课时检测1.第3课 秦统一多民族封建国家的建立-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题 1.（2025·广东佛山期末）秦国丞相吕不韦主持编撰了熔诸子百家学说于一炉的《吕氏春秋》，想以此作为秦统一后的治国思想。这（　　） A.埋下了秦朝速亡的隐患 B.顺应了文化整合趋势 C.反映了统治集团的分裂 D.确立了官僚政治体制 2.（2025·安徽蚌埠期中）周朝时确立了谥号制度，对君主和大臣的一生给予盖棺论定的评价。秦始皇统一中国后，因“谥号”的定夺将形成“子议父、臣议君”的局面，而废除谥法。秦始皇的这一做法体现了（　　） A.文化统一 B.以法治国 C.皇位世袭 D.皇帝独尊 3.（2025·云南迪庆期中）秦朝设三公九卿，三公之间互不统属，各司其职，不得世袭。这一制度旨在（　　） A.强化基层控制 B.招揽各方人才 C.削弱地方权力 D.加强君主专制 4.（2025·吉林长春期中）下表是“封”和“郡”的金文，从字形结构的区别可知，郡县制的建立（　　） 封 郡 释义 植树为帜、 划定疆域、 驻军守土 释义 为君主管理 地方 A.维护了等级制度 B.扩大了统治区域 C.加强了中央集权 D.借鉴了西周制度 5.（2025·辽宁大连期中）有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系。据此理论，下列最利于秦代推动中华文化认同形成的措施是（　　） A.推广儒家思想 B.建立皇帝制度 C.实行郡县制度 D.统一文字货币 6.（2025·湖北荆州期中）公元前212年，秦始皇下令修建从咸阳直通北方九原的直道，全长700千米，骑兵部队三天三夜就可以走完行程。此举　（　　） A.建立君主专制制度 B.确立监察制度 C.巩固国家统一 D.促进经济交流 7.（2025·河南新乡期中）战国时期百家争鸣，包括儒家在内的各学派都留下了大量典籍。然而，到了汉初，年轻的儒家弟子们因找不到书籍，只能将老儒背诵的经典记录下来，然后再加以学习。经典遗失的主要原因是（　　） A.长期战乱 B.年代久远 C.儒学消亡 D.焚书坑儒 8.（2025·四川宜宾期末）关于陈胜、吴广起义，在《史记》中记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡，会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”这段记载可以印证（　　） A.农民起义的过程 B.农民起义的结果 C.农民起义的原因 D.农民起义的影响 9.（2024·湖南学考）“秦王扫六合，虎视何雄哉。”“并吞战国，海内为一，功齐三代。”这两段材料是古人对秦始皇的评价，他们都肯定了秦始皇（　　） A.广纳人才，吏治清明 B.制度创新，影响深远 C.统一全国，国家发展 D.励精图治，奖励耕战 10.（2025·江苏南通期末）秦始皇“吞二周而亡诸侯”“南取百越之地，以为桂林、象郡”“使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。这些举措（　　） A.凸显了皇帝的独尊地位 B.有利于形成统一多民族国家 C.加强了对地方官员的管理 D.维护了封建国家的长治久安 11.（2025·广东江门期中）有学者认为，秦朝的第一个改变是为统治者设计了一个新制度，成为“大一统”所需的一种能够超越地域联系的制度和价值观，这种制度和价值观的绝对权威是半人半神的统治者。这种制度的特点是（　　） A.皇权至上 B.等级森严 C.垂直管理 D.分工明显 12.（2025·山东菏泽期末）秦的统一把中华民族的活动空间从黄河、长江流域扩展到漠北、河西、西南和岭南地区，奠定了中华民族基本地理空间，形成了中华民族发展的共同地域。材料体现了秦的统一（　　） A.推动集权制度确立 B.促进华夏文明发展 C.促进地方有效治理 D.推动郡县制度确立 13.（2025·四川绵阳期中）下表是研究秦朝灭亡原因的两则史料。其共同研究视角是（　　） 史料一 司马迁：“天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市。” 史料二 贾谊：“世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。” A.军事衰退 B.政治残暴 C.经济落后 D.文化冲突 二、非选择题 14.（2025·湖南长沙期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一　秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然乡（向）风，若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 ——摘编自《新书·过秦论》 材料二 出土3.6万枚秦简的湘西里耶古城“中华一号井”，秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面。大部分简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝时期，其纪年由二十六年（公元前221年）到三十七年（公元前210年），记事详细到月、日 续表 游客在中国历史文化名镇——湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶古城参观“秦简文化墙”时，面对两千多年前的世界上迄今已知最早的“九九乘法表”，一边拍照，一边赞叹 （1）根据材料一，指出当时天下之士对秦统一天下所持的态度，并分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析湘西里耶秦简对于研究秦朝历史的价值。 （3）有人据地理位置判断，此时期的里耶古城应处于楚国的统治之下。你是否同意这一观点，请说明理由。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 1.B　据材料可知，这表明诸子学说出现学术融合的趋势，顺应了春秋战国以来百家争鸣的局面，故选B项；秦朝速亡的隐患是秦的暴政，与统一思想无关，排除A项；材料未体现统治集团的分裂，排除C项；思想的统一与官僚体制的确立无关，排除D项。 2.D　秦始皇统一中国后，废除了周朝时确立的谥号制度，理由是“谥号”的定夺将形成“子议父、臣议君”的局面，秦始皇的这一做法加强了君主专制，体现了皇帝独尊，故选D项；文化统一指的是焚书坑儒，排除A项；以法治国是法家思想的特点，而材料是皇帝制度的特征，排除B项；皇位世袭指国家王位由一个家族世代承袭的制度，排除C项。 3.D　材料反映的是秦朝的中央机构设立三公九卿，三公之间互不统属，各司其职，不得世袭，其目的是加强皇权，故选D项；材料强调的是秦朝中央机构的设立及规定，与基层控制无关，排除A项；材料未涉及招揽人才，排除B项；材料强调的是中央机构的设立，与地方权力削弱无关，排除C项。 4.C　根据材料可知，“封”的金文释义是植树为帜、划定疆域、驻军守土，体现了封疆割据，“郡”的金文释义是为君主管理地方，体现了中央集权，从字形结构的区别可知，郡县制的建立削弱了地方割据势力，有利于加强中央集权，故选C项；材料未涉及等级制度，排除A项；材料体现不出郡县制对统治区域扩大的作用，排除B项；郡县制吸取了西周分封制的教训，而不是借鉴经验，排除D项。 5.D　秦朝统一文字货币，有利于不同地区经济联系的加强和文化交流，巩固了统一，推动中华文化认同，故选D项；秦朝以法家思想治国，没有推广儒家思想，排除A项；秦朝建立皇帝制度，推广郡县制度，开创了君主专制中央集权制度，主要影响后世的政治制度，而非促进文化认同，排除B、C两项。 6.C　秦始皇统一全国后，下令修建军事通道，由此加强道路交通网络建设，对于发展经济、维护统一、巩固国防有重要意义，因此此举目的是加强中央对北疆的控制，巩固国家统一，故选C项；修建直道与建立君主专制制度无关，排除A项；材料没有涉及监察制度，排除B项；直道的修建有利于经济交流，但并不是秦始皇修建的目的，排除D项。 7.D　秦始皇为了强化思想专制，推行焚书坑儒政策，导致中国文化出现一次重大浩劫，因此出现材料“到了汉初，年轻的儒家弟子们因找不到书籍，只能将老儒背诵的经典记录下来，然后再加以学习”的现象，故选D项；A、B两项是影响因素，非主要原因，均排除；当时儒学受到冲击，而非消亡，排除C项。 8.C　《史记》记载反映了秦朝严苛的法律制度，即逾期到达边疆服役将面临极刑，这种不合理的法律直接导致了陈胜、吴广等人的反抗，成为起义的导火索，故选C项；这段记载并没有详细描述起义的具体过程，排除A项；这段记载并未提及起义的结果，排除B项；记载中并未提及起义对当时社会、政治、经济等方面的影响，排除D项。 9.C　依据材料可知，秦始皇为国家统一作出了贡献，肯定了国家统一对国家发展的重要作用，故选C项；材料未涉及秦朝吸引人才的措施，排除A项；材料未涉及对秦朝创建制度的肯定，排除B项；材料未涉及对秦朝经济发展的肯定，排除D项。 10.B　秦朝建立了空前统一的多民族封建国家，促进了少数民族边疆地区与中原地区的交流，促进了各民族的交流与交融，有利于形成统一多民族国家，故选B项；材料未涉及皇帝制度的特点，无法得出凸显了皇帝的独尊地位，排除A项；材料未涉及对地方官员的管理的信息，无法得出加强了对地方官员的管理，排除C项；秦朝短命而亡，这些举措并未维护秦王朝的长治久安，排除D项。 11.A　据材料可知，这种半人半神的统治者指的是皇帝制度，皇帝制度的特点是皇权至上，故选A项；等级森严是分封制和宗法制的特点，排除B项；郡县制实现了中央对地方的垂直管理，与皇帝制度无关，排除C项；分工明显是中央机构的特点，排除D项。 12.B　题干主旨是强调秦的统一将中华民族的活动空间大幅扩展，有利于不同地区之间的交流与交融，从而促进华夏文明在更广阔的范围内传播和发展，故选B项；题干没有涉及集权制度的内容，排除A项；题干主要强调的是秦统一在地域空间上的影响，而非地方治理的有效性，排除C项；题干没有直接提及郡县制度确立的相关内容，排除D项。 13.D　据史料一可知，秦朝对于《诗》《书》等排斥、焚烧，史料二中贾谊认为秦人因害怕因言获罪而不敢发表政见，史料一、二都从思想视角来研究秦朝，故选D项；“军事衰退”不符合史实，秦朝军事力量强大，排除A项；“政治残暴”不符合题意，与材料侧重文化角度相悖，排除B项；秦朝时期，封建经济得到一定的恢复和发展，排除C项。 14.（1）态度：支持（或拥护、欢迎）态度。 原因：秦朝的统一结束了长期分裂、战乱的局面，符合人民向往和平的愿望；秦朝统一有利于维护社会稳定，促进社会经济发展。 （2）价值：里耶秦简属于实物史料（或一手史料），对研究秦的统一、秦中央集权制度、法律制度、秦公文制度、秦文化、秦地方政权设置有重要的意义。 （3）观点：不同意。 理由：公元前221年秦朝已灭掉楚国，废除分封制，实行郡县制。 解析：第（1）问第一小问，根据材料一“秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”“既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上”可知，支持（拥护、欢迎）态度。第二小问，根据材料一“令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊”可知，秦朝的统一结束了长期分裂、战乱的局面，符合人民向往和平的愿望；结合所学知识可知，还可以从秦朝统一有利于维护社会稳定，促进社会经济发展角度考虑。第（2）问，根据材料二“大部分简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝时期”可知，这些秦简是研究秦朝历史的一手史料；根据材料二“秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面”及所学知识可知，里耶秦简里面包含了秦朝统一、秦中央集权制度、法律制度、秦公文制度、秦文化、秦地方政权设置等社会各个方面的内容，对于研究这些制度有重要意义。第（3）问，根据材料二“大部分简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝，其纪年由二十六年（公元前221年）到三十七年（公元前210年）”并结合所学可知，公元前221年秦统一全国，废除分封制，在全国实行郡县制，所以表态不同意。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $