8.1 认识生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识生命”核心知识点，涵盖生命的独特性、不可逆性、有限性及生命接续，通过“感知生命”心理测试、关联自身生命的互动提问导入，以“珍贵财富→独特→不可逆→有限→代代接续→精神传承”为脉络构建学习支架。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，通过东东器官捐献案例、撕纸人生游戏等活动，引导学生感悟生命价值，采用情境探究与分层作业，助力学生树立珍爱生命意识，为教师提供结构化教学资源与情感体验式活动设计。

课程 分析 学业 质量 描述 ◎能够认识生命的特点，尊重和敬畏生命。 ◎能够掌握增强安全意识的做法和要求，提高防护能力。 ◎懂得爱护身体，学会滋养心灵 1 课程 分析 学业 评价 ◎感悟生命的特点，培养珍惜生命意识，尊重和敬畏生命。★ ★★ ◎懂得增强安全意识的做法和要求，提高保护生命的能力。★ ★★ ◎知道提高防护能力的意义，掌握提高防护能力的方法。★★ ★ ◎懂得爱护身体和滋养心灵的要求和做法★★★ 续表 2 课程 分析 课程 资源 ◎结合自身或家庭中的重要仪式，感受生命的意义和特点。 ◎结合抢险救灾等社会热点，体验敬畏生命的情怀。 ◎通过查找公共场所的安全标志，增强安全意识。 ◎通过参与社会、学校的安全演练和培训，提高自我防护能 力。 ◎查阅资料，与同学合作分享，懂得爱护身体健康，学会滋养 心灵 续表 3 单元 前瞻 学习 目标 ◎通过本单元的学习，懂得珍惜生命，敬畏生命，守护生命健 康。 ◎通过本单元的学习，了解增强安全意识的意义、做法及要 求，提高保护我们的生命的能力，学会防范、应对风险。 ◎通过本单元的学习，知道保持身心健康的做法及要求 大概 念及 关系 _________________________________________________________________________________________________________ 续表 4 单元 前瞻 重点 难点 1.重点：增强安全意识；学会爱护自己的身体，滋养自己的心 灵。 2.难点：敬畏生命的要求，提高防护能力的方法，如何战胜挫 折和困难 续表 5 学习 任务 大任 务设 计 大任务：守护生命安全 1.目标：知道保持身心健康的重要性，懂得爱护身体的要求 和做法，掌握滋养心灵的要求，做到保持心理健康。 2.活动设计内容及评价：本单元以现实中守护生命安全为主 线，通过不同的情境设计，引导学生完成上述学习目标 任务 安排 本单元共分为6个课时，需要完成6个子目标（任务） 子目标1：认识生命 子目标2：敬畏生命 子目标3：增强安全意识 子目标4：提高防护能力 子目标5：爱护身体 子目标6：滋养心灵 续表 6 第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 第1课时 认识生命 道德与法治 七年级 上册 7 1.感悟生命的特点，体会生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 2.通过阅读小男孩东东的故事，懂得接续生命的要求，学会担当起自己 的使命。 ◎素养目标：感受生命的可贵，能够珍爱生命、感激生命、热爱生活。 ◎学习重点：生命的特点。 ◎学习难点：生命的接续。 8 课堂导入 活动设计：“感知生命”心理测试 生命是如此美好，充满了各种色彩和声音。当我们看到一个婴儿的笑容， 听到小鸟的歌声，感受到大自然的美丽，我们就会感受到生命的神奇和美好。 生命中的每一个瞬间都是值得珍惜的，无论是快乐还是痛苦，都是生命的一 部分。 9 请你回答： 1.与你存在关联的人中，生命最长的那位是谁？多少岁？ 2.你是否有兄弟姐妹？如果有，你和他们有哪些相同点？哪些不同点？ 3.你遗传和继承了爸爸妈妈的哪些优点？ 教师总结：同学们，生命是美好的，也是珍贵的！认识生命、了解生命， 才会更加珍爱生命。我们要把握生命的特点，体会生命的多姿多彩，从而增 强珍爱生命的意识。今天，就让我们共同学习第八课第1课时《认识生命》。 10 教师：请同学们认真阅读课本P60～63的内容，思考下列问题，在课本上做 标记并完成“重点问题预习”部分的题目。（时间：5分钟） 1.为什么说生命是大自然的奇迹？ 2.人的生命有什么特点？ 3.如何认识生命的接续？ 11 珍贵的财富→独特的→不可逆的→有限的→代代接续→不断传承 12 怎样看待人生命的接续？ 【答案】（1）人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命 很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续 中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （2）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德 等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 13 学习任务 子目标1：认识生命 生命的特点 探究分享1：生命的独特 14 每个人眼睛里的虹膜都具有独一无二的纹理，没有任何两个人的虹膜是 一样的。因此，虹膜识别技术被应用于安防设备以及有高度保密需求的场所。 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。“世界上 没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。” 小游戏：“你有我没有”两两PK——说一说你独有的生理特征。例如我 的手心有颗痣，你没有；我的头发天生就是黄色的，你没有。 （1）结合虹膜、指纹、DNA结构等方面的不同以及我们刚才玩的小游戏， 你有什么感悟？ 【答案】示例：每个人的生命都是独特的。 （2）同卵双生者的DNA相同吗？指纹相同吗？他（她）们的人生道路相同 吗？这给我们什么启示？ 【答案】①DNA相同，指纹不同，人生道路不相同。②启示：接纳自己的 与众不同，走不同的人生道路。 16 每个人的生命都是独特的，每个生命都不可替代。生命的独特性，不仅 指生理特征方面的不同，也包括个性品质、人生道路的不同。在成长过程中， 每个人应学会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，充分展示 自己的个性，走不同的人生道路。 17 ·知识归纳· 认识自己——尊重、接受差异——欣赏自己的长处和优势——根据自身 特点和生活需要发展自己——做更好的自己 生命是独特的——每个生命都不可替代——形成独特的个性品质——拥 有不同的人生道路 18 探究分享2：生命可以永恒吗？ 活动1：穿越时空 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”人的一生都要经历生老病死，无 论你是一个平民百姓还是一位名垂千古的伟人，都逃不过死亡的命运。就好 像中国古代的统治者一样，即使他们手中握有至高无上的权力，也无法同命 运抗争，最终还是要人走灯灭，化成一粒尘埃，消散在天地之间。 19 （1）有一些统治者为追求“长生不老”耗费巨额人力、物力、财力，但最后 都没有成功，这给我们什么启示？我们应怎样对待有限的生命？ 【答案】①每个人的生命都是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的 规律。②我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献 之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 （2）益寿延年也会被很多人推崇。请谈谈你对此行为的认识。 【答案】人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。人们推崇 或追求“益寿延年”体现了对生命的珍惜。 20 活动2：课堂游戏——撕纸人生 假如上述纸条的每一格代表10年的生命。把人一生中睡觉、吃饭、日常 琐事、上班等花费的时间去掉，真正属于自己的时间剩下… 21 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，因此人们倍加珍 惜生命。但生命是有限的、不可逆的，我们应感恩生命的获得，把有限的生 命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 22 生命有接续 探究分享1：感悟 某日，遭遇车祸的7岁小男孩东东永远睡着了。他的妈妈俯下身，深情 亲吻着他的脚丫，久久不肯起来……东东曾梦想当医生，他的父母决定捐献 他的器官，帮他实现“治病救人”的愿望。工作人员介绍，东东的器官会让6 个孩子获得新生和光明！他的生命将在被捐献者身上得到延续。 从中你对生命有了什么新的感悟或认识？ 【答案】生命有接续。东东的生命在被捐献者身上得到延续。 23 探究分享2：认识 一家三代人对新生命到来的认识。 祖辈：我们家又有新成员了。 父亲：我又当爸爸了。 我：你让我“升级”当哥哥（姐姐）了。 弟弟（妹妹）的到来，给家庭带来了什么？ 【答案】家族生命的接续。 24 家庭是社会的基本细胞。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一 代又一代的个体生命，一个又一个家庭新生命的诞生，实现了人类生命的接续。 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 25 探究分享3：猜猜他是谁？ 人物一 他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战 士。在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并 将3月5日定为学习他的纪念日。 人物二 这个人生活在2 000多年前，他曾说：“三人行，必有我师焉” “有朋自远方来，不亦乐乎”。#1.2 26 人物三 他被称为“两弹元勋”，26岁就获得物理学博士学位，又被人们 称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天，他拒绝美国优越的生活和工作环境， 毅然回到一穷二白的中国。为了科研，他在茫茫戈壁隐姓埋名28年，长期担 任核试验领导工作，多次亲临试验现场。1979年，在一次氢弹试验中，他不 顾个人安危冲进试验场寻找摔落的氢弹，导致身体受到严重辐射。 上述人物分别是谁？他们早已离开了我们，我们为什么还能记得他们？#1 【答案】三位人物分别是雷锋、孔子、邓稼先。他们留下的精神、思想文 化、科研成果等令我们永远难忘。 27 生命终有尽头，而精神可以穿越无限时空。人的精神生命是不断传承的。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传 承中，人类的精神不断积淀和丰富。 28 1.“电影可以重拍,生命不能重来。”这句话告诉我们( ) B A. 生命是独特的,要减少交往 B. 生命是不可逆的,要珍爱生命 C. 生命是艰难的,要逃避困难 D. 生命是有韧性的,要拒绝失败 2.生命可以接续，能以不同的方式继续着。下列属于生命的接续的有( ) A ①捐献器官，把爱留在人间 ②生儿育女，抚养教育下一代 ③孔子思想传万 代，人民英雄被铭记 ④投胎转世，来生继续奋斗 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 29 30 1.在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动 地创造着一幅幅美丽的画卷。这说明( ) A ①人的生命是大自然的奇迹 ②人的生命是地球上最为珍贵的财富 ③生命的 时光一去不复返 ④人的生活是丰富多彩的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 31 2.世界上两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，因此， 当前越来越多的家庭选择安装指纹锁。这体现( ) B A. 生命来之不易 B. 生命是独特的 C. 生命不可复返 D. 生命是短暂的 3.“花有重开日，人无再少年。”这是在说( ) C A. 人的生命具有永恒性 B. 人的生命具有独特性 C. 人的生命具有不可逆性 D. 人的生命具有同一性 32 4.下列能体现生命接续的有( ) B ①清明节到烈士纪念碑献花，缅怀先烈 ②主动学习家乡非遗技艺 ③积极互 动，增进对朋友的了解 ④捐献遗体成为“大体老师” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 33 5.下列对有关“生命”的名言警句解读错误的是( ) 选项 名言警句 解读 A 一生复能几，倏如流电惊 生命来之不易 B 世界上找不到两片完全相同的树叶 生命是独特的 C 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 生命是短暂的 D 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 生命是不可逆的 A 34 6.人的生命是代代接续的,精神生命也是不断传承的。下列情况能准确体现生 命传承关系的有( ) D ①我的家乡在余姚市,我想做个懂科技的新型农民 ②中国女孩在国外穿汉服 宣传中华文化,自信地告诉他人自己是中国人 ③我爸爸是维吾尔族人,我妈妈 是汉族人,我是两个民族友好交往的见证 ④翻阅我家的族谱,我看到了家族一 代又一代生命的接续 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 35 7.很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，某部电影就讲述了这样一个 故事。1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，违 反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，拥有逆生长 的奇怪生命轨迹。 （1）你觉得电影中的这种事情可能发生吗，为什么？ 【答案】不可能。因为每个人的生命都是不可逆的，从婴孩成长为儿童， 又从儿童成长为青少年，生命的时光一去不复返。电影中所发生的事只是 人们的一种设想，在现实生活中是不可能发生的。 36 （2）死亡是人生不可避免的归宿，我们应该怎样面对它？ 【答案】新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得 精彩和有意义。 37 8.【品读经典，感悟生命】 材料一 古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义， 人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。” 材料二 落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。没有什么力量可以挽回一片落 叶，让它重回枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然的过程。它最后将 深入泥土，化为淤肥，滋养另一个新的生命，这是它自身的延续和超越，也 是落叶美丽瞬间的永恒。 38 （1）材料一中“最为天下贵”的人的生命有什么特点？ 【答案】人的生命是独特的，是不可逆的，是有限的，等等。 （2）落叶有生命延续的美丽与永恒。那么如何理解人类生命的延续？ 【答案】在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体 生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。 39 $