第9章第2节 常见的酸第1课时 教学设计-2025-2026学年九年级化学北京版下册

该初中化学教学设计以“性质决定用途”为核心逻辑，系统梳理盐酸和硫酸的物理性质、浓硫酸特性及用途。通过对比观察试剂瓶、分组探究敞口放置现象，建立挥发性/吸水性与保存方法的联系，结合用途实例构建知识网络。 其亮点在于以生活工业场景导入搭建“用途-性质”探究桥梁，通过浓硫酸炭化演示、稀释实验及错误操作动画提升科学探究与实践能力。“性质-用途”关联表强化化学观念，安全意识培养渗透科学态度与责任，助力学生巩固知识，教师精准把握学情。

课题1《初识酸碱》教学设计 课题 第1课题 单元 第八章 学科 化学 年级 九年级 课标分析 本节课是第九章 “酸和碱” 第二节的第 1 课时，承接上一节 “初识酸和碱” 的分类与酸碱性知识，聚焦盐酸和硫酸两种常见酸的核心性质与应用，是酸碱知识体系的重要延伸。教材以 “性质决定用途” 为核心逻辑，通过实验观察、问题探究等形式，先介绍盐酸和硫酸的物理性质，再重点突破浓硫酸的腐蚀性、稀释操作及特性，最后关联实际用途，既强化了 “实验探究” 的化学学科特征，又渗透了安全实验、性质与用途关联等核心素养，为后续学习酸的化学性质、中和反应等内容奠定基础。 素养目标 1.描述盐酸、硫酸的物理性质。 2.知道浓硫酸的腐蚀性，说出稀释浓硫酸的操作要点，树立安全实验意识。 3.使用盐酸、硫酸的性质解决实际问题，解释用途和现象。 重点 难点 1.盐酸和硫酸的物理性质（颜色、状态、气味、挥发性 / 吸水性）。 2.浓硫酸的腐蚀性、吸水性，以及稀释浓硫酸的正确操作（酸入水、慢搅拌）。 3.盐酸和硫酸的主要用途，建立 “性质决定用途” 的认知。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示生活与工业场景图片（厕所清洁剂、精炼石油工厂、金属除锈现场），提问：“这些场景中都用到了酸，厕所清洁剂含盐酸，精炼石油常用硫酸，酸的这些应用背后隐藏着它们怎样的性质？上节课我们知道了酸的组成特征，今天就来探究两种常见酸的具体性质。” 回顾上节课酸的定义，引导学生聚焦 “盐酸和硫酸的性质有哪些不同？” 的探究主题。 观察图片，联系生活经验，回顾酸的组成知识，产生对盐酸和硫酸性质的探究兴趣，明确本节课学习目标。 以生活和工业实例为切入点，搭建 “用途 — 性质” 的探究桥梁，衔接旧知与新知，激发学生的探究欲望。 讲授新课 1、 盐酸和硫酸的物理性质 1.展示浓盐酸和浓硫酸试剂瓶，引导学生观察并记录两种酸的颜色、状态，强调 “打开瓶塞时动作轻柔，扇闻气味” 的操作规范。 2.组织学生分组观察：浓盐酸打开瓶塞后的瓶口现象，浓硫酸打开瓶塞后的无明显现象，提问：“浓盐酸瓶口的‘白雾’是什么？为什么浓硫酸没有白雾？” 3.引导学生思考：“如果两种酸长期敞口放置，溶质质量分数会如何变化？” 结合挥发性、吸水性分析原因，总结保存方法（密封保存）。 分组观察实验现象，记录：盐酸为无色液体、有刺激性气味，打开瓶塞有白雾；硫酸为无色油状液体、无味，打开瓶塞无明显现象。 讨论教师提出的问题，得出：浓盐酸挥发的 HCl 气体与水蒸气结合形成盐酸小液滴（白雾），浓硫酸难挥发但有吸水性；敞口放置时，盐酸溶质减少、硫酸溶剂增多，溶质质量分数均变小。 通过直观观察和对比实验，让学生自主获取物理性质信息，培养观察能力和分析问题的能力，通过 “现象 — 本质” 的推导，理解挥发性与吸水性对溶液浓度的影响。 2、 浓硫酸的特性与安全操作 1.演示 “浓硫酸使纸张炭化” 实验：用玻璃棒蘸取少量浓硫酸在纸上写字，引导学生观察纸张变黑的现象，讲解：“这是浓硫酸的脱水性，能夺取有机物中的氢、氧元素形成水，留下炭，体现强腐蚀性。” 2.提出安全问题：“如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，该如何处理？” 结合教材知识强调：立即用大量水冲洗，再涂 3%-5% 碳酸氢钠溶液，补充 “稀硫酸也需同样处理，因为水分蒸发后会变成浓硫酸”。 3.重点演示浓硫酸稀释实验：将浓硫酸沿烧杯内壁缓慢注入水中，用玻璃棒不断搅拌，让学生触摸烧杯外壁感受发热，对比 “将水倒入浓硫酸” 的错误操作模拟动画，讲解：“浓硫酸密度比水大，溶于水放热，水倒入酸中会沸腾飞溅，因此必须‘酸入水、慢搅拌’。” 观察纸张炭化现象，感知浓硫酸的腐蚀性，记录安全处理方法。 观察稀释实验操作，感受烧杯外壁的温度变化，通过错误操作动画理解正确操作的必要性，牢记 “酸入水、慢搅拌” 的口诀。 通过演示实验和动画对比，突出浓硫酸的特性和安全操作要点，强化安全实验意识，让学生在直观体验中掌握核心操作规范，避免抽象记忆。 3、 盐酸和硫酸的用途 1.展示盐酸和硫酸用途的分类图片（盐酸：金属除锈、处理碱性废水、帮助消化；硫酸：精炼石油、生产合成纤维、塑料、干燥剂），提问：“这些用途分别利用了它们的什么性质？” 2.引导学生关联性质与用途：盐酸能除锈（利用酸性，后续学习）、处理碱性废水（酸性）；浓硫酸能精炼石油（吸水性）、作干燥剂（吸水性）、生产化工产品（酸性），强化 “性质决定用途” 的逻辑。 3.补充浓硫酸作干燥剂的注意事项：只能干燥不反应的气体（如 O₂、H₂、CO₂），不能干燥氨气（NH₃，会发生反应）。 1.结合前面学习的物理性质和已知的酸性，分析用途与性质的对应关系，填写 “性质 — 用途” 关联表。 2.记忆浓硫酸作干燥剂的适用范围，理解 “性质决定用途” 的化学核心思想。 将性质与实际应用紧密结合，让学生体会化学知识的实用性，构建 “性质 — 用途” 的认知模型，提升知识应用能力。 课堂小结 1. 盐酸和硫酸的物理性质对比、浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性、腐蚀性）、稀释操作口诀、主要用途。 2. 物理性质的差异（盐酸挥发性、硫酸吸水性）、浓硫酸安全操作（防腐蚀、正确稀释）、“性质决定用途” 的核心逻辑。 板书设计 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $