期末总复习专题检测：综合性学习（诗歌阅读与朗诵） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末总复习专题检测：综合性学习（诗歌朗诵与阅读）---2025-2026学年九年级语文上册统编版 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、诗歌朗诵 1．九（1）班准备在本周五下午三点于本班教室开展以“走进诗歌之美”为主题的诗歌朗诵比赛，并邀请语文老师陈老师作为嘉宾。 (1)请你帮助设计活动流程。 九（1）班“走进诗歌之美” 诗歌朗诵比赛活动流程 ①制作节目单； ②推荐主持人，准备串词； ③ ； ④ ； ⑤选手依次上台比赛； ⑥ ； ⑦给获奖选手颁奖； ⑧主持人宣布活动结束。 (2)请你完成下面的邀请函。 邀请函尊敬的陈老师： 九（1）班班委会 9月16日 2．学校初三年级同学进行诗歌创作，请你帮助他们完成任务。 (1)以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容（   ） A．诗歌的写作方法 B．诗歌抒情方式 C．诗歌的朗诵技巧 D．诗歌的意象 (2)创写诗歌 三行诗，指三行内、一般不超过30字的诗的微型诗。请你参考示例，用诗歌的形式赞你身边的某类人，注意符合人物身份事迹。 参考示例： 一位严厉的法官 在冰冷的诉讼之中 他脸上绽出春天 你的创作： 　 (3)小语认为，现在科技如此发达，我们完全可以使用AI创作诗歌。你是否同意这种观点请说说你的看法和理由。 3．九年级某班计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。 (1)请你把下面这份活动任务单补充完整。 （拟定探究活动的任务名称，并简要说明） 任务一： 任务二：诗歌朗诵。学朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。 任务三： (2)请你为“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白。（80字以内） (3)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是( ) A．赞美       B．欢快       C．激昂       D．深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是： ，理由是： 4．完成下面小题。 (1)请你为“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白。（80字以内） (2)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是( ) A．赞美   B．欢快   C．激昂   D．深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是： ，理由是： 为了迎接即将到来的第76个国庆节，学校开展以“诵经典诗歌，抒爱国情怀”为主题的诗歌朗诵大赛，请你完成下列任务。 5．【赛前准备】（1）如果你是策划人，要做好赛前准备工作，请你完善策划环节。 ①制作节目单； ② ； ③推举主持人，准备简单的主持词； ④ 。 （2）下面是策划人为本次朗诵比赛拟定的注意事项，请你补充完整。 ①朗诵者应 ； ②评委应把握评分标准，做到客观、公平； ③观众应 。 6．【篇目推荐】下面备选篇目中，不符合本次朗诵主题的是（   ） A．《七律·长征》（毛泽东） B．《乡愁》（余光中） C．《示儿》（陆游） D．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》（林徽因） 7．【撰写串词】下面是朗诵比赛的部分节目单， 请仿照示例，在下面三个作品中任选其一，写一段节目串词。 序号 朗诵篇目 作者 朗诵者 1 《沁园春·雪》 毛泽东 小新 2 《周总理，你在哪里》 柯岩 小程 3 《我爱这土地》 艾青 小语、小文 8．【朗诵设计】小华在你的鼓励下准备参赛，他制作了下面的朗诵设计表，请你帮他将设计表补充完整。 诗歌 朗诵设计 在玉米地的中央 我们就获得了战胜明天的力量 玉米叶仍在不停地抽打我 金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动 多么美好的日子 就想起多么美好的共和国 在玉米地的中央 玉米地在共和国的版图上 倾伏下去 无数个战斗和胜利 便永远地照耀我们 语气设计：① 语速设计：中等语速 表情设计：② 动作设计：③ （任选一处设计动作即可） 9．【感言分享】王萍在本次诗歌朗诵大赛中荣获一等奖，校文学社的小记者请她分享经验，请你帮助她写一段100字左右的讲话稿。 要求：从诗歌的选定、资料准备、朗读的设计、互相配合等方面写作。不少于两个方面。 10．天府第七中学执诚学部初2023级开展九年级第一单元诗歌专题学习活动，现邀请你参与。 (1)【诗歌朗诵】请帮科代表补全下面诗歌朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则 序号 评分项目 ① 分数范围 评分说明 1 ② 字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清 0-1 A．评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。 B．分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。 C．总分为各项分数之和，最高为10分。 D．评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0-1 3 节奏准确 ③ 0-2 4 举止得体 自然大方，精神饱满，态度亲切 0-1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0-2 6 ④ 深入理解诗意，准确传达主题 0-2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化 0-1 8 总分： 0-10 (2)【诗歌知识学习】阅读下面语段，将空缺处补充完整，注意语意连贯。 诗歌是① 。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以② ，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的。写诗，还要③ 。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考。此外，诗歌还讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但④ ，让人读起来朗朗上口。 (3)【诗歌创作】请根据语境，仿照示例，在下列语段空缺处补写两组句子。 千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜。它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼；① ， ， ；② ， ， 。 二、诗歌阅读 11．阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 补全表格中的批注内容，赏析这两首诗。 归类摘抄 批注 手法 内容概括 情感主旨 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1） 沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。 （2） 海日生残夜，江春入旧年。 对偶、象征 残夜未退海日已升，旧年未尽江上春意已现。 新旧交替中蕴含希望，暗含思乡之情。 12．阅读下面这首诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼在担任密州知州期间，创作了脍炙人口的“密州三曲”。请你根据提示完成表格填写。 “密州三曲” 名称 主旨 《江城子·十年生死两茫茫》 表达了作者对亡妻的怀念，以及对自己身世的感慨。 《江城子·密州出猎》 ① 《水调歌头·明月几时有》 ② 阅读下面一首诗词，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒；起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 13．下列对本词内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（    ） A．词前的小序，不仅交代了写作的时间和缘由，也表明了词人中秋对月，心中难抑对手足兄弟的思念之情。 B．上片既表达词人对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人决定逃离人间，与明月一同归去的情感。 C．下片“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入睡的词人身上。 D．全词紧扣“月”字来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 14．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？请简要分析。 15．下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A．首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，表达了无限的辛酸与悲凉。 B．颔联运用两个典故，分别表达了对故友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感叹。 C．颈联格调从沉郁中振起，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 D．尾联写诗人听了白居易的赠诗后，借饮酒来消解内心的愁苦，体现出他消极避世的处世态度。 16．下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A．诗的开头，作者概写自己“二十三年”的被贬遭遇。“弃置身”三个字，点明是被放逐、被“抛弃”。 B．第二联，用了两个典故，写被贬归来的感触；当年参加政治改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这一联堪称千古警语，充满哲理意味，尽显慷慨激昂的气概。 D．尾联格调沉郁，写对月的绵绵遐思，写亲人不能团聚的惆怅，表现了作者心中有所郁结。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 17．下列对两首诗中相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以“巴山楚水”点明被贬之地的偏远荒凉，“二十三年”则凸显了贬谪时间之长，满含诗人的辛酸与愤懑。 B．《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，既表明诗人上书进言是为了帮君主清除弊端，也体现出他不惜以残年为代价的刚直气节。 C．两首诗都借景抒情，《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟”“病树”和《左迁至蓝关示侄孙湘》的“云横秦岭”“雪拥蓝关”，均是诗人自身境遇的隐喻。 D．两首诗结尾情感基调一致，刘禹锡“暂凭杯酒长精神”与韩愈“好收吾骨瘴江边”，都传递出历经挫折后积极振作、豁达面对的人生态度。 18．品析【甲】诗中“二十三年弃置身”一句中“弃”字的妙处。 阅读下面古诗文，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19．对这首诗歌理解不恰当的是（   ） A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C．“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 20．同学们为本诗画了情感变化图，请你选出最恰当的一项，并结合诗歌内容简要说明。 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 21．下列与“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”句都表达了“物是人非”之感的一项是（   ） A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） B．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） D．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） 22．本诗的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？请你结合具体诗句加以分析。 23．阅读古诗回答问题。 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。 下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．“明月几时有？把酒问青天”是苏轼将青天视为自己的朋友。 B．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现了对人间生活的不满意。 C．这是一首中秋咏月兼怀亲人的意境深远、感情深沉的抒情之作。 D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的怅惘。 24．参加此次“走进诗歌之美”为主题的诗歌朗诵比赛，需要在赛前准备中把握诗歌的内容和情感。小安摘抄了下面的诗歌，请阅读下面的诗歌，回答小题。 无名的小花 顾城 野花，星星，点点， 像遗失的纽扣， 撒在路边。 它没有秋菊拳曲的金发， 也没有牡丹娇艳的容颜。 它只有微小的花， 和瘦弱的叶片， 把淡淡的芬芳融进美好的春天。 我的诗， 像无名的小花， 随着季节的风雨， 悄悄地开放在 寂寞的人间…… 1971年6月 (1)有几句诗小安误抄在了同一行，请帮他判断下列对诗歌的朗读停顿划分错误的一项是（   ） A．像/遗失的纽扣 B．它没有秋菊/拳曲的金发 C．把淡淡的芬芳/融进美好的春天 D．悄悄地开放在/寂寞的人间…… (2)诗中提到秋菊与牡丹有何作用？ (3)这首诗在朗读时，整体语速应如何把控？请简要说明理由。 (4)小恒朗读“我的诗，/像无名的小花，/随着季节的风雨，/悄悄地开放在/寂寞的人间……”时，不知道怎么处理重音，请你帮助他确定读重音的词语，并说明理由。 25．小宇同学想朗诵下面这首诗参加“走进诗歌之美”为主题的诗歌朗诵比赛，请你帮助他。 命运 食指 好的声望是永远找不开的钞票， 坏的名声是永远挣不脱的枷锁； 如果事实真是这样的话， 我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。 哪儿找得到结实的舢板？ 我只有在街头四处流落， 只希望敲到朋友的门前， 能得到一点菲薄的施舍。 我的一生是辗转飘零的枯叶， 我的未来是抽不出锋芒的青稞； 如果命运真是这样的话， 我愿为野生的荆棘高歌。 哪怕荆棘刺破我的心， 火一样的血浆火一样地燃烧着， 挣扎着爬进喧闹的江河， 人死了，精神永不沉默！ (1)朗读“我的一生是辗转飘零的枯叶，/我的未来是抽不出锋芒的青稞”时，应该把重音放在哪些地方？请说明理由。 (2)在朗读《命运》时，如何通过语气的变化来表现诗人从对命运的无奈到抗争的情感转折？ (3)小宇朗读“挣扎着爬进喧闹的江河，/人死了，精神永不沉默”时，想加一点肢体语言，请你给他提一些建议。 26．班级诗歌兴趣小组围绕“自强”的主题举行活动。诗歌朗诵环节中，小海选择了冰心的《成功的花》，你选择了汪国真的《跨越自己》。请你完成任务。 成功的花 冰心 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 小海批注：朗诵时用惊羡坚定的语气；重读“只”“奋斗”“牺牲”等字词；朗读最后一句时配上手心向上、缓慢挥臂做“洒”的动作，以求表现对“花”的执着坚毅的赞扬和敬慕之情。 跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 请你仿照小海的朗诵批注，也给自己的朗诵写一个批注。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 27．古诗词常常借用典故来表达情感。请你写出“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”所用的典故，并分析其表达效果。 28．阅读下面这一首宋词，简要分析词中抒发的情感和《酬乐天扬州初逢席上见赠》中划线诗句所抒发情感有何不同。 临江仙·夜归临皋① 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑③风静穀纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。 注释：①这首词作于苏轼被贬至黄州后的第三年，即宋神宗元丰五年（1082年）九月。元丰三年（1080年），苏轼因乌台诗案，被贬谪到黄州（今湖北黄冈），住在城南长江边上的临皋亭。②营营：形容奔走钻营，追逐名利。③夜阑，夜深。④穀（bú）纹：比喻水波细纹。 29．参加此次比赛，需要在赛前准备过程中把握诗歌的内容和情感。请阅读下面的诗歌，回答问题。 这是四点零八分的北京①（节选） 食  指 不知发生了什么事情。 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在妈妈的手中。 线绳绷得太紧了，就要扯断了， 我不得不把头探出车厢的窗棂。 直到这时，直到这时候， 我才明白发生了什么事情。 ——一阵阵告别的声浪， 就要卷走车站； 北京在我的脚下， 已经缓缓地移动。 我再次向北京挥动手臂， 想一把抓住她的衣领， 然后对她大声叫喊： 永远记着我，妈妈啊北京！ 终于抓住了什么东西 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 【注释】①在1968年底，从北京掀起了一场波及全国、影响到千家万户的上百万青年上山下乡的狂潮。此诗就写于1968年12月20日，是作者告别北京站、乘每天一班的四点零八分的火车到所插队的山西农村途中写的。 (1)请结合诗句和写作背景，分析“因为这是我的北京，/这是我的最后的北京”中包含了哪些情感？ (2)请你指出下面诗句中需要重读的词语，并说明理由。 线绳绷得太紧了，就要扯断了。 (3)这首诗标题中的“四点零八分”有几层含义？ 第2页，共14页 第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 期末总复习专题检测：综合性学习（诗歌阅读与朗诵）---2025-2026学年 九年级语文上册统编版参考答案 1．(1) 示例：推荐评委 制定评分细则 评委和嘉宾进行点评 (2)为了提升大家对现代诗歌的热爱之情，我们班准备在本周五下午三点于本班教室开展以“走进诗歌之美”为主题的诗歌朗诵比赛，想邀请您作为嘉宾。欢迎您莅临指导！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 诗歌朗诵比赛流程需围绕“筹备-开展-收尾”逻辑设计。已知流程有前期筹备（制作节目单、选主持人、准备串词）、选手比赛、颁奖及结束环节，缺失的是比赛开展前的准备（如场地布置、设备调试）、比赛中的评分环节，以及比赛后的点评环节，以此让流程完整、有序。 示例：①布置比赛场地，调试音响、话筒等设备。 ②确定评委，制定评分标准。 ③评委打分、统计期间，可安排文艺表演暖场。 （2）本题考查邀请函。 邀请函需包含活动目的、时间、地点、主题。为清晰向陈老师发出邀请，语言要礼貌、得体，体现对老师的尊重，让老师快速了解活动关键信息并做出回应。 示例： 您好！为引领同学们领略诗歌魅力，我们班拟于本周五下午三点，在本班教室开展“走进诗歌之美”诗歌朗诵比赛。我们深知您在诗歌鉴赏与朗诵指导方面经验丰富，特诚邀您作为嘉宾出席，给予专业点评与指引，期待您拨冗莅临！ 2．(1)C (2)示例：一位辛勤的老师 在知识的田野里播种 笑容是春日里最暖的阳光 (3)示例：我认为可以使用但不能完全依赖AI创作诗歌。诗歌创作的核心应该是人类的情感和创造力。AI可以处理大量的数据和信息，快速生成诗歌，但很难完全捕捉到人类复杂的情感和文化背景。因此，在使用AI创作诗歌时，应该保持人类的主导地位，让AI成为创作的助手而非替代品。 【详解】（1）本题考查理解能力。 C.诗歌创作时需要了解诗歌写作方法、抒情方式和意象，而朗诵技巧属于表演范畴。 故选C。 （2）本题考查语言表达能力。 解答时，要选择某类人，如老师、清洁工、白衣天使等，用具体的场景和情感展现其特点和价值。注意句式要求。 示例：奔波在大街小巷的身影 将期待的包裹送达 温暖了无数个家 （3）本题考查观点的表述。解答此题，首先要表明自己的观点，然后言简意赅地阐述理由。言之成理即可。可以从AI能够快速生成大量符合基本诗歌规则的文本，AI在语言处理上的能力，像对词汇、语法、韵律的运用，能达到较高的水平等方面阐述同意的理由；也可以从诗歌创作的本质是情感表达，人类有丰富的情感体验和独特的人生经历，这些是创作的源泉，而AI没有真正的情感和意识，难以产生深刻的情感共鸣，以及人类的创造力具有自主性和突破性，能够打破常规进行创新，而AI创作往往基于已有数据，可能存在一定的局限性和模式化等方面阐述不同意的理由。 示例：我不完全同意这种观点。AI确实能快速生成诗歌，它可以基于大量数据和算法，在短时间内组合出符合韵律和格式的诗句，且在语言表达上有时十分精妙。但诗歌创作不仅仅是文字的排列组合，它更是创作者情感的抒发、人生阅历的沉淀以及对世界独特的感悟。人类诗人在创作时，融入的是真实的喜怒哀乐、亲身经历的酸甜苦辣，这些情感的温度和细腻的情感变化是AI难以精准复制的。比如李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，背后是他们各自波澜壮阔又充满坎坷的人生。所以，AI创作的诗歌可以作为一种辅助和灵感启发，但无法完全替代人类饱含深情的诗歌创作 。 3．(1) 示例：任务一：自主欣赏。独立阅读诗作，细细品味，把握诗歌意境，体会诗歌的艺术魅力。 任务三：分类积累。小组分工合作积累相关古诗词，分析诗歌的表现手法以及不同诗人的创作风格。 (2)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们班级在此隆重召开“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，表达我们对祖国母亲的深深的爱！现在我宣布：比赛正式开始。 (3) D 浅浅的 这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及台湾的千千万万中国人的思乡情怀。 【详解】（1）本题考查活动设计。 能写出任务并对活动作简要说明即可。 示例：任务一：诗歌手抄报展示。搜集赞美祖国的诗歌，激发爱国热情。在班墙展示，丰富班级文化氛围。 任务三：诗歌亲子共读。选择喜欢的一首诗歌，和父母一起诵读，班级召开亲子诗歌朗诵会，邀请父母参加。 （2）本题考查开场白。 拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，最后宣布活动开始即可。作答本题时，可围绕“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛来表述本次活动的意义即可。 示例：亲爱的同学们，今天我们用诗歌传递对祖国的深情。每一句朗诵，都是赤子之心的跳动；每一个字眼，都饱含对家国的热爱。让我们以声传情，以诗明志，共同聆听“我和我的祖国”的动人篇章！现在，比赛正式开始！ （3）①本题考查诗歌朗诵语调。 要读懂诗歌所要表达的情感。作者在叙述自己思乡的感情基础上，将这种情感体验流露到每一位中国人的心中，将所有海外游子，港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞，将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里。表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”。所以宜选用“深沉”的语调来读。 故选D。 ②本题考查重读的词语及其原因。 重读把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。当然，重读的抒发情感的需要。如可重读“浅浅的”，在这里，要先明白作者要表达的情感是什么。作者身处异乡，海峡本不该成为两岸人隔离的障碍，诗人面对现实，对于人为地造成两岸隔离而感到痛心、惋惜。所以，虽然海峡很浅，但却好像不可逾越的鸿沟。浅浅的海峡与深深的乡愁形成强烈的对比。同胞难得相聚，国家不能统一。从“浅浅的”这个词语我们可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望。所以要重读。 4．(1)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们班级在此隆重召开“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，表达我们对祖国母亲的深深的爱！现在我宣布：比赛正式开始。 (2) D 浅浅的 这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及台湾的千千万万中国人的思乡情怀。 【详解】（1）本题考查开场白。 拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，最后宣布活动开始即可。作答本题时，可围绕“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛来表述本次活动的意义即可。 示例：亲爱的同学们，今天我们用诗歌传递对祖国的深情。每一句朗诵，都是赤子之心的跳动；每一个字眼，都饱含对家国的热爱。让我们以声传情，以诗明志，共同聆听“我和我的祖国”的动人篇章！现在，比赛正式开始！ （2）①本题考查诗歌朗诵语调。 “乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，作者在叙述自己思乡的感情基础上，将这种情感体验流露到每一位中国人的心中，将所有海外游子，港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞，将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里。表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”。所以宜选用“深沉”的语调来读。 故选D。 ②本题考查重读的词语及其原因。 重读把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。当然，重读是抒发情感的需要。 “浅浅的”形容海峡距离之近，重读可突出地理上的亲近感。诗人用“浅浅”的海峡与“深深”的乡愁形成强烈的对比。虽一水之隔却无法团聚的无奈与悲凉。从“浅浅的”这个词语我们可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，增强诗歌的张力，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望。所以要重读。 5． 推举评委，制订评分细则 确定奖励方案，准备小奖品 注意表情、语气、动作等 集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励 6．D 7．示例一：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。请欣赏小新带来的诗歌朗诵《沁园春·雪》。 示例二：我们敬爱的周总理，他心里装着爱，装着天下的老百姓，为了人民鞠躬尽瘁，一心为人民着想，一心为人民谋幸福。正因如此，我们不能不想念着他，呼唤着他，并情不自禁地缅怀他，歌颂他。下面请欣赏小程朗诵的《周总理，你在哪里》。 示例三：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一代的中华儿女。有一位诗人，他也挚爱着这土地，他想化作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱。下面请听小语和小文带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。 8． 示例：激情洋溢 示例：深情自豪 示例一：“在玉米地的中央/我们就获得了战胜明天的力量”，设计大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作。示例二：“无数个战斗和胜利/便永远地照耀我们”，设计微微抬头，感受光照的动作。 9．示例：结合本次朗诵大赛主题“诵经典诗歌，抒爱国情怀”，我选定了艾青的《我爱这土地》；我搜集了朗读的相关资料，结合诗歌背景与其所表达的情感，确定朗诵基调；我和同学相互讨论分析朗读细节，借助轻重音的处理，力求传达出诗人浓浓的爱国情怀；为了创设更好的朗读情景，我选择了低浑深沉的配乐。因此，我在这次大赛中的整体朗诵效果较好。 【解析】5．第一小题，本题考查活动设计。 结合题干中“诗歌朗诵比赛”“策划”可知：正处于赛前准备环节，需要策划人考虑活动参与人、评委、主持人、地点等综合性因素，明确活动流程，例如先制定活动节目单，然后推举评委以及制订评分细则及标准，接着推举主持人，准备简单的主持词；最后确定奖励方案以及奖品的设置。 示例②：推举评委，制订评分细则。示例④：确定奖励方案，准备小奖品。 第二小题，本题考查活动内容补充。 ①朗诵者应注意以下几点：发音准确，清晰流畅，注意语音语调的把握；情感表达要真实、自然，能够打动观众的心灵；注意节奏和韵律的掌握，使诗歌朗诵更具音乐感；动作和表情要与诗歌内容相协调，增强表演效果。 ②观众应注意以下几点：尊重比赛规则和其他观众的权益，保持安静听讲；欣赏每位参赛者的努力和表现，鼓励和支持他们；在合适的时机给予掌声和欢呼，以表达对参赛者的赞赏之情；遵守现场秩序，不随意离座或干扰比赛进行。据此拟写即可。 6．本题考查理解本次朗诵主题。 D.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》展现了春天的美好和生命的活力，体现了诗人对生活的热爱和对未来的希望。在此并没有体现爱国主义的主题，不符合要求； 故选D。 7．本题考查拟写串词。 拟写节目串词，要紧扣主题，需体现“诵经典诗歌，抒爱国情怀”的国庆主题，突出诗歌的爱国情感或家国情怀。语句要衔接自然，承上启下，过渡流畅。可引用诗句或概括诗歌核心情感，引出下一个节目。语言风格要简洁优美，富有感染力，适合口语表达，例如使用排比、设问等修辞手法，让句子表达更富有感染力。从备选作品中选择一个作品作答即可。 示例： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青以嘶哑的喉咙，唱出对祖国最炽热的眷恋。接下来，请欣赏小语、小文带来的朗诵——《我爱这土地》。 8．本题考查朗诵设计。 第一空，第二空，“我们就获得了战胜明天的/力量”“无数个战斗和胜利/便永远地照耀我们”，这是表现人们辛勤种植玉米，过上美好日子，获得胜利的自豪感，应该要用激情洋溢的语调来朗诵诗歌。此时人们为自己创造的幸福生活而感到自豪，表现人们对祖国深切的热爱之情，表情设计上要表现出深情自豪之情。 第三空，读到“倾伏下去”时，身体前倾，手势下压，配合诗歌意象来设计动作，表现玉米丰收，人们喜悦的感情。 9．本题考查拟写讲话稿。 结合题干可知，讲话稿内容要从诗歌的选定、资料准备、朗读的设计、互相配合等方面进行分享，体现自己当时在准备诗歌朗诵时的心得体会，言之有理即可。 示例： 这次获奖离不开充分准备。首先，我选择《黄河颂》这首饱含爱国激情的诗篇，查阅了创作背景，深入理解诗句内涵。朗诵设计上，我注重语调的起伏，开篇舒缓，到“啊！黄河！”时转为高亢，配合握拳动作强化情感。此外，我与搭档反复练习眼神交流，确保默契。 10．(1) 评分标准 发音准确 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 主题突出 (2) 情感的分行表达 间接抒情（或借景抒情） 追求语言的精炼（或注重语言的凝练） 讲究节奏的和谐（或要保持节奏的明快） (3) 示例：它如林间初唱的黄鹂 示例：清脆悦耳 示例：愉悦我们聆听的双耳 示例：它如园中初放的牡丹 示例：雍容华贵 示例：惊艳我们观赏的双眸 【详解】（1）本题考查活动设计。 第一空，根据这一列中“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”“音量适中，覆盖全场，清晰可闻”等内容可知，这是各评分项目的评分标准。 第二空，根据下一列对应的“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”可知，这是对诗歌朗诵发音的要求，参考这一行其他示例都是四字词语的形式，可概括为：发音准确。 第三空，根据评分项目“节奏恰当”，可以确定此处应填写有关诗歌朗诵节奏方面的要求。诗歌朗诵节奏方面核心要求有：贴合情感基调、自然停顿换气、语速快慢得当、轻重起伏恰当和契合诗歌韵律等，参考其他项目的评分标准都是该项目最高标准，再结合“班级比赛”这一场景，评分标准应简洁易懂，可以概括为“快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感”。 第四空，根据下一列“深入理解诗意，准确传达主题”的内容可知，这是对主题表达的要求，可概括为：主题突出。 （2）本题考查补全句子。 第一空，根据“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了”可知，诗歌在形式上表现为“分行”，本质是“将这种情感分行写出来”。据此分析，此处可以概括为：情感的分行表达。 第二空，根据“写诗可以直抒胸臆，也可以 ② ，更多的时候二者是有机地结合在一起的”这一句中“可以……也可以……”这组关联词语以及“二者是有机地结合在一起的”可知此处内容与“直抒胸臆”是意义相反的概念。下文“如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助‘鸟’这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的”是关于借助意象间接抒情的典型例子。综合以上分析，此处应填入“间接抒情”或“借景（物）抒情”。 第三空，“写诗，还要 ③ 。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”这句是阐述诗歌的语言特点。由“凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”可知，诗歌语言应该追求语言的精炼。此处应填入“追求语言的精炼”或“注重语言的凝练”。 第四空，题干说明“现代诗形式自由，可押韵也可不押韵，但还讲究韵律和节奏”，后文“朗朗上口”提示我们，诗歌的韵律和节奏应该体现节奏的听觉美感。故此处应填入“讲究节奏的和谐”或“要保持节奏的明快”。 （3）本题考查续写句子。 首先分析中心句“千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜”这句话生动形象地突出了唐诗宋词超越时间的永恒魅力。它揭示了经典文学的生命力——即便历经千年，唐诗宋词依然能不断触动当代读者的心灵，让我们在品读时仍能感受到那份跨越时空的审美共鸣与文化震撼。仿写、续写的句子应围绕这一主题展开。 然后分析示例句“它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼”。示例使用了比喻的修辞手法，句式为“它如……（喻体），……（喻体特点），……（动词）我们……的……（偏正短语）”。作答时要选择能体现唐诗宋词“年轻切新鲜”的意象，比如“山间清泉”体现清新灵动，“林间古乐”体现典雅悠远，“案头珍酿”体现醇厚绵长等。 示例：①它如山间奔涌的清泉，②清澈甘冽，③浸润我们干涸的心田；④它如林间轻响的古乐，⑤婉转悠扬，⑥撩动我们易感的心弦。 11． 比喻、对比、象征、对偶皆可 豁达乐观；新事物终将取代旧事物。 【导语】刘禹锡此诗以贬谪生涯为背景，通过“闻笛赋”“烂柯人”典故，抒发了物是人非的深沉感慨。“沉舟”“病树”一联以意象对比展现新陈代谢的哲理，尾联在酬答中显豁达。全诗沉郁中见昂扬体现中唐诗人特有的理性精神与历史苍茫感。 【详解】本题考查赏析词句及诗歌情感主旨。 第（1）空：诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。该句运用了比喻、对比、象征、对偶等多种手法。 “沉舟”和“病树”象征人生中的挫折、困境或旧事物的衰落，诗人将自己比作沉没的船只和生病的树木，形象地展现出自己被贬谪多年、仕途不顺的落魄境遇，饱含着长期被贬的辛酸与无奈。“千帆”比喻那些在仕途上顺风顺水、不断得到晋升的新贵们；“万木”则象征着朝气蓬勃、充满生机的新生力量。在诗人被贬的漫长岁月里，朝廷中不断有新人崭露头角，他们如千帆竞发般在仕途上疾驰，像万木逢春般充满活力。“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”形成鲜明对比，强烈地突出了新旧事物的更替，深刻地反映出诗人对世事变迁的感慨。 从结构上看，“沉舟侧畔”对“病树前头”，“沉舟”与“病树”都是偏正结构的名词性短语，“侧畔”和“前头”都是方位词；“千帆过”对“万木春”，“千帆”与“万木”都是数量词加名词的结构，“过”和“春”都是动词，这种对偶的修辞手法，使诗句在形式上整齐对称，节奏明快，富有韵律感。据此任选角度作答即可。 第（2）空：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗展现出诗人豁达乐观、积极进取的精神境界。诗人以“沉舟”“病树”自比，沉沦江底的破船和枯萎衰败的树木象征着自己被贬多年、仕途坎坷的落魄境遇，流露出对自身遭遇的感慨与无奈；然而，看到“千帆”在沉舟旁竞相驶过、“万木”在病树前蓬勃生长，诗人又敏锐地捕捉到新事物必将取代旧事物的自然规律，意识到个人的挫折在时代发展的大潮中不过是短暂的插曲，从而以一种豁达的胸襟接纳世事变迁，传递出不被困境打倒、对未来充满希望的积极态度。据此总结作答即可。 12． 表达了诗人强国抗敌的政治主张，抒写了诗人渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。 表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的精神。 【导语】苏轼《江城子·密州出猎》以雄健笔力绘出猎盛况，借“亲射虎”“射天狼”的豪语，抒发渴望报国的壮志与怀才不遇的感慨。全词气势磅礴，意象壮阔，将叙事、抒情与用典熔于一炉，尽显豪放词风之典范。 【详解】本题考查诗歌情感的把握。 第一空，《江城子•密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”的意思是：什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。这句词写出词人渴望皇帝能够赦免他，能够对自己委以重任，赴边疆抗敌，表达了作者渴望被重用的情感；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是“我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队”，这几句词表达了词人杀敌报国的壮志豪情。 第二空，《水调歌头•明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是“其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全”，这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望；“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是“哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的”，但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此总结作答即可。 13．B 14．示例：人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，自古以来就难以两全；体现了他开阔的胸襟和乐观的人生态度。 【导语】这首《水调歌头》以中秋月夜为背景，展现了苏轼旷达超脱的胸襟。上片写对月遐思，既有“乘风归去”的浪漫想象，又有“何似在人间”的现实眷恋；下片由月及人，将人生聚散与自然规律相映照，最终以“千里共婵娟”的豁达作结。全词情理交融，意境空明，体现了苏轼“超然物外”的哲学思想。 13．本题考查诗歌内容理解分析。 B.阅读词的上片可知，上片中“我欲乘风归去”一句，表达作者对月宫的向往，但“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”两句又急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，“何似在人间”坚定了自己留在人间的决心。选项中“又表达词人决定逃离人间，与明月一同归去的情感”理解有误； 故选B。 14．本题考查诗句哲理。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意为：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。词人通过观察月亮的阴晴圆缺变化，将自然现象与人间的悲欢离合相联系，勾勒出一种自然与人生同理的哲学思考。月亮的阴晴圆缺像极了人生的波折起伏，自古以来就无人能逃脱这种命运规律，因此，与其徒增烦恼、深陷离愁，不如顺应自然、淡然处之。苏轼在感慨人们生活中的不完美时，展现了一种豪放的精神品格和豁达的胸襟。他鼓励人们不必因暂时的离别而灰心丧气，而是应怀揣长久的美好祝愿，珍视长久的心灵契合与共鸣。这种态度不仅体现了苏轼对人情及生活的深刻理解，还折射出其乐观豁达的人生态度，能给人以积极向上的思想启迪。据此总结作答即可。 15．D 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的七律名篇，以沉郁顿挫的笔调抒写贬谪之痛。首联以"凄凉地"定调，颔联用典写物是人非，颈联"沉舟侧畔"一联振起，暗含新陈代谢的哲理。尾联回应赠诗，以酒振作精神，展现诗人豁达胸襟。全诗情感由悲转昂，体现刘禹锡坚韧乐观的精神品格。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 D.尾联中，“听君歌一曲”呼应题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”，指听闻白居易赠诗；“暂凭杯酒长精神”核心在“长精神”，意为借饮酒提振精神、重拾斗志，是对友人慰藉的回应，凸显其积极振作的心态。选项中“借饮酒来消解内心的愁苦，体现出他消极避世的处世态度”与诗句“长精神”的核心情感相悖，属于曲解诗意； 故选D。 16．D 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的七律名篇，以沉郁起笔，通过“巴山楚水”“弃置身”等意象，抒写贬谪之痛。颔联用典精当，表达物是人非的沧桑感。颈联“沉舟”“病树”一联，以自然景象喻人生哲理，由个人际遇升华到豁达境界。尾联“长精神”收束全诗，展现诗人坚韧乐观的品格。全诗情感跌宕，由悲转昂，体现了刘禹锡豪迈的诗风。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.有误，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。尾联并非“格调沉郁”“写对月遐思与亲人离散之愁”，而是回应友人赠诗，借杯酒振作精神，格调昂扬向上，表达积极乐观的人生态度。 故选D。 17．D 18．“弃”原为抛弃之意，诗人用作诉说自己被贬的遭遇，可以让人感受到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。 【导语】这两首诗以沉郁笔调书写政治挫折。刘禹锡以“沉舟病树”自喻，在“千帆过”“万木春”的对比中暗含豁达；韩愈“云横雪拥”的壮阔意象，交织着忠而被贬的悲愤与死生之念。同写贬谪，刘诗尾联显振作之态，韩诗结句露悲壮之气，均展现了唐代士大夫在逆境中的精神风骨。 17．本题考查理解鉴赏诗句内容及情感主题。 D.甲诗结尾“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意为：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。刘禹锡在被贬谪二十三年后，面对友人的关怀与劝慰，没有一味地沉浸在悲伤之中，而是选择以酒振作精神，体现出一种积极乐观、昂扬向上、重新投入生活的豁达态度；乙诗结尾“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”意为：我知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收殓我的尸骨。韩愈因直言进谏被贬到偏远的潮州，他深知此去环境恶劣，前途未卜，此句暗示自己此去凶多吉少，很可能葬身瘴疠之地，流露出一种悲愤、凄凉、绝望的情感，并非积极振作、豁达面对。所以该项理解错误。 故选D。 18．本题考查炼字。 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意为：我被贬谪到巴山楚水这荒凉偏远的地方，整整度过了二十三年。 “弃”字本义为抛弃、舍弃，在首联“二十三年弃置身”中，诗人用“弃”字精准诉说自己被贬巴山楚水二十三年的遭遇，将朝廷对诗人的冷落、排挤具象化，仿佛诗人是被刻意抛弃在偏远荒凉之地的无用之人，既凸显了贬谪时间之长、地域之偏的辛酸，更强烈传递出诗人内心抑制已久的愤激与不平，让诗句的情感表达更具张力，具有较强的艺术感染力。 据此作答即可。 19．B 20．图③最恰当。诗歌开头仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，而后诗人表现出极大的郁闷之情，又对政治前途抱有美好幻想，接着感到人生道路艰难，彷徨苦闷，最后在沉郁中振起，情绪高昂。 【导语】这首诗以乐景写哀，开篇极言宴饮之盛，反衬内心苦闷；“冰塞川”“雪满山”象征仕途阻塞，“垂钓”“梦日”借典抒怀；末以“长风破浪”振起，于悲慨中迸发豪迈信念，展现李白困而不颓、志在沧海的浪漫主义精神。 19．本题考查诗句的理解分析。 B.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”并非比喻，而是夸张。“斗十千”“直万钱”极言酒食之昂贵奢华，意在反衬诗人无心享用的苦闷，并非为了营造“欢乐的宴饮气氛”，而是以盛筵之乐反衬内心之悲； 故选B。 20．本题考查情感主旨分析。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以夸张笔法描绘盛宴之盛，起始高亢，为下文蓄势。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，情绪骤然跌入苦闷与迷茫的低谷，对应图③的首次下降； “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用自然险阻象征仕途艰难，情感进一步压抑；而“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借姜太公、伊尹典故，表达对被重用的渴望，情感短暂回升——形成小波峰；但随即“行路难，行路难，多歧路，今安在？”连用反复与设问，强化了人生道路艰难、前路迷茫的痛苦，情绪再次陷入彷徨无措的深谷，对应图③的第二波低谷； “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”以雄奇想象收束全篇，展现不屈信念与远大志向，情绪陡然高涨，充满自信与希望，完成从压抑到昂扬的逆转，对应图③的最终攀升。 综合以上分析可知，图③通过三次波动精准还原了李白在困顿中挣扎、在绝望中奋起的情感脉络。 21．B 22．凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者被贬的辛酸、对友人的怀念、物是人非的惆怅等难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象体现了作者乐观自信、积极进取的精神，不乏刚健昂扬之气。作者选取意象，无论是悲还是喜，“皆着我之色彩”，历历分明。 【导语】刘禹锡此诗以“巴山楚水”起笔，通过“闻笛赋”“烂柯人”的典故，抒写23年贬谪之痛。“沉舟”“病树”一联，以自然意象暗喻人生起伏，尾联“杯酒长精神”则显豁达襟怀。全诗沉郁与昂扬交织，展现了诗人面对挫折的坚韧品格。 21．本题考查对诗句情感的理解与辨析。 结合“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”可知，这句诗运用了两个典故，“闻笛赋”表达了诗人对受害的战友王叔文的悼念，“烂柯人”则暗示了自己贬谪时间之长，世事变迁，物是人非。 A.不相同，结合“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，这句诗是说假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了，诗人借周瑜和曹操的故事，抒发了自己怀才不遇的感慨，没有表达“物是人非”之感； B.相同，结合“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”可知，这句诗写诗人听着一曲新词，饮着一杯美酒，还是去年的天气，还是旧日的亭台，天气、亭台依旧，而人却不同了，表达了“物是人非”之感； C.不相同，结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，这句诗描绘了山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村的景象，蕴含着在困境中又看到希望的哲理，没有表达“物是人非”之感； D.不相同，结合“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，这句诗描绘了阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖的景象，是诗人登楼远眺所见之景，没有表达“物是人非”之感； 故选B。 22．本题考查对诗歌意象及情感的分析。 此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。 因为白居易在诗的末尾说到二十三年，所以刘禹锡在诗的开头就接着说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。这两句写到凄凉的巴山楚水。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句用“闻笛赋”和“烂柯人”暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句中，刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，但“千帆过”“万木春”可以看出诗人固然感到惆怅，却又相当达观，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”一句表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 据此概括出答案。 23．B 【导语】本诗上阕把酒问月，充满浪漫主义色彩；下阕由月及人，抒发了对人生聚散的哲思。全词将写景、抒情、议论融为一体，语言清丽洒脱，最后“但愿人长久”的祝愿更显温情。结尾“千里共婵娟”化用谢庄《月赋》意境，余韵悠长。 【详解】本题考查内容理解。 B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”的意思是：我想要乘风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪里比得上人间。所以这里不是对人间生活的厌弃，应该是对人间生活的留恋。这里“对人间生活的不满意”理解不正确。 故选B。 24．(1)B (2)把无名小花与秋菊、牡丹进行对比，突出了无名小花没有华丽外表却依然能为春天贡献芬芳的品质，表达了诗人对平凡事物内在美的赞美。 (3)整体语速应较为舒缓。因为诗中描绘的无名小花是一种宁静、质朴且默默奉献的形象，舒缓的语速能更好地展现出这种特质，让听众仿佛能看到小花在路边静静绽放的画面，契合诗歌平和而略带寂寞的氛围。 (4)“悄悄”需要重音轻读。“悄悄”强调了小花开放时的静谧，重音轻读，可加深这种寂寞而又坚韧的情感表达。 【导语】顾城的《无名的小花》以野花为意象，通过对比秋菊、牡丹的华美，凸显其平凡却坚韧的生命力。诗中“纽扣”“瘦弱”等质朴比喻，暗含对微小存在的诗意礼赞。末节将诗比作无名花，在寂寞人间悄然绽放，传递出朦胧诗派特有的孤独美学——以细微之物承载生命哲思，在静默中完成对世界的温柔抵抗。 【详解】（1）本题考查节奏划分。 B.“它没有秋菊 / 拳曲的金发”的停顿划分错误。正确停顿应为“它没有 / 秋菊拳曲的金发”。 “秋菊拳曲的金发”是偏正短语，“秋菊”与“拳曲”均为“金发”的定语，若在“秋菊”后停顿，会割裂“秋菊”对“金发”的修饰关系，导致语义不连贯。正确停顿应在动词“没有”后断开，强调“没有”的宾语是“秋菊拳曲的金发”，保持句子成分的完整性； 故选B。 （2）本题考查写作手法。 诗中以秋菊“拳曲的金发”、牡丹“娇艳的容颜”与无名小花“微小的花”“瘦弱的叶片”形成鲜明对比，通过外在形象的悬殊差异，凸显无名小花在外表上的平凡甚至“卑微”。但与此同时，诗人笔锋一转，强调它“把淡淡的芬芳融进美好的春天”，以“芬芳”这一内在价值对抗秋菊、牡丹的外在华丽——秋菊与牡丹的“美”是夺目的、张扬的，而无名小花的“美”则是低调的、内敛的，却同样能为春天增添生机。这种对比不仅突出了无名小花不依赖外表、默默奉献的品质，更引申至诗人对自我创作的隐喻：“我的诗，像无名的小花”，在“寂寞的人间”悄然绽放，呼应了诗人对平凡事物中蕴含的内在价值与精神力量的赞美，也暗含着对“不逐浮华、坚守本真”的美学追求。 （3）本题考查朗诵。 整体语速应该较为舒缓。诗歌的语速把控需紧密贴合意象特质与情感基调。诗中“无名小花”的形象以“星星，点点”“撒在路边”的静态描写开篇，继而用“没有……也没有……只有……”的句式铺陈其平凡外表，再以“淡淡的芬芳”“悄悄地开放”等表述传递其静默奉献的姿态，整体画面充满宁静感。“寂寞的人间”更奠定了略带沉郁的抒情氛围，若语速过快，会破坏“悄悄绽放”的舒缓意境，也难以凸显“平凡却坚定”的情感张力。舒缓的语速能延长词语间的停顿，如在“把淡淡的芬芳 / 融进美好的春天”中放慢节奏，可让“芬芳”“春天”等意象更具画面感，使听众在延绵的韵律中感受小花不张扬的生命力，同时与诗人自喻“我的诗”在人间寂寞生长的心境形成呼应，让诗歌的含蓄之美与哲思通过语速自然流露。 （4）本题考查重音。 “悄悄”需要重音轻读。理由：“悄悄”直接修饰“开放”的状态，既体现无名小花不张扬、静默生长的特质，也隐喻诗人的诗歌创作如同小花般在“寂寞的人间”悄然绽放，不追求外界瞩目。通过“重音轻读”（降低音量、延长音长），可营造出私语般的倾诉感，强化“寂寞”氛围的同时，暗含“即便无人关注也坚持绽放”的韧性，与诗歌整体的舒缓、内敛基调一致。 “寂寞”可以适度重读。理由：“寂寞”作为“人间”的定语，是诗歌情感的关键落点。重读“寂寞”，能凸显小花与诗人创作环境的孤独感，使“悄悄开放”的行为更具张力——在冷清的世界中，平凡的生命与文字依然坚守价值，形成“寂寞”与“绽放”的情感冲突，增强诗句的感染力。 25．(1)应该把重音放在“辗转飘零”“抽不出锋芒”上。理由：“辗转飘零”突出了一生的坎坷与无奈，“抽不出锋芒”强调了未来的黯淡，更能强调诗人对命运的感慨。 (2)朗读开头时，语气可稍显低沉、无奈，语速适中；读到“我愿为野生的荆棘高歌”等表达抗争的诗句时，语气加重，语速加快，声音更加洪亮。 (3)示例：小宇，这几句诗比较激昂，充满力量感。读“挣扎着爬进”，你可以握拳抬起，向前伸展，来体现挣扎和前进的状态。读“精神永不沉默”，你要身体挺直、头部扬起和眼神炽热，来传达坚定不屈的斗志。 【导语】食指的《命运》以“钞票/枷锁”“枯叶/青稞”等意象，构建了物质与精神的双重困境。诗中“单调的海洋”“野生荆棘”的隐喻，凸显个体在时代洪流中的挣扎，而“火一样的血浆”“永不沉默”的爆发式宣言，完成了从沉郁到抗争的精神跃升，体现朦胧诗派“苦难中觉醒”特质。 【详解】（1）本题考查朗读重音。 朗读“我的一生是辗转飘零的枯叶，/我的未来是抽不出锋芒的青稞”时，应该把重音放在放在“辗转飘零”“抽不出锋芒”上。 “辗转飘零”：强调人生漂泊不定、无法自主的悲惨状态。“抽不出锋芒”：点明未来黯淡无光、毫无希望、无法展现力量的困境。这两个语集中体现了诗人对自身命运“无奈”与“悲凉”的核心感受，重读能强化情感表达，让听众感受到命运的沉重打击。 （2）本题考查朗读语气。 在朗读《命运》时，前半部分，从开头至“能得到一点菲薄的施舍”语气应低沉、缓慢、压抑，甚至带着一丝自嘲或苦涩。读出被命运束缚的无力感和沉重感。 转折句“如果命运真是这样的话”，语气可以稍作停顿，带有思考和决断的意味，为后面的转折铺垫。 后半部分，“我愿为野生的荆棘高歌”至结尾）： 语气逐渐变得坚定、有力、激昂。语速可加快，音量可提高，读出面对困境时的不屈、抗争和牺牲精神。特别是“高歌”“火一样”“挣扎”“永不沉默”等词，要用充满力量和决心的语气强调，表现从无奈被动到主动抗争、精神升华的巨大转变。 （3）本题考查朗读建议。要求从肢体语言方面分析。 读“挣扎着爬进”时，身体可以微微前倾，目光坚定地望向前方（或象征“江河”的方向），手臂配合做出奋力向前“攀爬”或“支撑”的动作（如双手在身前或身侧用力），表现出顽强不屈、克服艰难的状态。 读“喧闹的江河”时， 手臂动作可以更舒展，模拟水流或指向远方，象征融入广阔的世界或历史的洪流。 读“精神永不沉默”时，这是情感高潮。身体要站直，目光如炬，直视前方或观众，手臂有力地抬起（如单臂或双臂向上、向前伸展，或紧握拳头置于胸前），表情充满坚定、无畏和信念，强调精神力量的永恒与强大。 这两句是诗歌结尾的升华，表达了肉体可消亡但精神意志永存的核心思想。肢体语言应与诗句含义和情感高度契合。“挣扎”需要动态动作体现力量，“爬进”需要方向感和努力感，“永不沉默”则需要最具力量感和信念感的姿态来强化主旨。动作应简洁有力，避免夸张或过多干扰朗诵本身，重在辅助情感和意象的表达。 26．示例：诵读时用沉稳肯定的语气；重读“却”“自己”“总是”“跨越”等字词；朗读最后一句时配上将手心按在胸前的动作，以求表现对困难无所畏惧的坚定信念。 【导语】《成功的花》以花喻成功，用“奋斗的泪泉”“牺牲的血雨”凸显成功背后的艰辛，语言凝练富哲理，通过对比引发对奋斗价值的思考，短小精悍却意蕴深刻，是冰心哲理小诗的典型代表。 【详解】本题考查诗歌朗读设计。 结合“我们可以欺瞒别人，却无法欺瞒自己”可知，这两句以对比的方式，展现出内心真实感受的不可隐藏性，语气需沉稳有力，让听众感受到坚定的自我认知，所以诵读时要用沉稳肯定的语气；结合“却”“自己”“总是”“跨越”等字词可知，“却”字体现转折，强调内心真实想法无法回避，重读能突出对比；“自己”是自我认知的核心，重读可强调主题；“总是”突出向上之路坎坷的常态；“跨越”是整首诗的核心动作与精神体现，重读能强化主旨，因此要重读这些字词；结合“当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己”可知，这句点明主旨，表达战胜困难、超越自我的决心，将手心按在胸前的动作，象征着坚定的信念从内心发出，所以朗读最后一句时配上该动作，以求表现对困难无所畏惧的坚定信念。由此可知，这样的朗诵批注能更好地通过声音和动作，诠释诗歌《跨越自己》中蕴含的自强精神与坚定信念 。 27．“闻笛赋”指向秀闻笛声思嵇康作《思旧赋》之典，表达对故友的深切怀念；“烂柯人”用王质观棋斧柄朽烂之典，抒发世事变迁、恍如隔世之感。两典连用，深刻表现了诗人长期被贬后回归，面对人事全非的怅惘与孤寂。 28．刘诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在感慨自身遭遇的同时，更展现出对世事变迁的豁达和对未来的乐观期待，哀而不伤，充满昂扬向上的精神；苏词则通过“小舟从此逝，江海寄余生”等句，主要抒发被贬后渴望摆脱仕途束缚、归隐江湖的超脱之思，隐含对现实的不满与无奈，情感趋向淡泊逍遥。 【导语】刘禹锡诗以贬谪之痛起笔，用“闻笛赋”“烂柯人”暗喻物是人非，沉郁中见沧桑；而“沉舟”“病树”一联转出豁达，展现逆境中的新生之力。苏轼词则借夜饮醉归之景，抒“江海寄余生”之超脱，更显道家式的旷达。两作皆于贬谪中升华，刘诗刚健，苏词飘逸。 27．本题考查诗歌手法及其表达效果的理解。 需准确指出典故出处，并结合诗句语境与诗人经历分析其深层意蕴。 诗句“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故。“闻笛赋”指西晋向秀途经故友嵇康旧居时，闻邻人笛声悲戚，追思亡友，作《思旧赋》以寄哀思。诗人刘禹锡借此典故，委婉表达了对王叔文等因“永贞革新”失败而遭迫害或贬谪的故友的深切怀念，一个“空”字，更透露出斯人已逝、往事成空的无奈与悲凉。 “烂柯人”则源自南朝梁任昉《述异记》，传说晋人王质入山砍柴，观童子下棋，片刻后发觉斧柄（柯）已朽烂，回到村中才知已过百年，同时代人均已不在。诗人以此自比，形象地抒发了自己被贬谪二十三年后归来，恍如隔世、物是人非的巨大感慨，蕴含着对漫长贬谪生涯的辛酸与对世事沧桑变化的怅惘。 28．本题考查对比阅读。 刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是其酬答白居易的诗句。诗人以“沉舟”、“病树”自比，形象地概括了自己长达二十三年的贬谪生涯，饱含辛酸与感慨。然而，诗句的落脚点并不在于沉沦哀叹。“千帆过”、“万木春”描绘出一幅生机勃勃、新陈交替的自然景象，诗人借此揭示出事物总是向前发展、新生命必将取代旧事物的客观规律。这其中蕴含的是一种从个人不幸中超脱出来的豁达胸襟，是对未来、对变革持有的坚定信念和积极乐观的精神。情感基调是“哀而不伤”，在承认困境的同时，更展现出昂扬向上的力量。 苏轼此词写于因“乌台诗案”被贬黄州之后。上片叙事，“夜饮醒复醉”、“倚杖听江声”的细节，透露出其内心深处的苦闷与彷徨。下片直抒胸臆，“长恨此身非我有，何时忘却营营？”是对自身宦海浮沉、身不由己的深刻反思与无奈慨叹，隐含对现实政治的不满。结尾“小舟从此逝，江海寄余生”是关键，它并非实指遁世，而是诗人在经历巨大挫折后，于精神上寻求的一种超脱与解放。他渴望摆脱世俗名利的羁绊（“营营”），在广阔的自然（“江海”）中安顿心灵。因此，苏轼抒发的情感更倾向于道家式的旷达与淡泊，是在认清现实无奈后，转向内心，追求精神自由的逍遥之思。 29．(1)作者作为上山下乡的知青队伍中的一员，在即将离开故乡北京的时候写下了这首诗。“因为这是我的北京，/这是我的最后的北京”包含了作者对故乡、母亲、文明的眷恋之情和对不可知的未来的恐惧之情。 (2)需要重读“太紧”，突出妈妈对“我”的牵挂与不舍。需要重读“扯断”，突出妈妈对“我”的牵肠挂肚，以及对“我”要离开她这件事的心痛难忍。 (3)“四点零八分”有两层含义。第一层含义是火车开动，作者离开北京的具体时间；第二层含义是作者离开父母和北京，开始漂泊的时间。 【导语】食指的《这是四点零八分的北京》情感真挚浓烈。诗人以独特视角，描绘离别北京时的复杂心境。将心比作风筝，生动展现对母亲、对北京的眷恋。“告别声浪卷走车站”等语句，在质朴表述中传递出那个特殊时代青年离乡的迷茫、不舍与无奈，极具感染力，引发读者共鸣。 【详解】（1）本题考查理解诗歌情感的能力。 由诗中“我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声叫喊：永远记着我，妈妈啊北京”可知，诗人将北京与妈妈紧密相连，体现出对故乡北京深深的眷恋，如同孩子依恋母亲一般。从写作背景“1968年底上百万青年上山下乡，此诗写于作者告别北京站去山西农村插队途中”来看，此次离开意味着告别熟悉的故乡和文明。再由诗句“终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松”能感受到诗人内心的惶恐。所以“因为这是我的北京，/这是我的最后的北京”既饱含对故乡、母亲、文明的眷恋，又流露出对未知未来的恐惧，多种情感交织在这两句诗中。 （2）本题考查朗读重音的把握能力。 由诗中“线绳绷得太紧了，就要扯断了”可知，此句描绘出“我”与妈妈之间情感的紧张状态。“太紧”一词，生动地体现出妈妈对“我”的牵挂与不舍已达到极致，所以需要重读以突出这种情感。而“扯断”意味着这种紧密的联系即将被打破，重读它能强调妈妈面对“我”离开时内心的痛苦与不舍，仿佛情感的联系即将断裂，将妈妈对“我”的牵肠挂肚以及心痛难忍的情感更强烈地传达出来，使朗诵更能打动听众。 （3）本题考查理解与分析标题的能力。 由诗中“北京在我的脚下，已经缓缓地移动”以及注释可知火车在四点零八分出发这一事实，这表明“四点零八分”首先是火车开动、诗人离开北京的准确时间节点，此为第一层含义。从“我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”等诗句能感受到诗人对母亲和北京的不舍，结合时代背景，这个时间意味着诗人离开父母和熟悉的北京，踏上未知的漂泊之路，这是其第二层含义。所以，标题“四点零八分”蕴含着具体时间和人生漂泊起点这两层意义。 第18页，共21页 第19页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $