的情感，有耐人寻味的哲理。请细细品读，感受文字的温度与力量，积累优美的表达，让心灵在美文中得到沉淀。 阅读 （一）走月亮（节选） ①村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ ②啊，我和阿妈走月亮…… 12. 随着“我”和阿妈到月下田园走一走，想象画面，按顺序给画面起名字。 13. 选文画“——”的句子运用了_______的修辞手法，用“满意”这个词来写沟水，表现人们对_________的喜悦。 14. 选文中描写了哪些秋天的声音？列举出3种即可。 _______________________________________ 15. 从选文中可以感受到“我”和阿妈之间什么样的情感？请结合具体语句简要分析。 ___________________________________________ 【答案】12. 果园丰收图　稻谷成熟图 13. ①. 拟人 ②. 丰收 14. 秋虫唱歌声、夜鸟拍翅膀声、鱼儿跃出水面的泼剌声。 15. 可以感受到“我”和阿妈之间浓浓的亲情。比如“哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？”“哦，阿妈，我们到田埂上去吧”等语句，“我”频繁与阿妈交流，分享所见所感，字里行间都洋溢着温馨、幸福的氛围，体现了“我”和阿妈的亲密无间。 【解析】 【导语】《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，作者通过描述自己与阿妈在月光下散步的情景，展现了乡村秋夜月色的美丽，以及母女间温馨的情感。文章语言优美，情感真挚，让读者仿佛也置身于那宁静而美好的夜晚。 【12题详解】 本题考查内容概括。 结合第①自然段中“从果园那边飘来果子的甜香……这些好吃的果子挂满枝头”可知，作者描写了月光下硕果累累的果园，故可概括为“月下果园图”；结合第①自然段中“看，稻谷就要成熟了……稻田像一块月光镀亮的银毯”可知，作者描写了月光下即将成熟的稻田，故可概括为“月下稻田图”。 【13题详解】 本题考查修辞手法辨析及体会情感。 结合第①自然段中“沟水汩汩，很满意地响着”可知，这里把沟水当作人来写，赋予其人的心理感受，运用了拟人的修辞手法；结合上下文，沟水浇灌了稻田，看着稻谷即将成熟，仿佛也感到心满意足，这侧面烘托了人们对于庄稼丰收的喜悦之情。 【14题详解】 本题考查内容概括。 结合第①自然段中“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”这一句，可以直接提取出文中描写的三种秋天的声音。 【15题详解】 本题考查分析人物情感。 应先明确表达的情感，再结合文中具体的语言描写进行分析。结合第①自然段中“哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？”“哦，阿妈，我们到田埂上去吧”等语句可知，“我”在走月亮的过程中不断地呼唤阿妈，与阿妈分享看到的景物和内心的想法，这种亲密的互动和温馨的氛围，体现了“我”和阿妈之间深厚的感情以及“我”内心的幸福。 阅读 （二）蛛网的建筑 ①我选择了一只正在打“地基”的小蜘蛛作为观察对象。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住，然后蜘蛛一边拉丝，一边无规则地乱爬。它不停地忙碌，一个丝架被它织好了。这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个丝架就是我们所说的“地基”。最后，它将一根丝横穿过“地基”。 ②“地基”打好了，接下来它要开始织辐条做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬，爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样，一根根丝被它拉了出来。 ③辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时，原先的辐条之间并没有连接，它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来，这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈，等绕完最外面的一圈时，这张网就初具规模了。 ④它还要从外沿向圆心绕圈。它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。如果想知道它具体是如何工作的，就需要把动作放慢分解。它工作的过程是这样的：一条腿负责抽丝，把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。蜘蛛的丝是有黏性的，所以很容易就粘在了上面。就这样，它的丝一直从外沿绕到圆心，一张网就被织出来了。 ⑤织一张网需要的各种丝加起来有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月。这么多丝并没有将小蜘蛛的身体拖垮，丝也一直有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了。 16. 阅读短文第①~④自然段，将小蜘蛛的织网流程补充完整。 17. 仔细阅读短文中的画线句子，填一填。 （1）画“——”的句子中“抽、__________、_________”等动词，准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程，可见作者观察得非常______________。 （2）画“﹏﹏﹏”的句子中蜘蛛会持续_______________修补网，展现出极强的毅力，“________”字体现了语言的严谨性。 18. 下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蜘蛛织网的“地基”是一个结构很不规则但非常牢固的丝架。 B. 蜘蛛织辐条时，会从横穿“地基”的那根丝的中间出发，爬到边缘后再原路返回。 C. 蜘蛛织网所用的丝没有黏性，所以不容易粘在上面。 D. 蜘蛛织一张网需要的各种丝加起来有几十米长。 19. 从短文中对蜘蛛织网的描写中，你感受到了蜘蛛的哪些特点呢？请结合内容简要分析。 ________________________________________________________ 【答案】16. 织辐条　从外沿向圆心绕圈 17. ①. 绞 ②. 按 ③. 细致 ④. 近两个月 ⑤. 近 18. C 19. ①勤劳、执着：蜘蛛织网需要拉出几十米长的丝，还每天修补网，持续近两个月，始终坚持不放弃；②技艺精湛：织网过程有明确的步骤，从打“地基”、织辐条到绕圆圈，每一步都有条不紊，最终织出牢固的网；③生命力顽强：弱小的躯体能持续产出有弹性的丝，长时间的织网和修补工作也没有将它拖垮，展现出强大的生存能力。 【解析】 【导语】这篇短文以细致的观察为基础，按照“打地基—织辐条—织圆圈—绕圈收尾”的顺序，清晰展现了蜘蛛织网的全过程。文章语言平实准确，用“抽、绞、按”等动词精准捕捉动作细节，既体现了观察的严谨，又凸显了蜘蛛的勤劳与技艺。结尾的抒情自然升华主题，将对蜘蛛的赞美融入文字，兼具知识性与感染力，是一篇优秀的科普短文。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合第②自然段内容，“地基”打好后，蜘蛛从横穿“地基”的丝的中间往外爬，爬到丝架边缘再原路返回，拉出一根根丝，这一步是“织辐条做网”。 结合第④自然段内容，织好螺旋形圆圈后，蜘蛛从外沿向圆心快速绕圈，通过“抽丝、绞丝、按丝”的动作，完成整张网，这一步是“从外沿向圆心绕圈”。 17题详解】 本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第④自然段的“一条腿负责抽丝，把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。” 从画线句可知，“绞”写出了蜘蛛将抽出的丝转移到另一条腿的动作，“按”体现了它把丝固定在辐条上的细节；这两个动词精准还原了蜘蛛绕圈织网的具体步骤，能捕捉到如此细微的动作，说明作者观察得十分细致。 画波浪线的句子为文章第⑤自然段的“它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月。” 从画线句可知，“近两个月”明确了蜘蛛持续修补网的时长，体现出它坚持的毅力；而 “近”字表示时长接近但并非完全精准的两个月，避免了表述的绝对化，体现了说明性文字的严谨性。 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 C．结合第④自然段“蜘蛛的丝是有黏性的，所以很容易就粘在了上面”，可知该表述与原文内容完全相反，是错误的。 故选C。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合第①—④自然段，蜘蛛织网需要一步步完成“打地基、织辐条、织螺旋圈、绕圈收尾” 四个复杂步骤，每一步都需要反复拉丝、爬行，过程繁琐却有条不紊；再结合第⑤自然段 “它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月”，可见蜘蛛不仅认真完成织网工作，还长期坚持补网，展现出极强的勤劳与毅力。 结合第①自然段“这个丝架的结构很不规则，但非常牢固”，蜘蛛能织出牢固的“地基”；再结合第②—④自然段，它织网时步骤清晰，先织辐条搭建框架，再用细丝连接辐条，最后从外到内绕圈成型，能精准完成一系列复杂动作，织出结构完整的网，体现了它高超的织网技艺。 结合第⑤自然段“织一张网需要的各种丝加起来有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。它每天都要修补自己的网……这么多丝并没有将小蜘蛛的身体拖垮，丝也一直有弹性”，几十米长的丝都来自蜘蛛弱小的身体，但它既没有被拖垮，还能持续补网，可见其生命力十分顽强。 故从短文中能感受到蜘蛛勤劳有毅力，它一步步完成复杂织网步骤，还坚持近两个月每天补网；技艺高超，织网步骤清晰，能织出牢固网；生命力顽强，弱小躯体能产出几十米长的丝却不被拖垮。 第五关：习作创作坊 20. 在本次闯关旅行中，我们欣赏了钱塘江大潮的雄伟壮观，领略了乡村夜晚的宁静美好，认识了建造高手蟋蟀与蜘蛛……相信在你的生活中，也有难忘的旅行经历吧。 请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇习作。 要求：1、按照一定的顺序描写旅行过程中的所见、所闻、所感。2、内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。3、字迹工整，卷面整洁，400字左右。4、文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 一次难忘的旅行 周末，爸爸妈妈带我去郊外的父子山旅行，这次爬山的经历，成了我心里最难忘的回忆。 我们一早来到山脚下，清新的草木香扑面而来。路边的野花挨挨挤挤的，红的像火，黄的像金，还有几只蝴蝶绕着花儿飞。我拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地往山上走，耳边是叮咚的溪流声，像是有人在弹奏轻快的曲子，心里别提多开心了。 走到半山腰，山路突然变陡了，石阶也变得坑坑洼洼。我的腿像灌了铅一样沉，额头上的汗顺着脸颊往下淌，我一屁股坐在石头上，噘着嘴说：“我爬不动了，不想走了！”爸爸蹲下来，指着不远处的一棵松树说：“你看那棵松树，长在石缝里还长得那么挺拔，咱们再坚持坚持，山顶的风景才最美呢。”我看着爸爸鼓励的眼神，咬咬牙站起来，扶着路边的栏杆继续往上走。走着走着，一只小松鼠拖着蓬松的大尾巴从树上窜过，一眨眼就没了影，我瞬间忘了疲惫，追着松鼠的方向喊了起来。 终于登上了山顶！我往远处望去，层层叠叠的群山像海浪一样铺向远方，白云就飘在山腰间，仿佛一伸手就能摸到。风从耳边吹过，带着淡淡的松木香，我张开双臂，心里满是成就感。爸爸妈妈笑着拍我的肩膀，我忽然觉得，刚才的疲惫都变成了值得。 夕阳西下，我们慢慢走下山。这次旅行不仅让我看到了父子山的美景，更让我懂得了坚持的意义。直到现在，每当我遇到困难，都会想起这次爬山的经历，它就像一颗小星星，在我的记忆里闪闪发亮。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 以“一次难忘的旅行”为题是命题作文，需聚焦“旅行”这件事，而非单纯写景或写人；按顺序写清楚旅行中的所见、所闻、所感，可采用空间顺序（如从山脚到山顶）或时间顺序（如早中晚），让行文有条理；需要注意“难忘”是核心，要通过具体细节体现旅行的特别之处，而非空喊“难忘”。 二、立意 可以从三个角度切入。1、自然之美：通过描写旅行中看到的山水、花草等自然景色，表达对大自然的热爱与赞美，让“难忘”源于自然的震撼。 2、成长收获：写旅行中遇到的困难（如爬山疲惫、迷路），以及如何克服的过程，体现自己的勇敢、坚持，让“难忘”源于自身的成长。3、亲情/友情：记录旅行中和家人、朋友的互动（如爸妈鼓励自己爬山、和朋友一起探索景点），凸显亲情或友情的温暖，让“难忘”源于情感的触动。 三、写作思路 开头：点明旅行地点和时间，引出“这次旅行格外难忘”的感受。 中间：按空间顺序或时间顺序展开描写，可加入环境描写、心情描写、细节描写，还可以设置一些小波折，突出变化，深化这次旅行的意义。 结尾：总结这次旅行的收获，点明主旨，呼应“难忘”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $