期末总复习专题检测《唐诗五首》巩固训练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末总复习专题检测：唐诗五首巩固训练---2025-2026学年 · 八年级语文上册统编版 姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读下面两首诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 草虫① 陟②彼南山，言采其蕨；未见君子③，忧心惙惙④。亦⑤既见止⑥，亦既觏⑦止，我心则说⑧。 陟彼南山，言采其薇；未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷⑨。 （《诗经·召南》节选） 【注】①草虫：一种能叫的蝗虫。②陟（zhì）：升，登。③君子：指思念的人。④惙惙（chuò chuò）：忧虑不安的样子。⑤亦：语气助词，用于句首。⑥止：表确定语气。⑦觏（gòu）：遇见。⑧说（yuè）：通“悦”，高兴。⑨夷：通“怡”，欢悦。 1．下面对两首诗的理解鉴赏，有误的一项是（   ） A．《野望》的首联点题，交代时间、地点，表达了作者想在政治上有所作为却终不得志的迷茫和失意情绪。 B．《野望》的颔联和颈联，描绘了傍晚时分的田园风光，由近及远，以动衬静，营造了静谧、悠闲的氛围。 C．《草虫》第一节写了没有见到思念之人的忧伤以及见到之后的欣喜万分。 D．《草虫》读起来朗朗上口，每章的句式、内容相似，只更换少量关键字词，展现了《诗经》的独特匠心。 2．两首诗歌都写到“采薇”，但内容和情感均有不同。依据上下文，简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 野望  王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪  王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。青溪归路直，乘月夜歌还。 【注释】①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 3．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“东皋”点明远望之所，乙诗以“青溪”点明归途所经之路。 B．甲诗运用叠词“树树”“山山”，音韵和谐，极显秋色之恬静自然。 C．乙诗中的“应”“幸”二字，巧妙点缀，暗藏着诗人行途中的心绪。 D．甲诗以远景描绘牧人放牧归来场景，乙诗以近景描摹乘月归溪景致。 4．两诗虽同为王绩所作，却情感各异，请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③风尘，指安史之乱造成的连年战火。④涓埃：细流与微尘，比喻微小。 5．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．甲诗首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋）以及人物心情。 B．甲诗颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景色，但因诗人的心绪被染上了一层忧郁、孤独的色彩。 C．乙诗首联描写“望”之景，中间两联抒“望”之情，尾联点明“望”之方式与地点及“望”之忧虑。 D．乙诗中间四句由连年战乱推出怀念诸弟、自伤流落的情思，暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判。 6．两首诗歌题目同为“野望”，都是由“望”之景触发“望”之情，但两诗情感不同。请分析诗歌抒发的情感。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 长江万里图 杨基（明） 我家岷山更西住，正见岷江发源处。 三巴春霁雪初消，百折千回向东去。 江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。 烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。 【乙】 黄鹤楼 崔颢（唐） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前四句运用想象手法，虚实结合，展现了江水“百折千回”的万里轨迹，紧扣诗题。 B．乙诗是七言律诗，对仗工整，韵脚分别是“楼”“悠”“洲”“愁”，压的是“ou”韵。 C．乙诗颈联一转之前的空茫，描绘了明丽之景，以乐景衬哀情，反衬日暮乡关难觅的惆怅。 D．两诗均以“烟波”江景作结，但甲诗以视听结合触发愁情，乙诗以设问形式来抒写愁情。 8．阅读以下同学对话，并完成填空。 小福：读了这两首诗歌，我觉得这种个人的乡愁太“小我”了。在今天强调“大国崛起”和集体价值的时代，这种情感是不是有点过时了？ 小鼎：我不同意。这种个人乡愁，恰是家国情怀的基石。《长江万里图》中诗人“欲断肠”的愁苦，源于“ ”；而《黄鹤楼》则将 与眼前景物融为一体，诗中两个“空”字，所抒发的不仅是个人乡愁，更是一种对悠久文化与家国历史的深沉感怀。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 9．关于《黄鹤楼》，下列说法错误的一项是（   ） A．《黄鹤楼》的作者崔颢和《野望》的作者王绩、《使至塞上》的作者王维，都是唐代诗人。 B．全诗虚实结合，描绘了黄鹤楼色彩缤纷的美景，引人遐思，是千古传颂的名篇佳作。 C．这首诗是律诗，颈联对仗，第二、四、六、八句的最后一个字押韵。 D．诗人以“黄鹤”自比，表达了对自由自在的生活的向往，流露出归隐山林之意。 10．《黄鹤楼》画线句描绘了诗人登楼所望之明丽景象。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海中浮现的画面描述出来。 11．《黄鹤楼》中的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”和《登鹳雀楼》中的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”，都蕴含着诗人登楼远眺后的内心所感。请分别分析诗句所表达的情感及情感产生的原因。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 12．下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗描写了诗人前往边境慰问将士路途中的所见所闻。 B．颔联中随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。 C．黄河横贯大漠，没有尽头。诗人用一个“长”字描述这个景象，既抓住了景物特征，又表达了他独特的审美感受。 D．整首诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于撷取自然景物到诗境中来。 13．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 14．“归雁”是古典诗歌中常见的意象。本诗中有“归雁入胡天”，诗人自比“归雁”，说自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人 之情；而唐代诗人王湾的《次北固山下》中有“归雁洛阳边”一句，王湾则是借鸿雁传书传达 之情。 15．《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请仔细品读颈联，用自己的话描述画面，并说说画面带给你的感受。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 使至塞上  [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 从军行（其四）  [唐]王昌龄 青海①长云暗雪山，孤城遥望玉门关②。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰③终不还。[注]①青海：指青海湖，在今青海省。②玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。③楼兰：西域古国名，泛指西域地区的各部族政权。 班级正在开展“盛唐边塞诗的音画世界”专题学习，请你参与并完成以下任务。 活动一：朗读 16．诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《从军行》（其四）第四句“不破楼兰终不还”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：理解 17．两首诗都借助典型意象烘托人物形象。请根据表格完成赏析。 诗歌 意象 形象 《使至塞上》 （1） 失意、飘零的诗人 《从军行》（其四） 黄沙、金甲 （2） 活动三：描写 18．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以简练的笔触勾勒出边塞苍茫辽阔的画面。请展开想象，用生动形象的语言描绘这一景象。 19．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】行舟忆永和兄弟 周必大① 一挂吴帆②不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹④。 【注释】①周必大：宋代诗人。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②吴帆：指舟行的目的地。③长年：古时对船工的称呼。④此句用《汉乐府·饮马长城窟行》中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，抒发思家忆弟之情。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都是律诗，首联都是叙事。 B．甲诗颔联以移动的视角描写景物变化，化静为动，营造出了雄浑开阔的意境。 C．乙诗颔联运用动静结合手法描写途中景象，表现诗人将劈波斩浪、一展身手的心志。 D．两首诗用词考究，甲诗中动词“随”“入”“飞”“送”生动形象，乙诗中副词“犹”“自”“常”“正”耐人寻味。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 20．颈联所描绘的江上美景宛如两幅图画，请根据提示完成题目。 图画 情感 水中映月图 写月轮投影在江中，像天上飞下了一面镜子。 天边云霞图 （1） 月能“飞天”，云能“结海”，这天地奇观表现出作者（2） （心情）。 21．对于本诗，清人沈德潜曾评价说“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 阅读下面两首唐诗，回答下面小题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 【知背景】 甲诗：略。 乙诗：唐顺宗永贞革新失败后，柳宗元被贬为柳州刺史，同时友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡分别被贬漳州、汀州、封州、连州等偏远地区。柳宗元登柳州城楼远眺，触春日之景而念同贬友人，遂作此诗。 22．【析环境】 甲诗前两句勾勒出钱塘湖湖面水天一色的开阔景象，为全诗奠定了轻松闲适的基调。乙诗前两句 。 23．【赏抒情】 甲诗最后两句 。乙诗最后两句间接抒情，点明众人皆处蛮荒之地，音信难以互通，含蓄地表达出被贬谪的愁苦与同病相怜的感慨。 24．阅读下面的古诗，完成后面小题。 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 (2)两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】钱塘湖春行 ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】柳州二月榕叶落尽偶题① ［唐］柳宗元 宦情②羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。③ 【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻柳州。②宦（huàn）情：为官的情怀。③“榕叶”句：借景讽刺当时把持朝政的守旧派人物。 25．下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．乙诗以“春半如秋”暗喻心境，含蓄地传达遭贬后的失意与悲凉。 B．甲诗语言平易流畅，生动形象地再现西湖早春的生机与无限风光。 C．乙诗中的“榕叶”句，以喧杂春景讽刺了守旧派，点明人生际遇。 D．甲诗中“浅草才能没马蹄”一句，暗含路途艰难、赶路辛苦之意。 26．两首诗歌的景物都有“花”，请分别写出“花”的特点并探究作者情感的不同。 27．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】三月晦日①偶题 [宋]秦观 节物②相催各自新， 痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨， 夏木阴阴正可人③。 【注释】①晦日，指农历每月最后一天。②节物，各个季节的风物景色。③可人：称人心意。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】写湖面春水新生，是从大处落笔；写春莺争鸣，春燕衔泥，是细致描摹早春。 B．【乙】诗富有哲理，通过节令风物的递换更新，道出新陈代谢是自然运行的规律，无法改变。 C．两诗借春抒发情感，【甲】诗蕴含对西湖春景的喜爱，【乙】诗体现作者对春将逝去的怅惘。 D．两诗语言风格都平易自然，清新流畅，又不乏用词上的精心锤炼，读起来饶有情趣。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼， 晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉， 明日酒醒春已归。 28．下面对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗通过“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”等地点的变换，描绘出一幅西湖春行图。 B．甲诗尾联“行不足”三字，精炼地传达出诗人对湖东景色的沉醉与留恋。 C．乙诗前两句通过视觉与听觉相结合的手法，描绘了绿树、山鸣、落英的春日景象。 D．两首诗都直接抒发了对春天热爱，但甲诗显得含蓄内敛，乙诗情感则更为奔放外露。 29．同是春天，初春、仲春、暮春的景色各有不同。甲诗写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？乙诗写的是春天的哪个阶段？请说说理由。 30．诗中两位诗人的心境各有侧重：甲诗流溢着闲适与欣喜，乙诗欧阳修在“太守醉”的欢愉中，更暗含着一丝 的感慨。 第4页，共10页 第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 期末总复习专题检测：唐诗五首巩固训练---2025-2026学年八年级 语文上册统编版参考答案 1．B 2．《野望》中“采薇”化用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，表达诗人避世隐居的迷茫与失意；《草虫》中“采薇”是实际的采摘动作，通过“未见君子”时的伤悲与“既见君子”后的欢悦，表达对思念之人的深切情感。 【导语】这两首诗歌均以自然意象起兴，但情感基调迥异。《野望》以秋色落晖为背景，通过“徙倚”“无相识”等词展现诗人孤寂彷徨的心境，尾联“采薇”用典暗示隐逸之志；《草虫》则采用重章叠句，以“采蕨”“采薇”起兴，通过“惙惙”“说（悦）”的对比，生动刻画女子思念之情由忧转喜的变化过程，体现了《诗经》一唱三叹的艺术特色。 1．本题考查诗歌内容理解。 B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，是远景；颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园，是近景，所以是由远及近。并且这两联描绘的是一幅萧瑟、静谧的秋日黄昏图，并非“静谧、悠闲的氛围”，这里的氛围更多的是一种孤寂、落寞；因此该选项中“由近及远”“营造了静谧、悠闲的氛围”表述错误； 故选B。 2．本题考查内容理解和主题情感。 《野望》中“采薇”的含义与情感： 《野望》结尾句“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是“彼此相对无言谁也不相识，我长啸高歌真想隐居山林”。“采薇”化用历史典故——商朝末年，伯夷、叔齐不愿归顺周朝，隐居首阳山，以采摘薇菜为生，坚守气节；根据“相顾无相识”可知，诗人在傍晚眺望田园，看到牧人、猎人归家的场景，却“无相识”之人，内心满是孤独与迷茫。诗人借这一典故，表达了自己官场失意后，不愿与世俗同流合污，渴望避世隐居却又不知归依何方的迷茫与失意之情； 《草虫》中“采薇”的含义与情感：《草虫》中含“采薇”的章节为“陟彼南山，言采其薇；未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷”，意思是“登上那座南山坡，采摘薇菜心牵念；还没见到心上人，我心悲伤愁难言。如今终于见到他，终于与他相遇了，我的心里才安然”。结合章节内容，诗歌以女子的口吻创作，“陟彼南山，言采其薇”是女子的实际行动，采摘薇菜的过程中，始终牵挂着思念之人。根据“未见君子，我心伤悲”和“亦既见止，亦既觏止，我心则夷”可知，这里的“采薇”是触发情感的具体动作，通过“未见”时的伤悲与“既见”后的欢悦对比，表达了女子对思念之人的深切眷恋与相见后的欣慰之情； 据此概括作答。 3．D 4．《野望》流露诗人孤独无依的彷徨、对知音难觅的苦闷及归隐避世的向往；《夜还东溪》抒发诗人行途顺遂的轻松愉悦、乘月归乡的悠然自得。 【导语】这两首王绩的诗作展现了诗人不同的心境与艺术风格。《野望》以秋暮远眺为背景，通过“树树皆秋色”的叠词运用和牧归场景的勾勒，流露出孤独怅惘之情；《夜还东溪》则用“石苔”“丛枝”等近景描写，配合“乘月夜歌”的轻快笔调，传递出归途中的闲适愉悦。 3．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”大意是牧人驱赶着牛犊返回村庄，猎人骑着马带着捕获的猎物归来。从“驱犊”“带禽”等具体动作细节来看，这是对眼前场景的细致刻画，属于近景描写，而非远景；乙诗“青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，我乘着月光放声高歌返回。“青溪归路”“月夜”是对整体环境和行程的概括性描绘，视野开阔，属于远景描写，而非近景。因此选项中“甲诗以远景描绘”“乙诗以近景描摹”的表述均错误； 故选D。 4．本题考查诗歌情感主旨的对比分析。 《野望》的情感： “东皋薄暮望，徙倚欲何依”大意是傍晚时分，诗人站在东皋远望，徘徊不定，不知该投向何方。“徙倚”（徘徊）的动作和“欲何依”（不知何去何从）的疑问，直接展现了诗人内心的孤独彷徨与迷茫无措。 “相顾无相识，长歌怀采薇”大意是诗人环顾四周，没有一个相识的人，于是放声高歌，追怀古代采薇而食、避世隐居的隐士。“无相识”点明了诗人知音难觅的苦闷，“怀采薇”则寄托了他渴望远离尘嚣、归隐避世的人生追求。 《夜还东溪》的情感： “石苔应可践，丛枝幸易攀”大意是石上的青苔应该可以踩踏，丛生的树枝幸好容易攀爬。“应”字暗含诗人对行途路况的推测与安心，“幸”字直接流露出行程顺利的庆幸，暗藏着诗人行途中的轻松心绪。 “青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，诗人乘着皎洁的月光，放声高歌返回。“归路直”点明归途顺遂，“月夜”营造出清幽美好的氛围，“夜歌还”则直接展现了诗人悠然自得、愉悦畅快的心境。 5．D 6．甲诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 乙诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。 【导语】这两首同题诗展现了不同时代的诗人情怀。王绩的《野望》以秋色落晖为背景，透露出隐士的孤寂与彷徨，尾联“采薇”用典更显避世之志；杜甫之作则饱含家国忧思，战乱背景下的骨肉分离之痛与报国无门之憾交织，尾句“人事萧条”直指时代悲凉。王诗如水墨淡染，杜诗似刀刻深痕，同是“望”眼，却望出了盛唐到中唐的历史沧桑。 5．本题考查诗歌赏析。 D.有误，乙诗中间四句“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”句意：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。这四句是诗人野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时诗人“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人由家及国，想到战乱，不禁“涕泪”横流。五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，应为多病，不能为国家尽力，无补“圣朝”的内愧，抒写迟暮多病不能报效国家之感；选项中“暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判”不恰当； 故选D。 6．本题考查两首诗歌情感。 甲诗写的是山野秋景。“东皋薄暮望”句意：傍晚时分站在东皋纵目远望。全诗以此开篇，下文写具体所见，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”句意：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！这两句诗写的是“望”的感受，这两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中孤独无依，找不到相知相识的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士，暗示了诗人渴望觅得知音，希望得到重用、赏识的心愿。 乙诗《野望》，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。首联句意：西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦边清江水长横跨万里桥。写野望时所见西山和锦江；颔联句意：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。诗人由看到的景色联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联句意：迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。海内外处处烽火，诸弟流散，此时诗人“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人由家及国，想到战乱，想到迟暮多病不能报效国家，不禁“涕泪”横流；尾联句意：骑马来到郊外不住纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。诗人最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑，“跨马出郊”“极目”四望，原本为了排遣郁闷，但爱国爱民的感情，却驱迫他由”望”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思；诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。 7．A 8． 人今漂泊尚他乡（漂泊他乡） 神话传说 【导语】《长江万里图》以江流写漂泊，地理空间的绵延强化了个体离散的孤寂；《黄鹤楼》则借传说与时空交错，将乡愁延伸为文化历史的苍茫感喟。两诗均以江水为媒介，却一重物理空间的阻隔，一重时间深度的叩问，共同诠释了中国古典诗歌中“乡愁”从个人情感到家国记忆的升华路径。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合甲诗前四句“我家岷山更西住，正见岷江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去”可知，诗人从“我家”实写岷江发源，再以“三巴”“百折千回”写江流曲折东去，均为基于地理真实的描摹，并无跨越时空的虚构成分。由此可知前四句是实写江水从源头至东流的自然轨迹，属于现实描写而非“想象”“虚实结合”； 故选A。 8．本题考查诗歌内容及情感理解。 甲诗“江水东流万里长，人今漂泊尚他乡”意为：浩浩荡荡的江水向东流奔流万里，流落的人至今仍漂泊在他乡。诗人以江流万里与自身漂泊对照，直接点明愁苦根源是漂泊他乡、远离故土的生存状态。由此可知第一空应填入“人今漂泊尚他乡”或其核心语义“漂泊他乡”。    乙诗“昔人已乘黄鹤去”“白云千载空悠悠”可知，诗人借“黄鹤”神话传说起笔，将眼前黄鹤楼、白云与古老传说紧密联系，赋予自然景物以历史纵深。“空余”“空悠悠”中两个“空”字，既写现实空间的空寂，更隐喻时间长河中人事已非的苍茫，使个人乡愁升华为对文化传承与历史变迁的感怀。由此可知第二空应填入“神话传说”。 9．D 10．示例：阳光照耀着晴朗的江面，对岸汉阳的树木清晰可辨，连成一片碧绿的屏障；江中的鹦鹉洲上，芳草茂盛青翠，随风轻轻摇曳，宛如铺开的绿色锦缎。 11．“日暮乡关何处是”两句，由日暮时分的烟波浩渺之景，触发了对家乡的思念之情；“欲穷千里目”两句，由所见之景越向上攀登越开阔壮美，引发了昂扬向上的豪迈之情。 【导语】这两首唐诗均以登楼为题，却呈现截然不同的意境。《黄鹤楼》以缥缈仙踪起笔，通过时空交错的苍茫感，最终落于烟波乡愁，体现唐人特有的宇宙意识与羁旅情怀；《登鹳雀楼》则以简劲笔法勾勒山河壮阔，末句转折出积极进取的人生姿态。双楼对读，可见唐诗中“愁”与“志”的典型情感范式。 9．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.诗人并未以“黄鹤”自比，诗中“黄鹤”是引发怀古之思和时空浩渺感的意象。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”明确点出了思乡之愁，全诗主要抒发的是吊古怀乡之情，并未表达对自由生活的向往或归隐山林之意。 故选D。 10．本题考查诗歌画面的描述。 诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的大意是，阳光照耀下的汉阳平原，树木清晰可数；江中的鹦鹉洲上，芳草长得极其茂盛。 这两句诗选取了“晴川”“汉阳树”“芳草”“鹦鹉洲”等意象，共同构成了一幅远眺所见的明丽图景。上句写对岸汉阳的树木在晴朗的天空下历历在目，是宏观的、整体的印象；下句聚焦江中沙洲，描绘其芳草萋萋、生机勃勃的景象。画面层次分明，由远及近，色彩鲜明（晴空碧树，绿草如茵），意境开阔而又充满生机。 示例：明丽的阳光铺洒在江面上，波光粼粼。对岸汉阳的树木，沐浴在晴空之下，枝叶分明，苍翠欲滴。江心那一片鹦鹉洲，绿意盎然，茂盛的芳草如同绿色的绒毯，在微风中轻轻摇曳，充满了宁静而蓬勃的生机。 11．本题考查对诗歌情感的把握与分析。 《黄鹤楼》情感分析： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为“暮色苍茫，我的故乡在何处？江面上烟波浩渺，使人顿生愁绪”。这两句诗表达了诗人深沉的思乡之愁（或：漂泊怀乡的愁绪）。情感产生的原因在于：首先，诗人登临黄鹤楼，由“昔人乘鹤”的传说引发了对历史渺远、时空浩茫的感慨，为乡愁铺垫了苍茫的基调。其次，眼前“日暮”的特定时分，本就容易触发游子思归的情绪。而“烟波江上”所描绘的江面烟雾笼罩、浩渺朦胧的景象，既遮蔽了远望故乡的视线，其本身迷茫、不确定的特性也加剧了诗人有家难归、前路彷徨的孤独与怅惘。景与情在此处交融，自然催生了浓重的乡愁。 《登鹳雀楼》情感分析： “欲穷千里目，更上一层楼”意为“若想将千里之外的壮丽风光尽收眼底，那就请再登上一层高楼吧”。这两句诗表达了诗人积极进取、昂扬向上的人生态度，以及不断探索、追求更高目标的豪情与哲理思考。 情感产生的原因在于：诗人先描绘了“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔辽远的景象，这宏伟的自然画卷激发了他想要看得更远、更广的强烈愿望。这种愿望并非被动观赏，而是主动寻求突破视野局限（“欲穷千里目”）。为了实现这一目标，他提出了“更上一层楼”的解决方案。这既是实际的登高行动，更蕴含着只有站得更高，才能望得更远的人生哲理，体现了盛唐时期人们那种开阔的胸襟、蓬勃的朝气和不懈追求的精神风貌。 12．D 13．《使至塞上》：黄河边上落日浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：夕阳西下，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？表达了诗人的思乡之情。 【导语】王维《使至塞上》以壮阔的边塞风光为载体，通过“孤烟直”“落日圆”等意象，展现雄浑苍茫的意境。诗中“征蓬”“归雁”既实写景物，又暗喻诗人漂泊之感，形成情景交融的独特美感。全诗笔力雄健，画面层次丰富，体现了盛唐边塞诗特有的气象。 12．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”是诗中的景物描写句子，都是远景，没有对近景的描写； 故选D。 13．本题考查诗歌意象及情感的赏析。   落日是古诗常见意象。《使至塞上》诗的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，为我们描绘了辽阔的大漠上，黄河边，一轮圆日垂挂天边，既给人亲切温暖之感，又写出来边塞的苍茫壮丽，表达了诗人对大漠风光的赞美之情。《黄鹤楼》一诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句，描绘了夕阳西下，黄昏已近，极目远眺，诗人不禁发出我的故乡在哪儿的感叹，凝视烟波浩淼的江面，真让人愁肠百结啊！此诗表达的是诗人思念家乡、思念亲人之情。 14． 激愤和抑郁（漂泊不定） 思乡 15．示例：广阔无垠的大漠上，烽火台上燃起的一缕孤烟直上云霄；黄河如带，一轮落日孤悬于地平线之上，显得又大又圆。画面带给我雄奇壮观之感（苍茫辽阔）之感。 【导语】王维此诗以出使行程为脉络，意境雄浑开阔。开篇“单车”“征蓬”勾勒出使者孤行出塞的寂寥，暗寓身世感慨；颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以极简笔墨绘就边塞绝景，“直”“圆”二字尽显雄浑苍劲，成为千古绝唱。尾联“都护在燕然”以典故收束，既点明战事告捷，又暗含豪迈情怀。全诗融叙事、写景、抒情于一体，刚健中见清寂，尽显盛唐边塞诗的雄浑风骨与诗人的旷达胸襟。 14．本题考查诗歌意象与情感分析。 第一空，根据《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人将自己比作“征蓬”与“归雁”，“征蓬”漂泊无依，“归雁”北飞却非归乡，而是进入陌生胡天，暗写诗人出使边塞时的漂泊不定之感，以及内心深处的抑郁与激愤之情。 第二空，根据《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人漂泊在外，见北归的大雁，联想到鸿雁传书的典故，希望借助大雁将自己的家书送往洛阳，借此传达出对故乡和亲人的深切思念之情。 15．本题考查诗歌画面描述。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 首先，结合诗句精准勾勒画面：抓住“大漠”“孤烟”“长河”“落日”核心意象，用生动语言还原场景，突出“直”“圆”的视觉特点，如“无垠大漠中孤烟笔直升腾，长河蜿蜒映衬落日浑圆”。其次，结合画面氛围谈感受：从景象的雄浑壮阔切入，联系诗句的意境特质，表达视觉冲击与内心触动，如“画面雄浑苍茫，既让人感受到边塞的辽阔苍凉，又体会到一种简洁纯粹的壮美，尽显盛唐边塞的豪迈气象”。 示例：广袤无垠的沙漠上，一缕孤烟笔直地冲向天际，没有丝毫弯折；蜿蜒的长河横亘其间，一轮浑圆的落日悬挂在天边，将河水染成温暖的橘红色。这幅画面壮阔而静谧，孤烟的“直”与落日的“圆”形成鲜明对比，既展现了边塞风光的雄浑苍凉，又透着一种不加修饰的自然之美，让人仿佛置身于苍茫天地间，心生开阔与豪迈，更能体会到诗人出使边塞时所见景象的震撼与独特意境。 16．示例一：“破”。重读可以强调将士们誓死杀敌、不胜不休的坚定决心和豪迈气概。 示例二：“终”。重读能突出战士们无论经历多少磨难，都绝不回还的顽强意志。 示例三：“还”。重读可强化“回家”的终极目标，在悲壮中注入对和平的渴望，情感更为复杂深沉。 17． 征蓬（或“归雁”） 不畏艰苦、英勇杀敌的将士 18．青海湖上空浓云密布，连绵的雪山在阴云笼罩下显得暗淡无光；一座孤零零的城池矗立在荒原上，戍边将士们遥望着远方的玉门关。 【导语】《使至塞上》以静默苍茫的边塞风物铺展心灵孤影，“大漠”“孤烟”等意象凝成空阔萧瑟的意境，征蓬归雁暗喻漂泊身份，在壮阔中透出淡远愁绪；《从军行》则以暗云黄沙烘托战地肃杀，“百战”“终不还”掷地有声，展现将士铁志。一以自然造化映照诗人胸襟，一以人事誓言铸就豪情，共同勾勒出盛唐边塞诗雄浑与悲壮并存的审美双面。 16．本题考查朗读设计。 由《从军行》中“不破楼兰终不还”可知，重音选择需紧扣战士誓言的核心矛盾——边塞苦战与坚守信念的对立。若重读“破”，此字作为全句动作焦点，由“黄沙百战穿金甲”的艰苦铺垫可知，重读能强化战士以武力终结战事的决绝，凸显盛唐边塞诗特有的凌厉气势；若重读“终”，此字承载时间维度上的坚持，结合“孤城遥望玉门关”的地理孤绝，“终”字重音可突显战士在漫长征战中淬炼出的顽强意志；若重读“还”，需注意此字暗含的双重指向——既指向“归乡”的人性本能，又因“不破楼兰”的否定形成强烈反差，重读能深化悲壮感，折射出战士对和平的渴望。 17．本题考查诗歌意象和人物形象的分析能力。 由《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，这里的“征蓬”“归雁”是典型意象：征蓬是随风飘飞的蓬草，归雁是北归的大雁，诗人借它们的漂泊无依，烘托出自身失意、飘零的形象。 由《从军行（其四）》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”可知，“黄沙”体现战场环境的艰苦，“金甲”是将士的装备，结合“百战”“终不还”的誓言，能看出这些意象烘托的是不畏艰苦、一心杀敌的将士形象。 18．本题考查诗歌画面的描绘能力。 句意：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。由“青海长云暗雪山”可知，这里的“青海”是边塞的湖，“长云”是弥漫的云层，“暗雪山”说明云层厚重，让雪山失去了明亮的色泽，所以可以先勾勒出天空、云层与雪山的关系，体现出苍茫压抑的氛围。 再由“孤城遥望玉门关”可知，“孤城”是边塞的城池，“遥望玉门关”点明了城池的孤寂位置和将士的视角，所以要突出城池的孤立，以及将士望向远方关隘的情境。 做这道题时，需要抓住诗句里的意象“青海、长云、雪山、孤城、玉门关”，结合词语的修饰效果——“暗”体现的阴沉感，“孤”体现的孤寂感），把这些元素串联成有画面感的场景，同时融入边塞的辽阔与苍凉氛围，让描写更生动形象。 示例：青海湖上空，浓密长云遮蔽天光，让远处皑皑雪山都黯淡无光。一座孤零零的边城矗立在这苍茫天地间，抬眼望去，那遥远的玉门关，似隐在漫漫黄沙与蜿蜒山峦之后，只留模糊轮廓，尽显边塞的雄浑与孤寂。 19．C 【导语】【甲】诗以壮阔之景抒发游子远行的豪情，尾联“仍怜故乡水”巧妙转笔，借水寄情，流露对故乡的眷恋。【乙】诗则通过“天寒云冻”“江阔浪生”的苍茫之景，烘托行舟孤寂，再以“家山”“寒雁”勾连思乡之情，末联用“南来鲤”典故急盼家书，两诗皆以景语传情，一豪放一含蓄，各具韵味。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 C.乙诗颔联写景，上句写天空，下句写江面。江南秋色本是迷人，更何况此次又是江行。然而映入诗人眼帘的却不是“楚天千里”的一片“清秋”，而是“天寒”“云冻”“江阔”“浪生”。“天寒”二字固然有诗人自己的感觉在内，“云”之能“冻”更是经过诗人感情滤化了的景物，表现了天色的阴霾、沉重。然而诗人还叙述，此刻天空是“有日”的，“有日”则云不应“冻”，但“云犹冻”，可见日色的晦暝，更增加了惨淡的气氛。再看江面，“江阔”本给人以显豁之感，再加“无风”，则更应是坦途，但“浪自生”显出了水势的汹涌。这一联描绘景色确切，“有日”“无风”，一有一无，都能宕开一步。虽是景语，但也表现了诗人离乡远行时那黯淡、凄凉的心境。而非“诗人将劈波斩浪、一展身手的心志”； 故选C。 20． 写云霞升腾，在天边形成如同海市蜃楼般的壮丽景象。 喜悦、豪迈（或：开阔、激昂） 21．示例一：同意。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意。诗人将江水拟人化了，赋予了江水以人的情感，故乡的江水，不辞万里送我远行。作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。（言之有理即可） 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔的山水意象展现诗人出蜀远游的豪情，颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用奇幻比喻，将江月比天镜、云霞幻海市，既见巴楚山川之雄奇，又暗含对故乡的眷恋。尾句“仍怜故乡水”点明“送别”实为江水送行舟的拟人化表达。 20．本题考查诗歌画面的描绘和情感的表达。 （1）“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。根据“天边云霞图”的提示可知，描述画面应该围绕“云生结海楼”一句，“云生”指云霞兴起，“结海楼”即云霞凝结成海市蜃楼般的景象。参照“水中映月图”的表述结构，用简洁语言概括云霞的形态与奇幻感，形成规范答案。 示例：写远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。 （2）本题考查诗歌情感把握。 根据颈联“月下飞天镜，云生结海楼”可知，诗人将月影比作飞天之镜，云霞凝结如海市蜃楼，画面壮阔奇幻。结合诗人出蜀漫游、闯荡天下的背景，这般天地奇观正是他开阔胸襟的写照，体现出其初见楚地美景的喜悦与漫游四方的豪迈心情。 21．本题考查对文章内容的理解。 作答本题时，应先表态“同意”或“不同意”，然后阐述自己的理由，言之成理即可。 如果选“不同意”：常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景。联系诗句“仍怜故乡水，万里送行舟”，意为“我依然怜爱这来自故乡的水，不远万里来送我东行的小舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，运用了拟人的修辞手法，从故乡水的角度来写，将自己的情感寄托在江水上，越发显出自己思乡深情，因此“送别”二字不可删去。 如果选“同意”：结合本诗“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，这里的“送”指的是“故乡水”送别“我”，运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化，实则是作者将自己的情感寄托在“故乡水”上，侧面表达自己对故乡的依恋之情，因此这首诗里没有“某人送别某人”的意思，故可以删去“送别”二字。 22．描绘了高楼与辽阔荒野相连的景象，视野开阔而荒凉，为全诗奠定了悲凉哀伤的基调。 23．直抒胸臆（直接抒情），以“最爱”二字直接点明诗人对湖东景色的无限喜爱与留恋，充分展现了诗人沉醉于自然美景的闲适自得之情。 【导语】两首唐诗一绘春景之明丽，一抒贬谪之沉郁。白诗以移步换景铺展钱塘湖早春生机，“争”“啄”炼字传神，直抒喜爱之情，满含闲适意趣；柳诗借“惊风”“密雨”等萧瑟之景，寓迁谪之愁与怀友之思，情景交融，沉郁顿挫。一乐一悲，皆以精妙笔触定格心境，尽显唐诗意境之丰。 22．本题考查诗歌内容理解。 乙诗“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”意为：登上高楼，极目所见的是一派荒凉冷清的茫茫沙野，如海似天的愁绪滚涌而来。“城上高楼”点明登临之地，“接大荒”以“接”字勾勒出高楼与辽阔荒野相连的壮阔景象，既体现视野开阔，又因“大荒”的荒芜之感传递出苍凉意境；“海天愁思正茫茫”中，“海天”拓展空间维度，“茫茫”既写海天相接的浩渺，也暗喻诗人内心无边的愁绪。由此可知，这两句诗通过“高楼+大荒+海天”的意象组合，描绘了高楼与辽阔荒野相连的景象，营造出开阔而荒凉的氛围，自然为全诗奠定了悲凉哀伤的基调，与甲诗轻松闲适的基调形成鲜明对比。 23．本题考查表达方式及情感理解。 甲诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。诗句中“最爱”二字直接袒露诗人的情感倾向，无丝毫含蓄隐晦，明确表达了对湖东景色的极致喜爱；“行不足”则从行动上印证这份喜爱——因景色过于迷人，漫步其间总觉不够，进一步强化了情感浓度。由此可知这两句诗采用直抒胸臆的抒情方式，既直白点出对白沙堤一带春景的留恋，也充分展现出诗人沉醉于钱塘湖早春美景中的闲适自得之情，与乙诗间接抒情的含蓄风格形成鲜明对比。 24．(1)D (2)示例一：《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。 示例二：《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 【导语】两首诗皆以白居易任杭州刺史时所作。《春题湖上》工于设色构图，以“碧毯”“青罗”等精巧比喻展现湖山如画；《钱塘湖春行》则以动态细节捕捉生机，语言明快流畅。二者均融情于景，抒发对西湖的眷恋与闲适愉悦之情。 【详解】（1）本题考查诗句的理解和赏析。 D.《春题湖上》尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”是直接抒情，明白说出因西湖而留恋杭州；《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中“最爱”也是直抒胸臆，并非间接抒情； 故选D。 （2）本题考查写作手法分析。 分析《春题湖上》写作手法： “湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”意思是：西湖的春天，像一幅醉人的风景画，群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。开篇即以宏观视角勾勒西湖全景，群山环绕，湖面如镜平铺，构成一幅天然画卷。这是对湖山格局的整体把握，属“大处点染”；“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”意思是：松树在山上排开层层一片翠色，一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。诗人继续从高处俯瞰，“千重翠”写山峦叠翠的广袤气势，“月点波心”则将湖面与天光融为一体，视野开阔，色彩浓烈，仍属宏大构图。 “碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”意思是：稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带。这一联诗人把镜头拉近至湖畔田野。“早稻”初生如碧绿地毯上抽出的细线，“新蒲”嫩叶舒展似少女裙带飘动。这里用精巧比喻聚焦农事与植物的细微生长状态，生动体现“早春”特征，是典型的“小处着墨”。 《春题湖上》由远及近、由山湖到田畴，先以泼墨式写意铺陈春湖大景，再以工笔细描点出生命萌动的细节，层次分明，形神兼备。 分析《钱塘湖春行》写作手法： “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”意思是：从孤山寺的北面到贾亭的西面，春水初涨，湖水刚与堤岸齐平，低垂的白云同湖面连成一片。首联以诗人行踪为线索，点明游览起点，并勾勒出西湖早春的总体气象，湖水初涨与云气相接，天地低垂，视野辽阔，营造整体氛围，属“大处落笔”。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。此联聚焦禽鸟行为，“争”“啄”二字活化出早春的忙碌与生机；数量词“几处”“谁家”更显观察之细。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。这里进一步捕捉植物变化，花未盛而“渐欲”，草初长而“才没”，精准写出早春“将盛未盛”的微妙状态，极具生活实感，是典型的“小处着墨”。 《钱塘湖春行》以游踪为轴，由远观到近察，从云水背景转向莺燕花草的灵动细节，既展现春湖全貌，又以典型意象激活感官，真正做到了“大处见势，小处见情”。 示例一：《春题湖上》前两联“乱峰围绕水平铺”“月点波心一颗珠”从大处描绘群山环绕、湖水平展、月映湖心的早春湖景全貌；颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”中小处着墨，“早稻”“新蒲”紧扣“早春”，写初春早稻初抽、新蒲始展的景象。 示例二：《钱塘湖春行》首联“水面初平云脚低”大处勾勒西湖早春湖面初涨、云水相接的轮廓；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”以“早莺”“新燕”，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”以“渐欲”“才能”紧扣“早春”，小处描摹早春禽鸟活动与花草初萌的细微状态。 25．D 26．甲诗：“乱花渐欲迷人眼”写出早春之花纷繁（颜色多种类多/生机勃勃）的特点，抒发了诗人早春游湖的喜悦与对钱塘湖风景的喜爱。乙诗：“山城过雨百花尽”写出雨后百花凋零、凄凉残败的特点，抒发了诗人遭贬谪后的愁苦与愤懑之情。 【导语】白居易《钱塘湖春行》以明快笔触绘西湖早春，乱花浅草、莺燕争鸣，展现盎然生机与闲适之乐；柳宗元《偶题》则借“春半如秋”“百花尽”的萧索，暗喻贬谪悲凉，以景寄愤。白诗乐景抒悦，柳诗哀景写恨，反差间见唐代诗人境遇与心境的多元。 25．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，甲诗“浅草才能没马蹄”意思是浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄，写出了早春的景色，表达了诗人对早春的喜爱之情，并没有暗含路途艰难、赶路辛苦之意。 故选D。 26．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 甲诗中“乱花渐欲迷人眼”一句，描绘了早春时节，花朵初放，色彩纷繁，种类繁多，生机勃勃的景象。这里的“乱花”不仅指花的数量多，更强调了花的色彩和种类的丰富多样，给人一种眼花缭乱、目不暇接的感觉。这样的描写，抒发了诗人早春游湖时的喜悦心情，以及对钱塘湖美丽风景的深深喜爱。 乙诗中“山城过雨百花尽”一句，展现了雨后山城的景象，百花凋零，凄凉残败。这里的“百花尽”与甲诗中的“乱花”形成了鲜明的对比，突出了雨后花朵的凋零和衰败。这样的描写，不仅反映了诗人所处环境的荒凉和冷清，更抒发了诗人遭贬谪后的愁苦和愤懑之情。他借景抒情，通过雨后百花凋零的景象，表达了自己内心的失落和无奈。 据此概括作答。 27．C 【导语】两诗皆咏春，然意趣迥异。白诗以工笔绘早春胜景，莺燕争鸣、花草萌动，尽显生机盎然之趣；秦诗则从节物更替着墨，以理遣情，豁达中见哲思。前者如工笔画卷，后者似哲理小品，一乐春之始，一悟春之逝，各臻其妙。 【详解】本题考查对古诗内容、情感及语言风格的理解与分析。 C.根据甲诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，我最喜爱湖东的美景，走多少遍都觉得不够，在绿杨浓荫的笼罩下，是那绵长的白沙堤；直接抒发了对西湖早春景色的由衷喜爱与眷恋之情；根据乙诗“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”可知，春天的芳菲消逝不必心存怨恨，夏日的树木枝叶繁茂、浓荫蔽日，正是令人惬意的景致；体现了作者面对季节更替时豁达乐观的心态，而非“对春将逝去的怅惘”。因此该选项理解错误。 故选C。 28．D 29．“几处早莺”说明黄莺还不多。“争暖树”说明天气还有些寒冷，所以鸟儿才会争着落在向阳的树木上。“新燕”是刚刚回来的燕子。“啄春泥”是正在筑巢，还未完成。“乱花渐欲”说明花还没有完全盛开。“浅草”“才能”说明春草刚刚萌芽，长得还不繁茂。以上词语体现了早春的特点。 乙诗写的是晚春。从“绿树”“落花”可以看出是晚春之景，而“春已归”则直接点明春天就要结束。 30．感伤、落寞 【导语】这两首春景诗各具特色。白居易的《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒西湖初春的生机盎然，通过“早莺”“新燕”等意象展现闲适愉悦；欧阳修的《丰乐亭游春》则捕捉暮春的绚烂与短暂，“落花飞”“春已归”暗含对春光易逝的淡淡怅惘。两诗均以景传情，白诗明快，欧诗含蓄。 28．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.甲诗虽以写景为主，但“最爱湖东行不足”直抒胸臆，情感表达并不含蓄内敛；乙诗“太守醉”“春已归”亦带有感慨与惜春之意，并非一味奔放外露。两诗均在描绘春景中自然流露热爱之情，情感基调皆为愉悦中略带珍惜，并无“甲含蓄、乙奔放”的显著差异； 故选D。 29．本题考查诗歌内容理解和赏析。 甲诗透露出初春景色的词语主要有：“早莺”——说明莺鸟刚刚开始活动，尚属早春；“争暖树”——因为天气仍带寒意，莺鸟才需争相栖于向阳的枝条；“新燕”——燕子初归，衔泥筑巢，正是春季开端；“浅草才能没马蹄”——春草尚短，刚能遮没马蹄，表明草芽初生，是初春的典型特征。 乙诗写的是暮春（晚春）时节。诗中“绿树交加”写出树木枝叶茂盛，已非初春的疏朗；“落花飞”则直接点出春花已开始凋谢飘零，说明春事将尽；末句“明日酒醒春已归”更是直接抒发春天即将逝去之感，因此全诗描绘的是春末景象。 30．本题考查诗歌内容理解和赏析。 乙诗则通过“绿树交加”“落花飞”等意象，描绘出春色将尽的暮春图景。诗人在“鸟歌花舞”中“醉”了，表面是欢愉的，但“明日酒醒春已归”一句，将笔锋陡然一转，清醒地认识到春天即将逝去。这种清醒的预见，与当下醉中欢愉形成对比，暗含着诗人对美好时光易逝、繁华难以久驻的淡淡感伤与落寞。 31． 王维 黄河 32． 出使 门 考虑，想到 慢慢地 33．B 34．（1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 （2）九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？ 35． 比喻 孤单寂寞 清幽宁静（空明澄澈） 36．东坡说：“九三郎，人生在世，难免有不如意之时。既然如此，不如放宽心态，随遇而安，笑对人生。” 【导语】三则材料虽体裁各异，却共同勾勒出苏轼丰富的精神世界。甲诗以雄浑边塞风光寄寓壮志与苍凉；乙文借月夜漫步展现逆境中的闲适与豁达；丙文通过食汤饼的生活小事，凸显其苦中作乐的旷达情怀。从“大漠孤烟”的壮阔到“积水空明”的清幽，再到“大笑而起”的洒脱，苏轼在不同境遇中始终坚守着那份超然物外的人生态度，展现出中国文人独特的精神风骨。 第6页，共14页 第5页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $