1.第3课 秦统一多民族封建国家的建立-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 价值引领 目标导航 　　清人恽敬曾经说过：“自秦以后，朝野上下，所行者皆秦制也。”著名历史学家夏曾佑在其所著的《中国古代史》中也说，“中国之政，得秦皇而后行”“自秦以来，垂二千年。虽百王代兴，时有改革，然观其大义，不甚悬殊”。实践表明，世界上没有一个国家能够和自己的历史一刀两断，传统是扔不掉的。 ——摘编自白钢主编 《中国政治制度史》 课程 标准 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 学习 目标 1.唯物史观：认识秦统一的条件、秦朝政治制度建立的根源。 2.时空观念：了解秦统一的过程和疆域范围。 3.史料实证：了解秦巩固专制集权的措施、社会矛盾和农民起义。 4.历史解释：理解秦的统一的意义和秦的速亡的原因。 5.家国情怀：理解秦的速亡的启示，感悟人民的伟大力量 一、秦的统一 1.统一条件 2.统一过程 （1）公元前230—前221年，秦国采取　　　策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 （2）秦朝征服了南方　　　　地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 （3）秦朝击退了匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至　　　　的万里长城。 3.巩固统治 （1）建立中央集权制度 皇帝 制度 皇位 世袭 嬴政兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为　　　　，自称“始皇帝”，史称“秦始皇” 皇权 独尊 通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位 皇权 至上 皇帝对国家事务拥有　　　　的决定权 中央 机构 三公九 卿制 三公指丞相、　　　　、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府 地方 制度 郡县制 在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由　　　　任免和考核 县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 （2）其他措施：如统一车轨、文字、货币和　　　　，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4.重大意义 （1）秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 （2）秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，统一的　　　　国家形成。 （3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 1.阅读教材导语和图片“《吕氏春秋》书影”，思考：它反映了怎样一种历史潮流？ 2.如何区分君主专制和中央集权？ 二、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡 1.秦朝的暴政 （1）表现 秦始皇 ①穷奢极欲，大兴土木；求仙访药；巡游、封禅，征发繁重，百姓不堪重负。 ②刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。 ③实行“　　　　” 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担 （2）结果：致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，推动了秦末农民起义的爆发。 2.农民起义与秦的速亡 （1）爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“　　　　”，不久失败。 （2）发展：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，　　　　的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 3.楚汉战争 （1）时间：公元前206—前202年。 （2）结果：刘邦击败项羽，建立西汉。 （3）原因 ①刘邦：“　　　　”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。 ②项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，　　　　政策失当，缺乏稳固的根据地。 3.阅读教材第二目“史料阅读”：史料中贾谊认为秦朝灭亡的主要原因是什么？ 主题一｜周秦之变——秦朝大一统局面的开创 主题阐释 　　秦第一次完成了“以华夏族为核心，多民族交融”的统一，不仅是国土、人口，还有文字、度量衡等，方便了百姓之间的沟通，也增强了整体民族的民族属性。采取“中央集权的封建等级制度”为国家政治制度，为后世两千多年的封建王朝统治奠定了理论基础，也通过自身强大的文化思想，强势影响、推广到周边游牧民族。 活动一｜学术探史——认识秦国完成统一的必然性 　　材料　统一最终由秦国完成，与秦国自身的一些有利因素存在密切关系。秦在七国当中本来是较为落后的国家，但政治改革最为彻底……因而发展出一套比较完备的君主集权体制和高效率的国家机器运转机制。与六国相比，秦国发展经济、招揽人才的政策也最见成效……强悍的民俗，使秦军在战斗力方面也要高出六国军队一筹……都说明秦国能够完成统一的历史任务，并不是偶然的。秦的统一结束了春秋战国数百年的分裂割据局面，建立起一个以首都咸阳为中心的幅员辽阔的国家。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 　　思考　根据材料并结合所学知识，简析秦国能够完成统一“不是偶然”。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二｜考古知史——掌握秦朝巩固统一的措施 　　材料　“里耶秦简”（如图），2002年6月出土于湘西里耶古城。 　　部分内容释义：“秦始皇二十七年二月，洞庭郡政府下达到所辖各县的政令文书，由各县负责传达到有关官吏与部门，并予以执行……” 　　解读 信息 认识 “里耶秦简”使用小篆书写 秦始皇统一　　　 “洞庭郡”“各县” 秦朝在地方上推行　　　 “政令文书”“下达”“执行” 在秦朝统一的中央集权国家治理中，　　　　发挥着重要作用 秦朝中央集权制度的特点 皇权独尊 皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊 官僚政治 中央和地方的主要官员不再由贵族世袭，而是由皇帝直接任免，官僚政治逐步取代贵族政治 高度集权 中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终集权于皇帝 家国同治 九卿中部分官职为皇帝专设，为皇家服务。国与家同治，这是封建时代的统治特点 两对矛盾 中央内部：主要表现为皇权与相权的矛盾。中央与地方：主要表现为中央集权与地方分权的矛盾 主题二｜严刑峻法——秦朝社会治理模式的反思 主题阐释 　　秦朝的专制主义中央集权成为中华文明长期延续的制度基础。秦朝建立后，其君主专制及其建构方式，显然是以法家化的政治结构为基础的，产生了一定的效果。另一方面，过分依赖严刑峻法治理国家，就特别容易使治理走向“暴政”，迅速激化社会矛盾，使社会治理走向了它的反面，客观上导致其“短命而亡”。 活动一｜考古知史——认识考古发现中的秦朝 　　材料 　　思考　（1）据实测，图一的兵俑平均身高为1.85米，为什么要将兵俑塑得如此高大？这是否可以证明古人的平均身高比今人高？为什么？ 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）图二和图三为我们了解秦始皇陵营造者的情况提供了哪些有用信息？ 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二｜学术探史——认识秦朝灭亡的新视角 　　材料一　汉兴之初，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 ——《汉书·诸侯王表》 　　材料二　（秦）不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……咎在人怨，非郡邑之制失也……酷刑苦役，而万人侧目。失在于政，不在于制。 ——（唐）韩愈《封建论》 　　思考　材料一、二分别提供了哪些秦速亡的新视角，并分析出现不同视角的原因。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 秦朝速亡带来的启示 1.（2024·北京学考）有人说秦始皇“是在统一果实成熟了的时候来到果园中的”。这一说法说明秦统一的主要原因是（　　） A.嬴政自己高超的才能 B.商鞅变法使秦国实力强大 C.嬴政重视人才 D.统一是历史发展的必然趋势 2.（2023·辽宁学考）秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。下面是秦朝的政治建设示意图，图中空白处应填写（　　） A.士　　　　　　　　 B.诸侯 C.卿大夫 D.丞相 3.（2025·陕西榆林期中）秦统一不仅体现在“尽并兼天下诸侯”，还体现在君主与地方政治联结层面上。这一“联结层面”是指（　　） A.确立三公九卿制 B.全面推行郡县制 C.统一货币度量衡 D.统一六国迁贵族 4.（2023·黑龙江学考）秦朝建立后，在政治、经济、文化等方面大规模推行巩固统一的措施。下列属于文化方面的是（　　） A.统一车轨 B.统一文字 C.统一货币 D.统一度量衡 5.（2025·江苏南通期中）公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被县令在闹市处死，并曝尸于众。该案例能佐证秦朝（　　） A.亡于暴政 B.货币体系混乱 C.刑法严苛 D.百姓赋役繁重 6.（2025·陕西西安期末）《史记》记载：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。”故民心渐失，终致失败。司马迁认为项羽失败的一个重要因素是（　　） A.刚愎自用 B.赏罚不明 C.分封失当 D.烧杀掳掠 知识结构 必备术语 1.秦灭东方六国，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家。 2.秦朝确立的专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本框架。 3.秦朝的统一促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 4.秦朝的暴政，激化了各种社会矛盾，最终导致了秦朝短命而亡 提示：完成课后作业　第一单元　第3课 4 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 【基础自学·主干梳理】 一、1.政治分裂　物质基础　商鞅变法　2.（1）远交近攻　（2）越族　（3）辽东　3.（1）皇帝　至高无上　太尉　中央 （2）度量衡　4.（2）中央集权 探问启思 1.提示：统一成为历史大势所趋，统一是历史的选择。 2.提示： 二、1.（1）焚书坑儒　2.（1）张楚　（2）刘邦 3.（3）①约法三章　②分封 探问启思 3.提示：没有在统一之后尽快调整策略，以适应统一之后国家治理的需要，以致丧失民心。 【互动探究·深度学习】 主题一 活动一 “不是偶然”：彻底的政治改革，建立了较完备的君主集权体制和高效的国家机器运转机制；经济发展，国家富强；历代秦王励精图治，广纳贤才；军队战斗力强；优越的地理位置；采取远交近攻的外交策略。 活动二 文字　郡县制　文书 主题二 活动一 （1）显示秦军的威严。不能。恰恰相反，今人的身高超过古人。因为秦军主力由北方人组成，身材较高；且作为主力，人员经过挑选，身材更高一些；这是一种艺术渲染。 （2）说明修建者来自全国各地，其中许多人是刑徒。 活动二 新视角：史料一站在制度视角，认为秦速亡在于推行郡县制；史料二站在人心所向视角，认为秦速亡在于没有做到天下归心。 原因：所处时代不同；作者立场不同。 【学以致用·课堂达标】 1.D　材料说明秦始皇是时机成熟时完成了统一，强调了他的统一顺应了历史发展的潮流，说明秦能够完成统一是由于统一是历史发展的必然趋势，故选D项；材料没有肯定秦始皇个人的才能，排除A项；B项材料未涉及，排除；材料没有反映秦始皇重视人才，排除C项。 2.D　根据所学可知，秦朝设置三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，故选D项。 3.B　秦朝统一后在全国推广郡县制，郡县长官由中央任免，加强了中央对地方的控制，故选B项；三公九卿属于中央官制，不属于地方制度，排除A项；货币不属于地方政治方面，迁贵族不能体现政治联结层面，排除C、D两项。 4.B　根据材料可知，秦朝建立后，在文化方面统一文字，促进了国家统一和文化交流，故选B项；材料强调“文化方面”的举措，“统一车轨”“统一货币”“统一度量衡”均不属于“文化方面”的举措，排除A、C、D三项。 5.C　据材料可知，该女子因在交易活动中拒收法定货币半两钱，就被当地县令判处死刑并曝尸于众，由此可见秦朝刑法严苛，故选C项；材料并未在分析秦朝灭亡的原因，而是在说秦暴政的表现，排除A项；由材料“法定货币半两钱”可知当时秦朝货币已经统一，排除B项；材料信息是关于秦的暴政，并未涉及秦朝的赋役制度，排除D项。 6.D　司马迁认为项羽失败的一个重要因素是屠咸阳、杀子婴、烧秦宫、抢宝物，即烧杀掳掠，故选D项；A、B、C三项材料未涉及，排除。 4 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $