精品解析：新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期新课标学科核心素养能力测评九年级语文 试卷满分值：120分 时长：120分钟 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成小题。 个人的梦想，从来都与国家的发展紧密相连。回望新中国成立以来的不凡征程，正因综合国力一步步增强①各行各业的建设者在奋斗中成就自我、提升自我、锻炼自我，每个人都有机会发出自己的那一份光和热。在不被禁锢、鼓励创新的今天，每个人都可以成为时代的主角。 这是一个梦想起航的时代。②只要高扬奋斗之帆，才能拥抱出彩人生，不负伟大时代。一位朋友说，“自己经历千辛万苦所酿造的生活之蜜，肯定比轻而易举带来的更有滋味”。③我们之所以充满自信的原因，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就。④现在，我们具备过去难以想象的基础条件，面临以往无法比拟的发展机遇。拿出勇气、蓄积干劲，恪守不渝，我们定能走向更加美好的未来。 作为祖国未来的脊梁，新时代的青少年更要志存高远、积极进取，将奋斗的足迹镌刻在岁月的年轮上，让青春与学业在成长的道路上________，让时代的脉搏更加强劲！ 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 禁锢 B. 恪守（kè） C. 镌刻（juàn） D. 脉搏 3. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 珠联璧合 B. 交相辉映 C. 相得益彰 D. 相辅相成 4. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《乡愁》是台湾诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 B. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初文学家，还著有《西湖梦寻》。 C. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一封书信，也是一篇议论性文章，作者雨果，英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 D. 古代常用的借代词语如：桑梓指家乡，丝竹指音乐，伛偻黄发指老人，婵娟指月亮，庙堂指朝廷。 6. 小文向大家分享自己的读书体验，请把下面空缺处的诗文原句补写在横线上。 《沁园春·雪》中毛泽东用“___________，___________”两句词赋予静态的景物以动感，为苍凉壮阔的景象注入了蓬勃的生机；同样是写雪景，张岱则以“___________，天与云与山与水，上下一白”(《湖心亭看雪》)，描画出了大雪后西湖冰天雪地，既浑然一体又层次隐约的画面；不同于毛泽东和张岱所写的雪景，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所写的“_________________?_________________”则充满被贬后的悲慨。运用典故是古代诗词常见的表现方法。李白《行路难(其一)》中用“_________________，_________________”含蓄表达自己渴望得到朝廷重用；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“_________________，怜君何事到天涯”在怜惜贾谊命运的同时，也哀叹了自己两遭贬谪的命运。 二、活动（共12分） 【活动一】综合性学习（共6分） 班级开展了“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 阅读下面的材料，概括邹勇松的事迹诠释了自强不息怎样的内涵。 邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：“共享打印机”。他独自生活在小出租屋里，每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析，半小时后出门去学校，12点回家做第二轮透析，下午再去学校，傍晚时开始第三轮透析，23时，睡觉前再透析一次。自2017年6月手术以来，邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作。 8. 请你写一条关于“自强不息”的名言警句。 9. 活动中小凯同学担任“认识自强不息的内涵”环节的主持人，请你帮他设计一段合适的开场白。 【活动二】阅群书·采撷智慧果（共6分） 10. 下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》一诗，通过对大堰河悲惨身世的描写，抒发了诗人对乳母大堰河的深切怀念和真挚感激之情。 B. 《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗，直接抒发了诗人对祖国深沉而炽热的爱。 C. 《黎明的通知》一诗中，诗人赋予“黎明”以人的形象，呼唤黎明，赞美黎明，表达了诗人对光明未来的热烈向往与坚定信念。 D. 《鱼化石》通过描绘鱼化石的形成过程，深刻揭示了个人在时代变迁中的无奈与悲哀，以及对生命意义的深刻反思，体现了诗人对现实生活的逃避态度。 11. 请根据提示，将下面的批注补写完整。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里/我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水/快起来，快起来/快从枕头里抬起头来/睁开你的被睫毛盖着的眼/让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水洒满你们心的空间。 批注：这首诗的意象运用，值得细品。 三、阅读（共45分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 对本词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C. 全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D. 词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 （二）文言文阅读（共17分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物示不忘也。……予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占②为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯③乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①扶风：地名。②占：占卜。③乙卯：古代用干支纪日，这里的乙卯、甲子、丁卯分别为四月初二、十一、十四日。④忭：高兴、快乐。 13. 解释文中加点的字的意思。 ①得之心而寓之酒也________ ②泉香而酒洌________ ③觥筹交错________ ④树林阴翳________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 15. 下列对甲文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 作者以富有灵性的笔融生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B. 文章写“醉翁亭记的命名”。主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作的原因。 C. 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出了太守与民同乐的场景，又表现了当时滁州的政治清明。 D. 文章疏散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。 16. 用“/”给下面句子断句（断两处） 古 者 有 喜 则 以 名 物 示 不 忘 也 17. 醉翁亭记和喜雨亭记的名字分别是如何得来的？请用自己的话回答。 （三）现代文阅读（共25分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①近两年，新疆博物馆与故宫博物院和中国国家博物馆合作，相继开放了“国博厅”“故宫厅”，推出一系列古代青铜器、玉器、铜镜、掐丝珐琅器物的展览。这些展览的加入，极大丰富了博物馆的展陈内容，推动着新疆博物馆提升策展能力，完善服务功能，与现代城市发展同步，为新疆文化事业的繁荣注入活力。 ②新疆博物馆注重让文物“走”出去，通过多元丰富的文创产品让游客把“文物”带回家。 ③以龟兹壁画为原型的“天宫市集”系列、以唐代仕女俑及新疆自然湖泊为灵感来源的“绮梦疆湖”系列、以“五星出东方利中国”锦护臂为原型的“五星出东方”系列及以守卫新疆的历史人物为创意源泉的“守望吧疆山”系列……这些文创产品让观众在逛完展厅、沉浸式体验之后还能找到那些有情感、有记忆点的文物形象。 ④新疆博物馆的文创注重实用性、观赏性和纪念价值，并坚持在艺术性和精美度上下功夫，追求对文物故事及标志元素的挖掘及精准使用，以文物为源、以文创为形，讲述中华大地精彩的故事。 （摘编自《文化中国行I跟着文物看新疆——新疆博物馆活化利用文物资源拓展文化新空间》） 材料二： ①在楼兰遗址所在的新疆若羌县，一座楼兰博物馆拔地而起，这是我国唯一一个以楼兰文化为主题的博物馆。 ②汉武帝时，张骞凿通西域，开辟古丝绸之路，楼兰扼守南北两道之咽喉，商贾不绝，驼铃悠悠，一派繁荣景象。然而，辉煌数百年后，楼兰逐渐城郭巍然，人烟断绝。故城出土木简文书记载了当时耕地因干旱不能完成耕种任务的情况，专家分析，河流改道断流、罗布泊干涸是楼兰消亡的实质性原因。 ③在楼兰博物馆文创产品区，云气纹、瑞兽纹等纹饰，“长葆子孙”“延年益寿”“长乐光明”等吉祥语，一件件交织着楼兰文化符号和现代元素的书签、U盘、抱枕、坐垫、水杯、手提包受到参观者青睐。 ④为了让楼兰故事走向远方，除了以文创产品为载体，博物馆还积极组织举办小小讲解员培训、流动博物馆展、楼兰文化研讨会，打造楼兰文化交流、思想碰撞和成果展示的平台。若羌县深挖楼兰文化元素，发布《我在楼兰等你》《楼兰我来了》等音乐作品，打造“楼小兰”IP形象，以动画形式讲述楼兰故事，让神秘而遥远的楼兰文化“活”起来。 ⑤楼兰遗址是丝绸之路的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。楼兰见证了中央政府西域治理体系的构建，也见证了中华文明自信拥抱世界的历程。 （摘编自《让楼兰“活”起来——千年神秘遗址的现代回响》） 18. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 故宫博物院和中国国家博物馆一系列展览的加入，极大丰富了新疆博物馆的展陈内容。 B. 新疆博物馆的文创产品虽注重实用性、观赏性和纪念价值，但品类单一，不够丰富。 C. 专家根据出土文物推测，河流改道断流、风沙侵袭是楼兰消亡的直接原因。 D. 楼兰遗址是茶马古道的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。 19. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中重点介绍了新疆博物馆近年来的发展状况与让文物“走”出去的方式。 B. 为了让文物“走”出去，新疆博物馆与楼兰博物馆都设计了一系列文创产品。 C. 两则材料都提到从“打造IP形象”“发布影音作品”等多个方面让文物“活”起来。 D. 由材料可知，要想充分发挥博物馆的价值，需要结合当下科技和流行趋势进行创新。 20. 结合材料内容和生活实际，谈谈怎样才能让文物“走”出去和“活”起来。 课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 21. 小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 22. 下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 23. 母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 24. 作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 四、写作（共40分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请以“转身，遇见美好”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期新课标学科核心素养能力测评九年级语文 试卷满分值：120分 时长：120分钟 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成小题。 个人的梦想，从来都与国家的发展紧密相连。回望新中国成立以来的不凡征程，正因综合国力一步步增强①各行各业的建设者在奋斗中成就自我、提升自我、锻炼自我，每个人都有机会发出自己的那一份光和热。在不被禁锢、鼓励创新的今天，每个人都可以成为时代的主角。 这是一个梦想起航的时代。②只要高扬奋斗之帆，才能拥抱出彩人生，不负伟大时代。一位朋友说，“自己经历千辛万苦所酿造的生活之蜜，肯定比轻而易举带来的更有滋味”。③我们之所以充满自信的原因，正是因为我们在奋斗中取得了伟大成就。④现在，我们具备过去难以想象的基础条件，面临以往无法比拟的发展机遇。拿出勇气、蓄积干劲，恪守不渝，我们定能走向更加美好的未来。 作为祖国未来的脊梁，新时代的青少年更要志存高远、积极进取，将奋斗的足迹镌刻在岁月的年轮上，让青春与学业在成长的道路上________，让时代的脉搏更加强劲！ 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 禁锢 B. 恪守（kè） C. 镌刻（juàn） D. 脉搏 3. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 珠联璧合 B. 交相辉映 C. 相得益彰 D. 相辅相成 4. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. 2. C 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“梦、航、代”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 C.镌刻（juàn）——juān； 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起，相配得当； B.交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，也比喻彼此衬托而更显鲜明； C.相得益彰：指两者互相配合，使双方的优点和作用更加显著； D.相辅相成：指两事物相互辅助、相互促成，缺一不可； 根据文段“让青春与学业在成长的道路上________”可知，强调青春活力与学业进步相互促进、彼此增色，应选用“相得益彰”； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 A.“成就自我、提升自我、锻炼自我”语序不当，应按逻辑顺序调整为“锻炼自我、提升自我、成就自我”，因为“锻炼”是基础，“提升”是过程，“成就”是结果； B.“只要高扬奋斗之帆，才能拥抱出彩人生”关联词搭配不当，“只要”应与“就”搭配，此处“才能”与“只有……才……”结构对应，应改为“只有高扬奋斗之帆，才能拥抱出彩人生”； C.“我们之所以充满自信的原因，正是因为……”句式杂糅，“之所以……是因为……”与“……的原因是……”两种结构混用，应删去“的原因”或“之所以”，如改为“我们之所以充满自信，正是因为……”； 故选D。 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《乡愁》是台湾诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 B. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初文学家，还著有《西湖梦寻》。 C. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一封书信，也是一篇议论性文章，作者雨果，英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 D. 古代常用的借代词语如：桑梓指家乡，丝竹指音乐，伛偻黄发指老人，婵娟指月亮，庙堂指朝廷。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.雨果是法国作家，不是英国作家； 故选C。 6. 小文向大家分享自己的读书体验，请把下面空缺处的诗文原句补写在横线上。 《沁园春·雪》中毛泽东用“___________，___________”两句词赋予静态的景物以动感，为苍凉壮阔的景象注入了蓬勃的生机；同样是写雪景，张岱则以“___________，天与云与山与水，上下一白”(《湖心亭看雪》)，描画出了大雪后西湖冰天雪地，既浑然一体又层次隐约的画面；不同于毛泽东和张岱所写的雪景，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所写的“_________________?_________________”则充满被贬后的悲慨。运用典故是古代诗词常见的表现方法。李白《行路难(其一)》中用“_________________，_________________”含蓄表达自己渴望得到朝廷重用；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“_________________，怜君何事到天涯”在怜惜贾谊命运的同时，也哀叹了自己两遭贬谪的命运。 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 雾凇沆砀 ④. 云横秦岭家何在 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 闲来垂钓碧溪上 ⑦. 忽复乘舟梦日边 ⑧. 寂寂江山摇落处 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“舞、驰、蜡、凇、沆、砀、垂、钓、碧、寂、摇”等字词容易写错。 二、活动（共12分） 【活动一】综合性学习（共6分） 班级开展了“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 阅读下面的材料，概括邹勇松的事迹诠释了自强不息怎样的内涵。 邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：“共享打印机”。他独自生活在小出租屋里，每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析，半小时后出门去学校，12点回家做第二轮透析，下午再去学校，傍晚时开始第三轮透析，23时，睡觉前再透析一次。自2017年6月手术以来，邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作。 8. 请你写一条关于“自强不息”的名言警句。 9. 活动中小凯同学担任“认识自强不息的内涵”环节的主持人，请你帮他设计一段合适的开场白。 【答案】7. 示例：①自强不息就是要做到乐观坚强、刚健有为、积极进取。②自强不息就是追求“日新”，树立创新意识，不断提高自己的创新思维能力。 8. 示例：胜人者有力，自胜者强。不怨天，不尤人。 9. 示例： 同学们：自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。下面，让我们来认识自强不息的内涵吧。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 根据材料“每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析……23时，睡觉前再透析一次”“在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次”可知，邹勇松长期承受常人难以想象的身体痛苦与生活孤寂，却从未中断日常秩序，体现出极强的自律、坚韧与对生命的主动掌控——这是“自强”在意志层面的表现。 根据材料“以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作”“申请授权的专利和软件著作权已达6项”可知，他并未因重病放弃学业与理想，反而在极其有限的条件下坚持创新，将苦难转化为创造的动力。这种在逆境中追求卓越、不甘平庸的精神，正是“不息”在行动上的彰显。 综上，邹勇松的“自强不息”不仅指身体上的顽强生存，更指精神上的不懈进取——在绝境中坚守志向，在孤独中持续奋斗，以微光点亮价值，诠释了“天行健，君子以自强不息”的现代意义。 示例：邹勇松身患重病却坚持每日自我透析，独自生活仍潜心科研，取得多项成果。他的事迹诠释了“自强不息”是在极端困境中不向命运低头，以坚韧意志守护生命尊严，以持续奋斗实现人生价值，真正做到了“病躯不坠青云志”。 【8题详解】 本题考查名句名篇积累。结合学习积累，写出一条关于“自强不息”的名言警句即可。 示例：天行健，君子以自强不息。 【9题详解】 本题考查开场白。 作为主持人，开场白需具备三个功能：一是点明主题，解释“自强不息”的基本含义；二是激发兴趣，引导同学关注其现实意义；三是自然引出后续活动内容。语言应简洁有力、富有感染力，符合初中生表达习惯，并体现文化厚度。 示例：同学们，大家好！“天行健，君子以自强不息。”这句流传千年的古训告诉我们：真正的强者，不是没有跌倒，而是跌倒后依然选择站起；不是没有困难，而是在困难中不断前行。今天，就让我们一起走近“自强不息”的精神内核，从古人智慧到身边榜样，感悟那份永不言弃的力量！ 【活动二】阅群书·采撷智慧果（共6分） 10. 下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》一诗，通过对大堰河悲惨身世的描写，抒发了诗人对乳母大堰河的深切怀念和真挚感激之情。 B. 《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗，直接抒发了诗人对祖国深沉而炽热的爱。 C. 《黎明的通知》一诗中，诗人赋予“黎明”以人的形象，呼唤黎明，赞美黎明，表达了诗人对光明未来的热烈向往与坚定信念。 D. 《鱼化石》通过描绘鱼化石的形成过程，深刻揭示了个人在时代变迁中的无奈与悲哀，以及对生命意义的深刻反思，体现了诗人对现实生活的逃避态度。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 D.《鱼化石》通过鱼化石的形成，是在反思生命的意义，表达对生命的热爱与赞叹，以及对革命的崇高热情、不懈努力，并非“对现实生活的逃避态度”。诗中“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”等内容，体现的是积极的生命观与革命精神； 故选D。 11. 请根据提示，将下面的批注补写完整。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里/我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水/快起来，快起来/快从枕头里抬起头来/睁开你的被睫毛盖着的眼/让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水洒满你们心的空间。 批注：这首诗的意象运用，值得细品。 【答案】示例：诗人以“太阳”为第一人称，通过“金黄的花束”“林间的香气”“亮光和温暖”“满身的露水”等鲜明意象，构建了一个充满希望与生机的世界。这些意象不仅描绘了自然的美丽，更寓意着光明、希望与新生，鼓励人们打开心扉，迎接生活的美好，展现了诗人对光明与进步的热烈向往。 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象的理解与做批注。 批注给出的部分是针对这首诗的意象，所以补写批注的时候要从意象入手。 从“我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水”这几句可知，诗人选取了“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”这些意象，“花束”有着美好的视觉与象征意义，代表着美好事物的馈赠；“香气”是能被嗅觉感知的美好存在，传递出自然的芬芳与惬意；“亮光”是光明的具象化，象征着驱散黑暗的希望；“温暖”关乎触觉与心灵感受，给人以慰藉与关怀；“露水”清新纯净，寓意着生机与活力。诗人以太阳的视角，将这些充满希望、美好特质的意象一一呈现，仿佛太阳正带着它们奔赴人们身边。通过这样的意象运用，生动地表达出太阳对人们的深切关怀，以及期盼人们的心灵能被“花束”的美好、“香气”的芬芳、“亮光”的光明、“温暖”的慰藉、“露水”的生机所填满的心愿，也深刻体现出诗人自身对光明、温暖且充满生机的生活的热烈向往与执着追求，充分展现出诗歌在意象运用上的精妙，让读者能深切感受到其中蕴含的美好期许与情感。 示例：诗中运用“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”等意象，这些意象都充满了美好与希望的特质。“花束”代表着美丽与馈赠，“香气”传递着自然的芬芳，“亮光”象征着光明，“温暖”给人以慰藉，“露水”寓意着清新与生机。诗人借太阳之口，将这些意象带给人们，生动地表达出太阳对人们的关怀，以及对人们心灵被光明、温暖等美好事物填满的期盼，也体现出诗人对光明、温暖生活的向往与追求。 三、阅读（共45分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 对本词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C. 全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D. 词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 【答案】B 【解析】 【导语】这首《水调歌头》以中秋望月起兴，从“把酒问青天”的浪漫叩问，到“高处不胜寒”的理性思索，再到“人有悲欢离合”的豁达顿悟，情感层层递进。词人将对弟弟的思念、对人生的哲思融入月色，以景寓情，虚实相生。结尾“但愿人长久，千里共婵娟”跳出离愁，升华出对天下离人的美好祝愿，尽显旷达胸襟与人文情怀。 【详解】本题考查诗词内容及情感分析。 B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。词人是将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相类比，认识到世事难以十全十美，再联系“此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”可知，世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，这是一种豁达通透的人生感悟，而非“忧伤难过的感情、消极避世的思想”。 故选B。 （二）文言文阅读（共17分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物示不忘也。……予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占②为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯③乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①扶风：地名。②占：占卜。③乙卯：古代用干支纪日，这里的乙卯、甲子、丁卯分别为四月初二、十一、十四日。④忭：高兴、快乐。 13. 解释文中加点的字的意思。 ①得之心而寓之酒也________ ②泉香而酒洌________ ③觥筹交错________ ④树林阴翳________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 15. 下列对甲文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 作者以富有灵性的笔融生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B. 文章写“醉翁亭记的命名”。主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作的原因。 C. 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出了太守与民同乐的场景，又表现了当时滁州的政治清明。 D. 文章疏散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。 16. 用“/”给下面句子断句（断两处） 古 者 有 喜 则 以 名 物 示 不 忘 也 17. 醉翁亭记和喜雨亭记的名字分别是如何得来的？请用自己的话回答。 【答案】13. ①. 寄托 ②. 清 ③. 酒筹 ④. 遮盖 14. （1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。（2）忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 15. B 16. 古者有喜/则以名物/示不忘也 17. 醉翁亭：太守用自己的别号“醉翁”来命名；喜雨亭：用雨来命名，是为了记录喜事（或“以雨名亭，志喜也”），且亭子恰巧在久旱逢雨、官民同庆时建成。 【解析】 【导语】这两篇亭记皆以“亭”为载体，展现文人的精神寄托。【甲】文以山水之乐为核心，通过醉翁亭的命名，体现欧阳修与民同乐的豁达；【乙】文则以喜雨为线，苏轼将民生之忧喜与亭之建成巧妙结合，彰显其心系百姓的情怀。两文均采用散韵结合的笔法，在叙事中抒情，展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的胸襟。 【13题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：领会于心而寄托在酒上。寓：寄托。 （2）句意：泉水香甜而酒水清冽。洌：清。 （3）句意：酒杯和酒筹交互错杂。筹：酒筹。 （4）句意：树林枝叶茂密成荫，遮蔽阳光。翳：遮盖。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）峰回路转：山势回环，道路随之曲折；翼然：像鸟张开翅膀的样子；临：高踞、靠近； （2）忧者：忧愁的人；以：因此；适：恰好、恰巧。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.文章写“醉翁亭的命名”，主要是为了引出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一核心主旨，进而抒发作者寄情山水、与民同乐的情怀，而非仅仅介绍亭子的由来和写作原因；根据【甲】文“名之者谁？太守自谓也……醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，命名是为表达情感服务的，选项将目的狭隘化，理解片面； 故选B。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：古时候有了喜事，就用它来命名事物，以表示不忘。 “古者有喜”为时间与事件的起始，“则以名物”是随之而来的做法，“示不忘也”是目的，三者构成“背景—行为—意图”的逻辑层次。 故断句为：古者有喜/则以名物/示不忘也 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，醉翁亭的得名源于作者欧阳修（时任滁州太守）以自己“醉翁”的别号命名此亭。他因年长于宾客、饮酒易醉，自称为“醉翁”，并将这一带有自嘲与闲适意味的称号赋予亭子，使亭名承载其寄情山水、超然物外的心境。 根据【乙】文“亭以雨名，志喜也……丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野……而吾亭适成”可知，喜雨亭的命名直接关联一场久旱后的甘霖。当地百姓因长期无雨而忧，直至连降三日大雨，官民同庆，恰在此时苏轼所建之亭完工。他遂以“雨”名亭，用以铭记这场普天同喜的及时雨，表达对民生疾苦的关切与对天降祥瑞的感恩。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，草木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号“醉翁”来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自称为“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记下这件喜事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，以表示不忘。……我到扶风的第二年，才开始修建官舍。在厅堂北面建了一座亭子，在南面开凿了一个池塘，引水种树，作为休息的场所。这年春天，在岐山南面天上落下麦子，占卜的结果预示将有好收成。但此后整整一个月没下雨，百姓正为此忧虑。到了四月，初二下了雨，十一日又下了雨，百姓觉得还不够。十四日又下了一场大雨，连续下了三天才停。官员们在庭院里一同庆贺，商人在集市上一起歌唱，农夫在田野里共同欢欣，忧愁的人因此高兴起来，生病的人也因此痊愈了，而我的亭子恰好在这时建成。 （三）现代文阅读（共25分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①近两年，新疆博物馆与故宫博物院和中国国家博物馆合作，相继开放了“国博厅”“故宫厅”，推出一系列古代青铜器、玉器、铜镜、掐丝珐琅器物的展览。这些展览的加入，极大丰富了博物馆的展陈内容，推动着新疆博物馆提升策展能力，完善服务功能，与现代城市发展同步，为新疆文化事业的繁荣注入活力。 ②新疆博物馆注重让文物“走”出去，通过多元丰富的文创产品让游客把“文物”带回家。 ③以龟兹壁画为原型的“天宫市集”系列、以唐代仕女俑及新疆自然湖泊为灵感来源的“绮梦疆湖”系列、以“五星出东方利中国”锦护臂为原型的“五星出东方”系列及以守卫新疆的历史人物为创意源泉的“守望吧疆山”系列……这些文创产品让观众在逛完展厅、沉浸式体验之后还能找到那些有情感、有记忆点的文物形象。 ④新疆博物馆的文创注重实用性、观赏性和纪念价值，并坚持在艺术性和精美度上下功夫，追求对文物故事及标志元素的挖掘及精准使用，以文物为源、以文创为形，讲述中华大地精彩的故事。 （摘编自《文化中国行I跟着文物看新疆——新疆博物馆活化利用文物资源拓展文化新空间》） 材料二： ①在楼兰遗址所在的新疆若羌县，一座楼兰博物馆拔地而起，这是我国唯一一个以楼兰文化为主题的博物馆。 ②汉武帝时，张骞凿通西域，开辟古丝绸之路，楼兰扼守南北两道之咽喉，商贾不绝，驼铃悠悠，一派繁荣景象。然而，辉煌数百年后，楼兰逐渐城郭巍然，人烟断绝。故城出土木简文书记载了当时耕地因干旱不能完成耕种任务的情况，专家分析，河流改道断流、罗布泊干涸是楼兰消亡的实质性原因。 ③在楼兰博物馆文创产品区，云气纹、瑞兽纹等纹饰，“长葆子孙”“延年益寿”“长乐光明”等吉祥语，一件件交织着楼兰文化符号和现代元素的书签、U盘、抱枕、坐垫、水杯、手提包受到参观者青睐。 ④为了让楼兰故事走向远方，除了以文创产品为载体，博物馆还积极组织举办小小讲解员培训、流动博物馆展、楼兰文化研讨会，打造楼兰文化交流、思想碰撞和成果展示的平台。若羌县深挖楼兰文化元素，发布《我在楼兰等你》《楼兰我来了》等音乐作品，打造“楼小兰”IP形象，以动画形式讲述楼兰故事，让神秘而遥远的楼兰文化“活”起来。 ⑤楼兰遗址是丝绸之路的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。楼兰见证了中央政府西域治理体系的构建，也见证了中华文明自信拥抱世界的历程。 （摘编自《让楼兰“活”起来——千年神秘遗址的现代回响》） 18. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 故宫博物院和中国国家博物馆一系列展览的加入，极大丰富了新疆博物馆的展陈内容。 B. 新疆博物馆的文创产品虽注重实用性、观赏性和纪念价值，但品类单一，不够丰富。 C. 专家根据出土文物推测，河流改道断流、风沙侵袭是楼兰消亡的直接原因。 D. 楼兰遗址是茶马古道的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。 19. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中重点介绍了新疆博物馆近年来的发展状况与让文物“走”出去的方式。 B. 为了让文物“走”出去，新疆博物馆与楼兰博物馆都设计了一系列文创产品。 C. 两则材料都提到从“打造IP形象”“发布影音作品”等多个方面让文物“活”起来。 D. 由材料可知，要想充分发挥博物馆的价值，需要结合当下科技和流行趋势进行创新。 20. 结合材料内容和生活实际，谈谈怎样才能让文物“走”出去和“活”起来。 【答案】18. A 19. C 20. 示例：设计多元化的文创产品；发布与文物相关的影音作品；打造与之相关的“IP”形象；举办博物馆讲解员培训班。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个材料介绍了新疆博物馆与楼兰博物馆在文物保护与推广方面的创新举措。材料一强调新疆博物馆通过与知名博物馆合作，丰富展览内容并开发多样化的文创产品，以适应现代城市文化需求。材料二则重点介绍楼兰博物馆如何通过文创产品、文化活动和IP形象，让楼兰故事在现代得以传承和传播。整体看来，文章突出了博物馆在文物活化利用方面的积极探索，以及文化遗产创新传播在现代社会中的重要性。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B.根据材料一第③段“以龟兹壁画为原型的‘天宫市集’系列、以唐代仕女俑及新疆自然湖泊为灵感来源的‘绮梦疆湖’系列、以‘五星出东方利中国’锦护臂为原型的‘五星出东方’系列及以守卫新疆的历史人物为创意源泉的‘守望吧疆山’系列……”可知，可见新疆博物馆的文创产品品类丰富，并非品类单一； C.根据材料二第②段中“专家分析，河流改道断流、罗布泊干涸是楼兰消亡的实质性原因”可知，文中未提及“风沙侵袭”； D.根据材料二第⑤段中“楼兰遗址是丝绸之路的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号”可知，不是“茶马古道”； 故选A。 【19题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料二第④段中“若羌县深挖楼兰文化元素，发布《我在楼兰等你》《楼兰我来了》等音乐作品，打造‘楼小兰’IP形象，以动画形式讲述楼兰故事，让神秘而遥远的楼兰文化‘活’起来” 提到了打造IP形象、发布影音作品等方式。但材料一主要讲了新疆博物馆与其他博物馆合作、推出文创产品等内容，未提及“打造IP形象”“发布影音作品”； 故选C。 【20题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第②段“新疆博物馆注重让文物‘走’出去，通过多元丰富的文创产品让游客把‘文物’带回家”，第③段详细列举了以龟兹壁画、唐代仕女俑等为原型的多个文创产品系列。再根据材料二第③段“在楼兰博物馆文创产品区，云气纹、瑞兽纹等纹饰……一件件交织着楼兰文化符号和现代元素的书签、U盘、抱枕……受到参观者青睐”可知，这些都表明设计多元化的文创产品，能让文物以更贴近生活的形式走到人们身边，实现“走”出去和“活”起来。比如在日常生活中，我们能看到很多博物馆推出的文创文具、饰品等，这些文创产品承载着文物背后的文化，让人们在使用过程中了解文物知识 。 根据材料二第④段“若羌县深挖楼兰文化元素，发布《我在楼兰等你》《楼兰我来了》等音乐作品，打造‘楼小兰’IP形象，以动画形式讲述楼兰故事，让神秘而遥远的楼兰文化‘活’起来”可知，发布与文物相关的影音作品，能以更生动直观的方式传播文物背后的文化，吸引更多人关注，让文物在大众文化传播中“活”起来。在生活中，一些历史文化纪录片，如《如果国宝会说话》，通过影像生动展现文物魅力，让更多观众了解文物，就是很好的例子。 根据材料二第④段“若羌县深挖楼兰文化元素……打造‘楼小兰’IP形象，以动画形式讲述楼兰故事，让神秘而遥远的楼兰文化‘活’起来”可知，打造IP形象能赋予文物更具亲和力和辨识度的文化符号，借助IP的影响力和传播力，让文物所承载的文化在更广泛的领域传播，实现“走”出去和“活”起来。像故宫打造的一系列文创IP形象，已经成为传播故宫文化的重要载体，让故宫文物和文化深入人心。 根据材料二第④段“为了让楼兰故事走向远方，除了以文创产品为载体，博物馆还积极组织举办小小讲解员培训、流动博物馆展、楼兰文化研讨会，打造楼兰文化交流、思想碰撞和成果展示的平台”可知，举办博物馆讲解员培训班，可以培养专业的讲解人才，通过他们生动准确的讲解，让观众更深入地了解文物背后的历史文化知识，使文物在文化传播交流中“活”起来。在很多博物馆，专业讲解员的讲解让游客对文物有了更深刻的认识，增强了文物的文化感染力。 课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 21. 小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 22. 下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 23. 母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 24. 作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 【答案】21. ①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。 ②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。 ③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 22. “拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 23. 家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 24. 内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。 【解析】 【导语】这篇小说以高考录取为线索，通过质朴生动的细节描写，展现了一个农村家庭的喜怒哀乐。作者运用夸张的比喻（如“目光在拧”）和黑色幽默（如“抠鸡屁股”），将父母对子女深沉的爱表现得既辛酸又温暖。西瓜皮和芦花鸡的意象，承载着贫困中的亲情与牺牲。结尾处“看不见”的悖论式表达，深刻揭示了离乡游子对家园记忆的选择性留存。全文在戏谑中见真情，于琐碎处显伟大。 【21题详解】 本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第⑩段“爹频频地到集市上卖西瓜”和“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”的内容分析，“频频”一词表明父亲为筹措儿子上大学的费用，不辞辛劳、反复奔波于集市；而“很慈祥，很博爱，也很无耻”这一看似矛盾的描写，实则生动刻画出父亲对西瓜——即对儿子前途的珍视：他把西瓜当作儿子的“路费、学费和生活费”，因此目光中既有深情，又带着不顾体面的执着。这体现出父亲勤劳朴实、甘于付出的农民本色。 根据文章第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”的内容分析，面对儿子潦草吃瓜、浪费食物的行为，父亲没有直接责骂，而是用行动表达不满与心疼。他仔细清理瓜皮上残余的瓜瓤并吃掉，这一细节不仅表现了生活的拮据，更折射出他对儿子未来开销的焦虑与节俭背后的深沉父爱——他希望儿子懂得珍惜，因为每一分都来之不易。 根据文章第⑧段“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”的内容分析，在儿子考上大学这一全村罕见的喜事面前，父亲难掩激动，四处宣扬，甚至沉浸于乡邻的恭维之中。“喷遍”“兴高采烈”等词语虽略带调侃，却真实反映出一个普通农民在长期压抑后因子女出息而产生的强烈自豪感，也暴露了其爱面子、略带虚荣的一面，这是特定时代与阶层背景下人物性格的真实写照。 【22题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”的内容分析，“拧”本是用手施加扭力的动作，此处移用于“目光”，属于动词的超常搭配，极具表现力。它将父亲凝视儿子的眼神具象化为一种带有力度、近乎物理作用的“拧”，生动传达出他内心情感的强烈与复杂：既有儿子金榜题名后难以抑制的狂喜与自豪，又夹杂着长久期盼终于实现的释然与激动；同时，“发了狠”暗示这种注视并非轻柔慈爱，而是饱含深沉的情感张力，仿佛要把所有未说出口的期望、骄傲和不舍都通过目光传递给儿子。这一细节不仅刻画出父亲质朴而浓烈的爱子之情，也为下文他“背着手，身子一挺一挺地出了家门”四处宣扬、以及后来卖瓜攒学费等行为埋下情感伏笔，凸显其作为农民父亲在喜悦中仍不忘责任的形象。 【23题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑱段“妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟”的内容分析，“盯”“抠”“一丝不苟”等词语将母亲的行为刻画得既专注又荒诞。这种近乎执拗的举动，表面看是滑稽的，实则源于极度拮据的经济现实——家中已无其他收入来源，只能寄希望于母鸡下蛋换取微薄钱财，为儿子筹措学费。一个“抠”字，暴露出家庭生活的窘迫与无奈。 根据文章第⑳段“她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”的内容分析，作者用夸张幽默的笔调描写母亲“把手指头变成挖掘机”，看似调侃，却令人心酸。连“鸡蛋皮”都成了期待的对象，说明家中已到了“颗粒归仓”的地步。这种在贫困中仍不放弃任何一丝希望的努力，折射出母亲对儿子前程的深切期盼。她的行为虽显得笨拙甚至可笑，但正是这份在绝境中依然奋力托举的姿态，彰显了母爱的坚韧、无私与伟大。 此外，第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”进一步强化了这一内涵：鸡的死亡暗示母亲的“努力”最终徒劳，却无人责备——因为全家都明白，那不是愚蠢，而是在无力改变大环境下的悲壮挣扎。因此，抠鸡屁股这一细节，以幽默包裹辛酸，以荒诞映照深情，深刻揭示了底层家庭在教育投入上的艰难与牺牲。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和句段作用。 根据文章第⑰段“爹……将瓜皮一块一块捡起来……像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”和第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”的内容分析，“西瓜皮”与“死去的芦花鸡”并非普通物件，而是承载着父母辛劳与牺牲的象征符号：西瓜皮关联父亲为筹学费卖瓜、节俭到啃瓜瓤的细节；芦花鸡则关联母亲为抠蛋而致其死亡的荒诞又心酸之举。这两样物品浓缩了家庭在极度贫困中为支持“我”上大学所付出的全部努力，是亲情最朴素也最沉重的物化体现。 根据结尾句“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”的内容分析，“没有看见爹妈”并非视觉上的不见，而是情感上的不忍直视——离别的痛苦让“我”不敢回头凝望父母苍老的身影；“没有看见刘家庄”则暗示“我”即将脱离乡土，步入新的人生阶段。而“只看见”西瓜皮与死鸡，说明这些微小却饱含血泪的日常遗存，已深深烙印在“我”的记忆与心灵深处，成为亲情与成长的永恒见证。这种以具体意象替代直抒胸臆的手法，使情感表达更为含蓄深沉。 从结构上看，此句收束全文，将前文分散的细节（卖瓜、抠鸡屁股等）凝聚为富有象征意味的画面，既呼应了父亲的节俭、母亲的执拗，又升华了主题：成长从来不是轻盈的启程，而是背负着亲人的牺牲与爱前行。结尾以物寄情，言有尽而意无穷，引发读者对亲情、感恩与人生责任的深层思考。 四、写作（共40分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请以“转身，遇见美好”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 转身，遇见美好 放学铃响，我背着书包匆匆走出校门，心里还堵着一团闷气——今天又被老师当众批评，说我的作文“空洞无物”。我低着头，脚步越来越快，只想快点回家躲进房间。 雨不知何时下了起来，细密如针，打湿了肩头。我没带伞，索性拐进街角那条老巷子抄近路。巷子窄而幽深，青砖墙爬满藤蔓，雨水顺着瓦檐滴落，在石板上溅起一朵朵小水花。忽然，前方传来一阵悠扬的二胡声，如泣如诉，又似低语。我循声望去，一位老人坐在屋檐下，闭着眼，弓弦轻颤，雨水打湿了他的衣袖，他却浑然不觉。 我本想绕开，可那琴声像一只手轻轻拉住了我。我停下脚步，站在几米外的屋檐下。一曲终了，老人睁开眼，看见我，微微一笑：“孩子，淋雨啦？”我点点头，有些局促。他拍拍身边的位置：“来，坐会儿，雨总会停的。” 我犹豫了一下，走过去坐下。他没再拉琴，只是望着巷口的雨幕，轻声说：“我年轻时也写过文章，后来手抖了，拿不住笔，就改拉琴。拉琴也是说话，心静了，声音就真了。” 我心头一震。原来他看出了我的情绪？我低头看着自己湿透的鞋尖，忽然想起作文里那些堆砌的华丽词藻，却从没写过一次真实的感受——比如此刻巷子里潮湿的木香，比如琴声里藏着的孤独与温柔。 雨渐渐小了，云缝里漏下一缕光，照在老人斑白的鬓角上。我站起身，向他道谢。他摆摆手，又拉起一段轻快的调子。我转身往家走，脚步却不再沉重。回头望去，他仍坐在那里，身影被斜阳镀上金边，琴声在雨后清冽的空气里飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚平了我心中的褶皱。 原来，只需一次转身，就能从阴郁的自我牢笼里走出来，遇见一个愿意倾听的世界——那里有琴声，有微光，有陌生人一句朴素的安慰，更有生活本身未曾言说的美好。 【解析】 【详解】本题考查命题记叙文写作。 首先，审题立意。“转身，遇见美好”这一题目中的“转身”并非物理意义上的简单动作，而是象征面对困境、误解或低谷时主动调整视角、心态或行为方式的内在转变；“遇见美好”则强调由此带来的积极结果与情感体验。材料明确指出“转身不是逃避”，而是“换一种角度、心态、方式去拥抱生活”，因此立意应聚焦于成长中的顿悟、关系的修复、自我和解或对平凡之美的重新发现。需通过一个具体、真实的“转身”瞬间，展现认知或情感的转折，体现初中生对生活细微处的感知力与反思力，避免空泛议论或强行拔高。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。可选取贴近学生生活的素材：如因误会冷战多日的好友，在自己主动“转身”递出一张纸条后重归于好；考试失利后沮丧独行，却因回头帮拾起散落试卷的同学而收获温暖与鼓励；又如长期嫌弃奶奶唠叨，某次“转身”看见她深夜缝补自己校服的身影，顿悟亲情的深沉。构思上宜采用倒叙或场景切入法，以“转身”的动作或心理瞬间开篇制造张力；主体部分通过细节描写（如眼神、动作、环境光影）强化情感对比，突出“转身”前后的心理变化；语言上可运用比喻（如“阴影与阳光”）、象征（如“雨停见晴”）等手法增强感染力；结构上注意首尾呼应，结尾自然点题而不直白说教，让“美好”从情境中自然流淌而出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $