精品解析：辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年七年级上学期12月期末道德与法治试卷

辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年七年级上学期 12月期末道德与法治试卷 （本试卷共19小题 满分70分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. “知人者智，自知者明。”这一古语启示我们要（ ） A. 正确认识自己 B. 懂得换位思考 C. 学会欣赏自己 D. 积极融入集体 2. 告别小学时光，踏入中学校园，新的环境、新的课程、新的伙伴带来了全新的成长体验，也伴随着未知的可能与挑战。面对初中生活的各种可能与挑战，我们要（ ） ①珍视当下，把握机遇 ②把准人生方向，积极追求进步 ③安于现状，固守自我 ④在担当中历练，在尽责中成长 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 自幼怀揣为国争光的梦想，苏翊鸣苦练单板滑雪技艺，不仅圆梦冬奥冠军，更在2025年斩获单板滑雪世界杯总冠军。他的事迹启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 只学书本知识 B. 合理规划时间 C 专注单一领域 D. 树立远大志向 4. 小张和小刘依照法定程序登记结婚，组建了自己的小家庭。这一家庭关系的确立是基于（ ） A. 血缘关系 B. 收养关系 C. 婚姻关系 D. 亲情关系 5. 班主任李老师每天认真讲授知识、解答学科疑问，还常常教育同学们要明辨是非、遵守公德。这直接体现教师是我们（ ） ①锤炼品格的引路人 ②学习知识的引路人 ③创新思维的引路人 ④奉献祖国的引路人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 好朋友之间分享日常生活中的点滴。下列“微点评”与“日常点滴”匹配恰当的是（ ） 序号 日常点滴 微点评 ① 朋友失落时耐心安慰，尊重对方隐私不打探 朋友之间要学会关心和尊重对方 ② 爸妈因琐事拌嘴时，主动劝解疏导化解分歧 能主动化解家庭矛盾，增进情感 ③ 被老师批评后赌气，好几天上课不认真听讲 能够正确对待老师的表扬和批评 ④ 班级活动主动献策，带头参与各项集体事务 在集体生活中，体现主人翁意识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 小川忘记带笔记本，同桌小琪主动把自己的笔记本借给他共用；小琪遇到数学难题时，小川也会放下手里的事帮她耐心讲解。这说明友谊是（ ） A. 忠诚的、专一的 B. 依赖他人存在的 C. 平等的、双向的 D. 伴随我们一生的 8. 班会上，同学分享了自己在集体中的成长故事。 以上两位同学分享，说明集体生活有助于我们（ ） ①培养责任感 ②塑造完美人生 ③展现自身特长 ④学会与人交往 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 学校组织合唱比赛，为了让班级的整体表演效果更好，擅长独唱的小林主动放弃了自己的领唱机会，配合大家练习合唱声部，最终班级在比赛中斩获一等奖。小林的行为说明，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要（ ） ①坚持集体主义原则 ②充分重视个人利益 ③发扬集体主义精神 ④坚持集体利益至上 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 爷爷对小辉说：“我年轻的时候身体硬朗，能一口气爬上山巅；现在年纪大了，腿脚不便，连下楼散步都要慢慢走。真是岁月不饶人，时光再也回不去喽！”爷爷的感慨体现了每个人的生命都是（ ） A. 不可逆的 B. 代代接续的 C. 瞬息万变的 D. 不断传承的 11. 小亮和同学参加户外登山训练营，途中突遇短时暴雨，山路湿滑难行，大家一时慌乱。经验丰富的教练立刻指挥大家穿上防滑鞋套，避开陡坡碎石路段，还教大家辨别安全避险区域，最终全员安全撤离。这启示我们守护生命安全要（ ） ①增强风险意识 ②提高危险预判能力 ③严禁野外用火 ④提高避险和逃生能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 2025年11月，辽宁省第十四届全民读书节阅读盛典在大连举行，活动以“阅读新时代振兴向未来”为主题，开展名家分享、好书展览等过万场活动，吸引近2000万人次参与。开展这一活动有利于广大市民（ ） ①增强体质 ②战胜一切挫折 ③滋养心灵 ④丰富精神世界 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 13. 小宇刚上初中时很迷茫，不知道自己该朝哪个方向努力。后来他听了生涯规划主题班会，开始认真思考“三年后想考上哪所高中”“未来想从事什么职业”，还制定了每天的学习小计划，一步步朝着目标前进。现在的小宇变得充实又有动力。小宇的变化告诉我们（ ） A. 只要肯努力，所有近期目标都能够实现 B. 人生目标能解决我们成长中的一切困惑 C. 所有长远目标都应该围绕近期目标展开 D. 要积极主动地规划人生，确立人生目标 14. 辽宁籍航天员刘洋在备战空间站任务期间，曾面临高强度训练、身体极限挑战等多重压力，但她始终以饱满的热情投入训练，从不叫苦退缩；后续训练进展顺利、各项考核达标时，她抓住有利条件查漏补缺、精进技能，最终成功执行飞天任务。刘洋的追梦经历启示我们（ ） ①身处逆境时要敢于迎难而上 ②要树立乐观向上的人生态度 ③顺境有利于接近和实现目标 ④人生的成败完全取决于境遇 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 2025年“中国好人榜”入选者、辽宁大连外卖骑手胡云平，组建志愿服务队开展公益活动，助老送餐、排查社区隐患。他没有显赫声名，却成为居民信赖的“移动哨兵”。胡云平的事迹启示我们，衡量一个人人生价值的尺度是（ ） A. 社会地位及其影响力 B. 获得的最高荣誉利益 C. 对他人和社会的贡献 D. 财富积累和生活享受 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括4小题。 16. 初中是梦想拔节的沃土，成长是步履不停的奔赴。让我们走进小明的故事，探寻成长的密码。 【规划明方向】 进入初中，我们跨进了人生的一个新阶段。清晰的规划能帮我们明确目标、合理安排时间，让成长之路走得更稳、更顺。以下是小明同学的兴趣特长成长规划。 规划主题 加入科技社团，解锁成长新技能 发展目标 成功加入学校科技社团，锻炼动手实践能力，结识志同道合的朋友，丰富初中校园生活。 行动方案 9-10月：查询社团招募条件与面试要求，每周抽1小时自学科技小制作基础教程。 11-12月：动手制作面试展示作品，每周2小时专项练习，邀请学长学姐指导优化。 1月：参加社团招募面试，结束后及时复盘表现，明确后续提升方向。 （1）小明的成长规划启示我们如何做好初中生活规划？（写出一点即可） 【学习蓄力量】 班会上，小明主动报名展示自己的学习收获。他用历史知识讲解古代工程智慧，用地理知识分析家乡气候特点，条理清晰的分享赢得了阵阵掌声。这一刻，小明真切体会到，学习不仅能让自己不断进步、变得更优秀，更能拓宽眼界、积攒成长力量，成为支撑自己追逐梦想的坚实底气。 （2）学习对我们的成长具有什么深远意义？（写出一点即可） 【逐梦筑根基】 小明的梦想是成为一名工程师，他始终以学习为逐梦阶梯。他对数学学科保持浓厚兴趣，主动查阅趣味数学类科普书籍；课后整理错题本，总结解题方法，提高学习效率；还报名参加青少年科技实践营，深化知识应用。扎实的学习积累，为梦想实现筑牢成长根基。 （3）根据材料指出，小明是如何通过学习成就梦想的？（找出一处即可） 【自省促成长】 小明动手能力强，但偶尔做事马虎。为了成为更优秀的自己，他主动发挥长处，报名参加科技小制作比赛，在设计、实操中打磨技能；同时针对性改正不足，作业完成后逐题核对，避免疏漏。在扬长避短的坚持下，小明正一步步朝着目标迈进。 （4）小明是怎样做更好的自己的？ 17. 初中是品格淬炼的关键时光，是知行合一的成长旅程，让我们走进小亮的日常生活，解锁成长智慧。 【家庭浸润 传承美德】 小亮家客厅的一角，挂着一块醒目的家训牌匾。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 在家庭氛围的熏陶下，小亮从小就养成了爱惜粮食、不浪费的习惯，购物时不盲目追求名牌，只选实用物品；学习用品按需购买，损坏后也会尽力修补再用，日常生活中还坚持随手关灯、节约用水。 （1）结合材料及家训内容，指出其体现的中华民族传统家庭美德是什么？ 【课堂之上 师生相融】 进入初中，小亮遇到风格不同的老师。语文老师风趣幽默，善用故事讲课；数学老师严谨细致，侧重逻辑推导；英语老师活泼亲和，爱用互动游戏教学。起初他只适应语文老师的授课方式，后来主动调整心态和听课方法，慢慢适应了所有老师的风格，成绩稳步提升。 （2）小亮的做法启示我们，如何面对不同风格的老师？ 【交友之间 坚守原则】 好朋友小林和同学小宇因误会闹了矛盾，小林心里不服气，找到小亮，约他一起在放学路上拦住小宇“讨说法”，还让小亮帮忙“撑场面”。看着小林气愤的样子，小亮顿时有些犹豫，不知如何是好。 （3）面对小林的请求，小亮的正确做法及理由是什么？ 【集体之中 竞合共进】 小亮和小斌是班级乒乓球队主力。学校团体赛中，两人默契配合、合力为班级赢得冠军；个人赛上，他们虽成为竞争对手，却赛前主动分享训练技巧，赛场上全力比拼，赛后互相鼓励、送上祝福。两人“合作赢荣誉、竞争促提升”的态度，为班级增添了正能量。 （4）小亮和小斌的做法，为我们建设美好集体带来什么启示？ 18. 生命是独特的馈赠，是一切价值的根基。初中校园里的点滴实践，藏着珍爱生命的密钥。让我们一同探寻，学会守护生命、敬畏生命。 【认知生命】 在“我的生命闪光点”分享会上，小宇说：“每个人的指纹、虹膜都是天生独有的，就算是双胞胎也不例外！”小亮接着说：“邻居家双胞胎兄弟，长得几乎一模一样，但哥哥爱冒险、弟弟喜安静，性格差异特别大。”大家真切感受到，每个生命都是无可替代的“独一份”。 （1）从两个孩子的对话中，我们可以看出人的生命具有什么特质？ 【敬畏生命】 课间休息时，小航在走廊拐角不小心被台阶绊倒，膝盖擦破流血，疼得直咧嘴。小博立刻蹲身扶住他、轻声询问伤势；小轩二话不说，跑去医务室找老师并取回碘伏、棉签，两人配合帮小航清理伤口，小航的疼痛渐渐缓解。 （2）小博和小轩的做法启示我们怎样敬畏生命？ 【守护生命】 学校开展消防应急演练，广播里反复强调弯腰捂鼻、靠右行走、不推不挤的演练要求。演练过程中，有同学觉得好玩想插队，班长连忙上前劝阻：“演练规则是安全保障，守规矩才是真安全！”大家听从劝说，自觉遵守秩序，顺利完成了整场演练。 （3）班长的话启示我们增强安全意识需要怎么做？ 【赋能生命】 校园生命安全研学日，同学们走进应急救援中心。教官讲解家庭火灾逃生、溺水自救等实用技巧，还手把手教大家心肺复苏的操作方法。同学们认真聆听、主动上台实操，熟练掌握了基础急救技能。 （4）材料说明提高防护能力需要怎么做？ 【滋养生命】 为养成健康生活习惯，学校发起“自律护健康”打卡活动，倡导同学们三餐定时定量、不挑食偏食，拒绝奶茶零食等垃圾食品；每晚10点前熄灯休息，不熬夜刷手机；学习间隙起身远眺、做简单拉伸，劳逸结合。同学们认真践行，在自觉自律中呵护着自身健康。 （5）材料启示我们怎样爱护身体？ 19. 为引导同学们树立正确的人生目标与价值观念，班级开展了“践行价值理念，绽放青春光彩”主题班会，一幕幕鲜活的画面与故事，让同学们收获满满。 【胸怀家国，锚定目标】 伴随着悠扬的背景音乐，“中国航天之父”钱学森的归国事迹缓缓呈现在屏幕上。 他曾说：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”新中国成立后，他放弃国外的优厚待遇，冲破重重阻挠毅然回国，将个人航天理想与国家国防建设、科技发展的需求紧密结合，毕生投身导弹、原子弹和航天事业，为祖国筑牢国防盾牌、开启航天征程作出卓越贡献。 （1）钱学森的故事对你树立人生目标有什么启发？ 【劳动筑梦，创造价值】 班会的光影切换间，一组“平凡岗位的劳动者”主题图片在大屏幕上依次展播。 凌晨五点的街头，环卫工人挥动扫帚，让城市焕发洁净容颜；三尺讲台前，教师耐心讲解知识，助力学生成长；医院诊室里，医护人员细致问诊，守护群众健康；工地现场，建筑工人挥汗如雨，搭建幸福家园。不同行业的劳动者，在平凡岗位上默默耕耘、无私付出，用双手浇灌美好生活。 （2）材料说明人世间一切美好生活都是通过什么来创造的？ （3）上述材料中，劳动者们是怎样立足平凡岗位创造自身价值的？ 【态度塑行，向阳生长】 轻快的动画音效响起，一则校园生活情景小剧场在屏幕上生动展播。 剧中班级换了位要求严苛的新班主任，作业批改更细致、课堂纪律管理更严格。小宇觉得这能帮自己养成严谨习惯，主动配合班规改进拖延问题，课后还向老师请教薄弱点；小彤却总抱怨老师“不近人情”，上课抵触听讲、作业敷衍了事，原本中游的成绩渐渐落到班级末尾。 动画播放完毕，教室里立刻响起了讨论声。小丽和小亮分享了自己的看法。 （4）选择一位同学观点，并运用“拥有积极的人生态度”相关知识加以说明。 【躬身力行，实现价值】 班会接近尾声，班长走上讲台，将前面的故事与画面串联起来，深情总结。 青春的意义，在于把理想付诸行动；人生的价值，藏在每一次脚踏实地的付出里。无论是将个人梦想融入家国发展，在平凡岗位上踏实劳动，还是以积极心态面对成长挑战，本质上都是用行动为青春着色，用担当为人生赋能。 （5）青少年当以行动书写华章，用脚步丈量价值。请从逐梦前行、建设集体、珍爱生命、甘于奉献四个角度中任选一个，撰写你行动宣言。 要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数不少于50字。文中不得出现学校、姓名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年七年级上学期 12月期末道德与法治试卷 （本试卷共19小题 满分70分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. “知人者智，自知者明。”这一古语启示我们要（ ） A. 正确认识自己 B. 懂得换位思考 C. 学会欣赏自己 D. 积极融入集体 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确认识自我的重要性。 A：古语“自知者明”强调自我认知的重要性，与“正确认识自己”直接对应，故A符合题意； B：“懂得换位思考”侧重于理解他人（对应“知人者智”），但题干核心在“自知”，故B不符合题意； C：“学会欣赏自己”强调自我接纳，与“认识自己”的侧重点不同，故C不符合题意； D：“积极融入集体”强调集体意识，与题干自我认知无关，故D不符合题意； 故本题选A。 2. 告别小学时光，踏入中学校园，新的环境、新的课程、新的伙伴带来了全新的成长体验，也伴随着未知的可能与挑战。面对初中生活的各种可能与挑战，我们要（ ） ①珍视当下，把握机遇 ②把准人生方向，积极追求进步 ③安于现状，固守自我 ④在担当中历练，在尽责中成长 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查初中生适应新环境、积极成长的态度。 ①：面对新环境应主动适应，故①符合题意； ②：体现成长中的目标意识，故②符合题意； ③：消极态度会阻碍成长，故③说法错误； ④：符合青少年责任意识培养要求，故④符合题意； 故本题选B。 3. 自幼怀揣为国争光的梦想，苏翊鸣苦练单板滑雪技艺，不仅圆梦冬奥冠军，更在2025年斩获单板滑雪世界杯总冠军。他的事迹启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 只学书本知识 B. 合理规划时间 C. 专注单一领域 D. 树立远大志向 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 A：只学书本知识会限制全面发展，与苏翊鸣通过实践训练实现梦想不符，故A说法错误； B：合理规划时间虽重要，但材料未直接体现时间管理，故B不符合题意； C：专注单一领域可能忽视全面发展，且苏翊鸣的事迹强调志向而非领域限制，故C说法错误； D：材料中"怀揣为国争光的梦想"直接体现树立远大志向的重要性，故D符合题意； 故本题选D。 4. 小张和小刘依照法定程序登记结婚，组建了自己的小家庭。这一家庭关系的确立是基于（ ） A. 血缘关系 B. 收养关系 C. 婚姻关系 D. 亲情关系 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查家庭关系的确立方式。 A：血缘关系指因出生而形成的亲属关系，如父母与子女，而题干中是通过登记结婚组建家庭，故A不符合题意； B：收养关系是通过法律程序建立的非血缘亲子关系，与结婚无关，故B不符合题意； C：婚姻关系是男女双方依法登记结婚形成的配偶关系，题干中“登记结婚”直接体现此方式，故C符合题意； D：亲情关系是家庭成员间的情感纽带，并非法律确立家庭关系的依据，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 班主任李老师每天认真讲授知识、解答学科疑问，还常常教育同学们要明辨是非、遵守公德。这直接体现教师是我们（ ） ①锤炼品格的引路人 ②学习知识的引路人 ③创新思维的引路人 ④奉献祖国的引路人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查教师的作用。 ①：题干中“教育明辨是非、遵守公德”直接体现品格教育，故①符合题意； ②：题干中“讲授知识、解答学科疑问”直接体现知识传授，故②符合题意； ③：题干未提及创新思维相关引导，故③不符合题意； ④：题干未涉及爱国主义教育内容，故④不符合题意； 故本题选A。 6. 好朋友之间分享日常生活中的点滴。下列“微点评”与“日常点滴”匹配恰当的是（ ） 序号 日常点滴 微点评 ① 朋友失落时耐心安慰，尊重对方隐私不打探 朋友之间要学会关心和尊重对方 ② 爸妈因琐事拌嘴时，主动劝解疏导化解分歧 能主动化解家庭矛盾，增进情感 ③ 被老师批评后赌气，好几天上课不认真听讲 能够正确对待老师的表扬和批评 ④ 班级活动主动献策，带头参与各项集体事务 在集体生活中，体现主人翁意识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查呵护友谊、建设美好家庭、正确对待老师的表扬和批评、建设美好集体。 ①：朋友失落时耐心安慰体现关心，尊重隐私体现尊重，与"学会关心和尊重对方"匹配恰当，故①符合题意； ②：劝解父母分歧体现主动化解矛盾，与"增进情感"匹配恰当，故②符合题意； ③：因批评赌气属于消极对抗，与"正确对待批评"（应理性接受）不匹配，故③错误； ④：主动参与班级事务体现集体责任感，与"主人翁意识"匹配恰当，故④符合题意； 故本题选B。 7. 小川忘记带笔记本，同桌小琪主动把自己的笔记本借给他共用；小琪遇到数学难题时，小川也会放下手里的事帮她耐心讲解。这说明友谊是（ ） A. 忠诚的、专一的 B. 依赖他人存在的 C. 平等的、双向的 D. 伴随我们一生的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 A：忠诚、专一强调友谊的排他性，但题干中未体现排他性内容，故A不符合题意； B：依赖他人存在带有消极色彩，而题干中双方互助是积极平等的互动，故B说法错误； C：小琪借笔记本与小川讲题形成双向互助关系，体现友谊的平等性和双向性，故C符合题意； D：题干仅描述具体互助场景，未涉及友谊的持久性，故D不符合题意； 故本题选C。 8. 班会上，同学分享了自己在集体中的成长故事。 以上两位同学的分享，说明集体生活有助于我们（ ） ①培养责任感 ②塑造完美人生 ③展现自身特长 ④学会与人交往 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 ①：小亮作为文学社社长，在统筹事务中懂得为团队负责，体现了集体生活有助于培养责任感，故①符合题意； ②：“塑造完美人生”说法过于绝对，集体生活能促进个人成长，但“完美”不现实，故②说法错误； ③：两位同学的分享中未提及“展现自身特长”，小丽是学会交流，小亮是培养责任，故③不符合题意； ④：小丽从内向不敢说话到敢于主动交流、交到朋友，体现了集体生活有助于学会与人交往，故④符合题意； 故本题选B。 9. 学校组织合唱比赛，为了让班级的整体表演效果更好，擅长独唱的小林主动放弃了自己的领唱机会，配合大家练习合唱声部，最终班级在比赛中斩获一等奖。小林的行为说明，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要（ ） ①坚持集体主义原则 ②充分重视个人利益 ③发扬集体主义精神 ④坚持集体利益至上 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系。 ①：小林主动放弃领唱机会配合集体，体现了坚持集体主义原则，故①符合题意； ②：题干强调个人利益服从集体利益，而非强调重视个人利益，故②错误； ③：小林的行为体现了以集体为重的精神，属于发扬集体主义精神，故③符合题意； ④：小林牺牲个人机会确保集体获奖，体现了坚持集体利益至上，故④符合题意； 故本题选C。 10. 爷爷对小辉说：“我年轻的时候身体硬朗，能一口气爬上山巅；现在年纪大了，腿脚不便，连下楼散步都要慢慢走。真是岁月不饶人，时光再也回不去喽！”爷爷的感慨体现了每个人的生命都是（ ） A. 不可逆的 B. 代代接续的 C. 瞬息万变的 D. 不断传承的 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命的特点。 A：爷爷感慨时光无法倒流，身体机能随年龄增长而衰退，体现了生命发展的单向性，即生命历程不可逆转，故A符合题意； B：“代代接续”强调生命通过繁衍延续，与题干中个体生命衰老无关，故B不符合题意； C：“瞬息万变”强调变化速度快，但题干侧重时间不可回溯而非变化频率，故C不符合题意； D：“不断传承”侧重文化或精神的传递，与个体生命衰老无关，故D不符合题意； 故本题选A。 11. 小亮和同学参加户外登山训练营，途中突遇短时暴雨，山路湿滑难行，大家一时慌乱。经验丰富的教练立刻指挥大家穿上防滑鞋套，避开陡坡碎石路段，还教大家辨别安全避险区域，最终全员安全撤离。这启示我们守护生命安全要（ ） ①增强风险意识 ②提高危险预判能力 ③严禁野外用火 ④提高避险和逃生能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查守护生命。 ①：教练指挥大家穿上防滑鞋套、避开危险路段，体现对风险的预判和防范，故①符合题意； ②：教练通过经验辨别安全区域，说明需提升对潜在危险的判断力，故②符合题意； ③：题干未涉及用火场景，与暴雨避险无关，故③不符合题意； ④：教练指导避险和撤离方法，强调逃生能力的重要性，故④符合题意； 故本题选B。 12. 2025年11月，辽宁省第十四届全民读书节阅读盛典在大连举行，活动以“阅读新时代振兴向未来”为主题，开展名家分享、好书展览等过万场活动，吸引近2000万人次参与。开展这一活动有利于广大市民（ ） ①增强体质 ②战胜一切挫折 ③滋养心灵 ④丰富精神世界 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵的作用。 ①：增强体质主要与体育锻炼相关，阅读活动属于文化活动，不能直接增强体质，故①说法不符合题意； ②：阅读可以提供知识和智慧，帮助应对挫折，但“战胜一切挫折”过于绝对，挫折的克服需要多方面因素，阅读不能保证战胜一切挫折，故②说法不符合题意； ③：阅读能够陶冶情操、提升思想境界，滋养心灵，符合阅读活动的目的，故③说法符合题意； ④：阅读可以增长知识、开阔视野，丰富精神世界，符合阅读活动的益处，故④说法符合题意； 故本题选D。 13. 小宇刚上初中时很迷茫，不知道自己该朝哪个方向努力。后来他听了生涯规划主题班会，开始认真思考“三年后想考上哪所高中”“未来想从事什么职业”，还制定了每天的学习小计划，一步步朝着目标前进。现在的小宇变得充实又有动力。小宇的变化告诉我们（ ） A. 只要肯努力，所有近期目标都能够实现 B. 人生目标能解决我们成长中的一切困惑 C. 所有长远目标都应该围绕近期目标展开 D. 要积极主动地规划人生，确立人生目标 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活。 A：材料强调目标规划的作用，但所有近期目标都能够实现说法过于绝对（现实中存在不可控因素），故A错误； B：人生目标有助于解决困惑，但解决一切困惑夸大了目标的作用（成长困惑需多因素解决），故B错误； C：材料体现近期目标服务于长远目标（如每日计划服务于升学目标），选项长远目标围绕近期目标表述颠倒逻辑关系，故C错误； D：小宇通过主动思考职业目标、制定学习计划摆脱迷茫，说明积极主动规划人生的重要性，与材料主旨完全契合，故D符合题意； 故本题选D。 14. 辽宁籍航天员刘洋在备战空间站任务期间，曾面临高强度训练、身体极限挑战等多重压力，但她始终以饱满的热情投入训练，从不叫苦退缩；后续训练进展顺利、各项考核达标时，她抓住有利条件查漏补缺、精进技能，最终成功执行飞天任务。刘洋的追梦经历启示我们（ ） ①身处逆境时要敢于迎难而上 ②要树立乐观向上的人生态度 ③顺境有利于接近和实现目标 ④人生的成败完全取决于境遇 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待顺境和逆境的知识。 ①：题干中刘洋面对"高强度训练、身体极限挑战"等逆境时"从不叫苦退缩"，体现了迎难而上的精神，故①符合题意； ②：她"始终以饱满的热情投入训练"，展现了乐观向上的人生态度，故②符合题意； ③：后续"训练进展顺利"时她"查漏补缺、精进技能"，说明顺境为目标的实现提供了有利条件，故③符合题意； ④："人生的成败完全取决于境遇"夸大了外部条件的作用，忽视了主观努力的重要性，与刘洋通过自身奋斗取得成功的事例相悖，故④说法错误； 故本题选A。 15. 2025年“中国好人榜”入选者、辽宁大连外卖骑手胡云平，组建志愿服务队开展公益活动，助老送餐、排查社区隐患。他没有显赫声名，却成为居民信赖的“移动哨兵”。胡云平的事迹启示我们，衡量一个人人生价值的尺度是（ ） A. 社会地位及其影响力 B. 获得的最高荣誉利益 C. 对他人和社会的贡献 D. 财富积累和生活享受 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人生价值的知识。 C：材料中胡云平通过志愿服务为社会作贡献，获得社会认可，说明人生价值在于对社会的责任和贡献。胡云平通过助老送餐、排查隐患等贡献实现人生价值，故C符合题意； A：社会地位和影响力并非衡量标准，材料强调"没有显赫声名"，故A不符合题意； B：荣誉利益是外在评价，非价值尺度本身，故B不符合题意； D：财富享受是个人所得，与材料中奉献行为相悖，故D不符合题意； 故本题选C。 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括4小题。 16. 初中是梦想拔节的沃土，成长是步履不停的奔赴。让我们走进小明的故事，探寻成长的密码。 【规划明方向】 进入初中，我们跨进了人生的一个新阶段。清晰的规划能帮我们明确目标、合理安排时间，让成长之路走得更稳、更顺。以下是小明同学的兴趣特长成长规划。 规划主题 加入科技社团，解锁成长新技能 发展目标 成功加入学校科技社团，锻炼动手实践能力，结识志同道合的朋友，丰富初中校园生活。 行动方案 9-10月：查询社团招募条件与面试要求，每周抽1小时自学科技小制作基础教程。 11-12月：动手制作面试展示作品，每周2小时专项练习，邀请学长学姐指导优化。 1月：参加社团招募面试，结束后及时复盘表现，明确后续提升方向。 （1）小明的成长规划启示我们如何做好初中生活规划？（写出一点即可） 【学习蓄力量】 班会上，小明主动报名展示自己的学习收获。他用历史知识讲解古代工程智慧，用地理知识分析家乡气候特点，条理清晰的分享赢得了阵阵掌声。这一刻，小明真切体会到，学习不仅能让自己不断进步、变得更优秀，更能拓宽眼界、积攒成长力量，成为支撑自己追逐梦想的坚实底气。 （2）学习对我们的成长具有什么深远意义？（写出一点即可） 【逐梦筑根基】 小明的梦想是成为一名工程师，他始终以学习为逐梦阶梯。他对数学学科保持浓厚兴趣，主动查阅趣味数学类科普书籍；课后整理错题本，总结解题方法，提高学习效率；还报名参加青少年科技实践营，深化知识应用。扎实的学习积累，为梦想实现筑牢成长根基。 （3）根据材料指出，小明是如何通过学习成就梦想的？（找出一处即可） 【自省促成长】 小明动手能力强，但偶尔做事马虎。为了成为更优秀的自己，他主动发挥长处，报名参加科技小制作比赛，在设计、实操中打磨技能；同时针对性改正不足，作业完成后逐题核对，避免疏漏。在扬长避短的坚持下，小明正一步步朝着目标迈进。 （4）小明是怎样做更好的自己的？ 【答案】（1）做好初中生活规划，应当确定个人发展目标。做好初中生活规划，还应当制定行动方案。 （2）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 （3）他对数学学科保持浓厚兴趣，主动查阅趣味数学类科普书籍。或课后整理错题本，总结解题方法，提高学习效率。或报名参加青少年科技实践营，深化知识应用。 （4）扬长避短。 【解析】 【分析】考点考查： 好初中生活规划、学习的意义、学习成就梦想、做更好的自己 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用做好初中生活规划的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：加入科技社团，解锁成长新技能→确定个人发展目标。 关键词②：9-10月的行动方案→制定行动方案。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查学习的意义，可以结合教材知识进行回答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用学习成就梦想的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：扎实的学习积累，为梦想实现筑牢成长根基→主动查阅趣味数学类科普书籍；课后整理错题本，总结解题方法，提高学习效率；还报名参加青少年科技实践营，深化知识应用。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在扬长避短的坚持下，小明正一步步朝着目标迈进→扬长避短。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 初中是品格淬炼的关键时光，是知行合一的成长旅程，让我们走进小亮的日常生活，解锁成长智慧。 【家庭浸润 传承美德】 小亮家客厅的一角，挂着一块醒目的家训牌匾。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 在家庭氛围的熏陶下，小亮从小就养成了爱惜粮食、不浪费的习惯，购物时不盲目追求名牌，只选实用物品；学习用品按需购买，损坏后也会尽力修补再用，日常生活中还坚持随手关灯、节约用水。 （1）结合材料及家训内容，指出其体现的中华民族传统家庭美德是什么？ 【课堂之上 师生相融】 进入初中，小亮遇到风格不同的老师。语文老师风趣幽默，善用故事讲课；数学老师严谨细致，侧重逻辑推导；英语老师活泼亲和，爱用互动游戏教学。起初他只适应语文老师的授课方式，后来主动调整心态和听课方法，慢慢适应了所有老师的风格，成绩稳步提升。 （2）小亮做法启示我们，如何面对不同风格的老师？ 【交友之间 坚守原则】 好朋友小林和同学小宇因误会闹了矛盾，小林心里不服气，找到小亮，约他一起在放学路上拦住小宇“讨说法”，还让小亮帮忙“撑场面”。看着小林气愤的样子，小亮顿时有些犹豫，不知如何是好。 （3）面对小林的请求，小亮的正确做法及理由是什么？ 【集体之中 竞合共进】 小亮和小斌是班级乒乓球队主力。学校团体赛中，两人默契配合、合力为班级赢得冠军；个人赛上，他们虽成为竞争对手，却赛前主动分享训练技巧，赛场上全力比拼，赛后互相鼓励、送上祝福。两人“合作赢荣誉、竞争促提升”的态度，为班级增添了正能量。 （4）小亮和小斌做法，为我们建设美好集体带来什么启示？ 【答案】（1）勤俭持家。 （2）尊重并适应不同风格的老师。 （3）做法：拒绝小林的请求，劝说他冷静沟通。 理由：当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 （4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 【解析】 【分析】考点考查：中华民族传统家庭美德、面对不同风格的老师、交友讲原则、建设美好集体 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用中华民族传统家庭美德的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰→勤俭持家。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用面对不同风格的老师的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：主动调整心态和听课方法，慢慢适应了所有老师的风格→尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用交友讲原则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小林约他一起在放学路上拦住小宇“讨说法”，还让小亮帮忙“撑场面”→拒绝小林的请求，劝说他冷静沟通。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用交友讲原则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小林约他一起在放学路上拦住小宇“讨说法”，还让小亮帮忙“撑场面”→当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他们虽成为竞争对手，却赛前主动分享训练技巧，赛场上全力比拼，赛后互相鼓励、送上祝福→树立正确的合作与竞争观念。 第三步：整合信息，组织答案。 18. 生命是独特的馈赠，是一切价值的根基。初中校园里的点滴实践，藏着珍爱生命的密钥。让我们一同探寻，学会守护生命、敬畏生命。 【认知生命】 在“我的生命闪光点”分享会上，小宇说：“每个人的指纹、虹膜都是天生独有的，就算是双胞胎也不例外！”小亮接着说：“邻居家双胞胎兄弟，长得几乎一模一样，但哥哥爱冒险、弟弟喜安静，性格差异特别大。”大家真切感受到，每个生命都是无可替代的“独一份”。 （1）从两个孩子的对话中，我们可以看出人的生命具有什么特质？ 【敬畏生命】 课间休息时，小航在走廊拐角不小心被台阶绊倒，膝盖擦破流血，疼得直咧嘴。小博立刻蹲身扶住他、轻声询问伤势；小轩二话不说，跑去医务室找老师并取回碘伏、棉签，两人配合帮小航清理伤口，小航的疼痛渐渐缓解。 （2）小博和小轩的做法启示我们怎样敬畏生命？ 【守护生命】 学校开展消防应急演练，广播里反复强调弯腰捂鼻、靠右行走、不推不挤的演练要求。演练过程中，有同学觉得好玩想插队，班长连忙上前劝阻：“演练规则是安全保障，守规矩才是真安全！”大家听从劝说，自觉遵守秩序，顺利完成了整场演练。 （3）班长的话启示我们增强安全意识需要怎么做？ 【赋能生命】 校园生命安全研学日，同学们走进应急救援中心。教官讲解家庭火灾逃生、溺水自救等实用技巧，还手把手教大家心肺复苏的操作方法。同学们认真聆听、主动上台实操，熟练掌握了基础急救技能。 （4）材料说明提高防护能力需要怎么做？ 【滋养生命】 为养成健康生活习惯，学校发起“自律护健康”打卡活动，倡导同学们三餐定时定量、不挑食偏食，拒绝奶茶零食等垃圾食品；每晚10点前熄灯休息，不熬夜刷手机；学习间隙起身远眺、做简单拉伸，劳逸结合。同学们认真践行，在自觉自律中呵护着自身健康。 （5）材料启示我们怎样爱护身体？ 【答案】（1）每个人的生命都是独特的。 （2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。 （3）树立规则意识。​ （4）学习防护和急救的知识与技能。 （5）爱护身体，应当养成健康的生活方式。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特质、敬畏生命、增强安全意识、提高防护能力、爱护身体。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每个生命都是无可替代的“独一份”→ 每个人的生命都是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小轩二话不说，跑去医务室找老师并取回碘伏、棉签，两人配合帮小航清理伤口，小航的疼痛渐渐缓解→ 敬畏生命，就要关爱他人的生命。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用增强安全意识的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：演练规则是安全保障，守规矩才是真安全→树立规则意识。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教官讲解家庭火灾逃生、溺水自救等实用技巧→ 学习防护和急救的知识与技能。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用爱护身体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为养成健康生活习惯，学校发起“自律护健康”打卡活动→ 养成健康的生活方式。 第三步：整合信息，组织答案。 19. 为引导同学们树立正确的人生目标与价值观念，班级开展了“践行价值理念，绽放青春光彩”主题班会，一幕幕鲜活的画面与故事，让同学们收获满满。 【胸怀家国，锚定目标】 伴随着悠扬的背景音乐，“中国航天之父”钱学森的归国事迹缓缓呈现在屏幕上。 他曾说：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”新中国成立后，他放弃国外的优厚待遇，冲破重重阻挠毅然回国，将个人航天理想与国家国防建设、科技发展的需求紧密结合，毕生投身导弹、原子弹和航天事业，为祖国筑牢国防盾牌、开启航天征程作出卓越贡献。 （1）钱学森的故事对你树立人生目标有什么启发？ 【劳动筑梦，创造价值】 班会的光影切换间，一组“平凡岗位的劳动者”主题图片在大屏幕上依次展播。 凌晨五点的街头，环卫工人挥动扫帚，让城市焕发洁净容颜；三尺讲台前，教师耐心讲解知识，助力学生成长；医院诊室里，医护人员细致问诊，守护群众健康；工地现场，建筑工人挥汗如雨，搭建幸福家园。不同行业的劳动者，在平凡岗位上默默耕耘、无私付出，用双手浇灌美好生活。 （2）材料说明人世间一切美好生活都是通过什么来创造的？ （3）上述材料中，劳动者们是怎样立足平凡岗位创造自身价值的？ 【态度塑行，向阳生长】 轻快的动画音效响起，一则校园生活情景小剧场在屏幕上生动展播。 剧中班级换了位要求严苛的新班主任，作业批改更细致、课堂纪律管理更严格。小宇觉得这能帮自己养成严谨习惯，主动配合班规改进拖延问题，课后还向老师请教薄弱点；小彤却总抱怨老师“不近人情”，上课抵触听讲、作业敷衍了事，原本中游的成绩渐渐落到班级末尾。 动画播放完毕，教室里立刻响起了讨论声。小丽和小亮分享了自己的看法。 （4）选择一位同学的观点，并运用“拥有积极的人生态度”相关知识加以说明。 【躬身力行，实现价值】 班会接近尾声，班长走上讲台，将前面的故事与画面串联起来，深情总结。 青春的意义，在于把理想付诸行动；人生的价值，藏在每一次脚踏实地的付出里。无论是将个人梦想融入家国发展，在平凡岗位上踏实劳动，还是以积极心态面对成长挑战，本质上都是用行动为青春着色，用担当为人生赋能。 （5）青少年当以行动书写华章，用脚步丈量价值。请从逐梦前行、建设集体、珍爱生命、甘于奉献四个角度中任选一个，撰写你行动宣言。 要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数不少于50字。文中不得出现学校、姓名等个人信息。 【答案】（1）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 （2）劳动。 （3）他们在自己的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 （4）我选择小丽的观点。 积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 我选择小亮的观点。 消极的人生态度往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒，消极懈怠。 （5）逐梦前行：以奋斗为笔，绘就青春画卷。‌ 青少年应树立远大理想，将个人追求融入党和国家事业之中，在时代洪流中找准定位。奋斗是青春最厚重的底色，从百年前五四运动的觉醒呐喊，到如今科技前沿、基层一线的默默奉献，中国青年始终与国家命运同频共振。逐梦之路难免风雨，但正是在脚踏实地的付出和关键时刻的挺身而出中，青春才熠熠生辉。‌ 建设集体： 青少年应在集体中锤炼品格、贡献智慧，通过学习与协作实现共同成长。集体建设不仅体现在学业上，更在于志愿服务与社会实践，让个人价值在集体奋斗中升华。‌ 珍爱生命：青少年需树立生命至上理念，通过规律作息、科学锻炼和心理调适维护身心健康。生命是逐梦与奉献的前提，只有拥有强健体魄和坚韧意志，才能应对挑战、持续奋斗。青年人常面临艰苦环境，唯有珍爱生命、保持活力，才能确保长期投入。学校与家庭应共同引导青少年培养健康习惯，让生命之树根深叶茂，为书写华章提供不竭动力。‌ 甘于奉献：以情怀为帆，点亮时代星火。‌ 青少年应发扬奉献精神，在服务人民中实现价值。奉献不仅体现在重大任务中，更在于日常的坚守，如雷锋月服务社区、三下乡支教实践，这些行动让青春在联系群众中更加厚重。当“小我”融入“大我”，个人价值便与时代脉搏同频共振，书写无愧于人民的篇章。‌ 【解析】 【分析】考点考查： 树立人生目标、劳动意义、在劳动中创造人生价值、拥有积极的人生态度、做有梦想的少年、建设美好集体、珍爱生命、在奉献中实现人生价值 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用树立人生目标的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：将个人航天理想与国家国防建设、科技发展的需求紧密结合→ 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用劳动的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不同行业的劳动者，在平凡岗位上默默耕耘、无私付出，用双手浇灌美好生活→ 劳动。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用在劳动中创造人生价值的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不同行业的劳动者，在平凡岗位上默默耕耘、无私付出→ 在自己的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用拥有积极的人生态度的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小宇展现的是积极的人生态度，这种态度让人发掘事情的正向价值，进而充满动力地投入学习，对往后的进步也更有信心→积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 关键词②：小彤表现的是消极的人生态度，这种态度让人放大事情的负面感受，慢慢就没了做事的心思，状态也越来越消沉→消极的人生态度往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒，消极懈怠。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 本题考查逐梦前行、建设集体、珍爱生命、甘于奉献四个角度中任选一个，撰写你的行动宣言，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $