吉林省吉林市龙潭区吉化第三中学校2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

初一一上学期期末语文试卷 一、 积累与运用(10分) 1、下列各句中，加点字的读音完全正确的-一项是()(2分) A.滑稽() 提(dī)防 惩罚(cheng) 畏罪潜逃(gin) B. 鄙薄 (b) 粗犷(kuang) 缄默(jia) 随声附和(hě) C.淬炼(ci)·骊山() 雕镂（1du) 咄咄逼入人(duō) D.心蓄(chǔ)狭隘(i) 阐释(chan) 拈轻怕重 (nian) 2.下列关于文学常识、文化知识表述不正确的一项是()（2分) A.蒲松龄，清朝杰出文学家，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋 志异》，其中“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异指奇 异的故事。 B.动词和名词是我们常见的两类词。“黎明提前敲打着窗户”这句话 中，“黎明”是形容词，“窗户”是名词，“敲打”是动词。 C.寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人 以启示。故事主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或者其他事物。 D.“高见%“令尊“贵姓”是敬辞，而拙见“见凉“家父”是谦辞。 3.下列词语中书写完全正确的一项是()(（2分) A.怂勇 诀别 · 喉咙 入声鼎沸 B.云霄 」 鸟喙 捷报 取义成人 C.枯燥 安详 慰勉 害人听闻 D.迁徙 鸟巢 冤枉 任劳任怨 4.下列句子，没有语病的一项是()（2分) A.鸟拉古镇的冬天，是吉林市民休闲娱乐的新晋网红打卡地。 B. 大学生是大众创业的生力军，要提高大学生创业服务平合建设。 C,通过技术人员的介绍，使他们对中国5G网络的传输方式产生了浓厚 的兴趣。 D,龙嘉机场一直保持着稳健的运行态势，这让入驻的商家对未来发展 充溯信心. 5.下列语句中加点的成语运用有误的一项是（ )(2分) A,他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西 部建功立业。 B.有的游客明明看到花田里“禁止入内”的牌子，还是走进去拍照， 1 让人无可奈何。 C.他在担任班长期间，起到了带头作用，工作勤勤恳恳，从不拈轻怕 重。 D.许多入看到老人摔倒却不去扶，并非麻木不仁，而是心存疑虑，担 心引起误会。 二、古持文默写(10分) 6. 夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 7非淡泊无以明志， (诸葛亮《诫子书》) 8.《观沧海》一诗中，曹操描绘海水荡漾、山岛高耸突景象，以展现大海 雄浑壮阔之感的诗句是： 9.王湾《次北固山下》中“ ”用航船破浪的意象诠释勇 往直前的精神。 10在文学的世界里，想象不仅可以弥补现实的缺憾，还能营造时空交错、 虚实相生的曼妙意境。这让我们想起李商隐《夜雨寄北》中的诗句 11.《论语十二章》中“ ”的箴言，教导同学们：“我 们应以君子为榜样，不因他人误解而愤怒。” 三、文言文阅读（16分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠 暴起，以刀劈狼首，·又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦完之。乃悟 前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《聊斋志异》) ·【乙】一童子随主人宦游。从县中索骑，彼所值甚苦①下。望后来人 得骏马，驰而来，手握缓绳，佯泣于马上。后来问曰：“何泣也？”曰：“吾 马奔逸绝尘，深惧其泛驾③而伤我也。”后来人以为稚弱可信，意此马更佳， 乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。 (选自冯梦龙《智囊·杂智部·黠童子》) 【注】注释：①驽：劣。②泛驾：这里指不受控制。 12.解释下列句子中加点词的含义。(4分) (1)屠自后断其股 (2)佯泣于马上 2 13.下面各组句子中加点字的意义或用法相同的一项是()(2分) A.乃悟前狼假寐 乃下地与之易 B.深惧其泛驾而伤我也 而顷刻两毙 C.佯泣于马上 其一犬坐于前 D.久之，’目似暝 追之不及 4.请将下面的句子翻译成现代汉语。（6分) （1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (2)后来人以为稚弱可信，意此马更住。 15.两文作者都用了哪个字来评价狼和童子？甲文讽刺了像狼一样的恶人， 你认为乙文讽刺了什么？(4分) 四、现代文阅读（24分) 阅读下面的文章，完成1-14题。’ 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草 帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛， 鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷 经常对桐桐说：“我年轻的时候..”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲 眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了 一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都 是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为 什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没 说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩 在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨，点敲击 爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接 过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，傻刚经过冬眠的 虫子，有些僵硬，而羽毛一三被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被 固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷 3 爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发 出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷鳊织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工，那 次，桐桐见爷爷花编到草帽上的羽毛都卸下来，大大小小的羽毛散落一地， 泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仲脸望着天空，把目光抬得很高。他那 样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐 桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。 桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒 一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ①编织的草帽好像要完工了。 ①爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有 羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的 意思，忽然一下把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后 稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就 这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽带着五光十色，很像一 只鸟在飞翔。 ®爷爷走了，家人们都在哭。 @哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着 爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上沙了一道工序。哥哥要烧掉 爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑤哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸 爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默 认了桐搁是爷爷草帽的继承者。 ⑤榈桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又 捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑦榈桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸 贴在草帽上。 ⑩有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷 爷的墓地。 ®有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 四夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里 已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去没了。 ②满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢 4 了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔.… (原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改) 16.下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是()(2分) A,文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做 铺垫。 B.文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物 形象。 C.第④段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺 草帽形成冲突。 D.文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽.…像一只鸟在飞翔”，增强感 染力。 17.任选角度，赏析第⑦段画线句子。(3分) 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便 忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 18.本文第⑨段运用了什么记叙顺序？并结合文章内容分析其作用。(3分) 19.文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说 这样写的妙处。(4分) 阅读下面文章，回答15-18题。 满足的人的衬衫 卡尔维诺 ①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王 子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？“我也说不清，爸爸， 我自已也不清楚。” ③国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无 效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 ④国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、 博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想 了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样 做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一 切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国 5 王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来， 国王问他：“你满足吗？“很满足，陛下。“那好。你愿意成为我的主教 吗？嗅，那可太好了，陛下！“出去！快滚出去！我我的是一个满足于自 身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ⑤国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个 国玉，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在 战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者 去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺， 可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这 样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 ⑥国王一筹莫展只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到 它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随 从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王 停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡 萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下。”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？“好小伙子， 你意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿 意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。“那是为什么， 像你这样一个棒小伙子。“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这 就够了。”国王想： “年轻人，你帮我一个忙吧。“陛下，只要 我能做到，我会全力以赴的。” ⑧“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！ 我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里， 说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我.“什么东西， 陛下？“我的儿子就要死了，只有你能教他。来，你过来！”国王抓住他， 开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手套拉了下来。 ⑨这个满足的人没有衬衫。 (选自《意大利童话》有删改) 20.下表体现了靠话情节“重复中有变化”的基本特点。请根据选文内容完成 表格。(3分) 找到的人物身 找人物的途 份 径 找到的人物心态 6 神职人员 ① 对现状很满足但还有欲望 ② 人们告诉国王 拥有一·切但因害怕失去而感到痛 的 苦 普通人 国王遇到的 ③ 21.第⑥段画线句在文中起什么作用？试简要分析。(3分) 22. 请揣摩人物的心理，并给在第⑦段横线处补写出人物的心理活动。(2 分) 23。故事的结局是“这个满足的人没有衬衫”，你认为国王还会继续寻找“衬 衫吗？请联系全文，谈谈你的理解。(4分) 五、综合性学习(5分) 24.学校七年级二班决定举行以“少年正是读书时为主题的综合性学习活动， 请你参加并完成下列任务。 (1)【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。 请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现 （两 点即可)。(2分) 4O.D% 2% 300% 235% 200% 19.04 00% 揽 1B-29周岁30-小0网岁4049韬岁50-59用岁60-70程岁 众国贵乎化冈埃方式的人群分布特征 (②)为贯彻国家号召，七年级各班都将设立“文学角”。有同学为“文学角” 拟写了一副对联的上联，请你出谋划策写出下联。(2分) 上联：饱读诗书破万卷 下联： 7 (3)阅读不仅仅是种行为，更应该成为我们的人生方式。请为这次读书活 动设计一条富有感染力（流畅、有文采，切合主题）的宣传标语。(1分) 六、名著阅读(5分) 25.阅读内容， 完成下面小题。 (1)《西游记》，长篇① 体小说，全书共② 回，作者 ③ (3分) (2)下列对于《西游记》内容与理解表述有误的一项是( )(2分) A.在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老妇和老翁是人是妖， 反而责怪悟空滥杀无辜。 B.孙悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黄袍怪之手，猪八戒只好前往五行山， 向孙悟空求助。 C. 孙悟空和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，在众神的帮助下，取得芭蕉扇， 师徒顺利通过火焰山。 D.因为唐僧忘记向如来佛祖问老鼋所托之事，所以老鼋将师徒四人连马并 经都翻入水中。 七、作文(0分) 26,阅读下列文字，按要求作文。 因有母亲相伴，史铁生走出了双腿初瘫的暴怒无常，走向了“好好儿 活的精彩人生：因有寿镜吾老师相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠 定了文学功底：因有莎莉文老师相伴，海伦•凯勒在无声无光的世界中领悟 了真知，感悟了人间真爱…在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴， 默跌付出，让我们成为更好的自己。 请以“有你相伴，真好”为题，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字：②文中如需出现本市人名、地名、校名，请 用××代替。 8