精品解析：重庆市合川中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

合川中学初2028届第一学期半期质量监测 语文试题 （满分150分，时间120分钟） 一、探求交友之道（30分） 1. 围绕“交友之道”，同学们搜集了一些资料，并写下了自己的交友感受。请根据下列同学评论语句里的拼音填写相应的汉字，或为加点字填写正确的拼音。 朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 ——朱光潜《谈交友》 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 ——培根《论友谊》 评论（留言）： 小渝：朋友之间有两样东西不能lìn①________啬：真诚和关爱。 小语：朋友之间产生分qí②________不要紧，但绝不能让猜忌与冷漠吞shì③______掉彼此间的信任与温情。 小庆：好朋友有共同兴趣和志向，就有足够的默契④________。 小文：热烈的友谊就如夏日般热情、粗犷⑤________。 小川：朋友就像黑夜中那带着黄晕⑥________的灯光，让人安心。 【答案】 ①. 吝 ②. 歧 ③. 噬 ④. qì ⑤. guǎng ⑥. yùn 【解析】 【详解】本题考查字形。 ①吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 ②分歧（fēn qí）：思想、意见、记载等不一致的地方；彼此有差别。 ③吞噬（tūn shì）：吞食；并吞，比喻消溶、湮灭。 ④默契（mò qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；秘密的条约或口头协定。 ⑤粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。 ⑥黄晕（huáng yùn）：昏黄不明亮，多用来形容灯光、天色等的朦胧状态。 2. 小语和小文讨论交友之道时有如下对话，其中加点成语使用错误的项是（ ） A. 小语：“我喜欢和我性格截然不同的人交朋友，这样我们可以互补，促进我们共同成长。” B. 小文：“朋友之间需要彼此坦诚与信任，如果总是小心翼翼地互相试探，这样的友谊无法长久。” C. 小语：“我的朋友小张非常可靠，总是在最困难的时候帮助我，和他交往，让我的幸福感油然而生。” D. 小文：“我的语文老师也是我的好朋友，每次当我灰心丧气时，她总是咄咄逼人的鼓励我。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。用于说人的性格不同，使用恰当； B.小心翼翼：原指恭敬谨慎，现在多用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。用于说对待别人的态度，使用恰当； C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。用于说自己的幸福的到来，使用恰当； D.有误，“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪。多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。用来形容对人的鼓励不合语境； 故选D。 3. 下列围绕“交友”的句子中，没有语病的一项是（ ） A. 真挚的友情，如同陈年老酒，经过岁月的沉淀，愈发醇厚。 B. 通过与挚友倾心交谈，让我明白真诚是维系友谊最坚实的纽带，不可或缺。 C. 他始终坚信，以坦荡之心待人，必能收获患难与共、相濡以沫的真挚交友。 D. 朋友间的理解与包容，不仅能化解矛盾，更会让彼此的情谊持久地漫长延续。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.成分残缺，“通过……”和“让……”连用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”； C.搭配不当，“收获”与“交友”不搭配，“交友”动词，应改为“友谊”； D.重复累赘，“持久地”和“漫长”重复，可删去其一； 故选A。 4. 小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你帮他在横线处进行仿写，完成书签。 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是失意之时的一轮暖阳，深情地为你撒下希望的光芒。朋友是什么？朋友是________，________；朋友是________，________。 【答案】 ①. 示例：迷茫时刻的一盏明灯 ②. 默默地为你指引前行的方向 ③. 孤独时分的一杯热茶 ④. 温暖地为你驱散心灵的寒意 【解析】 【详解】本题考查仿写。仿写句需与例句结构一致，采用“朋友是+比喻对象（偏正短语），+副词+‘为你’+动词+宾语（偏正短语）”的格式，且前后分句分别对应朋友在不同境遇下的陪伴与支持，内容贴合友情的温暖与力量。 示例：疲惫旅途的一座驿站，贴心地为你卸下满身的疲惫；困境之中的一双援手，真诚地为你撑起晴朗的天空。 5. 为进一步了解何为“贤友”，小文阅读并整理了鲁迅的《朝花夕拾》，并请你帮他完善如下内容。 甲 乙 丙 人物提示 只有他还大声朗着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯醉嗬……。” 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 “他”是谁 寿镜吾 （1）________ （2）________ 人物理解 （3）甲、乙、丙中的人物是怎样的人？请选择其中一个，结合《朝花夕拾》中的具体篇目、具体内容谈谈你的理解。 我选《________》（篇目名）一文中的________（人物名），我觉得________。 拓展延伸 （4）人，是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，请结合具体内容写出其中一个。 ________ 【答案】 ①. 藤野先生 ②. 范爱农 ③. 示例：藤野先生 ④. 藤野先生 ⑤. 他是一位治学严谨、无民族偏见的良师。他任教于仙台医学专门学校，细致为鲁迅修改医学讲义（连血管位置的笔误都逐一订正），体现出对学术的较真；面对来自弱国的鲁迅，他平等相待、主动关心其学业与生活，临别赠“惜别”照片，尽显真诚热忱；他的公正与善意，成为鲁迅异国求学时的温暖慰藉，也影响了鲁迅对“为师者”的认知。 ⑥. 示例：《父亲的病》中回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了“名医”陈莲河巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，最终父亲被庸医治死，鲁迅决定去日本学医救国。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容识记与人物分析。 （1）根据“将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他”可知，“他”是藤野先生，是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他治学严谨，为鲁迅修改讲义（连血管位置的错误都细致订正）；待人热忱，临别时赠鲁迅“惜别”照片，还希望得到鲁迅的照片以作纪念。他没有民族偏见，平等对待来自弱国的学生，其真诚与负责，让鲁迅在异国感受到温暖，也成为鲁迅回忆中珍贵的师长形象。 （2）根据“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了”可知，“他”是范爱农，是《范爱农》中人物，是鲁迅的友人。他曾与鲁迅因误会结下隔阂，后在东京重逢、同往绍兴共事，逐渐相熟：鲁迅迁居后，他每次进城必拜访，还与鲁迅对饮闲谈。他正直倔强，不满黑暗现实却无力改变，内心愤懑又带着落寞，是旧时代知识分子的典型形象之一，与鲁迅的交往里藏着乱世中知识分子的惺惺相惜。 （3）开放性试题，从寿镜吾、藤野先生、范爱农中选择其中一个，结合相关篇目和内容来谈理解。 示例1：我选《范爱农》一文中的范爱农，我觉得他是一位正直倔强却又带有些落寞的知识分子。他不满旧时代的黑暗腐朽，曾在东京与鲁迅因“徐锡麟案”起过争执，尽显愤世嫉俗的棱角；后来与鲁迅重逢，每进城必拜访、同饮闲谈，又流露出身处乱世中知识分子的惺惺相惜；但他无力改变现实，最终在困顿中离世，是旧时代觉醒却不得志者的缩影。 示例2：我选《从百草园到三味书屋》一文中的寿镜吾，我觉得他是一位方正、质朴且博学的私塾先生。他执教严谨，要求学生诵读诗书，课堂上会正襟危坐监督课业；但也有温和的一面，当学生们偷偷在课下做游戏、描绣像时，他虽会轻斥，却并未严厉责罚，展现出传统塾师严厉外壳下藏着的宽厚与慈爱。 （4）开放性试题，作答时，需从《朝花夕拾》中选取对鲁迅人生选择有深远影响的“瞬间”，结合具体篇目与内容分析其影响。其次，要点明该瞬间的具体情节，再说明其如何推动鲁迅的人生选择，逻辑需清晰，贴合“一瞬间长大”的核心。最后，语言需简洁流畅，体现该瞬间的转折意义。 示例：在《藤野先生》中，一方面，藤野先生对鲁迅热情，尊重，毫无民族偏见，对鲁迅的治学态度和对日本的观念都产生了深切的影响；另一方面，“匿名信事件”和“看电影事件”改变了鲁迅学医的想法，认识到“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”，从而有了鲁迅后面的弃医从文。 6. 七年级（2）班准备举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中有一项“自我介绍”的环节，小庆打算这样介绍自己：突出的优点——知错必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。请你也用四字词语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（题干已出现的四字词语勿用） ①突出的优点——________； ②明显的缺点——________； ③待人接物——________； ④理想——________。 （2）自我介绍后，本次主题活动计划继续进行三项活动，请你仿照活动一和活动二完成活动三的策划。 活动一：交友之道名家说 活动二：朋友互助图片展 活动三：________ 【答案】（1） ①. 示例：持之以恒 ②. 性子急躁 ③. 热情坦诚 ④. 学有所成 （2）示例：友谊故事分享会 【解析】 【小问1详解】 本题考查主观表达。 作答时，注意需用题干未出现的四字词语填写，分别对应“突出优点”“明显缺点”“待人接物”“理想”四个维度，词语要贴合自身特质，符合语境且表意准确。同时，优点需选取积极正向、能体现个人长处的词语；缺点要客观真实，不夸大也不刻意回避；待人接物类词语需体现与人相处的态度或方式；理想类词语要贴合学生身份，展现正向追求。最后，确保每个维度的词语不重复，且符合四字结构要求。 示例：①突出的优点——勤奋好学； ②明显的缺点——急躁冒进； ③待人接物——坦诚相待； ④理想——全面发展。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 开放性试题，注意活动需围绕“有朋自远方来”的主题展开，仿照活动一、二的结构（四字“交友主题”短语+三字活动形式），兼顾趣味性与知识性，能体现交友相关的内容或意义。其次，活动名称要简洁凝练，与前两项活动格式统一，既贴合主题，又具有可操作性，能让参与者在活动中深化对友谊的理解。 示例：交友电影大家看 二、古文中的交友观（25分） 7. 小渝和小语正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。 小渝：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，（1）________”，万千牵挂，情深义重；“峨眉山月半轮秋，（2）________”，秋高气爽，月色明亮；我也想与乐观的王湾交朋友，“（3）________，江春入旧年”，景中含情，乐观向上；我还想与岑参交朋友，“（4）________，应傍战场开”，寄托对和平的渴望。 小语：我想与杜甫交朋友，“正是江南好风景，（5）________”，颠沛流离，蕴含无限感慨；我想与刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，（6）________”，感受明丽秋景中的豪迈诗情；我想与孔子交朋友，“（7）________，________”，他以此教育我们要学思结合，蕴含着满满的智慧；我还想与曹操交朋友，“（8）________，________”，为我们展现出一幅雄浑壮阔的秋日海景图，让我们领略到自然之美。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 影入平羌江水流 ③. 海日生残夜 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 秋风萧瑟 ⑩. 洪波涌起 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“郎、羌、残、园、逢、碧霄、罔、殆、萧瑟、洪”等字的正确书写。 小庆找到了下面的文言材料来丰富活动内容，请你和他一起探究。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8. 下列对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A. “谢太傅寒雪日内集”中的“内集”，可解释为“把家里人聚集在一起”。 B. “公欣然曰”中的“欣”，可以译为“高兴，欣喜”。 C. “太丘舍去”中的“去”和“相委而去”中的“去”都是“离开”的意思。 D. “元方入门不顾”中的“顾”，其意为“照管”。 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）与人期行，相委而去。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. “撒盐空中”注重形似，雪的颜色和下落的姿态都与盐的特征比较接近。 B. “过中不至，太丘舍去”点明陈太丘是依照约定行事，朋友失约，他决然“舍去”，并无不妥。 C. 【甲】文中“寒雪日内集”“与儿女讲论文义”等事例和“公欣然”“大笑乐”等细节描写，都体现出谢安一家其乐融融、温馨美好的家庭氛围。 D. 【乙】文中陈太丘的朋友言而无信，失约而不自省，“对子骂父”；陈元方循循善诱，表现其“方正”之气。 11. 请简要概括【链接材料】中体现的“贤人”处世之道。【乙】文中陈元方对待友人的做法与【链接材料】中“贤人”的做法，你更赞同哪一种？为什么？ 【链接材料】 颜子之不校①，孟子之自反②，是贤人处③横逆④之方。 （节选自《围炉夜话》） 【注】①校：计较。②反：反省。③处：相处，交往。这里也可以理解为自处。④横逆：强暴无理。 【答案】8. D 9. （1）(他)哥哥的女儿说道：“不如（把这）比作柳絮乘风而漫天飞舞。” （2）和别人相约同行，(却)丢下我走了。 10. D 11. “贤人”处世之道：与蛮横不讲理的人交往，不要与之计较，要进行自我反省。 示例1：我更赞同陈元方的做法。因为友人失信又失礼，行事不端还态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，也是给友人的教训。而“贤人”的做法则过于忍让。 示例2：我更赞同“贤人”的做法。因为对方蛮不讲理，与之讲道理讲不通，那我们可以大度一点，不与他计较，也可以想一想是不是自己的确也有做得不到位的地方。而陈元方在友人已经认错且对方是父亲的朋友也就是长辈的情况下，仍然“入门不顾”，有些失礼。 【解析】 【导语】本文由《咏雪》与《陈太丘与友期行》两则短文构成，均出自《世说新语》，聚焦魏晋名士家庭的日常片段：《咏雪》以寒雪咏诗为场景，通过谢家儿女的咏雪佳句，展现才情与家庭氛围的融洽；《陈太丘与友期行》借元方与友人的对话，凸显诚信守礼的品格与少年的聪慧刚直。两文以小见大，兼具生活意趣与德行教化，语言简练却意蕴丰厚。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：元方头也不回地走进家门顾：回头看。 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）未若，不如，不及；因，趁、乘；起，飞舞。 （2）期行，相约同行；委，舍弃；去，离开。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.乙文中陈元方面对友人的无礼，直接指出其“无信”“无礼”，态度坚决，并非“循循善诱”，“方正”之气体现在他明辨是非、坚守礼法上，该选项对陈元方的行为描述有误。 故选D。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法。 第一问，根据链接材料“颜子之不校，孟子之自反，是贤人处横逆之方”可知，材料明确指出贤人面对他人强暴无理时的处世方式包含两个方面：一是效仿颜回的“不校”，二是效仿孟子的“自反”。根据链接材料注释①“校：计较”可知，“颜子之不校”指的是贤人遇到他人蛮横无理的对待时，会像颜回一样不与对方计较，保持宽容的态度，不陷入争执之中。根据链接材料注释②“反：反省”可知，“孟子之自反”指的是贤人面对他人的强暴无理，还会像孟子一样进行自我反省，从自身寻找原因，而非一味指责他人。 第二问，开放性试题，作答时，首先需选择更赞同的做法，结合乙文陈元方的行为和链接材料中贤人的处世之道，分析选择的原因，既要贴合文本内容，又要体现对两种做法的理解。其次，若赞同陈元方，可从明辨是非、坚守礼法的角度阐述；若赞同贤人做法，可从宽容自省、以和为贵的角度分析。最后，确保理由充分，逻辑清晰，贴合主题。 示例一：我更赞同陈元方的做法。因为首先友人失约且对子骂父，行为既无信又无礼，陈元方直接指出其过错，是明辨是非、坚守礼法的体现；其次，面对无理指责，他不卑不亢，维护了父亲的尊严，也彰显了“方正”之气；最后，这种做法能让友人及时认识到错误，起到警醒作用，并非刻意计较，而是坚守原则的表现。 示例二：我更赞同贤人的做法。因为首先面对友人的无理，颜回不校、孟子自反的态度，能避免矛盾激化，体现宽容大度的胸怀；其次，自我反省可审视自身是否有不妥，即便对方有错，也能以平和心态应对，彰显修养；最后，这种处世方式更易化解冲突，促进人与人之间的和谐，而非针锋相对，更符合长久相处的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”(他)哥哥的女儿说道：“不如（把这）比作柳絮乘风而漫天飞舞。”谢太傅听了，高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等您很久您却还没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，(却)丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面，正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【链接材料】颜回不与人计较，孟子自我反省，这是贤德之人面对他人强暴无理时的处世方法。 三、分享阅读感悟（40分） （一）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树的枝丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我从树上跳下来，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有一年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 12. 请按春夏秋冬的顺序用简洁的语言概括奶奶做的事。 （1）春：________ （2）夏：________ （3）秋：________ （4）冬：________ 13. 结合语境，赏析第⑥段中加点的词语。 奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。 14. 第⑥段中的画横线处“我”唤了三声“奶奶”，请比较探究这三声呼唤。 原文 使用标点 品味情感 朗读指导 “奶奶。” 句号 （1）________ （2）________ “奶奶！” 叹号 （3）________ 重读，急促，语调上扬 “奶奶——” 破折号 因为伤了奶奶的心而不安 （4）________ 15. 结合文章内容，谈谈你对第⑦段画波浪线句子“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”的理解。 16. 文中多次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中作者也多次提到“菊花”，请结合本文内容和下面的【链接材料】，分析两个物象有哪些共同作用。 【链接材料】 （1）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”他总是这么说。 （2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】12. ①. 糊纸袋 ②. 补花 ③. 扫院子 ④. 认识字（读《扫盲识字课本》），读报纸 13. 凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，表达了奶奶对知识渴望又怕被人笑话忐忑不安。 14. ①. 试探、不安 ②. 轻声，语速缓慢 ③. 急切、愧疚 ④. 拖长音，低沉 15. “形象”指奶奶在树下学习、追问“我”的场景。这句话表达“我”对奶奶的深切思念，以及因当初敷衍她求学提问而产生的终身悔恨。 16. ①都是文章的线索。“老海棠树”是本文的线索，它是时序更迭的标志，每件事都与它有关。《秋天的怀念》以“看花”为线索组织材料。②都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。“菊花”象征母亲坚强、高洁的品格，也象征着母亲对“我”活出精彩人生的期望。③都烘托人物形象，寄托作者情感。“老海棠树”烘托奶奶的形象，寄托“我”对奶奶的思念和痛悔；“菊花”烘托母亲的形象，寄托“我”对母亲的怀念。（写出两点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的叙事结构，展现了祖孙间深厚而复杂的情感纽带。史铁生运用细腻的细节描写（如“海底捞月”接碗、糊纸袋的沙沙声）和富有张力的对话，塑造了勤劳坚韧的奶奶形象。文中“树”与“人”的意象交织，形成时空叠印的艺术效果，最终升华为永恒的思念符号。结尾“永生的痛悔”点明成长叙事中的愧疚主题，体现了散文“以小见大”的抒情特质。 【12题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可概括出：春天奶奶在树下糊纸袋； 根据第④段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”可概括出：夏天奶奶在树下补花，洗菜； 根据第⑤段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒”可概括出：秋天奶奶在树下扫院子； 根据第⑥段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可概括出：冬天奶奶在灯下认识字，读报纸。 根据上述内容概括即可。 【13题详解】 本题考查重点词语的赏析。回答此题需要先理解加点词的意思，在结合语境分析在句中的表达效果。 “凑”在句中意为靠近，指奶奶拿着报纸靠近我，联系前文的“小心地”一词，可知，“凑”体现出奶奶小心翼翼、谨慎的样子，联系⑥段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶常常学习，是对知识的渴望；可又小心谨慎的问我问题，是怕被我消化而心里忐忑不安。 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 第一个“奶奶。”用句号，是陈述语气，这种语气体现出“我”意识到自己伤了奶奶的心，内心有一丝不安；朗读时，可以用轻声、缓慢的语气，平静但内心忐忑，体现“我”不安的心理和试探性呼唤。 第二个“奶奶！”用感叹号，是感叹语气，强烈的语气反映出“我”急于弥补，渴望得到奶奶原谅的急切、焦虑心理；朗读时可以重读、急促、上扬，与情感和心理对应。 第三声“奶奶——”用破折号表示声音延长，表现愧疚与无力挽回的失落，流露出“我”担心不被原谅的哀求与焦灼。朗读时，可以拖长音、用低沉的语调，表达，表现出“我”在寻求原谅过程中的无力与哀求。 据上分析，依次填写即可。 【15题详解】 本题考查关键词句的理解。 从上一句“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说‘这一段到底是什么意思？’”可知，这里的“形象”指奶奶在满树海棠花中呼唤“我”解释报纸的画面。故可填写：奶奶在树下学习、追问“我”的场景。 从“这形象，逐年地定格成我的思念”可知，此句直接表达对奶奶的深切的怀念之情；联系第⑥段“她曾经读一本《扫盲识字课本》，后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前……我看也不看就回答……奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补……我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备”可知，奶奶以前多次请教报纸内容被“我”冷漠回应，“我”对奶奶学习需求的不耐烦，所以，“我永生的痛悔”是因当初敷衍她求学提问而产生的终身悔恨。由此可知，“痛悔”源于对奶奶的忽视，而“思念”承载着对祖孙温情的追忆。 据上分析，概括作答即可。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 本文的全篇内容紧紧围绕着“老海棠树”展开，写了“我”和奶奶之间发生的四件事，由此可见，“老海棠树”是贯穿整篇文章的线索，多次出现推动了情节的发展；文章按照时间顺序去写，春天，奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天，奶奶在海棠树下补花；秋天，奶奶在海棠树下扫院子；冬天，奶奶在海棠树下学习，因此它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；海棠树也是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有自己的工作，渴望学习，能够跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。结合第②段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”等语句可知，奶奶从未停止劳动与学习，饱含着对生命意义的探寻；海棠树也烘托了奶奶的形象，寄托作者情感。在我的记忆里与奶奶不可分割。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情；回忆“我”与奶奶相处的片段，饱含着我对奶奶的思念、牵挂，联系结尾段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，还蕴含着“我”少不更事的悔恨； 《秋天的怀念》一文中多次出现菊花，“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，是行文线索；母亲想带我去看花，是为了减轻我因双腿瘫痪而悲伤、沉重的心情，“看花”是母爱的集中体现，寄托了我对母亲的怀念；菊花象征也烘托着母亲的形象，母亲坚强、慈爱、高洁，对生活的充满了希望；我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 综合上述分析，两者在作为行文线索、象征意义和烘托人物形象方面有共同作用。根据上述内容总结即可。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一颗颗爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢失了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的果穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开来的。它从3月到4月甚至5月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 17. 本文紧扣标题中的“化”字，具体描绘了北国的春天化开的过程，请以霜花为例，梳理出霜花化开的过程，完成下列表格。 描写对象 时间 化开的过程 霜花 立春时 （1）________ 4月初 撒脚走了，逢到寒夜，它又来了，闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘， （2）________ （3）________ 18. 联系上下文，根据括号内的要求赏析下面的句子。 （1）嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。（从加点词的角度） （2）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。（从感官描写的角度） 19. 文章开头写杭州西子湖畔的梅花有什么作用？ 20. 请简要说说春天一点一点化开的过程给了你怎样的人生启迪。 【答案】17. ①. 团团簇簇，形态如花园中的花（百合花、玫瑰、矢车菊等)，经太阳照射颜色逐渐变化，最终趋向凋零 ②. 四月底 ③. 彻底丢失了魂儿（彻底消失） 18. （1）“顶”字生动写出草芽突破腐殖土的力量感，体现其顽强的生命力；“绣”字运用拟人手法，将草芽比作绣花巧手，形象地表现出草芽为大地增添生机的灵动与美好，突出了北国春天初现时的生机与活力。 （2）从嗅觉（清香）、视觉（烂漫的山花、飞起飞落的鸟儿)角度进行描写，多感官结合，全方位展现了北国春天到来后大地的鲜活与热闹，让读者如临其境，感受到春天的蓬勃生机。 19. 通过描写杭州西子湖畔立春时梅花盛开的暖春景象，与北国立春时零下三十摄氏度的严寒、霜花仍在的景象形成鲜明对比，突出了北国春天的迟来与严寒，为下文描写北国春天“一点一点化开”的顽强过程作铺垫，同时也引发读者对北国春天的好奇与期待。 20. 人生之路难免会遇到艰难险阻，就像北国的春天要经历漫长的严寒与冰雪的桎梏；但只要目标坚定、沉着果敢、顽强拼搏，一步一个脚印地克服困难，终会迎来属于自己的“春天”；过程或许曲折漫长，但坚持下去，就能突破困境，收获成长与成功。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了北国春天缓慢苏醒的过程，通过霜花、残雪等意象的渐变，展现了北方春天“一点一点化开”的独特韵味。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其生命力和情感。文章结构精巧，从杭州早春的梅花切入，与北方的严寒形成鲜明对比，突出北方春天的来之不易。语言生动形象，充满诗意，表达了作者对北方迟来春天的深情赞美，也暗含对生命顽强拼搏精神的讴歌。 【17题详解】 本题考查概括文章内容。 ①根据原文第②段“立春的那天……立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来”“初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄……再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了”可概括出立春时霜花的化开过程为团团簇簇，形态酷似花园中的百合花、玫瑰、矢车菊等花卉，且在太阳照射下颜色从嫣红逐渐变为橘黄、鹅黄，最终淡化为雪白，临近凋零； ②③结合表格中已有的“四月初”“撒脚走了，逢到寒夜，它又来了”的信息，往后梳理原文第③段“四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢失了魂儿”，可确定②处时间为“四月底”，③处霜花的最终状态为“彻底丢失了魂儿（完全消失）”。 【18题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）从词语角度赏析。“顶”字在句中表示草芽突破腐殖土的动作，原文第④段描述“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土”，“丰厚”一词体现了腐殖土的厚重，而草芽以“绣花针”般细小的形态却能“顶破”，生动凸显了草芽顽强的穿透力与生命力；“绣”字运用拟人修辞，将草芽比作拥有“妙手”的绣花人，原文中“给大地绣出生机”，形象地写出草芽破土而出后为沉寂的大地增添绿意与活力的过程，既展现了草芽的灵动，也暗含了北国春天初现时的珍贵与美好。 （2）从感官描写角度赏析。句子从多感官角度描绘了北国春天的景象，原文“透着清香的树”是嗅觉描写，捕捉到树木散发的自然清香，让读者仿佛能闻到春天的气息；“烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿”是视觉描写，“烂漫”写出山花的绚烂多姿，“飞起飞落”展现鸟儿的灵动活泼，直观呈现了春天的鲜活热闹。通过嗅觉与视觉的结合，全方位、多角度地展现了北国春天到来后大地的生机盎然，使描写更具画面感和感染力，让读者身临其境。 【19题详解】 本题考查对文段作用的分析。 文章第①段写“立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天”，描绘了杭州立春时梅花盛开、暖意融融的暖春景象；而原文第②段紧接着写“而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月、凝结在玻璃窗上的霜花”，形成鲜明对比。这种对比突出了北国立春时的极度严寒与杭州的温暖，凸显了北国春天的迟来与独特，同时为下文详细描写北国春天“一点一点化开”——霜花逐渐消融、草芽破土、残雪退去的顽强过程做了铺垫，引发读者对北国春天如何突破严寒、迎来生机的好奇与期待。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的理解与感悟能力。 原文第⑤段写道“这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”，北国的春天要经历从立春到四月底甚至五月的漫长过程，需不断与严寒、冰雪抗争，才能逐渐化开冰雪、迎来生机。这启示我们，人生之路并非一帆风顺，难免会遇到像北国春天所面临的“冰雪桎梏”一样的艰难险阻与困境；但正如北国春天“沉着果敢，心无旁骛”地坚持拼争，我们在面对困难时，也应坚定目标、沉着冷静、顽强拼搏，不急于求成，一步一个脚印地克服阻碍；即使过程曲折漫长，只有坚持不懈，终会像北国春天一样，突破困境，迎来属于自己的成功与成长，绽放生命的光彩。 四、以世界为友，写生活之美 21. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。 六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。 在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。 就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。 为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一次，我为____________喝彩”为题进行创作。材料中点明了“喝彩”的含义“真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定”。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。思考我们为谁喝彩？为什么喝彩？“这一次”为近指，点明所发生的事在某一次；“我”字提示我们应以第一人称的口吻写自己的所见所闻所感，同时自己是“喝彩”的主题，所需补题的内容应为我们喝彩的对象，可以是人，如：自己、家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章应该围绕人或物身上展现出来的精神品质来立意。 第二，文体及思路。文体适合写成记叙文，可从自己的学习、生活中选取典型事例进行创作，以情动人。比如，以“这一次，我为自己喝彩”为例来说，开篇直接叙事，如：擅长写作的自己在征文比赛中频频失利，是老师鼓励我“为自己喝彩”，让我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步个脚印，努力学习，不断刷新自己的成绩，为自己喝彩不断超越自己，让自己越来越优秀等。可体现是谁让我学会了“为自己喝彩”，“为自己喝彩”的意义是什么，结尾通过体现自身的成长或感悟来深化中心。也可写成散文，可以围绕拥有同样精神品质的人物来写，如“这一次，我为那些勇担重任的人喝彩”，散文讲究“形散神聚”，我们就要思考“勇担重任”的主体是谁，在哪件事上能够凸显这一主体的精神品质，如：在疫情面前，其为那些勇担重任的医护工作者、警察叔叔、大学生志愿者等等，写他们的事迹，这些事迹要真实，结尾总结全文，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合川中学初2028届第一学期半期质量监测 语文试题 （满分150分，时间120分钟） 一、探求交友之道（30分） 1. 围绕“交友之道”，同学们搜集了一些资料，并写下了自己的交友感受。请根据下列同学评论语句里的拼音填写相应的汉字，或为加点字填写正确的拼音。 朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 ——朱光潜《谈交友》 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 ——培根《论友谊》 评论（留言）： 小渝：朋友之间有两样东西不能lìn①________啬：真诚和关爱。 小语：朋友之间产生分qí②________不要紧，但绝不能让猜忌与冷漠吞shì③______掉彼此间的信任与温情。 小庆：好朋友有共同的兴趣和志向，就有足够的默契④________。 小文：热烈的友谊就如夏日般热情、粗犷⑤________。 小川：朋友就像黑夜中那带着黄晕⑥________的灯光，让人安心。 2. 小语和小文讨论交友之道时有如下对话，其中加点成语使用错误的项是（ ） A. 小语：“我喜欢和我性格截然不同的人交朋友，这样我们可以互补，促进我们共同成长。” B. 小文：“朋友之间需要彼此坦诚与信任，如果总是小心翼翼地互相试探，这样的友谊无法长久。” C. 小语：“我的朋友小张非常可靠，总是在最困难的时候帮助我，和他交往，让我的幸福感油然而生。” D. 小文：“我的语文老师也是我的好朋友，每次当我灰心丧气时，她总是咄咄逼人的鼓励我。” 3. 下列围绕“交友”的句子中，没有语病的一项是（ ） A. 真挚的友情，如同陈年老酒，经过岁月的沉淀，愈发醇厚。 B. 通过与挚友倾心交谈，让我明白真诚是维系友谊最坚实的纽带，不可或缺。 C. 他始终坚信，以坦荡之心待人，必能收获患难与共、相濡以沫的真挚交友。 D. 朋友间的理解与包容，不仅能化解矛盾，更会让彼此的情谊持久地漫长延续。 4. 小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你帮他在横线处进行仿写，完成书签。 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是失意之时的一轮暖阳，深情地为你撒下希望的光芒。朋友是什么？朋友是________，________；朋友是________，________。 5. 为进一步了解何为“贤友”，小文阅读并整理了鲁迅的《朝花夕拾》，并请你帮他完善如下内容。 甲 乙 丙 人物提示 只有他还大声朗着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯醉嗬……” 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 “他”是谁 寿镜吾 （1）________ （2）________ 人物理解 （3）甲、乙、丙中的人物是怎样的人？请选择其中一个，结合《朝花夕拾》中的具体篇目、具体内容谈谈你的理解。 我选《________》（篇目名）一文中的________（人物名），我觉得________。 拓展延伸 （4）人，是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，请结合具体内容写出其中一个。 ________ 6. 七年级（2）班准备举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中有一项“自我介绍”的环节，小庆打算这样介绍自己：突出的优点——知错必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。请你也用四字词语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（题干已出现的四字词语勿用） ①突出的优点——________； ②明显的缺点——________； ③待人接物——________； ④理想——________。 （2）自我介绍后，本次主题活动计划继续进行三项活动，请你仿照活动一和活动二完成活动三的策划。 活动一：交友之道名家说 活动二：朋友互助图片展 活动三：________ 二、古文中的交友观（25分） 7. 小渝和小语正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。 小渝：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，（1）________”，万千牵挂，情深义重；“峨眉山月半轮秋，（2）________”，秋高气爽，月色明亮；我也想与乐观的王湾交朋友，“（3）________，江春入旧年”，景中含情，乐观向上；我还想与岑参交朋友，“（4）________，应傍战场开”，寄托对和平的渴望。 小语：我想与杜甫交朋友，“正是江南好风景，（5）________”，颠沛流离，蕴含无限感慨；我想与刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，（6）________”，感受明丽秋景中的豪迈诗情；我想与孔子交朋友，“（7）________，________”，他以此教育我们要学思结合，蕴含着满满的智慧；我还想与曹操交朋友，“（8）________，________”，为我们展现出一幅雄浑壮阔的秋日海景图，让我们领略到自然之美。 小庆找到了下面文言材料来丰富活动内容，请你和他一起探究。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8. 下列对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A. “谢太傅寒雪日内集”中的“内集”，可解释为“把家里人聚集在一起”。 B. “公欣然曰”中的“欣”，可以译为“高兴，欣喜”。 C. “太丘舍去”中的“去”和“相委而去”中的“去”都是“离开”的意思。 D. “元方入门不顾”中的“顾”，其意为“照管”。 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）与人期行，相委而去。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. “撒盐空中”注重形似，雪的颜色和下落的姿态都与盐的特征比较接近。 B. “过中不至，太丘舍去”点明陈太丘是依照约定行事，朋友失约，他决然“舍去”，并无不妥。 C. 【甲】文中“寒雪日内集”“与儿女讲论文义”等事例和“公欣然”“大笑乐”等细节描写，都体现出谢安一家其乐融融、温馨美好的家庭氛围。 D. 【乙】文中陈太丘的朋友言而无信，失约而不自省，“对子骂父”；陈元方循循善诱，表现其“方正”之气。 11. 请简要概括【链接材料】中体现的“贤人”处世之道。【乙】文中陈元方对待友人的做法与【链接材料】中“贤人”的做法，你更赞同哪一种？为什么？ 【链接材料】 颜子之不校①，孟子之自反②，是贤人处③横逆④之方。 （节选自《围炉夜话》） 【注】①校：计较。②反：反省。③处：相处，交往。这里也可以理解为自处。④横逆：强暴无理。 三、分享阅读感悟（40分） （一）（20分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树的枝丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我从树上跳下来，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有一年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 12. 请按春夏秋冬的顺序用简洁的语言概括奶奶做的事。 （1）春：________ （2）夏：________ （3）秋：________ （4）冬：________ 13. 结合语境，赏析第⑥段中加点的词语。 奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。 14. 第⑥段中的画横线处“我”唤了三声“奶奶”，请比较探究这三声呼唤。 原文 使用标点 品味情感 朗读指导 “奶奶。” 句号 （1）________ （2）________ “奶奶！” 叹号 （3）________ 重读，急促，语调上扬 “奶奶——” 破折号 因为伤了奶奶的心而不安 （4）________ 15. 结合文章内容，谈谈你对第⑦段画波浪线句子“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”的理解。 16. 文中多次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中作者也多次提到“菊花”，请结合本文内容和下面的【链接材料】，分析两个物象有哪些共同作用。 【链接材料】 （1）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”他总是这么说。 （2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一颗颗爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢失了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的果穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开来的。它从3月到4月甚至5月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 17. 本文紧扣标题中的“化”字，具体描绘了北国的春天化开的过程，请以霜花为例，梳理出霜花化开的过程，完成下列表格。 描写对象 时间 化开的过程 霜花 立春时 （1）________ 4月初 撒脚走了，逢到寒夜，它又来了，闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘， （2）________ （3）________ 18. 联系上下文，根据括号内的要求赏析下面的句子。 （1）嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。（从加点词的角度） （2）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。（从感官描写的角度） 19. 文章开头写杭州西子湖畔的梅花有什么作用？ 20. 请简要说说春天一点一点化开的过程给了你怎样的人生启迪。 四、以世界为友，写生活之美 21. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $