精品解析：2025-2026学年山东省德州市平原县三校联考统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期综合素质阶段性评价 六年级语文 一、 我是小小书法家 1. 默写《春日》，注意行款整齐，布局合理，书写工整。 二、语言积累与运用 2. 看拼音，写词语。 抗美援朝时期，面对xiōng yǒng péng pài（ ）的金刚川的水，面对敌军的qiāng lín dàn yǔ（ ），志愿军们没有bào yuàn（ ），更没有jīng huāng（ ），他们用铁一般的身躯，筑起金刚川上的水路通道，保障了前线物资的输送，阻挡了敌人的进攻。他们为战争的胜利作出了巨大的贡献，受到了人民的yōng dài（ ）。 3. 下列各组中，加点字读音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 衣襟（jìn） 悬涯 顾影自怜 B. 提供（gòng） 旗帜（zhì） 陪育 孤芳自赏 C. 笨拙（zhuó） 揪心（jiū） 眼帘 全神惯注 D. 单薄（bó） 蜷缩（quán） 枯萎 技高一筹 4. 下列地名或人名的拼写有误的一项是（　　） A. 长城：CHANGCHENG B. 黄鹤楼：Huanghe Lou C. 诸葛亮：Zhuge Liang D. 张浩然：Zhang Haoran 5. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中的小块陆地） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 明月别枝惊鹊（交叉的树枝） D. 无边光景一时新（风光景物） 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 面对敌人血淋淋的刺刀，他斩钉截铁地说：“怕死不是共产党员！” B. 张家界的玻璃栈桥架在万丈岩壁上，走在上面不由得让人心惊肉跳。 C. 八路军以排山倒海之势冲上来，摧毁了敌人的阵地，取得了歼灭战的胜利。 D. 运动员拿着奖牌站在领奖台上，他们内心的喜悦之情暴露无遗。 6．按要求完成句子。 7. 不过，飞向遥远的远方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句。） _________________ 8. 在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文不住地赞叹：“好壮观啊！”（照样子，用其他表示“说”的词语写句子） ________________________ 9. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，写一写某人对某件事入迷的情景） ________________________ 10. 请写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动，把复杂的内心活动表现出来。 ___________________ 11. 根据所学内容填空。 （1）《回乡偶书》中借欢乐的场面写哀情伤事的诗句是________________，________________。 （2）《七律·长征》中运用比喻和夸张的修辞手法，衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象的诗句是：_____________________，_______________________。 （3）暑假出游，我来到一个小山村，只见翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在村外横卧，不禁想起孟浩然的诗句：绿树村边合，________________ 。突然乌云密布，暴雨骤来，白色的雨点像珠子一样乱跳着蹦进池塘边的小船里，此情此景让我想起苏轼的诗句：黑云翻墨未遮山，_________________。夜晚散步，听着蛙鸣，闻着阵阵稻花香，我又不禁吟诵起辛弃疾的词句：____________________，听取蛙声一片。好惬意的假期啊！ （4）抗日战争中，杨靖宇“捐躯赴国难，_________________"；在祖国的边疆，许多战士以生命守卫国土，因为他们知道"祖宗疆土，_________________，______________________”；我们更应该牢记陆游的“_________________”，从小立下报效祖国的志向。 三、阅读与理解 阅读与理解 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（ ）——她是作家的母亲。 ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑤她不相信自己的视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。 ⑥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 ⑦儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑧妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑨儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 12. 联系上下文，解释词语的意思。 行云流水：____________ 文思泉涌：______________ 13. 第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子意思不变。 14. 这篇文章是按_____________顺序写的，题目用打比方的手法，作者把母爱比作_________，你把母爱比作_____________ 。 15. 请从表达效果上简要分析第三自然段画线句子。 ____________ 16. 文中画波浪线的句子中“美丽的梦”指什么？你是如何理解这句话的？ ____________ 17. 儿子为什么“眼睛热了”？他“知道今后该怎样做了”，你认为他今后会怎样做？ ______________ ①在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过喧闹的街市，拐进长长的巷。 ②雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来淡淡的香味，我静静地在小巷里漫步欣赏着。 ③"扑通"一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾里，他"哎"地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。 ④我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾回了筐里，那中年男子十分沮丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。"还好，没碎多少"。"没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了"。人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。这时，有人提议："既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼"。"我也觉得应该这样做"。众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残废。人群很快散去了，小巷又恢复了平静。我咬了口月饼，甜蜜流入心底。 ⑤破碎的是月饼，圆满的是人心。不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在巷子里萦绕飘荡，形成"最美不过夕阳红"的温馨意境…… 18. 给短文拟一个题目：_____________ 19. 简要概括短文主要内容： ______________ 20. “人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。“”这句话的作用是什么？ ________________ 21. 对戴斗笠的中年男子的描写运用了哪些方法？ _________________ 22. 戴斗笠的中年男子的心情经历了什么样的变化？为什么发生了这样的变化？ ___________ 23. 短文表达了作者真实的情感，在表达情感的方式上，说一说你对本文的看法。 ___________ 阅读下面的文言文，完成练习。 拾椹供亲 蔡顺少年孤①，事母孝。岁荒②，粮食不足，顺日拾桑椹③，以异器④盛之。赤眉贼⑤见而问之。顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注释】①孤：幼年丧父。②岁荒：年成不好。③桑椹：成熟时为黑紫色，味甜，可食。④异器：不同的器皿。⑤赤眉贼：即西汉末年樊崇等领导的农民起义军。“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。 24. 翻译文中画“~~~”的句子。 _________________ 25. 下列画“__”的字意思不相同的一项是（　　） A. 顺日拾桑椹/吾日三省吾身 B. 贼悯其孝/悲天悯人 C. 以白米牛蹄赠之/赤眉贼见而问之 D. 粮食不足/画蛇添足 26. 用三条“/”给文中画“ ”的句子断句。 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食。 27. 从文中可以看出，蔡顺是个____________的人。 四、习作 28. 习作 在学校里 ，你一定参加过一些有意义的活动吧！比如趣味运动会，“六一”儿童节演出、朗诵比赛……选择校园活动中印象深刻的场面，运用点面结合的描写方法来写一写吧，题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期综合素质阶段性评价 六年级语文 一、 我是小小书法家 1. 默写《春日》，注意行款整齐，布局合理，书写工整。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 《春日》的作者是宋代诗人朱熹。全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“泗”“滨”“景”“等”“紫”“春”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、语言积累与运用 2. 看拼音，写词语。 抗美援朝时期，面对xiōng yǒng péng pài（ ）的金刚川的水，面对敌军的qiāng lín dàn yǔ（ ），志愿军们没有bào yuàn（ ），更没有jīng huāng（ ），他们用铁一般的身躯，筑起金刚川上的水路通道，保障了前线物资的输送，阻挡了敌人的进攻。他们为战争的胜利作出了巨大的贡献，受到了人民的yōng dài（ ）。 【答案】 ①. 汹涌澎湃 ②. 枪林弹雨 ③. 抱怨 ④. 惊慌 ⑤. 拥戴 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“涌”“澎”“湃”“弹”“怨”“慌”“戴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列各组中，加点字读音和词语书写全部正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 衣襟（jìn） 悬涯 顾影自怜 B. 提供（gòng） 旗帜（zhì） 陪育 孤芳自赏 C. 笨拙（zhuó） 揪心（jiū） 眼帘 全神惯注 D. 单薄（bó） 蜷缩（quán） 枯萎 技高一筹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形掌握。 A．衣襟（jìn）——（jīn），悬涯——悬崖； B．提供（gòng）——（gōng），陪育——培育； C．笨拙（zhuó）——（zhuō），全神惯注——全神贯注。 故选D。 4. 下列地名或人名的拼写有误的一项是（　　） A. 长城：CHANGCHENG B. 黄鹤楼：Huanghe Lou C. 诸葛亮：Zhuge Liang D. 张浩然：Zhang Haoran 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人名地名的拼写规则。 地名的拼写规则：（1）由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。（2）地名的字母可全部大写。（3）特指某一地方的（专名），要作为词语连写。 人名的拼写规则：（1）姓在前名在后，姓和名分开写。（2）姓和名中的第一个字母大写，其余字母一律小写、连写。（3）复姓或双字名，字间不空格。 B．“黄鹤楼”是地名，专名“黄鹤”和通名“楼”之间要分开写，且每个字母大写，正确拼写为“HUANGHE LOU”。 故选B。 5. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中的小块陆地） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 明月别枝惊鹊（交叉的树枝） D. 无边光景一时新（风光景物） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“别枝明月惊鹊”的意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊。其中“别枝”意为：斜枝。 故选C。 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 面对敌人血淋淋的刺刀，他斩钉截铁地说：“怕死不是共产党员！” B. 张家界的玻璃栈桥架在万丈岩壁上，走在上面不由得让人心惊肉跳。 C. 八路军以排山倒海之势冲上来，摧毁了敌人的阵地，取得了歼灭战的胜利。 D. 运动员拿着奖牌站在领奖台上，他们内心的喜悦之情暴露无遗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语解释。 D．“暴露无遗”指全都暴露出来，通常用来指坏人坏事完全暴露，带有贬义色彩。而该句是说运动员拿着奖牌站在领奖台上，内心喜悦之情表露出来，是正面的情感表达，用“暴露无遗”不恰当。 故选D。 6．按要求完成句子。 7. 不过，飞向遥远的远方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句。） _________________ 【答案】不过，飞向遥远的远方,不得不和爸爸妈妈商量商量。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改为双重否定句。 双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。肯定句改为双重否定句，要将肯定词“要”“得”“应该”“只好”等替换为双重否定词“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等，最后通读句子，确保句意通顺、连贯，同时保证句子意思不变。 本题将肯定词“要”换成双重否定词“不得不”“不能不”等。 故改为：不过，飞向遥远的远方，不能不和爸爸妈妈商量商量。 8. 在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文不住地赞叹：“好壮观啊！”（照样子，用其他表示“说”的词语写句子） ________________________ 【答案】在公园里，我听到一群小朋友用激动的语气高声叫着：“看，那只彩色的风筝飞得多高！” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 这个句子使用了“赞叹”这个词语来代替“说”。通过这种方式，句子表达了外国游客在长城上对景色的赞叹。其它表示“说”的词语还有：谈、唤、叫、唱等词语。确定仿写方向：选择一个场景，设定人物和相应的情绪，运用动作、神态描写来引出人物的话语内容，注意不能使用与“说”相关的词语。 示例：在公园里，孩子们用稚嫩的声音争先恐后地喊道：“妈妈，快看那朵花！” 9. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，写一写某人对某件事入迷的情景） ________________________ 【答案】示例：小明上课时非常投入，只见他眉头紧锁，目光专注地看着黑板，有时还用笔在纸上写着什么，连一支笔掉在地上，他都没意识到。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 观察例句，从“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”等词可知，句子中通过对观战同学的动作描写，展现了同学们观看竹节人比赛时入迷的情景。仿写时要联系生活实际，想一想平时遇到过的某人对某件事入迷的画面，抓住人物的神态、动作等细节体现他对这件事很入迷。注意语言要生动连贯。 示例：哥哥坐在书桌前，手捧一本书，看得很投入，他时而面带微笑，时而紧皱眉头，时而轻叹一声，就连妈妈喊他吃饭也没有听见。 10. 请写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动，把复杂的内心活动表现出来。 ___________________ 【答案】忐忑不安：马上就要公布这次数学竞赛的成绩了，我的心像是被一只无形的大手紧紧揪住。我在教室里来回踱步，眼睛时不时瞟向老师办公室的方向。“这次题目那么难，我会不会考砸了？要是没获奖，该怎么面对老师和父母期待的目光？”我越想越不安，双手不自觉地握紧，手心已满是汗水。 犹豫不决：我不小心把姐姐的化妆品打碎了，心想：要不要说实话呢？说了姐姐会不会打我？不告诉姐姐的话，我就是撒谎的坏孩子了。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 “忐忑不安”的意思主要是形容人情绪上感到忐忑、不踏实，或者环境、形势不稳定。 “犹豫不决”是在面对多个选择时，难以做出决定，内心处于纠结、矛盾的状态。 可以通过内心声音的冲突、动作和心理感受，表现出不安和犹豫，展现面临选择时的复杂心理，言之有理即可。 示例：站在十字路口，我满心不安与犹豫。脑海里两个声音争吵，一个让勇敢向前，一个叫我留在舒适区。我咬着唇，手绞在一起，担心选择新道路会有困难和失败。又觉得平淡生活不是我想要的。目光游移，不知该勇敢迈出还是原地不动。这种纠结让我煎熬，心被巨石压着般难受。（犹豫不决） 我感到内心像揣了一只小鹿，扑通扑通地跳个不停。担忧的情绪如潮水般涌来，无法平复。我不断揣测事情的可能结果，好的、坏的，全在脑海中翻涌，而坏的结果总是让我心头一紧。冷汗不知不觉浸湿了手心，内心的声音试图安慰自己，却又被另一种恐惧打断，一阵纠结与不安让我无法集中注意力。（忐忑不安） 11. 根据所学内容填空。 （1）《回乡偶书》中借欢乐的场面写哀情伤事的诗句是________________，________________。 （2）《七律·长征》中运用比喻和夸张的修辞手法，衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象的诗句是：_____________________，_______________________。 （3）暑假出游，我来到一个小山村，只见翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在村外横卧，不禁想起孟浩然的诗句：绿树村边合，________________ 。突然乌云密布，暴雨骤来，白色的雨点像珠子一样乱跳着蹦进池塘边的小船里，此情此景让我想起苏轼的诗句：黑云翻墨未遮山，_________________。夜晚散步，听着蛙鸣，闻着阵阵稻花香，我又不禁吟诵起辛弃疾的词句：____________________，听取蛙声一片。好惬意的假期啊！ （4）抗日战争中，杨靖宇“捐躯赴国难，_________________"；在祖国的边疆，许多战士以生命守卫国土，因为他们知道"祖宗疆土，_________________，______________________”；我们更应该牢记陆游的“_________________”，从小立下报效祖国的志向。 【答案】 ①. 儿童相见不相识 ②. 笑问客从何处来 ③. 五岭逶迤腾细浪 ④. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑤. 青山郭外斜 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 稻花香里说丰年 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 ⑪. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 （1）“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的意思是：家乡的孩童们见到我，没有一个人认识我；他们天真地笑着询问我，这位客人是从什么地方来的呀。诗句以儿童相见时的欢乐问询，反衬诗人久别回乡的沧桑与思乡之愁，是借欢乐写悲伤。书写时注意“童、客”的正确写法。 （2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意思是：连绵曲折的五岭山脉，在红军眼中不过像翻腾着的细小波浪；气势雄伟、高大险峻的乌蒙山，在红军看来也不过像脚下滚动的泥丸。诗句运用比喻（将五岭比作细浪、乌蒙比作泥丸）与夸张手法，衬托出红军征服高山的无畏精神。书写时注意“逶、迤、腾、磅、礴”的正确写法。 （3）书写时注意“郭、斜、跳、船、稻”正确写法。 （4）书写时注意“视、忽、守、卑、忧”正确写法。 三、阅读与理解 阅读与理解 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（ ）——她是作家的母亲。 ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑤她不相信自己的视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。 ⑥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 ⑦儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑧妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑨儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 12. 联系上下文，解释词语的意思。 行云流水：____________ 文思泉涌：______________ 13. 第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子意思不变。 14. 这篇文章是按_____________顺序写的，题目用打比方的手法，作者把母爱比作_________，你把母爱比作_____________ 。 15. 请从表达效果上简要分析第三自然段画线句子。 ____________ 16. 文中画波浪线的句子中“美丽的梦”指什么？你是如何理解这句话的？ ____________ 17. 儿子为什么“眼睛热了”？他“知道今后该怎样做了”，你认为他今后会怎样做？ ______________ 【答案】12. ①. 形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 ②. 思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷。 13. 自豪 14. ①. 事情发展 ②. 穿针线 ③. 春风 15. “不敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。 16. “美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 17. 儿子“眼睛热了”是因突然意识到自己忽视母亲，而母亲仍默默付出。他今后可能会主动关心母亲生活，如多陪伴、分担家务等。 【解析】 【导语】这篇散文以“穿针线”为线索，通过母亲为作家儿子钉纽扣的日常场景，细腻展现了母爱的深沉与隐忍。作者运用对比手法（母亲穿针的笨拙与儿子写作的流畅）、象征意象（针线隐喻情感纽带），揭示现代家庭中亲子关系的疏离与渴望。结尾处“美丽的梦”既是母亲对子女关怀的具象化，也暗示亲情修复的温暖可能。全文以白描笔法勾勒生活细节，在平淡叙事中完成情感升华，体现了“以小见大”的散文美学。 【12题详解】 本题考查词语解释。 结合第③自然段“屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。”可知，“行云流水”指比喻自然不拘束（多指文章、歌唱等）。文中指形容儿子写文章时思路通畅，文笔自然流畅，就像飘动着的云和流动着的水一样，毫无阻碍。 结合第③自然段“母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。”可知，“文思泉涌”指指写文章的灵感和思路像泉水一样源源不断地来。文中指指儿子在写作时，思路像泉水一样源源不断地涌现出来，形容其创作思路活跃，灵感丰富。 【13题详解】 本题考查近义词。 结合第②自然段“母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。”可知，“骄傲”指对某人或某事的尊崇和赞美，认为其值得引以为荣。 近义词有荣耀、自豪、荣光等。 【14题详解】 本题考查写作顺序和标题的理解。 这篇文章是按事情发展的顺序写的。先写母亲发现儿子衬衣袖子纽扣松动决定给儿子钉纽扣，接着写母亲找针线、穿针遇到困难，然后写儿子看到后帮母亲穿针，最后写儿子从这件事中获得的感悟。 题目“母爱是一根穿针线”运用了打比方的手法，也就是比喻的修辞手法。作者巧妙地将抽象的母爱具象化为生活中常见的一根穿针线，体现出母爱的细腻、无私与不可或缺。 将母爱进行比喻，需要结合母爱的特点来寻找合适的喻体。母爱通常是温暖、无私、包容、恒久、给予力量等，所以可以从自然界中具有这些特性的事物，或者生活中能体现关爱、守护等含义的物品等方面去思考。 示例：我把母爱比作一首悠扬的乐章。 【15题详解】 本题考查句子分析。 结合第③自然段“她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。”可知，这句话生动细腻地展现出母亲对儿子深深的爱。母亲在抽屉里找针线时“不敢弄出一点声响”，小心翼翼的心理跃然纸上，生怕打扰专注写作的儿子。“轻轻推好抽屉”的动作细节，更将这份谨慎与关爱具象化。它与前文安静的屋子相呼应，渲染氛围的同时，凸显母子间默默守护的关系，也为后文母亲穿针困难及儿子帮忙等情节发展埋下伏笔。 【16题详解】 本题考查句子分析。 结合第⑧自然段“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。”可知，“美丽的梦”指母亲希望继续为儿子付出爱、延续亲密亲子关系的愿望。母亲笑纹如花地钉纽扣，像在缝合这个梦，生动展现出她内心的喜悦与满足。儿子主动帮忙穿针，让母亲感受到亲子间的情感互动，钉纽扣这一平凡举动承载着母亲无尽的爱，“美丽的梦”将平凡爱意升华，深化了母爱主题，让人感受到母爱常藏于细微日常。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑦自然段“儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”和第⑨自然段“儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”可知，儿子“眼睛热了”是因为看到母亲穿针困难，回想起母亲平日里默默为自己付出，此刻却因年老连穿针这样的小事都做不好，内心被触动，满是愧疚与感动。“知道今后该怎样做了”表明他意识到要多关心母亲。今后他或许会花更多时间陪伴母亲，耐心倾听母亲的心声，主动帮母亲分担家务，像母亲照顾自己一样去细心呵护母亲。 ①在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过喧闹的街市，拐进长长的巷。 ②雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来淡淡的香味，我静静地在小巷里漫步欣赏着。 ③"扑通"一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾里，他"哎"地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。 ④我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾回了筐里，那中年男子十分沮丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。"还好，没碎多少"。"没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了"。人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。这时，有人提议："既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼"。"我也觉得应该这样做"。众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残废。人群很快散去了，小巷又恢复了平静。我咬了口月饼，甜蜜流入心底。 ⑤破碎的是月饼，圆满的是人心。不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在巷子里萦绕飘荡，形成"最美不过夕阳红"的温馨意境…… 18. 给短文拟一个题目：_____________ 19. 简要概括短文主要内容： ______________ 20. “人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。“”这句话的作用是什么？ ________________ 21. 对戴斗笠的中年男子的描写运用了哪些方法？ _________________ 22. 戴斗笠的中年男子的心情经历了什么样的变化？为什么发生了这样的变化？ ___________ 23. 短文表达了作者真实的情感，在表达情感的方式上，说一说你对本文的看法。 ___________ 【答案】18. 甜蜜的月饼 19. 在一个下着雨的午后，有一个腿有残疾的点心店老板在巷子里失足跌倒，他带着的一筐月饼滚落石板上，众人帮他捡回篮子并亲切询问，还买了他的月饼，这件事令他非常感动。 20. 与前文呼应，运用情景交融的手法，烘托了温馨的氛围，深化了主题。 21. 动作、语言、神态描写。 22. 开始沮丧，最后感动。因为小巷子的人帮着捡月饼又亲切询问，并且买了他的月饼。 23. 本文通过以事抒情和情景交融表达情感：借助众人帮助男子的事件流露温暖真情，用细雨、暖阳等环境描写烘托氛围，情感表达自然又含蓄。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了雨巷中温暖人心的生活片段。作者通过“雨—摔倒—相助—阳光”的叙事脉络，巧妙构建了“物理空间”与“人情空间”的双重意境。对中年男子“颤抖—沮丧—感动”的情感曲线刻画尤为动人，而“玫瑰香”“硬币声”等意象的运用，使抽象的人文关怀具象化为感官体验。结尾处“破碎的月饼”与“圆满的人心”形成诗意对照，配合天气由雨转晴的象征性描写，完成了从个体困境到群体温情的主题升华，展现了传统散文“以小见大”的审美特质。 【18题详解】 本题考查的是拟取标题。 拟写文章标题可直接提炼核心内容，或用疑问句式引发好奇，也可通过限定时间、地点让标题更具体，简单实用。题目需紧扣短文核心事件（众人帮助摔倒的月饼摊主）和情感（人与人之间的温暖），语言简洁易懂。 示例：《月饼里的温情》 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①—②自然段交代故事背景 —— 下雨的午后，“我”在小巷漫步，为后续事件的发生铺垫了场景。 文章第③自然段写核心事件的开端 —— 戴斗笠的中年男子摔倒，多次尝试站起却失败，同时引出关键物品“月饼”，推动情节发展。 文章第④自然段详细描写事件经过 —— 行人上前帮忙捡月饼，得知男子是送货的老板后，纷纷安慰并购买他的月饼，男子从沮丧转为感动，这是文章的核心部分。 文章第⑤自然段写事件结尾与情感升华 —— 雨停后阳光照耀小巷，“我”感受到“破碎的是月饼，圆满的是人心”，点明文章的温暖主题。 故短文主要内容可概括为下雨的午后，小巷里一位送货的残疾男子摔倒，月饼滚落。行人帮忙捡月饼、安慰他，还主动买月饼，男子由沮丧变感动。雨停后，“我”感受到了人心的温暖。 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 文章第④自然段提到“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。” 前文第②自然段提到“穿巷的微风中飘来淡淡的香味”，这句话中的“玫瑰仿佛更香了几许” 与前文的“淡淡的香味” 形成呼应，让场景描写更连贯。同时，用“善意伴着细雨，洒满小巷”将无形的善意与有形的细雨结合，烘托出小巷里温馨、美好的氛围。 这句话出现在第④自然段众人帮助男子的情节中，此时行人正纷纷安慰摔倒的男子，善意在小巷里传递。作者将内心感受到的温暖，转化为“玫瑰更香”的感官体验，把抽象的“善意” 变成了可闻的香味，既写出了“我”的真实感受，也突出了“善意让人感到美好”的主题。 故这句话情景交融，既呼应了前文第②自然段“淡淡的香味”，用“玫瑰更香”烘托出小巷里善意传递的温馨氛围，又将众人的善意转化为可感知的感官体验，突出了善意带来的美好感受，深化了文章温暖的主题。 【21题详解】 本题考查的是描写方法。 文章第③—④自然段通过“小心翼翼地直着身子，试图站起来”“腿却不听使唤地颤抖着”“蹒跚地走了”等动作描写，细致刻画了男子摔倒后艰难起身的状态，以及腿部残疾的特点，让读者能直观感受到他的窘迫与不易。 文章第③自然段中“哎”的一声叫唤，生动表现出男子摔倒后的疼痛；第④自然段中“向众人道了谢”，则体现出他在得到帮助后内心的感激之情，运用语言描写，简洁的语言让人物形象更鲜活。 文章第④自然段提到“那中年男子十分沮丧”直接描写了男子的神态，精准展现出他摔倒后，看到月饼滚落一地、担心货物受损时的失落心情，让人物的情绪变化更清晰可感。 故对戴斗笠的中年男子的描写运用了动作描写、语言描写、神态描写。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第③—④自然段提到男子在小巷摔倒后，腿不听使唤站不起来，还伴随着疼痛；同时他送货的月饼滚落一地，担心货物受损、影响送货任务，因此感到十分沮丧。 文章第④自然段提到行人看到后纷纷上前帮忙，不仅帮他捡回月饼，还亲切地安慰他；更有人提议购买他的月饼，帮他解决了货物可能滞销的困境。众人的善意举动化解了他的窘迫，让他感受到了温暖，所以变得十分感动。 故男子的心情从沮丧变为感动。起初他因摔倒站不起、月饼滚落而沮丧，后来得到行人帮忙捡月饼、安慰和购买月饼的善意帮助，内心充满温暖，因此变得感动。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章通过具体事件传递真情，没有空洞的抒情。文章第③—④自然中，作者详细描写众人帮助男子的过程：“急忙围上去捡”“亲切地询问”“纷纷安慰他”“硬币的叮当声”等细节，将 “温暖”“善意”的情感融入叙事中，让读者从行人的动作、语言中感受到人心的美好，情感表达真实不刻意。 文章用环境描写烘托和传递情感。文章①—②自然中，“淅淅沥沥的雨”“淡淡的香味”营造出静谧的氛围，为故事铺垫柔和基调；第⑤自然段中，“雨停了”“温暖的阳光”“碎金黄的小巷”等景物描写，既呼应了前文的雨天场景，又象征着善意带来的温暖，将内心的感动转化为可感知的画面，让情感表达更含蓄、更有感染力。 故本文主要通过以事抒情和情景交融的方式表达情感：以事抒情，通过众人帮助男子的具体事件，让温暖的情感在叙事中自然流露；情景交融，用细雨、暖阳等环境描写烘托氛围，让情感表达含蓄而深刻。 阅读下面的文言文，完成练习。 拾椹供亲 蔡顺少年孤①，事母孝。岁荒②，粮食不足，顺日拾桑椹③，以异器④盛之。赤眉贼⑤见而问之。顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注释】①孤：幼年丧父。②岁荒：年成不好。③桑椹：成熟时为黑紫色，味甜，可食。④异器：不同的器皿。⑤赤眉贼：即西汉末年樊崇等领导的农民起义军。“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。 24. 翻译文中画“~~~”的句子。 _________________ 25. 下列画“__”的字意思不相同的一项是（　　） A. 顺日拾桑椹/吾日三省吾身 B. 贼悯其孝/悲天悯人 C. 以白米牛蹄赠之/赤眉贼见而问之 D. 粮食不足/画蛇添足 26. 用三条“/”给文中画“ ”的句子断句。 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食。 27. 从文中可以看出，蔡顺是个____________的人。 【答案】24. 农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了蔡顺。 25. D 26. 黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。 27. 孝顺懂事 【解析】 【导语】这篇文言短文通过“拾椹供亲”的典型事例，生动展现了蔡顺的孝子形象。文章以简洁的叙事手法，通过“异器盛椹”的细节和与赤眉军的对话，凸显主人公“孝亲”与“自苦”的鲜明对比。文中“贼悯其孝”的反转情节，既强化了孝道感化力，又暗含对统治者标签的消解。艺术上运用白描手法，语言质朴却富有张力，通过桑椹“黑甘”“赤酸”的物性对比，巧妙构建起道德隐喻。作为传统孝道教育的典范文本，其叙事结构紧凑，寓理于事，具有强烈的道德感染力。 【24题详解】 本题考查翻译句子。 贼：农民起义军。悯：怜悯、同情。孝：孝心。赠：赠送、给予。之：代词，指代蔡顺。 “贼悯其孝，以白米牛蹄赠之”的意思是：农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄赠送给了蔡顺。 【25题详解】 本题考查多义字。 A．日：都是“每日、每天”的意思； B．悯：都是“怜悯、同情”的意思； C．之：都是“代词，指代蔡顺”； D．足：充足、足够/脚； 故选D。 【26题详解】 本题考查文言断句。 “黑者味甘以供母赤者味酸以自食”的意思是黑色的桑椹味道甘甜，用来供给母亲吃；红色的桑椹味道酸涩，留给自己吃。 “黑者味甘”是完整表述黑桑椹味道甜，在其后停顿；“以供母”说明黑桑椹甜的用途是供给母亲，在其后停顿；“赤者味酸”完整表述红桑椹味道酸，在其后停顿；“以自食”说明红桑椹酸的用途是自己吃，单独划分。 故断句为： 黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。 【27题详解】 本题考查分析人物形象。 蔡顺无疑是孝顺母亲且懂事善良之人。岁荒粮缺时，他每日不辞辛劳拾桑椹，还以异器分装，将味甘的黑桑椹供母亲食用，自己只吃味酸的赤桑椹，尽显对母亲的悉心照料与拳拳孝心。面对赤眉贼询问，他坦诚相告，毫无惧色与隐瞒，这份质朴与善良令人动容，在困境中坚守孝道与本心，实乃值得称赞之人。 【点睛】参考译文：蔡顺自幼丧父，侍候母亲非常孝顺。年成不好，粮食不够吃，蔡顺就每天去捡桑椹，用不同的器皿盛放它们。赤眉起义军看见了，就问他这样做的原因。蔡顺说：“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。”起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了他。 四、习作 28. 习作 在学校里 ，你一定参加过一些有意义的活动吧！比如趣味运动会，“六一”儿童节演出、朗诵比赛……选择校园活动中印象深刻的场面，运用点面结合的描写方法来写一写吧，题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 难忘的拔河比赛 “加油！加油！”校园里呐喊声震耳欲聋，一场激烈的拔河比赛正在如火如荼地进行着，这热闹非凡的场面，至今仍深深烙印在我的记忆深处。 比赛前，操场上就热闹起来。各班参赛队员们纷纷摩拳擦掌，做着热身运动，眼神中透露出坚定和自信。我们班的同学也不例外，大家围在一起，互相鼓励打气。有的同学活动着手腕脚踝，有的同学则在一旁小声讨论着战术，每个人的脸上都洋溢着兴奋与期待。 终于轮到我们班上场了。我们的对手是实力强劲的隔壁班。双方队员迅速站好位置，紧紧握住绳子，双脚像钉子一样钉在地上，身体微微后倾，做好了全力以赴的准备。随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始！双方队员瞬间发力，绳子立刻被绷得笔直。 看，我们班的“大力士”小明，他站在队伍的最前面，脸憋得通红，眼睛瞪得像铜铃一般，双手紧紧地抓住绳子，仿佛要把绳子嵌进肉里。他双脚用力蹬地，身体拼命往后拉，嘴里还不时发出“嘿哟，嘿哟”的口号声，带动着整个队伍一起发力。在他的身后，是我们班的其他同学，大家也都使出了浑身解数。有的同学身体后仰得几乎与地面平行，有的同学咬紧牙关，额头上青筋暴起，汗水顺着脸颊不停地滚落，但没有一个同学松懈。 场下的啦啦队也不甘示弱，他们挥舞着手中的彩旗，扯着嗓子为我们加油助威。“加油！加油！五一班必胜！”那声音响彻整个校园，仿佛要冲破云霄。每一声呐喊都像是一股无形的力量，注入到我们参赛队员的身体里，让我们更加斗志昂扬。 然而，隔壁班的同学也不容小觑。他们同样齐心协力，奋力抵抗。绳子在两队之间来回移动，比赛陷入了胶着状态。就在双方僵持不下的时候，我们班的班主任老师大声喊道：“同学们，团结就是力量！大家一起，一、二、拉！”在老师的指挥下，我们班的同学齐心协力，喊着整齐的口号，一起发力。终于，绳子慢慢地向我们这边移动过来。 “嘟——”随着裁判的哨声响起，我们赢了！操场上顿时爆发出一阵热烈的欢呼声。同学们兴奋地拥抱在一起，欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这场拔河比赛，不仅让我们体验到了运动的快乐，更让我们明白了团结的力量。它将永远留在我的记忆中，成为我校园生活中一段珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求围绕校园中有意义的活动展开写作。首先明确活动范围是在学校里，像趣味运动会、“六一”儿童节演出、朗诵比赛等都是符合要求的素材。关键在于要选择印象深刻的场面进行描写，并且必须运用点面结合的描写方法。“点面结合”中“面”是对活动整体场景、氛围的概括性描写，能让读者感受到活动的宏大或热闹；“点”则是对活动中个别典型人物、具体细节的细致刻画，通过“点”的描写可以突出活动的重点、展现人物特点，使文章更加生动鲜活。字数不少于450字，这就需要在描写过程中做到内容充实、详略得当。 二、立意。 通过描写校园中印象深刻的活动场面，表达对丰富多彩校园生活的热爱与赞美之情。 三、写作思路。 开头：以回忆的方式引入校园生活，点明学校里举办过许多丰富多彩的活动，其中有一场活动给自己留下了极为深刻的印象，自然地引出下文要描写的具体活动，激发读者的阅读兴趣。 中间：运用点面结合的方法详细描写活动场面。“面”的描写可包括活动现场的整体环境，如场地的布置、参与人员的数量和状态等，营造出活动的氛围；“点”的描写则聚焦于活动中的具体人物，如某个同学在活动中的精彩表现、独特动作或语言等，通过细节展现人物的个性和活动的精彩。在描写过程中，要注意过渡自然，将“点”和“面”有机融合。 结尾：总结这次活动给自己带来的感受和收获，再次强调这场活动在校园生活中的独特地位和重要意义，表达对校园生活的珍惜和对未来更多精彩活动的期待，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $