期末总复习专题检测：综合性学习（君子自强不息） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末总复习专题检测：综合性学习（君子自强不息）---2025-2026学年九年级语文上册统编版 姓名：___________班级：___________考号：___________ 班级开展“君子自强不息”综合性学习，请你完成以下任务。 亲爱的同学，“君子自强不息”从不是褪色的古训，而是照亮前路的星火。 当你们在知识的海洋中探索，遭遇难题的阻滞时，自强不息是________智慧的航灯；当你们在成长的路上跋涉，面临选择的迷茫时，自强不息是________本心的罗盘；当你们在青春的赛场拼搏，承受失利的阵痛时，自强不息是________信念的基石。这正是青春绽放光彩的秘jué（   ）——它不畏惧跌倒后的伤痕，只在意爬起时的坚定；不沉溺温室里的安逸，只追求风雨中的成长。哪怕眼前的挑战如汹yǒng（   ）浪潮般袭来，只要心怀自强不息的信念，终能跨越艰难险阻，看见lí（   ）明时分的璀璨曙光。 1．根据拼音写汉字。 2．画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．恪守  遵循  汲取 B．汲取  遵循  恪守 C．恪守  汲取  遵循 3．下列说法正确的一项是（   ） A．“褪色的古训”“照亮前路”“学会担当”这三个短语的结构是一致的。 B．画波浪线句子是并列复句，“不是……而是……”表并列关系。 C．加点词“阻滞”是动词，“迷茫”是副词，“曙光”是名词。 4．小组从古诗文中探究“自强不息”的内涵，请你补全填空。 内涵 古诗文名句 出处 直面困厄，坚守信念 长风破浪会有时， 。 李白《行路难（其一）》 破困向前，追寻新生 ， 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 豁达自勉，笑对人生 人有悲欢离合，④ 。 苏轼《水调歌头》 执志不移，舍身报国 ， 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 5．围绕“自强不息”，班级开展“放飞青春梦想”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考链接材料，从议论要言之有据角度指出其存在的一处不足，并提出修改建议。 链接材料 “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——《部编版九年级语文上册》 青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究中遇到很多失败，却始终不放弃最后取得了伟大成就，这就是自强不息的体现。我们班的小文，每天按时完成作业，这也是自强不息呀。相信凭借自强不息，我们定能实现青春梦想。 6．你所在班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，有些任务需要你完成。 (1)自强不息的精神其实与我们的生活是紧密结合的。小康很热爱篮球运动，但是他几次报名学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。小康很苦恼。他的同学们也分成两派，一些同学劝他改学其他运动，以后长高了再加入校篮球队；一些同学鼓励他坚持自己的爱好，多加练习。请围绕这个话题，写出你的观点、理由。字数在80字以内。 (2)我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，补写出下联。 上联：风雨兼程磨砺意志    下联： (3)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征。说你喜欢哪一幅及理由。 ① ② 我喜欢 ，理由： (4)请参考“君子自强不息”相关名言，为活动制作书签。 示例：“天行健，君子以自强不息”，自强不息是直面困境的勇敢选择。 (5)学校计划于5月30日下午3点在学校礼堂举办“君子自强不息”主题演讲比赛，拟邀请语文老师王老师担任评委，请补充完成锡城中学学生会撰写的邀请函。 邀请函 7．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 (1)任务一：请根据材料画线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联： 下联：勇追激流，时代青年应自强不息 (2)任务二：在“寻找自强不息的人物”活动中，你听到了两位组员的讨论，请从讨论规则的角度评价一下他们的表现。 甲：我觉得古代很多名人都是自强不息的君子，比如孔子、孟子等。 乙：你就知道古代，只有古代才有君子吗？照这么说，你干脆穿越到古代去得了。 (3)任务三：习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 学校开展以“君子自强不息”为主题的演讲比赛。请你参与并完成以下任务。 8．钱同学搜集了体现“自强不息”精神的名句，下列不能体现自强不息精神的一项是（   ） A．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） B．士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） D．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） 9．下面是张俊同学写的活动心得，从语言表达的角度看，序号①—④的内容中有两处表达不妥有误，请找出并修改。 ①通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！②作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。③同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。④让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。 10．以下是这次演讲比赛的评分表的部分内容。请整合表格内容，写一段话，向参加比赛的同学介绍评分细则。要求信息完整连贯简明、文从字顺。 [注释]这次以“自强不息”为主题的演讲比赛采用10分制。 评分项目 评分要点 标准分 演讲内容 主题鲜明，内容积极健康向上；语言规范、自然流畅；层次分明，逻辑性强 3分 演讲技巧 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮；语速、语气、语调、音量、节奏张弛有度；姿态、动作、手势、表情贴切自然 6分 综合印象 仪表端庄，衣着大方，举止从容，精神饱满 1分 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品君子志】 同学们梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。 人物 相关诗句 一句话概括事迹 刘禹锡 今日听君歌一曲， ① 。 (《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 历经贬谪仍积极乐观 范仲淹 居庙堂之高则忧其民， ② 。(《岳阳楼记》) 远离朝堂仍心忧社稷 辛弃疾 ③ ， 却道“天凉好个秋”!(《丑奴儿·书博山道中壁》) 壮志难酬仍心怀天下 张岱 ④ ，更有痴似相公者。(《湖心亭看雪》) 国破家亡仍痴心不改 李白 ⑤ ， ⑥ 。[《行路难(其一) 》] 历经坎坷仍志存高远 韩愈 ⑦ ， ⑧ ! (《左迁至蓝关示侄孙湘》) 遭逢突变仍忠君报国 苏轼 ⑨ ， ⑩ 。[《水调歌头(明月几时有)》] 遭遇不顺仍心怀美好 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持__ __的品格。理由：___ _。 11．将表格中的诗文补充完整。 12．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是 (填选项)；理由： A鸿鹄   B．松柏   C．柳絮   D．沙鸥 【活动二：读经典悟赤子心】 阅读经典作品，我们能从字里行间感受那些古今大家们的思想宛若一座fù lì táng huáng的宫殿，他们的智慧深邃如海、guǎng mào如天，让人感叹不已。今天，我们聚集在这里，不仅是要从中获得感悟与力量，更是为了了解他们某一方面的观点。聆听他们的zhēn yán，____做人的准则：____他们的智慧，____自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为未来的发展指引方向。 13．根据拼音写出相应的词语。 fù lì táng huáng guǎng mào   zhēn yán 14．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(   ) A．遵守  汲取  教养 B．恪守  汲取  濡养 C．遵守  吸取  教养 D．恪守  吸取  濡养 【活动三： ____】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。航天领域的青年工程师们攻坚克难，有力保障了神舟飞船一次次成功飞天；社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题：消防员小李每次出警都冲锋在前，做最美逆行者…… 15．选段画横线的句子有一处语病，请把修改后的正确句子写在下面横线处。 16．本次演讲以“青春的价值”为主题，以同学们为听众。选段中志愿者小张的事迹是否适合作为演讲素材?请判断并说明理由。 17．仿照【活动一】【活动二】的句式，为活动三拟写名称。 活动三： 【 】 18．学校正在开展“君子自强不息”的综合性学习活动，刘振同学准备了下面这篇演讲稿（节选），请按要求回答问题。 他们中的许多人未及加冠之年，却远离桑zǐ（   ），肩并肩守住祖国的防线；他们经受着凄风苦雨，却心念苍生喜乐，为守护国土尽绵薄之力；他们站在国土的边缘，kè（   ）守誓言，把家国放于心间。他们无时无刻不牢记自己的使命，把自己奉献给和平事业。他们就是可爱的边防战士，就是中华民族的脊梁！ (1)根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 (2)文中画线的句子是一个复句，对它的类型判断正确的一项是（   ） A．并列复句 B．转折复句 C．条件复句 D．选择复句 19．九年级（1）班开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)宣传小组准备征集关于“君子自强不息”主题的诗句和典故，请你根据示例，再补充两项内容。 示例： 诗句①：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。   典故①：韦编三绝 诗句②：      典故②： (2)采访小组搜集到影片《我本是高山》的相关资料，请根据情境补全对话。 影片《我本是高山》根据张桂梅真实事迹改编，讲述了张校长以“教书救人”为己任，引领大山深处的女孩们热烈生长、打破命运牢笼的动人故事。 张桂梅说：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！” 小皖：观看了电影《我本是高山》后，相信大家内心久久不能平静。你对张老师有怎样的评价？ 小语：看了《我本是高山》，我认为张桂梅老师是① ，更是中华民族自强不息精神在当代的具体体现。 小皖：说得很好，张老师的确是老师们的榜样。你认为自强不息的精神体现在中学生身上应该是什么？ 小语：我认为应该是② 。 (3)赏评小组摘取了清华大学、厦门大学、武汉大学三所大学的校训，请你仔细研读校训内容，仿照清华大学校训释义示例，从厦门大学、武汉大学任选其一为其校训释义。                    清华大学                  厦门大学                   武汉大学 （自强不息，厚德载物）   （自强不息，止于至善）     （自强、弘毅、求是、拓新） 示例：清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。厚仁爱之心待人接物。 (4)演讲小组撰写了一份演讲稿，下面是其中一段内容，其中有一些错误，请你帮助修改。 同学们，唤醒我们血液中融入的民族精神吧！我们没有理由自卑，残疾作家云成哥哥、海迪姐姐身残志坚；【甲】我们没有理由放弃，京张铁路设计师詹天佑爷爷不怕嘲笑，止步不前；我们更没有理由萎靡不振，硝烟弥漫的战场上嘹亮的进军号，“为了新中国”的呐喊，无不叫人为之振奋！同学们，是雄鹰，我们就会搏击长空，让啸声响彻云霄；【乙】是蛟龙，我们就能畅游四海，惊涛骇浪任我劈。是热血好男儿，我们就朝着目标咬紧牙关奋力冲刺。放飞理想吧，我们要肩负起时代赋予我们的重任，自强不息，学好知识，练好技术，不辜负老师、不辜负父母对我们的殷切希望——做一个优秀的中学生！ ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 20．按要求完成下列小题 (1)【设计活动】 小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟          形式二：自强名言我来读 形式三：        形式四： (2)【探究精神】 小文同学搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚薄责于人  ②要将弦诵答潺湲   ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明   ⑤行不得反求诸己 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠： 勤思苦学： 自律自省： (3)【转述信息】 学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。 “青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排 讲座嘉宾 王梓良教授 讲座时间 2025年1月8日下午两点 讲座地点 学校阶梯教室 注意事项 携带笔记本和笔 你转述道：“ ” 21．班级开展以“君子自强不息”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为了让同学们更好地认识“君子自强不息”的内涵，明确其重要意义，我班拟组织全体同学于9月25日下午3点到市工人文化宫8楼报告厅，聆听李教授的“君子自强不息”主题讲座。 小皖同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？ (2)在主题讲座中场休息时，同学们与李教授就“自强不息”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 李教授：自强不息是中华民族的传统美德，哪位同学能告诉我， ？ 小皖：“自强不息”这个成语源自《周易》。原句是“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋发。 李教授：很棒。那在“君子自强不息”主题活动课上，你们会开展哪些活动？ 刘萌：我会搜集有关自强不息的名言，并据此理解自强不息的内涵。 李亮：我会 。 李教授：你们的活动真丰富！希望同学们以梦为马，不负韶华，自强不息，成为朝气蓬勃的新时代青年！ (3)活动结束后，小宇同学写了一篇活动总结，你发现其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】李教授的报告让我受益匪浅，大大引发了我的进取心。……何谓自强？自强是直面困苦的意志，是身处低谷的坚持。翻开我们的课本，这样的事例不胜枚举：……能在残酷现实中顽强拼搏，在跌倒后奋力爬起，这就是自强不息的真谛所在。 【乙】习近平主席说：“中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造”。2024年，我将继续以自强不息的精神奋力攀登，为建设更加美好的中国积蓄力量。 ①【甲】处画线句存在搭配不当的语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 ③请你结合语境，从初中语文课本中举出一个事例，在横线上补写一个事实论据。 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 22．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动。请你再设计一个，以丰富活动内容。 活动一：举办“君子自强不息”主题演讲比赛 活动二： 23．【材料探究】阅读下面两则材料，说说你从中获得了关于“自强不息”的哪些启示。 材料一： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发愤苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家。 材料二： 邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。但她却因为身材矮小，手腿短而被拒于国家队的大门之外，但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿地站在了世界冠军的领奖台上。 为了更好地理解“君子自强不息”的内涵，小宇收集到了下面的材料。请你帮助完成后面的问题。 ①翻阅历史，中华文明上下五千年，走过夏商周秦汉，走过唐宋元明清，走过悠悠的丝绸之路，走过蜿蜒的万里长城，有青花瓷的雅致，有丝绸的柔美，有琴瑟的奇韵，有羌笛的悠扬……这些中华民族优秀文化的背后，蕴含着一种古老的民族精神——自强不息，厚德载物。 ②“自强不息，厚德载物”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，天体kè（   ）守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。它告诉我们：在学习和生活中，只有自强不息，积极进取，才能取得成功。自强，燃起心中希望；奋斗，（   ）；自强和奋斗相得益彰。即人生要像天道运行那样刚健有力，也要像地那样厚重广阔而承载万物。 ③“自强不息，厚德载（   ）物”作为中华传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，从古至今，已融入中华民族精神的血液当中，在时代翻卷的洪流中yì（   ）立不倒。 24．请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①kè( )守    ②厚德载( )物    ③yì( )立 25．小宇请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．点明人生光芒 B．点亮人生华章 C．点缀人生光芒 D．点明人生华章 26．小宇想选一副对联作为活动主题，下列四副对联中最能体现“自强不息”精神的一项是（   ） A．日月两轮天地眼   读书万卷圣贤心 B．青山不墨千秋画   绿水无弦万古琴 C．一路风雨兼程磨砺意志   数年发愤图强锻造品格 D．人无信不立   天有日方明 “天行健，君子以自强不息。”你所在学校开展了以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 27．负责文案编辑的小宇同学想用对联的形式写一条宣传标语。请你根据对联规则，运用下面的词语，帮小宇同学组成一副切合活动主题的对联。 备选词语：书山砺剑       十载功       学海扬帆       笑对       千重浪       苦磨 上联：        下联： 28．资料小组的同学提供了如下关于“自强不息”的名言、格言等材料。其中一则材料前后内容不协调。请你帮负责文案编辑的小宇同学选出来。（   ） A．刚毅精神——士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） B．宽容和谐精神——只顾自扫门前雪，休管他人瓦上霜。 C．独立人格意志——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》） D．积极进取精神——苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》） 29．学校定于下周五下午3点在学校大礼堂举行“吾辈当自强”演讲比赛。作为宣传组成员，你去邀请负责德育工作的李校长担任评委。你见到李校长后，该怎么说？ 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （任务一：采访自强不息的人物） 30．（实践运用）请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。 采访时间 本周三下午3时 采访地点 学校团队室     采访对象 语文林老师（2025年度市优秀教师）     采访目的 了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。 采访问题 ① （任务二：传递自强不息的精神） 31．请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。 怀壮志   厚德载物  以致远  而抚凌  自强不息  携梦想 上联： 下联： 32．初三（1）班准备举办“君子自强不息”的主题活动，请你按要求完成下列任务。 (1)【“自强不息”我宣传】请你为主题活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 (2)【“自强不息”我诠释】小鹿是这次活动的主持人，她打算写一首短诗作为主持词，请你帮她完善。 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息，就会像坚毅挺拔的青松， ， (3)【“自强不息”我采访】为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将采访东京残奥会男子佩剑个人赛A级冠军——李豪，请依据下面的材料拟写一个采访问题。 李豪2岁时因车祸失去右腿，直到20岁时，他才开始接触轮椅击剑。他入门晚、基础差，但他没有认输，“我相信，只要付出就有收获，只要坚定信念，任何困难都不会成为人生中的阻碍。”在残奥会决赛中，从开局落后2分，再到落后4分，李豪连得6分实现反超。哪怕是被对手追平之后，他也没有丝毫的懈怠和大意，关键时刻顶住压力，连得4分，最终赢得胜利。 采访问题： 班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请完成以下任务。 33．请搜集一些有关自强不息的名言警句，并从中选择一条展示给同学们。 34．面对困难，我们该怎么做呢？古今中外许多自强不息的人物给了我们最好的答案。请你选择其中的两位名人，并概括其自强不息的故事。 35．根据示例再设计两个活动形式。 示例：举行“君子自强不息”为主题的演讲比赛 活动一： 活动二： 36．你们班级计划在本周二的下午3点在电教室举行“君子自强不息”的主题班会，如果你是班长，让你去邀请王校长参加，你要怎么说？请写在下面。 37．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 材料一： ①滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。（陶行知） ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） ③古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。（钱三强） ④我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服。（居里夫人） 材料二： 林万东，2019年高考713分，通过“自强计划”被清华大学自动化与工业工程类录取，正式成为一名清华人。从贫苦山区的孩子成为清华大学准大学生，林万东用自己的真实经历告诉我们：只有自强不息，才能绝地反击；唯有坚持不懈，未来才会有无限可能。 结合两则材料，探究自强不息的精神内涵。 38．“寻找身边自强不息人物”环节，你联系了获评“中国好人”的王小莉法官，拟对她进行采访，请完善你的采访提纲。 资料：王小莉是泰州市中级人民法院的法官。出生时的医疗事故让她失去了右手，通过不懈努力，她成为一名法官。司法工作中，她以坚韧不拔的毅力克服身体残疾，肯钻研、能吃苦、善作为，被誉为“左手落槌的追光者”。 采访对象 王小莉 采访目的 ① 采访问题 问题1：② 问题2：③ 九年级开展“君子自强不息”的语文综合性学习活动，请你参加。阅读下面的文字，按要求答题。 【内涵我诠释】 “天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēn yán（   ），【甲】，让我们shòu yì fěi qiǎn（   ）。古人认为，天体kè shǒu（   ）自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当遵循天道，勤勉不懈，奋发进取。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 39．根据拼音写汉字。 ①zhēn yán( )    ②shòu yì fěi qiǎn( )    ③kè shǒu( ) 40．下列词语填入【甲】处最恰当的一项是（   ）。 A．断章取义 B．言行相顾 C．理至易明 D．言不及义 41．同学们搜集了3副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚而薄责于人    ②要将弦诵答潺湲    ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明    ⑤行不得反求诸己    ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：     勤思苦学：     自律自省： 【栏目我设计】 42．本次活动准备办一期展板，需要设计几个有关“自强不息”的栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 【示例】栏目一：图说“自强不息” 设计意图：通过摄影作品、绘画作品等体现自强不息精神，用形象化的方式使同学们理解自强不息的内涵。 栏目二： 设计意图： 43．学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 (1)学校想以“自强不息”为话题组织一次演讲活动，请你拟定一个演讲主题。（10字以内） 答：__________________________________________________ (2)策划小组已经设计了两项活动，请你再设计一个活动。 活动一：搜集关于自强不息的名言警句 活动二：展示关于自强不息的人物故事 活动三：__________________________ (3)围绕“自强不息的必要性”这一话题，同学们展开了热烈地讨论，其中小语同学提出异议。 我认为，我们不应该强调“自强不息”，因为：第一，家庭条件好的人，无需自强，人生短暂，就该轻松一点，享受生活，为什么要自己找罪受？第二，每个人都这么拼，内卷就悄无声息席卷了我们的生活，带来精神上的焦虑。 请你针对以上论述，予以反驳。 我认为，______________________________ 44．我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 【内涵我探究】 (1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵： 【活动我设计】 (2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三： 【人物我采访】 (3)阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计两个采访问题。 采访问题一： 采访问题二： 二、积累运用 45．“少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是 和 。（填序号） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 三、整本书阅读 阅读下面文本，体会小说的人物与情节，完成下面小题 46．小语同学针对“自强不息”为大家分享了林冲的相关故事，并整理了一张林冲小档案，但有两个地方记忆模糊了，请帮助他填写出来。 林冲档案卡片 出处：元末明初作家（1） （人名）的小说《水浒传》 绰号：（2） 外貌： 豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 典型事件：（3） →发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山 47．对于小语同学在节目中的分享，有同学发出了质疑，认为林冲算不得是一个“自强不息”的人，不符合此次朗读会的主题词。对此，你怎么看，请结合人物的相关经历阐述你的理由。 第14页，共16页 第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 期末总复习专题检测：综合性学习（君子自强不息）---2025-2026学年 九年级语文上册统编版参考答案 1． 诀 涌 黎 2．B 3．B 4． 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 月有阴晴圆缺 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 心系天下，忧国忧民 5．示例1：材料准确性不足，“听说有位科学家”未明确具体身份信息，材料模糊，难以让人信服。建议点明科学家具体身份或补充其他具体人物。 示例2：材料与观点一致性欠缺，“每天按时完成作业”是学生应尽的基本义务，体现不出“自强不息”，与观点关联较弱。建议更换为更贴合的事例。 示例3：材料丰富性不够，事例仅涉及科学和身边小事，范围较窄。建议增加其他领域的事例。 【解析】1．本题考查字形。 秘诀（mì jué）：指不公开的、能有效解决问题的诀窍或方法。 汹涌（xiōng yǒng）：形容水势猛烈翻腾的样子，比喻声势浩大或情况激烈。 黎明（lǐ míng）：指天将亮或刚亮的时候，比喻光明或希望的开始。 2．本题考查词语运用。 恪守：指严格遵守。遵循：依照、按照。汲取：吸收、获取 第一空：结合语境，“智慧的航灯”需要“获取/吸取”智慧，因此填入“汲取”更合适； 第二空：结合语境，“罗盘”指引方向，需填入与“遵循”（依照、按照）相关的词。“遵循本心”是常见搭配，意为依照本心行动。因此，填入“遵循”更合适； 第三空：结合语境，“基石”需填入“坚守”或“恪守”（意为坚定不移地遵守），结合选项填入“恪守”更合适； 故选B。 3．本题考查词句常识。 A.“褪色的古训”：偏正结构（“褪色”修饰“古训”）；“照亮前路”：动宾结构（“照亮”+“前路”）；“学会担当”：动宾结构（“学会”+“担当”）。因此，三个短语的结构不完全一致（前一个是偏正，后两个是动宾），选项表述不正确； C.“阻滞”：名词（意为“阻碍”）。“迷茫”：形容词（如“面临选择的迷茫”，“选择”是名词，“迷茫”修辞“选择”，修辞名词的词语是形容词），非副词。“曙光”：名词（如“璀璨曙光”）。因此，“阻滞”“迷茫”词性判断错误，选项表述不正确； 故选B。 4．本题考查名句默写和句子理解。 ①-⑥：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济”“沧海”“畔”“弊”“衰朽”等字词容易写错。 ⑦：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是把国家、民族的利益摆在首位，为天下百姓的忧患而担忧，为天下百姓的幸福而欢乐，彰显出一种胸怀天下、以天下为己任的担当。从“自强不息”的探究角度看，此句突出的是一种超越个人，心系天下、为国为民奉献担当，胸怀家国大义的精神，所以可概括为“心系天下，担当家国”（类似表达，突出胸怀天下、担当责任即可）。 5．本题考查语言表达。 （1）材料准确性角度：“听说有位科学家……”中“听说”表明事例模糊，缺乏准确性（没说清科学家姓名、研究领域、具体成就）；同时，因为模糊，也让丰富性打折扣（听众无法验证，说服力弱）。替换为准确、具体的科学家事例，比如“屠呦呦团队在研究青蒿素过程中，历经数百次实验失败，甚至团队成员以身试药，却始终坚守，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献”。这样事例真实具体，能有力体现“自强不息”，契合“言之有据”要求。 （2）材料与观点一致性角度：“我们班的小文，每天按时完成作业……”中“按时完成作业”是基本学习任务，和“自强不息”（强调克服重大困难、持续奋斗突破）的一致性不足，不能有力支撑论点。替换为更贴合的事例，比如“小文原本数学基础薄弱，面对难题从不逃避，每天花1小时钻研错题、总结方法，坚持一学期后，数学成绩从及格线跃至90分以上”。通过突出“克服困难、持续努力”，让材料与“自强不息”观点一致，增强说服力。 （3）材料丰富性角度：演讲稿仅用科学家（模糊）、身边同学作业事例，范围窄。为“增强说服力”，要从不同领域（文学、体育、历史等）选例，如司马迁忍辱著《史记》、运动员带伤训练，让论证更全面有力。 示例：（1）准确性：不足为“听说有位科学家”未明确身份，材料模糊。建议点明如“屠呦呦研究青蒿素时历经失败仍坚持”。（2）一致性：不足为“按时完成作业”难体现“自强不息”。建议换“小文为攻克数学难题，每天额外花1小时钻研，坚持半学期后成绩大幅提升”。（3）丰富性：不足为事例领域窄。建议增加“史铁生身残志坚，以笔为剑在文学领域自强；苏炳添刻苦训练，突破黄种人短跑极限”等不同领域事例。 6．(1)示例一：我支持坚持。爱好是动力源泉，身材不是障碍，多加练习可提升技能，说不定还能突破自身局限，不应轻易放弃热爱。 示例二：我建议改学其他运动。先选择适合当下身材的运动，既能享受乐趣，又能锻炼身体，等条件成熟再回归篮球也不迟。 (2)示例：披荆斩棘成就梦想（或“脚踏实地铸就辉煌”“勤学苦练增长才干”） (3) 行书 楷书 示例一：②楷书 理由：楷书字体端正规范，笔画清晰有力，“自强不息”四字显得庄重沉稳，契合主题的严肃性。 示例二：①行书；理由：行书笔画流畅自然，疏密有致，兼具灵动与稳重，“自强不息”“厚德载物”书写舒展，既显气势又富韵味。 (4)示例：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自强不息是对理想信念的执着选择。 (5)示例： 尊敬的王老师： 您好！为弘扬“君子自强不息”的精神，我校定于5月30日下午3点在学校礼堂举办主题演讲比赛。我们诚挚邀请您担任本次比赛的评委。期待您能拨冗莅临！ 锡城中学学生会 5月20日 【详解】（1）本题考查观点表达。需明确立场，理由贴合“自强不息”主题或实际情况，字数控制在80字内，逻辑清晰。 “自强不息”强调不因困难退缩、主动奋发、持之以恒的精神；也包含对现实的理性认知与灵活调整。 由“小康很热爱篮球运动，但是他几次报名学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝”可知，小康热爱篮球，被拒非因态度或能力不足，而是客观条件限制其在篮球领域的发展。 如果支持，可从篮球虽有身体要求，但技术、速度、战术意识同样重要的角度，建议他在训练中提升综合能力，同时科学锻炼促进发育；如果建议改学其他运动，可帮助他选择更适合发挥潜能的方向，如对身高要求较低的运动（如乒乓球、游泳、武术等），既能延续运动热情，又更易获得成长与自信。 示例一：我支持小康坚持打篮球。自强不息不是无视短板，而是在热爱中不断突破自我。他可通过刻苦训练提升技术与体能，用实力证明：身高不是梦想的边界。 示例二：我建议小康尝试其他运动。自强不息不仅在于坚持，更在于明智选择。避开身体短板，投身更适合的项目，既能保持热爱，又能发挥所长——这才是理性而持久的自强。 （2）本题考查对联补写。 分析上联“风雨兼程磨砺意志”可知，“风雨兼程”是偏正结构，表经历艰辛；“磨砺意志”是动宾结构，表结果和影响。由此可推知下联对应要素：前四字应为描述奋斗过程或状态的短语，与“风雨兼程”相对，如“披星戴月”“砥砺前行”“寒窗苦读”等；后四字应为动宾结构，表示积极成果或精神提升，与“磨砺意志”呼应，如“铸就辉煌”“坚定信念”“增长才干”等。 示例：砥砺前行铸就辉煌 （3）本题考查书法字体辨识与赏析。先判断字体（楷书端正、行书流畅），再结合字体特征与主题的契合度阐述理由，言之有理即可。 作品①是行书：部分笔画之间有明显的笔势呼应或轻微牵丝（如“强”字右部“弓”的转折处、“物”字牛字旁与右边的连接），这是行书区别于楷书的重要标志——在保持可识读性的前提下追求书写流畅；结构略趋简化，不拘楷法，“载”字上部“十”与“戈”的组合比楷书更紧凑，“物”字的“牛”旁写得较为简练，省略了楷书中某些顿笔细节，以提高书写速度，同时保留字形基本轮廓，笔势流动，节奏感强。整幅作品字形大小相近但不呆板，笔画粗细有变化，起笔多露锋，收笔或轻提或略顿，整体呈现出书写时的动态韵律，这正是行书“行云流水”之美的体现。 作品②是楷书：每个字的笔画都清晰可辨，横画平直、竖画挺拔、撇捺舒展，起笔和收笔处有明显的顿挫与提按，体现出楷书讲究笔法严谨、结构工整的特点；所有字形方正匀称，上下左右分布均衡，无明显倾斜或连带变形，整体呈现出端庄稳重、四平八稳的视觉效果，这是楷书最核心的审美要求。 示例一：我偏爱这幅行书作品，笔势流畅自然，牵丝映带间透出灵动气韵。字形舒展而不失法度，刚柔相济，仿佛“自强”之志在笔下奔涌，“厚德”之怀于墨中沉淀，既有动感，又不失文雅，充满生命活力。 示例二：我喜欢这幅楷书作品，因其笔画工整、结构严谨，字字端庄如君子立世。“自强不息，厚德载物”以沉稳墨迹呈现，既显法度，又蕴力量，令人感受到传统文化的庄重与坚定，适合静心品读、修身立志。 （4）本题考查句子仿写。 结合示例“‘天行健，君子以自强不息’，自强不息是直面困境的勇敢选择”可知，书签内容应当包含名言警句和内涵解读两部分，且名言警句要能体现“自强不息”的主题。 示例：“将相本无种，男儿当自强”，自强不息是不甘平凡、勇争上游的豪迈气概。 （5）本题考查邀请函的拟写。邀请函包括称呼、正文、落款（邀请方及日期）。第一行称呼要顶格写，正文另起一行空两格，落款在正文右下角，先写邀请方，再写日期。语言要简洁明了、礼貌得体，准确传达活动信息。 根据题干内容可知，顶格写“王老师”，这是对被邀请人的恰当称呼；正文另起一行开头空两格，以礼貌、尊敬的语言开头，如“您好！”；然后交代清楚活动主题“君子自强不息”主题演讲比赛；活动时间“5月30日下午3点”；活动地点“学校礼堂”；并明确提出邀请王老师担任评委，如“我们诚邀您担任此次演讲比赛的评委”；然后用礼貌性语言结尾，如“期待您的光临！”；最后在正文右下角另起两行，先写邀请方（锡城中学学生会），其下再写日期(如5月20日）。 示例： 尊敬的王老师： 您好！为弘扬中华优秀传统文化，激励同学们树立坚定信念、锤炼坚强意志，我校学生会将于5月30日下午3时在学校礼堂举办以“君子自强不息”为主题的演讲比赛。此次活动旨在引导学生感悟自强精神，厚植家国情怀，展现新时代青少年奋发有为的精神风貌。您在语文教学和语言表达方面造诣深厚，深受师生敬重。我们诚挚地邀请您担任本次演讲比赛的评委，对参赛选手的表现给予专业、公正的点评与指导。如蒙应允，我们将不胜荣幸！烦请您于5月29日前回复是否能够出席，以便我们做好相关安排。衷心感谢您对学生工作的大力支持！ 锡城中学学生会 5月20日 7．(1)铭记过往，中华民族要奋发复兴 (2)示例：甲同学好，观点明确，表达文明得体。乙同学不好，观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊重对方。 (3)示例：①任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【详解】（1）本题考查拟写对联。 根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代青年应自强不息”相对，同为主谓短语。 故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。 （2）本题考查语言表达。 甲同学的发言紧扣话题，表达了明确的观点“古代的很多名人都是自强不息的君子”，并举例“比如孔子、孟子等”证明自己观点；用“我觉得”来阐述看法，表达文明，有礼貌。乙同学说“你就知道古代，只有古代才有君子吗”，直接批评指责甲同学，语气生硬，没有礼貌，不尊重对方；“你干脆穿越到古代去得了”偏离了话题，没有自己的观点，表达不得体。 示例：甲同学在讨论中提出了观点“古代很多名人都是自强不息的君子”，并举例孔子、孟子，这符合讨论规则中的“观点明确、有理有据”的原则，甲的行为有助于话题展开。乙同学发言未针对甲的观点进行理性反驳，反而使用“你就知道古代”“干脆穿越到古代”等嘲讽、冒犯性语言，违背了“尊重他人、理性沟通”的讨论规则，容易引发冲突，无法推动讨论深入开展。 （3）本题考查情境表达。 反驳需围绕“青年需要自强不息”展开，从个人发展、国家责任等不同角度切入，理由需逻辑清晰、有说服力。 从“个人发展的稳定性”的角度来看，家庭提供的“一切”并非永恒，时代在不断变化，社会竞争日益激烈，外在条件可能会因各种因素消失。而自强不息能让人主动学习技能、培养坚韧意志，这些内在能力是应对人生不确定性的“核心竞争力”，即便未来失去外在依靠，也能凭借自身实力立足，这是“躺平”无法获得的长久保障。 从“青年的责任与价值”角度来看，习近平总书记“青年强，则国家强”的论述，明确了青年与国家的紧密联系。青年是国家发展的主力军，若选择“躺平”，不仅会放弃个人成长的机会，无法实现自身的人生价值，还会因缺乏奋斗精神和担当意识，难以在国家伟大复兴的进程中发挥作用，既辜负了家庭的期望，也违背了青年应有的社会责任，因此“躺平”不可取，青年必须秉持自强不息的精神。 示例：①“躺平”依赖外在条件，并非长久之计。家庭提供的物质基础可能会因意外、时代变化等因素发生改变，而自身通过自强不息习得的能力、培养的坚韧品格，是任何人都无法剥夺的底气，能让人在未来的人生中从容应对各种挑战。 ②青年的人生价值需通过自身奋斗实现。“青年强，则国家强”强调青年是国家的未来，若一味“躺平”，不仅会错失成长机会，无法实现个人理想与人生价值，还会缺乏为国家、社会贡献力量的能力，违背了青年应有的责任与担当。 8．D 9．1）序号（①）改正：删“通过”或“使” （2）序号（③）改正：发现、解决、开辟 10．示例：按照演讲内容、演讲技巧、综合印象三大版块（三个评分项目）进行评分。其中演讲内容的标准分是3分，评分要点是：主题鲜明，内容积极健康向上；语言规范、自然流畅；层次分明，逻辑性强。演讲技巧标准分6分，评分要点是：普通话标准，吐字清晰，声音洪亮；语速、语气、语调、音量、节奏张弛有度；姿态、动作、手势、表情贴切自然。综合印象标准分1分，评分要点是：仪表端庄，衣着大方，举止从容，精神饱满。 【解析】8．本题考查对诗文名句的分析理解。 自强不息的意思是自己要努力向上，永远不懈怠。 A.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思是在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。这体现了一种不断探索和追求真理的精神，符合自强不息的精神内涵； B.“士不可以不弘毅，任重而道远”意为作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。这体现了承担责任、勇于担当的精神，也符合自强不息的精神内涵； C.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”通过描写竹子无论遭受多少次磨难和打击依然坚韧不屈的形象，表达了诗人坚韧不拔、不屈不挠的精神，同样符合自强不息的精神内涵； D.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人，在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这句话强调的是关爱和尊重社会上的每一个成员，体现的是一种博爱的思想，而不是个人的自强不息精神； 故选D。 9．本题考查病句修改和标点符号。 第①句，成分残缺，句中，“通过”和“使”两个词连用，导致了句子缺少主语。可删“通过”，让“这次活动”做主语，或删去“使”，让“我”做主语； 第③句，语序不当，应该是先“发现问题”才能“解决问题”，可将“解决问题”和“发现问题”位置互换。 10．本题考查信息的提炼概括。 首先，要明确题干要求，题干要求向参加比赛的同学介绍评分细则，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。然后分析题干中的表格，表格有三个评分项目：演讲内容3分，演讲技巧6分，综合印象1分，总分10分。在说明时可以采用总分结构、逻辑顺序、要点归类，按照项目分点说明，可以合并同类项，使用连接词使段落连贯，还要注意不要遗漏注释里的总分10分，以及各项目的分数分配。 示例：本次以“自强不息”为主题的演讲比赛采用10分制评分标准，评分细则分为演讲内容、演讲技巧、综合印象三个部分。其中演讲技巧分值最高为6分，要求普通话标准、吐字清晰、声音洪亮，注重语速、语气、语调的合理变化，同时姿态动作与表情需自然贴切；演讲内容占3分，需做到主题鲜明、内容积极向上，语言规范流畅且逻辑层次分明；综合印象占1分，主要考查仪表端庄、衣着得体、举止从容及精神面貌饱满。请同学们特别注意占分比重最大的演讲技巧表现，同时兼顾内容深度与台风展示。 11． 暂凭杯酒长精神 处江湖之远则忧其君 欲说还休 莫说相公痴 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 但愿人长久 千里共婵娟 12． B “松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，能够体现君子自强不息的精神。 13． 富丽堂皇； 广袤； 箴言 14．B 15．社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种生活难题。 16．适合。理由：①志愿者小张深入基层服务居民的事迹体现了青年人扎根平凡岗位、服务社会的奉献精神；②这一素材与“青春的价值”主题高度契合，展现了青年人通过实际行动实现自我价值的方式；③面对学生听众，基层志愿者的故事更贴近生活实际，具有示范教育意义。 17．示例一：做演讲绘青春梦； 示例二：践初心担时代责 【解析】11．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭”“忧”“痴”“济沧海”“弊”“衰朽”“婵娟”等字词容易写错。 12．本题考查意象。 A.“鸿鹄”出自“燕雀安知鸿鹄之志”，常用来比喻有远大志向的人。“鸿鹄之志”是固定搭配，比喻远大的志向，与“自强不息”和逆境中应保持的精神不符； B.“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，其核心是体现“坚韧的品性”，能够体现君子自强不息的精神； C.“柳絮”常因轻盈、随风飘荡的特点，被赋予“漂泊无定”“柔弱”的含义，如“未若柳絮因风起”，其意象与“君子自强不息”“逆境中坚守志向”的积极、坚定语境相悖； D.“沙鸥”多用来寄托漂泊、闲适或孤寂的情感，如“渚清沙白鸟飞回”，侧重表现生活状态或心境，与“志向”无关，也不符合“自强不息”的语境。 故答案为：B；“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，其核心是体现“坚韧的品性”，能够体现君子自强不息的精神。 13．本题考查字形。 第一空，富丽堂皇（fù lì táng huáng）：形容建筑物华丽雄伟或场面盛大。 第二空，广袤（guǎng mào）：形容土地、天空等广阔无垠。 第三空，箴言（zhēn yán）：指劝诫、教诲的格言。 14．本题考查词义辨析。 第一空，恪守：谨慎而恭顺地遵守，或严格遵守某种规范、职责、禁令等。遵守：依照规定、规则或诺言行动，不加以违背。“恪守”强调严格地遵守，多用于准则、信条等抽象概念，比“遵守”更严谨，能体现对做人准则的坚守。在本句中，“恪守”与“做人的准则”更搭配，符合语境； 第二空，汲取：本义为取水，后引申为吸取、吸收，多用于抽象事物的获取。吸取：用不同方法吸收。“汲取”多用于抽象、书面化的内容（如智慧、营养），而“吸取”偏向具体或通俗的方面，此处“汲取智慧”更符合语境； 第三空，教养：一个人在成长过程中通过家庭、教育和社会环境所习得的良好品德、行为习惯和待人接物的修养。濡养：滋润养育、滋养培育。“濡养”侧重滋养、润泽，能体现通过智慧让精神得到滋养的过程，比“教养”更贴切； 故选B。 15．本题考查病句辨析与修改。 划线句子搭配不当，“琐碎难题”定语中心语搭配不当，可改为“生活难题”。病句修改为：社区志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种生活难题。 16．本题考查论据补充。 首先说明观点：适合作为演讲素材。 然后阐述理由。本次演讲主题是“青春的价值”，意在通过故事传递青春价值在于拼搏奉献、在不同领域发光发热，让同学们从真实案例中感悟青春的意义。选段中志愿者小张大学毕业后深入基层，热情为居民解决各种琐碎难题，他在基层奉献青春、实现价值的事迹，与演讲主题契合，能够很好地诠释青春的价值在于奉献与担当。而且本次演讲的主讲人和听众都是青年学生，使用志愿者小张的事迹作为素材，更易引发情感共鸣。 17．本题考查活动设计。 作答时首先要分析示例，仿照示例的句式作答。由“活动一：集诗文品君子志”和“活动二：读经典悟赤子心”可知：形式上应是“动宾短语（3字）+动宾短语（4字）”，内容上是“活动形式+活动目的”； 其次，根据题干“同学们参与了主题演讲活动”可知，本次活动形式是主题演讲；由讲稿选段句子“为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌”可知演讲主题与“青春”有关，活动目的是通过演讲引导青年思考人生价值。可以提炼概括为“做演讲绘青春梦”。 示例一：讲青春奏时代歌； 示例二：扬青春奏奋进曲。 18．(1) (2)B 【详解】（1）本题考查汉字的识记。 桑梓（sāng zǐ）：古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，后借指故乡、家乡。 恪守（kè shǒu）：严格遵守（信用、职责、原则等）。 （2）本题考查复句类型判断。 前一分句“他们经受着凄风苦雨”，描述的是“他们”所处的艰难困境；后一分句“心念苍生喜乐”，描述的是“他们”的内心追求，与前一分句的困境形成鲜明反差——尽管自身承受苦难，却依然牵挂百姓的幸福。根据分句间的逻辑关系可知，后一分句的意思与前一分句构成转折关系，且通过关联词语“却”明确衔接，符合转折复句的特点，因此该句为转折复句。 19．(1) 示例：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 闻鸡起舞；卧薪尝胆；悬梁刺股 (2) 示例：师德师风的典范 示例：有战胜困难的决心；有面对挑战的自信；为了理想而努力奋斗的决心。 (3)示例一：厦门大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，不断追求完美境界，达到卓越的目标。 示例二：武汉大学：希望同学们自立自强，拥有坚毅宽厚的品格，追求真理，勇于开拓创新，不断探索新的领域。 (4)①我们没有理由放弃，京张铁路设计师詹天佑爷爷不怕嘲笑，勇往直前； ②是蛟龙，我们就能畅游四海，惊涛骇浪任我劈！ 【详解】（1）本题考查古诗文、典故积累。 题目要求围绕“君子自强不息”主题，补充符合的诗句和典故，需贴合“自强、坚韧、奋进”的核心。提供诗句的示例“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，体现坚韧自强，典故示例“韦编三绝”，讲的是孔子勤读《周易》，也体现刻苦自强，所以我们需要补充契合“自强、坚韧、奋进”的诗句、典故。比如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，出自李白的《行路难》，体现逆境中自强奋进；“卧薪尝胆”讲的是勾践忍辱负重、发奋图强的故事，体现自强复国。 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；卧薪尝胆。 （2）本题考查补写对话。 根据题目中“张桂梅以‘教书救人’为己任，引领大山女孩打破命运”的事迹，以及她“我本是高山而非溪流”的自强语录可知，第一空需将她的行为与“自强不息”主题结合，根据小皖“你对张老师有怎样的评价？”可知，第一空需填写评价语言，并且评价要既体现其具体事迹，又呼应“自强”精神；根据小皖“说得很好，张老师的确是老师们的榜样。你认为自强不息的精神体现在中学生身上应该是什么？”可知，第二空需将“自强不息”的抽象精神，转化为中学生学习、生活中的具体行为（如面对困难不退缩、主动奋进等），同时要符合对话的口语化衔接逻辑。 示例：坚韧不拔、无私奉献的人民教师典范；刻苦勤奋、永不言弃的精神。 （3）本题考查仿写。 根据题目要求，需要先理解清华校训释义的结构，由“清华大学：希望同学们自信自立，勇克艰险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽厚仁爱之心待人接物。”可知，答题结构是“xx大学：希望同学们+校训关键词的行为体现+精神追求，再迁移解读厦门大学、武汉大学的校训。 厦门大学的校训是：自强不息，止于至善。根据“自强不息”（奋发图强、永不懈怠）和“止于至善”（追求品德、学识的极致完善）的关键词，结合清华示例的结构（“希望同学们+关键词的行为体现+精神追求”）可知，需先解释“自强不息”对应的行动（如奋发图强、不懈怠），再解释“止于至善”对应的追求（如完善自我、追求极致），最终落脚到对学生的期望。 示例一：厦门大学：希望同学们秉持奋发图强、永不懈怠的精神，在学业与成长中不断突破自我；同时以“追求极致”为目标，在品德修养与学识积累上精益求精，向着“至善”的境界持续前行。 武汉大学的校训是：自强、弘毅、求是、拓新，根据“自强（自我奋进）、弘毅（坚韧宽厚）、求是（追求真理）、拓新（开拓创新）”的关键词，结合清华示例的结构可知，需逐一解读四个关键词的行为体现，再整合为对学生的期望。 示例二：武汉大学：希望同学们能自我奋进、永不停滞；拥有坚韧的意志与宽厚的胸襟；秉持追求真理、实事求是的态度；同时勇于开拓、敢于创新，在成长中以这四种品格塑造自我、面向未来。 （4）本题考查病句、标点符号修改。 【甲】句“我们没有理由放弃，京张铁路设计师詹天佑爷爷不怕嘲笑，止步不前”存在逻辑矛盾的问题。“不怕嘲笑”体现的是积极进取的态度，而“止步不前”表示停止前进、不再努力，二者在语义上相互矛盾，不符合“没有理由放弃”的正面语境。詹天佑作为京张铁路设计师，面对嘲笑和困难，实际表现是克服困难、坚持完成铁路建设，应使用积极的词语体现其精神。将“止步不前”改为“勇往直前”(或“坚持到底”“迎难而上”等)，使前后语义一致，符合“不怕嘲笑”的积极态度，与“没有理由放弃”的主题呼应。 【乙】句“是蛟龙，我们就能畅游四海，惊涛骇浪任我劈。”中“惊涛骇浪任我劈”表达强烈的气势和决心，句末用句号无法体现这种情感，标点使用有误，感叹号可增强语气，符合语境中激昂的情感，应将句号改为感叹号。正确句子为“是蛟龙，我们就能畅游四海，惊涛骇浪任我劈！” 20．(1)示例：形式三：自强故事我来讲；形式四：自强诗歌我来诵（或：自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣） (2) ③④ ⑥② ⑤① (3)小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。 【详解】（1）本题考查活动设计。 明确活动主题是“君子自强不息”，所以设计的栏目名称和内容都要围绕“自强不息”展开，突显出自强不息对个人成长的影响等方面。 示例中的形式都是“自强+形式+我来+具体行为”的结构。“自强标语我来拟”，“标语”是创作载体，“拟”是动作，通过创作自强标语，能让参与者提炼对自强精神的理解，形式简洁且富有创意；“自强名言我来读”，“名言”是内容载体，“读”是动作，通过朗读自强名言，能让参与者在诵读中感受自强精神的力量，形式经典且具感染力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计栏目。 示例：形式三：自强榜样我来寻；形式四：自强实践我来做。 （2）本题考查对联。 对联要求上下联字数相同，词性相对，内容相关。 ③“历劫方显钢骨硬”：“历劫”指经历劫难，“方显”是才显现，“钢骨硬”喻指意志如钢铁般坚硬，整体体现历经磨难仍坚韧不屈。④“经霜更知秋水明”：“经霜”指经历风霜，“更知”是更明白，“秋水明”喻指品格如秋水般澄澈，整体体现遭遇考验更显坚韧通透。两联均是动宾+副词+动词+偏正结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“不屈不挠”的精神； ⑥“故作悬窗掩苍翠”：“故作悬窗”化用“悬梁刺股”典故，喻指勤奋苦学的状态；“掩苍翠”指专注于学问，不受外界干扰，体现勤思苦学的专注。②“要将弦诵答潺湲”：“弦诵”指读书声，“答潺湲”指以读书声回应流水（喻指时光），体现以勤学回报时光的勤勉。两联均是副词+动词+名词+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“勤思苦学”的精神； ⑤“行不得反求诸己”：“行不得”指行事不顺利，“反求诸己”指反省自身，体现遇事反省自己的自律。①“躬自厚薄责于人”：“躬自厚”指严格要求自己，“薄责于人”指宽容对待他人，体现严于律己、宽以待人的自省。两联均是主谓结构+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“自律自省”的精神。 （3）本题考查转述。 转述信息需保证信息完整，包含嘉宾、时间、地点、主题、注意事项，还要注意语言得体、表达简洁。由表格信息可知，讲座嘉宾是王梓良教授，时间是2025年1月8日下午两点，地点是学校阶梯教室，主题是“青春有梦，自强不息”专题讲座，注意事项是携带笔记本和笔。据此整理答案，确保清晰涵盖了所有关键信息，语气得体，符合转述要求即可。 示例：小文，2025年1月8日下午两点，学校阶梯教室会举办“青春有梦，自强不息”专题讲座，嘉宾是王梓良教授，记得携带笔记本和笔准时参加哦！ 21．(1)①去市工人文化宫8楼报告厅；②9月25日下午3点；③听李教授的主题讲座。 (2) 示例：“自强不息”这个成语源自哪部经典 示例一：寻找自强不息的榜样人物，讲述他们动人的故事 示例二：以“自强不息”为话题组织演讲比赛，积极准备演讲稿 (3)①将“引发”改为“激发”，即改为“李教授的报告让我受益匪浅，大大激发了我的进取心”。 ②将句尾句号放在后引号内。 ③示例一：《秋天的怀念》的主人公史铁生因病致双腿瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》 示例二：《再塑生命的人》的主人公海伦·凯勒因病致聋哑，却身残志坚，不向命运低头，写成名著《假如给我三天光明》 【详解】（1）本题考查信息提取。通知主要信息涉及活动主题、地点和时间，这是参与活动所需的关键信息，可以帮助小皖同学了解到活动的基本安排，因此“去市工人文化宫8楼报告厅”“9月25日下午3点”“听李教授的主题讲座”这三条信息要转告给他。 （2）本题考查句子补写。 第一空，根据小皖的回答“‘自强不息’这个成语源自《周易》。原句是‘天行健，君子以自强不息’”可知，李教授的问题是“‘自强不息’这个成语的来源或出处”，据此拟写即可。 第二空，根据“在‘君子自强不息’主题活动课上，你们会开展哪些活动”可知，李亮的回答是主题活动的形式。活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。从个人角度来说，可以是讲故事、准备演讲稿件、搜集人物事迹等。 示例：我会通过阅读经典文学作品，分享其中关于自强不息精神的故事和体会。 （3）本考查语言运用。 ①【甲】处画线句“引发”与“进取心”搭配不当，可将“引发”改为“激发”。 ②【乙】处画线句中“中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造”是完全引用，应把句末的句号放在后引号前。 ③举例需从课本内容中提供体现自强不息的事例。示例：《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅家道中落，可是他在逆境中却能自强不息，不断苦读，终于成为著名的文学家。 22．示例：举办“君子自强不息”主题征文比赛 23．启示：①面对困境，要有自强不息的精神；②要有坚定的信念和明确的目标；③要持之以恒，坚持不懈地努力。 【解析】22．本题考查主题活动设计能力。 本题属于开放性试题。解答此题，需要紧扣“自强不息”这一主题，同时保持句式与示例一致，即“举办+‘君子自强不息’主题+活动形式”，活动形式需选择校园常见且易落地的活动形式。 示例：举办“君子自强不息”主题讲座；举办“君子自强不息”故事分享会。 23．本题考查材料内容理解与启示。 根据材料一“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发愤苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家”可知：范仲淹面对家庭贫困、生活艰苦的困境，没有退缩，而是发愤苦读，体现了面对困境，要有自强不息的精神。 根据材料二“邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手”可知：邓亚萍有着明确的目标，即站在世界赛场上大显身手，这表明要有坚定的信念和明确的目标，才能朝着目标努力奋进。 根据材料二“但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿地站在了世界冠军的领奖台上”可知：邓亚萍面对被国家队拒之门外的失败，没有放弃，而是持之以恒地苦练球技，最终获得成功，体现了要持之以恒，坚持不懈地努力，才能实现自己的目标。 24． 恪 zài 屹 25．B 26．C 【解析】24．本题考查字音字形。 ①恪守（kè shǒu）：严格地遵守。 ②厚德载物（hòu dé zài wù）：指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应以深厚的德行承载世间万物。 ③屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。 25．本题考查词义辨析。 首先要明确文段主题是“奋斗”，前文“燃起心中希望”用了动态且富有感染力的表达，所以所填短语需与“奋斗”的动作属性、“燃起希望”的情感基调保持一致，同时要契合“让人生更有价值”的核心语义。 点明：明确指出、说清楚，侧重将原本模糊的道理、要点等清晰揭示出来。 点亮：点燃、照亮，既指实际的照亮动作，也可比喻让事物焕发生机、增添光彩。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好，侧重轻微修饰、不改变核心，程度较轻。 光芒：指明亮的光，也比喻荣耀、光彩，侧重外在的光亮或表面的光彩。 华章：华美的篇章，比喻壮丽美好的事物、精彩的人生历程或杰出的成就，内涵更厚重。 A.“点明”侧重“指明要点”，与“奋斗”的动作属性不匹配；“光芒”表达人生价值时不够深刻，且语义和音韵均不契合； B.“点亮”与前文“燃起心中希望”的动态感呼应，体现奋斗让人生焕发光彩；“华章”寓意人生因奋斗而精彩，内涵厚重。同时“章”与前文“望”“彰”押韵，音韵和谐，符合要求； C.“点缀”程度过浅，无法体现奋斗对人生的关键推动作用；“光芒”的表达也不够突出奋斗的价值； D.“点明”的语义逻辑与“奋斗”不匹配，无法体现奋斗让人生篇章精彩的内涵； 故选B。 26．本题考查对联赏析。 A.该联以“日月”喻洞察天地的视角，以“读书万卷”强调通过阅读领悟圣贤智慧，核心在于倡导读书修身、探寻真理的治学态度，与“自强不息”所强调的“奋发进取、不懈拼搏”的精神内涵无直接关联，故不符合要求； B.此联将青山比作无需着墨却流传千秋的画卷，绿水比作没有琴弦却奏响万古的古琴，是对自然山水之美的诗意赞美，侧重展现自然景观的永恒与雅致，与“自强不息”的精神无关； C.上联“风雨兼程”体现了在人生道路上不畏艰难、持续前行的状态，“磨砺意志”强调在挫折中锤炼精神；下联“发愤图强”直接点明奋发努力、追求上进的决心，“锻造品格”突出通过拼搏实现自我提升。整副联从行动（风雨兼程、发愤图强）到结果（磨砺意志、锻造品格），全方位契合“自强不息”中“自我奋发、不懈进取、在磨砺中成长”的核心精神，因此最能体现主题； D.该联以“人无信不立”强调诚信是为人之本，“天有日方明”以太阳喻光明，突出诚信如日光般的重要性，核心围绕“诚信”展开，与“自强不息”的精神内涵不相关； 故选C。 27． 示例：上联：学海扬帆笑对千重浪 下联：书山砺剑苦磨十载功 28．B 29．李校长您好！我是学校宣传组的成员，我校定于下周五下午 3 点在学校大礼堂举行 “吾辈当自强” 演讲比赛，想邀请您担任评委，请问您有空参加吗？ 【解析】27．本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从内容上看，以“学海”为喻，阐述了在知识的海洋中以乐观姿态扬起奋斗之帆、直面重重挑战的自强进取状态；又以“书山”为喻，阐述了在知识的山峰间以刻苦精神磨砺自身本领、积淀多年功底的自强积淀过程。对联紧扣了“自强不息”的主题。 从结构上看，备选词语中主谓短语“学海扬帆”对“书山砺剑”，偏正短语“笑对”对“苦磨”，偏正短语“千重浪”对“十载功”；“浪”为仄音，按照“仄起平收”的要求，应在上联；“功”为平音，按照“仄起平收”的要求，应在下联； 故可提炼：上联：学海扬帆笑对千重浪        下联：书山砺剑苦磨十载功 28．本题考查名言格言。 A.“士不可以不弘毅，任重而道远”意为有抱负的人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。此句认为君子应该以弘扬仁道作为一生的奋斗目标，要具有远大的抱负、坚强的意志和刚毅的精神，与“刚毅精神”的契合； B.“只顾扫门前雪，休管他人瓦上霜”意为只关心自己的事，对别人的事漠不关心。此句体现的是自私冷漠的态度，而“宽容和谐精神”强调包容互助、友善共处，二者完全相悖。故与“宽容和谐精神”不契合； C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意为富贵时不骄奢淫逸，贫贱时不改变操守，威武时不屈服退缩。此句体现了人在不同境遇下坚守本心、保持独立品格的意志，与“独立人格意志”相契合； D.“苟日新，日日新，又日新”意为如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不断地更新再更新。此句倡导持续自我革新，不断进步、不断挑战、积极向上的态度，与“积极进取精神”相契合； 故选B。 29．本题考查拟写邀请词。 首先礼貌开场，先问候并自报身份“李校长，您好。我是……”，明确沟通的基本前提；然后说明事由，清晰告知活动的时间、地点、主题，让对方快速了解核心信息；最后发出邀请，明确提出邀请对方担任评委的请求，并以询问语气收尾，兼顾礼貌与得体。 示例： 李校长，您好！我是学校宣传组的成员。咱们学校定于下周五下午3点在学校大礼堂举办“吾辈当自强”的演讲比赛，想邀请您担任本次比赛的评委。十分期待您拨冗莅临。 30．您认为当代青少年应如何做到自强不息？您对自强不息精神是如何理解的呢？能否结合您的工作来谈谈？ 31． 上联：自强不息怀壮志以致远    下联：厚德载物携梦想而抚凌 示例二：上联：怀壮志自强不息以致远    下联：携梦想厚德载物而抚凌     示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远    下联：自强不息携梦想而抚凌     示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远    下联：携梦想自强不息而抚凌 【解析】30．本题考查采访词。所有问题必须围绕“了解先进事迹”和“学习自强不息精神”这两个核心目的展开；问题之间应有逻辑层次，通常从具体事例切入，再到精神内涵，最后获得启示；采访对象是优秀教师，问题应聚焦其教育工作和专业成长领域；问题具体可答，避免空泛，让老师能结合自身经历回答。 示例： ①林老师，您在教育工作中取得了非常显著的成就，请问您是如何在面临困难和挑战时保持自强不息的精神的？ ②在您的教学实践中，您是如何通过自身的行动来向学生展示自强不息的重要性的？ ③您认为如何培养和发扬自强不息的精神，以实现个人和团队的成功？ 31．本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对、内容关联、仄起平收。分析所给词语，“怀壮志”与“携梦想”都是动宾短语，“厚德载物”与“自强不息”，“以致远”与“而抚凌”字数相等，词性相对，“远”为仄声，适合做上联，“凌”是平声，适合做下联。据此拟写对联为： 示例1：上联：自强不息怀壮志以致远。下联：厚德载物携梦想而抚凌。 示例2：上联：怀壮志自强不息以致远。下联：携梦想厚德载物而抚凌。 示例3：上联：厚德载物怀壮志以致远。下联：自强不息携梦想而抚凌。 示例4：上联：怀壮志厚德载物以致远。下联：携梦想自强不息而抚凌。 32．(1)示例：历风雨磨意志，受苦乐铸辉煌。 (2) 愈是顶风冒雪 愈发青翠遒劲 (3)在轮椅击剑训练遇到困难时，你有没有想过放弃？ 【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。 拟写宣传标语要紧扣“君子自强不息”这个活动主题，运用对偶、对比等修辞手法,语言要简练，句式要对称，朗朗上口，富有感召力。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。符合语境，言之成理即可。 示例一：君子自强磨意志，我辈勠力铸辉煌。 示例二：自强不息，乃幸运之母。 （2）本题考查文段的续写和仿写。 用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，可根据前面已经完成的两个例句仿写，要求文明、得体、富有启发性。前两个例句分别为“你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬”和“你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前”，所以句式应为“你若能自强不息，就会像……，愈是……，愈发……”。再结合前边所给的“就会像坚毅挺拔的青松”，围绕青松的特点进行拟写即可。 示例：愈是寒冬凛冽，愈发坚韧不屈。 （3） 本题考查采访问题的拟写。 采访问题要围绕“君子自强不息”活动的主题设计。提问时首先要注意礼貌用语，表述恰当；其次结合采访对象的职业、身份、经历等针对性提问；最后问题要清晰具体。 示例：①你是如何理解轮椅击剑这项运动的，是什么支持着你一直走到现在？②你对未来有怎样的设想呢？③能谈一谈残奥会决赛中，暂时落后时的内心想法吗？ 33．士不可以不弘毅，任重而道远（《论语》）等 34．范仲淹断齑画粥  祖逖闻鸡起舞等 35． 举办“君子自强不息”为主题的手抄报展 举行“君子自强不息”为主题的朗诵比赛 36．王校长，您好。我是××班的班长，我们班在本周二的下午3点在电教室举行“君子自强不息”的主题班会，想邀请您来参加，您能抽出时间参加吗？ 37．示例：自立自强、勤学苦读、坚韧不拔、面对逆境不屈不挠、坚持不懈等。 【解析】33．本题考查名句识记。 写出一条关于“自强不息”的名言警句即可。 示例： 将相本无种，男儿当自强。——汪洙 天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为 34．本题考查文化常识识记， 列举两位自强不息的人物事例即可。 示例：张海迪勤奋学习。张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。 苏秦刺股勤学。苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。到了家他发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。 35．本题考查设计活动。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。 注意题干，围绕“君子自强不息”主题设计活动，联系示例“举行‘君子自强不息’为主题的演讲比赛”可知，整体为动宾短语，符合“动词+‘君子自强不息’为主题的+活动”的形式。 示例： 开展“君子自强不息”为主题的征文比赛；开展“君子自强不息”为主题的故事交流。 36．本题考查语言运用和表达能力。 解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。由题干可知，要以班长的身份去邀请王校长参加主题班会，因此邀请时需使用敬称，说明清楚自己的来意，同时注意举行活动的时间。（称呼，自我介绍、活动缘由、时间、地点、活动名称等要表达清楚） 示例：王校长，您好！我是××班的班长，我们班于本周二的下午3点举行“君子自强不息”的主题班会，地点是电教室，我们班同学特别想邀请您参加，您看可以吗？ 37．本题考查概括探究能力。 由材料一第①则“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”可知，陶行知这句话强调了独立自主、依靠自己的重要性，不依赖他人或外界条件，这是自强不息精神中自立自强的体现。 由材料一第②则“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可知，颜真卿的这句诗告诫人们要珍惜时光，勤奋学习，体现了自强不息精神中勤奋进取、不断追求知识的一面。 由材料一第③则“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果”可知，钱三强这句话指出，成就事业需要脚踏实地、艰苦奋斗，这体现了自强不息精神中坚韧不拔、勇于攀登的特质。 由材料一第④则“不论对任何困难都决不屈服”可知，居里夫人的这句话强调了面对困难不屈不挠的态度，是自强不息精神中勇敢面对挑战、永不言败的写照。 由材料二中林万东的事例可知，自强不息还体现在面对困境时坚持不懈、努力拼搏，最终实现自我超越和成功。 综合以上分析，自强不息的精神内涵包括自立自强、勤奋进取、坚韧不拔、勇于攀登、勇敢面对挑战、永不言败、坚持不懈等。 示例：自强不息精神内涵是自立自强，不依赖他人；勤奋进取，珍惜时光努力学习；坚韧不拔，脚踏实地艰苦攀登；勇敢无畏，面对困难绝不屈服；坚持不懈，努力拼搏实现超越。 38． 了解王小莉法官在面对身体残疾时，如何凭借自强不息的精神成长为优秀法官，汲取她的精神力量并激励更多人。 王法官，您出生就失去右手，在成长过程中肯定遇到很多困难，您是如何克服内心的沮丧并树立起积极面对生活的信念的呢？ 您被誉为“左手落槌的追光者”，您是怎样依靠自强不息的精神战胜工作中的挑战的？ 【详解】本题考查采访词设计。 紧扣“寻找身边自强不息人物”的活动核心，围绕王小莉“身体残疾却坚守司法理想”的独特经历，明确目的需同时满足三个核心维度——挖掘精神内核，提炼她克服身体障碍、追求职业目标的自强不息具体表现；贴合活动需求，为活动提供真实可感的典型案例，避免空泛，实现传播价值，通过她的故事传递奋进力量，引导受众共鸣与学习。三者缺一不可，且需围绕“人物经历—精神提炼—活动适配—价值传递”的逻辑串联，确保目的不偏离主题、不流于表面。 采访问题需兼顾过往经历与当下工作，既聚焦“自强不息”的关键节点（如克服身体障碍的过程），也关联精神在实际工作中的体现（如司法工作中的坚持），确保问题有针对性、能引出深度内容。 示例： 采访目的：挖掘王小莉法官在身体残疾的困境下，凭借坚韧不拔的毅力追求司法理想、成为优秀法官的奋斗历程，提炼其“自强不息”的精神内涵，为“寻找身边自强不息人物”活动树立鲜活榜样，引导公众感受平凡人身上的奋进力量，传递勇于克服困难、坚守初心的正能量。 采访问题：出生时的医疗事故让您失去了右手，在求学和追求法官职业的道路上，您遇到的最大障碍是什么？又是如何凭借毅力一次次克服这些困难，坚定走向司法岗位的？作为“左手落槌的追光者”，司法工作中难免会遇到复杂案件或压力，您的“自强不息”精神是如何帮助您应对这些挑战、坚守司法公正的？ 39． 箴言 受益匪浅 恪守 40．C 41． ③④ ⑥② ⑤① 42． 示例：栏目：演说“自强不息” 设计意图：通过展出以“自强不息”为话题的演讲稿，用语言的感染力来号召同学们践行“自强不息”。 【解析】39．本题考查看拼音写汉字。 箴言（zhēn yán）：劝诫的话。 受益匪浅（shòu yì fěi qiǎn）：指得到不少教益和启发。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 40．本题考查词语运用。 A.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。 B.言行相顾：指言行不互相矛盾。 C.理至易明：指道理述说到了极致，简单明了，极容易明白。 D.言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。 甲处指“天行健，君子以自强不息”这句名言极易让人明白，因此用“理至易明”恰当； 故选C。 41．本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。在这里我们要结合所给的三个“自强不息”的主题词先进行分类，再根据“仄起平收”的原则进行上下联的区分。 不屈不挠：这一品质强调的是面对困难和挑战时不放弃、不退缩的精神。在给出的对联中，“历劫方显钢骨硬”描述了经历重重劫难后才能显现出坚强的品质，与不屈不挠的精神相吻合；“经霜更知秋水明”则通过经霜后的秋水更加清澈明亮，比喻经历困难后人的心境更加清晰坚定，也体现了不屈不挠的精神。且“硬”是第四声，为仄声，是上联；“明”是第二声，为平声，是下联。因此，搭配为③④。 勤思苦学：这一品质强调的是勤奋学习和深入思考的态度。在给出的对联中，“要将弦诵答潺湲”表达了要用勤奋的读书声来回应潺潺的流水声，寓意着勤奋学习；“故作悬窗掩苍翠”虽然表面上是写窗前的景色，但“故作”二字透露出一种为了学习而刻意营造环境的意味，也体现了勤思苦学的精神。且“湲”是第二声，为平声，是下联；“翠”是第四声，为仄声，是上联。因此，搭配为⑥②。 自律自省：这一品质强调的是自我约束和反思的能力。在给出的对联中，“躬自厚薄责于人”意思是多责备自己而少责备别人，体现了严于律己、宽以待人的自律自省精神；“行不得反求诸己”则表达了当事情做不成时要反过来从自己身上找原因，也是自律自省的一种表现。且“人”是第二声，为平声，是下联；“己”是第三声，为仄声，是上联。因此，搭配为⑤①。 42．本题考查活动设计。 结合题干可知要办一期展板，设计的栏目要与“自强不息”相关，且要说明设计意图。 根据所给的“栏目一：图说‘自强不息’”可知，结构上要采用“名词+动词+‘自强不息’”，这个“名词”是活动形式，图片、演讲、写作、绘画等，这个“动词”是演绎方法，如说、唱、讲、跳等都可以。据此言之有理即可。 示例：言话“自强不息” 设计意图：通过搜集和展示古今中外关于自强不息的名言警句，让同学们在品味和感悟中深刻理解自强不息的内涵和价值，从而激励自己不断前行。这一栏目旨在通过文字的力量，让同学们在思考和阅读中汲取自强不息的精神力量，进一步坚定自己的信念和追求。 43．(1)示例：自强成就精彩人生 (2)示例：举办自强不息主题征文比赛 (3)我认为，自强不息是每个人成长的必修课，和家庭条件无关。优越的家境或许能提供更好的起点，但人生难免遇到风浪，只有具备自强的品质，才能从容应对困境，实现自身价值，而非沉溺于暂时的安逸。同时，自强不息不等于盲目内卷，它是对自我的提升和超越，是为了实现个人理想而主动付出的努力，这种向上的力量能让人收获成长的成就感，而非带来焦虑。 【详解】（1）本题考查拟写演讲主题。 题目明确要求以“自强不息”为话题，因此演讲主题必须紧密围绕这一核心展开。题目要求演讲主题在10字以内，因此需要简洁明了。演讲主题应具有激励性、正面性，能够激发听众的共鸣和行动意愿。 示例：自强不息，勇攀高峰 （2）本题考查活动设计。 题目已给出两项活动，分别是“搜集关于自强不息的名言警句”和“展示关于自强不息的人物故事”。这两项活动都围绕着“自强不息”这一主题，分别从名言警句和人物故事两个角度进行展开。 需要设计一个与“自强不息”主题相关，且与前两项活动形式不同的新活动。这要求我们在设计时既要考虑活动的创新性，又要确保活动能够紧密围绕“自强不息”这一主题。 示例：组织自强不息主题手抄报制作 （3）本题考查意见建议。 针对小语反对“强调自强不息”的两个观点进行反驳，需明确立场——认同自强不息的必要性，且反驳要紧扣对方的两个论点一一回应。 第一个反驳点：小语认为“家庭条件好的人无需自强，应轻松享受生活”。需结合句子指出“家境优越与自强并不矛盾”，自强是应对人生变数、实现自我价值的根本，而非“找罪受”。 第二个反驳点：小语认为“人人拼搏会引发内卷，带来精神焦虑”。需结合句子区分“自强不息”与“盲目内卷”的本质不同，自强是自我提升的主动选择，内卷是无意义的内耗。 示例：我认为，自强不息是每个人都需要的品质，与家境好坏无关。优越的家庭条件或许能提供一时的庇护，但人生之路难免有风雨，只有自强才能拥有直面困境的底气，这不是“找罪受”，而是对自己人生的负责。同时，自强不息不等于内卷，自强是为了实现自我成长与价值的主动努力，是和过去的自己比进步；而内卷是盲目跟风的内耗。真正的自强会让人目标清晰，反而能远离焦虑，收获充实的人生。 44．(1)勤奋努力、善于思考；自信乐观、不畏挫折；坚持不懈、持之以恒。 (2)讲故事——“传自强人物事迹” (3) 在改装运—20A时，操控难度远超以往，您是如何克服高温、高难度训练等困难，坚持打磨飞行动作的呢？ 您认为“自强不息”在您的飞行生涯中起到了怎样的作用？对我们青少年践行“自强不息”有什么建议吗？ 【详解】（1）本题考查材料内容的提炼和概括。 韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调：学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了强烈的自信和豁达的胸怀。无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。 荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心——坚韧与恒心。 “自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。 （2）本题考查活动设计。要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。示例活动的句式：动宾结构+主题关联的副标题，具体形式是：动词+主题——单字动词+自强+两字名词。结合“自强不息”主题，可选择“讲故事”“办板报”等形式，搭配对应的主题，如“传事迹”“树风采”等。 示例：展成果——“树自强风采” （3）本题考查采访问题设计。需围绕“自强不息”主题，结合谭红梅机长的经历设计具体、贴合的问题。 结合材料第②段“作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载……最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员”可知，谭红梅改装运—20A时面临了重重困难，如操控难度远超以往，盛夏50℃机舱反复打磨动作，由此可设计关于如何克服困难的问题。 例如：谭机长，当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，您在50℃的机舱里顶着热浪反复打磨动作，还熬夜默写空中加油对接流程，是什么样的信念支撑您克服这些困难，最终成为同批首个单飞单放的女飞行员呢？ 结合材料第③段“备战阅兵时，她更给自己‘上紧发条’……正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章”可知，她不断突破局限，勇于”实践，她的行为是自强不息精神的直观诠释。可就此设计关于“精神力量来源”的问题。 例如：您在备战抗战胜利80周年阅兵时，以“战斗员”标准严格要求自己，提前进场练协同、深夜复盘动作，甚至校准呼吸节奏。您认为“自强不息”的核心是什么？对于我们青少年来说，在学习和生活中该如何践行这种精神呢？ 45． ③ ⑤ 【详解】本题考查文学常识。 ①“露从今夜白，月是故乡明”意思是：恰逢白露时节，还是觉得家乡的月亮更明亮。该句表达思乡之情，与主题无关； ②“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。该句体现归隐闲适，与主题无关； ③“少年负壮气，奋烈自有时”意思是：少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。该句直接点明“少年”怀有壮志，奋发图强，与“少年当自强”主题紧密关联； ④“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。该句是鼓励老年人，与“少年”主题不符； ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。该句强调士人要有远大抱负和坚强意志，可引申为少年应自强担当，与主题契合； 故选择③和⑤。 46． 施耐庵 豹子头 误入白虎堂 47．示例一：我认为林冲算“自强不息”。林冲面对咄咄逼人的洪教头不再忍受，一棒就将他扫倒在地；在遭遇火烧草料场后，毫不犹豫将陆谦等人斩尽杀绝；到晁盖等人梁山入伙受阻时，林冲火并王伦。只有自己拼命了，努力了，才能保全性命，不再委曲求全，这表现出他“算是自强不息”。 示例二：我认为林冲不算“自强不息”。林冲面对自己的妻子被调戏，碍于高衙内身份而忍气吞声；林冲充军流放途中以及到沧州牢营后，始终被差拨打骂，却不作为。上梁山之后，不受王伦待见，也始终默默隐忍。面对权势和磨难，一味隐忍，不知反抗，这表现出他“不算自强不息”。 【解析】46．本题考查对名著内容的识记。 第一空，《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。第一空填，施耐庵。 第二空，第三空，根据外貌“豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”及事件“发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山”可知，此人是林冲。林冲绰号豹子头，东京人氏，梁山一百零八将之一。他原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，高太尉为设计陷害林教头，使其带刀误入白虎堂，之后刺配沧州，路上受尽差拨打骂，在野猪林差点被别人杀害，幸好被鲁智深所救，后来柴进庄上，与洪教头比武，棒打洪教头，后来在沧州恰逢大雪压塌了草屋，寄身于山神庙内。恰巧听到陆谦、富安和差拨要放火烧死自己的阴谋。忍无可忍的林冲便杀死了他们，最终被逼上梁山落草。第二空填：豹子头。第三空填，误入白虎堂。 47．本题考查人物形象。 明确自己对林冲形象的看法，结合其经历，阐述理由即可。 可认为林冲是自强不息。林冲投奔柴进，在他的庄上遇到了洪教头，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，林冲忍无可忍，迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。林冲到梁山后，坐了第四把交椅。晁盖等人也来投奔，因王伦嫉贤妒能，婉言拒绝，林冲气不过，将其杀死，奉晁盖做了梁山之主。这些都是林冲不再委曲求全，自强不息的表现。 可认为林冲不是自强不息。林娘子被高衙内调戏，只是因为高太尉是自己的上官，林冲就忍气吞声，不敢反抗。野猪林两位解差要杀死林冲，多亏鲁达解救，鲁达要杀死二人，又是林冲阻止。到沧州牢城营后，被一个小小差拨打骂，林冲也是逆来顺受。这些都是表现了林冲性格中的软弱与妥协，从这个角度来讲，林冲不是一个自强不息的人。 示例： 我认为林冲算“自强不息”。“风雪山神庙”中，林冲得知高俅赶尽杀绝，愤而手刃仇敌，从妥协走向彻底反抗，展现血性。雪夜上梁山后，他火并王伦，主动争取生存空间，成为梁山骨干。林冲的“自强不息”是渐进式的。他从封建体制的顺从者蜕变为反抗者，始终以不同方式争取生存与尊严，符合“自强不息”的内涵。 第2页，共26页 第1页，共26页 学科网（北京）股份有限公司 $