精品解析：黑龙江省牡丹江市二中2025-2026学年高三上学期第二次月考语文试题

牡二中2025—2026学年度第一学期高三第二次阶段性测试试题 语文 考生注意 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 断桥残雪为什么美 盛洪 ①“断桥残雪”包含了“断”和“残”。这两个字都包含了不完整，遭破坏，有缺陷，凋零、枯萎、残破之意。虽然据说“断”是“段”的谐音，意思是说“段家修的桥”，但为何不说“段”而说“断”，也还是反映一种审美取向。这种意象也体现在了其他事物上。如残荷，残红，枯枝败叶，断壁残垣，等等，这些是自古文人画的一类题材，广泛存在于古今艺术家，如苏轼、徐渭、八大山人、齐白石和吴冠中等人的创作中。一般认为，表示青春、健康、完整，白齿红颜和花红柳绿的才是审美对象，这些残缺不全的、衰朽破败的东西怎么可以审美？这是一种病态的美感吗？应该说不是。 ②我们首先想到的，是秋叶之美；残叶是秋叶之极致。秋叶一般是红色的，或近似红色的。而红色是果实成熟的颜色，大量生物以至人类或全部或部分靠果实生存，他们看到成熟了的果实就有一种本能的喜悦，久而久之，这种对成熟果实的反应就内化于生物的基因，成为他们先天喜爱的东西。而果实，又是种子，是下一代的生命密码。自然，红色会被认为是美的。再往后，秋叶不仅成熟，还要衰老，走向死亡。这有什么美的呢？对于一个个体来说，衰老甚至死亡是件坏事，谁不想青春永驻、长生不老呢？但是从整个物种来看，这却是一件喜事。因为一代个体能够衰老，说明它必有一种传宗接代的机制。这种机制就是以上一代的衰老死亡为前提，才会有下一代的新生。而在这世代更替中，才会有机会产生变异，而经自然选择，更适宜的变异会被选中，该物种就有可能演化得更好。如果没有世代之间的衰老、死亡和新生，就没有这种演化的机会。因而，出现衰老，就意味着新生，意味着演化，难道不是一件愉快的事情吗？ ③当然，上述这种愉悦并不直观，是间接的审美。所以并不是一般人能够感觉到的。然而就衰老本身，也有一种直接的审美。这就是衰老本身所包含的特质，如饱经风霜、老骥伏枥、德高望重，等等。记得在黄冈看过一幅苏轼所绘“老梅”的碑刻，其中的老梅曲折回转，疙瘩伤痕满身，只有一些零落梅花。这就是对衰老的欣赏，包含了苏东坡在乌台诗案后对磨难的理解，然而这只是写残画老的部分原因。 ④歌颂青春和健美是对生命的赞歌。生命就是有序，就是条理。然而生命并不刻板，并非完全有序和具有周期性。怀特海说：“生命的本质要到既定秩序的破坏中去寻求。”正说明生命并不完全循规蹈矩，总有些跳出纹理框架的东西，它才生动，它才有演化和升级的机会。井井有条表面上看来很好，但它也失之于太有序了，审美上也就缺乏点儿趣味。太有序的东西往往出现在简单系统，而生命一定是复杂系统，它的表现不可能是秩序井然的，因为复杂难以绝对有序，它经常表现为部分的有序，部分的无序。反过来，看到这样的图景，我们就可以猜测有生命的存在。因而，如果生命是令我们惊喜和兴奋的东西，有序中之无序会激起我们的喜爱。 ⑤现在回头再看断桥残雪。经风吹日晒，雪开始消融，在阳光充足的地方的雪率先融化，在房子屋顶的斜面，雪在风吹日晒时会较早滑落，残留下来的雪的外形就是在有序和无序之间。而断桥，就是人工建筑的残破。桥是人为设计和建造的，是非常有序的，当桥断了以后，就有些无序了，但这时正是在有序无序之间，也有可审美的趣味。断桥配残雪，自然与人工的有序无序之间搭配在一起，就有了双重的美感。 ⑥当然西湖之断桥并非真断，而是“断”的意境。真断之桥也并非罕见。我们经常能够感受到人工建筑的残破之美。断壁残垣，是人为的设计和自然力的拆解之间的均衡。如我们欣赏长城遗迹，它的特点是迂回曲折的断壁残垣和长在城墙上的灌木野草，与那些被修葺整齐的古长城相比要更有味道。当然构成长城之美的因素还有很多，它有历史，人们到这里凭吊；它代表着变化，人们感受着它的沧桑之美。 ⑦老子说，“大成若缺”。意思是，真正圆满的东西看起来是有欠缺的。正所谓“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，这种“不全”的感慨不正是千古绝唱吗？这可以用来说明“残”“断”审美的意义。正是因为在它们表象背后的完满蕴意，才会让人欣赏残缺之物。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 表示青春、健康、完整，白齿红颜和花红柳绿是审美对象。 B. 表现残缺、衰朽、破败，残荷落花和枯枝败叶是病态的审美。 C. 秋叶之美不单在于红色，也在于衰老中蕴含着新生和演化。 D. 有序中又有无序，能体现生命的复杂性，更富有审美趣味。 2. 下面所给的示例中不属于断桥残雪式之美的一项是（ ） A. 古希腊著名雕像断了手臂的女神（代表爱与美的）维纳斯。 B. 横店仿明清宫殿建筑，群落规整壮观，精美富丽，古色古香。 C. 柳宗元：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 D. 李清照：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 3. 根据材料内容，推断文本隐含前提最正确的一项是（ ） A. 美在客观，事物之美不依赖人的审美鉴赏而存在。 B. 美不在客观的赏心悦目，而在主观的情思深厚。 C. 体现生命本质、具有丰富蕴意的事物具有审美价值。 D. 具有历史积淀、体现人文思想感情的事物具有审美价值。 4. 有人认为第⑥段先提出观点，接下来却没有论述“断”的意境，转移了论题，缺乏论证合理性。请谈谈你的看法。 5. 下面是《老桑树》中的一段文字，请运用上文观点，分析破败残缺之美。 这是一株被人遗忘了的老桑树，二百余岁的它见证了历史和岁月，历经了劫难又生生不息。它老态龙钟，伤痕累累，在荒芜破败的石堰上佝偻着腰，头上却倔强地生出几枚绿叶翠绿翠绿的，宛如嶙峋干瘦的手向我友好地伸出。我默默站立，看着它那被刀劈斧剁的躯干，岁月风雨蹂躏的树皮，块块伤痕，道道皱褶，心中不觉隐隐作痛。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. 示例：合理。 ①第⑤段已论说了断桥残雪的有序无序的美感，根据主旨不再需要详析断桥意境。 ②第⑥段由断桥拓展到所有的残破建筑，更能充分说明“建筑的残破之美”之理。 5. ①本文的观点是：“破败残缺表象下的完满蕴意使事物具有审美意义。” ②《老桑树》中“遗忘”“二百余岁”“荒芜破败”体现着破败零落，具有历史的沧桑感。 ③桑树“老态龙钟，伤痕累累”“佝偻”更显苍老残破，直接审美。 ④石堰（村庄）原本的有序中有了无序。 ⑤桑树历经了劫难又倔强生绿，部分的有序，部分的无序。 ⑥这样，丰富的意蕴使老桑树具有了美感。 【解析】 【导语】文章探讨“断桥残雪”等残缺意象的美感，指出其非病态。从秋叶红关联果实成熟的生物本能，衰老死亡意味着物种新生演化，生命作为复杂系统需有序中之无序，以及老子“大成若缺”的哲学层面，说明残缺背后蕴含完满蕴意，故具审美价值。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.错误。原文第①段明确回应“这些残缺不全的、衰朽破败的东西怎么可以审美？这是一种病态的美感吗？应该说不是”，直接否定了“病态审美”的说法，尾段说“残”“断”表象背后的意蕴丰富，让人欣赏。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 材料中“断桥残雪式之美”的核心是：有序（人工或自然的秩序）与无序（残破、残缺、衰朽）之间的均衡，或残缺、残破中蕴含生命演化、历史沧桑、“大成若缺”的完满蕴意，是对“有序中之无序”的审美。 A.断臂维纳斯是人工雕像（有序）的残缺（无序），符合“有序中之无序”的残缺美。 B.横店仿明清宫殿群落规整壮观、精美富丽，是完全的人工有序设计，无任何无序或残缺，不符合“断桥残雪式之美”。 C.柳宗元诗中“百花尽”“榕叶满庭”是自然花期的残败（无序），符合残败中的美感。 D.李清照词中“满地黄花堆积、憔悴损”是黄花的残败（无序），属于残缺之美。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 ②③④⑥段解读的都是残败之物的背后是生命（成熟美、沧桑美、坚韧力等），都说明了体现生命本质、具有丰富意蕴的事物具有审美价值。 A.错误。文本强调“断”“残”之美源于人对其背后生命蕴意（如残叶关联果实成熟、物种演化）的感知，并非美不依赖人的鉴赏。 B.错误。过于片面强调主观情思，忽略了生命本质等关键因素。 D.错误。文本中长城等例子虽有历史因素，但核心是“有序无序之间的趣味”“生命本质”“大成若缺”的完满蕴意，并非以历史积淀为主。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①第⑤段已围绕断桥残雪展开，指出其美在于自然与人工的有序无序搭配，明确了“断”的意境所蕴含的审美内涵。第⑥段若再重复论述，会显得冗余，而文章主旨是探讨“断”“残”的普遍审美意义，无需局限于断桥本身。 ②第⑥段由断桥延伸到其他残破建筑，如断壁残垣、长城遗迹等，通过这些例子进一步说明人工建筑的残破之美在于人为设计与自然力的均衡，以及历史感与沧桑感，这是对前文观点的拓展与深化，让论证更具普遍性和说服力，并非转移论题。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①文章尾段以老子说 “大成若缺”，点明观点：真正圆满的事物往往以残缺表象呈现，其美感源于表象下的完满蕴意。 ②《老桑树》中“被人遗忘”“二百余岁”“荒芜破败的石堰”，如同长城遗迹般承载历史沧桑，是时间赋予的完满。 ③“老态龙钟、伤痕累累、佝偻” 的模样，像苏轼笔下 “疙瘩伤痕满身”的老梅，是对衰老特质的直接欣赏。 ④石堰本是有序的人工建筑，如今荒芜，加上桑树的残破，恰是“有序中之无序”（对应断桥的有序变无序）。 ⑤而桑树历经劫难却“倔强生绿”，是部分无序（残破）与部分有序（生机）的结合，符合生命“复杂系统”的生动性。 ⑥这些残缺表象下的历史、生机与有序无序的平衡，构成了完满蕴意，让老桑树有了残缺之美。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阑尾（节选） 余华 我的父亲以前是一名外科医生，他体格强壮，说起话来声音洪亮，经常在手术台前一站就是十多个小时，下了手术台以后脸上仍然没有丝毫倦意，走回家时脚步咚咚咚咚，响亮而有力。 在我八岁的时候，有一天晚上，我哥哥和我坐在一条长凳上，听我们的父亲在说每个人肚子里都有的那一条阑尾，他说他每天最少也要割掉二十来条阑尾，最快的一次他只用了十五分钟，十五分钟就完成了一次阑尾手术，将病人的阑尾唰一下割掉了。我们问：“割掉以后怎么办呢？” “割掉以后？”我父亲挥挥手说，“割掉以后就扔掉。” “为什么扔掉呢？” 我父亲说：“阑尾一点用都没有。你们呼吸，你们消化，你们睡觉，都和阑尾没有一点关系，就是吃饱了打个嗝，肚子不舒服了放个屁，也和阑尾没关系……” 听到父亲说打嗝放屁，我和我哥哥就咯咯笑了起来，这时候我们的父亲坐了起来，认真地对我们说： “可是这阑尾要是发炎了，肚子就会越来越疼，如果阑尾穿孔，就会引起腹膜炎，就会要你们的命……其实割阑尾是小手术，有一个英国的外科医生有一天来到了一个没有医院的小岛，可是他的阑尾发炎了，他只好自己给自己动手术，他让两个当地人抬着一面大镜子，他就对着镜子里的自己，就在这里……”我父亲指指自己肚子的右侧，“在这里将皮肤切开，将脂肪分离，手伸进去，割了阑尾。” 自己给自己动手术，这个了不起的故事让我们听得目瞪口呆，我们激动地望着父亲，问他是不是也能给自己动手术。 我们的父亲说：“这要看是在什么情况下，如果我也在那个小岛上，阑尾也发炎了，为了救自己的命，我就会自己给自己动手术。” 父亲的回答使我们热血沸腾，我们一向认为自己的父亲是最强壮的，最了不起的，他的回答进一步巩固了我们的这个想法，同时也使我们有足够的自信去向别的孩子吹嘘： “我们的父亲自己给自己动手术……”我哥哥指着我，补充道：“我们两个人抬一面大镜子……” 就这样过了两个多月，那是一个星期天的上午，我们的母亲去工厂加班了。我们听到值完夜班回来睡觉的父亲在屋子里面叫我们的名字，我们马上推门进去，看到父亲像一只虾那样弯着身体，正龇牙咧嘴地望着我们，父亲对我们说： “我的阑尾……哎……疼死我了……急性阑尾炎，你们快去医院，去找陈医生……找王医生也行……快去，去……” 我哥哥拉着我的手走下了楼，走出了门，走在了胡同里。一想到父亲的阑尾正在发炎，我心里突突地跳。我心想父亲的阑尾总算是发炎了，我们的父亲就可以自己给自己动手术了，我和我哥哥就可以抬着一面大镜子了。 走到胡同口，我哥哥站住脚，对我说： “不能找陈医生，也不能找王医生，我们到手术室去偷一个手术包出来，大镜子，家里就有……” 我高兴地叫了起来：“这样就能让爸爸自己给自己动手术啦。” 我们走到医院，哥哥把手术包偷了出来。我们回到了家里，看到父亲额上全是汗水，是疼出来的汗水。父亲看到走进来的是他的两个儿子——我哥哥和我，就哼哼地问我们： “陈医生呢？陈医生怎么没来？” 我哥哥让我打开手术包，他自己把我们母亲每天都要照上一会儿的大镜子拿了过来，父亲不知道我们要干什么，他还在问：“王医生，王医生也不在？” 我们把打开的手术包放在父亲右边，我和哥哥将镜子抬了起来，我哥哥还专门俯下身去看了一下，看父亲能不能在镜子里看清自己，然后我们兴奋地对父亲说：“爸爸，你快一点，要不就会穿孔啦。” 我们的父亲这才虚弱地问：“什么……快？” 我们说：“爸爸，你快自己给自己动手术。” 我们的父亲这下明白过来了，他那时候疼得说不出话来了，只是向我们瞪着眼睛。 后来，我们的父亲哭了，他流着眼泪，断断续续地对我们说：“好儿子，快去……快去叫……妈妈，叫妈妈来……” 我们希望父亲像个英雄那样给自己动手术，可他却哭了。我哥哥和我看了一会儿父亲，然后我哥哥拉着我的手就跑出门去，跑下了楼，跑出了胡同……我们把母亲叫回了家。 我们的父亲被送进手术室时，阑尾已经穿孔了，他的肚子里全是脓水，他得了腹膜炎，在医院的病床上躺了一个多月，又在家里休养了一个月，才重新穿上白大褂，重新成了医生，可是他再也做不成外科医生了，因为他失去了过去的强壮，他在手术台前站上一个小时，就会头晕眼花。他一下子瘦了很多，以后就再也没有胖起来，走路时不再像过去那样脚步咚咚，节奏分明，常常是一步迈出去大，一步迈出去又小了，到了冬天，他差不多每天都在感冒。于是他只能做一个内科医生了，每天坐在桌子旁，不急不慢地和病人说着话，开一些天天都开的处方，下班的时候，手里拿一块酒精棉球，边擦着手边慢吞吞地走着回家。 后来到了晚上睡觉的时候，我们经常听到他埋怨我们的母亲，他说： “说起来你给我生了两个儿子，其实你是生了两条阑尾，平日里一点用都没有，到了紧要关头害得我差点儿丢了命。” 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲给孩子们讲他割阑尾十分快速，“十五分钟”“唰一下”表现出父亲对自己的医术颇为自得。 B. 父亲的阑尾发炎了，“我”和哥哥去偷手术包、搬镜子，说明了兄弟俩对父亲说过的话深信不疑。 C. 父亲说的那句“好儿子”，是他在疼痛中看到兄弟俩的天真举动，对兄弟俩搞出闹剧的自嘲叹息。 D. “生了两条阑尾”，父亲看似幽默的话语里隐含着对自己夸下海口惹出了闹剧这一事件的无奈。 7. 下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲因为疼痛“像一只虾那样弯着身体”这一细节描写，体现出本文形象直观、幽默风趣的语言风格。 B. “阑尾”串联了两个核心事件，也是父亲形容儿子的词，以此为标题，有文题呼应、提示情节之效。 C. 门、楼、胡同这条路线，兄弟俩从走到跑，让文本的叙述节奏和读者的心理感受也随之发生变化。 D. 作家借儿童纯真眼睛和戏剧化的情节，形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律。 8. 在孩子们的眼中，父亲从“体格强壮”到“最强壮的”再到“失去了过去的强壮”，这种变化有什么含义？ 9. 余华在一次访谈中提到，《阑尾》这个故事试图通过微小事件揭示生活的本质——平凡中蕴含深刻，荒诞中透出真实。请结合文本，谈谈你对余华此观点的认识。 【答案】6. C 7. D 8. ①这种变化是父亲真实的身体变化：父亲过去体格强壮，辛苦的手术不是负担，但大病一场后，父亲的身体虚弱了许多。 ②这种变化反映了父亲在孩子们心中形象的变化：孩子们坚信父亲是最强壮的，其实是对父亲的强烈崇拜。父亲失去了过去的强壮也让孩子们的崇拜之情开始动摇。 ③这种变化预示着父亲职业的变化——从外科转到内科，生活中的一次变故可能带来深远的影响。 9. （1）平凡中的深刻： ①人物方面，兄弟二人对父亲认知的变化代表着成长的深刻意义。儿子因父亲曾讲过的“自割阑尾”故事，在父亲突发阑尾炎时希望他“像英雄一样”自我手术，但父亲疼得流泪的现实，让儿子从盲目崇拜到认清现实。 ②主旨方面，小说通过阑尾炎这一常见疾病反映生活现实，以“阑尾”这一常被忽视的身体器官为象征，暗示生活中那些看似无用的事物却不可或缺。父亲一开始和儿子说“阑尾一点用都没有，但要是发炎会要命”，而父亲阑尾炎发作时痛苦不堪。 （2）荒诞中的真实： ①情节方面，父亲自我手术这一荒诞情节中，却有真实的面对病痛和死亡威胁的恐惧，比如父亲哭着让儿子去找妈妈。 ②叙述视角方面，通过儿童视角的荒诞（戏谑）叙述，将现实的苦难转化为荒诞的寓言。小说通过两个孩童的视角见证父亲阑尾炎发作的痛苦，弱化了事实的残酷，以“无知者”视角反衬成人世界的荒诞逻辑，强化了荒诞性。 【解析】 【导语】材料节选自余华《阑尾》，讲述外科医生父亲曾向孩子吹嘘割阑尾的“英雄事迹”，孩子信以为真。后父亲急性阑尾炎，孩子模仿故事欲让其自己手术，延误治疗致阑尾穿孔，父亲失去外科医生能力，反将孩子比作“无用却致命”的阑尾。荒诞情节中凸显天真与现实的冲突，展现人性的脆弱与家庭关系的微妙张力。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“自嘲叹息”错误。原文中父亲因阑尾穿孔疼痛难忍，说“好儿子”是希望兄弟俩快去叫妈妈来帮忙，并非对闹剧的自嘲叹息。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 D.“形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律”错误。文章通过兄弟俩因天真想法导致父亲延误治疗的情节，展现的是儿童视角下的纯真与现实的反差，以及父亲形象的变化，并非旨在“告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律”，选项过分拔高了主题。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①文中提到父亲“以前是一名外科医生……手术台前一站十多个小时仍无倦意”，而阑尾穿孔手术后，“失去了过去的强壮……冬天常感冒”，从这些原文描述可看出，大病让父亲身体从强壮变得虚弱，这是客观的身体状况改变。 ②文中孩子们因父亲能讲自割阑尾的故事，便“热血沸腾”，坚信父亲“最强壮、最了不起”，这是孩子对父亲的崇拜；而父亲生病时哭泣、术后变虚弱，让孩子们“希望父亲像英雄那样却未能如愿”，崇拜之情随之动摇。 ③原文明确父亲术后“再也做不成外科医生，只能做内科医生”，可见身体变化直接导致其职业从外科转到内科，体现出生活变故对职业的深远影响。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）平凡中的深刻： ①文中兄弟俩最初因父亲“自割阑尾”的故事盲目崇拜父亲；当父亲真的突发阑尾炎，他们还兴奋地准备让父亲自我手术，可父亲疼得流泪求助的现实，让他们认清“英雄”也有脆弱面。 ②父亲起初说“阑尾一点用都没有，可是这阑尾要是发炎了……就会要你们的命”，后来自己因阑尾炎穿孔险些丧命，以“阑尾”这一平凡器官，象征生活中看似无用却可能影响重大的事物不可或缺，借常见疾病反映生活本质。 （2）荒诞中的真实： ①父亲曾说能自割阑尾，可真发病时却哭着叫儿子找妈妈，“自割阑尾”的荒诞设想与父亲面对病痛的真实恐惧形成对比，凸显人在苦难前的真实状态。 ②孩童因无知，在父亲剧痛时还兴奋期待其自我手术，这种戏谑叙述弱化了残酷，却反衬出成人世界“英雄叙事”与现实的落差，让荒诞情节下的生活真实更突出。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 大司马内有受禅之志，沈约微扣其端，大司马不应。他日，又进曰：“今童儿牧竖皆知齐祚已终，明公当承其运。苟历数所在，虽欲谦光，亦不可得已。”大司马曰：“吾方思之。”约曰：“公初建牙樊、沔，此时应思；今王业已成，何所复思！若不早定大业，脱有一人立异，即损威德。”大司马曰智者乃尔暗同。甲寅，诏进大司马位相国，封十郡为梁公，备九锡之礼，置梁百司。丙寅，诏梁国选诸要职，悉依天朝之制。梁公纳东昏余妃，颇妨政事，范云以为言，梁公未之从。云与侍中、领军将军王茂同入见，云曰：“昔沛公入关，妇女无所幸，此范增所以畏其志大也。今明公始定建康，海内想望风声，奈何袭乱亡之迹，以女德为累乎！”王茂起拜曰：“范云言是也。公必以天下为念，无宜留此。”大司马然之约出大司马召范云告之云对略同约旨。公默然。云即请以余氏赉王茂，梁公贤其意而许之。 （节选自《资治通鉴·梁纪》） 材料二： 沈约字休文。笃志好学，昼夜不倦。遂博通群籍，能属文。所著《晋书》百一十卷，《宋书》百卷，《齐纪》二十卷，《高祖纪》十四卷，文集一百卷，皆行于世。又撰《四声谱》，以为在昔词人，累千载而不寤，而独得胸衿，穷其妙旨，自谓入神之作。陈吏部尚书姚察曰：昔木德将谢，昏嗣流虐，惵惵黔黎，命悬晷漏。高祖义拯横溃，志宁区夏，谋谟帷幄，寔寄良、平。至于范云、沈约，参预缔构，赞成帝业；加云以机警明赡，济务益时，约高才博洽，名亚迁、董，俱属兴运，盖一代之英伟焉。 （节选自《梁书·沈约传》） 【注】大司马，指南朝梁开国皇帝萧衍，庙号高祖。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 大司马A然之B约出C大司马D召E范云告之F云G对略同H约旨 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 方，指正、正在，表某种状态，与成语“方兴未艾”中的“方”意思相同。 B. 脱，指倘若，表假设，与《六国论》“苟以天下之大”中的“苟”用法相同。 C. 贤，指认为……正确，与《促织》“成以其小，劣之”中的“劣”用法不同。 D. 赞成，指辅助完成，与现在所说的“你赞成不？”中的“赞成”意思不同。 12. 下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 大司马内心本有取代南朝齐的想法，在沈约、范云的劝说支持下，最终成为南朝梁开国皇帝。 B. 范云巧妙借用刘邦事例，劝谏梁公克制私欲、维护自身政治形象，不要沿袭乱身亡国的行为。 C. 沈约通过钻研撰写的《四声谱》，揭示了前人未能领悟到的奥妙，被时人称赞达到神妙的境界。 D. 姚察认为范云机警明达，沈约才高识广，二人都对南朝梁的兴盛有功劳，称得上是英伟之才。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟历数所在，虽欲谦光，亦不可得已。 （2）范云言是也。公必以天下为念，无宜留此。 14. 两个文本都叙写了沈约，但其侧重点及用意各不相同，请简要说明。 【答案】10. BCF 11. C 12. C 13. （1）如果天命在您身上，即使想保持谦逊的光彩，也不可能了。 （2）范云的话是对的。您一定要以天下为念，不应该留下她。 14. 文本一侧重写沈约劝说萧衍称帝的过程，突出其政治谋略；文本二侧重写沈约的学识与著作，强调其文学贡献。 【解析】 【导语】文本一以戏剧性对话为主，通过沈约、范云劝进萧衍的细节，生动刻画了权力更迭中的君臣互动，突出谋士的智慧与君主的犹豫。文本二则以史传笔法概述沈约的学术成就和历史地位，形成人物形象的立体补充。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大司马认为这话有道理。沈约出去后，大司马召来范云告诉了他。范云回答的话和沈约大体相同。大司马说：“聪明人竟然如此不约而同。” “大司马然之”主谓宾齐全，其后B处断开； “约出”是主谓句，主语是“约”，“大司马”是下句主语，C处断开； “大司马召范云告之”是连动句，其后的“云”是下句主语，F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用以及古今异义现象的理解能力。 A.正确。句意：我正在考虑这个问题。/指事物正当兴旺之时，不会停止发展。 B.正确。句意：假如另有一个异军突起。/如果凭借偌大的天下。 C.错误。用法相同。“贤”，意动用法，认为……正确/“劣”，意动用法，以……为劣。句意：梁公赞赏他的心意，便答应了。/成名因它个儿小，看不上它。 D.正确。“赞成”，指辅助完成；/今义，对别人的主张或行为表示同意。句意：帮助完成帝王大业。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“被时人称赞”错误。由原文“自谓入神之作”可知，《四声谱》是沈约自认为达到神妙境界，而非“被时人称赞”，选项混淆了“自谓”与“时人评价”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，如果；“历数”，天命；“虽”，即使。 （2）“是”，正确的；“以……为”，把……作为；“宜”，应该。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容和用意的能力。 文本一聚焦沈约在政治事件中的具体行动，尤其是他推动萧衍（大司马）受禅称帝的过程。通过描写沈约多次进言劝说萧衍早定大业，以及与范云观点一致等情节，突出其政治谋略。 文本二详细列举其著作（如《晋书》《宋书》《四声谱》等），强调他“笃志好学”“博通群籍”的治学态度，以及在文学、史学领域的贡献，尤其突出《四声谱》中他对前人未悟之理的探索，强调其文学贡献。 参考译文： 文本一： 大司马（萧衍）内心有受禅让做皇帝的心志，沈约暗中探听他的口风，大司马却守口如瓶。有一天，沈约又进言说：“现今连儿童和放牛娃都知道齐朝国运已尽，明公您将继承它的国运。如果天命在您身上，即使想保持谦逊的光彩，也不可能了。”大司马说：“我正在考虑这个问题。”沈约说：“您当初在樊、沔设置军府的时候，就应该考虑。现今帝王基业已经奠定，还有什么顾忌要加以考虑呢！如果您不早日确定大业，假如另有一个异军突起，就会损害您的威德。”大司马说：聪明人竟然如此不约而同。甲寅日，皇帝下诏晋升大司马（萧衍）为相国，分封十郡之地为梁公，配备九锡之礼，设置梁国的各级官署。丙寅日，又下诏令梁国选拔各重要职位的官员，全部依照朝廷的制度。梁公收纳了东昏侯的余妃，此事对处理政务颇有妨碍。范云就此进言，梁公没有听从。范云与侍中、领军将军王茂一同入宫觐见，范云说：“从前沛公（刘邦）进入关中，不宠幸妇女，这正是范增畏惧他志向远大的原因。如今明公刚平定建康，天下人都在仰慕您的风采声望，怎能沿袭导致动乱灭亡的行径，因女色而受牵累呢！”王茂起身叩拜道：“范云的话是对的。您一定要以天下为念，不应该留下她。”大司马认为这话有道理。沈约出去后，大司马召来范云告诉了他。范云回答的话和沈约大体相同。梁公沉默不语。范云当即请求把余氏赏赐给王茂，梁公赞赏他的心意，便答应了。 文本二： 沈约字休文。意志坚定，爱好学习，昼夜不知疲倦。于是广泛通晓各种书籍，能够撰写文章。他所著的《晋书》一百一十卷、《宋书》一百卷、《齐纪》二十卷、《高祖纪》十四卷，以及文集一百卷，都在世间流传。又撰写《四声谱》，认为过去的文人，历经千年都未能领悟（声律的奥秘），而自己却能领会于心，穷尽其中的精妙意旨，自认为这是出神入化的作品。陈朝吏部尚书姚察说：从前（齐朝）木德将尽，昏庸的继位者施行暴虐，百姓惶恐不安，生命危在旦夕。梁高祖（萧衍）仗义拯救崩溃的局势，立志安定华夏，在军帐中谋划策略，实在是寄托了像张良、陈平那样的（辅佐重任）。至于范云、沈约，参与缔造国家基业，帮助完成帝王大业；加上范云机警聪慧、见识丰富，能成就事务、有益时局，沈约才华高超、学识渊博，名声仅次于司马迁、董仲舒，他们都逢上兴盛的时代，堪称一代杰出人物啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·黄州临皋亭作① 苏轼 晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨②春雪浪，初来，万顷蒲萄③涨渌醅④。 春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。 注：①本词写于苏轼被贬黄州期间。②岷峨：岷山、峨眉山，距眉山甚近，作者以之代指家乡。③蒲萄：葡萄。④醅：酒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的前两句写晚景、云山倒映在精致的酒杯里，以夸张手法营造出新颖生动的意境。 B. 词人由酒的颜色联想到满江春水，又以葡萄美酒比喻江水，突出了江水的碧绿晶莹。 C. 词的下片写骤雨复晴，“暗”“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。 D. 词的尾句“落照江天一半开”，景色奇丽，与“半江瑟瑟半江红”有异曲同工之妙。 16. 这首词抒情含蓄蕴藉，正所谓“不着一字而尽得风流”，请谈谈你对此的理解。 【答案】15. C 16. 示例：①借景抒情：词中以“晚景落琼杯”“云山翠作堆”等自然景色描写开篇，通过描绘黄州的山水风光，隐含对家乡的思念之情。 ②以物喻情：以“岷峨春雪浪”代指家乡，用“蒲萄涨渌醅”比喻江水，既写出江景之美，又暗示词人初到黄州的复杂心境。 ③动静结合：上阕写静态的山水，下阕写春雨、东风的动态变化，最后以“落照江天一半开”收尾，通过景物的动态变化，隐含词人内心的起伏与豁达。 ④间接抒情：全词未直接言明情感，却通过景物描写和意象运用，将思乡、感慨等情感融入其中，达到“不着一字，尽得风流”的境界。 【解析】 【导语】该词描绘黄州临皋亭暮色骤雨奇景。“琼杯映山”“葡萄春浪”等意象，将贬谪之思隐于山水画卷。下片“暗雨湿腮”与“落照半开”暗含人生际遇的阴晴无常。在自然描写中深藏词人宦海沉浮的复杂心绪，体现苏轼旷达襟怀。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的意象、语言和表现手法的能力。 C．“营造了悲凉清冷的氛围”错。“暗”“乱”两字突出了春雨飘忽不定、倏来倏往的特征，展现出自然景色的变幻莫测，并未营造“悲凉清冷的氛围”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、语言和表现手法的能力。 ①苏轼是四川人，此次被贬黄州，远离家乡。词中所描绘的“晚景落琼杯”“云山翠作堆”等自然景色，尤其是“认得岷峨春雪浪”句，直接点明了家乡的山水特征。岷山、峨眉山是苏轼家乡的代表性景观，词人借景抒情，通过对家乡山水的回忆，将思乡之情巧妙地融入黄州的山水风光的描写之中。他没有直接言明“思乡”，但景色的描绘中隐含词人对家乡的思念。 ②根据注释可知，“岷峨春雪浪”代指家乡。苏轼初到黄州，面对陌生的环境，内心既有对未来的不确定，也有对家乡的眷恋。“蒲萄涨渌醅”一句，将江水比作葡萄美酒，既描绘了江水的澄澈与美丽，又暗示了词人初到黄州时内心复杂的情绪——既有对新环境的欣赏，也有对命运的无奈。这种以物喻情的手法，使得词的情感表达更加含蓄而深刻。 ③上阕中“晚景落琼杯”“云山翠作堆”等描写静态的山水，营造出一种静谧而优美的画面。最后以景物的动态变化“落照江天一半开”收尾，表达了词人内心的豁达；下阕中“春雨暗阳台”“一阵东风来卷地”展现出春雨、东风的动态变化。全词采用动静结合的方式写景，不仅丰富了词的意境，也隐藏了词人内心的起伏——初到黄州的迷茫与不安，到面对自然变化时的豁达与释然，词人的情感在景物的转换中得以自然流露。 ④从抒情方式看，苏轼在这首词没有直接表达“思乡”“无奈”“豁达”等情感，而是借助“云山翠作堆”“岷峨春雪浪”“春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮”“落照江天一半开”等自然景物和云山、江水、春雨、落日等意象，让读者在欣赏意境时，自然地感受到词人的情感。这种间接抒情方式，正是“不着一字而尽得风流”的体现。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中通过“______，______”两句粗笔勾勒，概括出阿房宫占地之广，暗示出阿房宫楼阁之高。 （2）暑假期间，王老师让同学们每日晨诵一首诗，并在班级微信群打卡，但几周后不少人便放弃了，正如《谏太宗十思疏》中“______，______”所言，说明坚持贵在有始有终。 （3）《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人情景的诗句是“______，______”。 【答案】 ①. 覆压三百余里 ②. 隔离天日 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 还顾望旧乡 ⑥. 长路漫浩浩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：覆、繁、寡、漫。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “清明前后，栽瓜点豆”是一句我国北方地区妇孺皆知的农业谚语，对于以农业为主的古代中国来讲， ① ，短短几天可能就决定丰收与否，决定一家人或饥或饱的生活。 ② ，所以在古代历法中又加入单独反映太阳运行周期的二十四节气。中国古代利用圭表这种古老的天文仪器测定正午的日影长度来确定节气。每年日影最长时为“日长至”，日影最短时为“日短至”。这些时间节点是根据太阳光线与地球夹角确定的，这就确定了不同节气与温度之间的关系，从而为生产活动提供了可靠的依据。 节气历法是实践经验摸索得出的方法，它受到古代民众所认可。郭店楚简《忠信之道》中有“至信如时，必至而不结”的记载。人们与时间虽无约定，但其每每如期而至，循环往复地指导农业，没有终结。这是先民对节气恪守规则、从不失信的赞扬。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列句子中的“反映”与文中加点的“反映”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 黄昏虽已来临，但因雪光反映，窗外依然很明亮。 B. 现实的生活和斗争在这部小说中得到了反映。 C. 尤其严重的是，下层群众的实际情形还不能反映到指导机关中来。 D. 针对这一决定，我们收到了大量群众的反映。 【答案】18. （1）农业生产活动的时间节点特别重要 （2）农业生产需要严格了解太阳运行情况（或农业生产与太阳运行周期关系密切） 19. 节气历法是通过/基于实践经验摸索得出的方法，它为古代民众所认可。 或：节气历法是通过/基于实践经验摸索得出的方法，它受到古代民众的认可。 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前面强调古代中国以农业为主，后面说“短短几天可能就决定丰收与否，决定一家人或饥或饱的生活”，这“短短几天”指的就是农业生产的时间，可见它非常重要，可填：农业生产活动的时间节点特别重要； ②此处是后面句子的原因，后句“在古代历法中又加入单独反映太阳运行周期的二十四节气”，可见太阳运行与农业生产关系密切，农业生产需要了解它的运行情况，可填：农业生产需要严格了解太阳运行情况（或农业生产与太阳运行周期关系密切）。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 一是介词残缺，在“实践经验”前加上介词“通过/基于”等； 二是“受到……所”结构混乱，改为“受到……”或“为……所”结构。 【20题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 A.反照、反射； B.把客观事物的实质表现或显示出来，与文中加点的“反映”意思一致； C.把情况或意见等向上级转达、报告； D.对人对事的意见（多指批评的）。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题9分） 阅读下面的文字，完成小题。 这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。绿色从无边无际到无际无边，一群鸟飞过，也要考虑一下耐力。种子在这里显得富有，很难再找到一块可供施展的空地，龙卷风到不了这里，龙卷风会被这丛林围剿而窒息。 青翠、玄黄、鲜红、绛紫，所有的色彩洒落在这里，铺展在这里，将塞罕坝挥洒成一幅巨大无比的画卷。 云朵变换着姿势，擦蓝天空。密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样脆亮，带着水滴。 这，就是塞罕坝的丛林给你的“直接”冲击感。你备足所有的想象，也不会想到塞罕坝竟是这样一种景象。无可争辩的事实，是半个多世纪以来，几代塞罕坝人迎苦受寒，挥汗洒血，克服常人难以想象的困难，一次次栽种，一次次失败，一次次坚持，硬是在高原荒漠上营造出世界上面积最大的人工林海。那是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片闪现着东方特征、东方个性的“中国绿”！ 21. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用相同修辞手法的一项是（ ） A. 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B. 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 C. 这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 D. 十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 22. 文中画横线的句子如改成：“洒落、铺展在这里的青翠、玄黄、鲜红、绛紫等色彩将塞罕坝挥洒成一幅巨大无比的画卷。”从语文上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】21. C 22. ①原文将色彩词放到句首，起强调作用，能突出塞罕坝丛林的色彩之丰富。 ②原文“在这里”形成反复，与“洒落”“铺展”配合单独成句，更能展现塞罕坝丛林的动态美和辽阔美。 ③原文使用短句且句式整齐，节奏感强，富有韵律美。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 原文中“龙卷风会被这丛林围剿而窒息”运用了拟人，以“围剿”“窒息”让“龙卷风”和“丛林”具有了人的行为特征。 A.借代，用“马褂”“西装”来代指穿“马褂”“西装”的人。 B.夸张，看见鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味，在时间上把后出现的事物“白面馍馍的香味”提前，属于超前夸张。 C.拟人，“叫教条主义休息”“叫它起床”，让“教条主义”具有了人的行为特征。 D.比喻，把“手指头”比作“大熊掌”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①从“青翠、玄黄、鲜红、绛紫，所有的色彩洒落在这里……”可知，原文将色彩放到句首，能起强调作用，能突出塞罕坝森林的色彩之丰富，给人留下深刻的印象； ②从“洒落在这里，铺展在这里”可知，原文“在这里”形成反复，与洒落、铺展配合单独成句，“洒落在这里，铺展在这里”仿佛塞罕坝还在不断扩大版图，更能展现塞罕坝森林的动态美和辽阔美，抒发了强烈情感，增强了语言表达的气势； ③从“青翠、玄黄、鲜红、绛紫，所有的色彩洒落在这里，铺展在这里，……”可知，原文使用短句，且句式整齐，简洁明快，音韵和谐，节奏感强，富有音乐美感，读来朗朗上口。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一首诗这样说：“人生好比粥一锅，煎熬滚煮耐琢磨。宜疾宜徐看火候，酸甜苦辣自张罗。”一锅好粥，需要慢慢地熬，才能熬出最浓的滋味。冯仑说，伟大，都是熬出来的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 熬出人生真滋味 “人生好比粥一锅，煎熬滚煮耐琢磨”，诗句将人生比作熬粥，道尽了“熬”之于生命的深刻意义。冯仑所言“伟大，都是熬出来的”，更点明了“熬”是成就不凡的必经之路。“熬”并非消极等待，而是在时光的淬炼中沉淀自我、锤炼心性、积蓄力量，最终熬出人生的醇厚滋味，铸就属于自己的精彩。 “熬”是知识与经验的沉淀积累，为成功打下坚实根基。任何领域的精通，都离不开长时间的钻研与积累，这便是“熬”的过程。“敦煌女儿”樊锦诗在戈壁荒漠一“熬”五十余年，于整理文物、修复壁画的日常中，将专业知识与敦煌文化深度融合，成就敦煌学研究的辉煌。若无这半世纪的坚守，何来对敦煌文化的深刻洞察？“中国天眼”总工程师南仁东，带领团队在崇山峻岭中“熬”二十二年，攻克无数技术难题，让“天眼”为人类探索宇宙开辟新视野。正是这漫长的“熬”，让知识与经验不断积累，为目标达成奠基。 “熬”能锤炼坚韧不拔的心性，让人在困境中砥砺前行。中国女子网球运动员郑钦文，职业生涯初期屡遭失利、直面伤病，却选择在困境中“熬”，调整训练方法、改进技术细节。在 2024 年法网比赛中，她面对实力强劲的对手，凭借着 “熬” 出来的坚韧心性，在落后时逆转战局闯入四强，创个人大满贯最佳成绩。作家余华创作《活着》前，曾多次投稿被拒，但他没有放弃，而是在文学创作的道路上“熬”着，不断打磨自己的写作技巧，丰富自己的人生感悟，最终写出了《活着》这部震撼人心的经典之作，打动了无数读者。 “熬”是成就伟大的必经之路，能让平凡孕育出不凡。“杂交水稻之父”袁隆平，为了实现“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，在稻田里“熬”了一辈子。他顶着烈日、冒着风雨，日复一日地观察、试验，经历了无数次失败，但始终没有放弃。在漫长的“熬”中，他不断探索杂交水稻的奥秘，成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题，用平凡的坚守成就了伟大的事业。 “宜疾宜徐看火候，酸甜苦辣自张罗”，人生这锅“粥”，需要我们用心“熬”。在“熬”过程中，沉淀知识、锤炼心性，方能在时光的打磨下，熬出属于自己的人生真滋味，成就不平凡的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心关键词是“熬”，其内涵可拆解为三个层面：​ “熬”不是一蹴而就的瞬间，而是如熬粥般“慢慢进行”的漫长过程，对应人生中长期的积累、坚持与打磨；“煎熬滚煮”意味着“熬”的过程必然伴随困难、压力甚至痛苦，如同粥在锅中经历高温翻滚，人生也需直面挫折与考验；“熬”的最终结果是积极的。粥熬出“浓滋味”，人生收获成长与体验，个体成就“伟大”，强调“熬”是实现价值、达成目标的必要路径。 材料最后一句进一步明确了“熬”并非被动承受，而是主动积淀、持续坚守的过程。考生写作时需始终围绕“熬粥”与“人生/伟大”的比喻关系行文，既要体现“熬粥”的特性，如慢、需火候、有过程，也要对应人生的实际经历，如学业积累、事业打拼、困境突破。 综上，围绕关键词“熬”，可从个人成长、事业追求、时代使命等角度切入，有以下立意角度：​ 角度一：人生需“慢熬”，积淀方得真味。强调“慢”与“积淀”的重要性，反对急功近利，唯有经过时间的“熬煮”，才能收获扎实的能力与深刻的人生体验；​ 角度二：“熬”过困境，方见成长之光。将“煎熬”视为人生的考验，如面对挫折时的坚持、身处低谷时的坚守，“熬”的过程是克服困难、锤炼意志的过程，最终实现自我突破；​ 角度三：伟大源于“细熬”，匠心成就非凡。结合冯仑的观点，将“熬”与“伟大”“非凡”关联，强调成就伟大事业需具备“熬”的耐心与匠心，如科学家的长期研究、企业家的持续深耕、文化传承中的坚守，唯有在领域内长期“熬煮”，才能突破瓶颈、成就卓越；​ 角度四：“熬”亦需“懂火候”，智慧方能成器。突出“熬”不是盲目坚持，而是需有“看火候”的智慧，既要耐住“熬”的寂寞，也要掌握“熬”的方法，方能事半功倍。 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，人生的真味，藏在“慢熬”的积淀里。主体部分可以采取分论点的形式。分论点一，“慢熬”是对抗浮躁的定力，为成长打牢根基。如曹雪芹“批阅十载，增删五次”著《红楼梦》，唯有耐住“慢熬”的寂寞，才能积累深厚学识。 分论点二，“慢熬”是品味过程的智慧，让人生更有厚度。杨绛先生晚年笔耕不辍，在平淡生活中“熬”出《我们仨》，将人生的悲欢离合融入文字，正是“慢熬”的过程让她的作品更具情感厚度。分论点三，“慢熬”不是停滞，而是“厚积薄发”的蓄力。华为在5G领域的深耕，从早期技术积累到后期突破封锁，正是“慢熬”中的持续投入，才实现“厚积薄发”结尾强调“慢熬”不是浪费时间，而是对人生的负责；“积淀”不是被动等待，而是对目标的坚守。 立意： 1.人生如粥，熬出至味。 2.慢熬方得真味。 3.“熬”过山海，自有花开。 4.慢熬时光，熬出人生浓滋味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牡二中2025—2026学年度第一学期高三第二次阶段性测试试题 语文 考生注意 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 断桥残雪为什么美 盛洪 ①“断桥残雪”包含了“断”和“残”。这两个字都包含了不完整，遭破坏，有缺陷，凋零、枯萎、残破之意。虽然据说“断”是“段”的谐音，意思是说“段家修的桥”，但为何不说“段”而说“断”，也还是反映一种审美取向。这种意象也体现在了其他事物上。如残荷，残红，枯枝败叶，断壁残垣，等等，这些是自古文人画的一类题材，广泛存在于古今艺术家，如苏轼、徐渭、八大山人、齐白石和吴冠中等人的创作中。一般认为，表示青春、健康、完整，白齿红颜和花红柳绿的才是审美对象，这些残缺不全的、衰朽破败的东西怎么可以审美？这是一种病态的美感吗？应该说不是。 ②我们首先想到的，是秋叶之美；残叶是秋叶之极致。秋叶一般是红色的，或近似红色的。而红色是果实成熟的颜色，大量生物以至人类或全部或部分靠果实生存，他们看到成熟了的果实就有一种本能的喜悦，久而久之，这种对成熟果实的反应就内化于生物的基因，成为他们先天喜爱的东西。而果实，又是种子，是下一代的生命密码。自然，红色会被认为是美的。再往后，秋叶不仅成熟，还要衰老，走向死亡。这有什么美的呢？对于一个个体来说，衰老甚至死亡是件坏事，谁不想青春永驻、长生不老呢？但是从整个物种来看，这却是一件喜事。因为一代个体能够衰老，说明它必有一种传宗接代的机制。这种机制就是以上一代的衰老死亡为前提，才会有下一代的新生。而在这世代更替中，才会有机会产生变异，而经自然选择，更适宜的变异会被选中，该物种就有可能演化得更好。如果没有世代之间的衰老、死亡和新生，就没有这种演化的机会。因而，出现衰老，就意味着新生，意味着演化，难道不是一件愉快的事情吗？ ③当然，上述这种愉悦并不直观，是间接的审美。所以并不是一般人能够感觉到的。然而就衰老本身，也有一种直接的审美。这就是衰老本身所包含的特质，如饱经风霜、老骥伏枥、德高望重，等等。记得在黄冈看过一幅苏轼所绘“老梅”的碑刻，其中的老梅曲折回转，疙瘩伤痕满身，只有一些零落梅花。这就是对衰老的欣赏，包含了苏东坡在乌台诗案后对磨难的理解，然而这只是写残画老的部分原因。 ④歌颂青春和健美是对生命的赞歌。生命就是有序，就是条理。然而生命并不刻板，并非完全有序和具有周期性。怀特海说：“生命的本质要到既定秩序的破坏中去寻求。”正说明生命并不完全循规蹈矩，总有些跳出纹理框架的东西，它才生动，它才有演化和升级的机会。井井有条表面上看来很好，但它也失之于太有序了，审美上也就缺乏点儿趣味。太有序的东西往往出现在简单系统，而生命一定是复杂系统，它的表现不可能是秩序井然的，因为复杂难以绝对有序，它经常表现为部分的有序，部分的无序。反过来，看到这样的图景，我们就可以猜测有生命的存在。因而，如果生命是令我们惊喜和兴奋的东西，有序中之无序会激起我们的喜爱。 ⑤现在回头再看断桥残雪。经风吹日晒，雪开始消融，在阳光充足的地方的雪率先融化，在房子屋顶的斜面，雪在风吹日晒时会较早滑落，残留下来的雪的外形就是在有序和无序之间。而断桥，就是人工建筑的残破。桥是人为设计和建造的，是非常有序的，当桥断了以后，就有些无序了，但这时正是在有序无序之间，也有可审美的趣味。断桥配残雪，自然与人工的有序无序之间搭配在一起，就有了双重的美感。 ⑥当然西湖之断桥并非真断，而是“断”的意境。真断之桥也并非罕见。我们经常能够感受到人工建筑的残破之美。断壁残垣，是人为的设计和自然力的拆解之间的均衡。如我们欣赏长城遗迹，它的特点是迂回曲折的断壁残垣和长在城墙上的灌木野草，与那些被修葺整齐的古长城相比要更有味道。当然构成长城之美的因素还有很多，它有历史，人们到这里凭吊；它代表着变化，人们感受着它的沧桑之美。 ⑦老子说，“大成若缺”。意思是，真正圆满的东西看起来是有欠缺的。正所谓“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，这种“不全”的感慨不正是千古绝唱吗？这可以用来说明“残”“断”审美的意义。正是因为在它们表象背后的完满蕴意，才会让人欣赏残缺之物。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 表示青春、健康、完整，白齿红颜和花红柳绿是审美对象。 B. 表现残缺、衰朽、破败，残荷落花和枯枝败叶是病态的审美。 C. 秋叶之美不单在于红色，也在于衰老中蕴含着新生和演化。 D. 有序中又有无序，能体现生命的复杂性，更富有审美趣味。 2. 下面所给的示例中不属于断桥残雪式之美的一项是（ ） A. 古希腊著名雕像断了手臂的女神（代表爱与美的）维纳斯。 B. 横店仿明清宫殿建筑，群落规整壮观，精美富丽，古色古香。 C. 柳宗元：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 D. 李清照：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 3. 根据材料内容，推断文本隐含前提最正确的一项是（ ） A. 美在客观，事物之美不依赖人的审美鉴赏而存在。 B. 美不在客观的赏心悦目，而在主观的情思深厚。 C. 体现生命本质、具有丰富蕴意的事物具有审美价值。 D. 具有历史积淀、体现人文思想感情的事物具有审美价值。 4. 有人认为第⑥段先提出观点，接下来却没有论述“断”意境，转移了论题，缺乏论证合理性。请谈谈你的看法。 5. 下面是《老桑树》中的一段文字，请运用上文观点，分析破败残缺之美。 这是一株被人遗忘了的老桑树，二百余岁的它见证了历史和岁月，历经了劫难又生生不息。它老态龙钟，伤痕累累，在荒芜破败的石堰上佝偻着腰，头上却倔强地生出几枚绿叶翠绿翠绿的，宛如嶙峋干瘦的手向我友好地伸出。我默默站立，看着它那被刀劈斧剁的躯干，岁月风雨蹂躏的树皮，块块伤痕，道道皱褶，心中不觉隐隐作痛。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阑尾（节选） 余华 我的父亲以前是一名外科医生，他体格强壮，说起话来声音洪亮，经常在手术台前一站就是十多个小时，下了手术台以后脸上仍然没有丝毫倦意，走回家时脚步咚咚咚咚，响亮而有力。 在我八岁的时候，有一天晚上，我哥哥和我坐在一条长凳上，听我们的父亲在说每个人肚子里都有的那一条阑尾，他说他每天最少也要割掉二十来条阑尾，最快的一次他只用了十五分钟，十五分钟就完成了一次阑尾手术，将病人的阑尾唰一下割掉了。我们问：“割掉以后怎么办呢？” “割掉以后？”我父亲挥挥手说，“割掉以后就扔掉。” “为什么扔掉呢？” 我父亲说：“阑尾一点用都没有。你们呼吸，你们消化，你们睡觉，都和阑尾没有一点关系，就是吃饱了打个嗝，肚子不舒服了放个屁，也和阑尾没关系……” 听到父亲说打嗝放屁，我和我哥哥就咯咯笑了起来，这时候我们的父亲坐了起来，认真地对我们说： “可是这阑尾要是发炎了，肚子就会越来越疼，如果阑尾穿孔，就会引起腹膜炎，就会要你们的命……其实割阑尾是小手术，有一个英国的外科医生有一天来到了一个没有医院的小岛，可是他的阑尾发炎了，他只好自己给自己动手术，他让两个当地人抬着一面大镜子，他就对着镜子里的自己，就在这里……”我父亲指指自己肚子的右侧，“在这里将皮肤切开，将脂肪分离，手伸进去，割了阑尾。” 自己给自己动手术，这个了不起的故事让我们听得目瞪口呆，我们激动地望着父亲，问他是不是也能给自己动手术。 我们的父亲说：“这要看是在什么情况下，如果我也在那个小岛上，阑尾也发炎了，为了救自己的命，我就会自己给自己动手术。” 父亲的回答使我们热血沸腾，我们一向认为自己的父亲是最强壮的，最了不起的，他的回答进一步巩固了我们的这个想法，同时也使我们有足够的自信去向别的孩子吹嘘： “我们的父亲自己给自己动手术……”我哥哥指着我，补充道：“我们两个人抬一面大镜子……” 就这样过了两个多月，那是一个星期天的上午，我们的母亲去工厂加班了。我们听到值完夜班回来睡觉的父亲在屋子里面叫我们的名字，我们马上推门进去，看到父亲像一只虾那样弯着身体，正龇牙咧嘴地望着我们，父亲对我们说： “我的阑尾……哎……疼死我了……急性阑尾炎，你们快去医院，去找陈医生……找王医生也行……快去，去……” 我哥哥拉着我的手走下了楼，走出了门，走在了胡同里。一想到父亲的阑尾正在发炎，我心里突突地跳。我心想父亲的阑尾总算是发炎了，我们的父亲就可以自己给自己动手术了，我和我哥哥就可以抬着一面大镜子了。 走到胡同口，我哥哥站住脚，对我说： “不能找陈医生，也不能找王医生，我们到手术室去偷一个手术包出来，大镜子，家里就有……” 我高兴地叫了起来：“这样就能让爸爸自己给自己动手术啦。” 我们走到医院，哥哥把手术包偷了出来。我们回到了家里，看到父亲额上全是汗水，是疼出来的汗水。父亲看到走进来的是他的两个儿子——我哥哥和我，就哼哼地问我们： “陈医生呢？陈医生怎么没来？” 我哥哥让我打开手术包，他自己把我们母亲每天都要照上一会儿的大镜子拿了过来，父亲不知道我们要干什么，他还在问：“王医生，王医生也不在？” 我们把打开的手术包放在父亲右边，我和哥哥将镜子抬了起来，我哥哥还专门俯下身去看了一下，看父亲能不能在镜子里看清自己，然后我们兴奋地对父亲说：“爸爸，你快一点，要不就会穿孔啦。” 我们的父亲这才虚弱地问：“什么……快？” 我们说：“爸爸，你快自己给自己动手术。” 我们的父亲这下明白过来了，他那时候疼得说不出话来了，只是向我们瞪着眼睛。 后来，我们的父亲哭了，他流着眼泪，断断续续地对我们说：“好儿子，快去……快去叫……妈妈，叫妈妈来……” 我们希望父亲像个英雄那样给自己动手术，可他却哭了。我哥哥和我看了一会儿父亲，然后我哥哥拉着我的手就跑出门去，跑下了楼，跑出了胡同……我们把母亲叫回了家。 我们的父亲被送进手术室时，阑尾已经穿孔了，他的肚子里全是脓水，他得了腹膜炎，在医院的病床上躺了一个多月，又在家里休养了一个月，才重新穿上白大褂，重新成了医生，可是他再也做不成外科医生了，因为他失去了过去的强壮，他在手术台前站上一个小时，就会头晕眼花。他一下子瘦了很多，以后就再也没有胖起来，走路时不再像过去那样脚步咚咚，节奏分明，常常是一步迈出去大，一步迈出去又小了，到了冬天，他差不多每天都在感冒。于是他只能做一个内科医生了，每天坐在桌子旁，不急不慢地和病人说着话，开一些天天都开的处方，下班的时候，手里拿一块酒精棉球，边擦着手边慢吞吞地走着回家。 后来到了晚上睡觉的时候，我们经常听到他埋怨我们的母亲，他说： “说起来你给我生了两个儿子，其实你是生了两条阑尾，平日里一点用都没有，到了紧要关头害得我差点儿丢了命。” 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲给孩子们讲他割阑尾十分快速，“十五分钟”“唰一下”表现出父亲对自己的医术颇为自得。 B. 父亲的阑尾发炎了，“我”和哥哥去偷手术包、搬镜子，说明了兄弟俩对父亲说过的话深信不疑。 C. 父亲说的那句“好儿子”，是他在疼痛中看到兄弟俩的天真举动，对兄弟俩搞出闹剧的自嘲叹息。 D. “生了两条阑尾”，父亲看似幽默的话语里隐含着对自己夸下海口惹出了闹剧这一事件的无奈。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲因为疼痛“像一只虾那样弯着身体”这一细节描写，体现出本文形象直观、幽默风趣语言风格。 B. “阑尾”串联了两个核心事件，也是父亲形容儿子的词，以此为标题，有文题呼应、提示情节之效。 C. 门、楼、胡同这条路线，兄弟俩从走到跑，让文本的叙述节奏和读者的心理感受也随之发生变化。 D. 作家借儿童纯真的眼睛和戏剧化的情节，形象地告诫成年人必须尊重未成年人特殊的思维及行为规律。 8. 在孩子们的眼中，父亲从“体格强壮”到“最强壮的”再到“失去了过去的强壮”，这种变化有什么含义？ 9. 余华在一次访谈中提到，《阑尾》这个故事试图通过微小事件揭示生活的本质——平凡中蕴含深刻，荒诞中透出真实。请结合文本，谈谈你对余华此观点的认识。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 大司马内有受禅之志，沈约微扣其端，大司马不应。他日，又进曰：“今童儿牧竖皆知齐祚已终，明公当承其运。苟历数所在，虽欲谦光，亦不可得已。”大司马曰：“吾方思之。”约曰：“公初建牙樊、沔，此时应思；今王业已成，何所复思！若不早定大业，脱有一人立异，即损威德。”大司马曰智者乃尔暗同。甲寅，诏进大司马位相国，封十郡为梁公，备九锡之礼，置梁百司。丙寅，诏梁国选诸要职，悉依天朝之制。梁公纳东昏余妃，颇妨政事，范云以为言，梁公未之从。云与侍中、领军将军王茂同入见，云曰：“昔沛公入关，妇女无所幸，此范增所以畏其志大也。今明公始定建康，海内想望风声，奈何袭乱亡之迹，以女德为累乎！”王茂起拜曰：“范云言是也。公必以天下为念，无宜留此。”大司马然之约出大司马召范云告之云对略同约旨。公默然。云即请以余氏赉王茂，梁公贤其意而许之。 （节选自《资治通鉴·梁纪》） 材料二： 沈约字休文。笃志好学，昼夜不倦。遂博通群籍，能属文。所著《晋书》百一十卷，《宋书》百卷，《齐纪》二十卷，《高祖纪》十四卷，文集一百卷，皆行于世。又撰《四声谱》，以为在昔词人，累千载而不寤，而独得胸衿，穷其妙旨，自谓入神之作。陈吏部尚书姚察曰：昔木德将谢，昏嗣流虐，惵惵黔黎，命悬晷漏。高祖义拯横溃，志宁区夏，谋谟帷幄，寔寄良、平。至于范云、沈约，参预缔构，赞成帝业；加云以机警明赡，济务益时，约高才博洽，名亚迁、董，俱属兴运，盖一代之英伟焉。 （节选自《梁书·沈约传》） 【注】大司马，指南朝梁开国皇帝萧衍，庙号高祖。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 大司马A然之B约出C大司马D召E范云告之F云G对略同H约旨 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 方，指正、正在，表某种状态，与成语“方兴未艾”中的“方”意思相同。 B. 脱，指倘若，表假设，与《六国论》“苟以天下之大”中的“苟”用法相同。 C. 贤，指认为……正确，与《促织》“成以其小，劣之”中的“劣”用法不同。 D. 赞成，指辅助完成，与现在所说的“你赞成不？”中的“赞成”意思不同。 12. 下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 大司马内心本有取代南朝齐的想法，在沈约、范云的劝说支持下，最终成为南朝梁开国皇帝。 B. 范云巧妙借用刘邦事例，劝谏梁公克制私欲、维护自身政治形象，不要沿袭乱身亡国行为。 C. 沈约通过钻研撰写的《四声谱》，揭示了前人未能领悟到的奥妙，被时人称赞达到神妙的境界。 D. 姚察认为范云机警明达，沈约才高识广，二人都对南朝梁的兴盛有功劳，称得上是英伟之才。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟历数所在，虽欲谦光，亦不可得已。 （2）范云言是也。公必以天下为念，无宜留此。 14. 两个文本都叙写了沈约，但其侧重点及用意各不相同，请简要说明 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·黄州临皋亭作① 苏轼 晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨②春雪浪，初来，万顷蒲萄③涨渌醅④。 春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。 注：①本词写于苏轼被贬黄州期间。②岷峨：岷山、峨眉山，距眉山甚近，作者以之代指家乡。③蒲萄：葡萄。④醅：酒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的前两句写晚景、云山倒映在精致的酒杯里，以夸张手法营造出新颖生动的意境。 B. 词人由酒的颜色联想到满江春水，又以葡萄美酒比喻江水，突出了江水的碧绿晶莹。 C. 词的下片写骤雨复晴，“暗”“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。 D. 词的尾句“落照江天一半开”，景色奇丽，与“半江瑟瑟半江红”有异曲同工之妙。 16. 这首词抒情含蓄蕴藉，正所谓“不着一字而尽得风流”，请谈谈你对此理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中通过“______，______”两句粗笔勾勒，概括出阿房宫占地之广，暗示出阿房宫楼阁之高。 （2）暑假期间，王老师让同学们每日晨诵一首诗，并在班级微信群打卡，但几周后不少人便放弃了，正如《谏太宗十思疏》中“______，______”所言，说明坚持贵在有始有终。 （3）《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人情景的诗句是“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “清明前后，栽瓜点豆”是一句我国北方地区妇孺皆知的农业谚语，对于以农业为主的古代中国来讲， ① ，短短几天可能就决定丰收与否，决定一家人或饥或饱的生活。 ② ，所以在古代历法中又加入单独反映太阳运行周期的二十四节气。中国古代利用圭表这种古老的天文仪器测定正午的日影长度来确定节气。每年日影最长时为“日长至”，日影最短时为“日短至”。这些时间节点是根据太阳光线与地球夹角确定的，这就确定了不同节气与温度之间的关系，从而为生产活动提供了可靠的依据。 节气历法是实践经验摸索得出的方法，它受到古代民众所认可。郭店楚简《忠信之道》中有“至信如时，必至而不结”的记载。人们与时间虽无约定，但其每每如期而至，循环往复地指导农业，没有终结。这是先民对节气恪守规则、从不失信的赞扬。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列句子中的“反映”与文中加点的“反映”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 黄昏虽已来临，但因雪光的反映，窗外依然很明亮。 B. 现实的生活和斗争在这部小说中得到了反映。 C. 尤其严重的是，下层群众的实际情形还不能反映到指导机关中来。 D. 针对这一决定，我们收到了大量群众的反映。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题9分） 阅读下面的文字，完成小题。 这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。绿色从无边无际到无际无边，一群鸟飞过，也要考虑一下耐力。种子在这里显得富有，很难再找到一块可供施展的空地，龙卷风到不了这里，龙卷风会被这丛林围剿而窒息。 青翠、玄黄、鲜红、绛紫，所有的色彩洒落在这里，铺展在这里，将塞罕坝挥洒成一幅巨大无比的画卷。 云朵变换着姿势，擦蓝天空。密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样脆亮，带着水滴。 这，就是塞罕坝的丛林给你的“直接”冲击感。你备足所有的想象，也不会想到塞罕坝竟是这样一种景象。无可争辩的事实，是半个多世纪以来，几代塞罕坝人迎苦受寒，挥汗洒血，克服常人难以想象的困难，一次次栽种，一次次失败，一次次坚持，硬是在高原荒漠上营造出世界上面积最大的人工林海。那是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片闪现着东方特征、东方个性的“中国绿”！ 21. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用相同修辞手法的一项是（ ） A. 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B. 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 C. 这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 D. 十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 22. 文中画横线的句子如改成：“洒落、铺展在这里的青翠、玄黄、鲜红、绛紫等色彩将塞罕坝挥洒成一幅巨大无比的画卷。”从语文上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一首诗这样说：“人生好比粥一锅，煎熬滚煮耐琢磨。宜疾宜徐看火候，酸甜苦辣自张罗。”一锅好粥，需要慢慢地熬，才能熬出最浓的滋味。冯仑说，伟大，都是熬出来的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $